教師作文

    時(shí)間:2021-04-24 11:38:01 老師 我要投稿

    關(guān)于教師作文合集七篇

      在我們平凡的日常里,大家總少不了接觸作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編為大家收集的教師作文7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    關(guān)于教師作文合集七篇

    教師作文 篇1

      一副眼鏡不偏不倚地架在一張瓜子臉上,犀利的目光透過鏡片,威嚴(yán)地掃視著我們。嘴唇抿著,那張臉因?yàn)闃O度憤怒而扭曲著。同學(xué)們都鴉雀無聲地坐在自己的位置上,低著頭。終于,有人坐不住了,不安地左右扭動(dòng)起來,還嘰嘰咕咕地交談起來。

      “你們能不能安分點(diǎn)。成天嘰嘰喳喳地說也不嫌累。”一聲怒喝雖打斷了他們的竊竊私語,卻引來了一場(chǎng)冰雹的降臨。聽到這里,我偷瞄了同桌一眼,她緊皺著眉頭,閉著眼睛。“給我坐好了!這節(jié)課,你們給我規(guī)矩點(diǎn)!好好想一想自己這一周周的表現(xiàn)好不好,做了什么事,該不該做!”老師的臉上,因?yàn)榕瓪舛t著。我們靜默了,想一想自己這一周表現(xiàn)確實(shí)不好,連續(xù)有四起打架事件,每節(jié)課回班后無止境地說話,老師來了,才安靜些。老師又語重心長(zhǎng)地說道:“你們是學(xué)生,學(xué)習(xí)是你們最重要的,不要在吃喝玩樂上與人攀比,如果學(xué)習(xí)上能有攀比勁你們個(gè)個(gè)都能學(xué)得好。”

      上課了,老師在黑板上寫字,不知怎的,老師的玻璃杯倒了下去,同桌悄悄地對(duì)我耳語:“老師的杯子摔在地上,一定打碎了。”老師反應(yīng)極其敏捷,在杯子離地面大約一寸的地方,老師一個(gè)箭步?jīng)_了上去,大約一厘米的地方,把這個(gè)想“自殺”的杯子挽救了回來。老師把杯子安然無恙地放在窗臺(tái)上,轉(zhuǎn)過身來“怎么樣?我厲害吧?”老師笑著問。“厲害!”我們異口同聲地回答,這時(shí),我注意到老師臉上又是紅色的了,那望向我們的目光里多了幾絲笑意。老師笑起來真美啊!

      期中考試后,同學(xué)們學(xué)習(xí)的勁頭足了,老師自然更高興,做練習(xí)五時(shí),老師說:“這單元同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常好,希望這節(jié)課,大家加把勁,我們落在其他班后了。”說罷,就帶著我們開始上了課。一節(jié)課上完了,老師高興地說:“這節(jié)課你們非常棒,完全超乎我意料了,四十分鐘,你們做了十二道題,你們真棒。”受表揚(yáng)的滋味與批評(píng)的滋味真是天壤之別呀!

      我的老師真是個(gè)百變教師呀!

    教師作文 篇2

      上個(gè)月時(shí),我們班來了兩個(gè)實(shí)習(xí)老師,一位姓邱,一位姓張;他們兩個(gè)雖然很嚴(yán)厲,但我們班上的同學(xué)們都很喜歡他們。

      那天晚上,是校運(yùn)會(huì)第一天的晚上,下午時(shí)我們沒有去比賽,在教室里看電影,但有一部電影看到一半,并沒有看完,所以我們自習(xí)課想把剩下的看完。

      在第一節(jié)晚自習(xí)時(shí),我們爭(zhēng)著要把剩下的電影看完,但張老師卻說:“如果你們這節(jié)課把作業(yè)都寫完了,那下一節(jié)課就讓你們看電影,好吧?”聽他這一說,我們都們很開心;于是,每個(gè)人都開始極速地寫作業(yè)。但突然不知道是誰說了一聲:“余子龍肯定寫不完,我們沒希望了!”“是呀!”文不知道是誰應(yīng)了一年。于是,我們班馬上沸騰起來了。這時(shí),張老師進(jìn)來對(duì)我們說:“安靜,從現(xiàn)在起,只要沒人講話,就讓你們看電影!”我們班頓時(shí)安靜下來了。

