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黑板上的記憶作文（精選34篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的黑板上的記憶作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
黑板上的記憶作文 1
你信嗎？黑板是一塊神奇的畫(huà)布，黑作底，粉作筆，卻可以畫(huà)出最美的畫(huà)卷。童年時(shí)代，黑白色的光影給我留下太多美好的回憶。
還記得小學(xué)四年級(jí)的一次班會(huì)，當(dāng)同學(xué)們伴著鈴聲紛紛走進(jìn)教室的時(shí)候，驚奇地發(fā)現(xiàn)：往常纖塵不染的黑板上今天居然多出了一個(gè)可愛(ài)的娃娃臉，美中不足的是這張娃娃臉上少了個(gè)鼻子。
正當(dāng)同學(xué)們竊竊私語(yǔ)、議論紛紛的時(shí)候，班主任老師帶著神秘的微笑走進(jìn)了教室。頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，一雙雙渴求答案的目光轉(zhuǎn)向了班主任。在期盼的眼神中，班主任終于揭開(kāi)了謎底：這堂課我們不上作文課，上美術(shù)課。但在美術(shù)課之前，我們先來(lái)玩?zhèn)�游戲，好不好？一聽(tīng)玩游戲，同學(xué)們個(gè)個(gè)都興奮得摩拳擦掌、躍躍欲試：好！好！好！
任務(wù)很簡(jiǎn)單：給這個(gè)可愛(ài)的娃娃畫(huà)上鼻子。四位勇士被挑中，完成這一神圣使命。可是當(dāng)他們被蒙住雙眼，那氣勢(shì)就去了大半。果然不出所料，看似簡(jiǎn)單的任務(wù)卻變得十分艱巨。第一位同學(xué)，初生牛犢不怕虎，不管三七二十一上去就畫(huà)，結(jié)果那鼻子都跑到臉外面去了。換了一位同學(xué)，有了前面那位同學(xué)的教訓(xùn)，謹(jǐn)慎多了，先用手在黑板上固定好位置，然后再根據(jù)感覺(jué)畫(huà)。左右的方位是找準(zhǔn)了，可是手不聽(tīng)話(huà)，把鼻子畫(huà)到眼睛的上方了。第三位同學(xué)依葫蘆畫(huà)瓢，先定位，再畫(huà)畫(huà)，可是矯枉過(guò)正，把鼻子畫(huà)到娃娃的嘴巴里去了。最后一位同學(xué)，吸取前車(chē)之鑒，屏氣凝神，上北下南左西右東，都考慮到了，找位置找得非常精準(zhǔn)，遺憾的是，那個(gè)可愛(ài)的娃娃臉快給他擦完了。
在同學(xué)們的哄笑中，班主任開(kāi)始總結(jié)了：為什么他們沒(méi)能夠成功？大家你一言我一語(yǔ)，說(shuō)得不亦樂(lè)乎。等大家討論得差不多了，老師說(shuō)話(huà)了：這次失敗的主要原因是沒(méi)有眼睛的`指引。后面的同學(xué)一個(gè)比一個(gè)有改進(jìn)，那是因?yàn)樵谇懊嫱瑢W(xué)錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上。所以，當(dāng)你們學(xué)知識(shí)還很盲目的時(shí)候，老師就是你們的眼睛。當(dāng)你們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，也就是你們不斷進(jìn)步的時(shí)候。一番話(huà)，頓時(shí)點(diǎn)亮了我們的心靈，一時(shí)間，小小的我們都陷入了沉思。
時(shí)隔幾年，我仍記憶猶新。那段黑板上的記憶揮之不去，老師的那番話(huà)至今言猶在耳。現(xiàn)在的我們，正值十四歲的花季，充滿(mǎn)朝氣，充滿(mǎn)活力，但是在老師和家長(zhǎng)面前，還是那么的幼稚，那么的可笑。我們只有聽(tīng)從老師的循循善誘、諄諄教誨，在老師的引導(dǎo)下，走好人生每一步，更少錯(cuò)誤，更多進(jìn)步，畫(huà)出人生最美好的畫(huà)卷。
黑板上的記憶作文 2
“好吧，算我倒霉！”拿著一大摞盤(pán)子杯子的我飛快地沖進(jìn)教室，不忘記在后門(mén)停住準(zhǔn)備踢后面的死“蟑螂”，過(guò)了好一會(huì)兒也不見(jiàn)動(dòng)靜，就看見(jiàn)屁顛屁顛跟過(guò)來(lái)的“蟑螂”從前門(mén)不知好歹地走出，笑得花枝亂顫。
我暗自磨牙，笑呵呵地用嘴角扯出一個(gè)恐怖的笑容，道：“張弛，你過(guò)來(lái)�！辈恢阑畹膹埑谒α怂﹂L(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，迅速地蹦到我面前，歪著頭笑得不知天高地厚�！班牛龠M(jìn)來(lái)一點(diǎn)。”眼見(jiàn)她又像兔子似的往前挪了一小格，“對(duì)，就是這里�！� 我運(yùn)足了氣，狠狠地“啊，呸？——”一聲，隨即一個(gè)接近海豚音的尖叫在教室里誕生，我以百米沖刺的速度跑出教室，不忘留下一句“祝你好運(yùn)——” 惡人有惡報(bào)，于是第二天，又只剩下我打掃。
身為一個(gè)人，總會(huì)感到孤寂。我打掃，怎能不拉一個(gè)人下水？我朝張弛走去，帶著殘忍的笑意的我對(duì)她說(shuō)，能不能陪我打掃，沒(méi)想到她居然答應(yīng)了。 張弛完全沒(méi)有一點(diǎn)淑女形象地坐到桌子上，大口大口地讓薯片在她嘴里粉身碎骨，含糊不清地說(shuō)：“看我多好，舍命陪小人。”我白了她一眼，這個(gè)家伙是不知道羞恥嗎？ 大汗淋漓的我拖著一把椅子準(zhǔn)備擦黑板，張弛拉住我，“我擦吧�！彼龥_我笑了笑，拿起我手中的抹布，踩上凳子，揮一揮手，黑板頂部就一片干凈，只是，有一個(gè)模糊不清的數(shù)字。
見(jiàn)我不吭聲，張弛跳了下來(lái)，很惡搞地?cái)[了一個(gè)極其自戀的POSE，“我在嘲笑你腿短。”如一陣風(fēng)一樣下樓。 我皺皺眉頭，重新拿起抹布，站上凳子，吃力地踮腳，去擦那個(gè)模糊的數(shù)字，看見(jiàn)那個(gè)數(shù)字，我差點(diǎn)暈過(guò)去。 一個(gè)大大的'紅色的“5”，我的學(xué)號(hào)。
那一次考試……我緩緩順著椅背蹲下來(lái)，那一次作弊……我心中滿(mǎn)是不安。 “對(duì)不起�！崩洳欢∫粋�(gè)聲音從門(mén)口傳來(lái)，張弛滿(mǎn)頭大汗地用手扶住門(mén)把，“你看到了嗎？” 沉默…… 一片沉默…… 張弛拉起淚流滿(mǎn)面的我朝樓下跑去，像一陣風(fēng)。 原來(lái)，她一直在守護(hù)這個(gè)秘密。 那個(gè)黑板上的記憶。 “張弛……”我凝視著她滿(mǎn)是愧疚的臉。 “謝謝你�！�
黑板上的記憶作文 3
黑板上，無(wú)論怎么擦，始終擦不去那些一流的痕跡和記憶。
有著黑板的地方，必定配置著粉筆，那么肯定會(huì)讓我們想到老師。
老師在黑板上留下了記憶。老師的工作就是教育學(xué)生，將自己從小到大所學(xué)的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)，一天天的還原在這黑板上。他們利用自己的聲音和粉筆所成的文字，類(lèi)似于數(shù)形結(jié)合似的交給我們。讓我們能夠?qū)W到我們應(yīng)該學(xué)的知識(shí)，也完成自己的義務(wù)。因此，黑板上有著老師們盡職的記憶。
老師從一走上講臺(tái)開(kāi)始，就注定要為這群孩子奮斗著，犧牲著。他們用粉筆在黑板上教育我們的同時(shí)，粉筆灰在腐蝕著他們的手指，嗆著他們的鼻腔，在他們的衣服上留下了斑斑點(diǎn)點(diǎn)。他們?yōu)檫@教育事業(yè)付出了自己的青春年華，但卻從未有半句怨言，他們只希望自己的青春年華能換來(lái)學(xué)生的青春年華。因此黑板上有著老師們甘愿犧牲自己的青春年華，為未來(lái)奮斗的.記憶。
有黑板和粉筆的地方，除了會(huì)讓我們想到老師，自然也會(huì)想到學(xué)生。
走入時(shí)只是年少無(wú)知、幼稚的孩子，可一旦出來(lái)，就成了大有所就，滿(mǎn)腹詩(shī)書(shū)的才人。這一切也都在黑板上留下了記憶。黑板上的知識(shí)豐富了我們的身心，讓我們加強(qiáng)對(duì)地球、對(duì)世界的認(rèn)知，也為我們的未來(lái)鋪了墊腳石。黑板上知識(shí)的存在，見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)。粉筆字寫(xiě)了又擦，擦了又寫(xiě)，代表著時(shí)間的流逝，證明了我們的存在和成長(zhǎng)。
黑板上有著我們友誼的記憶。多年過(guò)去，人換了一批又一批，但黑板始終存在。它保存著我們的那些學(xué)生和老師成長(zhǎng)的歲月。他看著我們?nèi)绾螐哪吧绞煜�，從熟悉到永恒；看著我們大家如何建立起友誼，播下了他，開(kāi)始生根發(fā)芽，根深蒂固；看著我們?nèi)绾翁幚硭媾R的危機(jī)，然后將它們逐個(gè)擊破；看著我們?nèi)绾卫m(xù)寫(xiě)一部故事，值得他回味。
黑板上的記憶，我們始終不會(huì)忘了，而且忘不了，他將我們師生緊緊地拴著，永遠(yuǎn)不能否認(rèn)這個(gè)事實(shí)。
黑板擦著擦著，擦不去那些記憶，它們始終在我們心中。
黑板上的記憶作文 4
歲月，如一陣微風(fēng)吹拂著美好走過(guò)，一切悠然，一切平緩，那黑板上的“沙沙”聲又一次響在耳邊，它還是那么親和、美麗、快樂(lè)。
