老師作文

老師作文[優(yōu)秀]

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的老師作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

老師作文 篇1

　　我曾經(jīng)是一個(gè)圍棋手，出于興趣。沒(méi)事就下棋打發(fā)時(shí)間。后來(lái)我為提高棋藝，拜師學(xué)藝。

　　我的圍棋老師，棋藝不錯(cuò)，但是個(gè)子比我矮，生活簡(jiǎn)樸，她不僅教我下棋，還給我講那些棋手是怎樣練成棋神、棋圣、棋王的故事，使我受益良多。我對(duì)老師最大的敬佩是他對(duì)棋執(zhí)著的愛(ài)。

　　老師也有工作，空閑時(shí)研究下棋。我畢竟是學(xué)生，以學(xué)習(xí)為主，空閑時(shí)下棋。我對(duì)下期只有一點(diǎn)興趣，遠(yuǎn)不到癡迷的境界，因此，并不把棋看得那么重要，也沒(méi)有花太多時(shí)間在上面。也可能是付出的少，也可能沒(méi)有這方面的天賦，幾次下棋比賽，我都沒(méi)能給老師過(guò)大的驚喜，每次其他老師在炫耀自己學(xué)生成績(jī)的.時(shí)候，只有我的老師默默無(wú)語(yǔ)，臉上看出他老人家的失望。不過(guò)他也沒(méi)有太過(guò)失望，一段時(shí)間后就振作起來(lái)了。

　　我不想老師一樣愛(ài)棋，因此，我的輸贏無(wú)關(guān)緊要，最怕是傷了她老人家的心。我在放棄下棋的最后一場(chǎng)比賽，開(kāi)賽時(shí)，老師是那樣關(guān)注我，但是我仍然輸了。當(dāng)看到贏得比賽的學(xué)生向老師報(bào)喜時(shí)，他卻背過(guò)身子，雙手放在背后牽著，低著頭走出人群，我十分愧疚。恨自己平時(shí)不努力學(xué)習(xí)下棋，正當(dāng)我自責(zé)時(shí)，老師不見(jiàn)了，他正在一個(gè)人研究下棋。他仿佛聽(tīng)見(jiàn)了是我的腳步聲，回過(guò)頭對(duì)我笑了兩下，說(shuō)了聲：“來(lái)了，來(lái)坐下來(lái)陪我下幾盤(pán)棋。我這次為了贏，我絞盡腦汁，終于在快要輸?shù)脮r(shí)候，反咬了師傅一口。”師傅笑著說(shuō)：“呦，想贏我啊！”我對(duì)師傅笑笑繼續(xù)與她下棋。他下過(guò)來(lái)得棋，如猛虎般，向我襲來(lái)，終于還是輸了，我看著老師，我的眼淚不經(jīng)意間掉了下來(lái)，他把我拉到他身邊對(duì)我說(shuō)：“下棋總要有輸贏，重要的是失敗后不氣餒，相信自己，一定會(huì)贏。”

　　后來(lái)我不下棋了，但當(dāng)我學(xué)到語(yǔ)文課本上的一課時(shí)《教棋》我不由自主地想起了老師，與時(shí)我再一次長(zhǎng)假時(shí)，我花了很長(zhǎng)時(shí)間，找到了老師，心想，這么多年沒(méi)見(jiàn)，不知道老師還記不記得我。我還記得您說(shuō)過(guò)一句語(yǔ)重心長(zhǎng)的話：“即使輸了也不要?dú)怵H，相信自己一定會(huì)贏。”

老師作文 篇2

　　我常常對(duì)我的老師懷有深深的感激之情，是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導(dǎo)我：做題時(shí)，要認(rèn)真讀題，不要拿著題就做，一做就錯(cuò)。我把這句話牢牢地記在了心里。

　　記得有一次，數(shù)學(xué)老師讓我們做題。數(shù)學(xué)老師是個(gè)很幽默的人，她常常會(huì)在課堂上來(lái)一段“小插曲”。

　　做題時(shí)，我先大致瀏覽了一下題目，我發(fā)現(xiàn)它們都很簡(jiǎn)單。于是，我心想：哈!這么簡(jiǎn)單的題目，我一定能全部做對(duì)!可是，我沒(méi)料到，就是如此簡(jiǎn)單的題，我也做錯(cuò)了。

