數(shù)學書大發(fā)現(xiàn)_小學作文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的數(shù)學書大發(fā)現(xiàn)_小學作文，希望能夠幫助到大家。
五年級下學期快要結(jié)束了，數(shù)學課程也已全部學完�？稍谶@學期的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)我們所使用的數(shù)學課本（人民教育出版社）中存在一些不足與矛盾，不知大家發(fā)現(xiàn)了沒有。最令人奇怪的是，這些不足大部分都集中在第三章《約數(shù)與倍數(shù)》之中。
在講約數(shù)與倍數(shù)的意義時，書中先為我們介紹了“整除”的意義：整數(shù)a除以整數(shù)b（b≠0），除得的商是整數(shù)而沒有余數(shù)，整數(shù)a便能被整數(shù)b整除。也就是說，a是b的倍數(shù)，b是a的約數(shù)。
在后面講約數(shù)與倍數(shù)時，書中說“一個數(shù)最大的約數(shù)是本身，最小的約數(shù)是1；最小的倍數(shù)是本身，沒有最大的約數(shù)”。從這句話中可以看出，0不能是任何數(shù)的倍數(shù)或約數(shù)。但講整除的意義時，只是說整數(shù)b不等于0，沒有給整數(shù)a一個明顯的界定。假如我用0作a，除以b，按照意義0就是b的倍數(shù)咯？定義并沒有說a不能等于0啊！可如果是這樣，不是與后面所講的內(nèi)容有矛盾之處嗎？
再翻到第三章的第2講《能被2、5、3整除的數(shù)》，說到奇數(shù)和偶數(shù)時，也證明了整除的意義：0能被2整除，所以是偶數(shù)。既然0能被數(shù)整除，為什么不能做某數(shù)的倍數(shù)呢？
除了上面有矛盾之處，我還發(fā)現(xiàn)了一個更加明顯的錯誤。就在這一講，對能被2、5、3整除的`數(shù)的定位。“個位是偶數(shù)的數(shù)，能被2整除”，“個位是0或5的數(shù)，能被5整除”，“一個數(shù)的各位數(shù)字之和能被3整除，就能被3整除”。如此說來，124.5能被2整除，20.1能被5整除，3.4能被3整除咯？我想，在“數(shù)”字的前面添上個“整”字，定律才算成立吧！
書的最后一頁寫道：限于編者水平，這套教材難免有缺點和錯誤，歡迎提出批評和修改建議。我雖然找到一些矛盾和缺點，但為了謹慎起見，大家也來討論一下，看看這些缺點是否真的存在。
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