小班語言教案:小路

    時間:2021-01-09 09:27:59 教案 我要投稿

    小班語言教案:小路

      作為一名教學工作者,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的小班語言教案:小路,歡迎閱讀與收藏。

    小班語言教案:小路

      活動背景:

      星期一的早晨,我象往常一樣帶孩子們來到戶外活動,忽然,一陣秋風吹過,樹上的葉子紛紛往下落,孩子們頓時歡呼雀躍起來,他們有的興奮地仰起頭,讓樹葉親吻著小臉;有的高興地說著:“小樹葉,快飛到我的身邊來;”有的驚喜地發現漂浮在水面上的樹葉像航行著的帆船,小魚兒則躲在下面……孩子們表現出了極大的好奇。為了讓幼兒感受到秋天的美,秋天的快樂,結合幼兒已有的語言發展水平,以及我園開展的《秋葉飄》主題活動,我選擇了故事《小路》作為教材展開活動。

      活動目標:

      1、通過多媒體教學,幫助幼兒初步理解故事內容,感受秋風、落葉和小動物的親密關系。

      2、能大膽想象不同人物走過小路的不同情景。

      3、學習發準象聲詞:窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。

      活動準備:

      1、制作與故事內容相關的課件。

      2、故事表演的場地布置(落葉鋪成的小路一條)。

      3、動物玩具若干,磁帶一盒。

      活動過程:

      1、歌曲《小樹葉》導入。

     。1)“秋天來了,小樹葉離開了媽媽,他們飄呀飄,會飄到哪兒呢?我們一起去找一找。噢,原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢!”(屏幕顯示故事背景圖)

     。2)你認識它們嗎?把你知道的樹葉寶寶名字說給身邊的好朋友聽聽。”(用鼠標點擊不同的樹葉)

     。3)“秋風吹呀吹,梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了,林間小路上鋪滿了金色的樹葉,這是一條神奇的小路,還會發出好聽的聲音呢!”

      2、分段播放課件,理解故事內容。

     。1)欣賞第二段。

     、佟奥牐裁绰曇?”(學說:窸窣窸窣)

     、凇靶〈题跇淙~上干什么呀?”

     、邸澳銈儠驖L嗎?一起來試試!保ㄆ聊恢貜惋@示第二段動畫,配音)

     。2)欣賞第三段。

      ①“看,誰也來了?”(小白兔)

      ②“小白兔走過小路會發出什么聲音?它在小路上干什么呢?”(學習詞語:踢踏踢踏)

     、邸耙黄饋韺W習小白兔跳舞的樣子。”(屏幕重復顯示第三段動畫,配音)

      (3)欣賞第四段。

      ①“誰來學學小蚱蜢是怎么來到小路的?”

     、凇安虏滦◎乞鞎跇淙~上干什么?發出什么好聽的聲音?”(學習詞語:吱嘎吱嘎)

     、 幼兒模仿小蚱蜢動作。(屏幕重復顯示第四段動畫,配音)

      (4)欣賞第五段。

      “為什么風兒踮著腳尖輕輕走過小路?”(幼兒一起學說小動物說的話)

      3、表演故事《小路》,加深理解。

     。1)完整欣賞故事《小路》一遍。

      “現在我們也來扮演小動物,在這條神奇的小路上走一走,如果你喜歡,可以輕輕地跟著說,也可以把小動物說的話用動作表演出來,看誰表演得最好。”(屏幕顯示圖像,配音,教師帶領幼兒在鋪有樹葉的小路上表演。)

     。2)請表現突出的幼兒再次表演。

      4、擴展幼兒思維:“除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢,還有哪些小動物會走過小路?會做什么?會發出什么樣的聲音?”

      教師鼓勵幼兒充分想像,邊說邊用動作表示,如小貓走過小路,它在樹葉上做早操,窸窣窸窣,幼兒模仿小貓做早操的.動作……

      5、出示動物玩具,幼兒再次表演,體驗大膽想象的成功感。

      “今天老師把這些小動物都請來了,小朋友帶它們到小路上走一走,玩一玩,好嗎?”

      6、撿樹葉,結束活動。

      “小朋友,知道嗎?樹葉不但能發出好聽的聲音,還能拼貼出漂亮的圖畫呢,我們把它撿起來留著下次用吧!”(師生一起撿樹葉離開活動室。)

      延伸活動:美工活動——樹葉拼貼畫

      活動反思:

      通常故事教學對剛入園的小班幼兒來說有一定的難度,以往教學中流于形式,出示圖片——完整講述——提問——討論——記憶,幼兒不能真正理解故事的意境。本次活動采用了現代化的手段,旨在變原來較為抽象、難以理解的教學內容為圖文并茂、生動形象的教學軟件,將視聽形象與語言結合,把看、聽、說統一起來,從而引起了幼兒極大的興趣,充分激發了幼兒學習的主動性、積極性。

      由于考慮到幼兒的年齡特點,我沒有采取過多的開放式提問,而是小問題一個個地問,讓幼兒結合自己的生活經驗講述圖中人的名稱、主要動態和簡短的對話。另外,在整個活動中,我更多的是激發幼兒用腦、用嘴巴、用身體去體會故事的內涵,內化著自己的理解,效果較好。

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