我眼中的劉老師-六年級-記敘文
大家最不陌生的就是作文了吧，特別是記敘文，記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能有截然的劃分。我們該怎么去寫這類型的作文呢？下面是小編幫大家整理的我眼中的劉老師-六年級-記敘文，僅供參考，大家一起來看看吧。
在別人眼中，劉老師或許和其他老師一樣，都是普普通通的人民教師，但在我的眼中，劉老師是一個很不尋常的老師。
劉老師，姓劉叫劉萍，個子不高，其貌不揚。她從四年級就開始帶我們的數(shù)學課，一直到現(xiàn)在快三年了。 她喜歡扎一個馬尾辮，平時說話時細聲細氣，聲音很小，但是一走進我們課堂，聲音驟然變大。
你別看她長得小巧玲瓏，可劉老師對我們要求十分嚴格，活像個“小辣椒”。最近，學校要舉辦運動會，所有班級課外活動時間都在進行隊列訓練。別班的老師都是讓學生訓練一會兒就回班了，而我們的劉老師一直讓我們反復(fù)練習隊形，喊口號，簡直比軍訓還要嚴格。廣播里說“請各班回教室”時，劉老師還將我們留在那兒，好像壓根沒聽到廣播。直到我們?nèi)嗟年犃凶叩谜R劃一、方方正正為止。
劉老師也有溫柔的時候，同學們說她是“七分嚴格三分柔”，而在我的眼中，正好相反。
記得那天是星期四，我們六年級的'新團員和五年級全體師生一起去烈士陵園掃墓。回來后，同學們的數(shù)學作業(yè)都做完了，唯有我們團員欠了一大堆數(shù)學作業(yè)，于是我們趁著體育課的時間趕快補做，匆匆補完后，我們一起拿去給老師看，只見劉老師在別人的作業(yè)本上畫了一個又一個大紅勾，寫了一個大的“優(yōu)”字。劉老師漸漸舒展開眉心，我又擔心起自己的作業(yè)來，生怕被老師批評。終于輪到我了，我緊張地在老師面前放下作業(yè)本，目不睛地看著老師改。“怎么會——？”劉老師在我作業(yè)本上畫了四個圈，我想：完了，她肯定要嚴厲地批評我。這時，我的渾身直打哆嗦。 沒想到劉老師卻輕聲慢語地對我說：“你看這一題，數(shù)值是一百，你寫的是十；還有這一題，應(yīng)該這樣寫……”望著劉老師溫柔的笑臉，我的緊張感突然煙消云散……
劉老師！在我眼里，您永遠是一位溫柔而不乏嚴格的好老師。
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