關于記憶力的作文（精選23篇）
在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的關于記憶力的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
記憶力的作文 篇1
一天傍晚，我正在看電視。“咔咔咔”門被打開了，爸爸媽媽下班回來了。爸爸換好鞋子，走到我身邊對我說：“方奕輝呀，后天我們要去上海參加記憶力的特訓課。”
到了那天，我們便準備好東西出發了。坐高鐵的話，到上海很快，只要半個小時就足夠了。
第二天早晨，我準備好之后，就來到了上課的地方。同學們基本上都到齊了之后，輕松老師和江世鈺老師就開始給我們上課了。江老師可是一個世界記憶大師呢！
首先，輕松老師教了我們一種最基本的方法――鎖鏈記憶法。老師用這種方法，讓我們把二十個詞化成圖片，并做到環環相扣，再加一點聯想就可以輕松記住這二十個詞語。然后，我們又用這個方法記住了不同的另一組三十個詞。然而，誰也沒想到，這三十個詞其實是老師精心設計的，圓周率前六十位數字的諧音啊！我們試了試，發現果然是這樣的。
接著，我們就開始分組了，我被分到了第二組。我們小組八個人，投票選出了一個十分不情愿的`隊長，叫劉柔呂，我們嫌這個名字繞口，就干脆叫他“小驢”。然后要想隊名和口號，我們左思右想，就是想不到好的名字。突然，我靈機一動，想出了一個好名字――飛虎隊。既然隊名都想好了，那么口號就很容易了，我們的口號是：飛虎飛虎，勢如猛虎。最后，我們做了一個團隊士氣展示，表現不錯。
分好了組，我們就繼續上課了。接下來老師要給我們講另一種方法——數字生命密碼。數字生命密碼就是用諧音和象形來把數字轉化成圖片。只要掌握了這種方法，那么記憶一些有序號的東西就很方便了。
我記著記著，發現這個方法特別好記，很容易把圓周率記到了40位。
記住了之后，江老師出場了，他讓我們用數字密碼來記三十六計。一開始，我絞盡腦汁也想不出聯想來，但經過江老師的開導，我一下子就想出來了，后面也進行得異常順利。
時間過得飛快，不一會兒就下課了，我戀戀不舍地離開了這個不時傳來笑聲的有趣的課堂，和爸爸一起回到了賓館里。
記憶力的作文 篇2
“奶油面包、鉛筆、裙子、松鼠、媽媽、足球、猴子、拐杖、烏云……米飯、黃河之水天上來、吳江、2008北京奧運會、好好學習、天天向上、熱烈鼓掌！”“嘩嘩嘩……”場下響起了雷鳴般的掌聲。但是，你一定不會想到站在舞臺上流利地背誦這27個詞句的人就是我，而且，背誦這些，僅僅用了1分32秒！
周日下午，媽媽和我來到吳江區青少年科技文化活動中心的報告廳，聆聽了一場關于記憶力的講座。
在聽講座之前，我不敢相信自己可以在1分32秒內背出27個毫不相干的詞句。
聽講座時，我幸運地被選中，到后臺學習文字記憶法，之后就產生了文章開頭的一幕。想知道為什么這么神奇嗎？那就聽我來揭秘。
到了后臺，老師讓我們閉上眼睛聽一個故事。“上學時，我帶了一個奶油面包，這是我的早餐……”接著發了一張紙，紙上圖文并茂地重復了這個故事，并且讓我們一邊讀一邊背。老師講完后，讓我們背給她聽。這時，我們不僅能順著背，還能倒背如流，甚至隨便抽取其中的一個詞句，我們都能說出它前一個和后一個詞句！
講座中，還有幾個互動游戲令我印象深刻。其中一個游戲是：請說出下列字的顏色。前面幾個字的`意思和顏色是對應的，大家都異口同聲地說出了顏色；中間幾個字的顏色和意思不統一，例如“紅”字是綠色的，場下有的同學脫口而出“紅色”就錯了；最后幾個字符大家都不認識，所以一下就說對了顏色。原來，我們的左腦是記憶文字、數學一類的，而右腦記憶圖像、音樂一類的，當文字和顏色不統一時，兩個信號同時傳輸到我們的大腦，左右腦就“打架”了，所以答案就不同了。
多么神奇而有趣的記憶力！這次學習讓我受益匪淺，我們的大腦還有多少功能沒有開發呀！
記憶力的作文 篇3
