我的老師話題作文3篇
無論在學習、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的我的老師話題作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我的老師話題作文1
我最喜歡的老師是品德和生活，這就像一支箭。轉眼間，我從一個小男孩變成了一個小學的研究生。在我成長的足跡中，不僅有父母無微不至的關懷和深深的愛，還有老師的汗水和無限的期待。
老師，您是美麗的耕耘者，美麗的播種者。你是那個用美麗的陽光照耀的人，用美麗的雨露滋潤的人。我們的心是綠色的，充滿了鮮花!你忙著花開，忙著果實成熟，忙著綠葉的影子悄然垂下!啊，老師，您的精神，永遠銘記我心!
用文字播種，用粉筆勞動，用汗水澆灌，用心血滋潤。這是我們敬愛的老師的崇高工作。你們工作在現在，卻建設著祖國的明天;您在課堂上教書，但您的成就是在祖國的四面八方。
這只春蠶一生中從不夸耀。她吐出的'銀絲是衡量人生價值的標尺。親愛的老師，您從不在別人面前炫耀，但盛開的桃子和李子是對您最高的評價。
老師是園丁，老師是母親，這一點也不假。陳先生是這樣一個人，在學生們看來他就像園丁和母親。她給我的小學生活留下了深刻而完美的記憶。
您是連接我們的橋梁，為我們切割高山，讓我們走向收獲的高峰;你是青藤，堅韌而纖細，指引我們在山崖之巔采摘靈芝、人參。當幼苗需要一杯水時，千萬不要給它一桶水;當它需要一桶水時，千萬不要給它一杯水。這是一個好園丁的技能，給它的時間和適度。老師，這就是你的教育藝術。無論多么艱苦的勞動，冰冷的硯臺，熟透的柳丹，熟透的梨花，種植容易使人為難。游谷飛香不一般，詩人畫人，才人笑。
蒲公英感謝大地賜予它飛翔的生命;鷹感謝天空給它廣闊的空間;感謝老師，讓我們在知識的海洋中暢游，在愛中健康成長。
1在記憶的長河中，有許多人和事值得回憶。每當秋天來臨，當涼爽的秋雨靜靜地打濕我的窗簾時，一個熟悉的身影就會映入我的腦海，那個人就是我四年級的楊老師。雖然在小學的過程中，我換了很多老師，但唯一讓我難忘的是這位老師。
誰把雨露灑遍大地?誰在辛勤地培育幼苗?是你,老師。你是個偉大的園丁!看那遍地盛開的鮮花，哪一朵沒有你的辛勞，哪一朵沒有你的微笑!
他是一個普通的老師，但他有非凡的成就。他知識淵博，風趣幽默。他在課堂上融入我們，學習氛圍非常好。他是我的語文老師——修老師。
雖然他們過著悲慘的生活，但他們熱愛祖國的未來，他們的心與學生的心相連。雖然他們是蠟燭，但他們燃燒自己，照亮別人。正是這些默默無聞的老師對這些學生的關愛和培養，才會使千千萬萬不同崗位的人才脫穎而出。
老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量，用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。這是我們敬愛的老師的崇高工作。
如果我是詩人，我就會滿懷熱情地寫詩，贊美大海的博大精深。把它送給你——我那位心胸寬廣、知識淵博的老師。
你的講座真豐富多彩。每一章似乎都在我面前打開了一扇窗，讓我看到了一個多彩的新世界。有了你，花園才如此絢麗，大地才充滿春天!老師，快打開窗戶看看，這滿園的春天，這滿園的桃子和李子，都在向您敬禮。
你就像一根紅燭，為年輕一代提供了所有的熱和光!你的性格和精神可以用兩個詞來表達——燃燒!保持燃燒!
