幼小銜接觀后感
當品味完一部影視作品后，能夠給我們不少啟示，觀后感需要表達真實的情感，不能虛假刻意。可能你現在毫無頭緒吧，以下是小編精心整理的幼小銜接觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼小銜接觀后感1
今天聽了《幼小銜接之習慣培養》的專家講座，感悟頗深。
總的來說幼小銜接階段主要注重孩子學習素養、生活素養、集體素養的銜接。
學習素養：認真傾聽、獨立思考、積極表達、做事專注。簡單的說，就是可以把老師教授的知識完整輸入，經過自己的加工，最終形成知識的輸出。比如說，孩子已經大班了，會學習新的知識，回家后能不能講給你聽；對于老師說的近期的`活動安排，會不會主動告訴并提醒你。這是小學階段強調的學習能力、記憶能力和聽看做的能力。這里劃重點：不是學習具體的知識點，而是培養正確的學習習慣。
生活素養：小學開始，沒有老師全天跟班，小朋友更多的是自己安排時間，比如孩子是否可以生活自理、課間十分鐘如何安排、講究個人衛生等等。
集體素養：孩子在小學需要融入集體，要有集體觀念，要學會獨立與同學相處，這個里面有很重要的一個觀念要給孩子灌輸，就是界限。孩子需要知道什么可以做，什么不可以做；面對校園霸凌，該如何處理等等。
這些才是需要幫孩子去做的幼小銜接，幫助他們從身體到心理都做好充分的準備。
除了孩子，家長也需要做好銜接，我們要做智慧、民主的家長，要學會與老師、與同學家長溝通的技巧，幫助孩子去適應新的環境，學校是一個小社會，里面有著不同性格的人，我們需要教會孩子如何跟不同的人相處，而不是只盯著成績。
幼小銜接觀后感2
幼小銜接是小學與幼兒園的一項重要工作，做好幼小銜接，不但有利于幼兒入學前后的學習與發展，更為其后續的學習乃至終身學習打下良好的基礎。從6月8日起，固陽縣木蘭街幼兒園與光明小學，民族幼兒園與新世紀小學，第一幼兒園、科教路幼兒園與團結巷小學分別聯手開展幼小銜接活動。
6月12日，木蘭街幼兒園50多名小朋友在老師的帶領下，列隊走進與他們鄰近的光明小學參觀學習。高大的教學樓、寬闊的大操場、嶄新的塑膠跑道、優美的校園環境讓孩子們興奮不已。孩子們對光明小學少年宮各活動室表現出濃厚的興趣，一個個激動通紅的小臉如同一朵朵盛開的向陽花。孩子們還在老師的.陪同下，走進一年級教室，端坐聽講，感受體驗小學生的課堂。
6月15日，民族幼兒園的小朋友們懷著對小學生活的無限憧憬和向往，走進了新世紀小學，開始了參觀之旅。小學的一切讓孩子們都感到新鮮，他們在老師的帶領下參觀了閱覽室、圖書室、實驗室、足球場、多功能媒體教室等，還走進教室，體驗了一次小學生的課堂生活。
6月8日、13日，固陽縣團結巷小學分別與科教路幼兒園、第一幼兒園開展了小幼銜接活動。
幼兒園的小朋友在園長和老師的帶領下來到了團結巷小學。學校安排小朋友們到一年級教室聽課，感受一年級學生的學習生活，引導他們和一年級學生互動。聽課活動結束后，孩子們在老師的帶領下又參觀了校園，參與了學校的二課堂活動，各個興趣小組的同學為小朋友們展示了他們在學校學到的各種技能，引發了孩子們對校園生活的向往。
幼小銜接觀后感500字5
今年5月20日至6月20日是第x個全國學前教育宣傳月，主題是：“幼小協同科學銜接”。為認真貫徹落實上級文件精神，有效開展20xx年學前教育宣傳月活動，酒甸中心幼兒園結合本地實際，于20xx年5月23日正式拉開序幕，以多種形式開展宣傳教育活動，以便能更好地為廣大家長提供科學育兒服務。
一、精心制定活動方案。我園將聯系小學共同探討，科學制定宣傳月活動方案，并周密組織豐富多彩的宣傳活動，妥善安排月活動計劃，確保宣傳的實效。
二、科學銜接同步行動。我園將與小學有關部門取得聯系，要求小學與幼兒園共同參與，同步行動做好幼小銜接。做到：向家長宣傳《3—6歲兒童學習與發展指南》，幫助家長樹立科學的育兒觀，了解幼兒成長發展的規律，指導家長為幼兒做好生活常規、學習品質、社會交往等方面的入學準備，宣傳“小學化”教育傾向的危害。