今天，我們來到了作文班，看見王老師手里拿著一個盒子，我想：上次老師給我了一個無價之寶，這一次又是什么呢？老師一說，原來今天是做記力游戲，老師說：“今天的游戲規則是：我這個盒子里有30種東西，”我們一聽就紛紛開始討論起來，老師又說了句非常驚人的`語：“這30種東西都讓我們看一遍，然后，就該你們說名稱了”。老師問了一下任樂軒，“你的記憶力怎么樣？”任樂軒笑著說：還差不多，說完，全教室就笑了，我在這里和同桌開始議論了，怎么記，同桌說：我記前15全，你記后15個。
老師出示物品了，大家有的會神貫注有的滿不在乎，還有的胸有成竹，我會神貫注看著老師的盒子，老師開始說了，第一個是訂書機、鏡布、硬幣、皮筋、風油精、體溫計……大家數著指頭皺著眉頭，老師說：“開始寫，我心想，呀！我全忘了，就記住了幾個，我前幾個還和機器一樣快。到了后機就不會了，突然我聽吳皓冉說了一個溫度計，我趕緊寫到紙上，正漢我冥思苦想時，老師說：“停”。天啊！我才寫了12個，冠軍已經離我遠去了。
老師說吳皓冉獲勝，不能用這個方法了，我以后要向吳皓冉學習了，我應該分類記，才可以獲獎！
記憶力的作文 篇4
你是神童嗎？“是”那你就來大毛學校吧！哈哈哈！
今天，我來到大毛學校，毛老師就跟我們說：“我們今天來測一下記憶力。聽好了，我放十樣東西在桌子上，先請四位同學來記。記住十個，你就是過目不忘的神童；記住八個，你就是記憶力超強的天才；記住六個，你就是正常兒童；記住四個，你就急需補腦了；記住兩個，你就是低齡兒童！”
老師第一組叫的是前面四個人，原先有兩個人怕自己看了就忘了，成了低齡兒童，可最后為了測一下自己到底是不是低齡兒童，他們還是去測了。
老師拿來一個箱子，叫第一組的人先去看，而且只有10秒鐘！
第一組過去了，第二組過去了······
終于到了我們這一組，我走上去，急急忙忙的看完了十樣東西，時間過得真快，十秒鐘過去了。我風風火火的跑回到座位上，抓起筆就寫了起來，一下子寫到了第八個，卻忘了后面那兩個了。
這時，我絞盡腦汁地想啊，想啊，終于想起來了，是“鑰匙”，只剩下一個了，我恨不得再上去看一眼，我心想：只剩下一個了，到底是什么呀？我終于想出來了。
今天的.測試，證明了我是神童！我不是凡人！我是萬能的神！耶！
記憶力的作文 篇5
要是我失去了記憶力，那將會有一大堆麻煩。
我早上起床后，我卻不知道自己在哪，也許我還會連自己的名字都不知道了。
來到這陌生房子的客廳，我看見了一個跟我素不相識的女人叫我去吃早餐，并說道：“快點吃，要不然上課就遲到了。”
發生了什么？這個女人是誰？她為什么會說這些話？我為了一探明白，忍不住向那個女人怯生生地問道：“你……是誰？”那個女人回復道：“我是你媽媽啊，凱凱，別開玩笑了，快吃早飯。”“我真的.不認識你，不開玩笑。”那個女人聽了之后，似乎若有所思。
“走吧，去醫院，你的記憶力出問題了，要去看醫生。”那個女人說。我只好不明不白地跟著那個女人去了醫院。
到了醫院，給我就診的醫生在把脈之后說道：“你這個屬于慢性中毒，據專家說，這種病24小時內會恢復，現在我也沒有什么辦法讓你恢復，也沒藥可以讓你恢復，你們就自求多福吧！”
醫生的這句話讓我感到恐懼，萬一真的失去了記憶力怎么辦？我還怎么學習，怎么生活啊？簡直活不下去了。我只好耐心等，希望24個小時快點過去啊。
記憶力的作文 篇6
記憶，真是特別要靠奇思妙想。
今天，老師在黑板上寫下了這組數字：992176533497。老師說道：“請同學們用30秒，就背得滾瓜爛熟了。
于是，老師又在電腦上打下一長串數字。”同學們，你們還能用30秒把這些數字記下來嗎？“老師問道。我們吸了口冷氣，我心想：天哪！這么長的數字，只要30秒來記，這也太難了吧！
老師笑道：”我們可以諧音記憶法。89420850816854306177，可以編寫成：爸爸用勺子去喂鴨子，鴨子下了一些蛋，爸爸給了我一只，給他自己留了6只，爸爸讓我去買鴨食，喂給30只小鴨，30只鴨子又下了67個蛋，小鴨餓了就吃食物。這樣記數字，既簡單又方便。
最后，老師請兩名同學分別來記75926285925和369858392346把兩組數字，可是，我們組的那位同學沒有想出來，第一組的同學已經想好，了他369858292346編成36個舅爸來家作客，爸爸買來39只鴨子來招待他們，哈，真有趣！
