精選優(yōu)秀的老師作文合集6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀的老師作文6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
優(yōu)秀的老師作文 篇1
當(dāng)老師不在的時(shí)候,班級(jí)里會(huì)怎么樣呢?我想凡是上過(guò)學(xué)的人,腦海里都會(huì)呈現(xiàn)這樣的一幅畫面:同學(xué)們有說(shuō)有笑,幾個(gè)膽大的還下位子竄門,甚至睡覺(jué)唱歌的也有,打鬧更不是鮮有。此時(shí)班上比茶館 更茶館。此情此景我班也不例外。
這不,這節(jié)語(yǔ)文課老師又去開(kāi)會(huì)了。身為紀(jì)律委員的我又得奔赴“戰(zhàn)場(chǎng)”去了。剛開(kāi)始同學(xué)們還很安靜,可是不一會(huì)兒,同學(xué)們就閑不住了,教室里漸漸從公園掉到了菜場(chǎng)。目睹這一切我哪能袖手旁觀 呢,立刻使出我的百般本領(lǐng)來(lái)維持紀(jì)律。別看這個(gè)帶頭講話的小個(gè)子戴著一幅眼鏡看起來(lái)很斯文,其實(shí)他是我們班的調(diào)皮大王——楊涔。當(dāng)時(shí)我看見(jiàn)他正在忘乎所以地講話,就以獅吼般的聲音制止他。 他卻以一個(gè)事不關(guān)已的`樣子說(shuō):“干嘛了!”我一聽(tīng)氣得火冒三丈,心想:世界上怎么會(huì)有這種人,明明犯了錯(cuò),還不承認(rèn)。我壓住了自己的情緒,饒他一次,等待他好的轉(zhuǎn)變,可是后來(lái)我后悔了。古 話說(shuō)得好:一次不忠,百次不容。我真是放虎歸山呀!別的同學(xué)在他的煽風(fēng)點(diǎn)火下也開(kāi)始紛紛肆無(wú)忌憚地講話了。為了維持教室里同學(xué)們的安靜,我決定殺雞給猴看,堅(jiān)決地把楊涔的名字記在了黑板上 。
果然班級(jí)里一下子安靜了下來(lái),要知道凡被記錄上板的人可是會(huì)得到老師嚴(yán)厲地批評(píng)的。我心里暗暗得意:叫你講話,看誰(shuí)狠。可是誰(shuí)曾想到他的臉皮可真厚啊,竟又東山再起,做起老本行來(lái)(講話) 。看見(jiàn)他那幅“君子報(bào)仇,十年不晚”的眼神,我真有一種想揍他的沖動(dòng)。于是,我又走到他面前,我們倆虎視眈眈地面對(duì)面。我隱隱到感覺(jué)有一股歪風(fēng)邪氣撲面而來(lái)。我心想:楊涔你這個(gè)調(diào)皮蛋,我 不相信你能一直無(wú)法無(wú)天,古話說(shuō)做了壞事不是不報(bào),而是時(shí)候未到,時(shí)辰一到,立即就報(bào)。楊涔好像也在說(shuō):“汪玉,我就不服你,有本事你‘K’我。嘿嘿!”就在我們相持不下的關(guān)鍵時(shí)刻,下課鈴 卻響了,本來(lái)會(huì)有的一場(chǎng)惡戰(zhàn)就這樣不了了之。
唉,老師不在的時(shí)候就是我們的戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始。“戰(zhàn)爭(zhēng)”我希望你不要來(lái)了,我做為一個(gè)紀(jì)律委員真的很累啊!希望班里的每一個(gè)同學(xué)記住:老師不在的時(shí)候,沉默是金,自覺(jué)才是真,自律才是一種自尊啊 !
