黑板上的記憶作文

    時(shí)間:2025-05-21 17:06:07 銀鳳 記憶 我要投稿

    黑板上的記憶作文(精選34篇)

      在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?以下是小編整理的黑板上的記憶作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    黑板上的記憶作文(精選34篇)

      黑板上的記憶作文 1

      你信嗎?黑板是一塊神奇的畫(huà)布,黑作底,粉作筆,卻可以畫(huà)出最美的畫(huà)卷。童年時(shí)代,黑白色的光影給我留下太多美好的回憶。

      還記得小學(xué)四年級(jí)的一次班會(huì),當(dāng)同學(xué)們伴著鈴聲紛紛走進(jìn)教室的時(shí)候,驚奇地發(fā)現(xiàn):往常纖塵不染的黑板上今天居然多出了一個(gè)可愛(ài)的娃娃臉,美中不足的是這張娃娃臉上少了個(gè)鼻子。

      正當(dāng)同學(xué)們竊竊私語(yǔ)、議論紛紛的時(shí)候,班主任老師帶著神秘的微笑走進(jìn)了教室。頓時(shí),教室里鴉雀無(wú)聲,一雙雙渴求答案的目光轉(zhuǎn)向了班主任。在期盼的眼神中,班主任終于揭開(kāi)了謎底:這堂課我們不上作文課,上美術(shù)課。但在美術(shù)課之前,我們先來(lái)玩?zhèn)游戲,好不好?一聽(tīng)玩游戲,同學(xué)們個(gè)個(gè)都興奮得摩拳擦掌、躍躍欲試:好!好!好!

      任務(wù)很簡(jiǎn)單:給這個(gè)可愛(ài)的娃娃畫(huà)上鼻子。四位勇士被挑中,完成這一神圣使命。可是當(dāng)他們被蒙住雙眼,那氣勢(shì)就去了大半。果然不出所料,看似簡(jiǎn)單的任務(wù)卻變得十分艱巨。第一位同學(xué),初生牛犢不怕虎,不管三七二十一上去就畫(huà),結(jié)果那鼻子都跑到臉外面去了。換了一位同學(xué),有了前面那位同學(xué)的教訓(xùn),謹(jǐn)慎多了,先用手在黑板上固定好位置,然后再根據(jù)感覺(jué)畫(huà)。左右的方位是找準(zhǔn)了,可是手不聽(tīng)話(huà),把鼻子畫(huà)到眼睛的上方了。第三位同學(xué)依葫蘆畫(huà)瓢,先定位,再畫(huà)畫(huà),可是矯枉過(guò)正,把鼻子畫(huà)到娃娃的嘴巴里去了。最后一位同學(xué),吸取前車(chē)之鑒,屏氣凝神,上北下南左西右東,都考慮到了,找位置找得非常精準(zhǔn),遺憾的是,那個(gè)可愛(ài)的娃娃臉快給他擦完了。

      在同學(xué)們的哄笑中,班主任開(kāi)始總結(jié)了:為什么他們沒(méi)能夠成功?大家你一言我一語(yǔ),說(shuō)得不亦樂(lè)乎。等大家討論得差不多了,老師說(shuō)話(huà)了:這次失敗的主要原因是沒(méi)有眼睛的`指引。后面的同學(xué)一個(gè)比一個(gè)有改進(jìn),那是因?yàn)樵谇懊嫱瑢W(xué)錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上。所以,當(dāng)你們學(xué)知識(shí)還很盲目的時(shí)候,老師就是你們的眼睛。當(dāng)你們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候,也就是你們不斷進(jìn)步的時(shí)候。一番話(huà),頓時(shí)點(diǎn)亮了我們的心靈,一時(shí)間,小小的我們都陷入了沉思。

      時(shí)隔幾年,我仍記憶猶新。那段黑板上的記憶揮之不去,老師的那番話(huà)至今言猶在耳。現(xiàn)在的我們,正值十四歲的花季,充滿(mǎn)朝氣,充滿(mǎn)活力,但是在老師和家長(zhǎng)面前,還是那么的幼稚,那么的可笑。我們只有聽(tīng)從老師的循循善誘、諄諄教誨,在老師的引導(dǎo)下,走好人生每一步,更少錯(cuò)誤,更多進(jìn)步,畫(huà)出人生最美好的畫(huà)卷。

      黑板上的記憶作文 2

      “好吧,算我倒霉!”拿著一大摞盤(pán)子杯子的我飛快地沖進(jìn)教室,不忘記在后門(mén)停住準(zhǔn)備踢后面的死“蟑螂”,過(guò)了好一會(huì)兒也不見(jiàn)動(dòng)靜,就看見(jiàn)屁顛屁顛跟過(guò)來(lái)的“蟑螂”從前門(mén)不知好歹地走出,笑得花枝亂顫。

      我暗自磨牙,笑呵呵地用嘴角扯出一個(gè)恐怖的笑容,道:“張弛,你過(guò)來(lái)!辈恢阑畹膹埑谒α怂﹂L(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),迅速地蹦到我面前,歪著頭笑得不知天高地厚!班牛龠M(jìn)來(lái)一點(diǎn)。”眼見(jiàn)她又像兔子似的往前挪了一小格,“對(duì),就是這里! 我運(yùn)足了氣,狠狠地“啊,呸?——”一聲,隨即一個(gè)接近海豚音的尖叫在教室里誕生,我以百米沖刺的速度跑出教室,不忘留下一句“祝你好運(yùn)——” 惡人有惡報(bào),于是第二天,又只剩下我打掃。

      身為一個(gè)人,總會(huì)感到孤寂。我打掃,怎能不拉一個(gè)人下水?我朝張弛走去,帶著殘忍的笑意的我對(duì)她說(shuō),能不能陪我打掃,沒(méi)想到她居然答應(yīng)了。 張弛完全沒(méi)有一點(diǎn)淑女形象地坐到桌子上,大口大口地讓薯片在她嘴里粉身碎骨,含糊不清地說(shuō):“看我多好,舍命陪小人。”我白了她一眼,這個(gè)家伙是不知道羞恥嗎? 大汗淋漓的我拖著一把椅子準(zhǔn)備擦黑板,張弛拉住我,“我擦吧!彼龥_我笑了笑,拿起我手中的抹布,踩上凳子,揮一揮手,黑板頂部就一片干凈,只是,有一個(gè)模糊不清的數(shù)字。

      見(jiàn)我不吭聲,張弛跳了下來(lái),很惡搞地?cái)[了一個(gè)極其自戀的POSE,“我在嘲笑你腿短。”如一陣風(fēng)一樣下樓。 我皺皺眉頭,重新拿起抹布,站上凳子,吃力地踮腳,去擦那個(gè)模糊的數(shù)字,看見(jiàn)那個(gè)數(shù)字,我差點(diǎn)暈過(guò)去。 一個(gè)大大的'紅色的“5”,我的學(xué)號(hào)。

      那一次考試……我緩緩順著椅背蹲下來(lái),那一次作弊……我心中滿(mǎn)是不安。 “對(duì)不起!崩洳欢∫粋(gè)聲音從門(mén)口傳來(lái),張弛滿(mǎn)頭大汗地用手扶住門(mén)把,“你看到了嗎?” 沉默…… 一片沉默…… 張弛拉起淚流滿(mǎn)面的我朝樓下跑去,像一陣風(fēng)。 原來(lái),她一直在守護(hù)這個(gè)秘密。 那個(gè)黑板上的記憶。 “張弛……”我凝視著她滿(mǎn)是愧疚的臉。 “謝謝你!

      黑板上的記憶作文 3

      黑板上,無(wú)論怎么擦,始終擦不去那些一流的痕跡和記憶。

      有著黑板的地方,必定配置著粉筆,那么肯定會(huì)讓我們想到老師。

      老師在黑板上留下了記憶。老師的工作就是教育學(xué)生,將自己從小到大所學(xué)的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn),一天天的還原在這黑板上。他們利用自己的聲音和粉筆所成的文字,類(lèi)似于數(shù)形結(jié)合似的交給我們。讓我們能夠?qū)W到我們應(yīng)該學(xué)的知識(shí),也完成自己的義務(wù)。因此,黑板上有著老師們盡職的記憶。

      老師從一走上講臺(tái)開(kāi)始,就注定要為這群孩子奮斗著,犧牲著。他們用粉筆在黑板上教育我們的同時(shí),粉筆灰在腐蝕著他們的手指,嗆著他們的鼻腔,在他們的衣服上留下了斑斑點(diǎn)點(diǎn)。他們?yōu)檫@教育事業(yè)付出了自己的青春年華,但卻從未有半句怨言,他們只希望自己的青春年華能換來(lái)學(xué)生的青春年華。因此黑板上有著老師們甘愿犧牲自己的青春年華,為未來(lái)奮斗的.記憶。

      有黑板和粉筆的地方,除了會(huì)讓我們想到老師,自然也會(huì)想到學(xué)生。

      走入時(shí)只是年少無(wú)知、幼稚的孩子,可一旦出來(lái),就成了大有所就,滿(mǎn)腹詩(shī)書(shū)的才人。這一切也都在黑板上留下了記憶。黑板上的知識(shí)豐富了我們的身心,讓我們加強(qiáng)對(duì)地球、對(duì)世界的認(rèn)知,也為我們的未來(lái)鋪了墊腳石。黑板上知識(shí)的存在,見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)。粉筆字寫(xiě)了又擦,擦了又寫(xiě),代表著時(shí)間的流逝,證明了我們的存在和成長(zhǎng)。

      黑板上有著我們友誼的記憶。多年過(guò)去,人換了一批又一批,但黑板始終存在。它保存著我們的那些學(xué)生和老師成長(zhǎng)的歲月。他看著我們?nèi)绾螐哪吧绞煜,從熟悉到永恒;看著我們大家如何建立起友誼,播下了他,開(kāi)始生根發(fā)芽,根深蒂固;看著我們?nèi)绾翁幚硭媾R的危機(jī),然后將它們逐個(gè)擊破;看著我們?nèi)绾卫m(xù)寫(xiě)一部故事,值得他回味。

