福建高考作文

2011福建高考作文

　　根據(jù)以下文字，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文：袁隆平說(shuō)，我的工作讓我常曬太陽(yáng)、呼吸新鮮的空氣，這使我有了個(gè)好身體……我夢(mèng)見(jiàn)我種的水稻長(zhǎng)得像高梁那么高，穗子像掃把那么長(zhǎng)，顆粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼。

　　[點(diǎn)評(píng)]2011年福建卷的作文是道材料作文題。通過(guò)提煉材料的主要內(nèi)容，我們發(fā)現(xiàn)材料只是敘述了“一個(gè)人、兩件事”：以省略號(hào)為分界點(diǎn)，一是“工作”讓工作的人有個(gè)好身體，二是“工作”讓工作的人有個(gè)夢(mèng)想。將兩件事進(jìn)一步提煉，命題者的思路也就水落石出了：一份經(jīng)常需要日曬雨淋、異常艱苦的“工作”，在樂(lè)觀的袁隆平看來(lái)，那些艱難困苦對(duì)自己是一種鍛煉;袁隆平之所樂(lè)觀，是因?yàn)樾闹杏幸环輭?mèng)想。

　　理清題意后，立意角度也就水到渠成了。圍繞“艱難困苦，玉汝于成”展開(kāi)，笑看苦難、挫折，將之當(dāng)做成功道路上的磨練。也可以圍繞“夢(mèng)想”展開(kāi)，正是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)想、目標(biāo)，一切艱難困苦都阻擋不了成功。

　　【原題回放】

　　根據(jù)以下文字，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文：

　　袁隆平說(shuō)，我的工作讓我常曬太陽(yáng)、呼吸新鮮的空氣，這使我有了個(gè)好身體……我夢(mèng)見(jiàn)我種的水稻長(zhǎng)得像高梁那么高，穗子像掃把那么長(zhǎng)，顆粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼。

　　要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。

　　【試題評(píng)價(jià)】

　　今年的福建省高考(微博)作文題延續(xù)2008年、2010年的“供料作文”題型，所謂“供料作文”，也就是近幾年方興未艾的“新材料作文”。這里之所以稱(chēng)“供料作文”，是沿用閩派語(yǔ)文專(zhuān)家潘新和教授的提法，借以反映福建高考作文命題的研究動(dòng)態(tài)、價(jià)值取向。在潘新和教授看來(lái)，“供料作文”既能考查從材料中選擇角度的能力，也能考查形成觀點(diǎn)、概括立意的能力，這是“命題作文”和“話題作文”所不具備的優(yōu)點(diǎn)。另外，“供料作文”的起點(diǎn)是“材料”，其思維方法比較符合自然寫(xiě)作的情境，因?yàn)樽匀磺榫诚碌膶?xiě)作，總是從搜集、感受材料開(kāi)始的。

　　綜觀近三年來(lái)“供料作文”題型的探索，我們可以發(fā)現(xiàn)，福建高考語(yǔ)文命題專(zhuān)家是務(wù)實(shí)、進(jìn)取的。2008年“供料作文”第一炮打得比較響，材料敘述三個(gè)人各自喜歡三種不同的飲料及其理由，讀來(lái)簡(jiǎn)潔明了(材料僅82個(gè)字)，寫(xiě)起來(lái)角度多元開(kāi)放。唯一不足之處是稍顯淺白、直接，所以命題組在2010年高考中作了有益探索，材料源自作家格林兄弟的成名故事，涉及人物、信息較多，寓意和內(nèi)涵比較豐富。但卻因材料內(nèi)容較陌生、復(fù)雜，冗余信息較多(篇幅達(dá)255個(gè)字)，對(duì)材料進(jìn)行概括的難度大，大大增加了考生的閱讀負(fù)擔(dān)。

　　今年這道“供料作文”題又有了新的提升，吸取前兩年的經(jīng)驗(yàn)，并注意規(guī)避教訓(xùn)和不足，選材體現(xiàn)“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”的特點(diǎn)，而且進(jìn)一步加強(qiáng)文體規(guī)范，引導(dǎo)考生寫(xiě)記敘文或議論文。材料截取自雜交水稻專(zhuān)家袁隆平的兩小段言論，長(zhǎng)度為87個(gè)字，但其中的“穗子像掃把那么長(zhǎng)，顆粒像花生米那么大”、“我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼”卻意味深長(zhǎng)，需要聯(lián)系袁隆平的生平事跡和偉大貢獻(xiàn)。

　　當(dāng)然，今年這道題也存在遺憾之處，所給的材料較為傳統(tǒng)，傾向于贊頌袁隆平對(duì)工作的熱愛(ài)和他的崇高夢(mèng)想，所以今年立意雷同文章估計(jì)會(huì)很多，考生如果缺乏逆向思維意識(shí)，較難寫(xiě)出新意。今后，命題專(zhuān)家還應(yīng)繼續(xù)探索、提升“供料作文”這一命題形式。

