勉學八年級上冊語文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的勉學八年級上冊語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學目標：
（一）知識與能力目標：
1、學習正確、清楚地朗讀淺易文言文，以誦讀促進理解。
2、識記文言常用詞：說、玩、登、秉、所以、以、注、疏、寧、濟、間。
（二）方法與過程目標：
1、指導學生多讀勤記筆記的方法，有目的的指導。
2、了解學生的已知，由淺入深循序漸進設計問題，引導學生思考分析。
（三）情感、態(tài)度、價值觀目標：
體會其濃濃關愛之情與殷殷勸誡之意，更要體會長輩教誨子女的不辭勞累，嘔心瀝血之深義。
二、教學時數：
二課時
第一課時：
三、教學內容：
學習第一小節(jié)
四、教學過程：
1、導入：
劉邦少時失學，聞秦始皇焚書坑儒，心中竊喜，但當了皇帝后卻深感不學之苦，便以切身體驗來勉勵兒子學習，沒有半點偽飾;傅雷洋洋萬言家書，旨在教育兒子做一個“德藝俱備、人格卓越的藝術家”;諸葛亮在《誡子書》的開篇便諄諄告誡他的子弟，要“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，也就是要保持清心寡欲，以塑造高尚的道德情操。“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，顯然，“淡泊”、“寧靜”是“明志”、“致遠”的'必要條件，而“明志”、“致遠”則是“淡泊”、“寧靜”的最終目標。諸葛亮在“書”中強調：“學須靜也，才須學也;非學無以廣才，非志無以成學。”就是說，立志于學、靜心求學是手段和過程;養(yǎng)成學問、增長才干才是目的。
家訓家書是中國傳統(tǒng)教育與傳統(tǒng)文化思想寶庫的重要組成部分，歷來為廣大人民所誦讀、手錄、刻寫和傳承。
從皇室宗親、權貴重臣到大師名流、鄉(xiāng)野庶民的各種體例的家訓家書我們可以體會其散發(fā)的濃濃關愛之情與殷殷勸誡之意，更能體會到古人教誨子女弟侄方面的不辭勞累，嘔心瀝血之深義。
今天我們學習被譽為這家教典范的《顏氏家訓》中的一篇《勉學》。
2、作者簡介：
請同學們閱讀注釋①，了解作品出處，作家及該書內容。
3、自讀課文，了解課文內容，正音正字。
為、說、華、坎壈、無間：
4、熟讀全文
5、學習第一小節(jié)
在熟讀的基礎上，參照注釋自讀課文第一節(jié)，教師引導訂正。
(1)重點詞語累：
“說”—同悅”，取悅。但能說之也：只會用學到的知識取悅他人(向他人炫耀)。
“華”—同“花”。春玩其花：春天賞玩它的花朵。
“登”—摘取，收獲。
行道以利世也：實踐自己的學問去造福社會。
修身以求進也：努力修身為了取得高官厚祿。
(2)段意歸納：
古人今人學習態(tài)度對比，褒貶鮮明。以春華、秋實比喻，指出學習目的是為了修身利行。
第二課時：
學習內容：學習第二小節(jié)和第三小節(jié)。總結全文。
學習過程：
6、學習第二小節(jié)
(1)熟讀第二小節(jié)，參考課下注釋，翻譯文段。
(2) 整理難寫字詞、重點詞語
坎壈：困頓，坎坷。
專利：專一，敏銳。
(3)下面這個語段是從原文抽出來的，如果還原應該放在第二小節(jié)的哪里?
孔子云：“五十以學易，可以無大過矣。”魏武、袁遺，老而彌篤，此皆少學而至老不倦也。曾子七十乃學，名聞天下;荀卿五十，始來游學，猶為碩儒;公孫弘四十余，方讀春秋，以此遂登丞相;朱云亦四十，始學易、論語;皇甫謐二十，始受孝經、論語：皆終成大儒，此并早迷而晚寤也。世人婚冠未學，便稱遲暮，因循面墻，亦為愚耳。
分析：應放在第二小節(jié)的省略號位置上。因為抽出的段落幾個舉例，都是圍繞老了再學習讀書的，正好是“猶當晚學，不可自棄”的例證。因而應該放在這里。議論文段落的學習要學會抓關鍵句。
(4)思考：第二小節(jié)前半部分的關鍵句是哪句?為什么?
關鍵句是“固須早教，勿失機也。因為后面是舉自已的例子來對比說明，少時讀書記憶力好，是讀書的最佳時機，年紀大了容易忘記。它是圍繞“固須早教”這個中心來論證的。
(5)熟讀并背誦“然人有坎壈，失于盛年，猶當晚學，不可自棄。------糼而學者，如日出之光，老而學者，如秉燭夜行，猶賢乎瞑目而無見者也。”
歸納：學習固須早教，晚學猶不可放棄。
學習第三小節(jié)
(6)自讀第三小節(jié)，參看注釋，試著翻譯一下。
所以：(1)的原因(2)用來-----的
可惜：值得珍惜
專利：專一而敏銳
學者：(1)讀書人(2)學習，“者”句間停頓。
何必“仲尼居”即須兩紙疏義，“燕寢”“講堂”，亦復何在?——譯略
可以參閱《點擊》翻譯此段
小結：正確對待經文，使言行有得，做到讀書、做事兩不誤。
7、布置作業(yè)：背誦“然人有坎壈------而無見者也。”
8、課后記
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