      黑板上的記憶,我們始終不會(huì)忘了,而且忘不了,他將我們師生緊緊地拴著,永遠(yuǎn)不能否認(rèn)這個(gè)事實(shí)。

      黑板擦著擦著,擦不去那些記憶,它們始終在我們心中。

      黑板上的記憶作文 4

      歲月,如一陣微風(fēng)吹拂著美好走過(guò),一切悠然,一切平緩,那黑板上的“沙沙”聲又一次響在耳邊,它還是那么親和、美麗、快樂(lè)。

      曾經(jīng)多少次的走過(guò)那黑板前,一切都很平常,而如今再一次看到那黑板,就像又一次見(jiàn)到了“母親”,這一刻那淚水已止不住,那記憶已找回,“想念”在這瞬間爆發(fā),愛(ài)在這一刻閃現(xiàn),坐在一張?jiān)?jīng)屬于的我課桌前,看著那凹凸不平的黑板,仍有現(xiàn)在我得不到的回憶,那一筆筆的勾描寫(xiě)出了我們的人生,那一次次的敲打警示了我們的人生,在那樸實(shí)無(wú)華的黑板上我又一次見(jiàn)到了那位在跑道外為我們加油的“母親”。

      她已經(jīng)下去從新教一年級(jí)了,我就是從那個(gè)時(shí)候來(lái)的,可是那時(shí)的記憶真的不是很多,可能是因?yàn)樘×,“母親”年輕時(shí)的樣子已經(jīng)不記得了,現(xiàn)在只看見(jiàn)一雙被粉筆灰不知侵蝕了幾萬(wàn)遍蒼老粗糙的手,那是一雙愛(ài)的手,一次次把摔倒的我們扶起,一次次將世界撐起,那本來(lái)美麗的臉,已蒼白不堪,那是一夜夜不眠的批改,那是一天天不休教育,那是愛(ài)的證據(jù),她放棄了自己的青春,放棄了自己的機(jī)會(huì),放棄了自己的名利,為我們她堅(jiān)持,為我們她努力,為我們她刻苦。在我們心里總有一塊放不下巨石壓在上面,總有一些講不完的話(huà)留在心里,可是望著那蒼老的“母親”只剩下心痛和懊悔,那時(shí)真的不懂事,頑皮、撒嬌、放懶,一切都做得出來(lái),可是那位“母親”卻不會(huì)生氣,一副燦爛的.笑容升起在臉上,一句句平和的話(huà)震撼我心,一次次撫摸把愛(ài)傳遞,“母親”就是這樣,她是我們?nèi)松奶?hào)兵,是我們前行的動(dòng)力,是我們?nèi)松姆较,老師無(wú)數(shù)次在黑板上寫(xiě)下人生,為我們,她愿做基石,在下面撐起我們,讓我們爬得更高,讓我們俯看世界。那黑板上仍有著她曾寫(xiě)過(guò)的字,雖大體已被擦去,可是那筆跡已深深埋入里面,那字仍是那樣板正,仍是那樣整潔,那里面有愛(ài)、那里面有家。她讓我們快樂(lè)成長(zhǎng),她讓我們開(kāi)心玩樂(lè),她讓我們走向成功,她讓我們有安全感,我們知道無(wú)論怎樣她都會(huì)在,無(wú)論怎樣她都會(huì)支持我們。

      望著那黑板上擦不掉的記憶,離開(kāi)座位說(shuō)一句“老師,母親,您辛苦了”。

      黑板上的記憶作文 5

      一塊普普通通的黑板,似乎只是一件平平常常的教學(xué)工具,可它卻能在幾乎每一個(gè)人的心中刻下不可磨滅的痕跡。無(wú)論是匆匆走過(guò),一路留下足跡的粉筆,還是板擦在上面悠然飄過(guò),灑下片片煙云——都撩動(dòng)某一根心弦,心弦又震動(dòng)了心房,激起記憶的共鳴。

      小時(shí)候,渴望擁有一塊黑板,每次在學(xué)前班看老師在黑板上寫(xiě)拼音,寫(xiě)漢字,這愿望便加重一倍。那黑板上的拼音和漢字寫(xiě)了又擦去,擦了又寫(xiě)上,不知不覺(jué)三兩春秋。到了離開(kāi)的時(shí)候,揉揉眼睛,和老師,和那黑板道個(gè)別,把愿望揣進(jìn)兜兒,就跨進(jìn)了小學(xué)的門(mén)檻。

      小學(xué)教室中的黑板更大,更平滑,也許除了板書(shū)之外,上面還會(huì)活躍著幾個(gè)頑皮的涂鴉。注視著它們,但過(guò)不了多久,人和心可就一同飛至操場(chǎng)上,打打鬧鬧,說(shuō)說(shuō)笑笑,享受無(wú)邊的童年樂(lè)趣去了。那遭受冷落的黑板卻仍在負(fù)著責(zé)任,不斷地更新著文字,并逝去了涂鴉的`痕跡。直至我玩過(guò)了小學(xué),才想起那黑板與那愿望有多重要——那黑板卻已在和我告別,寫(xiě)滿(mǎn)笑意,透著一絲不放心;摸摸兜里,那愿望卻已不知何時(shí)在跑跳中丟失了。

      帶著點(diǎn)丟失愿望的遺憾,現(xiàn)在的我升上了中學(xué)。中學(xué)的黑板匆匆忙忙,有井然有序。不同的知識(shí)交織在黑板上,這個(gè)被抹去,那個(gè)被添上。日子一天天在沙沙的書(shū)寫(xiě)聲中過(guò)去;粉筆一支又一支地在沙沙的書(shū)寫(xiě)聲中變短、消失;頭腦中的知識(shí)與想法一點(diǎn)一點(diǎn)地在沙沙的書(shū)寫(xiě)聲中豐富起來(lái);丟失了童年小小愿望的我又拾起了新的追求。我想念幼年被渴望的黑板,感恩小學(xué)那被冷落的黑板,而珍惜現(xiàn)在這誨人不倦的黑板——他們描繪了知識(shí)與追求,我的心中銘刻著對(duì)他們的記憶。

      一塊塊黑板,一本本不翻頁(yè)的日歷;一縷縷記憶,一條條不消失的日期;蛟S有一群人,他們的一生就像一行寫(xiě)在黑板上的字跡,終將被拭去;但他們所給予人的東西卻永遠(yuǎn)停留在人們的心中,不會(huì)消失。

      我愿把我自己寫(xiě)在黑板上。

      黑板上的記憶作文 6

      黑板,是教室中不可缺少的道具,老師的智慧凝結(jié)于此;黑板又是同學(xué)們的舞臺(tái),展示出他們的自信與風(fēng)采;黑板,是一本華麗的相冊(cè),留下了我們?nèi)嗟拿篮糜洃洝?/p>

      黑板上寫(xiě)滿(mǎn)的粉筆字,把我牽回到了黑板上的記憶。

      耳邊“刷刷”的粉筆聲,干脆有力,便知一定是我們的語(yǔ)文老師了。在這塊黑板上,他描繪了一個(gè)豐富多彩的文學(xué)世界,帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里盡情遨游,為我們講述著一個(gè)個(gè)精彩迷人的故事,讓我們流連忘返。記得每一次考試結(jié)束后,老師總會(huì)認(rèn)真地在黑板上給我們講解錯(cuò)題,在黑板前給我們讀同學(xué)們寫(xiě)得好的范文,讓我們?nèi)∑渚A,來(lái)提高自己的寫(xiě)作能力。初三了,對(duì)我們的的閱讀寫(xiě)作能力要求越來(lái)越高,閱讀題也越來(lái)越難,在這塊黑板上,老師一遍又遍的講解,不厭其煩,胳膊寫(xiě)得累酸了,嗓子講得啞了,直到同學(xué)們都會(huì)了,老師疲憊的臉上露出了笑容。當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤、考試失敗時(shí),在這塊黑板前,老師又鼓勵(lì)我們,讓我們戰(zhàn)勝困難,成為學(xué)習(xí)上、生活中的.強(qiáng)者。

      那“刷刷”的粉筆聲,優(yōu)美悅耳,就知道是我們的班主任——數(shù)學(xué)老師了。在這塊黑板上,留下了了她對(duì)我們?cè)跀?shù)學(xué)方面的許多引導(dǎo),數(shù)學(xué)的世界是無(wú)限的,既要大膽的猜測(cè),又需要周密的計(jì)算,我們帶著好奇走入了課堂,而老師在黑板上的板書(shū)是我們的導(dǎo)航,指引著我們,激發(fā)了我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,愛(ài)上了數(shù)學(xué)這門(mén)課程,領(lǐng)我們走向數(shù)學(xué)的最高點(diǎn)。

      那“刷刷”的粉筆聲,連綿不絕,那一定是我們漂亮的英語(yǔ)老師在黑板上寫(xiě)著優(yōu)美的英語(yǔ)單詞。英語(yǔ)老師的口語(yǔ)非常標(biāo)準(zhǔn),聽(tīng)她讀英語(yǔ)那真是一種享受。在這塊黑板上,老師為我們講英語(yǔ)句型、語(yǔ)法。雖然我的英語(yǔ)基礎(chǔ)很差,可是英語(yǔ)老師也沒(méi)有放棄我,提問(wèn)、講解、不會(huì)再講,老師為我多受很多的累,多操很多的心?粗@塊黑板,想著這些記憶,我的眼睛有些濕潤(rùn)了。

      一陣悅耳的的上課鈴聲突然響起,打斷了我對(duì)黑板的回憶,把我拉回了現(xiàn)實(shí),我知道,我們已經(jīng)初三了,即將面臨中考,黑板上的記憶也會(huì)更多,因?yàn)樵谶@塊黑板上,還會(huì)留下老師和我們更加努力的身影,留下我們成長(zhǎng)進(jìn)步的記憶,留下我們深深的師生情,這記憶將會(huì)永恒!