此次活動將通過“六一”活動、參觀小學、宣傳櫥窗、宣傳畫冊、家長微信群、QQ群等多種傳媒，搭建宣傳平臺，為家長答疑解惑，提供有針對性的指導。旨在通過本次宣傳活動，呼吁小學要堅持“零起點”教學，應采取多種形式幫助幼兒適應小學生活。幼兒園和小學也應雙向銜接，相互配合，有效緩解家長“跟不上”的擔憂，營造良好的氛圍。
幼小銜接觀后感3
《幼小銜接》是一部關于幼小學段銜接的專題片，講述了幼兒園到小學的過渡，通過生動的畫面和形象的對比，向我們展示了幼兒園和小學之間的差異，也告訴我們如何適應這個轉變。作為一名教育工作者，觀看這部專題片確實受益匪淺。
通過這部專題片，我看到了幼小學段銜接的困難與挑戰，幼兒園的游戲學習、教師主導與小學的學科學習、孩子為主的學習方式之間的轉變。編導們萬分重視“幼小銜接”的問題，在專題片中，他們采訪了許多教育學者、心理學家和基層教師，分享了他們對幼小銜接的認識和解決方案。這些經驗都很實用，讓我們更好地了解了幼兒教育和小學教育之間的差異和聯系，此外，對于幼小銜接中孩子的情感、思維、認知等方面也有了更深層次的認識。
隨著資源共享和數字技術的不斷普及，我們能夠隨時上網學習，獲取教育資源，但是真正有用的資源并不多，有些甚至是錯誤的，比如某些“家長指南”中夸張的描述幼兒能力。《幼小銜接》這部專題片重點講述了小學和幼兒園之間的區別，警醒我們不能低估孩子的能力，要尊重孩子的`發展，細致觀察孩子，關注孩子的情感需要，幫助他們順利完成幼小銜接。
本片對幼小銜接方案進行了詳細論述，提出了很多可行的建議，其中最重要的一點便是加強對孩子的情感引導，在這個過程中不斷建立孩子的安全感。專題片的素材從多個家庭環節擴展到校園生活，從孩子的情感出發，注重了個體與情感的關系，強調在教育小學生的過程中，要統籌兼顧孩子的獨立性和合作性。
總之，《幼小銜接》這部專題片不僅讓我收獲了教育的知識，更讓我認識到在幼兒和小學階段之間需要我們更加細心和關注。這部影片不僅適合教育工作者觀看，同時也適合孩子的家長們，大家可以通過這部影片了解幼兒學習和小學學習的區別，幫助孩子更好地適應小學生活。
幼小銜接觀后感4
我有幾點感悟分享給大家：
1、從小培養好習慣。對幼兒園的孩子來說，需要養成的好習慣主要有：按時吃飯，早睡早起，不沉迷電子產品，勇于表達，學會傾聽，樂于交往，專注，能獨立管理好自己的.學習用品、玩具及其他生活物品等。好習慣受用終身，這是大家都聽到過的，作為家長，我感覺自己需要做的還有更多。
2、家長以身作則。家長是孩子的第一任老師，家長想讓孩子養成好習慣，首先自己不能放縱，要知道孩子的模仿能力超強，家長任何不好的習慣很快就被孩子學會，比學習好的習慣容易得多。成長環境對孩子非常重要。
3、對孩子多鼓勵，少批評。幼小銜接階段的孩子非常敏感，自尊心很強，特別希望得到家長和老師的鼓勵和表揚。家長要善于抓住機會表揚孩子，當然不必要太刻意。即便孩子犯了錯誤造成了不好的后果，也要首先肯定孩子的探索精神，然后告訴他下次怎么做能成功并且不至于造成不良后果，這樣的話孩子更能接受，也有助于培養孩子良好的性格。
幼小銜接觀后感5
“幼小銜接”估計是面臨幼升小的家長們最關心的話題了，雖說我的孩子還在幼兒園小班，但在我們家已經提前狀態。因為幼兒園和小學分屬不同的教育機構，孩子的角色、任務也不相同，遇到挑戰不可避免。孩子從幼兒園進入小學，是人生的重大轉折，要在一系列的變化中適應，就要提前做好入學的準備。幼兒園和小學的銜接教育，就是要了解孩子入學困難的原因，化解難點，幫助孩子們做好科學、充分的入學準備，助推孩子順利度過適應期。
關于幼小銜接，我們家在以下方面做了準備：
