有一種感恩叫做理解學生作文900字

有一種感恩叫做理解學生作文900字

　　上初一時，莫名其妙地進了一個所謂的素質(zhì)班。所謂的是我們班同學加上去的。因為同學們不喜歡這樣金字塔似的分班，我們在看似位于最讓人羨慕的塔頂往下看，一臉恐懼——掉下去，會不會粉身碎骨？

　　在這樣巨大的、無形的壓力下，很多同學的成績開始下滑，我們班開始感到害怕，害怕永遠失去以前的輝煌，然后開始抱怨，抱怨對我們嚴格要求的老師。其中，我們的數(shù)學試卷似乎是最體無完膚的。小學時我們從沒下過90分，考個100分也不是什么難事�？涩F(xiàn)在時隔短短一個暑假，七八十分成了試卷上的常客。雖然初的數(shù)學比小學的難多了，但大家似乎心安理得地認為是老師的問題。

　　班主任建議大家多提問，可同學們漸漸地害怕數(shù)學老師。原因是他每次回答提問時，總是語氣嚴厲地讓你自己先分析給他聽，再寫下有關(guān)的概念，如果錯了，他會很嚴厲地批評你，再稍微點撥一下。于是，大家開始不喜歡這位數(shù)學老師，害怕他，認為他太兇了。在學校的評教評學欄上，大家寫了很多對數(shù)學老師的不滿，雖然我們知道這是要給校領(lǐng)導看的，但同學們的推辭還是很直接。對此，老師并沒多說，對我們依舊嚴厲。

　　春去秋來，初一學年的期末考如期結(jié)束。我們的成績和剛?cè)雽W時一樣輝煌！數(shù)學老師終于在我們面前笑了。其實老師一直沒告訴我們，我們從第一次考試開始就是第一，我們平時的考試做的全是一些與奧數(shù)有關(guān)的試題，老師想讓我們先苦后甜，他不直接幫我們解答問題是想培養(yǎng)我上初一時，莫名其妙地進了一個所謂的素質(zhì)班。所謂的是我們班同學加上去的。因為同學們不喜歡這樣金字塔似的分班，我們在看似位于最讓人羨慕的塔頂往下看，一臉恐懼——掉下去，會不會粉身碎骨？