      黑板上的記憶作文 7

      黑板,是教室中不可缺少的道具,老師用智慧的魔法,將智慧凝結(jié)于此;黑板,是老師們星光熠熠的舞臺(tái),他們用明星的風(fēng)范,傳授給我們知識(shí);黑板,是我們記憶的相冊(cè),它見(jiàn)證了這五載同窗的喜怒哀樂(lè)——見(jiàn)證的是從無(wú)知到振翅欲飛的我們,成長(zhǎng)升華的歷程。

      當(dāng)明媚的陽(yáng)光投入教室,老師的粉筆在黑板上寫(xiě)個(gè)不停,把我牽回了那段黑板上的記憶。

      語(yǔ)文老師來(lái)了,在黑板上,她描繪了風(fēng)情萬(wàn)種的世界——捅馬蜂窩的馮驥才、在揚(yáng)州茶館小憩的朱自清、馳騁自由戰(zhàn)場(chǎng)的斯巴達(dá)克斯、因材施教,弟子三千的孔子……從春秋戰(zhàn)國(guó),到希臘神話(huà);由花園中的一枝花,變?yōu)槔霞t軍的戰(zhàn)友……我們帶著對(duì)世界無(wú)限的想象,走入了課堂,黑板上的筆記就是導(dǎo)游圖,也是時(shí)光機(jī),載著我們穿越時(shí)間與空間、穿越夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)。

      數(shù)學(xué)老師來(lái)了,數(shù)學(xué)的世界是無(wú)盡的,既需要大膽的猜想,又需要周密的論證。我們帶著對(duì)世界無(wú)限的思索,走入了課堂。老師的`板書(shū)是最好的導(dǎo)航,大家時(shí)而提筆,時(shí)而思考,為解開(kāi)每一道難題興奮不已。黑板是布滿(mǎn)了紅外線的通道,需要我們小心翼翼地穿越。

      英語(yǔ)老師來(lái)了,英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)句型……一切理論化的知識(shí)把我們搞得暈頭轉(zhuǎn)向。我們希望和老外自由地交談,于是打起精神,將黑板上每一字每一句牢牢記住,并舉一反三。走出學(xué)校,我們幫助城市中的外國(guó)人解決困難。

      一陣清脆的下課鈴,是我們最盼望的。黑板就在這時(shí)休息,望著我們沖出教室的身影,靜靜地呆在教室里,仿佛睡著了。黑板上記載了智慧,記載了多少孩子們學(xué)習(xí)的腳步。不知不覺(jué)中,我發(fā)現(xiàn)每天辛勤育人的老師不就是我們學(xué)習(xí)道路上的黑板嗎?

      隨著一陣陣入耳動(dòng)心的鈴聲再次響起,我又想起了那位老師,那位冷靜而包含智慧的老師,又牽出一段段:黑板上的記憶……

      黑板上的記憶作文 8

      窗外的知了蟬鳴著夏天;桌前的黑板書(shū)寫(xiě)著記憶。難忘,那一個(gè)異鄉(xiāng)的5月,那一塊異鄉(xiāng)的黑板。

      舊金山的陽(yáng)光照在我們身上,空氣里也散發(fā)出暖意。5月的風(fēng)依舊和煦,連接起我們和美國(guó)學(xué)生的心。我們十五個(gè)來(lái)自中國(guó)的交流生整齊地排成兩列,旁邊,中美國(guó)際學(xué)校八年級(jí)的男孩女孩們也筆直地站著,認(rèn)真看著老師在黑板上寫(xiě)下“天書(shū)”。

      我們?cè)谑覂?nèi)體育館等待老師講解活動(dòng)方案。老師放下粉筆,美國(guó)伙伴們迅速地集合在一起,只見(jiàn)他們低頭商量了一會(huì)兒,幾個(gè)人高馬大的男孩立刻趴在墊子上構(gòu)成了“地基”。確立“地基”的牢固后,稍矮些的男孩子們小心地踩在“地基”上面,以同樣的.姿勢(shì)匍匐著。這時(shí),我們終于明白了這個(gè)游戲叫疊羅漢。于是我們也照著他們的樣子開(kāi)始了“堆砌”。由于完全沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),壘到兩層便坍了。我們努力想理解黑板上的英文,但無(wú)濟(jì)于事?粗贿h(yuǎn)處同齡人壘起的人塔,我們的天空暗淡了。

      這時(shí)我的美國(guó)伙伴跑了過(guò)來(lái),了解情況后安慰了我們幾句又跑開(kāi)了。不一會(huì)兒,所有的美國(guó)伙伴都過(guò)來(lái)了,還拖著那塊移動(dòng)黑板。他們邀請(qǐng)我們加入他們的行列。男孩們用圖畫(huà)代替文字,一遍遍地做著示范。女生們也在黑板旁寫(xiě)下中英文對(duì)照的“加油”。盡管在堆砌的過(guò)程中又不幸地倒塌了幾次,但我們互相鼓勵(lì),鍥而不舍。終于,兩個(gè)不同國(guó)籍、不同膚色的女孩爬上了頂層,她們的手疊在一起,握緊了。她們的歡笑肆意張揚(yáng)著,外表是那么不同,但內(nèi)在是統(tǒng)一的。我們都情不自禁地歡呼起來(lái),為我們的合作。我們知道,那一刻他們也變成了我們,沒(méi)有了國(guó)界,不再各自為政,而是交融在了一起形成新的整體。

      在老師的建議下,我們保持著這個(gè)五層高的羅漢塔,在鏡頭前綻放出真誠(chéng)的笑容,老師把那塊黑板也納入了鏡頭。黑板上示意的簡(jiǎn)圖,鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),以及“我們總在一起”的誓言銘記我心。那塊黑板象征了我們的合作和友情,成為我們每個(gè)人永遠(yuǎn)的記憶。

      舊金山的陽(yáng)光,舊金山的黑板,舊金山的記憶,舊金山的朋友,我們總在一起!

      黑板上的記憶作文 9

      黑板上,曾經(jīng)留下過(guò)許多形形色色的痕跡,這些痕跡也曾包含了我們度過(guò)的歲月及生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

      黑板上各種各樣的痕跡,有過(guò)我們的歡笑,有過(guò)我們的吵鬧,甚至還有過(guò)因不聽(tīng)話(huà)而被班干部記下的名字。前后兩塊黑板也都各自記載著我們的學(xué)習(xí)與生活,以及師生之間的一切、一切。

      “上一期的黑板報(bào)我們沒(méi)有得獎(jiǎng),但沒(méi)有關(guān)系,我們可以再接再厲,這期的黑板報(bào)主題為……”隨著老師布置任務(wù)的聲音,我十分無(wú)奈的搖了搖頭,低聲嘆了一口氣,心想:“又——要——出——黑——板——報(bào)——了!”

      下課后,班級(jí)中可熱鬧得猶如炸開(kāi)了鍋,抱怨聲此起彼伏:“怎么又要出黑板報(bào)了呀?!真煩!”“就是,就是,浪費(fèi)時(shí)間,浪費(fèi)精力不說(shuō),最后還得不到獎(jiǎng),到頭來(lái)還是白辛苦一場(chǎng),真沒(méi)意思!”看來(lái),和我一樣討厭出黑板報(bào)的人還不在少數(shù),不過(guò)倒也是,通過(guò)剛才的訴說(shuō),黑板報(bào)的缺點(diǎn)還真是一挑一大把!“不過(guò),黑板報(bào)也有好的一面哦!只要努力出了,即使得不到獎(jiǎng)也沒(méi)有關(guān)系,這始終都是大家努力的成果。每天望著大家共同努力的成果,不但能夠促進(jìn)友誼,還能夠從中尋找樂(lè)趣,多美妙的事。 辈恢螘r(shí),丁老師已站在我們身后,并加入了我們探討的行列中來(lái)!岸±蠋煟覀儭辈恢獮槭裁,我們臉上頓時(shí)紅一陣,白一陣,感到羞愧難當(dāng),低下頭去沒(méi)有聲音了。“沒(méi)有關(guān)系,勇于表達(dá)出自己心中的觀點(diǎn),也是一大優(yōu)點(diǎn)嘛!既然你們都不太善于出黑板報(bào),那這一次我和你們一起出,你們和我一起學(xué) 。”沒(méi)想到丁老師講的會(huì)如此平靜,不過(guò),她的話(huà)也使我們大家喜出望外,不盡的歡呼雀躍起來(lái),心里再為丁老師大喊“英明”!丁老師望著我們高興的樣子,臉上緊鎖的眉頭漸漸舒展開(kāi)了,臉上露出了母親獨(dú)有的溫柔。

      接下來(lái)的日子里,丁老師一有空就跑來(lái)與我們一起尋找適合的圖畫(huà),設(shè)計(jì)精美的框架圖,摘抄符合主題的'經(jīng)典語(yǔ)段……在畫(huà)圖時(shí),望著那栩栩如生的圖畫(huà),心里感到好欣慰,不停的鼓勵(lì)著自己:“就快完成了,加油!”只見(jiàn)丁老師輕輕地拿起粉筆,輕輕地為圖畫(huà)填補(bǔ)上了顏色,一張精美絕倫的圖片便活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在了我們眼前。

      黑板上的痕跡可以抹去,但留在我們心中的痕跡卻是久而久之都無(wú)法抹去的。快樂(lè)有很多,當(dāng)我們看見(jiàn)插圖栩栩如生時(shí)的欣慰就是快樂(lè);大家在一塊找資料時(shí)的其樂(lè)融融就是快樂(lè),快樂(lè)無(wú)處不在。

      黑板上的記憶作文 10

      家里有塊神奇的黑板,寫(xiě)滿(mǎn)著我與爸爸媽媽數(shù)不清的故事。每次看到它,我仿佛看到了一片遼闊的天空,心情愉悅;每次看到它,我仿佛徜徉在愛(ài)的海洋里,幸福無(wú)邊。

      黑板是我和爸爸媽媽共有的一個(gè)樂(lè)園。小的時(shí)候,上面常常寫(xiě)著拼音與漢字,七個(gè)小矮人與白雪公主的故事、唐僧去西天取經(jīng)的傳說(shuō),都是從那里學(xué)到的;上到小學(xué)時(shí),這里有時(shí)成了天氣預(yù)報(bào)站,有時(shí)又成了名言之窗;上初中后,黑板的作用就更廣泛了。有些事,雖然過(guò)去了很久,現(xiàn)在想起來(lái)卻依然如在眼前。