一、創設利于學習的環境，自從孩子進入幼兒園，我們就在家里為孩子創設一個學習的'小角落，備有寫字臺、書架等，以擺放游戲和學習用品，使之成為孩子學習的主要場所。井然有序的物品擺放和獨處的空間，可以使孩子在學習上處于自然、放松的狀態，養成良好的學習習慣。
二、保持和睦的家庭氛圍，家庭成員之間互尊互愛、互幫互助，會使孩子心情愉快，從而形成情趣高漲、精力旺盛的良好學習狀態。
三、制定合理的作息時間，讓孩子的作息時間逐漸與入學要求靠近，每天早睡早起，有固定的學習與游戲時間。認真落實幼兒園布置的各項任務，讓孩子養成遵守幼兒園各種規矩的習慣。
四、激發其對成長的自豪，我們利用節假日帶孩子外出游玩，共同討論有趣的事物與現象，激發孩子認識世界的好奇心與求知欲，從而萌發對入園入學的興趣。
總之，在這個階段中我們會更多關注孩子能力和習慣的養成，為孩子今后的主動性學習奠定良好的基礎，和幼兒園教育保持一致，認真做好入學準備工作，讓孩子幸福而快樂地奔向學習的殿堂。
幼小銜接觀后感6
本周在學前在線聆聽了駱萍老師的講座《一日生活皆課程——幼兒園養成教育實踐經驗分享》，她提到少成若天性，習慣成自然。幼兒良好習慣的養成對終身發展有極大的好處。整個講座下來有理論有實踐分享，對我受益匪淺，以下我淺談幾點收獲。
一、幼兒園養成教育要有一定的目標和內容
駱老師提到把一個案例《寶寶爭章》，制定養成教育的具體內容和目標，讓孩子們通過自己的努力去獲得獎章，鼓勵孩子去優化自己，鎖定目標，朝著這個目標去努力。這也讓我想到了自己班現在正在做的《心愿存折》活動，如果我們把班級孩子的.養成習慣制定具體的目標和內容，如堅持21天不遲到，每天在8：30前入園，可以實現一個心愿這樣一個具體的內容，孩子們可以更明確努力的方向。
二、幼兒園養成教育的評價有階段
從整體去評價孩子，我們要將兒童看成在社會中是能動發展的個體，就是主動性發展，對于養成教育的評價駱老師把它分成三個水平階段，如“洗手”這個活動，第一個階段需要教師去提醒孩子洗手，第二個階段孩子能用七步洗手法洗手，這是一個主動發展，第三階段孩子可以自己養成正確洗手的好習慣，還可以去提醒他人。一步步對孩子的養成教育進行評價，清晰明了，幫助孩子的教育好習慣從被動到主動地發展。
三、幼兒園養成教育課程要有“五個一”
幼兒園養成教育課程體系總目標要求會生活、會學習、會運動、會交往，養成教育課程實施要有聽一聽、做一做、學一學、玩一玩、說一說，這是養成教育主題活動實施的模式，聽一聽做一做讓孩子去體驗，學一學鼓勵孩子學習好的習慣，玩一玩孩子在游戲活動中獲得樂趣，說一說讓孩子去分享自己的經驗。通過這樣的設計經驗分享，我也更加明確養成教育的活動如何實施及幫助孩子真正養成好習慣的方法。
養成教育是培養好習慣的教育，我們知道：思想決定行動，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運，命運決定人生！幼兒時期是養成好習慣的黃金時期，作為一名幼兒教師，我們應該握這個時期幫助每一個孩子建立良好的習慣！
幼小銜接觀后感7
幼小銜接是近年來比較熱門的一個話題，作為一名幼兒教師，自然明白幼小銜接的重要性。幼小銜接是指幼兒園、小學兩個相鄰教育階段在教育工作上的承接和連續。幼兒期和學齡期是兩個不同水平的發展階段，兩個階段相比，兒童在社會角色、生活內容、生活場所、與老師的關系等方面都發生了明顯的變化，它們之間就形成了一定的“陡坡”，合理調節銜接的“陡坡”、減少兒童適應中的困難和問題、使兒童順利過渡到新的教育階段、就是幼小銜接要做的工作。
從幼兒園到小學的過渡，孩子將會面臨很大的挑戰，需要在家長的引導下，做好各項能力提升、生活習慣、學習習慣等方面的'準備。真正的幼小銜接不僅僅是為小學一年級銜接，更是為孩子一生可持續發展奠定基礎，影響是極其深遠的。