記憶數字，真要靠奇思妙想！
記憶力的'作文 篇7
提到我的記憶力啊！你不得不佩服我。如果你不信，就聽聽我的訴說吧。
從出生的一開始到現在我喝多少杯水，有了幾本書，吃了多少零食，摔了多少跤……我都記得請清楚楚。
每次，老師叫我背誦課文，我的眼睛只要一掃而過，我就把這篇課文背得一字不漏的。這使校長，老師，同學，市長都驚嘆不已！
考試時，我只要把要背的東西看過一遍，我就可以牢牢集注了，所以，考滿分，算是“小菜一碟“而已。就連我們家的字典，我也背得滾瓜爛熟，倒背如流。
我記得我家里一共有48本小學生新作文，我記得我在郵局訂了32本，買了16本。如果你覺得我能記住這些很厲害了。我告訴你吧，這些事和其他對比，簡直就像別人說的`，大巫見小巫了。
我還記得2004年的那場奧運會呢，游泳的排名啊，乒乓球的排名啊……我都記得呢。我從來都不用筆記東西，到現在我都沒用筆記過東西，就算10年前的事情我也記得請清楚楚。
去了醫院查查為啥我的記憶力那么好，醫生擺了擺手，說我的智商是1000了。
我當時暈倒！
記憶力的作文 篇8
有一天，我突然失去了記憶力，我基本上什么都忘記了。
一覺醒來，我一驚，這是哪里？怎么這么大？突然，一個女人闖進來，叫我起來去刷牙。我滿臉有100個問號，問：“你是誰？我為什么在這？”她拉著我走進洗手間，說：“兒子，別逗我了，快去刷牙洗臉！”我心想：誰是她兒子？她會不會是綁架集團的女首領，專門抓小孩的？我根本沒心思刷牙，隨便漱漱口就好了。吃完早餐，她居然連拖帶拉帶我來到一所名叫”瓦市小學“的`學校。一路上我拼命地叫：她是人販子！專門抓小孩子的。路上的人有的笑得前俯后仰，有些默默走開，沒把我把當一回事，但我還是提著嗓子眼叫，想尋求幫助。
到了學校，這“人販子”把我塞到班級說：“這孩子今天很怪，請老師多加關注。”一天我都面臨許多的問題，課也聽不進去。老師起來叫我起來回答問題，我沒有一個回答對，那些同學驚訝地看著我議論紛紛。原來的好學生怎么成了學渣？
啊——我從睡夢中驚醒，全身都是冷汗，原來是一場惡夢啊！
記憶力的作文 篇9
那天早上起來，我發現我什么都不記得了，我是誰？我在哪兒？
突然，我發現一個大人走了過來，我問：“你是誰？”我只見那個女的驚訝得下巴都快掉下來了。我想：這個女的是誰呀？看見了我這么驚訝，有什么好驚訝的，真是的！她說：季榆涵，快穿衣服，別開玩笑，不早了！”什么鬼？我想：季榆涵是誰？衣服是什么？還有我干啥要開玩笑？只見那個女的要走了，我急忙拉住了她，問：“你到底是何方神圣？還有季榆涵是誰？是什么人把我關進這個小房間的？快說！”
那人臉上出現驚恐的神色，隨后他又叫了一個男的人過來，我又問那個男的說：“你是誰呀？和她是不是一伙的！”只見那男的.把我一拉，塞進一輛車，我在車里大叫：“綁架了！綁架了！救命啊！殺人啦！”忽然，他們把我抬進了一幢白色大樓，這難道是“殺人集團”，我內心充滿了恐懼，他們把我抬進一間小房間，他們和一個穿著白衣服的人交流了一下。
那個白衣服大人，一巴掌朝我打來，頭一暈，之后醒來，突然記起了所有東西，我問媽媽，我們怎么在這？回家吧，我正常了。
就這么幾個小時，可是還是很恐怖，所以我不要失去記憶。
記憶力的作文 篇10
沒有了記憶力，對我來說是件好事！沒有了記憶力，夜里做了噩夢，本來第二天一起床會直冒冷汗。但現在醒來都不記得了，開開心心的，好像什么事也沒發生過。沒有了記憶力，我可以盡情地看恐怖片了，我怎么看也不怕，因為我看多少就忘多少。
不過，仔細想想，好像……也不是什么好事！
沒有了記憶力，語文老師讓我們回家背課文，我就慘了。我讀了幾次，以為會背了，讓媽媽檢查，沒想到連題目都忘了，一會兒后還是想不起來，媽媽實在看不下去了，提醒我，叫我記住。開始背了，我又目瞪口呆、一動不動。第二天，老師檢查我背誦時，叫我快背，我一定會驚訝地看著老師，“老師，你有布置這個作業嗎？”老師一定無話可說，被我氣死......