曾經(jīng)多少次的走過(guò)那黑板前，一切都很平常，而如今再一次看到那黑板，就像又一次見(jiàn)到了“母親”，這一刻那淚水已止不住，那記憶已找回，“想念”在這瞬間爆發(fā)，愛(ài)在這一刻閃現(xiàn)，坐在一張?jiān)?jīng)屬于的我課桌前，看著那凹凸不平的黑板，仍有現(xiàn)在我得不到的回憶，那一筆筆的勾描寫(xiě)出了我們的人生，那一次次的敲打警示了我們的人生，在那樸實(shí)無(wú)華的黑板上我又一次見(jiàn)到了那位在跑道外為我們加油的“母親”。
她已經(jīng)下去從新教一年級(jí)了，我就是從那個(gè)時(shí)候來(lái)的，可是那時(shí)的記憶真的不是很多，可能是因?yàn)樘×�，“母親”年輕時(shí)的樣子已經(jīng)不記得了，現(xiàn)在只看見(jiàn)一雙被粉筆灰不知侵蝕了幾萬(wàn)遍蒼老粗糙的手，那是一雙愛(ài)的手，一次次把摔倒的我們扶起，一次次將世界撐起，那本來(lái)美麗的臉，已蒼白不堪，那是一夜夜不眠的批改，那是一天天不休教育，那是愛(ài)的證據(jù)，她放棄了自己的青春，放棄了自己的機(jī)會(huì)，放棄了自己的名利，為我們她堅(jiān)持，為我們她努力，為我們她刻苦。在我們心里總有一塊放不下巨石壓在上面，總有一些講不完的話(huà)留在心里，可是望著那蒼老的“母親”只剩下心痛和懊悔，那時(shí)真的不懂事，頑皮、撒嬌、放懶，一切都做得出來(lái)，可是那位“母親”卻不會(huì)生氣，一副燦爛的.笑容升起在臉上，一句句平和的話(huà)震撼我心，一次次撫摸把愛(ài)傳遞，“母親”就是這樣，她是我們?nèi)松奶?hào)兵，是我們前行的動(dòng)力，是我們?nèi)松姆较�，老師無(wú)數(shù)次在黑板上寫(xiě)下人生，為我們，她愿做基石，在下面撐起我們，讓我們爬得更高，讓我們俯看世界。那黑板上仍有著她曾寫(xiě)過(guò)的字，雖大體已被擦去，可是那筆跡已深深埋入里面，那字仍是那樣板正，仍是那樣整潔，那里面有愛(ài)、那里面有家。她讓我們快樂(lè)成長(zhǎng)，她讓我們開(kāi)心玩樂(lè)，她讓我們走向成功，她讓我們有安全感，我們知道無(wú)論怎樣她都會(huì)在，無(wú)論怎樣她都會(huì)支持我們。
望著那黑板上擦不掉的記憶，離開(kāi)座位說(shuō)一句“老師，母親，您辛苦了”。
黑板上的記憶作文 5
一塊普普通通的黑板，似乎只是一件平平常常的教學(xué)工具，可它卻能在幾乎每一個(gè)人的心中刻下不可磨滅的痕跡。無(wú)論是匆匆走過(guò)，一路留下足跡的粉筆，還是板擦在上面悠然飄過(guò)，灑下片片煙云——都撩動(dòng)某一根心弦，心弦又震動(dòng)了心房，激起記憶的共鳴。
小時(shí)候，渴望擁有一塊黑板，每次在學(xué)前班看老師在黑板上寫(xiě)拼音，寫(xiě)漢字，這愿望便加重一倍。那黑板上的拼音和漢字寫(xiě)了又擦去，擦了又寫(xiě)上，不知不覺(jué)三兩春秋。到了離開(kāi)的時(shí)候，揉揉眼睛，和老師，和那黑板道個(gè)別，把愿望揣進(jìn)兜兒，就跨進(jìn)了小學(xué)的門(mén)檻。
小學(xué)教室中的黑板更大，更平滑，也許除了板書(shū)之外，上面還會(huì)活躍著幾個(gè)頑皮的涂鴉。注視著它們，但過(guò)不了多久，人和心可就一同飛至操場(chǎng)上，打打鬧鬧，說(shuō)說(shuō)笑笑，享受無(wú)邊的童年樂(lè)趣去了。那遭受冷落的黑板卻仍在負(fù)著責(zé)任，不斷地更新著文字，并逝去了涂鴉的`痕跡。直至我玩過(guò)了小學(xué)，才想起那黑板與那愿望有多重要——那黑板卻已在和我告別，寫(xiě)滿(mǎn)笑意，透著一絲不放心；摸摸兜里，那愿望卻已不知何時(shí)在跑跳中丟失了。
帶著點(diǎn)丟失愿望的遺憾，現(xiàn)在的我升上了中學(xué)。中學(xué)的黑板匆匆忙忙，有井然有序。不同的知識(shí)交織在黑板上，這個(gè)被抹去，那個(gè)被添上。日子一天天在沙沙的書(shū)寫(xiě)聲中過(guò)去；粉筆一支又一支地在沙沙的書(shū)寫(xiě)聲中變短、消失；頭腦中的知識(shí)與想法一點(diǎn)一點(diǎn)地在沙沙的書(shū)寫(xiě)聲中豐富起來(lái)；丟失了童年小小愿望的我又拾起了新的追求。我想念幼年被渴望的黑板，感恩小學(xué)那被冷落的黑板，而珍惜現(xiàn)在這誨人不倦的黑板——他們描繪了知識(shí)與追求，我的心中銘刻著對(duì)他們的記憶。
一塊塊黑板，一本本不翻頁(yè)的日歷；一縷縷記憶，一條條不消失的日期�；蛟S有一群人，他們的一生就像一行寫(xiě)在黑板上的字跡，終將被拭去；但他們所給予人的東西卻永遠(yuǎn)停留在人們的心中，不會(huì)消失。
我愿把我自己寫(xiě)在黑板上。
黑板上的記憶作文 6
黑板，是教室中不可缺少的道具，老師的智慧凝結(jié)于此；黑板又是同學(xué)們的舞臺(tái)，展示出他們的自信與風(fēng)采；黑板，是一本華麗的相冊(cè)，留下了我們?nèi)嗟拿篮糜洃洝?/p>
黑板上寫(xiě)滿(mǎn)的粉筆字，把我牽回到了黑板上的記憶。
耳邊“刷刷”的粉筆聲，干脆有力，便知一定是我們的語(yǔ)文老師了。在這塊黑板上，他描繪了一個(gè)豐富多彩的文學(xué)世界，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里盡情遨游，為我們講述著一個(gè)個(gè)精彩迷人的故事，讓我們流連忘返。記得每一次考試結(jié)束后，老師總會(huì)認(rèn)真地在黑板上給我們講解錯(cuò)題，在黑板前給我們讀同學(xué)們寫(xiě)得好的范文，讓我們?nèi)∑渚A，來(lái)提高自己的寫(xiě)作能力。初三了，對(duì)我們的的閱讀寫(xiě)作能力要求越來(lái)越高，閱讀題也越來(lái)越難，在這塊黑板上，老師一遍又遍的講解，不厭其煩，胳膊寫(xiě)得累酸了，嗓子講得啞了，直到同學(xué)們都會(huì)了，老師疲憊的臉上露出了笑容。當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤、考試失敗時(shí)，在這塊黑板前，老師又鼓勵(lì)我們，讓我們戰(zhàn)勝困難，成為學(xué)習(xí)上、生活中的.強(qiáng)者。
那“刷刷”的粉筆聲，優(yōu)美悅耳，就知道是我們的班主任——數(shù)學(xué)老師了。在這塊黑板上，留下了了她對(duì)我們?cè)跀?shù)學(xué)方面的許多引導(dǎo)，數(shù)學(xué)的世界是無(wú)限的，既要大膽的猜測(cè)，又需要周密的計(jì)算，我們帶著好奇走入了課堂，而老師在黑板上的板書(shū)是我們的導(dǎo)航，指引著我們，激發(fā)了我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，愛(ài)上了數(shù)學(xué)這門(mén)課程，領(lǐng)我們走向數(shù)學(xué)的最高點(diǎn)。
那“刷刷”的粉筆聲，連綿不絕，那一定是我們漂亮的英語(yǔ)老師在黑板上寫(xiě)著優(yōu)美的英語(yǔ)單詞。英語(yǔ)老師的口語(yǔ)非常標(biāo)準(zhǔn)，聽(tīng)她讀英語(yǔ)那真是一種享受。在這塊黑板上，老師為我們講英語(yǔ)句型、語(yǔ)法。雖然我的英語(yǔ)基礎(chǔ)很差，可是英語(yǔ)老師也沒(méi)有放棄我，提問(wèn)、講解、不會(huì)再講，老師為我多受很多的累，多操很多的心�？粗@塊黑板，想著這些記憶，我的眼睛有些濕潤(rùn)了。
一陣悅耳的的上課鈴聲突然響起，打斷了我對(duì)黑板的回憶，把我拉回了現(xiàn)實(shí)，我知道，我們已經(jīng)初三了，即將面臨中考，黑板上的記憶也會(huì)更多，因?yàn)樵谶@塊黑板上，還會(huì)留下老師和我們更加努力的身影，留下我們成長(zhǎng)進(jìn)步的記憶，留下我們深深的師生情，這記憶將會(huì)永恒！
黑板上的記憶作文 7
黑板，是教室中不可缺少的道具，老師用智慧的魔法，將智慧凝結(jié)于此；黑板，是老師們星光熠熠的舞臺(tái)，他們用明星的風(fēng)范，傳授給我們知識(shí)；黑板，是我們記憶的相冊(cè)，它見(jiàn)證了這五載同窗的喜怒哀樂(lè)——見(jiàn)證的是從無(wú)知到振翅欲飛的我們，成長(zhǎng)升華的歷程。
當(dāng)明媚的陽(yáng)光投入教室，老師的粉筆在黑板上寫(xiě)個(gè)不停，把我牽回了那段黑板上的記憶。
語(yǔ)文老師來(lái)了，在黑板上，她描繪了風(fēng)情萬(wàn)種的世界——捅馬蜂窩的馮驥才、在揚(yáng)州茶館小憩的朱自清、馳騁自由戰(zhàn)場(chǎng)的斯巴達(dá)克斯、因材施教，弟子三千的孔子……從春秋戰(zhàn)國(guó)，到希臘神話(huà)；由花園中的一枝花，變?yōu)槔霞t軍的戰(zhàn)友……我們帶著對(duì)世界無(wú)限的想象，走入了課堂，黑板上的筆記就是導(dǎo)游圖，也是時(shí)光機(jī)，載著我們穿越時(shí)間與空間、穿越夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)。
數(shù)學(xué)老師來(lái)了，數(shù)學(xué)的世界是無(wú)盡的，既需要大膽的猜想，又需要周密的論證。我們帶著對(duì)世界無(wú)限的思索，走入了課堂。老師的`板書(shū)是最好的導(dǎo)航，大家時(shí)而提筆，時(shí)而思考，為解開(kāi)每一道難題興奮不已。黑板是布滿(mǎn)了紅外線的通道，需要我們小心翼翼地穿越。
