三年級(jí)下冊(cè)第一單元同步作文診斷：家鄉(xiāng)的景物
金沙湖
今天，我和媽媽去美麗的金沙湖邊玩。
湖邊的景色美麗極了。柳樹(shù)剛發(fā)芽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一個(gè)個(gè)少女。許多花都開(kāi)了，荷花也綻放了它的笑臉(荷花是夏天才開(kāi)的，丫頭。是不是沒(méi)去實(shí)地觀察啊?“柳樹(shù)發(fā)芽”怎么可能與“荷花綻放”碰面呢?)紅的似火，白的像雪，粉的賽霞(并不是所有優(yōu)美的句子堆砌起來(lái)就是好文章啊，用 “火紅”來(lái)形容荷花好像不是太恰當(dāng))。小鳥(niǎo)在空中嘰嘰喳喳地叫著，好像正在演唱一首春天的贊歌。小草從土里冒出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的，隨風(fēng)舞動(dòng)。
金沙湖的湖水很清澈，清得可以看到湖底的鵝卵石;金沙湖的湖水很綠，綠得像一塊無(wú)瑕的翡翠;金沙湖的湖水很靜，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)(這是模仿《桂林山水》的寫(xiě)法，你看的書(shū)很多，也知道引用。但是注意引用句子要符合真實(shí)的情況)。湖里有幾條小魚(yú)，正在嬉戲，一會(huì)兒沉到湖底，一會(huì)兒又露出水面吐個(gè)小泡泡。
金沙湖周?chē)荷江h(huán)繞，山上的樹(shù)木郁郁蔥蔥，綠色的樹(shù)木中，點(diǎn)綴著各種各樣的花兒，紅的，白的，黃的，紫的。(下沙周?chē)緵](méi)有山啊，別說(shuō)是群山了，小土包子都沒(méi)有一個(gè)，一定要寫(xiě)實(shí)!)
來(lái)金沙湖玩的人真不少，有的在看風(fēng)景，有的在聊天，有的在拍照片。真是熱鬧。
金沙湖真美。
這篇習(xí)作中的小作者，一直以來(lái)表達(dá)能力都是挺強(qiáng)的。但此次作文所犯的毛病，也是班里好多孩子存在的問(wèn)題，那就是寫(xiě)景的過(guò)程中，對(duì)于每個(gè)季節(jié)有哪些植物不清楚，再加上沒(méi)有經(jīng)過(guò)詳細(xì)的實(shí)地觀察。于是，就把所有能想得起來(lái)的植物一股腦兒地搬到了作文上，進(jìn)行胡編亂造。比如上文所描述的“春天里開(kāi)的荷花”，還有“金沙湖周?chē)犹摓跤械?lsquo;群山’”。另一點(diǎn)，也是好多優(yōu)秀學(xué)生容易出的問(wèn)題：好詞佳句的堆砌，華而不實(shí)的文字，讓人感覺(jué)很不實(shí)在。
針對(duì)這樣的問(wèn)題，采取的措施是：重新去實(shí)地觀察一番，做好筆記，然后回去再重新整理。
【修改后習(xí)作】
美麗的金沙湖
早就聽(tīng)說(shuō)我們下沙挖了個(gè)人工湖，名字就叫金沙湖。可是我一直都沒(méi)去過(guò)，今天吃過(guò)晚飯，天色還早，我就和媽媽一起去那邊散步。
金沙湖建在下沙農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的西邊，開(kāi)車(chē)過(guò)去也就十來(lái)分鐘。下了車(chē)，我就直奔湖邊。
走進(jìn)南大門(mén)，印入我眼簾的，首先是一大片環(huán)湖的草坪。草坪上種著一棵棵高大的樹(shù)，都像士兵一般站得筆直筆直的。還是早春呢，可是樹(shù)的芽已經(jīng)開(kāi)始冒出來(lái)了，很新鮮。嫩綠中帶著一點(diǎn)鵝黃，星星點(diǎn)點(diǎn)的，閃著毛茸茸的眼睛。讓人感覺(jué)春天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊。不過(guò)也有一些樹(shù)，很怪，還是光禿禿的，樹(shù)皮很粗糙，像老太太的皮膚。所有的樹(shù)，我都叫不上名。不過(guò)我想等到他們長(zhǎng)得密密層層的時(shí)候，站在樹(shù)下一定很涼爽。
湖水雖然沒(méi)有清得透明，但是很綠很綠，像翡翠似的。夕陽(yáng)西下，湖面上波光粼粼的，很好看。湖邊，是軟軟的沙灘，媽媽告訴我，那是人工鋪成的。我想到了夏天，赤腳走在沙灘上，應(yīng)該很舒服吧。
湖的北邊，種著許多桃樹(shù)，紅艷艷的，像穿著粉紅色舞裙的小妞。有幾個(gè)人還站在桃樹(shù)邊上擺POSE呢。真是“人面桃花相映紅”啊!
現(xiàn)在的金沙湖，還沒(méi)全部建成，沒(méi)有對(duì)外開(kāi)放。等到全部完工的話，它一定會(huì)更美，更迷人的。
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