公園游玩作文400字

    時(shí)間:2024-06-10 07:14:08 400字 我要投稿
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    公園游玩作文400字

      在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?下面是小編整理的公園游玩作文400字,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    公園游玩作文400字

    公園游玩作文400字1

      學(xué)習(xí)內(nèi)容:

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      知識(shí)與技能:能根據(jù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ占⒄頂?shù)據(jù),將數(shù)據(jù)記錄在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表中,并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出和回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

      過(guò)程與方法:讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的整個(gè)過(guò)程,從中掌握一些基本的統(tǒng)計(jì)知識(shí),并學(xué)會(huì)一些基本的統(tǒng)計(jì)方法;在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念和合作意識(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)思維,提高解決問(wèn)題的能力。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生通過(guò)自己喜歡的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn):

      學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的`符號(hào)進(jìn)行記錄的統(tǒng)計(jì)方法。

      學(xué)習(xí)難點(diǎn):

      找到切實(shí)可行的解決問(wèn)題的方法。

      學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

      主題圖

      學(xué)習(xí)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)探究

      誰(shuí)知道6月1日是什么節(jié)日嘛?(六一兒童節(jié))

      為慶祝這個(gè)節(jié)日,學(xué)校準(zhǔn)備舉行講故事大賽,二(3)班的同學(xué)遇到一個(gè)問(wèn)題。你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?出示主題圖。

      學(xué)生回答

      二、親歷過(guò)程,獲取新知

      (1)想:怎樣統(tǒng)計(jì)投票?

      老師收集了班上的投票,想一想:怎么知道這兩位同學(xué)各有多少票呢?

      (把兩人的票分開,然后數(shù)一數(shù)。可以記下來(lái)。)

      想:還有其他方法嗎?

      怎樣記下來(lái)?

      (聽到誰(shuí)的名字,就在誰(shuí)的下面畫△……)

      (2)學(xué)生嘗試記錄

      老師念名字。學(xué)生用自己喜歡的方式記錄。

      學(xué)生評(píng)價(jià)。

      (3)展示學(xué)生記錄的作品。

      (4)展示書上三個(gè)人的記錄方法。

      誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),是怎樣記錄的?(畫○,畫√,寫正)

      你喜歡誰(shuí)的記錄方式?為什么?

      學(xué)生回答。

      (5)認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表

      出示主題圖,把剛才統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填入表中。

      學(xué)生填寫。

      根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題,出示問(wèn)題。

      學(xué)生回答。

      三、加深拓展,解決問(wèn)題。

      (1)游動(dòng)物園。

      創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園情境,動(dòng)物園里都有些什么動(dòng)物?每種動(dòng)物有多少呢?你能試著統(tǒng)計(jì)一下嗎?

      學(xué)生認(rèn)真觀察有哪些動(dòng)物,每種有多少,用自己喜歡的方式記錄下有關(guān)數(shù)據(jù),然后完成統(tǒng)計(jì)表,全班交流。

      (2)小明的天氣記錄。

      ①說(shuō)一說(shuō),小明用什么記錄的?

      寫正字的方法。

      ②出示統(tǒng)計(jì)表。

      學(xué)生填寫。

      ③根據(jù)表回答問(wèn)題

      學(xué)生回答。

      (3)想一想,在生活中還有哪些事情也可以用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)來(lái)解決?

      最喜歡的動(dòng)畫片,最喜歡的水果,最喜歡上的課等。

      四、課堂總結(jié),促進(jìn)發(fā)展

      上了一節(jié)課,你有什么收獲?

      作業(yè)設(shè)計(jì):

      指導(dǎo)叢書配套練習(xí)

      板書設(shè)計(jì):

      講故事大賽

      姓名

      王明明

      陳小菲

      票數(shù)

      15

      22

    公園游玩作文400字2

      教材分析

      本次“口語(yǔ)交際”的主題是“看圖講故事”,內(nèi)容是學(xué)生喜聞樂(lè)見的漫畫作品《父與子》中的一則。讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)會(huì)觀察,懂得交流,同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)父與子之間的親情。

      學(xué)情分析

      二年級(jí)學(xué)生對(duì)漫畫的興趣一定很高,在他們的閱讀經(jīng)歷中,漫畫閱讀占了比較大的比例。引導(dǎo)學(xué)生閱讀漫畫,并學(xué)會(huì)看圖講故事是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

      教學(xué)建議

      1.先引導(dǎo)學(xué)生看圖,了解每幅圖的內(nèi)容,借助漫畫,清楚完整地講述故事。

      2.通過(guò)合作表演,在故事情境中練習(xí)交際,做到吐字清晰、語(yǔ)句連貫。

      教學(xué)目標(biāo)