      有一段時(shí)間,我為媽媽的生日而苦惱。該送一件什么樣的禮物呢?弄個(gè)大蛋糕,太尋常了,估計(jì)爺爺奶奶姑姑也會(huì)帶過(guò)來(lái);送本書(shū)吧,太普通了,家里上上下下幾乎成了書(shū)的海洋;送點(diǎn)化妝品吧,又有點(diǎn)俗氣。為了這事,我簡(jiǎn)直就是心神不寧,茶飯不香。出乎我意料的是,一天早上,當(dāng)我習(xí)慣性地一抬頭,“贈(zèng)人玫瑰,手留余香”幾個(gè)字,赫然地出現(xiàn)在黑板上?粗职帜鞘煜さ淖舟E,我茅塞頓開(kāi)。后來(lái),我就是用一束火紅的玫瑰,讓媽媽感動(dòng)得一塌糊涂!靶⒆印钡'美名,便是在那一天開(kāi)始傳開(kāi)的。

      去年十月,班上準(zhǔn)備推出一名選手參加市里的作文比賽。作為班上的“才子”,我被老師選中了。冥思苦想,卻無(wú)從下筆?粗夷弥P桿發(fā)呆的模樣,媽媽笑著問(wèn):“你難道忘記了家里那個(gè)神奇的伙伴嗎?”“您是說(shuō)黑板?”媽媽接著說(shuō):“那里可有說(shuō)不完的故事!”說(shuō)到它,我記憶的閘門(mén)又打開(kāi)了。是啊,當(dāng)我在那里背誦“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的時(shí)候,曾經(jīng)是多么地喜愛(ài)陶淵明;當(dāng)我在那里吟誦“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的時(shí)候,又是多么地欽佩文天祥……再看看寫(xiě)字臺(tái)上壓著的那句“寵辱不驚,看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意,望天空云卷云舒”,也是從這小小天地里學(xué)到的!也許你不會(huì)想到,那天晚上寫(xiě)出的《詩(shī)意的生活》,后來(lái)竟獲得了全市第一名。

      一塊小小的黑板,成了我們家里最美的風(fēng)景。它讓我感受著親情,它讓我收獲著知識(shí),它讓我感悟著生活,它讓我充滿(mǎn)著希望。

      黑板上的記憶作文 11

      提起黑板,對(duì)于學(xué)生時(shí)代的我們來(lái)說(shuō)并不陌生,我們與它朝夕相處,將一直延續(xù)到我們學(xué)生生涯的結(jié)束。

      黑板上的白色粉筆印永遠(yuǎn)是最美的風(fēng)景。

      忘不了四年級(jí)時(shí),沈老師含淚在黑板上寫(xiě)下“我要調(diào)走了!蹦且豢,只是覺(jué)得那塊白色區(qū)域刺眼得令人不敢相信。四年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在腦海浮現(xiàn)……你也許是怕被我們看見(jiàn)流淚,也或許是不愿見(jiàn)我們落淚,便只留給我們一個(gè)背影和那幾個(gè)刺眼的大字。我們的眼框都濕潤(rùn)了,但我們能做的只是盯著黑板,回想剛才的情節(jié)是不是真的。誰(shuí)也不舍得擦掉那幾個(gè)字,黑板上被淚潤(rùn)濕了,被愛(ài)覆滿(mǎn)。

      也忘不了小學(xué)畢業(yè)前,中午來(lái)到學(xué)校黑板上那密密麻麻,卻字字清晰的筆記。繼而,翻本,提筆,抄寫(xiě)。也不知老師是怎樣完成這樣浩大的工程的`,更無(wú)從知曉老師是何時(shí)完成的,心底暗暗為老師叫苦,卻也更心疼老師。畢業(yè)前,老師們似乎比我們還要忙,似乎比我們還緊張,生怕我們丟下一個(gè)知識(shí)點(diǎn),生怕我們對(duì)知識(shí)理解得不透徹。那黑板上的筆記每天都會(huì)換新內(nèi)容,但卻仍舊是密密麻麻,字字清晰。

      更忘不了初三時(shí)英語(yǔ)老師在講臺(tái)上走來(lái)走去,在黑板板書(shū)知識(shí)時(shí)的神情。那快黑板是有限的,可寫(xiě)下的知識(shí)卻是無(wú)限的。那些瑣碎的英語(yǔ)知識(shí)被您一遍一遍地寫(xiě)在黑板上,您總是不舍得擦掉,任何一個(gè)句子甚至是單詞,似乎這樣我們考試就不會(huì)失分一樣。可是當(dāng)整張黑板都被單詞所覆蓋,你也總是小心翼翼地一行行擦掉,繼續(xù)補(bǔ)充新內(nèi)容?傄灿洸磺迥愕氖直蹞]舞了多少次,總也記不清你抬起手臂擦了多少次汗,總也記不清你向我們重復(fù)了多少次重點(diǎn),卻總記得你在黑板上寫(xiě)字時(shí)的背影,總記得你眉宇間緊張的神情,總記得那白色粉末與黑板相映成輝的風(fēng)景。

      一張簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的黑板卻承載著太多我們與老師之間的回憶,記憶中老師的身影總與黑板相伴,黑板上的記憶總與心靈相伴。

      黑板上的記憶作文 12

      黑板,經(jīng)歷了歲月;黑板,承載著知識(shí);黑板,裝滿(mǎn)了我們那永不磨滅的記憶!

      ——題記

      歡樂(lè)的時(shí)光

      當(dāng)我們踏入教室的第一步,就看見(jiàn)了那一塊被鑲了“金邊”的黑板。我們不以為奇,但是當(dāng)語(yǔ)文老師為我們上第一節(jié)語(yǔ)文課時(shí),卻看見(jiàn)他那黑發(fā)中刺眼的白光,定睛一看竟是那銀色的白發(fā)潛伏在黑發(fā)中;眼角本是光滑的皮膚卻成了皺紋大本營(yíng)。他告訴我們:他姓王,已經(jīng)教學(xué)27年了。我們不禁大吃一驚,面前這位看起來(lái)只有40多歲的老師,卻有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

      在27年前的一天,只有20多歲的他,站在三尺講臺(tái)上,看著課本拿著粉筆為學(xué)生們授課,而如今的他,又是在同樣的境界中,是否感覺(jué)也一樣呢?那塊神奇的黑板記錄下了我們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)時(shí)光!

      快樂(lè)的奉獻(xiàn)

      是學(xué)生,老師總會(huì)疼愛(ài);是學(xué)生,老師總會(huì)教育;是學(xué)生,老師總會(huì)傳授知識(shí)。然而,那比金子還珍貴的知識(shí)是被寫(xiě)在黑板上的,讓我們一點(diǎn)點(diǎn)了解,一點(diǎn)點(diǎn)鉆研,一點(diǎn)點(diǎn)消化的。

      曾記得,英語(yǔ)老師發(fā)著燒仍站在三尺講臺(tái)上為我們上課。他那沙啞的'聲音,發(fā)干的嘴唇,通紅的面頰,誰(shuí)看了,都不忍心讓他再去為我們而生氣。所以,黑板上沒(méi)有粉筆留下的痕跡,我們書(shū)上卻記滿(mǎn)了知識(shí)的符號(hào)。

      曾記得,數(shù)學(xué)老師拖著帶孕的身體為我們批改那雜亂無(wú)章的作業(yè)。不知是什么原因的驅(qū)使,我們寫(xiě)作業(yè)的態(tài)度不像以前那么認(rèn)真了,字體也沒(méi)有以前那么工整了,正確率也不像以前那么高了,然而老師仍耐心地為我們批改作業(yè)到深夜,第二天,又早早地我們講解錯(cuò)題。那一道道錯(cuò)題呀,是我們沒(méi)有掌握住的一個(gè)個(gè)的易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn),那里面有老師的心血在;那一個(gè)個(gè)老師的身影呀,卻有著我們用不完的知識(shí)點(diǎn),有我們學(xué)不完的學(xué)問(wèn)。老師啊,你們的努力沒(méi)有白費(fèi),黑板是你們付出的最有力的見(jiàn)證。

      黑板,是歲月、知識(shí)、記憶的載體,是老師辛苦勞作的見(jiàn)證,是師生情的濃縮!黑板,想說(shuō)愛(ài)你不容易!

      黑板上的記憶作文 13

      一提到黑板,我們大多數(shù)人總會(huì)不約而同地想起學(xué)校教室里的黑板。那些嘔心瀝血的老師們用自己勤勞的雙手,伴著知識(shí)和智慧去裝扮它。在黑板的幫助下,老師們教會(huì)學(xué)生一個(gè)又一個(gè)道理、知識(shí)。黑板對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很大的作用。然而,對(duì)我來(lái)說(shuō),黑板不僅僅代表這些,它勾起了我對(duì)那段往事的回憶。我對(duì)黑板的情感要追溯到很久很久以前。

      那一年我剛剛四歲。我的爺爺一直奮斗在山東老家,幾十年一直沒(méi)有出頭之日。父親不愿子承父業(yè),辭去在老家最有名的中學(xué)的教師職務(wù),帶著我與母親一同來(lái)到北京闖蕩。父親也在北京念研究生。

      當(dāng)時(shí)家里沒(méi)有多少積蓄,一家人只能擠在臨時(shí)租的三四十平米的小平房里。說(shuō)話(huà)、活動(dòng)、甚至用水用電都受到房東的約束。父母都為將來(lái)過(guò)上好日子而經(jīng)常出門(mén)奔波,留下我一人在家?墒,哪個(gè)小孩子不愿意出去探索,領(lǐng)略未知的大千世界的魅力?又有誰(shuí)愿意像被困鳥(niǎo)籠的小鳥(niǎo)般受到約束?于是,我就常在院子里跑來(lái)跑去,好奇地觀察著周?chē)囊磺小.?huà)畫(huà)是小孩子的天性,我便在屋內(nèi)潔白的墻上創(chuàng)作。由此遭到了房東和父母的大罵。那一次,我簌簌地落淚了,心里委屈得很。

