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教學實踐培訓班展示課觀后感
看完一部影視作品以后，對人生或者事物一定產生了許多感想吧，寫一份觀后感，記錄收獲與付出。到底應如何寫觀后感呢？下面是小編為大家整理的教學實踐培訓班展示課觀后感，希望對大家有所幫助。
教學實踐培訓班展示課觀后感 1
第一、在優美的音樂活動中，該用怎樣的手段讓幼兒真正關注音樂，傾聽音樂，學習音樂？
如果你要更好地理解音樂，再也沒有比傾聽更重要的了，什么也代替不了傾聽，所以傾聽是基礎。
1.讓幼兒靜靜傾聽，感受獨特器樂音樂。全老師通過圖片，多媒體圖示讓幼兒認識不同的樂器，感悟在樂曲中發出的聲音，這樣幼兒就能將聆聽和實際對應起來，更能理解音樂。
2.在聆聽的基礎上運用肢體動作。張老師她的特長是舞蹈，所以她在教學的開始運用自身的`優勢，表演來引導幼兒學習音樂，此次她把音樂分成了兩段，第一段她用優美的動作表示，第二段她用活潑的動作表示，讓幼兒體會不同感受的音樂形式。當孩子學習時，張老師的特長又遷移到了孩子的身上，孩子也那個肢體語言表達音樂完全理解了張老師的意思。）
3.在聆聽的基礎上用游戲來提高幼兒對音樂學習的熱情和掌握。
第二、如何在音樂游戲中自然而然地學會唱歌？結合陳老師的教學活動談談亮點在那里？你還有什么更好的方法和建議？
讓幼兒在游戲、快樂之中不知不覺學會歌曲，不知不覺無痕地學習。把教學，把幼兒對音樂的理解感受，與游戲有機地結合在一起。
亮點是：整個活動純粹地用游戲的方式學習歌曲，將游戲貫穿在歌曲演唱的各個環節。
第三、圖示在音樂活動中的運用發揮了怎樣的作用？結合上午的教學活動談談圖示還可以如何使用會起到更好的效果？
1. 圖示使抽象的音樂變得形象。
2. 圖示能幫助幼兒更好地表情達意。
3. 圖示御用能幫助幼兒理解歌詞，學會歌曲。
4. 運用圖譜能夠更吸引孩子的目光。
教學實踐培訓班展示課觀后感 2
參加教學實踐培訓班的展示課，對我而言是一次難得的學習與成長契機。走進課堂，仿佛打開了一扇全新的教育之窗，讓我深受啟發，收獲頗豐。
展示課上，教師們創新的教學方法令人眼前一亮。例如，在數學課堂上，老師摒棄了傳統的 “滿堂灌” 模式，采用項目式學習法，將抽象的數學知識融入到實際生活場景中。以 “超市購物中的數學問題” 為項目主題，讓學生分組扮演收銀員和顧客，通過模擬購物過程，計算商品價格、折扣、找零等。學生們積極參與，在實踐操作中不僅掌握了數學運算技巧，還培養了解決實際問題的能力。這種寓教于樂的方式，充分調動了學生的學習積極性，讓課堂充滿了活力與生機。
教師與學生之間良好的互動也給我留下了深刻印象。老師們不再是高高在上的知識傳授者，而是成為了學生學習的引導者和伙伴。在語文課堂上，老師通過提問、小組討論、角色扮演等多種形式，鼓勵學生積極表達自己的觀點和想法。當學生回答問題時，老師專注傾聽，給予及時的肯定和鼓勵；當學生遇到困難時，老師耐心引導，幫助學生找到解決問題的'思路。這種平等、和諧的師生互動氛圍，讓學生敢于發言、樂于思考，真正成為了課堂的主人。
此外，展示課還讓我認識到教學資源整合的重要性。老師們巧妙地運用多媒體課件、教具、網絡資源等，豐富了教學內容，增強了教學的直觀性和趣味性。在科學課上，老師通過播放生動的視頻，展示微觀世界的奇妙現象，讓學生直觀地感受到科學的魅力；利用實物教具，引導學生進行觀察和實驗，培養學生的動手能力和科學思維。
這次展示課為我提供了寶貴的經驗和借鑒。在今后的教學中，我將積極嘗試新的教學方法，注重師生互動，合理整合教學資源，努力打造高效、有趣的課堂，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習和成長。