沒有了記憶力，媽媽叫我去樓下買東西，可買好了，卻不知道家在哪兒，不知要往哪走。
沒有了記憶力，爸爸來接我時，我肯定會問：“你是誰？要帶我去哪兒？我自己是誰？叫什么名字？為什么在這里？”
哎！沒有了記憶力真可怕，我再也不敢想了！
記憶力的作文 篇11
人若是沒有了記憶力會怎樣呢？美好的事情都會遺忘嗎？
沒有了記憶力當然也有好處。如果進了游樂場的鬼屋被嚇得面容失色，也許一走出來什么都不知道了，沒有發生一樣，晚上也不必提心吊膽的，害怕做什么噩夢，就能安安心心地睡個好覺。
假如考試考不好了，很傷心。沒有記憶力的`話，可能只需要一點點時間就恢復笑容了，傷心事都拋之腦后，又變得無憂無慮了。
但沒有記憶力，壞處就更加多。比如課堂上老師提出了重點內容，要求同學們牢牢地記住。可沒有了記憶力，這些知識就會被遺忘。等老師把這些重點內容從黑板上擦去了，再向我們提問時，沒有記憶力的人就會講得吞吞吐吐，回答不出來，還會被老師給批評一頓！
沒有了記憶力還會帶來麻煩的事，就是旅行也去不了。如果預定好的機票，因為沒記性，結果卻把這張重要的機票落在了某個角落，翻天覆地的尋找也不見蹤影，旅行就這樣泡湯了，還浪費了一張機票，真是可惜！
更嚴重的是沒有了記記力的話，把一年的四季的季節都忘了，可能夏天的時候就穿上了厚厚的棉襖，而到了寒冷的冬天，反倒穿起涼快的背心，凍得全身發抖。
沒有了記憶力真是可怕呀！
記憶力的作文 篇12
那一次，盡管僅僅一個行動與問好，但要我記憶力深入。
一天，我騎著自行車在下午溫暖的陽光下急急忙忙向一個方位騎去。過了一會兒，我便趕到了玩樂的地區。我玩了很久，便騎上自行車，用勁往下踩。我本來認為自行車會往前動，但此次反倒沒有，還向邊上倒。我趕忙用腳來抵住，下來看過一下
我東看西看，發覺我自行車的鏈扣掉了。我拿出鏈扣，往車里裝，但結果令我大跌眼鏡。我站站起來來，滿肚子苦惱：“我怎么這么不幸呀？出來玩都那樣。
突然之間，我覺得頭頂存水。抬頭看了一下陰云密布的天上，暗叫不太好，急匆匆強行軍，向家的.方向狂奔。
都還沒進家，天上就痛哭起來。我匆匆忙忙點一下周圍的樓底下。雨不斷地底，仿佛在與我對著干。我逐漸焦慮情緒起來：“該怎么辦呀？我太難了。忽然，我聽見洱海的有些人在要我。我朝那一個方位看去，一個模模糊糊的影子向我走過來，我聽到了：“小女孩，你怎么不回家呀？
接著，那一個影子早已到了我的眼前。我定睛一看，發覺是位老大爺。我將事兒一五一十地告知了祖父，老大爺聽后，一邊蹲下去身，一邊說：“恰好，我能裝自行車。
大概過去了十分鐘，老大爺站了起來，向我笑了起來，我明白早已做好了。我覺得向天上，天還又下雨了，老大爺把傘幫我，頭都不回地離開
盡管，這僅僅個問好，對老大爺而言，這或許便是極為簡易的事兒，但我心溫馨了好久好久。
記憶力的作文 篇13
最近我總是忘記什么東西、什么事情，我甚至懷疑我是不是得了“小孩失憶癥”。
就比如說吧，昨天晚上我明明把書包都整理好了，但是第二天去了學校，又發現有什么東西沒帶，不是尺子就是課外書，不是課外書就是語文書。我明明把東西都放進去了，怎么會沒有呢？難道是后來又拿出來了？我怎么一點兒記憶都沒有？我的腦袋里總會跳出一連串問號。不過幸好，不是忘帶什么很重要的東西。
一次，好朋友小c給我了一個夾心面包，叫我明天給她一根玉米味兒香腸，一定要玉米味兒的。我二話不說答應了。但是一回家，我只記得“香腸”二字，于是就帶了一根魚條味兒香腸。小c一見我帶的是一根魚條味兒香腸，哭笑不得地說：“哎呦，我不是叫你帶玉米味兒的嘛，算了算了，至少比沒有好。”我有些兒不好意思，恨自己記性怎么這么差，下次最好寫張紙條。
還有一次，老媽出門前叮囑我煮下飯，我心不在焉地答應了。但不一會兒，我就將這件事扔到了腦后，一直到晚上6點半，老媽回來問我飯煮了沒，我才記起這件事，心一驚，連忙跑去煮飯，老媽在一旁說：“餓著吧，今天7點半才開飯呢！”哎，我咋忘記煮飯了呢。
