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我是這樣指導改寫《秋思》
人教版語文五年級上冊《秋思》作業：想象《秋思》中描繪的畫面，把《秋思》改寫成一個小故事。
生：交流（文章略）
師：“洛陽城中，秋風卷起枯葉打著轉兒，細雨綿綿不斷。詩人張籍站在窗前不由地深深想念起自己的故鄉�！笔堑�，冷風細雨勾起了思鄉之情，詩意改寫得十分準確！剛才我在巡視中發現個別同學沒有把握古詩的意思，有不著邊際之嫌！
生：交流（文章略）
師：“從小離家，四處漂泊的張籍有多少辛酸要傾訴，有多少努力付出后的成功需要與家人分享，有多少甜蜜的往事與故鄉的親人共憶……”這段話是對“意萬重”最好的詮釋！而且我覺得古詩改寫應該這樣有濃濃的詩意！
生：交流（文章略）
師：“好一個‘他又把信裝進信封，仿佛把所有的思念都裝了進去�！ 蹦銥槭裁刺砩线@樣精彩的一筆？
生：我想當時作者就是想把自己所有的思念裝進去。
師：你能設身處地想象詩人當時的心情，發自肺腑地來體會張籍的內心世界，真是詩人的知己��！
生：交流（文章略）
師：這首古詩改寫最精彩之處是結尾處“這真是‘復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封’��！”古詩改寫時，有時引用原詩，就能起到錦上添花的作用。
……
【反思】
這是自己自我感覺頗佳的教學評價活動之一。我在評價時發自真情地賞識學生的才情，評價語言力求準確貼切，十分注重過程方法的引領。因為是第一次改寫古詩，我的評價又為學生作了范例，相信以后他們的評價會“青出于藍而勝于藍”！