　　【構(gòu)思指導(dǎo)】

　　本則材料選自《中國(guó)新聞周刊》2009年第048期的《十年影響力人物特刊》，原文標(biāo)題為《袁隆平：到了100歲，我還是想在田里》。根據(jù)文意，袁隆平曾經(jīng)為中國(guó)贏得了寶貴的時(shí)間，他增產(chǎn)的糧食實(shí)質(zhì)上降低了人口增長(zhǎng)率，他在農(nóng)業(yè)科學(xué)上的成就擊敗了饑餓的威脅，引導(dǎo)中國(guó)人走向一個(gè)豐衣足食的世界。現(xiàn)在他雖然年已八旬，仍舊保持著對(duì)稻田的熱愛(ài)，甘于寂寞，潛心科研，努力完成兩大心愿：一是實(shí)現(xiàn)超級(jí)稻畝產(chǎn)1000公斤;二是把雜交水稻推向全世界。

　　據(jù)此，我們就能很好地理解材料中某些詞句，如“穗子像掃把那么長(zhǎng)，顆粒像花生米那么大”是實(shí)現(xiàn)超級(jí)稻畝產(chǎn)1000公斤這一心愿的形象說(shuō)法;“我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼”象征著袁隆平希望雜交水稻走向世界，一方面為世界人民造福，一方面為國(guó)家創(chuàng)造價(jià)值，和國(guó)人共享這一偉大成果。所以，讀過(guò)此文，或著近幾年閱讀過(guò)有關(guān)袁隆平的報(bào)道和文章的考生這一次將文思泉涌，這再一次凸顯了福建高考語(yǔ)文的課外閱讀導(dǎo)向。

　　不過(guò)，如果對(duì)袁隆平的理解還只是停留在思想政治、生物或地理課本里的知識(shí)上，那也不必氣餒，因?yàn)檫@道作文的角度還是多元的，如理想與現(xiàn)實(shí);平凡與偉大;轉(zhuǎn)變就業(yè)、擇業(yè)觀念;從職業(yè)到事業(yè);以感恩的心態(tài)面對(duì)工作;苦中作樂(lè);為崇高的理想而奮斗，再苦再累也是一種幸福;學(xué)會(huì)從工作中尋找樂(lè)趣;人因夢(mèng)想而偉大，因務(wù)實(shí)而精彩，等等。只要是從材料出發(fā)，只要能自圓其說(shuō)，都能各得其所。

　　【同題作文】

　　袁隆平的快樂(lè)

　　福州三中 朱天琪

　　袁隆平的話，讓我們感覺(jué)到他的快樂(lè)。他的快樂(lè)在于他有個(gè)好身體，在于他童真的夢(mèng)想，在于他對(duì)工作的熱愛(ài)，在于他有朋友，在于他懂得享受自然的清風(fēng)明月。

　　快樂(lè)的人生，沒(méi)有固定的模式，但袁隆平的快樂(lè)，無(wú)疑值得我們效仿。“好身體”，使我們吃嘛嘛香;“好身體”，使我們能好好工作;“好身體”，使我們家庭幸福。常說(shuō)“身體是本錢(qián)”，可是很多人忘了身體，拿健康去換事業(yè)去換金錢(qián)。在網(wǎng)上看了因癌癥去世的復(fù)旦大學(xué)講師于娟在最后的日子里留下的《生命日記》。她寫(xiě)道“唯一踩在地上的，是你健康的身體”，唏噓不已的同時(shí)，我們真該問(wèn)問(wèn)，拼命是為了什么?

　　好的身體，使袁隆平能夠以充沛的精力投入到工作中，能夠在水稻育種的事業(yè)中取得矚目的成就。我想，這也是他快樂(lè)的源泉。可是袁隆平的話里似乎并不特別在意榮譽(yù)，在意一個(gè)結(jié)果;而是快意于孩子一樣的天真夢(mèng)想。讀過(guò)阿爾貝特•史懷哲寫(xiě)的《警惕“成熟”》一文，他說(shuō)“成熟”會(huì)給人帶來(lái)順從命運(yùn)的理性化�？茖W(xué)家的理性是必備的，但有孩子這樣的夢(mèng)想，未必能做到。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“想象力比知識(shí)更重要”的話，這與袁隆平的夢(mèng)想是一致的。生活在這個(gè)社會(huì)上，像孩子一樣天真快樂(lè)，還可擺脫周遭一些煩人的事，不妨看做是袁隆平的一種生活智慧。

　　“與朋友在稻穗下乘涼”，這幅“共友乘涼”圖，我們看出袁隆平很享受。享受的快樂(lè)，也是見(jiàn)人見(jiàn)異，但畢竟還是有境界的高低。孟子曾問(wèn)過(guò)齊王“獨(dú)樂(lè)樂(lè)，與人樂(lè)樂(lè)，孰樂(lè)?”這雖說(shuō)的是君王治國(guó)的事，但生活中能與朋友共樂(lè)，共分享成果的快樂(lè)，這也可以看出袁隆平為人的謙和隨性。“乘涼”也是生活的享受，我知道袁隆平籃球打得好，小提琴也拉得好，懂得工作懂得生活，就是這幅“乘涼圖”的意義所在。

　　袁隆平的快樂(lè)，很飽滿。他的話簡(jiǎn)單，很深刻。

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