      不久,下課的鈴聲打響,我們班頓時(shí)成了一片歡樂的海詳。當(dāng)上課打響時(shí),我們班更別提有多么興奮了。可張老師一進(jìn)來就一屁股坐下,沒有絲豪要給我們看電影的意思;我們就問他為什么不讓我們看;他只是一臉平靜的說:“1315班也沒有看電影,你們看什么,還有,晚上也不能看電影。再說了,就快要期中考試了,你們還看電影?”說完他又走了出去。從此,我們班的人有些大喜歡他了。

      第二天下午,我們也沒有比賽,所以繼續(xù)待來教室;上課鈴打響后,天可張老師一進(jìn)教室就說:“告訴你們一個(gè)好消息和一個(gè)壞消息,好消息就是你們可以看電影,壞消息就是看不了多時(shí)間!”我們班顧時(shí)樂翻了天。干是就叫鄧嘉清趕快打開電腦,又津津有味地看起來了;于是昨天老師的氣憤頓時(shí)就輝尚云散了。

      雖然兩位老師要實(shí)習(xí)完畢了,但是我們?nèi)匀幌矚g他們。多希望時(shí)間過得再慢點(diǎn)呀!讓我們與張老師他們名相處些時(shí)間。

    教師作文 篇3

      一、偏正式

      偏正式結(jié)構(gòu)“題眼”往往是定語或狀語。中心語是寫作的范圍,修飾語是寫作的中心和重點(diǎn)。

      例如《心靈的選擇》,文章重點(diǎn)應(yīng)是什么?應(yīng)體現(xiàn)在“心靈”上。

      考生應(yīng)通過心理活動(dòng)的描寫來體現(xiàn)你是如何去選擇的。此題與《選擇》為題的文章不同。

      《選擇》為題的作文可以不寫心理,而《心靈的選擇》則必須寫出選擇時(shí)復(fù)雜矛盾的心理,內(nèi)心的掙扎與痛苦,否則偏題。

      如《我心中的歌》,題眼是“心中”,心中之歌珍藏在主人的心理,勾陳過了主人公生命的旋律,所以寫出來的一定是一段埋藏在心底的感人情懷的事情。

      二、主謂式

      主謂結(jié)構(gòu)題目的主旨、精神或題眼往往在謂語動(dòng)詞上。

      例《我能》,文章中心應(yīng)該是“能”字,“我”知識(shí)說明必須從自身出發(fā)。文中一定要體現(xiàn)能做的事,或者說通過寫你如何去做,如何沖破重重的困難,最終體現(xiàn)我能的。

      如《勇氣可嘉》,“勇氣”規(guī)定了寫作的范圍,而題眼應(yīng)是“可嘉”,應(yīng)重點(diǎn)寫哪些地方可嘉,為什么可嘉,等等。

      三、動(dòng)賓式

      在動(dòng)賓短語的題目中,賓語一般規(guī)定了寫作的范圍、對(duì)象,而動(dòng)詞一般是寫作的重點(diǎn)所在,它也往往就是題眼。

      如《看家鄉(xiāng)》,題眼就是“看”,“看”是視覺的感受,題目規(guī)定了是從視覺寫家鄉(xiāng),寫出來的應(yīng)該是自己眼中所見的家鄉(xiāng)的獨(dú)特的風(fēng)土人情,或家鄉(xiāng)的變遷。文章中當(dāng)然也能寫思索,但一定要是由“看”而引發(fā)的思索。

      如《懷想天空》,“天空”就是寫作的范圍,需要明確“天空”的內(nèi)涵和外延,準(zhǔn)確把握它的比喻義、引申義。如“自然的天空”、“人生的天空”、“社會(huì)的天空”、“歷史的天空”等,“懷想”即“追憶暢想”,這是支配“天空”的方式,一“懷”一“想”,又增添了一重修飾,“懷想”是寫作的重點(diǎn),重點(diǎn)寫你關(guān)于天空的所思所想。

      四、并列式

      并列結(jié)構(gòu)的題目大多數(shù)應(yīng)分析詞語之間的關(guān)系。

      如《勤奮與天才》是因果關(guān)系,《知與能》是并列關(guān)系,《自尊與自強(qiáng)》是遞進(jìn)關(guān)系,《苦與樂》是相反關(guān)系。

