寫勞動的作文必備【2篇】
在學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的寫勞動的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寫勞動的作文1
“茅檐常掃凈無苔，花木成蹊手自裁。
一水護田將綠繞，兩山排闥從青來�！�
這首古詩是宋代大詩人王安石所作。它告訴我們，古代的宰相、高官同百姓一樣，常常為家里的潔凈出一份力。作為家中的一位“小朋友”，我沒有想把自己應做的 家務勞動推卸到別人身上，可實際上，我平時并沒有太多機會做家務，這星期又要寫一篇有關勞動的作文，于是，我決定幫媽媽做一項家務勞動，并且以此來改掉我 好吃懶做的壞毛病。 要做什么呢?都這么長時間沒有做過家務活了，洗碗呀、擦桌子呀，事情都太小了，雖然我也知道“一屋不掃，何以掃天下”的道理，可我還是覺得得做件“大事情”。
“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”呀!正當我找不到機會是姥姥、姥爺來看我了。為了歡迎姥姥姥爺，我把自己屋的兩張小床讓給了他們。自己睡在哪里呢?擠 在大床上吧，怕害羞;跟姥姥睡吧，又擠得不得了。那睡??媽媽好像看出了我的心思，微微一笑，對我說：“看來，你得自己搭小床了!”“自己搭小床?媽媽， 你沒搞錯吧，這一向是你的‘專利’，我怎么搞得定?”“我把‘專利’轉讓給你，保證耐心周到還不收費??”得，我自己裝吧。和媽媽的較量我總是勝少負多。 再說不裝小床，晚上睡哪兒?要知道媽媽決定不做的事，她可是真的不會管。
思想斗爭結束后，我最終決定自己把小床裝好，畢竟我要做一件大事!可是，從哪兒下手呢?
在北屋站了一會兒，我又開始叫媽媽了：“到底怎么干嘛?”于是，媽媽又開始了她那一貫以小見大的叨嘮：“其實，干任何事的道理都一樣的，先計劃和準備，再 實施，最后檢驗�！薄澳茄b床怎么計劃、準備和實施呀?”“得計劃床在哪兒?要不要裝護欄?先裝什么后裝什么?準備是準備什么工具?要不要先把地和床架擦干 凈??”
于是，在媽媽的嘮叨聲中，我找出了工具桶，經過挨個檢查，我又找出了與裝床相配的十字螺絲刀與螺絲釘，把小床的支架擦干凈扣，在北屋依次擺好。接著確定了 小床的位置。最后拿起墩布，隨便劃了幾下，就撩起袖子，準備正式開工了�？墒牵貋硪豢�，天呀，怎么比原來還臟?看來是墩布沒有洗干凈。第二次，可憐的墩 布被我洗了又洗，搓了又搓，“毛”都快“掉光”了，這次肯定沒問題啦!于是，我興高采烈地拿著墩布，認認真真地打掃起來�！皢瑁鬯牢伊�，這次就是刻薄的` 老媽來檢查也沒問題!”我邊說邊把墩布當拐棍靠了起來，“啊?還那么臟?真讓人摸不著頭腦。”媽媽似乎看出了我的疑問，從我手中拿過墩布，認真地告訴 我：“處處留心皆學問。你仔細觀察什么地方臟?看看媽媽是怎么拖的�！痹瓉砦叶盏氐臅r候就來回橫著拖，被拖到的臟東西就只是被“平移”了一下，當然會很 臟。可媽媽在變墩布要改變墩地的方向時，轉了一下墩布的桿，把臟東西牢牢地“摁”在墩布的下面。
接著，我又要把事先準備好的小床護欄安到床上。這樣一來，被子就不會掉下去，我也不會睡著睡著，一下子與地進行“親密接觸”。可是當我正想把護欄插入到下 面欄桿的小孔時，卻發(fā)現下面的欄桿裝反了。哎，沒辦法，只能把螺絲卸下來，翻一個個兒，再擰上去。說起來簡單做起來難，這次擰螺絲的時候，我是正著擰完了 反著擰，可是不管怎樣，我就是擰不上去。怎么什么東西到了媽媽的手里，都那么聽話，可一到了我手里，什么也干不了呀!在一旁看我的媽媽知道我出了洋相，用 手輕輕推了一下螺絲，再讓我擰，一擰就進去了。看著我疑惑的表情，媽媽笑了笑：“剛才，你擰的時候，螺絲歪了，所以擰不進去。做事不能只動手，不動眼和腦 呀!”