講座以拋出問題開始，幫助我們梳理幼小銜接認知上的誤區：何時開始？何時結束？以什么形式呈現幼小銜接？在互動解答中，慢慢梳理出絕大多數家長對幼小銜接的認識誤區，得出科學結論：幼小銜接是幼兒園與整個小學階段的銜接，是化作與孩子相處的點點滴滴，是生活中打下的各種基礎。而家長認知的誤區會帶來方法上的誤區，作為家長應該避免過度發力，去享受與孩子間親子關系的流動。
離開幼兒園，走進小學，孩子更多面對的是復雜的社會大環境，會遇到很多不安全因素。老師就更應該教孩子很好地保護自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還要教育他們懂得和遵守交通規則，注意自身安全。
幼兒入學后，學習成了其主要活動，以讀、寫、算為主導。但是幼兒教師千萬不能進入讓孩子提早接受具體課本知識的誤區，而應重視孩子進行認、讀、算背后的智能發展。另外，我們要尤其注意孩子的學習興趣、學習熱情、學習專注性和持久性的培養。
總之，幼小銜接不能急于求成。每一位孩子都是一顆種子，在陽光雨露的滋養下，終將破土而出，蓬勃生長，帶著無盡的期待和快樂，向小學奔跑而去！
幼小銜接觀后感8
聽了錢雨老師《幼小銜接中的“兩難”》教師講座，我有認為做好幼小銜接需要幼兒園與小學應密切聯系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接。幼小銜接是指孩子從幼兒園到小學的這一時期的整體銜接，指的主要是幼兒園大班到小學一年級初期這一段過渡時期。此時期是幼兒結束在園生活，開始接受正規小學教育的時期，也是幼兒心理發展的一個非常重要的'轉折期。尊重孩子的年齡特點和發展規律，我們老師應該考慮到孩子的心理需求和發展需要。幼兒園與小學要統一思想，在教育觀念、教育態度、教育方法、環境設置等方面進行有效的銜接，避免幼兒園單方面的向小學靠攏、關注知識的提前儲備等傾向，重點由“如何讓孩子盡快適應學校的生活”轉變為“幼兒園、學校采取什么措施、方法盡快適應孩子的需求”，為孩子平穩過渡到小學創造良好的氛圍與條件，促進這一階段孩子的整體和諧發展。
幼小銜接觀后感9
通過觀看“幼小銜接，家庭在行動！”的直播感觸頗深。字面意義來理解就是幼兒園與小學教育銜接，也是幼兒在其發展過程中所面臨的一個重大的轉折期。幼小銜接”成為父母們高度關注的話題！幼小銜接不僅是知識層面的銜接，更重要的是心理品質、行為習慣、學習能力等全方面的銜接。面對即將開始的小學生活，孩子們需要做好哪些準備。
家長需要做好“四個準備”，幫助孩子積極面對，順利適應小學新環境。
一、心理準備
1、向往小學生活，讓孩子知道馬上要成為一名小學生了，為自己的成長自豪。幫助孩子了解附近的小學，與熟悉的.小學生交流，初步了解小小學生活，激發入學愿望。父母心態平和，以積極的態度感染孩子，避免將焦慮的情緒傳遞給孩子。
2、樂意主動表達用尊重、平等的態度與孩子交流，多鼓勵孩子大膽表達自己的想法，培養孩子清楚表達自己的意愿和需求。
3、學會情緒調控，和孩子一起閱讀情緒類繪本，培養孩子開朗的性格和良好的溝通能力，幫助孩子適應小學集體生活。
二、生活準備
1、早睡早起愛運動
2自我服務講衛生
3收拾整理物品。
三、學習準備
1、閱讀傾聽能力
2動手操作能力
3思考想象能力。
四、社交準備
1、喜歡和同伴交往組織社交活動，幫助孩子多認識伙伴。
2、具有規則意識，父母言傳身教，自覺遵守各項規則。
3、責任感，父母可以從孩子感興趣的事情入手，培養孩子的任務意識。
從幼兒園到小學，不是翻山越嶺，而是童年生活的自然延伸和過渡！父母應當以積極、從容的心態，幫助孩子科學銜接，切莫用孩子的短處和別人的長處作比較，要相信每個孩子都是獨特的，每個孩子都是有發展潛質的，唯有信任和鼓勵，才能讓每個孩子用自己的方式發光！
幼小銜接觀后感10
幼小銜接，家長你準備好了么?