在你的教學生涯中有無數的驕傲和快樂的回憶，但你卻把它們珍藏在心中，只看到有待探索的花園。
螢火蟲的價值在于利用懸掛在背后的燈照亮別人;你的尊重在于總是給別人帶來方便。
你賜給我們生命的尺度、使我們天天尺度自己。你們給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處都有學習的榜樣。
我的老師話題作文2
今年我升入了五年級,我們班的班主任也換成了一位天天板著臉孔的女老師。她姓方名正，真是名如其人，早就耳聞了，她是我們學校里最“兇”的老師。方老師又高又瘦，一個又挺又大的鼻子下有一張能說會道的櫻桃小嘴。方老師的眼睛又大又深，一看就知道她是位嚴厲的人了，可能是方老師的工作太忙了，每天都頂著亂蓬蓬的頭發。
一天，方老師讓我們默課文，大家都低著頭認真地在默寫。突然只聽見啪的一聲，原來是方老師把粉筆扔在地上了，她徑直走到陳恒志面前，把陳恒志揪了起來，拎到門后，同學們都不約而同地抬起頭來，瞪著眼睛，有的還張著嘴。原來陳恒志同學不但自己不默寫課文，還打擾別人。這時班級里掉根針，都能聽出來。
五年級了，作業也多了起來，平時不僅要做課時訓練，還得做課外閱讀，方老師第次都不厭其煩地認真給我們批改，我聽我們大院的小朋友的媽媽說過一件事，她說她看見我們班的方老師在醫院里還在給我們批改作業。有一個星期六的上午，她的兒子在醫院掛水，正好方老師的女兒也因感冒在同一處掛水，方老師給她的女兒一本課外書看，自己則在一旁批改我們的測試試卷。那位媽媽都感言老師真辛苦。
我愛我的方老師，長大了，我也要成為像她一樣的好老師。
我的班主任姓宮，叫宮英偉。宮老師很年輕，大約三十歲光景，個子一米六五左右，高挑的身材穿什么衣服都好看。從外表看，她面帶笑容，似乎很溫柔，但是對我們卻很嚴厲，我們都叫她“宮嚴老師”，雖然這個名字不好聽，但是這里還有一個小故事呢。
宮老師的眼睛很漂亮，可是美中不足的是近視眼，但她卻從不戴近視鏡。你不要認為在下面做點小動作，就能逃過她的那雙眼睛，那你可就想錯了。一次，班級的袁啟軒把課外書放到書桌堂里，偷偷地看起來，滿以為不會被老師發現。沒有想到，老師趁她不注意，瞇著眼睛，輕輕地走到她的身邊，伸手把漫畫書從書桌堂里拿出來，然后回到講臺上，對袁啟軒說:“你下午上學的時候到我這里來取吧。”
宮老師對我們的作業要求很嚴格，寫時做到快而認真、必須字面整潔、字要寫得一筆一畫，否則一律重寫。一次一名同學，因為把一個小小的'逗號寫成了句號，讓老師檢查出來了，就叫她重寫。當時這位同學的臉上露出冤枉而無奈的目光，可是沒有辦法，不敢違抗，只好重寫。宮老師有時候對我們也很好，她不亂批評同學，只要你不犯錯誤，她就不會嚴厲地批評你。
不管怎樣，我還是很喜歡我們的“宮嚴”老師。
邢老師，你在我的心里既是慈祥的母親，又是我的好“伙伴”。在我心里最能夠讓我感動的就是我那次競選大隊委員。那次您選我與孫蘊含去參加競選大隊委員。我在家里苦苦準備兩周多，到了競選那一天，我把我“吃奶的勁”都用上了。到了第二天，結果出來了，我還是沒選上。我很傷心，對什么事也不上心，這一天老師講的課我一句也沒聽進去。第三天，老師看出了我的心情，便把我叫過去，說:“董興漢，你每當上大隊委，很傷心?”我點點頭。老師又說:“你沒當選之前不是說過嗎——當沒當選不重要，重在參與嗎!”我一想:也對，我沒競選之前不是表過態了嗎，重在參與。老師又說:“所以說，不要傷心了。這次沒竟上，可能是演講上的一些原因，下次繼續努力就行了，對不對?”我又點了頭。
我把這句——“重在參與”當做自己的座右銘，意思就是:輸與贏并不重要，重要的是你參加了，有經驗了!