      好運(yùn)似乎不忍心讓我遭受如此的磨難,它迫不及待地降臨到了我的頭上。就在我遭受大罵的第二天,父親興高采烈地給我?guī)Щ亓艘粔K兒A3打印紙大小的黑板,F(xiàn)在看來(lái),它是那么的渺小,然而在當(dāng)時(shí),我卻把它看成了寶貝。

      從此以后,我天天拿著黑板和粉筆在庭院里寫(xiě)生。我畫(huà)小鳥(niǎo),它們的自由自在讓我向往;我畫(huà)潭水,它那股清澈洗滌我的心靈;我畫(huà)經(jīng)久不衰的參天古木,它那種倔強(qiáng)和挺拔讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng);我畫(huà)古老清幽的四合院,它的`莊重典雅讓我為之震撼!父母常常不在家中,我就把想象中家人團(tuán)聚的場(chǎng)面呈現(xiàn)在這小得可憐的黑板上。我時(shí)常畫(huà)飛機(jī),渴望自己也能翱翔藍(lán)天,無(wú)拘無(wú)束;我常畫(huà)家中的飾物,希望家能變得更大,東西能更多。那塊兒小黑板一直陪伴我長(zhǎng)到七歲。后來(lái),家里條件逐漸寬裕,它像完成了使命的大將軍,黯淡地頤養(yǎng)天年。

      后來(lái),我無(wú)意中又發(fā)現(xiàn)了它,我撫摸這它上面的痕跡,那股童年渴望自由的暖流一涌而上。就是這塊兒黑板讓我的心靈不受拘束、翱翔在自由的天空,甚至茫茫的宇宙。它不僅培養(yǎng)了我的想象力,也培養(yǎng)了我畫(huà)畫(huà)的業(yè)余愛(ài)好。它讓我自由,也讓我堅(jiān)強(qiáng)。我永遠(yuǎn)忘不了這個(gè)無(wú)聲的朋友和玩伴。這,就是我對(duì)那塊兒黑板的美好記憶。

      黑板上的記憶作文 14

      放學(xué)了,每一個(gè)人都走了,學(xué)校里死一般的安靜,桌椅,黑板……都靜靜的在哪兒悄無(wú)聲息.

      我們的教室里的那個(gè)黑板總是那么的無(wú)私奉獻(xiàn),任憑老師們?cè)谀驱嫶蟮纳碥|上寫(xiě)上寶貴的知識(shí),寫(xiě)上那沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)號(hào)......黑板總是那么的默默無(wú)聞的讓人在它身上寫(xiě).它總是無(wú)怨無(wú)悔,看到學(xué)生們?cè)谒砩献R(shí)到字的時(shí)候它十分快樂(lè),當(dāng)它看到?jīng)]有完成作業(yè)的學(xué)號(hào)擦去的時(shí)候它更加快樂(lè),而我有一次讓黑板不快樂(lè)了.

      在上一個(gè)學(xué)期的時(shí)候,因?yàn)槲业淖鳂I(yè)馬虎所以重寫(xiě)了,而我卻十分不高興,因?yàn)槲也幌胫貙?xiě),所以我總是尋找機(jī)會(huì),將號(hào)數(shù)擦去.

      “叮鈴鈴”下課鈴聲響了,老師讓我在位子上重寫(xiě),我一聽(tīng)完了,下課不能擦了老師盯的那么緊肯定不能擦了,所以我好不容易終于拖到中午,我騙奶奶說(shuō)中午有作業(yè)所以要早點(diǎn)去,奶奶聽(tīng)了便早早的.送我去了。我到了教室一看一個(gè)人都沒(méi)有我立馬用火箭般的速度將學(xué)號(hào)擦去,然后我就回到座位。最后這件事就那么過(guò)去了。

      黑板上的事情令我回憶太多了,而這件事情卻是我在那么多事情中,最令我難忘的一件事情。

      黑板上的記憶作文 15

      提起我就不由自主的想起你在黑板前忙碌的胖胖的身影。

      依稀記得八年級(jí)下冊(cè)第一次見(jiàn)到你時(shí),齊耳的波波頭,長(zhǎng)的可萌呢!臉上總帶著微笑。聽(tīng)同學(xué)說(shuō)你就是來(lái)帶我們班的新英語(yǔ)老師,英語(yǔ)過(guò)了六級(jí)呢!但看你樣子也就剛二十出頭,大不了我們幾歲。

      后來(lái)隨著時(shí)間的'推移,我也漸漸改變了對(duì)你的看法,你總是盡力照顧每一個(gè)同學(xué),沒(méi)有優(yōu)生和差生的區(qū)別。還記得有一段時(shí)間我特別皮,班主任也管不了我,便把我編到最左的角落里,在這里我可算體會(huì)到了什么是前途渺茫!因?yàn)楦究床坏阶钣疫叺暮诎,?huì)反光。你為了照顧坐在角落里的同學(xué),每次都寫(xiě)中間的兩塊黑板,又加上你一般是兩節(jié)連上,你講得又很仔細(xì)。

      你在我們心中良師益友,我們的心事都會(huì)向你傾訴。你也會(huì)給我們最好的幫助,為我們排憂(yōu)解難。

      你從來(lái)不會(huì)像其他老師一樣板起臉,一副“唯我獨(dú)尊”的樣子。你永遠(yuǎn)是一副笑瞇瞇的樣子,似乎從來(lái)不會(huì)生氣。有幾次你為了管我們班,把自己嗓子都喊啞了,但你從來(lái)不會(huì)責(zé)怪我們,含片“金嗓子”繼續(xù)上課。每每看到這樣子,我們心里也過(guò)意不去,一旦班上吵了,我們也自然會(huì)說(shuō)說(shuō)他們。

      現(xiàn)在,我腦子里總會(huì)想起你在黑板前忙碌的身影。

      黑板上的記憶作文 16

      你知道“桃李芬芳滿(mǎn)天下,傳道授業(yè)解惑人”說(shuō)的是哪一行職業(yè)嗎?沒(méi)錯(cuò),就是老師。斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“老師是人類(lèi)的靈魂工程師。”今天,我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的老師。

      她,眼睛雖然不大,卻十分明亮;她的頭發(fā)雖然不長(zhǎng),但看起來(lái)非常精神。一頭短發(fā)加上那雙明亮的眼睛,仿佛每時(shí)每刻都在散發(fā)著光彩。

      記得有一次,她在黑板上面寫(xiě)字,我在底下與同學(xué)小聲說(shuō)話(huà)。她猛得一扭頭,看見(jiàn)了我,那眼神真可謂“語(yǔ)文老師一回頭,路邊嚇?biāo)廊^牛”,當(dāng)時(shí)我的臉一下子變得通紅。心想:以后再也不敢在課堂上小聲說(shuō)話(huà)了。

      我的語(yǔ)文老師讀書(shū)也十分好聽(tīng)。“古道西風(fēng)瘦馬,夕陽(yáng)西下……”我們都沉浸在她那美妙的'讀書(shū)聲中了。她讀這首詩(shī)時(shí),聲音有些凄涼。而讀“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”時(shí),她的聲音十分歡快?此浅磷淼臉幼樱覀兌贾浪呀(jīng)置身于另一個(gè)世界了,另一個(gè)古詩(shī)世界了。

      她不但讀書(shū)好聽(tīng),還十分關(guān)心同學(xué)。比如有一次,一位同學(xué)肚子疼,她直接把那個(gè)同學(xué)從三樓抱到一樓,還陪他在那等那個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)。由此可見(jiàn),她十分關(guān)愛(ài)同學(xué)。

      老師,燃燒了自己照亮了他人,我愛(ài)您,親愛(ài)的老師!

      黑板上的記憶作文 17

      看似遙遠(yuǎn)的六年,卻在我們的快樂(lè)、傷心、打鬧中,一眨眼便悄悄溜走了,只有教室后面那塊兒不起眼的黑板,承載著我們對(duì)學(xué)校的記憶。

      我擅長(zhǎng)做小報(bào),所以總是會(huì)被老師指派為黑板畫(huà)手,而我總是在想不到合適的內(nèi)容時(shí),喜歡把我們班發(fā)生的新鮮事記錄下來(lái),因此我對(duì)這塊黑板的記憶尤為深刻。

      我記得那是音樂(lè)課,同學(xué)的表演讓我們開(kāi)懷大笑;我記得那是數(shù)學(xué)活動(dòng)課后,因地上的葉子太多了,有同學(xué)被老師送上了“打掃之路”;我還記得在4月1日“愚人節(jié)”時(shí),我們和鄰班同學(xué)惡搞的換座位事件,這也成了老師們茶余飯后和同學(xué)們談笑的往事;我記得五年級(jí)時(shí),學(xué)校各班都組織了元旦聯(lián)歡會(huì),在那個(gè)讓我們記憶深刻的聯(lián)歡會(huì)上,我們吃好的,喝好的,在燈火通明的教室里,我們爭(zhēng)著上臺(tái)表演節(jié)目……班里許許多多的新鮮精彩的.往事,都被我用彩色的粉筆,在黑板上勾勒出來(lái),描繪下來(lái),形成一幅幅黑板報(bào)。

      我十分喜愛(ài)教室后面的那塊黑板,但是我更愛(ài)我們的老師與同學(xué)們,因?yàn)槭俏液退麄兊南嘤觯庞辛四且环鷦?dòng)有趣的黑板報(bào)。那塊黑板,見(jiàn)證了我們六年中的每一天,我愛(ài)所有的同學(xué)、老師以及那塊兒黑板。

      黑板上的記憶作文 18

      黑板和粉筆是老師課堂上的法寶,它傳授給我們知識(shí),所以黑板上的記憶,是學(xué)生最為寶貴的。

      好的記憶,在考試時(shí)便可大發(fā)神威,在生活中也可讓你自信百倍,但是當(dāng)你記憶不佳時(shí),就得“三思而后行”了。

      小時(shí)候,黑板上的記憶常常畫(huà)著問(wèn)號(hào),老師教導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題。在那一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)里,激發(fā)了我的好奇心。可是有了問(wèn)題,怎么解決呢?這個(gè)時(shí)候老師就會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我們:“很多的問(wèn)題,都要靠自己在日后的學(xué)習(xí)中去尋找答案!