英語(yǔ)老師來(lái)了，英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)句型……一切理論化的知識(shí)把我們搞得暈頭轉(zhuǎn)向。我們希望和老外自由地交談，于是打起精神，將黑板上每一字每一句牢牢記住，并舉一反三。走出學(xué)校，我們幫助城市中的外國(guó)人解決困難。
一陣清脆的下課鈴，是我們最盼望的。黑板就在這時(shí)休息，望著我們沖出教室的身影，靜靜地呆在教室里，仿佛睡著了。黑板上記載了智慧，記載了多少孩子們學(xué)習(xí)的腳步。不知不覺(jué)中，我發(fā)現(xiàn)每天辛勤育人的老師不就是我們學(xué)習(xí)道路上的黑板嗎？
隨著一陣陣入耳動(dòng)心的鈴聲再次響起，我又想起了那位老師，那位冷靜而包含智慧的老師，又牽出一段段：黑板上的記憶……
黑板上的記憶作文 8
窗外的知了蟬鳴著夏天；桌前的黑板書(shū)寫(xiě)著記憶。難忘，那一個(gè)異鄉(xiāng)的5月，那一塊異鄉(xiāng)的黑板。
舊金山的陽(yáng)光照在我們身上，空氣里也散發(fā)出暖意。5月的風(fēng)依舊和煦，連接起我們和美國(guó)學(xué)生的心。我們十五個(gè)來(lái)自中國(guó)的交流生整齊地排成兩列，旁邊，中美國(guó)際學(xué)校八年級(jí)的男孩女孩們也筆直地站著，認(rèn)真看著老師在黑板上寫(xiě)下“天書(shū)”。
我們?cè)谑覂?nèi)體育館等待老師講解活動(dòng)方案。老師放下粉筆，美國(guó)伙伴們迅速地集合在一起，只見(jiàn)他們低頭商量了一會(huì)兒，幾個(gè)人高馬大的男孩立刻趴在墊子上構(gòu)成了“地基”。確立“地基”的牢固后，稍矮些的男孩子們小心地踩在“地基”上面，以同樣的.姿勢(shì)匍匐著。這時(shí)，我們終于明白了這個(gè)游戲叫疊羅漢。于是我們也照著他們的樣子開(kāi)始了“堆砌”。由于完全沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，壘到兩層便坍了。我們努力想理解黑板上的英文，但無(wú)濟(jì)于事�？粗贿h(yuǎn)處同齡人壘起的人塔，我們的天空暗淡了。
這時(shí)我的美國(guó)伙伴跑了過(guò)來(lái)，了解情況后安慰了我們幾句又跑開(kāi)了。不一會(huì)兒，所有的美國(guó)伙伴都過(guò)來(lái)了，還拖著那塊移動(dòng)黑板。他們邀請(qǐng)我們加入他們的行列。男孩們用圖畫(huà)代替文字，一遍遍地做著示范。女生們也在黑板旁寫(xiě)下中英文對(duì)照的“加油”。盡管在堆砌的過(guò)程中又不幸地倒塌了幾次，但我們互相鼓勵(lì)，鍥而不舍。終于，兩個(gè)不同國(guó)籍、不同膚色的女孩爬上了頂層，她們的手疊在一起，握緊了。她們的歡笑肆意張揚(yáng)著，外表是那么不同，但內(nèi)在是統(tǒng)一的。我們都情不自禁地歡呼起來(lái)，為我們的合作。我們知道，那一刻他們也變成了我們，沒(méi)有了國(guó)界，不再各自為政，而是交融在了一起形成新的整體。
在老師的建議下，我們保持著這個(gè)五層高的羅漢塔，在鏡頭前綻放出真誠(chéng)的笑容，老師把那塊黑板也納入了鏡頭。黑板上示意的簡(jiǎn)圖，鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，以及“我們總在一起”的誓言銘記我心。那塊黑板象征了我們的合作和友情，成為我們每個(gè)人永遠(yuǎn)的記憶。
舊金山的陽(yáng)光，舊金山的黑板，舊金山的記憶，舊金山的朋友，我們總在一起！
黑板上的記憶作文 9
黑板上，曾經(jīng)留下過(guò)許多形形色色的痕跡，這些痕跡也曾包含了我們度過(guò)的歲月及生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
黑板上各種各樣的痕跡，有過(guò)我們的歡笑，有過(guò)我們的吵鬧，甚至還有過(guò)因不聽(tīng)話(huà)而被班干部記下的名字。前后兩塊黑板也都各自記載著我們的學(xué)習(xí)與生活，以及師生之間的一切、一切。
“上一期的黑板報(bào)我們沒(méi)有得獎(jiǎng)，但沒(méi)有關(guān)系，我們可以再接再厲，這期的黑板報(bào)主題為……”隨著老師布置任務(wù)的聲音，我十分無(wú)奈的搖了搖頭，低聲嘆了一口氣，心想：“又——要——出——黑——板——報(bào)——了！”
下課后，班級(jí)中可熱鬧得猶如炸開(kāi)了鍋，抱怨聲此起彼伏：“怎么又要出黑板報(bào)了呀？！真煩！”“就是，就是，浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)精力不說(shuō)，最后還得不到獎(jiǎng)，到頭來(lái)還是白辛苦一場(chǎng)，真沒(méi)意思！”看來(lái)，和我一樣討厭出黑板報(bào)的人還不在少數(shù)，不過(guò)倒也是，通過(guò)剛才的訴說(shuō)，黑板報(bào)的缺點(diǎn)還真是一挑一大把��！“不過(guò)，黑板報(bào)也有好的一面哦！只要努力出了，即使得不到獎(jiǎng)也沒(méi)有關(guān)系，這始終都是大家努力的成果。每天望著大家共同努力的成果，不但能夠促進(jìn)友誼，還能夠從中尋找樂(lè)趣，多美妙的事�。 辈恢螘r(shí)，丁老師已站在我們身后，并加入了我們探討的行列中來(lái)�！岸±蠋煟覀儭辈恢獮槭裁�，我們臉上頓時(shí)紅一陣，白一陣，感到羞愧難當(dāng)，低下頭去沒(méi)有聲音了。“沒(méi)有關(guān)系，勇于表達(dá)出自己心中的觀點(diǎn)，也是一大優(yōu)點(diǎn)嘛！既然你們都不太善于出黑板報(bào)，那這一次我和你們一起出，你們和我一起學(xué) 。”沒(méi)想到丁老師講的會(huì)如此平靜，不過(guò)，她的話(huà)也使我們大家喜出望外，不盡的歡呼雀躍起來(lái)，心里再為丁老師大喊“英明”！丁老師望著我們高興的樣子，臉上緊鎖的眉頭漸漸舒展開(kāi)了，臉上露出了母親獨(dú)有的溫柔。
接下來(lái)的日子里，丁老師一有空就跑來(lái)與我們一起尋找適合的圖畫(huà)，設(shè)計(jì)精美的框架圖，摘抄符合主題的'經(jīng)典語(yǔ)段……在畫(huà)圖時(shí)，望著那栩栩如生的圖畫(huà)，心里感到好欣慰，不停的鼓勵(lì)著自己：“就快完成了，加油！”只見(jiàn)丁老師輕輕地拿起粉筆，輕輕地為圖畫(huà)填補(bǔ)上了顏色，一張精美絕倫的圖片便活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在了我們眼前。
黑板上的痕跡可以抹去，但留在我們心中的痕跡卻是久而久之都無(wú)法抹去的。快樂(lè)有很多，當(dāng)我們看見(jiàn)插圖栩栩如生時(shí)的欣慰就是快樂(lè)；大家在一塊找資料時(shí)的其樂(lè)融融就是快樂(lè)，快樂(lè)無(wú)處不在。
黑板上的記憶作文 10
家里有塊神奇的黑板，寫(xiě)滿(mǎn)著我與爸爸媽媽數(shù)不清的故事。每次看到它，我仿佛看到了一片遼闊的天空，心情愉悅；每次看到它，我仿佛徜徉在愛(ài)的海洋里，幸福無(wú)邊。
黑板是我和爸爸媽媽共有的一個(gè)樂(lè)園。小的時(shí)候，上面常常寫(xiě)著拼音與漢字，七個(gè)小矮人與白雪公主的故事、唐僧去西天取經(jīng)的傳說(shuō)，都是從那里學(xué)到的；上到小學(xué)時(shí)，這里有時(shí)成了天氣預(yù)報(bào)站，有時(shí)又成了名言之窗；上初中后，黑板的作用就更廣泛了。有些事，雖然過(guò)去了很久，現(xiàn)在想起來(lái)卻依然如在眼前。
有一段時(shí)間，我為媽媽的生日而苦惱。該送一件什么樣的禮物呢？弄個(gè)大蛋糕，太尋常了，估計(jì)爺爺奶奶姑姑也會(huì)帶過(guò)來(lái)；送本書(shū)吧，太普通了，家里上上下下幾乎成了書(shū)的海洋；送點(diǎn)化妝品吧，又有點(diǎn)俗氣。為了這事，我簡(jiǎn)直就是心神不寧，茶飯不香。出乎我意料的是，一天早上，當(dāng)我習(xí)慣性地一抬頭，“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”幾個(gè)字，赫然地出現(xiàn)在黑板上�？粗职帜鞘煜さ淖舟E，我茅塞頓開(kāi)。后來(lái)，我就是用一束火紅的玫瑰，讓媽媽感動(dòng)得一塌糊涂�！靶⒆印钡�'美名，便是在那一天開(kāi)始傳開(kāi)的。
去年十月，班上準(zhǔn)備推出一名選手參加市里的作文比賽。作為班上的“才子”，我被老師選中了。冥思苦想，卻無(wú)從下筆�？粗夷弥P桿發(fā)呆的模樣，媽媽笑著問(wèn)：“你難道忘記了家里那個(gè)神奇的伙伴嗎？”“您是說(shuō)黑板？”媽媽接著說(shuō)：“那里可有說(shuō)不完的故事��！”說(shuō)到它，我記憶的閘門(mén)又打開(kāi)了。是啊，當(dāng)我在那里背誦“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的時(shí)候，曾經(jīng)是多么地喜愛(ài)陶淵明��；當(dāng)我在那里吟誦“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的時(shí)候，又是多么地欽佩文天祥……再看看寫(xiě)字臺(tái)上壓著的那句“寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天空云卷云舒”，也是從這小小天地里學(xué)到的��！也許你不會(huì)想到，那天晚上寫(xiě)出的《詩(shī)意的生活》，后來(lái)竟獲得了全市第一名。