　　我在做列豎式計(jì)算時(shí)，沒(méi)有看題目，就拿筆寫(xiě)了起來(lái)，因?yàn)椋�我覺(jué)得，這種題，無(wú)非就是算算，不需要看題目。于是，我把作業(yè)寫(xiě)完后，就滿懷信心地交給了老師。

　　作業(yè)發(fā)下來(lái)了，只見(jiàn)，在每一道列豎式計(jì)算的后面，都被打上了刺眼的`紅叉，紅叉旁邊寫(xiě)了幾個(gè)字：驗(yàn)算呢?我定睛看了看題目，哦，原來(lái)，計(jì)算完后還要驗(yàn)算，由于我沒(méi)看題目，所以沒(méi)有驗(yàn)算。

　　“在講題之前，我先來(lái)段‘小插曲’。”老師說(shuō)。同學(xué)們一聽(tīng)“小插曲”，頓時(shí)精神飽滿，都專(zhuān)心致志地聽(tīng)著。“這個(gè)‘小插曲’，就發(fā)生在我們班上”，老師頓了頓，繼續(xù)說(shuō)道，“有的同學(xué)，不看題目，拿著題就做，一做就錯(cuò)，簡(jiǎn)單的列豎式計(jì)算，竟然沒(méi)有驗(yàn)算，大家說(shuō)，這種錯(cuò)誤，能犯嗎?”“不能!”大家異口同聲地說(shuō)，我也附和地說(shuō)著，但我的臉卻紅得像蘋(píng)果，恨不得馬上找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。“好了，我也不再批評(píng)他們了，希望他們能改正錯(cuò)誤，這種錯(cuò)誤，可犯不得!”老師嚴(yán)厲地說(shuō)道。我松了口氣，慶幸老師沒(méi)讓我站出去，可這件事，卻在我心中留下了深深的印象。

　　雖然這件事已經(jīng)過(guò)去幾個(gè)學(xué)期了，但老師的話我至今還記憶猶新。老師的話，每時(shí)每刻都在提醒著我，要做個(gè)認(rèn)真的人。

老師作文 篇3

　　某年，我十二歲了，踏著十二歲的腳步來(lái)到這個(gè)紫水學(xué)校，而我的.老師就生活在這里，不眠不休的日子她堅(jiān)持著……。

　　又一天，又一課，我又一次見(jiàn)她。長(zhǎng)發(fā)，扎著馬尾辮，二十歲多一點(diǎn)面孔映在我心坎，戴著眼鏡，溫柔的跟我們講課。我‘享受’著……

　　記得那時(shí)，我學(xué)習(xí)不佳，經(jīng)常犯事。老師拿著課本輕步走到我面前，‘你叫什么’她說(shuō)細(xì)語(yǔ)道。我理直氣壯的說(shuō)：‘楊琳，怎么？我作業(yè)沒(méi)交嗎？’我氣著她了。她憋氣著說(shuō)：‘是，是交了，可是就那幾個(gè)字，敷衍我啊？’這句話我聽(tīng)過(guò)很多遍了，這一次，是從她的口中說(shuō)出來(lái)的。我沒(méi)理她，她把課本還給我，讓我坐下了。

　　我本以為她會(huì)告訴老班，可她沒(méi)有，就當(dāng)做什么沒(méi)發(fā)生一樣。又一次，老師找了我說(shuō)：‘你是不是打算一直這樣敷衍？’我是個(gè)女孩，卻像男孩的在班級(jí)里‘生存’，我說(shuō)：‘那又怎么樣？我樂(lè)意’。她不再像上次‘敷衍’我，而是把我‘請(qǐng)’到辦公室，椅子一座，慢慢教導(dǎo)我起來(lái)。。我根本就沒(méi)有用正眼看過(guò)她，她不想再說(shuō)了，因?yàn)槲叶悸?tīng)過(guò)無(wú)數(shù)次了，這些話都是那些老師慣用的開(kāi)場(chǎng)白。她累了似得坐躺著，眼中泛起了淚花，我說(shuō)：‘這就是你的計(jì)量嗎？就算你也對(duì)我沒(méi)用！’。她沒(méi)有回答。也沒(méi)有讓我走。我不知道她最后哭沒(méi)哭，反正我走了……。

　　她也沒(méi)讓我留下，就這樣。我們還是在一個(gè)學(xué)校里生活。

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