雖然我不是全部失憶了，但總是有小部分的事我記不起來了，只有別人提起來我才能朦朦朧朧地記起來。
萬一這失憶癥再嚴重下去，要是什么都記不起來怎么辦，那后果將不敢想象，希望不要發生那樣的`事。
記憶力的作文 篇14
今天下午，上作文課的時候，老師拿了一個小箱子告訴大家今天我們做一個記憶力游戲。接著又告訴大家游戲的方式，內容后，大家有的滿不在乎，有的信心滿滿，有的垂頭喪氣，我想:記憶力我最不行了，可我還是想挑戰自己，爭取拿到冠軍。
后來老師把箱子里的東西一一從我們面前閃過，剛剛到第五個，老師停了下來，讓我們記一下，我回頭看了看大家，只見大家有的嘴里念，有的心里默念著，還有的記都不帶記的。接著老師又出示物品，五個、六個、七個、八個……出示完后，老師又說讓我們同桌一組，又讓我們一個人記，一個人想。老師說完后，又說：“開始！”我小聲對同桌說，不希望被別人聽到，接著，我才說了五個，后面的就幾乎想不起來了，我們回頭轉了轉，拍了一下桌子，不知道哪里來的靈感，我又想起了四個，剩下兩個是同桌想的.，我們又回頭轉，我看到了同學們有的拍頭，有的咬著筆桿子，還有的把筆桿放到耳邊，大家想用這些方法來幫助自己。但是，老師突然說：“停!”教室里立刻變熱鬧了。
后來老師讓我們說一共寫了多少個，十一個、十三個、十六個、十四個、十五個……大家說完后，老師統計了一下，大聲宣布：“常國華組贏！”我非常后悔沒多記幾個，但也感受到了記憶力考驗中的快樂。
記憶力的作文 篇15
清晨的第一縷陽光透過窗戶灑在窗前，這是美好的一天。我早早地背上書包，哼著小曲，踏上去學校的路。
一進校門，就被保安爺爺攔住了：“喂！你怎么又忘帶口罩了？你太不注意防疫了！你在2020年9月17日上午7：43分的.時候也忘帶了……”我“哼”得一聲，走遠了，一邊走一邊想：嗯？保安爺爺怎么記憶力這么好？我搖搖腦袋走進了班級。
上課了，我正認真地聽老師講課。同桌猛得打了我一下，把我嚇了一大跳。他兇巴巴地小聲對我說：“你在2015年9月8日上午10：21分借我的橡皮擦了一下，你到底什么時候還給我？”我聽了，眼睛瞬間大了許多：“什么時候，我咋記不得了啊。”“你不記得我記得，說好了哈，現在借給我你的橡皮擦一下。”我半信半疑地拿出橡皮，他狠狠地擦了一下后，這件事才算結束。
我們的這一舉動，被老師看得一清二楚。“王嘉懿，你站起來，我問你在2017年4月5日下午2：45分59秒問你前桌的是什么一個問題？”我聽了后一瞪，連老師說了個啥都沒聽懂，我站在座位后，一籌莫展。同桌看見我這么簡單的問題都不會，起哄道：“哈哈哈哈，同桌原來這么笨啊？都沒我聰明。”這句話一出口，全班同學個個笑得前仰后合。老師失望地搖了搖頭，示意讓我坐下。
放學了，我走在路上，心里反復想著這個問題：今天是怎么了？怎么誰記憶力都這么超群啊？我咋沒有這個本事呢？
記憶力的作文 篇16
課前，老師領著大包小包走進教室。頃刻，一雙雙好奇的眼睛聚集在袋子上，閃爍著一個個大問號。難不成楊老師前幾天淘了一大堆東西？
“老師，這什么東西”林打響了“開頭炮”。
“不告訴你！”老師神秘兮兮的。
上課了，老師翹著兩個大月牙，頓了頓說：“今天，我們來做個小游戲——‘記憶大比拼’吧！”再之，游戲規則也亮了相：
首先把全班同學分成男女兩隊，接著選出‘記憶大王’，最后每隊選出一個記憶最少的同學進行‘獎勵’。
緊接著，老師慢慢地從大袋子里一一件件有序地拿出東西：紅筆、黑筆、尺子……物品眾多，琳瑯滿目，看得我們眼花繚亂，目不暇接。老師的速度越來越快，我只好一樣一樣地掃視了一遍了，腦子一片空白。真不知道老師拿了什么，一切盡在迷茫之中。等老師宣布開始的時候，我才回過神來。拿起筆，刷刷地寫了起來。一下子就想了十幾個，可到后來，有些云霧鋪散開來，在絞盡腦汁之后，我又寫了十來個差不多。快！我努力催使自己。同時苦苦搜尋記憶。