一塊小小的黑板，成了我們家里最美的風(fēng)景。它讓我感受著親情，它讓我收獲著知識(shí)，它讓我感悟著生活，它讓我充滿(mǎn)著希望。
黑板上的記憶作文 11
提起黑板，對(duì)于學(xué)生時(shí)代的我們來(lái)說(shuō)并不陌生，我們與它朝夕相處，將一直延續(xù)到我們學(xué)生生涯的結(jié)束。
黑板上的白色粉筆印永遠(yuǎn)是最美的風(fēng)景。
忘不了四年級(jí)時(shí)，沈老師含淚在黑板上寫(xiě)下“我要調(diào)走了�！蹦且豢�，只是覺(jué)得那塊白色區(qū)域刺眼得令人不敢相信。四年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在腦海浮現(xiàn)……你也許是怕被我們看見(jiàn)流淚，也或許是不愿見(jiàn)我們落淚，便只留給我們一個(gè)背影和那幾個(gè)刺眼的大字。我們的眼框都濕潤(rùn)了，但我們能做的只是盯著黑板，回想剛才的情節(jié)是不是真的。誰(shuí)也不舍得擦掉那幾個(gè)字，黑板上被淚潤(rùn)濕了，被愛(ài)覆滿(mǎn)。
也忘不了小學(xué)畢業(yè)前，中午來(lái)到學(xué)校黑板上那密密麻麻，卻字字清晰的筆記。繼而，翻本，提筆，抄寫(xiě)。也不知老師是怎樣完成這樣浩大的工程的`，更無(wú)從知曉老師是何時(shí)完成的，心底暗暗為老師叫苦，卻也更心疼老師。畢業(yè)前，老師們似乎比我們還要忙，似乎比我們還緊張，生怕我們丟下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，生怕我們對(duì)知識(shí)理解得不透徹。那黑板上的筆記每天都會(huì)換新內(nèi)容，但卻仍舊是密密麻麻，字字清晰。
更忘不了初三時(shí)英語(yǔ)老師在講臺(tái)上走來(lái)走去，在黑板板書(shū)知識(shí)時(shí)的神情。那快黑板是有限的，可寫(xiě)下的知識(shí)卻是無(wú)限的。那些瑣碎的英語(yǔ)知識(shí)被您一遍一遍地寫(xiě)在黑板上，您總是不舍得擦掉，任何一個(gè)句子甚至是單詞，似乎這樣我們考試就不會(huì)失分一樣。可是當(dāng)整張黑板都被單詞所覆蓋，你也總是小心翼翼地一行行擦掉，繼續(xù)補(bǔ)充新內(nèi)容�？傄灿洸磺迥愕氖直蹞]舞了多少次，總也記不清你抬起手臂擦了多少次汗，總也記不清你向我們重復(fù)了多少次重點(diǎn)，卻總記得你在黑板上寫(xiě)字時(shí)的背影，總記得你眉宇間緊張的神情，總記得那白色粉末與黑板相映成輝的風(fēng)景。
一張簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的黑板卻承載著太多我們與老師之間的回憶，記憶中老師的身影總與黑板相伴，黑板上的記憶總與心靈相伴。
黑板上的記憶作文 12
黑板，經(jīng)歷了歲月；黑板，承載著知識(shí)；黑板，裝滿(mǎn)了我們那永不磨滅的記憶！
——題記
歡樂(lè)的時(shí)光
當(dāng)我們踏入教室的第一步，就看見(jiàn)了那一塊被鑲了“金邊”的黑板。我們不以為奇，但是當(dāng)語(yǔ)文老師為我們上第一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，卻看見(jiàn)他那黑發(fā)中刺眼的白光，定睛一看竟是那銀色的白發(fā)潛伏在黑發(fā)中；眼角本是光滑的皮膚卻成了皺紋大本營(yíng)。他告訴我們：他姓王，已經(jīng)教學(xué)27年了。我們不禁大吃一驚，面前這位看起來(lái)只有40多歲的老師，卻有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在27年前的一天，只有20多歲的他，站在三尺講臺(tái)上，看著課本拿著粉筆為學(xué)生們授課，而如今的他，又是在同樣的境界中，是否感覺(jué)也一樣呢？那塊神奇的黑板記錄下了我們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)時(shí)光！
快樂(lè)的奉獻(xiàn)
是學(xué)生，老師總會(huì)疼愛(ài)；是學(xué)生，老師總會(huì)教育；是學(xué)生，老師總會(huì)傳授知識(shí)。然而，那比金子還珍貴的知識(shí)是被寫(xiě)在黑板上的，讓我們一點(diǎn)點(diǎn)了解，一點(diǎn)點(diǎn)鉆研，一點(diǎn)點(diǎn)消化的。
曾記得，英語(yǔ)老師發(fā)著燒仍站在三尺講臺(tái)上為我們上課。他那沙啞的'聲音，發(fā)干的嘴唇，通紅的面頰，誰(shuí)看了，都不忍心讓他再去為我們而生氣。所以，黑板上沒(méi)有粉筆留下的痕跡，我們書(shū)上卻記滿(mǎn)了知識(shí)的符號(hào)。
曾記得，數(shù)學(xué)老師拖著帶孕的身體為我們批改那雜亂無(wú)章的作業(yè)。不知是什么原因的驅(qū)使，我們寫(xiě)作業(yè)的態(tài)度不像以前那么認(rèn)真了，字體也沒(méi)有以前那么工整了，正確率也不像以前那么高了，然而老師仍耐心地為我們批改作業(yè)到深夜，第二天，又早早地我們講解錯(cuò)題。那一道道錯(cuò)題呀，是我們沒(méi)有掌握住的一個(gè)個(gè)的易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，那里面有老師的心血在；那一個(gè)個(gè)老師的身影呀，卻有著我們用不完的知識(shí)點(diǎn)，有我們學(xué)不完的學(xué)問(wèn)。老師啊，你們的努力沒(méi)有白費(fèi)，黑板是你們付出的最有力的見(jiàn)證。
黑板，是歲月、知識(shí)、記憶的載體，是老師辛苦勞作的見(jiàn)證，是師生情的濃縮！黑板，想說(shuō)愛(ài)你不容易！
黑板上的記憶作文 13
一提到黑板，我們大多數(shù)人總會(huì)不約而同地想起學(xué)校教室里的黑板。那些嘔心瀝血的老師們用自己勤勞的雙手，伴著知識(shí)和智慧去裝扮它。在黑板的幫助下，老師們教會(huì)學(xué)生一個(gè)又一個(gè)道理、知識(shí)。黑板對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很大的作用。然而，對(duì)我來(lái)說(shuō)，黑板不僅僅代表這些，它勾起了我對(duì)那段往事的回憶。我對(duì)黑板的情感要追溯到很久很久以前。
那一年我剛剛四歲。我的爺爺一直奮斗在山東老家，幾十年一直沒(méi)有出頭之日。父親不愿子承父業(yè)，辭去在老家最有名的中學(xué)的教師職務(wù)，帶著我與母親一同來(lái)到北京闖蕩。父親也在北京念研究生。
當(dāng)時(shí)家里沒(méi)有多少積蓄，一家人只能擠在臨時(shí)租的三四十平米的小平房里。說(shuō)話(huà)、活動(dòng)、甚至用水用電都受到房東的約束。父母都為將來(lái)過(guò)上好日子而經(jīng)常出門(mén)奔波，留下我一人在家�？墒�，哪個(gè)小孩子不愿意出去探索，領(lǐng)略未知的大千世界的魅力？又有誰(shuí)愿意像被困鳥(niǎo)籠的小鳥(niǎo)般受到約束？于是，我就常在院子里跑來(lái)跑去，好奇地觀察著周?chē)囊磺小．?huà)畫(huà)是小孩子的天性，我便在屋內(nèi)潔白的墻上創(chuàng)作。由此遭到了房東和父母的大罵。那一次，我簌簌地落淚了，心里委屈得很。
好運(yùn)似乎不忍心讓我遭受如此的磨難，它迫不及待地降臨到了我的頭上。就在我遭受大罵的第二天，父親興高采烈地給我?guī)Щ亓艘粔K兒A3打印紙大小的黑板�，F(xiàn)在看來(lái)，它是那么的渺小，然而在當(dāng)時(shí)，我卻把它看成了寶貝。
從此以后，我天天拿著黑板和粉筆在庭院里寫(xiě)生。我畫(huà)小鳥(niǎo)，它們的自由自在讓我向往；我畫(huà)潭水，它那股清澈洗滌我的心靈；我畫(huà)經(jīng)久不衰的參天古木，它那種倔強(qiáng)和挺拔讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)；我畫(huà)古老清幽的四合院，它的`莊重典雅讓我為之震撼！父母常常不在家中，我就把想象中家人團(tuán)聚的場(chǎng)面呈現(xiàn)在這小得可憐的黑板上。我時(shí)常畫(huà)飛機(jī)，渴望自己也能翱翔藍(lán)天，無(wú)拘無(wú)束；我常畫(huà)家中的飾物，希望家能變得更大，東西能更多。那塊兒小黑板一直陪伴我長(zhǎng)到七歲。后來(lái)，家里條件逐漸寬裕，它像完成了使命的大將軍，黯淡地頤養(yǎng)天年。
后來(lái)，我無(wú)意中又發(fā)現(xiàn)了它，我撫摸這它上面的痕跡，那股童年渴望自由的暖流一涌而上。就是這塊兒黑板讓我的心靈不受拘束、翱翔在自由的天空，甚至茫茫的宇宙。它不僅培養(yǎng)了我的想象力，也培養(yǎng)了我畫(huà)畫(huà)的業(yè)余愛(ài)好。它讓我自由，也讓我堅(jiān)強(qiáng)。我永遠(yuǎn)忘不了這個(gè)無(wú)聲的朋友和玩伴。這，就是我對(duì)那塊兒黑板的美好記憶。
黑板上的記憶作文 14
放學(xué)了，每一個(gè)人都走了，學(xué)校里死一般的安靜，桌椅，黑板……都靜靜的在哪兒悄無(wú)聲息.
