【必備】老師作文3篇
無論是在學校還是在社會中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編整理的老師作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師作文 篇1
我出生在東北，很小的時候就隨父母來到了四川一個小縣城，在住處附近一所小學上學。由于人生地疏，語言不通，我的學習成績很差，老師不給好臉色，同學不愛找我玩，還經常受到老師和同學的欺辱，到最后變得越來越沉悶孤僻，每天都活在地獄里。
有一天，我的課桌不見了。我向老師報告，老師卻說：“是我叫人搬走的，你以后不要來上學了。你看你自己的表現，十次作業九次不交，十次考試沒一次及格，還學什么學。我對你已經很仁慈了，至少沒有當眾趕你回家。”
屈辱和憤怒使我淚流滿面，我跌跌撞撞地奔出了校門……絕對不能告訴爸媽，背井離鄉的他們已經被生活折磨地失去了耐心，如果他們知道了，除了痛恨我不爭氣，無奈地嘆息，還能做什么呢？我不想讓他們擔心，不想給他們再添煩惱，更不愿看到他們憔悴又失望的表情。于是每天早上我依舊背著書包去學校，在校門口蕩到放學再回家。
紙是包不住火的，爸媽終于知道了。母親來找我的那一天，我正像往常一樣蹲在校門口數螞蟻，連有人站在身邊也不知道，直到聽見母親的叫喚，我才抬起已經發酸的脖子。看到母親，眼淚止不住嘩啦啦往下流，所有的委屈好像雨水一樣跑出我的眼睛。母親找老師理論，老師卻與她吵了起來，吵得整個學校的人都跑出來看，每個人的臉上都帶著鄙夷的神情。老師說了很多狠毒的話，受了刺激的母親緊緊地拉著我的手，頭也不回地離開了學校。我回頭望了一眼上了一學期的學校，發誓永遠都不再回來。
失學后，我一直呆在家里，爸媽每天都為我嘆息，他們經常會問我想不想去學校讀書，我每次都會撕心裂肺的喊，再也不要了，我討厭讀書，我討厭那里的一切。終于有一天，母親受不了我的沉默，強拉著我出去散心，就在那一天，我見到了她。
母親領我走到一個很美的小院，里面種滿了各種各樣的花。一個人在澆水，她看到我們就熱情地拉我進了客廳。房間布置的簡潔干凈，桌上的花瓶里插了很多亮黃的花，給人暖暖的感覺。她和母親談了一會兒，我們就起身告辭了。
第二天，母親又將我帶到了她那里，留下我一個人。我大哭大鬧，不肯靜下來。她拿了很多好吃的招呼我，一樣樣的塞到我手里。我的無理取鬧并沒有讓她厭煩。我終于不好意思再這樣下去，開始往嘴巴里塞東西。看我開始吃了，她放心地笑笑，開始介紹自己。她做的小點心很好吃，一下子就吸引了我的注意力。我不好意思地看看她，“喜歡就多吃點，你這段時間肯定沒怎么吃好，看你瘦的啊！”她的手輕輕地撫過我的臉頰，暖暖的很舒服。“你還想讀書嗎？”
如果不是那個老師，我不會發那樣的毒誓。我成績不好，讀書也從不用功，但真正被趕出學校的'那一刻，我的心確實很痛，很后悔。我沉默著沒有說話，她好像看透了我的心思一般，“那么就讓我做你的老師吧！放心吧，雖然我水平不算很高，但肯定誤不了你的。”她的玩笑打動了我的心，我想她肯定和我認識的那個老師不一樣。于是我每天到她家里學習。
從此以后，這里成了我的第二個家。她教我識字，教我數學，給我看英語動畫，陪我練習英語會話，和我一起寫同題的作文，爭論誰的句子寫得好，讓我猜腦筋急轉彎……我變得越來越有朝氣。她也會帶我出去玩，名為玩，實則是講解我不懂的東西。她就像我的親人一樣疼愛我。我也會犯錯，她沒有一次嚴厲地批評我，總是等著我主動承認錯誤。學校開學的日子到了，我變得焦急、不安，想上又不敢上的心情壓得我幾乎喘不過氣來。她知道了，語重心長地對我說：“不要對往事耿耿于懷，既然已經過去了，就忘了它，重新開始。你已經不是原來的那個你了，要相信自己是最棒的。”
