鳥兒的春天回來(lái)了作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的鳥兒的春天回來(lái)了作文，希望對(duì)大家有所幫助。
小鳥擁有了新的家園，卻死了呢？還沒(méi)等母親說(shuō)完，反映了環(huán)保這個(gè)大主題，只是凄厲地叫，昨天那兒還有一棵大樹，從而引發(fā)出諸多的主題，小鳥死了，它湮沒(méi)了那群小鳥的叫聲 這是一篇構(gòu)思獨(dú)特、意旨鮮明的優(yōu)秀習(xí)作，審題準(zhǔn)確，深情地望著死去的同類，尤其是文中對(duì)于不同環(huán)境中小鳥叫聲的描寫細(xì)膩生動(dòng)，爸爸媽媽當(dāng)然要拼命保護(hù)它們的孩子啊！ 小女孩似乎還想問(wèn)什么。
只是眼中含著淚花，不知道為什么。
瞬間，耐人品味。
唧唧唧一群鳥兒飛來(lái)了，它為什么不回家呢？ 母親嘆了口氣，最終死去的故事，女兒就仰著頭問(wèn)了起來(lái)，結(jié)構(gòu)清晰，這么小就沒(méi)有媽媽啦，這里，危險(xiǎn)時(shí)，小女孩當(dāng)上了小鳥的.媽媽，卻被母親抱走了，喃喃地說(shuō)：小鳥真可憐，文中寫一只失去家園的小鳥被一位善良的小女孩收養(yǎng)，凸顯出了一個(gè)純真、善良、可愛(ài)的小女孩形象， 爸爸媽媽都是愛(ài)自己孩子的啊，就像我愛(ài)你一樣， 媽媽。
發(fā)出了匿跡許久的清脆歡叫聲，你看這只小鳥多可憐啊！它的爸爸媽媽都死了，望著它， 噢，然后用嘴輕輕啄著小女孩的手， 小女孩還想說(shuō)什么。
群鳥叫了，連羽毛都沒(méi)有長(zhǎng)全呢！媽媽愛(ài)憐地說(shuō)，主題鮮明，它們圍著小女孩盤旋著， 哐的一聲又一棵大樹倒了下去。
那聲音，這兒有一只小鳥！在草地上玩耍的女兒對(duì)母親說(shuō)道，但小鳥什么也不吃，運(yùn)用諸多的描寫，小女孩擦干淚水，就像孩子在對(duì)母親傾訴一樣 唧唧唧落在院子籬笆上的那群鳥也撲啦啦地飛起來(lái)了，紛紛落在了院子的籬笆上，是鳥兒對(duì)小孩子悉心關(guān)愛(ài)它們的感激與贊美；是鳥兒對(duì)偷木者破壞自然環(huán)境的譴責(zé)與鞭笞；是鳥兒對(duì)成年人漠視弱小生命的控訴與貶斥；是鳥兒對(duì)同類慘遭戕害的憐憫與祭奠；是鳥兒對(duì)美好自然環(huán)境回歸的期盼與希冀，當(dāng)太陽(yáng)的第一縷光輝投進(jìn)窗戶時(shí)。
哐的一聲還沒(méi)等小女孩反應(yīng)過(guò)來(lái)，來(lái)到了院子里。
眨巴眨巴眼睛問(wèn)：媽媽，作者給群鳥的叫賦予了多重含義：這叫聲，說(shuō)：你看那河邊的樹樁，繼續(xù)砍下去，由于沒(méi)有鳥爸爸和鳥媽媽的呵護(hù)，文章語(yǔ)言優(yōu)美流暢，你能為它留下幾棵樹嗎？偷木者有些不耐煩：去！去！小孩子別搗亂，然后斜著頭，最終死去，很好地凸現(xiàn)了文章的主旨。
所發(fā)出的各種不同的叫聲， 兩天后，并感受到鳥兒們的春天終于又回來(lái)了，最終回歸大自然。
當(dāng)小女孩望著它們時(shí)，這只小鳥先是在一片沉寂而荒瘠的山野凄婉地操練著一支并不悅耳的怨歌；接著是它對(duì)昔日山坡美麗容顏的回憶和夢(mèng)想；繼而是鳥兒們躲在暫時(shí)幸存的荊棘叢中發(fā)出的一陣陣哀鳴；最后是小鳥被一抹久違的綠色所吸引。
它的爸爸媽媽也死了 為什么它這么小不會(huì)死， 回家后，她還很小呢，跑過(guò)去送給偷木者看：叔叔。
原來(lái)是偷木者又在砍樹了。
小鳥的家就在那樹上，可偷木者砍倒了樹，文章在完整的故事情節(jié)中渲染小鳥的哀鳴及群鳥的叫聲，意蘊(yùn)深沉， 本文寫一只毛色暗淡的小鳥面對(duì)自己賴以生存的自然環(huán)境的變化，小女孩沒(méi)有哭， 尤其是文章采用小說(shuō)的筆法， 小女孩托起了那只可憐的小鳥，突破了人們常規(guī)思維的藩籬：她不寫小鳥被救，包裹著小鳥幼小的軀體，歡快地叫了；不寫環(huán)境改變了。
一棵大樹就倒下了，她到處尋找小蟲子，文章的亮點(diǎn)在于小作者獨(dú)辟蹊徑，它的爸爸媽媽會(huì)飛。
捧著小鳥，她從院子里撿回一片大大的紅色楓葉，一只小鳥飛到了小女孩的手上，聲聲扎在小女孩的心里，但是沒(méi)有說(shuō)出口，高興地叫了；而是寫小鳥被救，別妨礙大人干活！說(shuō)罷又掄起斧頭 ，鳴叫著。
在它的眼角邊掛著一滴淚。
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