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2016年新課標(biāo)2卷作文題目及范文:咀嚼生活的墨雅書香
以清凈心看世界，以歡喜心過生活，以平常心生情味，以柔軟心除掛礙。下面是小編整理的咀嚼生活的墨雅書香作文，歡迎大家參考!
【作文題目】
【全國2卷材料作文：語文素養(yǎng)的三個途徑】給出一段閱讀材料，材料內(nèi)容為，培養(yǎng)語文素養(yǎng)的途徑：課內(nèi)有限閱讀、課外大量閱讀、社會實踐，三選一。請自擬題目，談如何提高語文素養(yǎng)。
【優(yōu)秀作文】
咀嚼生活的墨雅書香
莊子說：“鷦鷯巢于深林，不過一枝;鼴鼠飲河，不過滿腹。”語文素養(yǎng)的提升又何嘗不是如此?沒有行千里的涉水跋山，何來處事之滿腹經(jīng)綸?沒有細味生活的墨雅書香，又怎么會有力透紙背的深思熟慮?
誠然，課堂的有效教學(xué)與課外的大量閱讀對于一個人語文素養(yǎng)的提升不可忽視。前者有助于我們掌握基礎(chǔ)知識，為日后的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ);而后者則是使我們暢游文學(xué)世界，體味另一別致風(fēng)情，對個人的思想提升尤為重要。然而，較之于上述兩種方式，生活的作用更是不可估量!
有人說，人生有三大恨事：一恨海棠無香，二恨鮒魚多刺，第三恨不記得了，我想大概是因為我下意識想到了第三恨是語文，沒有了生活的墨雅書香吧!
味生活的墨雅書香，朱熹道：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”我想，這源頭活水便是生活這本大書吧!語文素養(yǎng)在我們味秋葉瑟瑟飛舞、賞春蜂嗡嗡鳴叫之時不自覺得以感染并被提升。
味生活的墨雅書香，可以味人情冷暖，品世間愛與滄桑。是誰在河洲之中“揀盡寒枝”卻不肯棲?是誰在赤壁岸邊高歌大江東去?蘇軾味出了人情的冷暖，終于黃州種地釀酒“夜飲東坡醒復(fù)醉”。若是無這世態(tài)的陰晴冷暖，蘇子又何能以一詞一句震撼一個個心靈?
味生活的墨雅書香，或千古絕唱，一氳一縷萬古情長!他過著“朝扣富兒門，暮隨肥馬塵”的生活卻仍然道出“堂前撲棗任西鄰，無食無兒一婦人”。他對生活的體味終成其“詩圣”之稱號。若是沒有他對“入門依舊四壁空,老妻睹我顏色同”的深刻咀嚼，何來“吾廬獨破”的萬古豪情?又何來千古間那一瞬溫暖的星光照亮歷史的暗夜?
課堂教育與閱讀書籍盡管益處頗豐，卻免不了如“鷦鷯巢林”的短淺與“鼴鼠飲河”的粗陋。然而，生活的體味與實踐才能提升一個人真正的語文素養(yǎng)，使人明人生之境，味人情冷暖，品世間愛與滄桑，終能夠氳一股當(dāng)有的沖天豪氣。
林清玄有言：“以清凈心看世界，以歡喜心過生活，以平常心生情味，以柔軟心除掛礙。”希望在生活的暢游中，我們能夠有如蒼鷹翱翔于天穹的豪邁，而不是鷦鷯的短淺，因為生活的墨雅書香就在那里!
特快卷評
“任務(wù)驅(qū)動型作文”對學(xué)生寫作有一些強制性的規(guī)定，比如“體式驅(qū)動”要求議論文，而本文縱橫捭闔，旁征博引，像議論性散文，或“散文化的議論”更合適，讀來親切自然，可謂既完成了任務(wù)，又發(fā)揮了特長。
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