      【知識(shí)與技能】

      1.讀懂多幅圖組成的漫畫作品,能想象故事的結(jié)尾,把故事講清楚、講完整。

      2.能認(rèn)真聽,知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。

      3.積極參與表演,能在故事情境中交際,做到吐字清晰、語(yǔ)句連貫。

      【過(guò)程與方法】

      1.根據(jù)漫畫創(chuàng)編故事結(jié)尾,發(fā)展想象能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

      2.引導(dǎo)學(xué)生把圖意說(shuō)明白、說(shuō)清楚。

      【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

      1.感受漫畫的幽默感,體會(huì)漫畫帶來(lái)的快樂(lè),激發(fā)聯(lián)系實(shí)際生活欣賞漫畫作品的興趣。

      2.感受父與子之間的親情。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn)

      1.讀懂多幅圖組成的漫畫作品,按順序講清楚圖意。

      2.認(rèn)真聽,知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。

      難點(diǎn)

      領(lǐng)會(huì)漫畫的寓意,聯(lián)系生活實(shí)際解讀漫畫。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教師:多媒體課件、《父與子》的相關(guān)資料。

      學(xué)生:了解幾個(gè)漫畫故事,能自己向同學(xué)講述。

      課時(shí)安排

      1課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、激趣導(dǎo)入

      今天,老師給你們帶來(lái)了一本非常有趣的漫畫,它的名字叫--《父與子》。這是一本幽默連環(huán)漫畫,它使一代又一代人從中獲得快樂(lè)。漫畫主要講述了一對(duì)父子的故事。讓我們一起去欣賞欣賞吧!

      二、欣賞漫畫,引導(dǎo)學(xué)生明白圖意

      1.欣賞第一幅圖。

      (1)提示:第一幅圖上有哪些人?他們?cè)谀睦铮克麄兊膭?dòng)作是怎樣的?

      (2)讓學(xué)生自由交談,引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)出第一幅圖的意思。

      (吃飯時(shí)間到了,爸爸指著餐桌上冒著熱氣的菜,望著媽媽,說(shuō):“為什么還不準(zhǔn)吃飯?”媽媽告訴他:“兒子的座位還空著呢,你去叫兒子吃飯吧。”)

      2.欣賞第二幅圖。

      (1)提示:圖上有哪些人?他們?cè)诟墒裁矗克麄冊(cè)谀睦铮?/p>

      (2)用一個(gè)詞來(lái)形容一下兒子看書時(shí)的樣子吧。(津津有味)

      (3)這時(shí)要是你是這個(gè)爸爸,你會(huì)對(duì)兒子說(shuō)什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

      (4)你要是兒子又會(huì)怎么做呢?(兒子老老實(shí)實(shí)地低頭走出門)

      (5)讓學(xué)生自由交談,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第二幅圖的圖意。

      (爸爸走到兒子房間,看見兒子正趴在地板上津津有味地看著一本書。他對(duì)兒子說(shuō):“嘿!兒子,吃飯啦!”)

      3.欣賞第三幅圖。

      (1)爸爸叫兒子吃飯,兒子去了嗎?仔細(xì)觀察第三幅圖,看看兒子和爸爸的表情與動(dòng)作各是怎樣的。

      (2)學(xué)生討論,說(shuō)圖意。

      (兒子聽見爸爸叫自己去吃飯,連忙起身,走出房間。爸爸彎下身子看兒子放在地板上的書。)

      4.欣賞第四幅圖。

      (1)兒子被爸爸叫回了餐桌旁,一家人本可以開始吃飯了,可為什么爸爸不在餐桌旁呢?觀察插圖,聯(lián)系上下兩幅圖,說(shuō)說(shuō)圖意。(指名說(shuō))

      (2)最開始是兒子沒來(lái)吃飯,這次是爸爸沒來(lái)吃飯,如果你是媽媽,此時(shí)你心里會(huì)想些什么?(學(xué)生交流,自由發(fā)言)

      5.欣賞第五幅圖。

      按照上面四幅圖的觀察方法,仔細(xì)看圖,嘗試說(shuō)圖意。

      (望著已經(jīng)冷掉的菜,媽媽皺著眉頭對(duì)兒子說(shuō):“去看看你爸爸在干什么,還不來(lái)吃飯!”)

      6.我們已經(jīng)欣賞完了五幅圖,誰(shuí)能把這五幅圖的內(nèi)容連起來(lái)講一講?(學(xué)生講述)

      三、創(chuàng)編故事

      接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么故事呢?同學(xué)們可以大膽地猜一猜。

      生甲:爸爸在兒子的`房間里,趴在地上,撐著下巴,雙腳還不停打著拍子,看著那本書。

      生乙:兒子去叫爸爸吃飯時(shí),發(fā)現(xiàn)爸爸正趴在地上看書,也跑過(guò)去跟他一起看了起來(lái)。

      ……

      四、情感升華,開心拓展

      從這組漫畫中我們看到了一對(duì)酷愛看書的父子,同時(shí)也感受到了一家其樂(lè)融融的氛圍,漫畫中的父親與兒子是多么地相像。生活中,你與父親之間有什么幽默、有趣的故事?講出來(lái)與大家一起分享吧!