我的老師話題作文3
所謂豐滿的形象，就是能給讀者留下鮮明鮮活、有血有肉、意蘊深厚、立體多面印象的形象。而要塑造豐滿的形象，就要調動多種手法來刻畫人物。比如，綜合運用肖像、語言、行動、心理等描寫手段；又比如在表現人物特點時，并不是概念化、臉譜化地光寫其高、大、全或假、惡、丑，而是寫出人物的豐富性和復雜性，寫出生活中有血有肉的人。
想執筆描摹她一身風華，卻終知筆力淺薄。萬般華藻千般述說，難抵她課上半分風姿。
——題記
幾點素心，一身靜氣。她，是我的語文老師。
猶記初見，她朗朗笑侃自己的名字：林林。“父母也想了很久，到最后還是返璞歸真。嗯，小時候還覺得挺可愛的，長大了就……”我們笑起來，她也笑起來，臉上竟有一絲孩童般的羞澀。我突然就對她有了好感，因為她是一位能和我們一起笑的老師。
漸漸熟悉之后，我更驚異于她的學富五車，沉迷于她的'春風化雨。至今仍銘記的是她上《指南錄后序>時介紹文天祥時的情景。或許是因為文天祥被夸得太多太濫，我對這位民族英雄似乎有種說不清的抵觸情緒。而她，擷取歷代史書中的段段簡評，捕捉各朝詩歌中的點點掠影，一點一點地告訴我們何為民族英雄。最后，她說：“讓我們一起朗讀這幾句《衣帶贊》。”隨即，她舒緩低沉又飽含深情的聲音在教室中響起：“孔日成仁，孟日取義。唯其義盡，所以仁至。讀圣賢書，所學何事？而今而后，庶幾無愧。”在跟著她大聲朗讀這幾句詩時，我突然眼角濕潤，哽咽幾不能語。就在我拼命想忍住眼淚時，又聽見她用異常嚴肅的語調說道：“中華民族之所以能五千年來生生不息，一次又一次地抵御外敵，守住這片華夏大地，或許就是因為有像文天祥一樣的人存在。他們是民族的根。而我說這些，是希望你們能夠懂得我們民族的根之所在，在將來的某個時候真正為這個民族做些什么。”我抬頭望向杏壇之上的她，她面容平靜，眼神堅毅。我想，她最擅長于不動聲色處，做最盛大的演出。
去她的辦公室，常會撞見她捧著古代的文化典籍輕聲誦讀，側影安靜而平和。《人間隨喜》的作者薛仁明曾這樣描述過他高中時的國文老師：“他身上有著幾千年來中國傳統文化的厚實安穩。”而在我看來，她亦如是。子日：“君子比德于玉焉，溫潤而澤仁也。”而她，就是我在十六年的人生中所認識的最當得起“溫潤如玉”四字之人。
而現在，在選科分班時我毅然選擇了政史地。這意味著我將邁上一條孤獨而又艱險的道路，也意味著我即將離開她。正郁郁之際，她找到我，淺淺笑著，叮囑我學政史地“野心”要大，去其他班也要好好努力。那一晚夜月高懸，繁星如霜，而她非師，只是友。她曾說她讀《論語》時尤喜孔門師徒之間言談清明，活潑不拘；她曾贊師生之間若是信任，嬉笑怒罵皆為教育。或許我與她尚未那么親密，但她清淺的微笑撫平了我的不安，溫柔的眼神給予了我無盡的力量。那一夜的月下絮語，我將織月色為帛，研時光為墨，揮毫成就一尺素宣，妥善收藏于心底的某個角落。
得師如此，夫復何求！她身上溫潤而平和的氣質，是我畢生之所求。或者說，她是我的精神信仰，是我想要成為的人。而唯一的遺憾，是我無法完滿地做她三年的學生。但何其有幸，我曾遇見她。
我親愛的林林老師，這，是我用這一年時光寫給你的情書。
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