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高三作文復習計劃（通用6篇）
在學習、工作、生活中，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖墙涍^人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的高三作文復習計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高三作文復習計劃 1
一、審題與擬題
落實符合題意。
1、 事例性材料作文的審題與擬題
列舉各種材料，通過練習熟練掌握審題的方法與技巧。
2、 事理性材料作文的審題與擬題。
列舉各種材料。方法與技巧。
3、 審題中注意的問題。
二、結構與層次。
落實結構完整。
1、 總體結構
拿典型的.高分作文為例，具體分析其結構。
得出結論：
開頭：材料+中心論點
主體：分三段。分論點+論據+分析+結論（或變式）
引申段：或聯系實際、或辯證分析。
結尾：照應開頭，總結全文。
2、開頭的方法與要求，例子與練習。
3、結尾的方法與要求，例子與練習。
4、主體段的層次。例子與摹寫。
5、設立分論點的方法與要求。練習。（落實內容充實。）
6、敘例的要求與方法。例子與練習。（-------------------）
7、分析的要求與方法。例子與練習。（-------------------）
8、列提綱練習。論點論據提綱。
三、論證方法練習。例子與練習。
四、議論文文體練習
落實符合文體要求。
引申性議論文的特點與寫法。例文分析。
評論性議論文的特點與寫法。例文分析。
小結：兩者的區別。
材料作文的題型。
五、關系型作文練習。
例文分析，總結寫法。
練習題。
六、語言練習。
落實語言通順、思想健康。
練習題。
議論文語言要求。
七、辯證思維問題。
1、哲理材料分析。
2、常見哲學原理在作文中的運用。
八、作文思維模型與邏輯。
九、作文升格訓練。
1、例文。
2、學生習作。
十、發展等級
1、深刻。審題與分析。
2、豐富。論據與層次。
3、有文采。修辭與句式。
4、有創新。角度與材料。
特別強調材料積累的重要性。
人人有材料本，每次課至少三人講材料。否則罰寫作文一篇。
高三作文復習計劃 2
一、復習目標
全面提升學生的作文寫作能力，使學生在審題立意、謀篇布局、語言表達、素材運用等方面得到顯著提高，能夠在高考中寫出符合要求、立意深刻、結構嚴謹、語言優美的優秀作文。
二、復習階段劃分及內容安排
基礎鞏固階段（第 1 - 2 個月）
審題立意訓練：通過大量典型高考作文題目，進行審題立意專項練習。每天安排 1 - 2 道題目，讓學生分析題目中的關鍵詞、限制條件和命題意圖，寫出審題思路和立意要點。教師進行集中講解和點評，總結常見的審題方法和立意技巧，如抓關鍵句法、由果溯因法、辯證分析法等。
文體知識復習：系統復習記敘文、議論文、散文等常見文體的特點、寫作要求和結構模式。結合優秀范文，分析不同文體的寫作思路和表達方式，讓學生掌握各種文體的基本寫作方法。
素材積累：引導學生建立素材積累本，按照勵志故事、名人名言、時事熱點、哲理故事等類別進行分類整理。每周安排固定時間，讓學生閱讀課外書籍、報紙雜志，摘抄優秀素材，并撰寫素材分析和適用話題，加深對素材的理解和記憶。
能力提升階段（第 3 - 4 個月）
謀篇布局訓練：進行文章結構專項訓練，讓學生掌握總分總、總分、分總等常見結構模式，以及議論文的并列式、層進式、對比式等結構。通過范文分析和模仿寫作，讓學生學會合理安排文章段落，突出文章重點，使文章層次分明、邏輯清晰。
語言表達訓練：開展語言美化專項練習，學習運用修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張等）、引用名言警句、運用詩詞典故等方法，提升文章的文采。鼓勵學生進行片段練習，如對一個場景、一個人物進行生動描寫，對一個觀點進行深刻闡述，然后進行小組交流和互評，教師進行針對性指導。