教學實踐培訓班展示課觀后感 3
觀看教學實踐培訓班的展示課，是一場教育理念與教學實踐的深度碰撞，讓我對教學有了全新的認識和思考。
展示課上，最令我震撼的是老師們對學生核心素養培養的重視。無論是語文、數學，還是其他學科，教學目標都不再局限于知識的傳授，而是更加注重學生思維能力、創新能力、合作能力等核心素養的發展。在英語課堂上，老師設計了一系列具有挑戰性的任務，如小組合作完成英語短劇表演、制作英語手抄報等。學生們在完成任務的過程中，不僅提高了英語語言運用能力，還鍛煉了團隊協作能力和創新思維能力。這種以學生發展為中心的教學理念，讓我深刻認識到，教育的根本目的是培養全面發展的人。
老師們的課堂設計也極具匠心。每一堂課都經過精心策劃，教學環節環環相扣，過渡自然流暢。在歷史課上，老師以一個引人入勝的歷史故事導入新課，迅速吸引了學生的注意力；在講解過程中，通過展示豐富的.歷史圖片、史料，引導學生進行分析和思考；最后，通過小組辯論的形式，讓學生對歷史事件進行深入探討，培養學生的批判性思維。整個課堂節奏緊湊，學生始終保持著高度的學習熱情。
同時，展示課還讓我看到了評價方式的多元化。老師們不再僅僅以考試成績作為評價學生的唯一標準，而是采用課堂表現評價、作業評價、項目評價等多種方式，全面、客觀地評價學生的學習成果。在美術課上，老師不僅評價學生的繪畫作品，還關注學生在創作過程中的表現，如參與度、合作能力、創新精神等。這種多元化的評價方式，能夠更好地激發學生的學習動力，促進學生的全面發展。
此次展示課讓我受益匪淺。在未來的教學工作中，我將以這些優秀教師為榜樣，更新教育理念，精心設計課堂教學，創新評價方式，努力為學生的成長和發展創造更好的條件。
教學實踐培訓班展示課觀后感 4
教學實踐培訓班的展示課如同一座燈塔，為我在教學的海洋中指明了方向，讓我對教育教學有了更深刻的感悟。
展示課上，老師們扎實的教學基本功和專業素養令人欽佩。他們對教材的把握精準到位，能夠深入挖掘教材的內涵，準確把握教學的重難點，并將其巧妙地融入到教學過程中。在物理課上，老師對每一個物理概念和規律的講解都深入淺出，條理清晰，讓學生能夠輕松理解和掌握。同時，老師們的語言表達能力也非常出色，生動形象、富有感染力，能夠吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。
課堂上，老師們注重培養學生的'自主學習能力。通過設計問題情境、提供學習資源等方式，引導學生自主探究、合作學習。在地理課上，老師提出一個地理問題后，讓學生自主查閱資料、小組討論，然后各小組派代表進行匯報。在這個過程中，學生們學會了如何自主獲取知識、分析問題和解決問題，自主學習能力得到了有效提升。這種教學方式，符合現代教育的發展趨勢，能夠培養學生的終身學習能力。
此外，展示課還體現了跨學科融合的教學理念。老師們打破學科界限，將不同學科的知識有機地融合在一起，拓寬了學生的知識面，培養了學生的綜合素養。在綜合實踐課上，老師將科學、藝術、語文等學科知識融合在一起，讓學生通過制作科學小發明、撰寫創意文案、設計藝術海報等活動，全面提升學生的綜合能力。
這次展示課讓我深刻認識到自己在教學中的不足，也為我提供了努力的方向。在今后的教學中，我將不斷提升自己的專業素養，注重培養學生的自主學習能力，積極探索跨學科融合教學，努力提高教學質量，為學生的成長貢獻自己的力量。
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