我們的教室里的那個(gè)黑板總是那么的無(wú)私奉獻(xiàn)，任憑老師們?cè)谀驱嫶蟮纳碥|上寫(xiě)上寶貴的知識(shí)，寫(xiě)上那沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)號(hào)......黑板總是那么的默默無(wú)聞的讓人在它身上寫(xiě).它總是無(wú)怨無(wú)悔，看到學(xué)生們?cè)谒砩献R(shí)到字的時(shí)候它十分快樂(lè)，當(dāng)它看到?jīng)]有完成作業(yè)的學(xué)號(hào)擦去的時(shí)候它更加快樂(lè)，而我有一次讓黑板不快樂(lè)了.
在上一個(gè)學(xué)期的時(shí)候，因?yàn)槲业淖鳂I(yè)馬虎所以重寫(xiě)了，而我卻十分不高興，因?yàn)槲也幌胫貙?xiě)，所以我總是尋找機(jī)會(huì)，將號(hào)數(shù)擦去.
“叮鈴鈴”下課鈴聲響了，老師讓我在位子上重寫(xiě)，我一聽(tīng)完了，下課不能擦了老師盯的那么緊肯定不能擦了，所以我好不容易終于拖到中午，我騙奶奶說(shuō)中午有作業(yè)所以要早點(diǎn)去，奶奶聽(tīng)了便早早的.送我去了。我到了教室一看一個(gè)人都沒(méi)有我立馬用火箭般的速度將學(xué)號(hào)擦去，然后我就回到座位。最后這件事就那么過(guò)去了。
黑板上的事情令我回憶太多了，而這件事情卻是我在那么多事情中，最令我難忘的一件事情。
黑板上的記憶作文 15
提起我就不由自主的想起你在黑板前忙碌的胖胖的身影。
依稀記得八年級(jí)下冊(cè)第一次見(jiàn)到你時(shí)，齊耳的波波頭，長(zhǎng)的可萌呢！臉上總帶著微笑。聽(tīng)同學(xué)說(shuō)你就是來(lái)帶我們班的新英語(yǔ)老師，英語(yǔ)過(guò)了六級(jí)呢！但看你樣子也就剛二十出頭，大不了我們幾歲。
后來(lái)隨著時(shí)間的'推移，我也漸漸改變了對(duì)你的看法，你總是盡力照顧每一個(gè)同學(xué)，沒(méi)有優(yōu)生和差生的區(qū)別。還記得有一段時(shí)間我特別皮，班主任也管不了我，便把我編到最左的角落里，在這里我可算體會(huì)到了什么是前途渺茫！因?yàn)楦究床坏阶钣疫叺暮诎�，�?huì)反光。你為了照顧坐在角落里的同學(xué)，每次都寫(xiě)中間的兩塊黑板，又加上你一般是兩節(jié)連上，你講得又很仔細(xì)。
你在我們心中良師益友，我們的心事都會(huì)向你傾訴。你也會(huì)給我們最好的幫助，為我們排憂(yōu)解難。
你從來(lái)不會(huì)像其他老師一樣板起臉，一副“唯我獨(dú)尊”的樣子。你永遠(yuǎn)是一副笑瞇瞇的樣子，似乎從來(lái)不會(huì)生氣。有幾次你為了管我們班，把自己嗓子都喊啞了，但你從來(lái)不會(huì)責(zé)怪我們，含片“金嗓子”繼續(xù)上課。每每看到這樣子，我們心里也過(guò)意不去，一旦班上吵了，我們也自然會(huì)說(shuō)說(shuō)他們。
現(xiàn)在，我腦子里總會(huì)想起你在黑板前忙碌的身影。
黑板上的記憶作文 16
你知道“桃李芬芳滿(mǎn)天下，傳道授業(yè)解惑人”說(shuō)的是哪一行職業(yè)嗎？沒(méi)錯(cuò)，就是老師。斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“老師是人類(lèi)的靈魂工程師。”今天，我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的老師。
她，眼睛雖然不大，卻十分明亮；她的頭發(fā)雖然不長(zhǎng)，但看起來(lái)非常精神。一頭短發(fā)加上那雙明亮的眼睛，仿佛每時(shí)每刻都在散發(fā)著光彩。
記得有一次，她在黑板上面寫(xiě)字，我在底下與同學(xué)小聲說(shuō)話(huà)。她猛得一扭頭，看見(jiàn)了我，那眼神真可謂“語(yǔ)文老師一回頭，路邊嚇?biāo)廊^牛”，當(dāng)時(shí)我的臉一下子變得通紅。心想：以后再也不敢在課堂上小聲說(shuō)話(huà)了。
我的語(yǔ)文老師讀書(shū)也十分好聽(tīng)。“古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下……”我們都沉浸在她那美妙的'讀書(shū)聲中了。她讀這首詩(shī)時(shí)，聲音有些凄涼。而讀“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”時(shí)，她的聲音十分歡快�？此浅磷淼臉幼樱覀兌贾浪呀�(jīng)置身于另一個(gè)世界了，另一個(gè)古詩(shī)世界了。
她不但讀書(shū)好聽(tīng)，還十分關(guān)心同學(xué)。比如有一次，一位同學(xué)肚子疼，她直接把那個(gè)同學(xué)從三樓抱到一樓，還陪他在那等那個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)。由此可見(jiàn)，她十分關(guān)愛(ài)同學(xué)。
老師，燃燒了自己照亮了他人，我愛(ài)您，親愛(ài)的老師！
黑板上的記憶作文 17
看似遙遠(yuǎn)的六年，卻在我們的快樂(lè)、傷心、打鬧中，一眨眼便悄悄溜走了，只有教室后面那塊兒不起眼的黑板，承載著我們對(duì)學(xué)校的記憶。
我擅長(zhǎng)做小報(bào)，所以總是會(huì)被老師指派為黑板畫(huà)手，而我總是在想不到合適的內(nèi)容時(shí)，喜歡把我們班發(fā)生的新鮮事記錄下來(lái)，因此我對(duì)這塊黑板的記憶尤為深刻。
我記得那是音樂(lè)課，同學(xué)的表演讓我們開(kāi)懷大笑；我記得那是數(shù)學(xué)活動(dòng)課后，因地上的葉子太多了，有同學(xué)被老師送上了“打掃之路”；我還記得在4月1日“愚人節(jié)”時(shí)，我們和鄰班同學(xué)惡搞的換座位事件，這也成了老師們茶余飯后和同學(xué)們談笑的往事；我記得五年級(jí)時(shí)，學(xué)校各班都組織了元旦聯(lián)歡會(huì)，在那個(gè)讓我們記憶深刻的聯(lián)歡會(huì)上，我們吃好的，喝好的，在燈火通明的教室里，我們爭(zhēng)著上臺(tái)表演節(jié)目……班里許許多多的新鮮精彩的.往事，都被我用彩色的粉筆，在黑板上勾勒出來(lái)，描繪下來(lái)，形成一幅幅黑板報(bào)。
我十分喜愛(ài)教室后面的那塊黑板，但是我更愛(ài)我們的老師與同學(xué)們，因?yàn)槭俏液退麄兊南嘤觯庞辛四且环鷦?dòng)有趣的黑板報(bào)。那塊黑板，見(jiàn)證了我們六年中的每一天，我愛(ài)所有的同學(xué)、老師以及那塊兒黑板。
黑板上的記憶作文 18
黑板和粉筆是老師課堂上的法寶，它傳授給我們知識(shí)，所以黑板上的記憶，是學(xué)生最為寶貴的。
好的記憶，在考試時(shí)便可大發(fā)神威，在生活中也可讓你自信百倍，但是當(dāng)你記憶不佳時(shí)，就得“三思而后行”了。
小時(shí)候，黑板上的記憶常常畫(huà)著問(wèn)號(hào)，老師教導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。在那一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)里，激發(fā)了我的好奇心。可是有了問(wèn)題，怎么解決呢?這個(gè)時(shí)候老師就會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我們：“很多的問(wèn)題，都要靠自己在日后的學(xué)習(xí)中去尋找答案�！�
終于我升上了初中。初中的黑板上常常寫(xiě)滿(mǎn)了冒號(hào)，冒號(hào)的前面是“解”，意思是問(wèn)題的答案。這時(shí)帶著那些問(wèn)號(hào)聽(tīng)老師講課，看著黑板上密密麻麻的板書(shū)，所有的問(wèn)題都解決了。
現(xiàn)在我在憧憬著高中，我想高中的黑板上應(yīng)該是感嘆號(hào)吧!代表著對(duì)問(wèn)題的進(jìn)一步探究……
這，就是我對(duì)黑板的記憶，不光有老師的板書(shū)，還有同學(xué)們開(kāi)聯(lián)歡會(huì)時(shí)畫(huà)的畫(huà)，同學(xué)鬧別扭時(shí)寫(xiě)下的語(yǔ)句……它陪伴了我們的'成長(zhǎng)，把我們從年幼無(wú)知的幼童變成有文化、有思想的人，黑板也成了我們最珍貴的回憶!