“時間到！”
我無奈地放下筆，鋪上了幾絲灰色。在統計之后，蔡溶蓉榮獲了‘記憶大王’的美譽。還獎了一只可愛的.小貓和海豚。羨慕嫉妒恨！而倒數的杰和鈺被美美地獎勵了兩顆記憶糖果。聽老師說，這能大增記憶力呢！看他們羞著臉，狼吞虎咽那樣是有功力嘍！
短短的幾分鐘，承載著許多歡樂。
記憶力的作文 篇17
老師一走進教室，就笑瞇瞇地說：“今天我們來玩一個記憶力大比拼的游戲。”啊，這可不是我的強項啊。看到幾位同學志在必得的`樣子，我心里就想：我會不會失敗啊？老是想不出來怎么辦呀？算了，這只是一個游戲，勝敗乃兵家常事，盡力而為吧。
老師給我們1分鐘記15個詞語，1分鐘后比賽就開始了。第一個上場挑戰的是邱選航。他走到講臺上，望著天花板，好像天花板上有字似的。接著他閉上眼睛說出了六個詞語。他想了又想，實在說不出第七個了，就苦笑著搖搖頭回到座位上。輪到我們組了，我們讓曾俊曉出戰，他一走到講臺上就開始背起來：“雪糕、鴨子、耳
朵、汽車、釣魚、口哨……”他一連說出了13個詞語，他的記性可真好呀，我們都為他鼓掌。
下面開始同學互相PK了，看誰說的最多。我一口氣說了八個，而我的同桌張清喆只說出了一個。
老師說：“這些詞語，我全都會背，你們相信嗎？”我們當然不相信，可是經過我們的考查，老師無論順著背、倒著背還是抽查，背都很流利。接著老師告訴我們，她是怎么記的。原來她是把數字和物品的相似之處找出來，再把數字和物品聯系起來，這樣就可以做到準確無誤了。這種記憶法叫做聯想記憶法。
這節課我知道了可以用聯想記憶法來背東西，我又學到了一個新本領！
記憶力的作文 篇18
生活、學習，離不開記憶力。如果沒有了記憶力，究竟會怎么樣呢？
有時候，看見一件目不忍睹的慘事，沒有了記憶力，過目即忘，不會在心靈上留下印痕；或者，某天做了噩夢，講給別人聽也會讓人冒冷汗，沒有了記憶力，眨眼就忘，好像根本沒有做過這個夢，仍舊躺回床上，香甜地睡覺。沒有記憶力也好！
但是，老師布置背誦課文，沒有記憶力可就完了。剛讀完一遍，以為會背了，但轉瞬間就連題目也都想不起來了。只好重新讀，一背，又忘，再背，還是忘。沒有了記憶力，再怎么努力也背不下課文。第二天到學校，老師一查，唉聲嘆氣，“這么容易的'課文，你怎么背不下來呢？”你卻笨笨地問：“老師，昨天難道有這個作業嗎？”老師肯定呆如木雞。
沒有了記憶力，家長要你去買一瓶醬油，可你糊里糊涂地買回來一包糖。家長驚呆了，這是醬油嗎？沒有了記憶力真可怕，連打醬油的小事都做不好。你還有可能忘了許多重要的信息。甚至，你坐在床上，會問自己，“這是哪里？我是誰？為什么在這里？”見媽媽匆匆趕來，你好奇地問：“你是誰？為什么也在這里？”媽媽目瞪口呆無法作答。
沒有了記憶力，原來有那么恐怖啊！學習生活可能全都會亂套。
看來，我要好好愛惜自己的記憶力了。
記憶力的作文 篇19
我擁有一位叔叔，他不僅是我的叔叔，也是我的好朋友。我喜歡和他一起畫畫，一起跑步，一起看書。
叔叔有一個最大的特點，那就是他的記憶里非常的好。有一天我去叔叔家玩，給他帶了一幅中國地圖。剛進他家門，我就把地圖拿出來，說：“叔叔，我買了一幅中國地圖，只要你看一遍，就能一點不差的畫下來，這幅地圖就歸你啦。”叔叔聽了笑著說：“哈哈，這可難不倒我。”我將地圖遞給叔叔，叔叔看完之后給還我，就拿出一張大紙畫了起來，眼神堅定，手心累的出汗，他邊畫，我邊拿著地圖進行對照。等叔叔畫好了，我就看看叔叔畫的，再看看買的，真的好像一點兒也不差，幾乎一模一樣啊！我很驚訝，叔叔的記憶力怎么這么好？不過，我還是遵守了諾言，將新買的`地圖送給了叔叔。