真題實戰演練：每周安排一次限時作文訓練，按照高考作文的時間要求（45 - 60 分鐘），讓學生完成一篇作文。訓練結束后，教師進行詳細批改和講評，分析學生作文中存在的問題，提出改進建議。同時，讓學生進行自我反思和修改，提高寫作能力。
沖刺突破階段（第 5 - 6 個月）
個性化輔導：針對學生在前期復習中暴露出來的問題，進行有針對性的個性化輔導。對于審題立意不準確的學生，加強審題訓練；對于語言表達平淡的學生，進行語言專項提升訓練；對于結構混亂的`學生，強化結構訓練。
模擬考試與總結：定期組織模擬考試，讓學生適應高考的考試氛圍和節奏�？荚嚱Y束后，認真分析學生的作文成績和存在的問題，進行總結和反思。引導學生總結自己的寫作經驗和教訓，形成適合自己的寫作方法和技巧。
熱點預測與押題訓練：關注當年的時事熱點、社會焦點問題，進行熱點預測和押題訓練。讓學生針對可能出現的熱點話題，進行審題立意、素材收集和文章構思，提高學生應對高考作文的能力。
三、復習方法與策略
講解與練習相結合：教師先進行理論講解和方法指導，然后讓學生進行相應的練習，通過練習鞏固所學知識和技巧。
小組合作與交流：組織學生進行小組合作學習，互相交流寫作經驗和心得，分享優秀素材，進行作文互評，共同提高寫作水平。
及時反饋與評價：教師對學生的作文練習和考試進行及時批改和反饋，肯定優點，指出不足，提出改進建議。同時，引導學生進行自我評價和相互評價，提高學生的自我認知和寫作能力。
高三作文復習計劃 3
一、復習目標
通過對作文各個專項的深入復習和強化訓練，解決學生在寫作中存在的薄弱環節，全面提升學生的作文綜合素養，確保學生在高考作文中能夠發揮出最佳水平。
二、專項復習內容及安排
審題立意專項
復習內容：深入分析高考作文題目類型，包括命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等，總結不同類型題目的審題方法和技巧。加強對材料的解讀和分析能力訓練，引導學生準確把握材料的主旨和寓意，避免偏離題意。
復習安排：安排 2 - 3 周時間，每天進行審題立意練習。選取近年來的高考作文題目和模擬題目，讓學生進行審題訓練，寫出審題思路和立意。教師進行集中講解和點評，每周進行一次審題立意專項測試，檢驗學生的'學習效果。
素材積累與運用專項
復習內容：指導學生如何有效積累素材，包括從生活中挖掘素材、從閱讀中收集素材、從時事熱點中提煉素材等。教授學生素材運用的方法和技巧，如如何巧妙引用素材、如何對素材進行加工和改造、如何將素材與論點有機結合等。
復習安排：用 3 - 4 周時間進行素材積累與運用專項復習。每周安排固定時間進行素材閱讀和摘抄，組織學生進行素材分享和交流活動。進行素材運用的專項練習，如根據給定的素材和論點，寫一段論述文字，讓學生學會靈活運用素材。
結構布局專項
復習內容：系統學習各種文章結構模式，重點掌握議論文的常見結構（并列式、層進式、對比式）和記敘文的敘事結構（順敘、倒敘、插敘）。通過分析優秀范文，學習如何合理安排文章的開頭、中間和結尾，使文章結構完整、層次分明。
復習安排：安排 3 周時間進行結構布局專項訓練。讓學生進行結構模仿寫作，選取不同結構模式的范文，讓學生進行分析和模仿。每周進行一次結構布局專項練習，要求學生在規定時間內完成一篇文章的結構提綱，教師進行批改和指導。
語言表達專項
復習內容：進行語言表達技巧的訓練，包括修辭手法的運用、詞語的準確選用、句式的靈活變換、語言風格的塑造等。引導學生多讀優秀范文，學習優秀的語言表達方式，培養語感。
復習安排：用 4 - 5 周時間進行語言表達專項復習。每天進行語言片段練習，如仿寫句子、擴寫句子、修改病句等。進行整篇作文的語言潤色練習，讓學生對自己的作文進行語言修改和優化，提高語言表達能力。