      寫作時(shí),應(yīng)重點(diǎn)寫出兩者的關(guān)系,不能顧此失彼,或彼此分離。

      如《走與停》,兩者應(yīng)該是目的的關(guān)系,

      “走”是“停”的目的,“停”是為了把“走”得更好;“停”是為“走”積蓄力量、調(diào)整正確的方向。

      考生必須把兩者結(jié)合起來寫,不能分別寫一方面的內(nèi)容,把“走”與“停”割裂開來。

      如《憂與愛》,聯(lián)系供材中艾青的詩句“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉”,不難理解,憂與愛應(yīng)該是因果關(guān)系:因?yàn)閻郏杂蓱n;愛得越深,憂得愈切。

      憂與愛,應(yīng)該結(jié)合起來寫,寫出兩者之間的因果聯(lián)系,如果當(dāng)做并列的,甚至相反的關(guān)系去寫,則誤解了命題者的用意,就跑題了。

    教師作文 篇4

      這幾年,學(xué)校里的老師們都在爭(zhēng)著考特級(jí)教師。鄭老師考了好幾次,卻老是評(píng)不上。新學(xué)期的第一天,被調(diào)到教一年級(jí)的鄭老師剛接到新同學(xué)的名單。鄭老師正數(shù)著新同學(xué)的人數(shù),突然看到一個(gè)熟悉的名字--林娜。她心里一陣竊喜。

      第二天,鄭老師便想安排一下班干部。她站在講臺(tái)上大聲念道:“班長(zhǎng):林娜。”鄭老師念到這里,就說了起來:“林娜呀,幼兒園時(shí)學(xué)習(xí)可棒了,又常在家里幫助她媽媽干家務(wù)活。是一個(gè)十分優(yōu)秀的小學(xué)生,所以老師讓她來當(dāng)我們的班長(zhǎng)!”鄭老師又接著念下去:“值日生,星期一:林娜……大組長(zhǎng),第一大組:林娜……小組長(zhǎng),林娜……”同學(xué)們聽得目瞪口呆,天啊!怎么全是林娜,林娜一定是一個(gè)十分優(yōu)秀的學(xué)生。

      以后的日子里,鄭老師處處關(guān)照著林娜,有什么比賽就讓林娜去參加,盡管她的成績(jī)?cè)诎嗬锱诺搅硕嗝荣惡鬀]得獎(jiǎng),也總找出各種各樣的理由。

      直到有一天,林主任打來了一個(gè)電話,電話里傳來林主任的聲音:“喂,鄭老師,我的女兒林娜在班里的表現(xiàn)怎樣?”鄭老師趕緊迎上一句:“好啊!不但學(xué)習(xí)成績(jī)好,紀(jì)律也好。書寫又工整。聽說她的數(shù)學(xué)又考了一百分!”電話里又傳來了林主任的聲音:“哦!那好,只要你繼續(xù)努力,這個(gè)特級(jí)教師的稱號(hào)就非你莫屬了!”說完,便掛下電話。鄭老師高興得合不攏嘴。

      從那以后,“林娜”就幾乎成了鄭老師的口頭禪了……

    教師作文 篇5

      在每個(gè)人的一生中,都會(huì)有一個(gè)好老師,那老師可能只是一個(gè)普通人,但在你的心中卻是無與倫比的神圣。

      古來圣賢也都有他們自己的老師,例如:諸子百家中孫臏,古希臘哲學(xué)家柏拉圖。如果沒有鬼谷子又何來那“田忌賽馬”的孫臏,沒有蘇格拉底又何來那唯心主義鼻祖般的人物:柏拉圖。哪怕是普通人也一樣會(huì)有自己心目那個(gè)老師。

      教師在我們?nèi)松衅鹬鵁o與倫比的作用,他們傳授知識(shí),教人做人。在我們熟睡時(shí),他們卻為了備課,為了批改作業(yè)而要經(jīng)常熬夜加班,在成績(jī)不理想時(shí),為學(xué)生制定計(jì)劃,甚至有時(shí)還要面對(duì)家長(zhǎng)們的指責(zé)。而無論怎樣,他們從來沒有放棄,將壓力作為動(dòng)力,無論盛夏還是嚴(yán)冬都在為之努力。