      板書設(shè)計(jì)

      口語(yǔ)交際:看圖講故事

      按順序講清楚圖意

      認(rèn)真聽,知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容

      教學(xué)反思

      漫畫以它獨(dú)特的藝術(shù)形式感染著孩子們,它夸張的手法、幽默大膽的想象、簡(jiǎn)潔的圖文、出乎意料的結(jié)局,吸引著孩子們?nèi)ラ喿x和欣賞。因此,在教學(xué)時(shí),我將美術(shù)欣賞與語(yǔ)言講述活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)的領(lǐng)域去欣賞漫畫,從語(yǔ)言的領(lǐng)域去讀懂漫畫。使學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)自己的見解,同時(shí),讓學(xué)生從漫畫中學(xué)到一些知識(shí),明白一些道理。

    公園游玩作文400字3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解故事情節(jié)與人物形象。

      2、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)匹配操作

      3、體會(huì)故事中的美好情感,知道幫助別人是一件快樂(lè)的事情。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      鼠媽媽,鼠兄弟,鼠妹妹,大小不一的三塊布,女式的帽子、短裙、上衣。幼兒操作材料人手一份

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣

      教:以鼠媽媽的口吻說(shuō):我有三個(gè)寶寶(介紹名字并引導(dǎo)幼兒理解“兄弟”的含義)森林王國(guó)請(qǐng)了我的三個(gè)寶寶去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì),所以我買了三塊布給他們做衣(請(qǐng)幼兒分別比較三塊布,然后擺放,問(wèn)其原因)他們沒做成了自己的衣服卻做出了女式的帽子,上衣,短裙,帽子,你們想要知道為什么嗎?(引出故事)

      二、講述故事,講到“到了裁縫店”處暫停

      1、教:鼠大大,老二,小小拿到了布都想做些什么?(西裝,襯衫,褲子)到哪去做呢?(裁縫店,講述裁縫是干什么的?)

      教:在路上他碰見了誰(shuí)?他們發(fā)現(xiàn)鼠妹妹穿的怎樣?三兄弟和她說(shuō)了什么?

      2、請(qǐng)幼兒猜猜三兄弟和裁縫說(shuō)了什么?(幼兒討論)裁縫做了什么?他們把這些東西送給了誰(shuí)?說(shuō)了什么?(出示上衣,帽子,裙子)請(qǐng)幼兒猜猜他們都是那些布做的?

      三、遷移經(jīng)驗(yàn),拓展思路,分析三兄弟性格,體驗(yàn)情感

      1、分析三兄弟性格

      教:你喜歡三兄弟嗎?為什么?三兄弟幫助了別人,他們的心理怎樣? 鼠妹妹呢?

      幼兒討論后,教師總結(jié):三兄弟是個(gè)心地善良,樂(lè)于助人的寶寶。

      2、根據(jù)經(jīng)驗(yàn),講述自身經(jīng)歷

      教師;你有沒有幫助過(guò)別人?當(dāng)時(shí)心情重怎樣?別人心情怎樣?

      待幼兒充分討論后,教師總結(jié):當(dāng)你幫助了別人后,你會(huì)很快樂(lè),而且愿意與你做朋友。

      四、操作活動(dòng)

      教師:三兄弟帶著鼠妹妹到動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)去了,到那兒見到許多的動(dòng)物,他們吵起來(lái)了,原來(lái)他們不知道怎樣分吃這些食物?請(qǐng)你們來(lái)幫忙?

      五、結(jié)束活動(dòng)

      小動(dòng)物為感謝你們,請(qǐng)大家一起去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)(幼兒整隊(duì)出發(fā))

      附:老鼠三兄弟

      有三個(gè)老鼠兄弟,他們是鼠大大,鼠老二,鼠小小。

      有一天,鼠媽媽拿出三塊布:最大的一塊給鼠大大,不大不小的給鼠老二,最小的給鼠小小。

      于是,三兄弟去找裁縫店。一路上,他們可高興了,鼠大大說(shuō):“我要做一件特別帥的' 西裝。”鼠老二說(shuō):“我要做一件時(shí)髦的褲子。”鼠小小說(shuō):“我要做一件漂亮的襯衫。”

      “喲!這么高興,到哪里去呀?”原來(lái)是鼠妹妹在問(wèn)。鼠大大說(shuō):“我們?nèi)ゲ每p店做衣服。”鼠妹妹說(shuō):“哇!這布真漂亮,我從來(lái)沒有見過(guò)這么漂亮的布。”這時(shí),三兄弟發(fā)現(xiàn)鼠妹妹穿著灰溜溜的破衣服。于是,他們一聲不吭地往前走。到了裁縫店,鼠大大說(shuō):“你給我做。。。。。。”鼠老二和鼠小小也說(shuō):“你給我做。。。。。。”