黑板上的記憶作文 19
記憶，是人在腦海里最嬌艷的花朵。它的種類(lèi)有很多，有對(duì)某件物品的記憶，也有對(duì)某一個(gè)人的記憶……當(dāng)這些記憶匯聚在一起就會(huì)筑成我們多姿多彩的'人生。
在我的腦海里也“開(kāi)滿(mǎn)了嬌艷的花朵”。黑板是我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中最常見(jiàn)的東西，然而它卻埋藏著一段令我最難忘的記憶！
記得，那是一個(gè)炎熱的夏天，微風(fēng)夾雜著熱氣不時(shí)從窗口灌入。課室里開(kāi)著八臺(tái)風(fēng)扇，然而卻并沒(méi)有為我們帶來(lái)多少的清涼。黑板上寫(xiě)滿(mǎn)了白色的字，同學(xué)們不時(shí)望望黑板，不時(shí)用紅筆在練習(xí)本上涂涂畫(huà)畫(huà)。“我的天��！這天氣這么熱，還讓不讓人活啊？”聲音雖然不大，但在這安靜的教室里顯得格外響亮。贊成，我在心里暗暗叫道。但一看黑板上這些密密麻麻的字，我還是認(rèn)命的修改自己的作業(yè)，誰(shuí)叫我們是畢業(yè)生呢！“同學(xué)們，都抄好了嗎？下面請(qǐng)把老師抄在黑板上的筆記寫(xiě)在語(yǔ)文書(shū)的83頁(yè)上�！痹�(huà)畢，不等我們的回答語(yǔ)文老師便自顧自地把答案擦掉，重新寫(xiě)上新的筆記。到底還有多少筆記啊？難不成真的要寫(xiě)上一節(jié)課？我用衣袖抹了一把汗，活動(dòng)了一下手關(guān)節(jié)又再次執(zhí)筆沖入了“奮血的沙場(chǎng)”。
黑板上的記憶作文 20
再也看不到講臺(tái)后面了，下課沒(méi)時(shí)間丟粉筆，上課沒(méi)動(dòng)力偷零食，沒(méi)條件跟同學(xué)賭氣，沒(méi)機(jī)會(huì)在黑板上寫(xiě)誰(shuí)是豬誰(shuí)是狗.
但是，現(xiàn)在我能清楚地記得，我每天至少要擦十次黑板，至少寫(xiě)五科，至少八個(gè)學(xué)生睡覺(jué)，至少五個(gè)學(xué)生不能回答老師的問(wèn)題，至少兩個(gè)學(xué)生因?yàn)檫t到而受到懲罰.
我在這里教累了，我在食堂吐過(guò)飯，我在宿舍聊過(guò)深夜，我鄙視過(guò)校服，我跑過(guò)學(xué)校操場(chǎng)，我追過(guò)某個(gè)女生，我和老師翻過(guò)臉，我也用拳頭對(duì)著黑板發(fā)泄過(guò)憤怒.
我不能把粉筆灰染在地上，我看不到裝滿(mǎn)書(shū)屑的垃圾桶，我聽(tīng)不到校園內(nèi)外的流言蜚語(yǔ)，我再也不能滋潤(rùn)教室的灰塵，我不能用一袋五毛錢(qián)的辣條刺激我的味蕾，我也不能繼續(xù)擺弄被毀壞的黑板.
我不能在春天和你換上一件薄裙子去扮帥。秋天我不能和你一起換衣服。夏天我不能抓西瓜。冬天我不能睡在床上取暖。我不能說(shuō)“兄弟，永遠(yuǎn)”.
漸漸的.聽(tīng)著《那些年》，我不由自主的寫(xiě)下了這些，寫(xiě)下了排列在黑板上的組合，錯(cuò)過(guò)的雨和愛(ài)。
是的，其實(shí)我沒(méi)忘。
“那些年錯(cuò)過(guò)的大雨，那些年錯(cuò)過(guò)的愛(ài)情，我好想擁抱你，擁抱我錯(cuò)過(guò)的勇氣。我曾經(jīng)想征服全世界，最后發(fā)現(xiàn)世界上所有的滴滴都是你……”
黑板上的記憶作文 21
每每來(lái)到一個(gè)嶄新的學(xué)校，教室里都有一塊塊黑板，或大或小，總能把老師肚里的知識(shí)轉(zhuǎn)送到我們這里。正因?yàn)橛辛诉@一塊塊的黑板，所以我們才能成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)有知識(shí)，有文化，有道德的人才。
在我的記憶里，黑板和粉筆，板擦總是在一起互相合作的粉筆在黑板上寫(xiě)字，板擦再將它們擦掉，以便于下次，老師能更好的將知識(shí)分布在黑板上的每個(gè)角落。
老師來(lái)到教室里，便迫不及待的講起了課，用粉筆一字一畫(huà)的在黑板上寫(xiě)字，每當(dāng)寫(xiě)滿(mǎn)的時(shí)候，還要把黑板擦得干干凈凈，以便再次使用。每一位老師，每一節(jié)課都是干干凈凈的來(lái)上課，滿(mǎn)身粉塵的離開(kāi)，灑落在老師身上的是粉筆末，但是老師灑在我們心中的是一個(gè)新的知識(shí)。
黑板記載了許許多多得事，老師給我們布置的作業(yè)；為我們安排的任務(wù)；班干部投票；豐富多彩的知識(shí)，黑板承載了老師對(duì)我們的希望，黑板上記載著我們到達(dá)知識(shí)彼岸的橋梁，黑板記載這我們成長(zhǎng)的步伐和對(duì)生命的渴望。
黑板的'每一個(gè)角落，都有粉筆走過(guò)的痕跡，都有老師的愛(ài)，都有學(xué)生渴望知識(shí)的眼光。
我愛(ài)黑板，愛(ài)這個(gè)傳播知識(shí)，承載希望的橋梁。
黑板上的記憶作文 22
那是寒風(fēng)呼嘯的冬天，我和往常一樣擦著黑板為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。俞老師穿著一件橙色的羽絨服，戴著手工編織的手套，捧著一杯熱乎乎的茶，邁著輕捷的步子走進(jìn)教室。她一眼就看到了正與黑板上的'字跡較真的我，還有我那握著黑板擦凍得紅彤彤的手。這次我沒(méi)有忽視到她，乖巧地叫了一聲俞老師好！她點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨即脫下自己的手套，將手套戴在了我的手上，我急忙想將手套脫下來(lái)還給她，俞老師卻笑著拍拍我的肩頭：沒(méi)事，你要是真不好意思，那就擦完黑板再還我吧！我示意想立刻還，俞老師卻微笑著走開(kāi)了。那一天，我黑板擦得特別干凈，不為什么，只為下一節(jié)課是俞老師的課。手套給予了我溫暖，給予了我陽(yáng)光，俞老師的關(guān)心和她給予的溫暖與愛(ài)憐都深印在了我的腦海。
你可曾愛(ài)過(guò)一塊黑板，可曾有個(gè)黑板上的記憶，可曾有過(guò)一位時(shí)刻關(guān)心你的，疼愛(ài)你的師長(zhǎng)？我幸福，因?yàn)槲铱梢曰卮疬@三個(gè)問(wèn)題-----我有。說(shuō)我愛(ài)過(guò)一塊黑板，還不如說(shuō)我愛(ài)上的是那因?yàn)楹诎宥c我發(fā)生溫馨故事的老師。這種只在黑板上的記憶，將是我內(nèi)心記憶里最美，最溫暖的記憶。
黑板上的記憶作文 23
那還是五年級(jí)時(shí)發(fā)生的事了。
五年級(jí)開(kāi)學(xué)不久后的那節(jié)語(yǔ)文課，我們上的是第一篇課文，作者是劉紹棠，講了田老師給予孩子們文學(xué)熏陶的.故事。當(dāng)時(shí)，我看著黑板上娟秀的字跡，心想：當(dāng)一名教師可真光榮啊，桃李滿(mǎn)天下，真是一個(gè)令人羨慕的職業(yè)。這么想著，下課鈴響了，今天輪到我擦黑板。
寬大的黑板上布滿(mǎn)了花兒般清秀的字跡。我踮起腳尖開(kāi)始擦，卻不料粉筆灰“鋪天蓋地”地迎面而來(lái)，我不由咳嗽了幾聲，并低聲埋怨起來(lái)：“什么倒霉的差事，我以后再也不干了�！边@時(shí)，我突然瞟到一個(gè)即將被我擦去的詞——鞠躬盡瘁，我沉默了。教師難道真的只有外表光鮮嗎？不，絕不是。就拿擦黑板這一小事來(lái)說(shuō)，全班同學(xué)一個(gè)學(xué)期擦黑板的次數(shù)加起來(lái)，也許也比不上老師一個(gè)月擦黑板的次數(shù)；我只做一次都叫苦叫累，但老師們卻要做大半輩子，但他們沒(méi)有抱怨，而是心甘情愿為新一代澆灌知識(shí)的甘霖，這是多么偉大的精神！他們是真的是為了孩子鞠躬盡瘁。
那篇課文的題目我依然記得，叫做《師恩難忘》。
黑板上的記憶作文 24
黑板上的記憶是童年珍貴的回憶，是我們生活的根基……
回憶我的童年時(shí)光是多么的美好，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，沒(méi)有作業(yè)巨大的負(fù)擔(dān)，沒(méi)有惡劣的辛苦環(huán)境，在溫暖的教室，在雪白的墻壁的.旁邊，是我童年的寶座，在我寶座的正前方就是那讓人難以忘懷的黑板……
那塊黑板普普通通照射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光打在黑板上，反射出金色的光芒，那黑板被值日同學(xué)擦的烏黑發(fā)亮，但黑板角落那一道道的裂縫遮擋不住它的蒼老……
回憶當(dāng)初我也和擦黑板的同學(xué)有過(guò)一次有趣的經(jīng)歷……