      他們也將學(xué)生們看作是自己的孩子,在生活上給予他們無微不至的關(guān)心。每當(dāng)孩子們得到令人驕傲的成績(jī),與父母高興的同時(shí)他們也會(huì)為之高興。那些孩子和他們的父母會(huì)感激老師,可老師卻只是淡淡的說聲:“以后還要加油”。

      其實(shí)誰有能知道到孩子的走遠(yuǎn)后,老師的眼圈是泛紅的。如此輪回,有很多老師甚至顧不上自己的家庭,自己的身體。她們(他)有的為了學(xué)生,只能將自己孩子丟給爺爺奶奶扶養(yǎng),有的長(zhǎng)期批改作業(yè),將眼睛用壞,有的因接觸粉塵太多而時(shí)常患有呼吸道疾病。甚至有些老師為了自己的學(xué)生而放棄了自己寶貴的生命。

      他們?yōu)槲覀兏冻隽颂啵弥皇敲銖?qiáng)足夠溫飽的薪水。他們放棄了自己寶貴的年華卻為我們譜寫了更美好的未來。這一切的一切也終只是換來一句:老師謝謝!

      在這里我希望能夠?qū)⒆蠲篮玫淖T杆徒o天下所有的教師們,謝謝你們?yōu)槲覀兊母冻觥?/p>

      恭祝基石所有老師教師節(jié)快樂!

    教師作文 篇6

      村小學(xué)的教師弄不成原名馮百成,因?yàn)槭裁词露嫁k不成,所以人們便送他這么一個(gè)有趣的外號(hào)。

      他究竟有哪些事弄不成呢?說起來,還真叫人好笑。

      弄不成家里很窮。前幾年,弄不成不知從哪兒聽說養(yǎng)魚可以掙錢,于是,他就把家里所有的積蓄拿出來買了魚苗。此后,弄不成就到各處收集營(yíng)養(yǎng)飼料(其實(shí)是牛糞、豬糞之類和青草)來喂他的命根子――魚。

      一天,村里的二黃毛閑著無事,便轉(zhuǎn)到了弄不成的魚塘邊,他看到弄不成的草魚正在吃草,饞勁上來了,眼珠子一轉(zhuǎn),立即跑回家拿來家伙,想偷魚吃。可他還沒來得及下手,就被弄不成逮了個(gè)正著。為了不讓二黃毛今后再打他的魚兒的主意,弄不成索性把家都搬到魚塘邊來了――在魚塘邊搭了個(gè)棚子,日夜守護(hù)魚塘。時(shí)間一天天地過去了,弄不成的魚也一個(gè)勁兒地瘋長(zhǎng)。誰知好景不長(zhǎng),一天早上,他起來看魚,一下子傻眼了,他的魚都翻著白肚子――死了,而且魚塘里的水也變黑了。弄不成氣得頭發(fā)都豎起來了。他想一定是二黃毛干的,立即跑到二黃毛家將其從被窩里拉出來,直奔魚塘。可憐的二黃毛還不知事情的來龍去脈,就莫名其妙地成了兇手。后來經(jīng)過村里最有經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)魚大王三狗子的判斷,弄不成的魚的死因是他給的草料、糞類等飼料太多,又加上未注意勤換水,所以把魚給肥死了。二黃毛呢,洗脫了冤情,在一旁偷著樂。他趁弄不成不注意的.時(shí)候,撈起一條最肥的魚,躲到后山烤著吃了。弄不成魚沒養(yǎng)成,反賠了本,自然成了人們茶余飯后的笑料。

      去年五月,村里的張媒婆給弄不成說了門親事。說實(shí)話,弄不成都快三十歲的人了,連個(gè)老婆也沒討著,大家都很同情他。這回連村長(zhǎng)都發(fā)話了,他說,若弄不成再弄不成這婚事,以后就讓他打光棍好了。弄不成呢,倒胸有成竹。可有的人卻說姑娘長(zhǎng)得太標(biāo)致了,只怕是鮮花往牛糞上插,難插成。