      第二天,裁縫把做好的衣服拿來(lái)了:一件女式上衣,一條短裙,一頂女式帽子。三個(gè)老鼠兄弟說(shuō):“咦!怎么都是女式的,我們不能穿,送給鼠妹妹算了。“

      現(xiàn)在,鼠妹妹變得多漂亮呀!三個(gè)老鼠兄弟說(shuō):“呀!比我們穿著好看。”說(shuō)著,三兄弟回家了。

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      活動(dòng)目的

      1.欣賞中國(guó)神話故事。

      2.學(xué)習(xí)講故事的技巧。

      3.學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表達(dá)意思。

      4. 建立自信心。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      神話故事書。

      活動(dòng)過(guò)程

      1.先給幼兒講《牛郎織女》的.故事,再讓幼兒說(shuō)說(shuō)有沒有聽過(guò)其他神話故事。

      2.請(qǐng)幼兒到圖書區(qū)翻閱神話故事的圖書,并選取一個(gè)最喜歡的神話故事。

      3.分享完畢,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用動(dòng)作和聲音配合講述故事,增加趣味性。其他同學(xué)一起以掌聲表示鼓勵(lì)和欣賞。

      4.分享完畢,老師選取一些有趣的神話人物,帶領(lǐng)幼兒扮演神話人物,例如扮演嫦娥奔月(活動(dòng)時(shí)要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到神話有別于現(xiàn)實(shí)

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      【教學(xué)目標(biāo)】:

      1、根據(jù)圖畫情境續(xù)編故事情節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

      2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,能把自己的意思表達(dá)清楚。

      3、學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)評(píng)論學(xué)生的故事。

      4、通過(guò)小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

      【教學(xué)方法】小組合作法、觀察法、表演法。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】投影、動(dòng)物頭飾、繪畫材料工具。

      【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:

      1、談話:今天,老師給大家請(qǐng)來(lái)了兩位新朋友,你們喜歡嗎?出示投影。

      師:有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了……

      小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來(lái)是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,仔細(xì)看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個(gè)故事續(xù)講完,看誰(shuí)講得好。(提示:小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會(huì)怎么說(shuō)?怎樣幫助小松鼠?)

      2、請(qǐng)小朋友帶上頭飾,同桌倆一起來(lái)想想,練練,把他們發(fā)生的事表演一下。

      意圖:口語(yǔ)交際教學(xué),應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生交際的欲望。寬松愉快的環(huán)境會(huì)使學(xué)生心情愉悅,樂(lè)于思維,敢于表達(dá)。利用學(xué)生好奇的心理,通過(guò)圖片欣賞、語(yǔ)言渲染、表情表演,激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的情感,創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境,以疑促思,激起思考的欲望和學(xué)習(xí)的熱情。

      二、合作排練,自主展示:

      1、小組合作交流,自由表演。

      2、小組派代表全班匯報(bào)交流,評(píng)一評(píng),論一論,選選你覺得最棒的小組,說(shuō)說(shuō)為什么選他們,好在哪里?

      意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行,讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù),以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。”蘇霍姆林斯基語(yǔ)說(shuō):“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的。”對(duì)于那些內(nèi)容有趣、情節(jié)生動(dòng)是故事,學(xué)生往往表現(xiàn)出極大興趣,可以創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生充當(dāng)故事中的主人公,模擬生活場(chǎng)景,進(jìn)行表演訓(xùn)練。這角色表演的設(shè)計(jì)真正給了學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,通過(guò)表演,把故事演活,是一種語(yǔ)言內(nèi)化的過(guò)程,也培養(yǎng)了學(xué)生思維應(yīng)變能力,使學(xué)生的觀察、思維、想象和交際能力都得到最充分的發(fā)展,讓表演為交際服務(wù)。

      三、自由選擇,續(xù)編故事

      1、自由選擇合作伙伴續(xù)編故事,看誰(shuí)編得完整、清楚、合理。。

      2、全班交流,說(shuō)說(shuō)他講得怎樣?評(píng)出“故事大王”。(要求:看他能否積極發(fā)表自己的想法,故事講得有條理、完整、清楚。)

      意圖:利用編故事可以拓展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)以不同的身份參與交際。在交際之后,評(píng)出“故事大王” 或“口才之星”,讓學(xué)生在交際過(guò)程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。在這過(guò)程中,臺(tái)下所有的同學(xué)都作為評(píng)委,對(duì)各組的'代表進(jìn)行評(píng)分。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握評(píng)價(jià)的方法和尺度,把思考發(fā)現(xiàn)和評(píng)判的權(quán)利交給學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,判斷正誤;學(xué)會(huì)贊揚(yáng),欣賞別人的優(yōu)點(diǎn);學(xué)會(huì)質(zhì)疑,給別人提出好的建議。

      四、課外延伸:

      1、動(dòng)筆把自己講的故事畫下來(lái)。課后在《學(xué)習(xí)園地》中展示。

      2、回家把故事講給爸爸媽媽聽好嗎?