那天陽(yáng)光燦爛，擦黑板的同學(xué)打了一桶水，用一塊老黃的抹布沾水就擦起了黑板，我在旁邊折紙，我忽然看見(jiàn)那桶水，心里頓時(shí)想出了一個(gè)惡作劇，我拿來(lái)一大截粉筆，把粉筆壓的粉碎放進(jìn)了水桶中，擦黑板的同學(xué)又沾了沾水，那水被我加了粉筆灰，同學(xué)在黑板上死命的擦，還擦不干凈水干了，上面又有了粉筆灰，他氣急敗壞的，又去接了一桶水，才把黑板擦干凈，我笑得前翻后仰。
在黑板下，有我和同學(xué)們歡樂(lè)的回憶，在黑板上也有我們?cè)S多回憶。
每當(dāng)下課同學(xué)們就搶起了粉筆，在黑板上涂畫(huà)畫(huà)，小兔畫(huà)，小狗，小豬什么的都有場(chǎng)，要等老師來(lái)了才知上課，一哄作鳥(niǎo)獸散。
教室的黑板是我歲月快樂(lè)又珍貴的回憶！
黑板上的記憶作文 25
當(dāng)歲月如潮水般退去，總有一些最精彩的記憶擱淺。那些清澈如流水的日子里，最難忘的卻是口外課那一方黑板上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
老師叫迪克，和中國(guó)真可謂緣分不淺。是一位中、加混血兒。常說(shuō)英文卻也精通中文的他，將一身幽默全部投入了課堂，全部搬上了黑板。
課上有人講話(huà)時(shí)，他看上去很隨意地叫起這位同學(xué)，在黑板上寫(xiě)下：“請(qǐng)你描述一下你最喜歡的裙子。”可他是個(gè)男生呀！這頓時(shí)引來(lái)了全班同學(xué)的一陣哄笑。從那以后，就再?zèng)]有人敢在他的課堂上開(kāi)小差了，生怕他在黑板上寫(xiě)上什么刁鉆的題目來(lái)“考驗(yàn)”自己。
一次，他在講述哥倫布的偉大事件，說(shuō)到興起了，就在黑板上畫(huà)下了一個(gè)小火柴人，再粗糙地畫(huà)了一條船，然后隨便地補(bǔ)了蜿蜒曲折的幾筆。圖畫(huà)言簡(jiǎn)意賅，表現(xiàn)了哥倫布帶領(lǐng)船隊(duì)，航行在波濤洶涌的大海中。我們一下子從簡(jiǎn)筆畫(huà)中明白哥倫布航海的艱難，更明白了其無(wú)與倫比的偉大與智慧。但這些如蚯蚓蠕動(dòng)的.字體和線條，還是引得全班發(fā)出了“驚天地，泣鬼神”的大笑。這時(shí)，老師竟用中文說(shuō)到：“笑什么笑，不準(zhǔn)笑！”全班又被震撼了，原來(lái)，老師能說(shuō)出一口流利的中國(guó)話(huà)。
黑板上記憶的思緒漸漸收回，可我眼前卻格外精彩。老師，這份記憶，學(xué)生將一生難忘。
黑板上的記憶作文 26
黑板，是一方小小的天地，一撇一捺，一橫一豎，都是里面的居民；黑板，是一個(gè)眾人矚目的舞臺(tái)，一標(biāo)一點(diǎn)，一詞一句，都盡力表現(xiàn)著他們的意思；黑板，是一塊塊田地，一個(gè)又一個(gè)老師，用粉筆，用汗水，不懈的耕耘著，只為把最后的成果奉獻(xiàn)給學(xué)生。黑板，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，更是一段難忘的記憶。
黑板讓我記起了很多老師，第一位便是我的數(shù)學(xué)老師——王老師。王老師是位和藹卻又嚴(yán)厲的老師，她幾乎會(huì)把黑板寫(xiě)滿(mǎn)，這是因?yàn)樗屛覀儾欢蛦?wèn)，問(wèn)來(lái)問(wèn)去，解釋得自然也就多了。她為我們解答時(shí)很親切，但對(duì)待考試時(shí)就會(huì)變得很?chē)?yán)厲，因?yàn)樗龑?duì)她教的每個(gè)班都很認(rèn)真，想把我們班培養(yǎng)得名列前茅。她雖然身體經(jīng)常抱恙，卻從沒(méi)有不負(fù)責(zé)任過(guò)。
第二位令我想起的，是美文創(chuàng)意的'孫老師。說(shuō)起黑板，就必談孫老師。孫老師教的雖然是興趣班，但卻認(rèn)真得不像個(gè)興趣班。因?yàn)楹芏鄤e的興趣班的老師遇到要寫(xiě)到黑板上的內(nèi)容都是一筆帶過(guò)，而孫老師縱然是長(zhǎng)篇大論也會(huì)搬上黑板，而且毫不嫌累。值得一提的是，孫老師不像一位老師，更像一位經(jīng)常為你在生活和學(xué)習(xí)上提意見(jiàn)的朋友。
抬頭望望前面的黑板，我微笑了，一方小小的黑板，原來(lái)有如此多的故事。黑板上的記憶，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘卻。
黑板上的記憶作文 27
那是在小學(xué)的時(shí)候，有一次班會(huì)上語(yǔ)文老師拿起粉筆在黑板上工工整整的寫(xiě)了一句話(huà)，—看到黑板以外的黑板，學(xué)校到書(shū)本以外的知識(shí)，直到如今那句寫(xiě)在黑板上的畫(huà)，依然深深地刻在我的腦海中。
有一次舅舅讓我?guī)退o絲瓜抬籬笆架，我滿(mǎn)心歡喜的和舅舅來(lái)到地里，首先我把砍好的竹竿搭到地里分成許多份，接下來(lái)就就用兩根竹竿伸的扎進(jìn)泥土里，上方又搭上一根，并用線綁成四邊形的架子，這樣就在絲瓜的上方扎了一個(gè)帳篷簾，我一看啊，太簡(jiǎn)單了吧？我也就照著葫蘆畫(huà)瓢做了起來(lái)，不一會(huì)兒我的也搭好了，正當(dāng)我要向舅舅炫耀時(shí)我的帳子被風(fēng)一吹就全倒了，怎么會(huì)這樣呢？我仔細(xì)看了看，舅舅和我搭的`，有什么區(qū)別？原來(lái)舅舅在兩邊樹(shù)立的竹竿之間還寫(xiě)綁了一根，這樣就在平行的兩根竹竿之間形成了兩個(gè)三角形的結(jié)構(gòu)，三角形比四邊形更加穩(wěn)定啊，這是數(shù)學(xué)老師在黑板上寫(xiě)過(guò)的道理，我為什么沒(méi)想到呢？
我終于理解到語(yǔ)文老師那句話(huà)的真諦，原來(lái)社會(huì)才是一個(gè)大課堂，實(shí)踐才是最大的黑板，而生化才是最好的老師！
黑板上的記憶作文 28
我在小時(shí)候總是不愿意看黑板上的字，總覺(jué)得黑板上有一個(gè)巨大的黑洞，認(rèn)為多看一眼，自己就會(huì)被黑洞給吞噬掉。所以以前上課的時(shí)候我總是不敢看黑板，只看書(shū)。老師寫(xiě)在黑板上的題抄別人的，以為這樣就可以逃過(guò)一劫，但是時(shí)間一長(zhǎng)，我不免起了疑心：‘’難道他們都有魔力，可以阻礙黑洞將它們都吸收？‘’
這個(gè)問(wèn)題一直困擾我，讓我想了一年零一個(gè)半月。有一次，老師提問(wèn)我，讓我上去寫(xiě)數(shù)學(xué)題。我聽(tīng)后心里不由得一驚。心想：“壞了，我沒(méi)有魔力，我要被黑洞吸收了�！庇谑俏易宰髀斆鞯南肓艘粋�(gè)”前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者。驚天地，泣鬼神。史家之絕唱，大腦之離騷�？梢詣�(chuàng)造一個(gè)世界的“聰明”辦法。對(duì)老師說(shuō)：“”我不想上“。老師用看外星人的眼光一樣打量著我，對(duì)我說(shuō)：”你是‘不會(huì)’還是‘不想’？“”當(dāng)然是不想上了。“那下課你留下”下課之后老是問(wèn)我為什么不想上我把一年多前的看法一五一十的.給老師老師說(shuō)了。老師耐心的對(duì)我說(shuō)：“黑板不是黑洞，它只是一個(gè)讓你們學(xué)習(xí)的工具……
從此以后，我對(duì)黑板的恐懼日益減少。
黑板上的記憶作文 29
黑板，一個(gè)很平常的東西，只要上過(guò)學(xué)的人都知道它的樣子。在課堂上，老師會(huì)把知識(shí)寫(xiě)在上面，讓我們吸收它。因此，黑板上也會(huì)留下我們很多的記憶。
在三年級(jí)就發(fā)生一件事，當(dāng)時(shí)是一節(jié)語(yǔ)文課，可朱老師要去開(kāi)會(huì)，就讓我們自習(xí)，臨走時(shí)宣布了一個(gè)決定：讓班長(zhǎng)把違紀(jì)人的名字記在黑板上，違紀(jì)的同學(xué)要默寫(xiě)兩遍課文。聽(tīng)到這個(gè)指令，我和我的小伙伴們都驚呆了，誰(shuí)也不想為了講幾句話(huà)就默寫(xiě)課文呀。頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲。可老師剛走，教室里就炸開(kāi)了鍋，講話(huà)的講話(huà)，走動(dòng)的走動(dòng)，扔紙團(tuán)的扔紙團(tuán)。這時(shí)班長(zhǎng)一聲“獅吼”：“別講話(huà)了！安靜！”那些講話(huà)的人頓時(shí)被震住了。班長(zhǎng)把違紀(jì)的小伙伴都記在了黑板上，密密麻麻的，不少于15人。（其中沒(méi)有我）