      還好,提親、相親都挺順利,只是丈母娘提出了兩個(gè)條件:一是姑娘是家里的獨(dú)生女,從小就沒做過什么事,嬌生慣養(yǎng),所以成家后家里的苦活兒累活兒全由弄不成一人承包;二是要五匹布,十石米,一枚銅戒指。天上掉了個(gè)大餡餅,弄不成一心想著美嬌娘,別說兩個(gè)條件,就是十個(gè)百個(gè)他也答應(yīng)。選好良辰吉日,眼看好事就要成了,但偏偏成親那天,弄不成把準(zhǔn)備好的銅戒指給弄丟了,這婚事自然就打了個(gè)疙瘩。女方不高興了,鄉(xiāng)親們都勸女方說算了,免得錯(cuò)過了吉時(shí),女方死活不答應(yīng),說弄不成如果找不回戒指,婚事就拉倒。可憐的弄不成找了一整天也沒找到,因此就白白錯(cuò)過了這一段大好姻緣。

    教師作文 篇7

      歲月流逝,轉(zhuǎn)眼間,十五個(gè)春秋過去了。許許多多的老師在我的記憶中漸漸淡漠了,但他卻像一顆富有生命力的種子,在我的腦海中扎根,發(fā)芽,使我至今難以忘記。

      他就是我小學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)老師—秦老師。他打開書,在黑板上寫下了一道道數(shù)學(xué)題,寫完后,同學(xué)們便成了課堂上的主角,同學(xué)們自告奮勇地上來講。往日冷冷清清,沉悶的課堂一下子變得生機(jī)勃勃。大家都爭(zhēng)著想上臺(tái)當(dāng)小老師。往往這道題做出來了,同學(xué)又會(huì)去想更簡(jiǎn)便,更新穎的方法。這樣下來,我們一堂課學(xué)習(xí)效率像芝麻開花——節(jié)節(jié)高。秦老師還不時(shí)地抖出幾個(gè)笑料,逗得大家捧腹大笑,上課時(shí)的精神也就更加飽滿了。如果碰到難題,秦老師便會(huì)親自出馬,與我們共同探討難題。我都被他生動(dòng)的講解吸引住了,大家沉浸在活躍的課堂氛圍里,邊學(xué)邊玩,學(xué)習(xí)也就更有勁了,成績(jī)也像直升機(jī)似的直線上升。

      人們都說十二歲的孩子告別了童年,告別了幼稚,就像一座新的里程碑屹立在我們的生命旅程中。可我們卻一點(diǎn)也不懂事,一點(diǎn)也不成熟。除了學(xué)習(xí),只知道成天盡情的玩耍。而令我們?nèi)f萬沒有想到的是,秦老師似乎就是十歲的孩子。下課了,我們放下令我們疲憊不堪的作業(yè),像一只小鳥奔向操場(chǎng)。有時(shí)候,他也會(huì)加入到我們的活動(dòng)中。在秦老師的伴隨下,我們度過了一段又一段愉快的時(shí)光。我們忘記了煩惱,陶醉在純樸溫馨的大自然中……

      秦老師還十分關(guān)心同學(xué),記得一個(gè)夏天的一日,由于我體育課時(shí)不小心跌破了腳,還不歪不斜,傷的正好是關(guān)節(jié)。同學(xué)們扶著我來到秦老師面前,秦老師見了,趕忙從醫(yī)柜里拿出藥水,有棉花棒輕輕給我擦著,還不斷地用嘴給我呼呼地吹著。豆大的汗珠從老師的臉頰上一滴,一滴地滾落下來,望著老師那被汗水濕透的衣服,幸福的淚水不知什么時(shí)候充滿了我的眼眶,與汗水匯在一起,從臉頰上劃落,仿佛一顆瞬間逝過的流星,照得我的心亮堂堂的,仿佛有一只大爐把我烘得暖烘烘的。

      老師啊!

      您猶如紅燭,燃燒著自己照亮別人;您猶如春蠶,吐盡銀絲贈(zèng)他人御寒;您猶如塑匠,塑造美好的靈魂。老師啊!

      你們沒有華麗的舞臺(tái),也沒有簇?fù)淼孽r花,但您卻有我們這些可愛的學(xué)生,是您播灑著愛的陽光,智慧的甘霖,是您日復(fù)一日地哺育著,呵護(hù)著祖國(guó)的明天,直到您把春華孕育為秋實(shí)。

      老師啊!

      沒有春的耕耘,哪來荷香千里,沒有您,啊有今天的我,愿您永遠(yuǎn)著春的使者,把春的陽光灑滿人間。

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