      意圖:富于想象是兒童的天性,創(chuàng)設(shè)情境就是啟發(fā)學(xué)生想象的火花塞。情境創(chuàng)設(shè)能為學(xué)生的形象思維提供更直觀、更為具體的形象,也可喚起兒童記憶中的有關(guān)表象,為兒童大腦進(jìn)行再創(chuàng)造思維奠定基礎(chǔ)。口語(yǔ)交際訓(xùn)練能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,發(fā)展學(xué)生的想象,使學(xué)生不拘泥于課本,大膽想象,大膽創(chuàng)新。學(xué)生在討論交際中明白怎樣根據(jù)一個(gè)故事的開頭,把下面的故事編出來(lái),并受到熏陶感染,潛移默化。讓學(xué)生把故事講給家人聽,把自己當(dāng)成小兔、小松鼠,從小兔、小松鼠的角度來(lái)考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題,并把教學(xué)內(nèi)容貫穿到日常生活中,使教學(xué)更趨開放,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的課內(nèi)外融合。

    公園游玩作文400字6

      價(jià)值取向:

      1、嘗試在紙上設(shè)計(jì)故事人物的形象,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

      2、能耐心、細(xì)致地完成手工作品,提高動(dòng)腦、動(dòng)手能力。

      3、能根據(jù)設(shè)計(jì)的手指玩偶創(chuàng)編故事。

      4、體驗(yàn)成功、快樂(lè)的喜悅。

      材料設(shè)計(jì)

      各種顏色的彩紙邊角料。

      白紙、水彩筆。

      剪刀、雙面膠。

      玩法提示:

      1、選擇自己喜歡的彩色紙,修剪成長(zhǎng)條形。

      2、將長(zhǎng)條紙對(duì)折,將兩條長(zhǎng)邊粘貼。

      2、設(shè)計(jì)故事里的人物形象。

      3、最后把人物形象剪下粘貼在指環(huán)上制作成手指玩偶。

      指導(dǎo)要點(diǎn)

      1、幼兒可以發(fā)揮自己的'想象,設(shè)計(jì)出各種各樣的人物形象,然后進(jìn)行剪貼。

      2、在幼兒繪制過(guò)程中,教師巡回指導(dǎo)。

      3、幼兒戴上自己制作的手指玩偶,進(jìn)行講述。

      4、與同伴合作進(jìn)行講述。

    公園游玩作文400字7

      教學(xué)要求:

      1.練習(xí)拼讀音節(jié),復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字。

      2.看連環(huán)畫講故事。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.培養(yǎng)自檢習(xí)慣及方法。

      2.看圖講故事。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、自檢

      1.導(dǎo)入:看一看第10頁(yè)的《寫字很有用》,你現(xiàn)在能自己看拼音讀了嗎?如果會(huì)讀,就獎(jiǎng)勵(lì)給自己兩個(gè)大蘋果。試著讀一讀這段話。

      學(xué)生帶讀——齊讀

      2.《寫字很有用》:

      (1)自己看著課文下的生字是不是都認(rèn)識(shí)了,試著讀一讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,就在下面畫個(gè)小圓圈;

      (2)同桌互相檢查讀。

      (3)看拼音認(rèn)讀回生字,同桌互相檢查,如果會(huì)讀了,就獎(jiǎng)給同桌一個(gè)大蘋果。

      (4)看拼音認(rèn)讀自己不認(rèn)識(shí)的字,并且記住它們,如果記住了,就獎(jiǎng)給自己一個(gè)大蘋果。

      3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成績(jī)。

      二、初讀故事

      你們能夠自己看書自己檢查真了不起,老師獎(jiǎng)勵(lì)給你們一個(gè)小故事,快看看圖畫,再讀讀句子。看看這個(gè)故事說(shuō)的是誰(shuí)的事情?

      1.同學(xué)們自己看圖畫和文字,遇到不認(rèn)識(shí)的`字,畫下來(lái),讀讀這個(gè)字上面的拼音,一定要讀準(zhǔn)這個(gè)字的字音。

      2.老師請(qǐng)一位小老師來(lái)讀讀,大家仔細(xì)聽聽,他讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。糾正字的讀音。

      3.我再請(qǐng)一位小老師,你要仔細(xì)聽聽你讀不準(zhǔn)的字。

      4.老師這里有一個(gè)詞語(yǔ)“蕩秋千”,誰(shuí)來(lái)讀一讀。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“蕩”和“秋”,反復(fù)讀認(rèn),記住這兩個(gè)字。

      5.你能說(shuō)一說(shuō)圖上誰(shuí)是“媽媽”?誰(shuí)是“我”?你是怎么分辨出來(lái)的?