三、復習保障措施
建立學生作文檔案：記錄學生在各個專項復習階段的表現和進步情況，及時發現問題，調整復習策略。
定期進行專項測試：通過測試了解學生對各個專項知識和技能的掌握情況，及時進行查漏補缺。
加強個別輔導：針對學習困難的學生，進行一對一的個別輔導，幫助他們解決學習中遇到的問題。
高三作文復習計劃 4
一、復習目標
合理規劃高三作文復習時間，充分利用有限的復習時間，提高復習效率，使學生在各個階段都能有明確的復習目標和任務，逐步提升作文寫作能力。
二、復習時間安排及任務
第一學期（第 1 - 4 個月）
第 1 - 2 個月：以基礎知識復習和素材積累為主。每周安排 2 - 3 節課進行作文基礎知識講解，包括文體知識、寫作規范等。每天安排 30 分鐘進行課外閱讀和素材積累，要求學生摘抄優秀語句和素材，并進行簡單分析。
第 3 - 4 個月：開展審題立意和結構布局訓練。每周安排 1 - 2 次審題立意練習，每次練習 2 - 3 道題目。進行文章結構分析和模仿寫作，每周完成 1 - 2 篇結構練習文章。同時，繼續加強素材積累，引導學生對積累的素材進行分類整理和運用。
寒假期間
進行綜合寫作訓練，每周完成 2 - 3 篇作文。要求學生在規定時間內完成，模擬高考作文的考試環境。對完成的作文進行自我批改和反思，總結寫作經驗和不足。同時，閱讀優秀范文，學習不同的寫作風格和技巧。
第二學期（第 5 - 8 個月）
第 5 - 6 個月：加大真題實戰演練力度，每周進行 1 - 2 次限時作文訓練，按照高考作文的.要求進行批改和講評。針對學生作文中存在的共性問題和個性問題，進行有針對性的輔導和訓練。開展語言表達專項提升訓練，通過范文賞析、語言模仿等方式，提高學生的語言表達能力。
第 7 - 8 個月：進行模擬考試和沖刺復習。每周組織一次模擬考試，讓學生適應高考的考試節奏和壓力。對模擬考試中的作文進行詳細分析和總結，幫助學生調整心態，樹立信心。同時，進行熱點話題預測和押題訓練，讓學生做好充分準備迎接高考。
三、復習注意事項
合理安排時間：要根據學生的實際情況和復習進度，合理調整時間分配，確保每個復習階段都能達到預期目標。
注重勞逸結合：在緊張的復習過程中，要注意讓學生適當休息，避免過度疲勞，保持良好的學習狀態。
加強心理輔導：高三學生面臨較大的學習壓力，要關注學生的心理狀態，及時進行心理輔導，幫助學生克服焦慮、緊張等不良情緒，以積極的心態投入復習。
高三作文復習計劃 5
一、復習目標
通過將閱讀與寫作相結合的方式，提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力，豐富學生的知識儲備和寫作素材，培養學生的寫作思維和創新能力，全面提升學生的作文水平。
二、復習內容與方法
閱讀積累
經典范文閱讀：精選高考滿分作文、名家名篇等優秀范文，組織學生進行閱讀。每周安排 2 - 3 篇范文閱讀，要求學生在閱讀過程中，分析文章的立意、結構、語言表達等方面的特點，做好讀書筆記，摘抄優美語句和段落。
專題閱讀：根據高考作文的命題趨勢和常見話題，開展專題閱讀活動。如圍繞 “人生價值”“社會熱點”“傳統文化” 等話題，選取相關的文章進行閱讀，讓學生積累相關的素材和觀點，拓寬寫作思路。
閱讀分享與交流：定期組織閱讀分享會，讓學生分享自己的閱讀心得和體會，交流從閱讀中獲得的寫作靈感和技巧。通過交流，激發學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀理解能力和表達能力。
寫作訓練
仿寫練習：在閱讀范文的基礎上，進行仿寫訓練。讓學生模仿范文的立意、結構、語言風格等方面，進行寫作練習。通過仿寫，讓學生掌握不同的寫作方法和技巧，提高寫作能力。
讀后感寫作：要求學生在閱讀完文章后，撰寫讀后感。引導學生深入理解文章的內涵，結合自己的生活實際和思考，表達自己的觀點和感受。通過寫讀后感，培養學生的思考能力和語言表達能力。