接下來(lái)，我準(zhǔn)備安分點(diǎn)，就拿起書(shū)看，可是根本看不進(jìn)去，生怕被班長(zhǎng)記下來(lái)。我喝了口水，自我放松一下。可剛睜開(kāi)眼，黑板上又多了一個(gè)人：陳—良—棟。呼，嚇?biāo)懒�，還以為是我呢。過(guò)了一會(huì)兒，又有一個(gè)人的'名字被寫(xiě)在了黑板上：丁—洲。班長(zhǎng)，你能不能不要看我，太緊張了！
“�！！苯K于下課了！黑板上沒(méi)有我的名字，太好了！而那些“榜上有名”的小伙伴們要默寫(xiě)課文了。怎一個(gè)慘字了得！
黑板上的記憶作文 30
“老伯，今天又寫(xiě)點(diǎn)什么呢？”這是我們小區(qū)進(jìn)進(jìn)出出的人，經(jīng)常與一位老爺爺打招呼的話(huà)。
也許大家覺(jué)得這樣的招呼有點(diǎn)怪怪的，其實(shí)，等你了解了這位老爺爺，你就不會(huì)奇怪了。原來(lái)，在我們小區(qū)的門(mén)衛(wèi)那兒有一塊黑板，這塊黑板本來(lái)是小區(qū)門(mén)衛(wèi)用來(lái)寫(xiě)公告用的。但不知那天起，小區(qū)里的老爺爺把這張黑板分成了兩半，一半留給門(mén)衛(wèi)做公告用，一半留給了自己。他每天把天氣預(yù)報(bào)和一些名人名言寫(xiě)在上面。
老爺爺還不滿(mǎn)足現(xiàn)成的名言抄在上面，有時(shí)，他自己也創(chuàng)作一些順口溜之類(lèi)的作品抄在上面，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，他都會(huì)把自己的名字工工整整地寫(xiě)在上面，我想這時(shí)他一定很有成就感。
但是老爺爺?shù)某删透羞h(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。有時(shí)，老爺爺費(fèi)時(shí)費(fèi)力的把天氣預(yù)報(bào)抄上去的時(shí)候。我就不止一次的聽(tīng)到有人對(duì)他說(shuō)：“老伯，要不是你的'天氣預(yù)報(bào)，昨天我早就成落湯雞了！”這是老爺爺就會(huì)爽朗的笑著說(shuō)：“沒(méi)淋著就好�！�
正是因?yàn)樾^(qū)里有一位樂(lè)于助人的老爺爺，小區(qū)里的笑聲才永不斷。
黑板上的記憶作文 31
雖然已有一年多不見(jiàn)她了，但是我們之間發(fā)生的一切“較量”，都在這塊黑板上記著呢。
她的名字叫李鴻玲，不要看她是個(gè)女孩子，其實(shí)啊，她比男孩子厲害得多。她總是喜歡跟別人比，不論文的，還是武的，她樣樣奉陪。我和她的`比賽分兩種：一是爬樹(shù)，二是畫(huà)畫(huà)。那時(shí)，我們都用小黑板記“正”字，看誰(shuí)贏得多。
我的爬樹(shù)本領(lǐng)還不錯(cuò)，三十秒爬到了樹(shù)頂，而小玲卻只用了二十秒就行了。唉！我輸了，足足相差了十秒，太慘了！
為了爭(zhēng)回自己的面子，我和她約定三天后進(jìn)行畫(huà)畫(huà)比賽。在以后的三天里，我天天在家練習(xí)畫(huà)畫(huà)，直到自己真正滿(mǎn)意。我心想：這下可不用怕她了。
第四天很快就到了，我和小玲都準(zhǔn)備了白紙、鉛筆及水彩筆。開(kāi)始比賽了，我們都很認(rèn)真。過(guò)了半個(gè)小時(shí)，畫(huà)都畫(huà)好了。我們互換作品，欣賞了一下。太好了，小玲這邊的輪廓畫(huà)得不夠好，我贏了。我們倆成了平局。我建議小玲把畫(huà)也貼在小黑板上，她直說(shuō)好。
可是，小玲只和我玩了一個(gè)星期就走了，我真舍不得她。眼前的黑板讓我時(shí)常想起她。
黑板上的記憶作文 32
“沙沙沙”，老師在講臺(tái)上飛快地寫(xiě)著板書(shū)；講臺(tái)下，我停下握筆的手，抬頭呆望著黑板。是啊，這個(gè)黑板陪我走過(guò)了多少個(gè)輪回的冬季，多少個(gè)晝夜的交替，多少個(gè)落下又升起的太陽(yáng)。每個(gè)人的人生都有一塊黑板。粉筆握在自己手里，而黑板擦握在別人手里。而我人生的黑板又書(shū)寫(xiě)下了多少記憶，又被別人抹去了多少記憶。
黑板上的.記憶……
一年級(jí)，媽媽送我去上學(xué)，黑板上留下了愛(ài)的一筆；二年級(jí)，跑步時(shí)碰傷了腿，我哭了，黑板上留下了可愛(ài)的一筆；三年級(jí)，我的作文獲了獎(jiǎng)，黑板上留下了光輝的一筆；四年級(jí)，我和同學(xué)在一起游戲，黑板上留下了天真的一筆；五年級(jí)，我轉(zhuǎn)學(xué)了，黑板上留下了悲傷的一筆……
沙沙沙，黑板上的記憶，依舊在寫(xiě)下去……
如今，我已步入了初中的大門(mén)，我依舊在書(shū)寫(xiě)著我的記憶。那次，月考成績(jī)不理想，回家后少不了挨爸媽的一頓訓(xùn)，那次，我哭的好傷心，黑板上也記錄了下來(lái)。
黑板上，不僅有酸甜，也有苦辣咸。我希望在我人生的黑板上留下最光輝的一筆，也希望你更不會(huì)有記憶被抹去，希望不會(huì)留下一點(diǎn)空隙，希望留在每個(gè)人心里。
黑板上的記憶作文 33
在美文創(chuàng)意教室的正前方，掛著一塊略泛綠色的黑板。這些黑板不大，更算不上精致，粉筆槽總因“不堪受重”而變了形。黑板雖然極其普通，但卻飽含著無(wú)限的知識(shí)。什么？黑板也能蘊(yùn)含知識(shí)？別著急，聽(tīng)我慢慢講來(lái)。
每到周末，這些黑板上總會(huì)白花花地寫(xiě)滿(mǎn)了字，密密麻麻。無(wú)不例外，這些或是寫(xiě)作技巧，或是閱讀技巧。每一個(gè)字都是那么潦草，甚至有些龍飛鳳舞，叫人難以辨認(rèn)。記得有一次上完課，老師來(lái)不及洗手，便端起了杯子，只見(jiàn)灰黑色的保溫套上，白花花地粘上了幾個(gè)粉筆手指印。用手輕輕拂拭，那粉筆灰竟似生根般難以掉落。雖說(shuō)字有些狂草，但對(duì)于語(yǔ)文，那絕對(duì)是寶典秘籍。
四年級(jí)時(shí)，閱讀和寫(xiě)作是我語(yǔ)文中的弱項(xiàng)。剛開(kāi)始，我的作文總是不遂人意，30分的作文僅能得27、28分，若偶爾拿個(gè)29分，我準(zhǔn)會(huì)欣喜若狂。閱讀也是如此。可漸漸的，我在寫(xiě)作文時(shí)，腦海里總會(huì)浮現(xiàn)出黑板上的那一行行有些龍飛鳳舞的字。記得多了，大腦就像一個(gè)搜尋器，無(wú)論寫(xiě)哪種類(lèi)型的`作文，相應(yīng)的寫(xiě)作技巧便會(huì)在記憶寶庫(kù)中浮上水面，寫(xiě)起來(lái)也愈加得心應(yīng)手。
一年又一年的學(xué)習(xí)，使美文創(chuàng)意教室前的那些黑板，那些黑板上一行行有些龍飛鳳舞的字，成了我記憶中永不磨滅的一部分！
黑板上的記憶作文 34
童年像一副褪了色的畫(huà)，貼在記憶的墻上，好多地方都淡得看不出線條和色彩來(lái)了，而童年黑板上的字卻深深的印在我的腦海里……
有一次，我在三年級(jí)期末考試后拿素質(zhì)報(bào)告書(shū)，我看上面只有五個(gè)良好，一個(gè)一般，其余全是優(yōu)秀。我心里樂(lè)開(kāi)了花，一會(huì)兒老師來(lái)了，在黑板上寫(xiě)了三好學(xué)生有誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，突然一個(gè)非常熟悉的名字展現(xiàn)在我眼前。朱云飛，真的嗎？真的嗎？真的`是我嗎！我簡(jiǎn)直不敢相信，我居然得到了“三好學(xué)生”的稱(chēng)號(hào)。突然我的同桌打了我一下，我問(wèn)道:“干什么呀？”原來(lái)老師讓我去領(lǐng)獎(jiǎng)狀，我立刻以迅雷不及掩耳之勢(shì)跑到講臺(tái)。把紅黃相間的獎(jiǎng)狀拿在手中，心里是喜上加喜，樂(lè)上加樂(lè)！
還有一次，四年級(jí)時(shí)班長(zhǎng)站在臺(tái)上監(jiān)督誰(shuí)講話(huà)，啊，可我同桌偏偏就和班長(zhǎng)反著來(lái)，和我講話(huà)。我怒了:“干什么呀？”突然我的名字被掛在黑板上了�！盀槭裁矗彝老戎v話(huà)，不記他而記我呀？”蒼天呀，大地呀，坑人��！
黑板上的記憶，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
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