      三、講故事

      1.大家看看第一幅圖:什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?小猴為什么要對(duì)媽媽說(shuō)這句話?

      2.到了第二幅圖,小猴又干了什么,他又是在什么情況下說(shuō)的這句話?

      3.你能連續(xù)說(shuō)一說(shuō)小猴后來(lái)又做了什么事情?

      4.將這些圖畫連起來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)

      (1)分小組每人講一遍這個(gè)故事,各組派出代表發(fā)言,同學(xué)認(rèn)真聽,聽完提出自己的意見。

      (2)同學(xué)評(píng)議。

      續(xù)編故事:后來(lái)怎么樣了?你能繼續(xù)往下編嗎?

      四、延伸

      小猴子學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng),相信你也學(xué)會(huì)了許多,現(xiàn)在你就試著看著漢語(yǔ)拼音讀一讀《給小鳥安家》你如果會(huì)讀,就獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè)大蘋果!

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      教材分析

      本次口語(yǔ)交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的個(gè)有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事,激發(fā)學(xué)生看圖片,聽故事的興趣。學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察和聆聽,掌握聽故事的要領(lǐng);再以連環(huán)畫為載體學(xué)習(xí)講故事,做到聲音洪亮,讓別人聽清楚,從而學(xué)會(huì)如何聽故事和講故事。最終達(dá)到訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá),培養(yǎng)交際能力的目的。

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事,聽后能夠復(fù)述故事。(重點(diǎn))

      2.掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng),感受故事詼諧幽默的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。(難點(diǎn))

      前準(zhǔn)備

      1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)

      2.了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(學(xué)生)

      教學(xué)過(guò)程

      音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      師:(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂(lè))注意聽聽這段音樂(lè),人們好像在干什么?

      生:好像是在辦喜事!

      師:哦,原來(lái)是老鼠在嫁女兒,(邊說(shuō)邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓,到底哪個(gè)是最神氣的郎呢?

      師:(出示太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看,郎會(huì)是誰(shuí)呢?

      生1:郎是太陽(yáng),因?yàn)樘?yáng)最了不起,能給地球帶來(lái)溫暖!

      生2:我猜郎是老鼠,因?yàn)槔鲜蠛湍锸峭悺?/p>

      師:小朋友們知道的真多!這里有個(gè)故事,聽了這個(gè)有趣的故事你們就知道郎到底是誰(shuí)了,這個(gè)故事的名字叫老鼠嫁女。

      設(shè)計(jì)意圖:

      堂伊始,教師播放音樂(lè)讓學(xué)生在喜慶的音樂(lè)中感受故事的主題,自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導(dǎo)學(xué)生猜想老鼠嫁女的郎是誰(shuí),意在啟發(fā)學(xué)生想象,也激發(fā)起學(xué)生聽故事的濃厚興趣。

      二、傾聽故事,了解內(nèi)容

      師:請(qǐng)小朋友們邊看書上的圖畫,邊聽故事錄音,想想,故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰(shuí)呢?最后誰(shuí)成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的郎呢?

      (教師播放故事錄音)

      生:故事中老鼠想把女兒嫁給太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。

      師:你聽得真仔細(xì)!你知道誰(shuí)最后成了郎嗎?

      生:最后貓成了老鼠的郎。

      師:看來(lái)小朋友們聽得很認(rèn)真,很輕松地就找到了故事中的所有角色,還知道誰(shuí)是最后的郎了。真了不起!

      師:聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì),才能記得牢。

      師:瞧,老師把這些

      郎人選都請(qǐng)到了黑板上(貼出故事中出現(xiàn)的形象),你們能結(jié)合生活,說(shuō)說(shuō)這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎?

      生1:我知道太陽(yáng)最強(qiáng)的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。

      生2:太陽(yáng)雖然很強(qiáng)大,但是烏云可以遮住太陽(yáng),這是烏云最強(qiáng)大的地方。

      生3:風(fēng)可以吹散烏云,所以說(shuō)風(fēng)很強(qiáng)大。

      生4:圍墻能擋住風(fēng),圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。

      生5:圍墻雖然結(jié)實(shí),但是老鼠可以在墻角鉆洞,老鼠會(huì)鉆洞是它最強(qiáng)大的本領(lǐng)。

      生6:老鼠卻害怕貓,貓能捉住老鼠。這是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng)。

      師:小朋友們不僅聽得仔細(xì),還能聯(lián)系生活說(shuō)出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng),真令我佩服!下面請(qǐng)你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。

      (學(xué)生同桌交流,自由說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。)

      生:老鼠夫婦打算嫁女兒,他們找了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、墻、老鼠,最后把女兒嫁給了最強(qiáng)大的貓,結(jié)果女兒被貓吃掉了,真是太愚蠢了,怎么能把女兒嫁給天敵呢?