對于孩子從幼兒園升上小學，有的家長認為自己的孩子在幼兒園一切都很好，上小學肯定沒問題。其實，幼兒園和小學是兩個不同的教育階段，幼兒園以游戲為主，小學一年級以學習為主。上小學后，孩子在精神上、體力上的壓力明顯增加;情感、意志上的要求也發生了變化;在生活和活動方面都有了硬性的規定，很多孩子在相當長的時間內都無法適應小學生活，甚至產生厭學心理。那么怎樣做好幼升小銜接，讓寶寶更好地適應小學生活和學習呢?國內眾多知名的兒童教育專家給出了幾個方法和建議：
一、激發孩子對新校園的向往之情
孩子到了六、七歲的年齡，由于環境、家庭、學校的影響，兒童開始羨慕小學生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領巾等。兒童心理的發展和客觀環境的影響，使他們產生了上學讀書的強烈愿望，時時刻刻流露出要成為一名小學生的美好情懷。
此時，作為家長應該細心體察孩子的情緒和心態，和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比如，用羨慕的口吻對孩子說：“田田長大了，真了不起，馬上就要成為一名小學生了。”讓孩子產生當小學生的光榮感、自豪感。
利用節假日或散步的機會，帶著孩子到校園轉一轉，熟悉熟悉環境，乘機誘導孩子：“這所學校多美麗，多干凈呀!這里的老師可有學問啦，他們教小朋友認字、數數、唱歌、跳舞、學知識。在這里讀書，你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干。”
當孩子拿著書，纏著你講故事時，你乘機告訴他：“等你上學了，自己就能讀故事了。到那時，你就可以當爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了。”以此來培養孩子對學校的向往之情和渴望獲得知識的熱情。干萬不要隨便嚇唬孩子：“你再調皮，等上了學，讓老師好好整你!”等等，諸如此類的語言會使孩子未入學校就產生恐懼感，容易形成心理障礙。
二、培養孩子的自理能力
能力不是與生俱來的，而是人在適應環境的過程中逐漸形成的。國內外心理學研究都表明，兒童能力的發展有一個關鍵期，在關鍵期內，兒童的能力易于養成，過了培養期，過了關鍵期，兒童能力的培養就顯得特別困難。我們常常看到一些父母，孩子上學了，還要一口一口給他喂飯;作業做完了，總是親自幫他訂正錯誤，總是幫著孩子整理書包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此這般，做父母的的確很辛苦，可孩子卻越養越無能了。
孩子走進校園以后,難免和同學發生小矛盾,孩子受了委屈回家告狀也在所難免。不少家長往往領著孩子去找老師或同學理論,甚至為孩子打抱不平。這樣做的結果其實有百害而無一利的。父母必須抑制自己幫孩子解決問題的欲望。碰到這樣的情況時，可以多啟發式的問問孩子：你覺得別的同學(自己)這樣做對嗎，有什么不對的地方呢，別人會喜歡這個同學(自己)這樣做么?有沒有別的方法能做得更好呢?這樣，孩子就能逐漸鍛煉出獨立的見解、選擇和判斷的能力，也養成了遇到問題”自己想辦法”的習慣，發展了自我管理、時間管理、領導能力等情商方面的才能，更好地在小學環境中成長。家長要做的是，從日常的點滴中在旁觀察和協助孩子的成長，把選擇權交還給孩子，使他成為主角。
三、培養良好的學習習慣
幼兒園以游戲為主,小學一年級以學習為主。小學每節課時間為40分鐘,因此,對剛入小學的孩子的注意力要求提高了不少。學會認真傾聽是孩子入學以后專心聽講的重要前提。
家長應該在家里就要逐漸培訓孩子養成認真傾聽的好習慣。比如,當家長向孩子提要求時,孩子就應放下手中的玩具,眼睛看著家長,在講完后最好讓孩子再復述一下,克服邊玩邊聽、漫不經心的壞毛病。
家長也可嘗試著給孩子布置任務,比如給父母講故事、繪畫等,并要求孩子在完成任務的過程中保持安靜、注意力集中,以增強孩子的時間意識和約束力。
四、生活獨立及調整作息