      終于我升上了初中。初中的黑板上常常寫(xiě)滿(mǎn)了冒號(hào),冒號(hào)的前面是“解”,意思是問(wèn)題的答案。這時(shí)帶著那些問(wèn)號(hào)聽(tīng)老師講課,看著黑板上密密麻麻的板書(shū),所有的問(wèn)題都解決了。

      現(xiàn)在我在憧憬著高中,我想高中的黑板上應(yīng)該是感嘆號(hào)吧!代表著對(duì)問(wèn)題的進(jìn)一步探究……

      這,就是我對(duì)黑板的記憶,不光有老師的板書(shū),還有同學(xué)們開(kāi)聯(lián)歡會(huì)時(shí)畫(huà)的畫(huà),同學(xué)鬧別扭時(shí)寫(xiě)下的語(yǔ)句……它陪伴了我們的'成長(zhǎng),把我們從年幼無(wú)知的幼童變成有文化、有思想的人,黑板也成了我們最珍貴的回憶!

      黑板上的記憶作文 19

      記憶,是人在腦海里最嬌艷的花朵。它的種類(lèi)有很多,有對(duì)某件物品的記憶,也有對(duì)某一個(gè)人的記憶……當(dāng)這些記憶匯聚在一起就會(huì)筑成我們多姿多彩的'人生。

      在我的腦海里也“開(kāi)滿(mǎn)了嬌艷的花朵”。黑板是我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中最常見(jiàn)的東西,然而它卻埋藏著一段令我最難忘的記憶!

      記得,那是一個(gè)炎熱的夏天,微風(fēng)夾雜著熱氣不時(shí)從窗口灌入。課室里開(kāi)著八臺(tái)風(fēng)扇,然而卻并沒(méi)有為我們帶來(lái)多少的清涼。黑板上寫(xiě)滿(mǎn)了白色的字,同學(xué)們不時(shí)望望黑板,不時(shí)用紅筆在練習(xí)本上涂涂畫(huà)畫(huà)。“我的天!這天氣這么熱,還讓不讓人活啊?”聲音雖然不大,但在這安靜的教室里顯得格外響亮。贊成,我在心里暗暗叫道。但一看黑板上這些密密麻麻的字,我還是認(rèn)命的修改自己的作業(yè),誰(shuí)叫我們是畢業(yè)生呢!“同學(xué)們,都抄好了嗎?下面請(qǐng)把老師抄在黑板上的筆記寫(xiě)在語(yǔ)文書(shū)的83頁(yè)上!痹(huà)畢,不等我們的回答語(yǔ)文老師便自顧自地把答案擦掉,重新寫(xiě)上新的筆記。到底還有多少筆記啊?難不成真的要寫(xiě)上一節(jié)課?我用衣袖抹了一把汗,活動(dòng)了一下手關(guān)節(jié)又再次執(zhí)筆沖入了“奮血的沙場(chǎng)”。

      黑板上的記憶作文 20

      再也看不到講臺(tái)后面了,下課沒(méi)時(shí)間丟粉筆,上課沒(méi)動(dòng)力偷零食,沒(méi)條件跟同學(xué)賭氣,沒(méi)機(jī)會(huì)在黑板上寫(xiě)誰(shuí)是豬誰(shuí)是狗.

      但是,現(xiàn)在我能清楚地記得,我每天至少要擦十次黑板,至少寫(xiě)五科,至少八個(gè)學(xué)生睡覺(jué),至少五個(gè)學(xué)生不能回答老師的問(wèn)題,至少兩個(gè)學(xué)生因?yàn)檫t到而受到懲罰.

      我在這里教累了,我在食堂吐過(guò)飯,我在宿舍聊過(guò)深夜,我鄙視過(guò)校服,我跑過(guò)學(xué)校操場(chǎng),我追過(guò)某個(gè)女生,我和老師翻過(guò)臉,我也用拳頭對(duì)著黑板發(fā)泄過(guò)憤怒.

      我不能把粉筆灰染在地上,我看不到裝滿(mǎn)書(shū)屑的垃圾桶,我聽(tīng)不到校園內(nèi)外的流言蜚語(yǔ),我再也不能滋潤(rùn)教室的灰塵,我不能用一袋五毛錢(qián)的辣條刺激我的味蕾,我也不能繼續(xù)擺弄被毀壞的黑板.

      我不能在春天和你換上一件薄裙子去扮帥。秋天我不能和你一起換衣服。夏天我不能抓西瓜。冬天我不能睡在床上取暖。我不能說(shuō)“兄弟,永遠(yuǎn)”.

      漸漸的.聽(tīng)著《那些年》,我不由自主的寫(xiě)下了這些,寫(xiě)下了排列在黑板上的組合,錯(cuò)過(guò)的雨和愛(ài)。

      是的,其實(shí)我沒(méi)忘。

      “那些年錯(cuò)過(guò)的大雨,那些年錯(cuò)過(guò)的愛(ài)情,我好想擁抱你,擁抱我錯(cuò)過(guò)的勇氣。我曾經(jīng)想征服全世界,最后發(fā)現(xiàn)世界上所有的滴滴都是你……”

      黑板上的記憶作文 21

      每每來(lái)到一個(gè)嶄新的學(xué)校,教室里都有一塊塊黑板,或大或小,總能把老師肚里的知識(shí)轉(zhuǎn)送到我們這里。正因?yàn)橛辛诉@一塊塊的黑板,所以我們才能成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)有知識(shí),有文化,有道德的人才。

      在我的記憶里,黑板和粉筆,板擦總是在一起互相合作的粉筆在黑板上寫(xiě)字,板擦再將它們擦掉,以便于下次,老師能更好的將知識(shí)分布在黑板上的每個(gè)角落。

      老師來(lái)到教室里,便迫不及待的講起了課,用粉筆一字一畫(huà)的在黑板上寫(xiě)字,每當(dāng)寫(xiě)滿(mǎn)的時(shí)候,還要把黑板擦得干干凈凈,以便再次使用。每一位老師,每一節(jié)課都是干干凈凈的來(lái)上課,滿(mǎn)身粉塵的離開(kāi),灑落在老師身上的是粉筆末,但是老師灑在我們心中的是一個(gè)新的知識(shí)。

      黑板記載了許許多多得事,老師給我們布置的作業(yè);為我們安排的任務(wù);班干部投票;豐富多彩的知識(shí),黑板承載了老師對(duì)我們的希望,黑板上記載著我們到達(dá)知識(shí)彼岸的橋梁,黑板記載這我們成長(zhǎng)的步伐和對(duì)生命的渴望。

      黑板的'每一個(gè)角落,都有粉筆走過(guò)的痕跡,都有老師的愛(ài),都有學(xué)生渴望知識(shí)的眼光。

      我愛(ài)黑板,愛(ài)這個(gè)傳播知識(shí),承載希望的橋梁。

      黑板上的記憶作文 22

      那是寒風(fēng)呼嘯的冬天,我和往常一樣擦著黑板為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。俞老師穿著一件橙色的羽絨服,戴著手工編織的手套,捧著一杯熱乎乎的茶,邁著輕捷的步子走進(jìn)教室。她一眼就看到了正與黑板上的'字跡較真的我,還有我那握著黑板擦凍得紅彤彤的手。這次我沒(méi)有忽視到她,乖巧地叫了一聲俞老師好!她點(diǎn)了點(diǎn)頭,隨即脫下自己的手套,將手套戴在了我的手上,我急忙想將手套脫下來(lái)還給她,俞老師卻笑著拍拍我的肩頭:沒(méi)事,你要是真不好意思,那就擦完黑板再還我吧!我示意想立刻還,俞老師卻微笑著走開(kāi)了。那一天,我黑板擦得特別干凈,不為什么,只為下一節(jié)課是俞老師的課。手套給予了我溫暖,給予了我陽(yáng)光,俞老師的關(guān)心和她給予的溫暖與愛(ài)憐都深印在了我的腦海。

      你可曾愛(ài)過(guò)一塊黑板,可曾有個(gè)黑板上的記憶,可曾有過(guò)一位時(shí)刻關(guān)心你的,疼愛(ài)你的師長(zhǎng)?我幸福,因?yàn)槲铱梢曰卮疬@三個(gè)問(wèn)題-----我有。說(shuō)我愛(ài)過(guò)一塊黑板,還不如說(shuō)我愛(ài)上的是那因?yàn)楹诎宥c我發(fā)生溫馨故事的老師。這種只在黑板上的記憶,將是我內(nèi)心記憶里最美,最溫暖的記憶。

      黑板上的記憶作文 23

      那還是五年級(jí)時(shí)發(fā)生的事了。

      五年級(jí)開(kāi)學(xué)不久后的那節(jié)語(yǔ)文課,我們上的是第一篇課文,作者是劉紹棠,講了田老師給予孩子們文學(xué)熏陶的.故事。當(dāng)時(shí),我看著黑板上娟秀的字跡,心想:當(dāng)一名教師可真光榮啊,桃李滿(mǎn)天下,真是一個(gè)令人羨慕的職業(yè)。這么想著,下課鈴響了,今天輪到我擦黑板。

      寬大的黑板上布滿(mǎn)了花兒般清秀的字跡。我踮起腳尖開(kāi)始擦,卻不料粉筆灰“鋪天蓋地”地迎面而來(lái),我不由咳嗽了幾聲,并低聲埋怨起來(lái):“什么倒霉的差事,我以后再也不干了!边@時(shí),我突然瞟到一個(gè)即將被我擦去的詞——鞠躬盡瘁,我沉默了。教師難道真的只有外表光鮮嗎?不,絕不是。就拿擦黑板這一小事來(lái)說(shuō),全班同學(xué)一個(gè)學(xué)期擦黑板的次數(shù)加起來(lái),也許也比不上老師一個(gè)月擦黑板的次數(shù);我只做一次都叫苦叫累,但老師們卻要做大半輩子,但他們沒(méi)有抱怨,而是心甘情愿為新一代澆灌知識(shí)的甘霖,這是多么偉大的精神!他們是真的是為了孩子鞠躬盡瘁。