      師:你說(shuō)得很準(zhǔn)確,情節(jié)也比較完整,看來(lái)你不僅聽得仔細(xì),而且記得牢固,真棒!

      設(shè)計(jì)意圖:借助錄音播放故事,使學(xué)生在觀察圖畫的過(guò)程中,傾聽故事,很好地將故事與圖畫內(nèi)容結(jié)合在

      起。聽后,點(diǎn)撥傾聽的要領(lǐng),并將學(xué)生所獲得的信息初步整理,為下環(huán)節(jié)的講故事做好充分的準(zhǔn)備。

      三、學(xué)講故事,把握內(nèi)容

      1.教師示范講故事,學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。

      師:下面請(qǐng)你們?cè)俾犂蠋熤v

      遍故事,仔細(xì)觀察,看看老師是怎樣講故事的。

      (師繪聲繪色地講故事)

      生:老師講故事時(shí)聲音很洪亮,我們聽得很清楚。

      師:謝謝你的贊美!你聽得真仔細(xì)。同學(xué)們要記住,講故事時(shí)的語(yǔ)言

      定要清楚。

      生:我還注意到老師講故事時(shí)表情很豐富,有的地方還加上了動(dòng)作。

      師:你真是善于觀察的小朋友!這些都是我們應(yīng)該注意的講故事時(shí)的要領(lǐng)。

      2.學(xué)生試講

      節(jié),師生評(píng)議。

      師:請(qǐng)你自己試著講講

      幅圖畫上的內(nèi)容。

      生:從前,有

      對(duì)老鼠夫婦,他們養(yǎng)了

      個(gè)如花似玉的女兒,他們看著女兒

      天天長(zhǎng)大,就想,定要給女兒找個(gè)最好的

      郎,嫁出去。

      師:你講得真好,從前這個(gè)詞用在故事的開頭,很恰當(dāng)。這個(gè)故事開頭不錯(cuò),下面我們按照?qǐng)D畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事,請(qǐng)你們先自己試著講

      講,再講給同學(xué)們聽。

      3.學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事,學(xué)生評(píng)價(jià)。

      (學(xué)生自主練習(xí),教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言。)

      師:誰(shuí)愿意先來(lái)講講這個(gè)故事?(學(xué)生躍躍欲試)你的小手舉得最高,你來(lái)試試。

      生:大家好,我來(lái)給大家講個(gè)故事,故事的名字叫老鼠嫁女。又是敲鑼鼓又是吹喇叭,咦,這是誰(shuí)家在辦喜事啊?原來(lái)是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問(wèn)老鼠爸爸:我們的女兒嫁給誰(shuí)啊?老鼠爸爸是個(gè)老糊涂,說(shuō)了

      句糊涂話:誰(shuí)最神氣,我們的.女兒就嫁給誰(shuí)。老鼠爸爸去問(wèn)太陽(yáng):太陽(yáng),太陽(yáng),你是不是世界上最神氣的人呀?太陽(yáng)說(shuō):烏云會(huì)遮住我,看見烏云我就害怕。老鼠爸爸又去問(wèn)烏云,烏云說(shuō):大風(fēng)會(huì)吹走我,看見大風(fēng)我就害怕。老鼠爸爸又去問(wèn)大風(fēng),大風(fēng)說(shuō):圍墻會(huì)擋住我,看見圍墻我就害怕。老鼠爸爸又去問(wèn)圍墻,圍墻說(shuō):老鼠會(huì)打洞,看見老鼠我就害怕。噢!太陽(yáng)怕烏云,烏云怕大風(fēng),大風(fēng)怕圍墻,圍墻怕老鼠,我們老鼠怕誰(shuí)呀?老鼠爸爸想了想,樂(lè)得笑哈哈:原來(lái)貓咪最神氣,女兒應(yīng)該嫁給他。又是敲鑼鼓,又是吹喇叭,老鼠女兒坐花轎,抬抬到貓咪家。過(guò)了幾天,老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒,可是女兒在哪兒呀?他們就去問(wèn)貓咪,貓咪拍拍肚子說(shuō):我怕別人欺負(fù)她,啊嗚

      口吞下了她。

      (全班響起掌聲!)

      師:這個(gè)故事講得太精彩了!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)精彩在哪里呢?

      生1:講故事的聲音很洪亮,我們聽得很清楚,故事的內(nèi)容十分生動(dòng),讓大家越聽越愛聽。

      生2:他講故事時(shí)先問(wèn)好,又說(shuō)了故事的名字,這樣做很有禮貌。

      生3:他按照?qǐng)D畫順序講故事,結(jié)尾處是自己想象著加上去的。

      師:小朋友們真了不起,聽出了這么多講故事的小竅門,尤其是講故事時(shí)自己發(fā)揮想象這條,值得我們學(xué)習(xí)。

      設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師的示范,學(xué)生發(fā)現(xiàn)講故事的般要領(lǐng)。再由幅圖切入,講好開頭,接著為學(xué)生創(chuàng)建自主講故事的平臺(tái),將學(xué)到的講故事要領(lǐng)應(yīng)用到實(shí)踐中,使學(xué)生全面把握故事內(nèi)容并為下環(huán)節(jié)表演故事做好準(zhǔn)備。

      四、表演故事,升華理解

      師:同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎?(生齊說(shuō):喜歡!)既然這么喜歡,下面我們來(lái)試著演演這個(gè)故事,好不好?請(qǐng)小朋友們以小組為單位,合作表演這個(gè)故事吧!