孩子在幼兒園里，事事有人照顧，整天都有老師跟班，生活上遇到困難，如穿衣服、系鞋帶等，會及時得到老師的及時幫助。進入小學后，孩子過的是一種相對獨立的學習生活，像系鞋帶，上廁所，準備學習用品等問題，都得靠孩子自已，孩子動作慢，能力差，勢必會影響他的'學習。
從早上起床到路上交通時間，再到上課時間、休息時間、活動時間、作業時間、上床睡覺時間……小學生的作息時間是這樣環環相扣的。為了適應小學較為緊張的學習生活，一定要培養好孩子良好的時間觀念，要提前調整好作息時間。開學前兩周，安排孩子完全按上課時間起床、吃飯和睡覺，特別要注意訓練孩子的上廁所時間，為適應40分鐘的課堂教學做準備。
堅持讓孩子獨立進餐，不少家長總是擔心孩子吃不飽，或吃的滿桌都是，或吃得時間太長，這些習慣產生的源頭就在于家長的“顧慮”。
五、培養孩子遵守規則和自我保護的能力
小學對孩子提出了更多的規則要求，比如課堂的學習常規，課間與同學的交往，放學上學排隊的紀律，都有比較嚴格的要求。家長要盡量要了解小學的規則要求，通過示范、游戲、故事等形式告知孩子。謙恭有禮的孩子走到哪里都受歡迎。比如公共場所不大聲喧嘩;跟別人講話，眼睛要看著對方;在學校里對老師，對同學都要有禮貌，說禮貌用語;出入老師辦公室如何敲門等等。
孩子的安全是必須放在首位的事情。教孩子上小學前，學會熟練寫自己的名字，熟記家庭電話和家長信息，知道自己所住的小區名字、第幾號樓第幾層，是所有家長必須要做的事情。眼睛里面進了小蟲子怎么辦，小腿磕傷了怎么處理，天冷天熱自己穿脫外套，女孩子背心和小褲衩蓋著的地方老師和陌生人都不能摸等等，在日常的生活中就要向孩子講述這些安全知識。
六、正確看待幼小銜接班
家里有幼兒園大班孩子，很多家長不想孩子進入小學就“慢人一步”，就算價錢再貴也要上幼小銜接班。然而，上幼小銜接班真的能幫助到孩子嗎?
提前學過的孩子進小學后，一開始是會顯出優勢，但這種優勢很快就會就被追平。其實，小學的拼音、算術課時都很充足，只要學習能力正常的孩子，按照老師的教課進度，掌握好都沒問題。低年級的孩子自制力不太強，部分提前學的孩子反而會因為已經學過了，上課不好好聽，養不成專注傾聽的習慣。提前學習拼音的孩子如果教得不規范，出現發音不標準等問題，之后就很難改變。幼小銜接有必要，不過不是提前學拼音、算術，重要的是在生活、學習習慣等多方面銜接;知識方面，讓孩子在入學前對拼音不陌生，在生活中接觸一些數字，學會簡單的加減法就夠了。這是眾多兒童教育專家的一直看法。
當然也存在這樣的情況，由于種種原因，有些孩子沒有讀學前班，直接讀小學，沒有接觸過漢語拼音，簡單的加減法也沒有學過，這樣的孩子去參加一些正規幼教機構開辦的假期幼小銜接班還是很有必要的。
幼小銜接觀后感11
我個人認為啟發孩子的學習興趣、引導孩子正確的學習態度、培養孩子良好的學習習慣，保護好孩子的好奇心和求知欲，比讓孩子學習過多的`小學課程來說更重要，有好奇心的孩子會主動學習自己感興趣的知識。
“孩子對成績、分數是沒什么概念的，也不知道分數意味著什么”一句話說得特別好，其實真正在意分數的是我們家長。觀看這次直播后，讓我為做好孩子入學準備指出了正確的方向，同時我也會根據專家老師們講的內容查找自身存在的問題，調整與孩子的交流方式，有方法的培養孩子良好生活習慣和行為規范。在孩子的成長過程中會遇到各式各樣的問題，作為家長讓我們以平常心陪伴孩子共同成長。
幼小銜接觀后感12
聽了今天的講座，真的是受益匪淺。
一、知道了怎么讓孩子有時間觀念，小到晚上讓他自己把他明天要穿的衣服整理好，還有怎么和他溝通，什么時間段兒做什么事情，提前和他講清楚，慢慢培養時間觀念。
二、學會了怎么培養孩子的專注力，特別是賈院長說的那個方法，讓孩子和家長假裝打電話，媽媽和孩子說悄悄話，然后讓孩子聽了后去傳給爸爸，爸爸用動作再表演出來，這個方法聽起來都特別能鍛煉孩子的專注力，明天來試試，得提前培養孩子了。
最后，聽了專家的講座，真的覺得孩子的.培養，離不開家長的耐心引導。同時感謝老師安排的這種講座，讓我們家長也學到很多。
幼小銜接觀后感13