還有一次，我和叔叔的女兒依依去公園玩，叔叔不放心，就跟著我們一起去了。我和依依一路上都在聊生日、星座，叔叔聽了也很感興趣，就和我們聊了起來。他問我：“你的生日是什么時候？”我說出了我的生日，叔叔聽了，說：“那還早呢，還有三四個月呢。”“沒錯。”這三四個月過去了，終于等到了我的生日，我早忘了之前說的話了，可是那天叔叔卻買了一個禮物送給了我。我驚嘆不已，難道四個月前我說過的短短一句話，叔叔也可以記得？
我擁有一個記憶力超群的叔叔，我感到榮幸，因為他記憶力超群，他記住的知識也就多了。和他在一起，我既學習了還玩耍了。他可以教我那些我不知道的知識，也可以陪我一起瘋玩，我和他在一起，感受到了無比的快樂。
叔叔的記憶力超群，我真佩服他呀！
記憶力的作文 篇20
記憶是生活在這社會上的每一個人，生活在這廣大的大自然里面的每一個動物都有記憶。哪么我們人類怎樣提高記憶能力呢？有些人的記憶能力漸漸下降這是為什么呢？
這些問題的答案有很多比如說；怎樣才能提高記憶能力？多聽，多練，多說還有學完的知識不停的復習，多背，我覺得這些能幫助我們提高記憶力的方法吧。
現代科學研究表明；人從視覺獲得知識能夠記住百分之25的知識，從聽覺獲得知識能夠記住百分之15的`知識，若把視覺與聽覺結合起來，能夠記住百分之65的知識，若把上面說的多聽，多說，多練這些方法結合起來能夠記住百分之99的知識。剩下的百分之1是靠自己的努力，是靠自己有沒有天賦。
我來給你們講一個水生動物的記憶力是怎樣的，哪個動物就是魚，魚的記憶力只有7秒，魚7秒時間過后把7秒前發生的全部事情都忘記。有時我也會幻想我的記憶力像魚一樣只有7秒該多好呀！那時候我把難忘，不快樂的事只有記住7秒，7秒時間過去后，我把全部難忘而又不快樂的事情忘得一干二凈。
可惜我也不是魚兒，也沒有魚兒一樣的記憶能力。也許你們聽了這些會沉思，會說；一個人有好好的記憶力，干嘛想要魚兒一樣的記憶呀？
我給你們解釋一下，我想要魚兒一樣記憶能力的原因只有一個；因為我想把難忘，不快樂的事只有7秒之后忘得一干二凈。可是我把高興的，美好的事情不忘，還有我學習的知識也永遠不忘。這些就是我想要魚兒的記憶能力的唯一的原因。
還是那句，怎樣才能提高記憶能力？多聽，多寫，多說……等等。我個人覺得這些有助于提高記憶能力。最后我真心希望這些方法能幫助你，我他。
記憶力的作文 篇21
我的記憶力不是一般的好，曾在一個小時內記住一百五十個英語單詞，但在近兩個月的時間里，我的記憶力突然消失了，半頁的鋼琴譜都背不下來了！讓我更可氣的是：周二要進行英語期末短文的默寫！我在家死記硬背了半個小時，卻一團混亂。
“期末短文”默寫的日子轉眼間就到了，沒辦法，只好硬著頭皮準備。
當我拿著英語紙（期末短文要默寫在專門的英語紙上）冥思苦想的`時候，腦袋中卻忽然閃現那我背不來的半頁鋼琴譜。心中一驚：記憶力難道回來了？我想著，結果頭腦中似乎有一種聲音在不停地報著短文，然后又出現了那一大段英文字母。心中不禁歡呼：太棒了！記憶力回來了！萬歲！
可就當我在興奮之極，頭腦中突然出現一行白底黑字：題目！題目是什么？……糟糕，興奮過頭了，連題目都忘了。不管了，我先空了一行給題目，隨后便將記憶中顯現的單詞“刷刷刷”的記了起來。差不多寫了一半，頭腦中又突然閃過一道白光，隨后又浮現兩個黑底黃字的英文單詞——myroom……（我的房間），對了，這不正是我急切在大腦中搜索的題目嗎？耶！奇跡般的記憶力回來了。
終于過了默寫短文這一關，接下來我要過鋼琴老師布置的上課背譜關卡了。有著“回來的記憶力”，我當然什么也不怕。別說半頁，那整首我都一下子全背下來了。一個一個音符在我頭腦中陸續閃現，我把肖邦《敘事曲》完整地彈了下來，整首曲目共十一頁紙，令老師都大吃一驚。