優(yōu)秀的老師作文 篇2
我的老師叫李寒江,她是鄰居家孩子,今年不過(guò)十二歲,她既不可愛(ài),又不聰明,常常翻著眼睛朝天看,一副高傲的樣子,也不愛(ài)搭理我,而我卻心甘情愿跟著她,將她當(dāng)作我最尊敬的老師。
周末放假,我又纏上這位“老師”,天花亂墜地講“環(huán)境污染,地球滅亡”的大道理,借此吹噓自己這個(gè)“學(xué)生”還是很了得。她既不說(shuō)話,也不看我,“嗯”了幾聲,又不搭理我。我很不服氣,隨手將紙團(tuán)扔出去。這時(shí)李老師盯住我,面無(wú)表情,嘴唇緊閉,臉繃得緊緊的,眉毛微微皺著。我一陣心虛,不知自己做了什么了不起的大事,才引得這位老師刮目相看。她轉(zhuǎn)頭看了一眼窗外,我這才明白她的意思,眼神躲閃,一臉慚愧。李老師拉著我上了電梯,來(lái)到室外,對(duì)我說(shuō)了聲:“找。”面對(duì)她那執(zhí)拗的性格、不容置疑的語(yǔ)氣,我哪敢不從?有時(shí)我們說(shuō)的信誓旦旦,卻在行動(dòng)上喪失勇氣與信心,我們的諾言仿佛是一個(gè)毫無(wú)作用的空殼,在事實(shí)面前不堪一擊。可李老師不是,面對(duì)任何諾言,始終懷著一顆敬畏的心去做,她真該是我的老師。
寒假在家,語(yǔ)文老師讓我們練字帖,我拿著“新鮮出爐”的字帖到她家,她坐的端端正正,正看電視。我裝模作樣拿著字帖晃了一圈,神氣十足地說(shuō):“李寒江,我的字不錯(cuò)吧!”她瞥了一眼,沒(méi)說(shuō)話。我見(jiàn)她不說(shuō)話,心里更得意,眉毛已經(jīng)飛到頭頂,嘴角也差點(diǎn)咧到耳根,嘴里不時(shí)發(fā)出“哈哈哈”的笑聲,站在電視機(jī)前手舞足蹈。漸漸地,李老師皺起眉頭,但隨即展平,不咸不淡地說(shuō)了句:“不是你的”。我一聽(tīng),臉色瞬間黯淡,老師說(shuō)的太對(duì)了。有些東西不是你的就不是你的,你何必將別人的東西占為己有?不是你的終究不是你的,即使表面相同,但實(shí)質(zhì)你永遠(yuǎn)也體會(huì)不到。李寒江明白這個(gè)道理,所以她臨摹過(guò)那么多字帖,卻從未炫耀過(guò),因?yàn)樗溃龖?yīng)該努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn),創(chuàng)作屬于自己的、最好的作品,這一點(diǎn),她真該是我的老師。
“六一”兒童節(jié),我拉著她出門吃飯,也算是給這位老師敬點(diǎn)心意。可吃完飯去前臺(tái)結(jié)賬發(fā)現(xiàn)服務(wù)員整整少找五十元。我第一次遇到這種情況,又害怕又驚慌,不時(shí)伸頭朝柜臺(tái)那邊打探,淚水在眼眶打轉(zhuǎn),手心滿是汗水,我無(wú)助地看著老師。李寒江用勺子吃完最后一口飯,又抽出一張面紙擦了擦嘴,隨后站起來(lái)。我喊道:“李寒江,你去干什么?”她徑直走,看都不看我一眼,說(shuō):“要錢。”不知乍得,我一點(diǎn)也不害怕,總覺(jué)得這是我們應(yīng)該做的.事情。最終我們拿回五十元錢。當(dāng)遇到一件從未發(fā)生過(guò)的事情,不必驚慌,不必?fù)?dān)心,而是坦然地做你應(yīng)該做的事情。李寒江在這一點(diǎn)上做的十分精彩,她從容接受這個(gè)事實(shí),并且做出正確抉擇,她真該做我的老師。
也許李寒江從來(lái)沒(méi)有把我當(dāng)作她的學(xué)生,因?yàn)槲姨苛耍肋h(yuǎn)都在犯錯(cuò)誤,但她的一言一行始終影響著我,而她,也是我最為尊敬的老師。
優(yōu)秀的老師作文 篇3
我最難忘的人,是我們的語(yǔ)文老師—肖老師。她有一頭略帶點(diǎn)棕色的長(zhǎng)發(fā),瓜子臉,鼻梁上架著一副眼鏡。別看肖老師是近視眼,其實(shí)那雙眼睛特別厲害,底下的同學(xué)做任何小動(dòng)作休想逃過(guò)她的火眼金睛。
肖老師是個(gè)溫柔的老師。期末考試后,語(yǔ)文試卷發(fā)下來(lái)了,肖老師在班上點(diǎn)名說(shuō)我第一題“看拼音寫詞語(yǔ)“寫錯(cuò)了,要把整本語(yǔ)文書的生字抄寫5遍。我當(dāng)時(shí)很難過(guò),為什么要給自己造成這么大的麻煩呢?為什么不仔細(xì)想想是不是這樣寫的呢?我有一堆說(shuō)不出的理由,可現(xiàn)在說(shuō)出來(lái)已經(jīng)沒(méi)有任何作用了,我只好難過(guò)地把生字抄寫了5遍。
開(kāi)學(xué)后幾天,我來(lái)到肖老師辦公室把抄的生字交給肖老師。我的.心里還是有一絲緊張的,生怕肖老師說(shuō)我不該出錯(cuò),說(shuō)這些詞在課堂上已聽(tīng)寫過(guò)了的。肖老師翻了翻我的作業(yè)本,看了看,微笑著開(kāi)了口:“你是乖孩子,下次可不能再犯這種錯(cuò)誤了哦。“