創意寫作：結合閱讀內容，開展創意寫作活動。如根據文章內容進行續寫、改寫、擴寫等，讓學生發揮想象力和創造力，鍛煉學生的寫作思維和創新能力。
讀寫結合綜合訓練
以讀促寫：在閱讀教學中，引導學生從閱讀中學習寫作方法和技巧，然后運用到自己的寫作中。例如，學習范文的`開頭方法，讓學生在自己的作文中進行模仿和創新；學習范文的論證方法，運用到議論文的寫作中。
以寫帶讀：通過寫作訓練，發現學生在寫作中存在的問題和不足，然后有針對性地引導學生進行相關內容的閱讀，提高學生的閱讀理解能力和寫作水平。例如，學生在寫作中語言表達不夠生動，就引導學生閱讀一些語言優美的文章，學習語言表達技巧。
三、復習進度安排
第 1 - 3 個月：以閱讀積累和仿寫練習為主。每周安排 3 - 4 節課進行閱讀教學，讓學生閱讀經典范文和專題文章，做好讀書筆記。每周進行 1 - 2 次仿寫練習，讓學生模仿范文進行寫作。
第 4 - 6 個月：加強讀寫結合綜合訓練。每周安排 2 - 3 次讀寫結合訓練，如讀完一篇文章后，進行讀后感寫作或創意寫作。同時，進行定期的作文訓練，將閱讀中學到的知識和技巧運用到實際寫作中。
第 7 - 8 個月：進行高考模擬訓練和沖刺復習。結合高考作文的要求，進行讀寫結合的模擬訓練，讓學生在規定時間內完成閱讀和寫作任務。對模擬訓練中的作文進行詳細批改和講評，幫助學生提高應試能力。
高三作文復習計劃 6
一、復習目標
根據每個學生的作文寫作特點和實際水平，制定個性化的復習計劃，有針對性地解決學生存在的問題，充分發揮學生的優勢，實現每個學生作文成績的最大化提升。
二、學生情況分析
通過對學生以往作文的批改和分析，了解學生在審題立意、謀篇布局、語言表達、素材運用等方面的優勢和不足。
與學生進行溝通交流，了解學生的學習習慣、學習方法和學習需求，以及對作文復習的期望和目標。
結合學生的考試成績和平時表現，對學生的作文水平進行綜合評估，確定學生的個性化復習重點和方向。
三、個性化復習內容與措施
對于審題立意能力較弱的學生
加強審題訓練，每天安排 1 - 2 道題目進行審題練習，要求學生詳細寫出審題思路和立意要點，教師進行一對一的指導和點評。
引導學生多讀優秀范文的審題立意分析，學習如何準確把握題目要求和材料主旨，提高審題立意的準確性和深刻性。
對于謀篇布局不熟練的學生
進行結構專項訓練，讓學生學習各種文章結構模式，并進行模仿寫作。教師為學生提供詳細的結構模板和范文示例，幫助學生理解和掌握不同結構的特點和運用方法。
要求學生在寫作前先列出文章提綱，明確文章的中心論點、分論點和段落層次，教師對提綱進行批改和指導，幫助學生完善文章結構。
對于語言表達平淡的學生
推薦適合學生閱讀的語言優美的書籍和文章，讓學生進行大量閱讀，積累優美語句和表達方式。同時，要求學生進行摘抄和仿寫練習，提高語言表達能力。
進行語言美化專項訓練，學習運用修辭手法、引用名言警句、運用詩詞典故等方法，對學生的作文進行語言潤色和修改指導，讓學生學會運用多樣化的語言表達自己的思想和情感。
對于素材積累不足的學生
指導學生建立個性化的`素材積累本，根據學生的興趣愛好和寫作特點，制定素材積累計劃。鼓勵學生從生活、閱讀、時事熱點等多個渠道收集素材，并進行分類整理和分析。
定期組織素材分享活動，讓學生互相交流自己積累的素材和運用素材的經驗，拓寬學生的素材來源和視野。
四、復習跟蹤與調整
建立學生個性化復習檔案，記錄學生的復習過程和學習情況，包括每次練習、測試的成績和表現，以及教師的指導建議和學生的改進情況。
定期與學生進行溝通交流，了解學生在復習過程中的困難和問題，及時調整復習計劃和方法，確保復習計劃的有效性和針對性。
根據學生的學習進度和實際情況，適時增加或減少復習內容和訓練強度，讓學生在最佳的學習狀態下進行復習，實現作文成績的穩步提升。
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