高中新材料作文:撇捺人生

    時(shí)間:2022-05-06 01:39:04 材料 我要投稿
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    2015年高中新材料作文:撇捺人生

      閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。

    2015年高中新材料作文:撇捺人生

      有一副對聯(lián),上聯(lián)是“若不撇開終是苦”,下聯(lián)是“各能住就成名”,橫批“撇人生”。“若”字如果不向左撇就是“苦”字,“各”字如果能把那一變成一點(diǎn)就是“名”字,一撇一即“人”字。

      這副對聯(lián)所蘊(yùn)涵的人生哲理,引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想,根據(jù)你的思考或者聯(lián)想寫一篇文章,不少于800字。

      注意:①立意自定;②文體自選;③書寫規(guī)范,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號;④每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分,重復(fù)不計(jì);⑤不要套作,不得抄襲。

      【寫作指導(dǎo)】:

      這是一個(gè)二元關(guān)系命題。材料主要圍繞“撇”和“”展開。寫好本題的關(guān)鍵是要深入思考,細(xì)化認(rèn)識(shí)。

      首先,我們要明確“撇”和“”是對立統(tǒng)一的辯證關(guān)系,既要放得開,又要收得住;既要學(xué)會(huì)放棄,又要懂得堅(jiān)守,這樣才能做一個(gè)真正意義上的人!只“撇”不“”,為人就沒有原則,沒有分寸;只“”不“撇”,視野則會(huì)狹窄。“撇”和“”互相彌補(bǔ),互為支撐,相輔相成,缺一不可,否則就不是一個(gè)完整的“人”。

      其次,我們還得對“撇”和“”的關(guān)系進(jìn)行深入的思考:為什么“撇開了,就能得住”?“撇不開”,結(jié)果又如何?“不住”又如何?這樣一一反問,結(jié)果不言自明。

      審讀對聯(lián)可知,撇開的是人生的誘惑,住的是寂寞、清苦、磨難等。寫作范圍可以談古論今,材料既可以選擇名人故事,也可以講述自己的經(jīng)歷。文體選擇上比較自由,素材掌握多的同學(xué)可以寫議論文、議論性散文,敘述功底好的同學(xué)可以寫記敘文。但無論選擇何種文體,都應(yīng)該從“撇”和“”兩個(gè)方面加以論述、記敘。

      【精彩例文】:

      撇人生

      上聯(lián):若不撇開終是苦;

      下聯(lián):各能住就成名。

      橫批:撇人生。

      從會(huì)搖頭背《靜夜思》開始,我就對人類的智慧瘋狂地崇拜。而今,這一“撇”一“”即為“人”的對聯(lián),更是開啟了我思考人生的大門。

      凡塵舊事,寒煙衰草,“神馬都是浮云”,撇開一些,讓“苦”成“若”,只留下甜。

      人間的繁華不止三千,人類的欲望也永無止境。如果我們能及時(shí)住欲望,住方寸,那么,我們的心空就會(huì)明朗許多。

      “遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間,櫓灰飛煙滅”,這是當(dāng)年的周瑜,也是未遇見諸葛亮?xí)r的周瑜,那時(shí)的他自信、自豪、自大,自詡文韜武略無人能及,可最后卻落得個(gè)英年早逝的下場。這是為何?因?yàn)樗膊婚_對虛名的追求,不住對諸葛孔明的嫉妒。一聲仰天長嘯“既生瑜,何生亮”,終結(jié)了他撇不開、不住的人生。

      “史家之絕唱,無韻之《離騷》”——一部歷史與文學(xué)高度結(jié)合的鴻篇巨著《史記》,收獲了多少人心中的喜愛與崇敬!不僅僅是對書,更是對作者的崇敬!當(dāng)年一句為李陵辯護(hù)的諫言讓他承受了對于一個(gè)男人來說最殘酷、最恥辱的刑罰,可是,為了實(shí)現(xiàn)父親與自己的夢想,他隱忍淚水,毅然踏上征程。最終,他耗盡半生心血完成了那部“絕唱”!司馬遷,一個(gè)謎一樣的人!他撇開了別人的嘲笑和鄙夷,住了心中的痛苦和憤怒,終于,他用自己的“撇”“”描繪出了自己輝煌的人生。

      若不撇開終是苦,各能住就成名。

      讓我們撇開世俗的羈絆,撇開無謂的糾纏,住心中的欲望,住心中的不甘,用輕松、明朗的心態(tài)對待人生,用一“撇”一“”的藝術(shù)書寫自己的完美人生!

      【點(diǎn)評】:這是一篇比較優(yōu)秀的考場作文。文章布局精妙,文筆流暢。

      內(nèi)容項(xiàng)上,這篇文章中心突出,內(nèi)容充實(shí),最與眾不同之處在于,作者沒有把過程抽象出來作概括式的分析,而是還原到具體的讀書過程中,用過程的“享受”和“取得”來詮釋題目的內(nèi)涵。

      表達(dá)項(xiàng)上,作者對歷史材料非常熟悉,運(yùn)用概括力極強(qiáng)的語言進(jìn)行形象化的敘述后,恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行議論,充分挖掘出材料的內(nèi)涵并為己所用。語言精練,長短句結(jié)合,整散句搭配,富有搖曳之美。

      發(fā)展等級項(xiàng)上,本文個(gè)性鮮明,思緒飛揚(yáng),議論深刻,引用恰當(dāng),舉例精巧,層次清楚,具有一種建筑美,更使得文章因語言簡練而意味深長。

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