肖老師溫和的話語(yǔ),使我不再那么緊張了,我微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。我沒(méi)想到肖老師竟然鼓勵(lì)了我,讓我收獲到了意外的驚喜。
肖老師還是個(gè)有童心的老師。
記得三年級(jí)時(shí),肖老師帶我們?nèi)嘣诮淌易呃韧獯蹬菖荩吹轿孱伭呐菖菰诳罩酗w舞,感覺(jué)到了快樂(lè)的童年,覺(jué)得特別快樂(lè)。
肖老師,我很感激您,是您給了我鼓勵(lì),是您帶給我快樂(lè)。
優(yōu)秀的老師作文 篇4
開(kāi)學(xué)了,我們換了一個(gè)新的班主任,她姓田——田老師。第一天上課,我和田老師之間就發(fā)生了一件不愉快的事,到現(xiàn)在我仍很后悔。 那是一節(jié)語(yǔ)文課,老師在前面講,我就在下面偷偷地玩,沒(méi)有聽(tīng)清講什么。老師發(fā)現(xiàn)了,喊我答問(wèn)題。我小聲地回答,老師讓我大點(diǎn)兒聲再回答一遍,我就不耐煩了,很“橫”地回答一遍,同學(xué)們都笑了,老師也笑著說(shuō):“關(guān)博,你是個(gè)懂禮貌的孩子,怎么能這么跟老師說(shuō)話呢?班里哪個(gè)孩子這樣跟老師說(shuō)話了?”我不好意思地低下頭。 其實(shí)話一出口,我就知道錯(cuò)了,我真想說(shuō):對(duì)不起,可就是嘴硬。我知道老師叫我回答問(wèn)題是為我好,我真的不知好歹,媽媽知道了,也很生氣。我一定要改掉壞毛病,做有禮貌的`好孩子,不惹老師生氣。
優(yōu)秀的老師作文 篇5
老師這個(gè)職業(yè)理想的萌芽是在我五六歲時(shí),有一次去上音樂(lè)興趣課,給我們上課的老師是一位既漂亮溫柔又耐心細(xì)致的劉老師。課前小朋友們都擠在一起,嘰嘰喳喳地討論著誰(shuí)家的車子更好。有小朋友說(shuō)自己家的車是保時(shí)捷,有的小朋友說(shuō)她家的車是路虎,有人說(shuō)他家的車是奧迪…….他們爭(zhēng)的面紅耳赤,不可開(kāi)交,還有幾個(gè)像我一樣的小朋友則保持了沉默,因?yàn)樽约杭业能嚥](méi)有他們說(shuō)的'那么好,所以只能在一旁默默的旁聽(tīng),甚至心里還有一些小的失落,為什么人家的車那么好呢?這時(shí),劉老師來(lái)了:“大家在討論什么呢?”“劉老師,你來(lái)評(píng)評(píng),到底誰(shuí)家的車最好呢?”一個(gè)小朋友說(shuō)道。還有一個(gè)小朋友說(shuō):“劉老師,你開(kāi)的是什么車呢?”劉老緩緩的轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),自豪的說(shuō)道:“我覺(jué)得我的車就是最好的!”“那到底你開(kāi)的是什么車呢?”小朋友迫不及待的問(wèn)道。劉老師說(shuō):“我開(kāi)的是我的自行車,它陪伴我已經(jīng)有些年頭了,也沒(méi)有那么新了,但是我覺(jué)得它就是最好的。因?yàn)槟銚碛械木褪亲詈玫模瑒e人的東西再好,也不是你的,沒(méi)有必要去攀比!”聽(tīng)完劉老師的話,剛剛還興高采烈比誰(shuí)家車更好的幾個(gè)小朋友,個(gè)個(gè)像霜打的茄子,紛紛羞愧的地下了頭。劉老師的話同樣讓我第一次覺(jué)得受到了極大的震撼,如春風(fēng)化雨,滋潤(rùn)了我。我偷偷看了一眼劉老師,劉老師也回了我一個(gè)肯定的眼神,就這樣,老師這個(gè)職業(yè)夢(mèng)就像一個(gè)種子,深深的扎根在我的心里了。后來(lái),我上小學(xué)的過(guò)程中,又接觸到了許許多多不同的老師,他們都用自己不同的方式教會(huì)我知識(shí)、言行、觀念、習(xí)慣及如何做人,更加堅(jiān)定了對(duì)教師職業(yè)的向往。
“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”。為了自己的理想早日實(shí)現(xiàn),在日常學(xué)習(xí)中,我努力的博覽群書,就像饑餓的人撲在面包上,常常看書到廢寢忘食。寒暑假期間,我也會(huì)去游覽許多的名勝古跡,做到“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路”,為將來(lái)成為一名合格的老師打下基礎(chǔ)。我在在家里還專門購(gòu)置了一面小黑板,空閑時(shí),我利用小黑板會(huì)將一些知識(shí)講給爸爸、媽媽聽(tīng),讓他們做我的學(xué)生,聽(tīng)我講課。爸爸媽媽總是對(duì)我投來(lái)贊許的目光,說(shuō)我當(dāng)老師有模有樣,非常有做老師的潛質(zhì)!他們的夸贊給了我更大的動(dòng)力!我一定再接再厲,爭(zhēng)取早日成為一名真正的老師,為祖國(guó)的教育事業(yè)添磚加瓦!