觀看了幼教三六五平臺直播課，主要探討內容為：入學準備教育指導，三位教育專家就幼小銜接教育中，家長們最關注的問題給予明確解答并指明方向，俗話說“千里之行，始于腳下；合抱之木，生于毫末”，背起書包，走進小學的大門，這既是一個新的起點，也是孩子走向成功的起始階段，現總結為一下幾點：
一、關注孩子身心發展，比成績是否優秀更加重要
關注孩子每個時期的發展需要，培養孩子各種興趣和能力，提升自信，了解各種規則，與小朋友和平相處，有責任、有擔當，做個有愛、自信、快樂、陽光的'孩子。
二、教會孩子快速適應的方法和解決問題的能力
教會孩子在陌生的環境中，遇到困難和問題時，要學會向身邊的人員求助，比如高年級的大哥哥、大姐姐或者是老師們；同時正確引導孩子與家長進行分享，無論開心、難過等心情，與人分享，讓孩子快速適應新環境、新同學，輕松、愉快的完成各項任務。
三、養成好的習慣至關重要
養成良好的學習、生活習慣對孩子的一生發展都極為重要。這些習慣包括行為習慣：坐、立、行、走，放學站隊、過馬路、公共場合的行為；能靜坐認真學習的習慣；在家里要謙讓，在集體中要愛護、關懷他人，主動參與各種力所能及的勞動中，都是培養孩子好習慣和好品質養成的重要環節。包括做好自我管理，比如管理好自己的學習用品、物品，安排好自己穿衣、喝水、入廁等習慣，需要家校聯合，共同努力，讓孩子養成好習慣，走好習慣養成“第一步”。
最后，感謝老師們的用心安排，讓我們這些幼兒家長在幼小銜接這條路上不再迷茫，今后將于老師們共同努力，為孩子快樂學習、快樂成長一起努力！
幼小銜接觀后感14
在看完三位老師對于“幼小銜接，家庭在行動”之身心準備的直播講解后，感觸頗多。對于家長而言，由于自身的工作及生活節奏，很容易忽略孩子在幼小銜接的過程中所面臨的問題，覺得順其自然即可。另一方面，即使家長能夠想到孩子對于幼小銜接所面臨的問題，但是往往也不知道需要做什么準備，從哪里下手，心態很焦慮。但是通過今晚的直播講解，讓作為家長的我有了很好的方向。首先，做好孩子幼小銜接前的.情緒調控，讓孩子能夠堅強的面對，激勵孩子對小學的向往。同時家長之間的交流或者家長在給孩子提前進入小學前的事項講解時，要避免輸出負面信息給到孩子，可以多向孩子講解小學生活的美好場景，讓孩子有積極、輕松和樂觀的心態去面對以后的小學生活。其次，多帶孩子去做一些戶外活動或者體育運動，鍛煉孩子的運動能力和身體素質，發展孩子的大肌肉動作，普及好孩子的精細動作。同時，家長也應以身作則，積極的影響孩子，做好孩子一輩子的老師。
幼小銜接觀后感15
今天聽了xx老師主講的xx中小學家長學習網上課堂《小學一年級——幼小銜接簽巧過渡，睿智家長有妙招》。xx老師從教xx年，經驗豐富，分三個部分介紹了家長如何更好協助孩子從幼兒過渡到小學生，適應小學新生生活。
首先，家長應當從自己心里充分認識到有效銜接的重要性。
我們都知道幼年時的經歷和體驗會對未來的人生產生深遠影響，孩子從幼兒園進入小學，是一個人生的重要轉折。所以家長做到心中有數，充分認識從幼兒園和小學的變化。例如：家長要協助老師讓孩子盡快從幼兒園寬泛、自由、娛樂為主的學習方式和行為等，改換到小學生有規范、目標任務、課堂教學為主的學習方式和行為及作息時間。
聽完這個培訓，我明白自己要調整好心態，幫助孩子適應對教育的感知及自我約束力、專注力等方面的教育培養。就像xx老師說的，孩子在這種人生重要轉折期，一定會更加依賴我們父母的陪伴和指導；而我們作為孩子最初的人生導師，此時更應該到位不缺位，調整好自身心態，控制好情緒，明確好方向，更多地陪伴她，共同迎接新的挑戰。
我們不但要明確，更要不時提醒自己，在孩子學業生涯的起跑線上，興趣、細致、耐心、堅持等良好心理品質和行為習慣的養成，遠比暫時的輸贏和成績的高低更為重要。作為父母，我們要始終保持積極樂觀的態度，尊重和保護孩子的好奇心和學習興趣，耐心陪伴孩子成長。我們要努力當好引導者，充分認可孩子對成為一名小學生感受到的自豪與興奮，并抓住契機保護好孩子做好學生的迫切愿望，幫助孩子順利過渡。
