課堂上的“淡定哥”作文

    時間:2021-11-24 09:46:42 課堂 我要投稿

    課堂上的“淡定哥”作文

      在平日的學習、工作和生活里,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編精心整理的課堂上的“淡定哥”作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    課堂上的“淡定哥”作文

      上午第二節,在對頭班聽課。課堂教學在有條不紊的推進,“小攝影師”用自己的`智慧獲得了為高爾基拍照的機會,孩子們也跟隨文本認識了小男孩與高爾基。

      教師抓住文本第七自然段中“小男孩擺弄了很久很久”的語句,引導學生評價“小男孩”是個怎樣的孩子?經過前面的教學鋪墊,孩子們對這個年紀相仿的有智慧、有禮貌的“小攝影師”充滿了熱情與關切。問題的拋出,猶如一石激起千層浪!一只只小手興奮地舉地老高!老師隨機請一位發言。

      “我覺得,小男孩很淡定!”發言的也是一個小男孩,他表情鄭重的說。

      淡定——這個從網絡走進生活的熱詞,穿越了時空套用在前蘇聯的“小攝影師”身上,配合著眼前小男孩的認真嚴肅的神情——真讓旁觀的我無法“淡定”,忍俊不禁!課堂上,笑翻全場!隔壁辦公室,也隱隱傳來笑聲!

      可是,發言的男孩依舊表情鄭重,甚至對大家的反應有些不解。顯然,他并不是嘩眾取寵,故意搗蛋!他的的確確是這樣認為的!真為執教老師捏一把汗~

      老師說:“大家都笑得前仰后合,看來一定知道‘淡定’的意思!誰愿意解釋?”前一刻還嘻嘻哈哈的孩子,這一會兒全情的投入思考。“淡定,就是心情很平靜!”

      “你能為大家解釋一下嗎?”老師轉而又問剛才發言的小男孩!拔矣X得高爾基先生是大名人,小男孩很尊敬他,所以準備的很認真!”

      這個教學瞬間帶給孩子們和聽課的我多少精彩。空嬲ǖ娜耸沁@位老師。她抓住“淡定”這個詞,用看似簡單的方式引導孩子表達了自己真實的感受,更加準確、深刻的詮釋了文本。課堂上的生成常常超出預設,如何讓這些“意料之外”源于文本,又高于文本呢?也許,我們需要抱有淡定的心態,抓住小而準的切入口,引導學生真實的表達。

      平凡中孕育著不平凡!平凡的日常教學工作中孕育著不平凡的教學智慧!讓我們抓住閃光點亮希望!

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