為了不使我覺得孤獨，她也回到了學校，本來已經打算申請退休的她，又重新回到了教師的崗位上，直到學期結束。看到我的心情恢復平靜，她申請退休離開了學校。
很多年過去了，直到現在，她為我做的事，對我說的話，還清晰的在腦海中浮現。我常常為有這樣熱心助人的老師感到光榮，也曾為歧視厭棄我的老師感到恥辱。我已不是那個不懂事的小女孩，如今的我更勇敢，也更自信了。在此，我想對所有幫助教育我的老師說聲“謝謝”。
老師作文 篇2
今天下午，老師讓我們默寫。在默寫之前老師神秘地說：“今天我們打一個賭。”我們滿臉疑惑，心里都在想：“賭什么呀？”老師又說：“只要你們默寫有28個全對，就沒有語文作業。賭不賭？”同學們群情沸騰，口口聲聲喊“賭”。我陷入了沉思，心想：天下沒有免費的午餐。果然不出所料，老師接著說：“如果沒有28個100分，語文作業就會是以前的兩倍。”喧鬧的教室一下子靜了下來，靜得連一根針掉在地上都能聽見。老師見我們這樣，就說：“我都下賭了，你們不能不下賭。到底賭不賭？”我想：賭，輸了怎么辦？不賭，錯過這次難得的機會……我在進行著激烈的思想斗爭。我見同桌也選賭了，就想：不管輸贏，就賭一次吧！老師說：“同意賭的舉手。”大部分同學選擇了賭。老師讓我們先看一會兒生字再默寫，我們認真地看了起來。
開始默寫了。我剛開始還一帆風順，可默到“相得益彰”時我就卡殼了，只好硬著頭皮寫“香氣”的“香”。默寫好了以后，老師讓我們檢查一下，我顧不上檢查，就冥思苦想，到底“相得益彰”的`“相”怎么寫，可就是想不出來。組長來收作業了，只好交上去，把一百分的希望寄托在別人身上。
到了接近放學的時間，老師捧著默寫本放在講臺上。我的心“砰砰”直跳，像懷著一只活蹦亂跳的小兔子。老師說：“這次默寫只有李硯明，吳浩楠全對，其他人都有錯誤。”唉，人算不如天算。同學們都耷拉著腦袋，我也垂頭喪氣的，心想：這下我們完了，今天晚上要不睡覺寫作業了。老師接著說：“這次打賭是一個手段，沒想到你們很不爭氣。”聽了這些話嗎，我們的頭埋的更深了。雖然老師并沒有讓我們做雙倍的語文作業，但我們卻高興不起來，感到十分慚愧。如果我們平時讀書時再仔細認真些，就不會有這么多錯別字了，今天就可以不用老師寬恕，而名正言順的不做作業了。唉！努力吧，下次爭取勝利。
老師作文 篇3
我的作文老師 他不胖也不瘦，不高也不低，皮膚有點兒黑，但人長得很精神又濃又黑的眉毛下兩只不大但充滿智慧的眼睛，這就是我的作文老師。他也是我見過的最會創新的老師。
他首先改革課堂教學，決不讓我們當上“聽書的呆子”。他帶領著我們去讀書，去分析，去思考，讓我們跨上想象的駿馬，在知識的跑道上奔馳。誰的建議有新意，就帶頭兒給他鼓掌，向他祝賀。我想：這樣要比把知識硬灌給我們好。如果硬灌，我們不就成了一個瓶子了嗎？我們怎樣做未來的主人？ 那怎么能釀出芳香的佳蜜呢？我們怎能做未來的.主人？
他讓學生和書交朋友，在書的海洋里遨游。讓學生懂得書是知識的源泉。他要求學生每天最少有一個小時的閱讀時間。他教我們邊讀邊思考，摘抄優美詞句段，每天必練繞口令，定期開“故事會”，舉行演講比賽，使我們的口才得到了很好的鍛煉。
他常說寫作文離不開生活。當太陽公公升起的時候，吳老師已經帶領我們游覽了洹園；當星期日人們在家休息的時候，吳老師帶領我們來到了文峰塔參觀。這不，這個星期天，吳老師又要組織我們去桃花谷游玩。
這就是我的老師，把我們帶入廣闊的天地，了解大自然，欣賞大自然，把美麗的大自然融入我們的作文里的 。
他就是我們的作文老師——吳書，貌不驚人，但喜愛創新，又平易近人的吳老師。
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