現在我可以放進床板，小床搭成功了!我實在太高興了，立刻抱了一大堆書回屋享受。媽媽笑呵呵地對我說：“小牛自己搭欄，自己進欄了，高興吧�！�
是的，我真的很高興，我自己能干大事了。以后就能干轟轟烈烈的大事業(yè)了。
寫勞動的作文2
(一)習作知識
什么是場景呢?原指電影拍攝時按照要求布置的場地及在其中發(fā)生的人和事，后來泛指在某一時間和地點，由一定人物和人物活動所組成的生活畫面。
怎樣才能寫好場景作文呢?
第一、要對場景進行全面而細致的觀察。
“觀察是寫作的基幢，認真細致地觀察是寫好場景的前提和基礎觀察一個場景，應該從整體到局部。先整體觀察，看這個場景給人一種什么感覺，人們的情緒怎樣，是什么氣氛。再觀察某個局面，仔細地看看某些人在,進行什么活動，其神態(tài)和心理如何，還要注意人與人之間是什么關系。觀察的時候要仔細思考，分析哪些人物是主要的，他們有什么特點?
觀察可以為寫作積累素材，確定重點，提示思想意義。
任何一件事都有它發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經過和結果，觀察時要按一定的順序進行，選擇最有意義的部分作全面而詳細的觀察，不必追求面面俱到。也可以從不同角度，不同方面進行觀察，選擇最有意義的一個部分仔細觀察。
第二、觀察時要對場景進行比較分析，挖掘其思想意義。
任何一件事，都有它存在的意義，對事情有了一定了解之后，我們要認真分析這件事情的意義在哪里，然后確定從哪些地方來表現，以確定寫作的重點。
第三、抓住條理，按照事情發(fā)生的順序，把事情寫具體。
敘述是指寫清事情的發(fā)生、發(fā)展和結束的過程。通過敘述可以把分散的場景和事件的片斷貫穿起來，使讀者對事件的來龍去脈有個完整的、清楚地了解。
敘述方法有順序、倒敘、插敘。在第二單元我們已經講過，如何寫好記敘文。場景作文也按照記敘文的要求進行寫作就可以了。值得一提的是希望同學們安排好文章的照應和過渡。
第四、寫作時要表達自己的感情，有一定的中心思想。
寫作時一定要帶著感情去寫，字里行間要充滿對人物的感情和對事件的態(tài)度，不要平鋪直敘讓人覺得像喝“白開水”一樣。以情動人的效果，能使文章更生動，具有更強的感染力。 ，講究章法(布局謀篇)。對于確定的材料，重點部分要詳寫，對中心思想無關緊要的'最好一筆帶過或不寫。選擇的材料也要按照一定的順序進行安排，不可雜亂無章。
(二)習作要求
1、選取自己熟悉或親身經歷的 雜亂無章。一般可先寫什么時間、地點發(fā)生了什么事，然后詳寫事情的經過和結果，最后交待事情的意義。
5、寫好后自己多讀兩遍，檢查有沒有寫得不具體或不完整的地方，有沒有不通順的句子或錯別字，能不能表達作者的思想和感情。
(三)讀寫結合
1.再讀課文《落花生》，思考：
(1)課文寫了一件什么樣的事?這件事有什么樣的教育意義?
(2)課文中父親的話提示了什么深刻的道理?
(3)想一想，課文是按照怎樣的順序把“落花生”寫得具體、生動而有教育意義的?
2、再讀課文《記金華的雙龍洞》第五自然段，思考下面幾個問題。
(1)體會作者是怎樣把從外洞到內洞的經過寫清楚的?
(2)本段描寫中作者是怎樣寫出船的“斜和由外洞到內洞的“窄”的?
3.再讀課文《記金華的雙龍洞》第六自然段，思考：
(l)體會作者是怎樣描寫內洞的“寬廣”和洞內景物“奇特”的?
(2)作者能寫好洞內景觀的原因是什么?
(四)選材建議
本次習作是要求同學們選取自己熟悉的場景作為寫作的對象，這種場景一定要是你非常熟悉而且印象深刻的，這樣才能把事情寫得具體、生動、形象。日常生活中這樣的場景很多，比如工作、學習、生產、生活、交易、娛樂等等比比皆是，如果同學們平時沒有留心觀察過或根本沒注意過，這樣寫作就顯得更困難。但只要你仔細回憶，總有你熟悉甚至親自參加過的場景，而且挺有意義，就可以選為習作的對象。
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