      那篇課文的題目我依然記得,叫做《師恩難忘》。

      黑板上的記憶作文 24

      黑板上的記憶是童年珍貴的回憶,是我們生活的根基……

      回憶我的童年時(shí)光是多么的美好,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,沒(méi)有作業(yè)巨大的負(fù)擔(dān),沒(méi)有惡劣的辛苦環(huán)境,在溫暖的教室,在雪白的墻壁的.旁邊,是我童年的寶座,在我寶座的正前方就是那讓人難以忘懷的黑板……

      那塊黑板普普通通照射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光打在黑板上,反射出金色的光芒,那黑板被值日同學(xué)擦的烏黑發(fā)亮,但黑板角落那一道道的裂縫遮擋不住它的蒼老……

      回憶當(dāng)初我也和擦黑板的同學(xué)有過(guò)一次有趣的經(jīng)歷……

      那天陽(yáng)光燦爛,擦黑板的同學(xué)打了一桶水,用一塊老黃的抹布沾水就擦起了黑板,我在旁邊折紙,我忽然看見(jiàn)那桶水,心里頓時(shí)想出了一個(gè)惡作劇,我拿來(lái)一大截粉筆,把粉筆壓的粉碎放進(jìn)了水桶中,擦黑板的同學(xué)又沾了沾水,那水被我加了粉筆灰,同學(xué)在黑板上死命的擦,還擦不干凈水干了,上面又有了粉筆灰,他氣急敗壞的,又去接了一桶水,才把黑板擦干凈,我笑得前翻后仰。

      在黑板下,有我和同學(xué)們歡樂(lè)的回憶,在黑板上也有我們?cè)S多回憶。

      每當(dāng)下課同學(xué)們就搶起了粉筆,在黑板上涂畫(huà)畫(huà),小兔畫(huà),小狗,小豬什么的都有場(chǎng),要等老師來(lái)了才知上課,一哄作鳥(niǎo)獸散。

      教室的黑板是我歲月快樂(lè)又珍貴的回憶!

      黑板上的記憶作文 25

      當(dāng)歲月如潮水般退去,總有一些最精彩的記憶擱淺。那些清澈如流水的日子里,最難忘的卻是口外課那一方黑板上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

      老師叫迪克,和中國(guó)真可謂緣分不淺。是一位中、加混血兒。常說(shuō)英文卻也精通中文的他,將一身幽默全部投入了課堂,全部搬上了黑板。

      課上有人講話(huà)時(shí),他看上去很隨意地叫起這位同學(xué),在黑板上寫(xiě)下:“請(qǐng)你描述一下你最喜歡的裙子。”可他是個(gè)男生呀!這頓時(shí)引來(lái)了全班同學(xué)的一陣哄笑。從那以后,就再?zèng)]有人敢在他的課堂上開(kāi)小差了,生怕他在黑板上寫(xiě)上什么刁鉆的題目來(lái)“考驗(yàn)”自己。

      一次,他在講述哥倫布的偉大事件,說(shuō)到興起了,就在黑板上畫(huà)下了一個(gè)小火柴人,再粗糙地畫(huà)了一條船,然后隨便地補(bǔ)了蜿蜒曲折的幾筆。圖畫(huà)言簡(jiǎn)意賅,表現(xiàn)了哥倫布帶領(lǐng)船隊(duì),航行在波濤洶涌的大海中。我們一下子從簡(jiǎn)筆畫(huà)中明白哥倫布航海的艱難,更明白了其無(wú)與倫比的偉大與智慧。但這些如蚯蚓蠕動(dòng)的.字體和線條,還是引得全班發(fā)出了“驚天地,泣鬼神”的大笑。這時(shí),老師竟用中文說(shuō)到:“笑什么笑,不準(zhǔn)笑!”全班又被震撼了,原來(lái),老師能說(shuō)出一口流利的中國(guó)話(huà)。

      黑板上記憶的思緒漸漸收回,可我眼前卻格外精彩。老師,這份記憶,學(xué)生將一生難忘。

      黑板上的記憶作文 26

      黑板,是一方小小的天地,一撇一捺,一橫一豎,都是里面的居民;黑板,是一個(gè)眾人矚目的舞臺(tái),一標(biāo)一點(diǎn),一詞一句,都盡力表現(xiàn)著他們的意思;黑板,是一塊塊田地,一個(gè)又一個(gè)老師,用粉筆,用汗水,不懈的耕耘著,只為把最后的成果奉獻(xiàn)給學(xué)生。黑板,對(duì)于我來(lái)說(shuō),更是一段難忘的記憶。

      黑板讓我記起了很多老師,第一位便是我的數(shù)學(xué)老師——王老師。王老師是位和藹卻又嚴(yán)厲的老師,她幾乎會(huì)把黑板寫(xiě)滿(mǎn),這是因?yàn)樗屛覀儾欢蛦?wèn),問(wèn)來(lái)問(wèn)去,解釋得自然也就多了。她為我們解答時(shí)很親切,但對(duì)待考試時(shí)就會(huì)變得很?chē)?yán)厲,因?yàn)樗龑?duì)她教的每個(gè)班都很認(rèn)真,想把我們班培養(yǎng)得名列前茅。她雖然身體經(jīng)常抱恙,卻從沒(méi)有不負(fù)責(zé)任過(guò)。

      第二位令我想起的,是美文創(chuàng)意的'孫老師。說(shuō)起黑板,就必談孫老師。孫老師教的雖然是興趣班,但卻認(rèn)真得不像個(gè)興趣班。因?yàn)楹芏鄤e的興趣班的老師遇到要寫(xiě)到黑板上的內(nèi)容都是一筆帶過(guò),而孫老師縱然是長(zhǎng)篇大論也會(huì)搬上黑板,而且毫不嫌累。值得一提的是,孫老師不像一位老師,更像一位經(jīng)常為你在生活和學(xué)習(xí)上提意見(jiàn)的朋友。

      抬頭望望前面的黑板,我微笑了,一方小小的黑板,原來(lái)有如此多的故事。黑板上的記憶,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘卻。

      黑板上的記憶作文 27

      那是在小學(xué)的時(shí)候,有一次班會(huì)上語(yǔ)文老師拿起粉筆在黑板上工工整整的寫(xiě)了一句話(huà),—看到黑板以外的黑板,學(xué)校到書(shū)本以外的知識(shí),直到如今那句寫(xiě)在黑板上的畫(huà),依然深深地刻在我的腦海中。

      有一次舅舅讓我?guī)退o絲瓜抬籬笆架,我滿(mǎn)心歡喜的和舅舅來(lái)到地里,首先我把砍好的竹竿搭到地里分成許多份,接下來(lái)就就用兩根竹竿伸的扎進(jìn)泥土里,上方又搭上一根,并用線綁成四邊形的架子,這樣就在絲瓜的上方扎了一個(gè)帳篷簾,我一看啊,太簡(jiǎn)單了吧?我也就照著葫蘆畫(huà)瓢做了起來(lái),不一會(huì)兒我的也搭好了,正當(dāng)我要向舅舅炫耀時(shí)我的帳子被風(fēng)一吹就全倒了,怎么會(huì)這樣呢?我仔細(xì)看了看,舅舅和我搭的`,有什么區(qū)別?原來(lái)舅舅在兩邊樹(shù)立的竹竿之間還寫(xiě)綁了一根,這樣就在平行的兩根竹竿之間形成了兩個(gè)三角形的結(jié)構(gòu),三角形比四邊形更加穩(wěn)定啊,這是數(shù)學(xué)老師在黑板上寫(xiě)過(guò)的道理,我為什么沒(méi)想到呢?

      我終于理解到語(yǔ)文老師那句話(huà)的真諦,原來(lái)社會(huì)才是一個(gè)大課堂,實(shí)踐才是最大的黑板,而生化才是最好的老師!

      黑板上的記憶作文 28

      我在小時(shí)候總是不愿意看黑板上的字,總覺(jué)得黑板上有一個(gè)巨大的黑洞,認(rèn)為多看一眼,自己就會(huì)被黑洞給吞噬掉。所以以前上課的時(shí)候我總是不敢看黑板,只看書(shū)。老師寫(xiě)在黑板上的題抄別人的,以為這樣就可以逃過(guò)一劫,但是時(shí)間一長(zhǎng),我不免起了疑心:‘’難道他們都有魔力,可以阻礙黑洞將它們都吸收?‘’

      這個(gè)問(wèn)題一直困擾我,讓我想了一年零一個(gè)半月。有一次,老師提問(wèn)我,讓我上去寫(xiě)數(shù)學(xué)題。我聽(tīng)后心里不由得一驚。心想:“壞了,我沒(méi)有魔力,我要被黑洞吸收了!庇谑俏易宰髀斆鞯南肓艘粋(gè)”前無(wú)古人,后無(wú)來(lái)者。驚天地,泣鬼神。史家之絕唱,大腦之離騷?梢詣(chuàng)造一個(gè)世界的“聰明”辦法。對(duì)老師說(shuō):“”我不想上“。老師用看外星人的眼光一樣打量著我,對(duì)我說(shuō):”你是‘不會(huì)’還是‘不想’?“”當(dāng)然是不想上了。“那下課你留下”下課之后老是問(wèn)我為什么不想上我把一年多前的看法一五一十的.給老師老師說(shuō)了。老師耐心的對(duì)我說(shuō):“黑板不是黑洞,它只是一個(gè)讓你們學(xué)習(xí)的工具……

      從此以后,我對(duì)黑板的恐懼日益減少。

      黑板上的記憶作文 29

      黑板,一個(gè)很平常的東西,只要上過(guò)學(xué)的人都知道它的樣子。在課堂上,老師會(huì)把知識(shí)寫(xiě)在上面,讓我們吸收它。因此,黑板上也會(huì)留下我們很多的記憶。

      在三年級(jí)就發(fā)生一件事,當(dāng)時(shí)是一節(jié)語(yǔ)文課,可朱老師要去開(kāi)會(huì),就讓我們自習(xí),臨走時(shí)宣布了一個(gè)決定:讓班長(zhǎng)把違紀(jì)人的名字記在黑板上,違紀(jì)的同學(xué)要默寫(xiě)兩遍課文。聽(tīng)到這個(gè)指令,我和我的小伙伴們都驚呆了,誰(shuí)也不想為了講幾句話(huà)就默寫(xiě)課文呀。頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲。可老師剛走,教室里就炸開(kāi)了鍋,講話(huà)的講話(huà),走動(dòng)的走動(dòng),扔紙團(tuán)的扔紙團(tuán)。這時(shí)班長(zhǎng)一聲“獅吼”:“別講話(huà)了!安靜!”那些講話(huà)的人頓時(shí)被震住了。班長(zhǎng)把違紀(jì)的小伙伴都記在了黑板上,密密麻麻的,不少于15人。(其中沒(méi)有我)

      接下來(lái),我準(zhǔn)備安分點(diǎn),就拿起書(shū)看,可是根本看不進(jìn)去,生怕被班長(zhǎng)記下來(lái)。我喝了口水,自我放松一下。可剛睜開(kāi)眼,黑板上又多了一個(gè)人:陳—良—棟。呼,嚇?biāo)懒,還以為是我呢。過(guò)了一會(huì)兒,又有一個(gè)人的'名字被寫(xiě)在了黑板上:丁—洲。班長(zhǎng),你能不能不要看我,太緊張了!