優(yōu)秀的老師作文 篇6
我們的語(yǔ)文老師是個(gè)平凡的人,卻是我敬佩的老師,他講課生動(dòng)、幽默。他教學(xué)有方,下課常常和同學(xué)打成一片。
他個(gè)兒不高,貌也不驚人,剪著一個(gè)“小平頭”,還稍微有點(diǎn)“將軍肚”,高高的鼻梁上架著一副頗有幾分哲學(xué)家韻味的眼鏡,鏡片背后藏著一雙敏銳的眼睛,他也沒(méi)有常人所夸贊的那種甜蜜笑容,這就是我的平凡而又讓人印象深刻的孫老師。
孫老師上課聲音洪亮,時(shí)而高,時(shí)而低,抑揚(yáng)頓挫,內(nèi)容也豐富多彩十分有趣,我們聽(tīng)的.津津有味。當(dāng)然也有不認(rèn)真時(shí)候,有一次老師占用了一節(jié)副課我們無(wú)精打采的,老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)走神了,就喊他站起來(lái)回答問(wèn)題,那個(gè)同學(xué)回答不出來(lái),孫老師就擰了擰他的耳朵說(shuō):“你還留著耳朵干什么?還不如割了回家給你媽炒炒算了。”說(shuō)完我們便哄堂大笑,就連孫老師也笑了。剛剛死氣沉沉的教室立馬活躍了起來(lái)。
孫老師教學(xué)有方,一開(kāi)始我們班寫作業(yè)質(zhì)量不怎么樣,習(xí)字冊(cè)純屬是糊任務(wù)。于是孫老師想到了一個(gè)法子,一天他在上課時(shí)對(duì)同學(xué)說(shuō):“我們習(xí)字冊(cè)和作業(yè)質(zhì)量不高,我們的習(xí)字冊(cè)寫的好的達(dá)到5個(gè)優(yōu)加雙星可免寫一次┄┄”。大家為了能得到免寫,字寫的都很認(rèn)真。老師為了我們的作文提升也想到了好方法,讓我們自己也當(dāng)起了“老師”互相批改同學(xué)的作文并寫出點(diǎn)評(píng),如果點(diǎn)評(píng)的好,也可以免寫一次,大家都很認(rèn)真的閱讀、點(diǎn)評(píng),找出文中優(yōu)美的句子和欠缺的地方,就連錯(cuò)字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過(guò)。通過(guò)點(diǎn)評(píng)別人的作文來(lái)提升自己的寫作水平。通過(guò)一學(xué)期的努力,全班的寫作水平和硬筆字的整體水平都提高了。
要學(xué)就認(rèn)真學(xué),該玩就好好玩。最近我們班流行踢毽子,下課同學(xué)們就在走廊上踢毽子,正好被孫老師看見(jiàn)了,他童心大發(fā),問(wèn)一個(gè)同學(xué)借了毽子后,他先把毽子扔在空中,他再一跳,跳的時(shí)候用左腳繞到右腳后面使勁一踢,毽子飛的老高,然后穩(wěn)穩(wěn)的落到了孫老師的手里,“哇”我們都驚呆了,都沒(méi)想孫老師這么會(huì)踢。
孫老師是個(gè)平凡的人,卻擁有不平凡的心,做著不平凡的教育工作,是我心中永遠(yuǎn)最特別的老師。
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