現在，有著“回來的記憶力”的我，已不怕近兩個月最怕的背書、聽寫和默寫了，現在心情快樂到簡直沒法用語言來形容。
耶，我為回來的記憶力歡呼！
記憶力的作文 篇22
《中國詩詞大會》熱播后，復旦大學的附屬中學學生武亦姝獲得了冠軍。忽然可喜可賀，然而有不少人甚至有學者認為背詩詞不算什么本事，本質是一場記憶力大比拼。然而我不這么認為，我反倒覺得能夠這么會背詩的人，是個了不起的人。
如果說，背書憑借的僅僅是個記憶力，那么誰有能說我們每個人的記憶力不是一樣的呢？為什么我們卻沒有奪冠呢？是武亦姝的記憶力超乎常人？很顯然不是的。如果真是如此，我們大可以花比她多更多的時間去背，只是，這樣我們就能奪冠嗎？答案是否定的，種種實例足以證明，背書憑借的不僅僅是記憶力，它與一個人的古詩鑒賞能力是密不可分的。
古詩中的句子，大多是有古人所使用的語言所編寫的。我們常人閱讀它時，不免要抓關鍵詞，找翻譯，去幫助我們理解文章。但如果不去欣賞品味它，我想，即使是一首很簡短的四言絕句我們都需花大量的時間去背，且效果不好，很快便又忘得一干二凈。如若不是，為什么我們學生要用課堂的時間去學習，為什么靠師不直接將同學們需要背誦的篇目一系列出，讓同學們自己背，而要花費課堂時間去講解。說明背書憑借的不只是記憶力，且背詩的意義在我們要傳承中國古代優秀文化，所以我們更應該去品味它了。
現如今，詩詞背誦的節目盛行，其目的.是想讓更多的人了解中國的優秀文化，不要將它遺忘。中央衛視有位主持人令我印象深刻，應該也有許多的人和我的感受一樣吧。她雖說只是大賽主持人，但是她對詩詞的了解卻很深入很廣泛，可以說她能夠背誦出來的詩詞并不比許多選手少。她與人的舉止言談間時刻透露著她的優雅，氣質。這難道不是文化知識給她創造的嗎？如果她僅僅只是將其背誦下來，我想她不會如此文雅，充滿魅力。她就是—董卿。
中國文化博大精深，我們不僅是要將它們背誦，我們的身上更是肩負著將它們傳承下去的重任。
記憶力的作文 篇23
在我們的生活中，要記憶的東西數也數不清；在學習上，記憶又是積累知識的根本。所以怎樣增強記憶力，是每位同學極為關心的。許多人認為，記憶力是天生的，其實不然，主要還是應加強這方面的鐓煉，掌握記憶的方法。我的幾點體會是：
專心致志是第一點，也是最根本的一點。盂子曾經說過：
棋王弈秋收了兩個徒弟，一個專心致志地聽弈秋講棋理；另一個卻三心二意，想著天上有鳥飛來，要用弓射它。學完之后，前者的棋藝與他師傅不相上下，而后者卻什么也沒學到。專心致志是理解也是記憶，學不專心，花再多時間也記不住。記憶時要平心靜氣，把全部精神集中起來，要克服一心兩用的毛病。
第二點是理解后記憶。我有親身體會。一次，我沒注意聽課，下課時老師要我們背誦，只有一小段的課文，我背了老半天也背不下來。另一次，老師讓我們背課文所描寫的情景，我對課文理解透了，印象深了，沒讀幾遍就背得滾瓜爛熟了讀、聽、看、想、寫是我總結出來的第三點。讀，要讀得聲情并茂。聽，不僅要聽別人怎樣讀，還要聽自己怎樣讀，聽多了，耳熟能詳。看，要邊讀邊看，逐字逐句地看，讓眼睛也來幫助記憶。想，腦子里要想象課文中描寫的.情景，這樣背下來容易持久。寫，抄一抄，寫一寫，就記得更牢了。
第四點，遇到較長的內容，要分解。有一次，我參加“澳門知識”競賽，復習材料有好幾百道問題，我從頭到尾一口氣讀了好幾遍，就是記不住。媽媽教我把材料分解為一塊一塊地記，果然迅速背下來，還得了第一名呢！
最后一點，要放松。如背書，遇到記不起來時，不要硬著頭皮去背，這樣會越背越亂。不妨放松一下自己，或出去走走，或做幾節體操，或先做別的作業，等心靜下來，再從頭開始。
這幾點，說起來容易，真正做起來卻難。但只要堅持不懈，記憶力會好起來的。
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