      “!!苯K于下課了!黑板上沒(méi)有我的名字,太好了!而那些“榜上有名”的小伙伴們要默寫(xiě)課文了。怎一個(gè)慘字了得!

      黑板上的記憶作文 30

      “老伯,今天又寫(xiě)點(diǎn)什么呢?”這是我們小區(qū)進(jìn)進(jìn)出出的人,經(jīng)常與一位老爺爺打招呼的話(huà)。

      也許大家覺(jué)得這樣的招呼有點(diǎn)怪怪的,其實(shí),等你了解了這位老爺爺,你就不會(huì)奇怪了。原來(lái),在我們小區(qū)的門(mén)衛(wèi)那兒有一塊黑板,這塊黑板本來(lái)是小區(qū)門(mén)衛(wèi)用來(lái)寫(xiě)公告用的。但不知那天起,小區(qū)里的老爺爺把這張黑板分成了兩半,一半留給門(mén)衛(wèi)做公告用,一半留給了自己。他每天把天氣預(yù)報(bào)和一些名人名言寫(xiě)在上面。

      老爺爺還不滿(mǎn)足現(xiàn)成的名言抄在上面,有時(shí),他自己也創(chuàng)作一些順口溜之類(lèi)的作品抄在上面,每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,他都會(huì)把自己的名字工工整整地寫(xiě)在上面,我想這時(shí)他一定很有成就感。

      但是老爺爺?shù)某删透羞h(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。有時(shí),老爺爺費(fèi)時(shí)費(fèi)力的把天氣預(yù)報(bào)抄上去的時(shí)候。我就不止一次的聽(tīng)到有人對(duì)他說(shuō):“老伯,要不是你的'天氣預(yù)報(bào),昨天我早就成落湯雞了!”這是老爺爺就會(huì)爽朗的笑著說(shuō):“沒(méi)淋著就好!

      正是因?yàn)樾^(qū)里有一位樂(lè)于助人的老爺爺,小區(qū)里的笑聲才永不斷。

      黑板上的記憶作文 31

      雖然已有一年多不見(jiàn)她了,但是我們之間發(fā)生的一切“較量”,都在這塊黑板上記著呢。

      她的名字叫李鴻玲,不要看她是個(gè)女孩子,其實(shí)啊,她比男孩子厲害得多。她總是喜歡跟別人比,不論文的,還是武的,她樣樣奉陪。我和她的`比賽分兩種:一是爬樹(shù),二是畫(huà)畫(huà)。那時(shí),我們都用小黑板記“正”字,看誰(shuí)贏得多。

      我的爬樹(shù)本領(lǐng)還不錯(cuò),三十秒爬到了樹(shù)頂,而小玲卻只用了二十秒就行了。唉!我輸了,足足相差了十秒,太慘了!

      為了爭(zhēng)回自己的面子,我和她約定三天后進(jìn)行畫(huà)畫(huà)比賽。在以后的三天里,我天天在家練習(xí)畫(huà)畫(huà),直到自己真正滿(mǎn)意。我心想:這下可不用怕她了。

      第四天很快就到了,我和小玲都準(zhǔn)備了白紙、鉛筆及水彩筆。開(kāi)始比賽了,我們都很認(rèn)真。過(guò)了半個(gè)小時(shí),畫(huà)都畫(huà)好了。我們互換作品,欣賞了一下。太好了,小玲這邊的輪廓畫(huà)得不夠好,我贏了。我們倆成了平局。我建議小玲把畫(huà)也貼在小黑板上,她直說(shuō)好。

      可是,小玲只和我玩了一個(gè)星期就走了,我真舍不得她。眼前的黑板讓我時(shí)常想起她。

      黑板上的記憶作文 32

      “沙沙沙”,老師在講臺(tái)上飛快地寫(xiě)著板書(shū);講臺(tái)下,我停下握筆的手,抬頭呆望著黑板。是啊,這個(gè)黑板陪我走過(guò)了多少個(gè)輪回的冬季,多少個(gè)晝夜的交替,多少個(gè)落下又升起的太陽(yáng)。每個(gè)人的人生都有一塊黑板。粉筆握在自己手里,而黑板擦握在別人手里。而我人生的黑板又書(shū)寫(xiě)下了多少記憶,又被別人抹去了多少記憶。

      黑板上的.記憶……

      一年級(jí),媽媽送我去上學(xué),黑板上留下了愛(ài)的一筆;二年級(jí),跑步時(shí)碰傷了腿,我哭了,黑板上留下了可愛(ài)的一筆;三年級(jí),我的作文獲了獎(jiǎng),黑板上留下了光輝的一筆;四年級(jí),我和同學(xué)在一起游戲,黑板上留下了天真的一筆;五年級(jí),我轉(zhuǎn)學(xué)了,黑板上留下了悲傷的一筆……

      沙沙沙,黑板上的記憶,依舊在寫(xiě)下去……

      如今,我已步入了初中的大門(mén),我依舊在書(shū)寫(xiě)著我的記憶。那次,月考成績(jī)不理想,回家后少不了挨爸媽的一頓訓(xùn),那次,我哭的好傷心,黑板上也記錄了下來(lái)。

      黑板上,不僅有酸甜,也有苦辣咸。我希望在我人生的黑板上留下最光輝的一筆,也希望你更不會(huì)有記憶被抹去,希望不會(huì)留下一點(diǎn)空隙,希望留在每個(gè)人心里。

      黑板上的記憶作文 33

      在美文創(chuàng)意教室的正前方,掛著一塊略泛綠色的黑板。這些黑板不大,更算不上精致,粉筆槽總因“不堪受重”而變了形。黑板雖然極其普通,但卻飽含著無(wú)限的知識(shí)。什么?黑板也能蘊(yùn)含知識(shí)?別著急,聽(tīng)我慢慢講來(lái)。

      每到周末,這些黑板上總會(huì)白花花地寫(xiě)滿(mǎn)了字,密密麻麻。無(wú)不例外,這些或是寫(xiě)作技巧,或是閱讀技巧。每一個(gè)字都是那么潦草,甚至有些龍飛鳳舞,叫人難以辨認(rèn)。記得有一次上完課,老師來(lái)不及洗手,便端起了杯子,只見(jiàn)灰黑色的保溫套上,白花花地粘上了幾個(gè)粉筆手指印。用手輕輕拂拭,那粉筆灰竟似生根般難以掉落。雖說(shuō)字有些狂草,但對(duì)于語(yǔ)文,那絕對(duì)是寶典秘籍。

      四年級(jí)時(shí),閱讀和寫(xiě)作是我語(yǔ)文中的弱項(xiàng)。剛開(kāi)始,我的作文總是不遂人意,30分的作文僅能得27、28分,若偶爾拿個(gè)29分,我準(zhǔn)會(huì)欣喜若狂。閱讀也是如此。可漸漸的,我在寫(xiě)作文時(shí),腦海里總會(huì)浮現(xiàn)出黑板上的那一行行有些龍飛鳳舞的字。記得多了,大腦就像一個(gè)搜尋器,無(wú)論寫(xiě)哪種類(lèi)型的`作文,相應(yīng)的寫(xiě)作技巧便會(huì)在記憶寶庫(kù)中浮上水面,寫(xiě)起來(lái)也愈加得心應(yīng)手。

      一年又一年的學(xué)習(xí),使美文創(chuàng)意教室前的那些黑板,那些黑板上一行行有些龍飛鳳舞的字,成了我記憶中永不磨滅的一部分!

      黑板上的記憶作文 34

      童年像一副褪了色的畫(huà),貼在記憶的墻上,好多地方都淡得看不出線條和色彩來(lái)了,而童年黑板上的字卻深深的印在我的腦海里……

      有一次,我在三年級(jí)期末考試后拿素質(zhì)報(bào)告書(shū),我看上面只有五個(gè)良好,一個(gè)一般,其余全是優(yōu)秀。我心里樂(lè)開(kāi)了花,一會(huì)兒老師來(lái)了,在黑板上寫(xiě)了三好學(xué)生有誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí),突然一個(gè)非常熟悉的名字展現(xiàn)在我眼前。朱云飛,真的嗎?真的嗎?真的`是我嗎!我簡(jiǎn)直不敢相信,我居然得到了“三好學(xué)生”的稱(chēng)號(hào)。突然我的同桌打了我一下,我問(wèn)道:“干什么呀?”原來(lái)老師讓我去領(lǐng)獎(jiǎng)狀,我立刻以迅雷不及掩耳之勢(shì)跑到講臺(tái)。把紅黃相間的獎(jiǎng)狀拿在手中,心里是喜上加喜,樂(lè)上加樂(lè)!

      還有一次,四年級(jí)時(shí)班長(zhǎng)站在臺(tái)上監(jiān)督誰(shuí)講話(huà),啊,可我同桌偏偏就和班長(zhǎng)反著來(lái),和我講話(huà)。我怒了:“干什么呀?”突然我的名字被掛在黑板上了!盀槭裁矗彝老戎v話(huà),不記他而記我呀?”蒼天呀,大地呀,坑人!

      黑板上的記憶,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

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