我們一直充分相信學校和老師的教育經驗和知識，與學校和老師相互信任、相互尊重、相互理解、相互配合，達成一致的教育目標，彼此攜手，形成教育合力。我們也相信，家校和諧，孩子才能在愉快幸福的氛圍中茁壯成長。
我想，孩子也偶爾會出現一些負面情緒，比如懼怕新環境、新同學，不知道如何交流，此時我一定會給與她關注和體諒，我要盡量感同身受的與她對話溝通，對她的問題和情緒給與具體指導和安撫，用積極向上對話內容引導她，鼓勵她克服困難并適應新環境。
我們父母要保持積極正向的人生價值觀和家庭的溫馨和諧氛圍，要能帶給她陽光樂觀的情緒和對學校環境友好的好奇與探究，就如同送個給她走向世界大門的一把金鑰匙。
其次，家長要培養孩子良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣，循序漸進的幫孩子過渡，進入小學的生活和學習狀態。
我們從現在開始就要鍛煉孩子獨立穿衣、系鞋帶，自行如廁、便后沖水，吃飯不挑食、不浪費，自己整理學習用品等生活技能；要教會孩子上下樓梯靠右、公共場所不追跑叫喊等行為規范和安全規范。讓孩子自己的事情自己做，家長會不代辦。
我們還將在家里營造一個安靜、獨立、不受干擾的學習空間，給孩子準備好專用收納學習用品的地方，讓她有個靜心學習的溫馨環境。
作為父母，除了營造環境和教導規范，我們還要幫孩子調整作息時間，早睡早起并保證睡眠時間，教會孩子看表并守時，與孩子一起指定作息表，幫助孩子學會規劃時間。
接下來，我們將根據中小學教學規范，從文明禮儀（德）、注意能力（智）、體育鍛煉（體）、美育教育（美）、生活自理（勞）這五方面為自家孩子制定學習計劃，提高綜合素質。
德智體美勞是從我們這些家長也從小就學習和遵守的，深知其重要性和必要性。正所謂少成若天性，習慣如自然；良好的習慣定會讓孩子受益終身。學會文明用語，這是孩子與人交往的第一步；注意力集中，會對孩子的學習產生事半功倍的效果，也是她適應學習生活的重要一環；掌握運動技巧，不但有助她完成學校體育測試，還能強健體魄；與孩子唱歌跳舞，或者同孩子畫畫，這種美育教育能激發孩子的.學習愿望以及對未來美好的向往；鼓勵孩子自己事情自己獨立完成，并多參與勞動及幫助他人；這些都會讓她自己也感到成長與自豪。
最后，xx老師例舉了如何設計一些行為規范的具體評價目標，鼓勵和促進孩子的行為養成。
每天孩子從起床至出家門，再到進入校園和教室，直至上課和離開學校，每一步都可以明確要求和評價標準。我們要鍛煉孩子自己起床、穿衣、洗漱，吃完早飯，帶齊用具出門；到校后主動和老師同學問好，放好個人用品在位子上；上課時不能隨意走動，聽老師安排，有事舉手；下課后自己喝水、去衛生間、不追跑；在校午餐不浪費，放學回家前收拾整理齊全自己東西，和老師同學互道再見等。我們可以試著累出如上的規范，并設置打分機制或者小紅花獎勵機制等。
當然，我們除了要關注孩子各方面能力培養，也要尊重我們自家孩子的成長規律和個性差異，積極發現她自身的優點和進步，一定要著眼縱向對比，千萬不要“橫向對比”，不要去比較“別人家孩子”。作為爸爸媽媽要多鼓勵和表揚我家孩子，強化正向肯定，不斷增強她的信心。當她做了正確的事情要及時表揚，會強化行為加深印象；表揚時要具體說到內容或經過，這樣她才能明確今后努力的方向；不要過多過分表揚，還要避免表揚時內容不具體，恰到好處才最是到位，以免孩子變得只能聽夸獎而聽不得批評。通過這次網課，我了解到除了用語言表揚，原來還可以通過擁抱，擊掌，伸出大拇指等身體動作來體現對她的夸贊，這是我之前忽視的地方，從現在起我要嘗試多做起來。
這次網課令我獲益匪淺，深入淺出的講解令我深刻的意識到了幼兒園與小學的不同。幼小銜接即幼兒園和小學教育兩個教育階段的平穩過渡的教育過程，也是孩子成長過程的一個重大轉折。我們家長要配合學校和老師，調整好自己的身心狀態，為孩子做一盞指路明燈，并給她溫暖和支持，令她順利過渡，成長為一名優秀的小學生。
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