      (學(xué)生自主選定角色,教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個(gè)學(xué)生,同時(shí)深入小組表演的活動(dòng)中。)

      師:小朋友們,我看到大家在小組中表演得繪聲繪色,十分熱烈,下面哪個(gè)小組愿意到前面來(lái)為大家表演故事?老師來(lái)做音響師,幫忙放音樂(lè)。

      (指組到前面表演故事,師生評(píng)議。)

      師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣聽故事,講故事,只有會(huì)聽才能會(huì)講,希望你們成為善于傾聽,樂(lè)于交際的有心人。

      設(shè)計(jì)意圖:有了前幾個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊,本環(huán)節(jié)延續(xù)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生的表演欲望,為學(xué)生創(chuàng)建自主交流、表演故事的平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與表演的能力。

      教學(xué)反思

      興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。口語(yǔ)交際中對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)尤為重要,因?yàn)橛辛伺d趣,學(xué)生才有交流的動(dòng)機(jī);因?yàn)橛辛伺d趣,學(xué)生的思維才會(huì)活躍。在教學(xué)中,利用喜慶的音樂(lè)導(dǎo)入,讓學(xué)生猜想并感受故事的主題嫁女辦喜事。由此,激發(fā)求知的興趣。在表演故事的環(huán)節(jié)中,分發(fā)各種角色的頭飾,既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境,又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情,從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

    公園游玩作文400字9

      大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《我要講故事》

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、引導(dǎo)幼兒感受故事的意境,萌發(fā)對(duì)故事的興趣。

      2、能認(rèn)真傾聽老師及同班及其它同學(xué)講故事,并且自己積極參與講故事中。

      3、學(xué)習(xí)理解故事,用自己的語(yǔ)言講故事。

      4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      連環(huán)畫若干(與幼兒組數(shù)相等)、圖片、背景音樂(lè)、獎(jiǎng)品

      三、活動(dòng)過(guò)程

      1、分組:將幼兒按人數(shù)平均分成兩組,每組選出一個(gè)講故事的代表。

      2、編號(hào):將每組幼兒按阿拉伯?dāng)?shù)字進(jìn)行編號(hào),確定他們講故事的次序。

      3、出示圖片,調(diào)動(dòng)幼兒積極性。

      ——引導(dǎo)語(yǔ):今天老師給大家?guī)?lái)了許多好聽的故事,今天老師要和小朋友們一起講故事,一起表演故事,你們?cè)敢鈫?

      ——感知連環(huán)畫中的故事

      4、拿出第一組連環(huán)畫(龜兔賽跑),放開背景音樂(lè),讓第一組的代表幼兒按自己對(duì)連環(huán)畫的理解講述畫中的故事。講完后,由本組幼兒做出補(bǔ)充。

      ——教師將故事再梳理,講故事完整化。

      ——用動(dòng)作理解、體驗(yàn)動(dòng)詞的動(dòng)態(tài)。

      5、進(jìn)一步鞏固故事,讓其他組的幼兒再講一遍。

      ——鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新的`講故事,鼓勵(lì)幼兒講出自己對(duì)故事的理解。

      6、再由第二組幼兒講故事。

      四、活動(dòng)結(jié)束

      1、評(píng)價(jià)

      2、總結(jié)

      五、活動(dòng)延伸

      請(qǐng)幼兒課后把故事的情節(jié)簡(jiǎn)單地用圖畫表達(dá)出來(lái),然后制作成小圖書與同伴進(jìn)行分享。

      附故事:

      1、《龜兔賽跑》

      兔子和烏龜賽跑,兔子嘲笑烏龜?shù)牟阶优赖穆撬α耍f(shuō)總有一天他會(huì)和她賽跑,并且贏他。"快點(diǎn)",兔子說(shuō),"你很快會(huì)看到我是跑的多么的快。"他們打算馬上就開始比賽。烏龜拼命的爬,一刻都不停止,兔子認(rèn)為比賽太輕松了,他說(shuō)他先打個(gè)盹,然后很快的可以追上烏龜。同時(shí)烏龜堅(jiān)持爬行,當(dāng)兔子醒來(lái)跑到的時(shí)候只能看著烏龜在他前面到達(dá)終點(diǎn)。

      2、《小猴子掰玉米》

      有一天,一只小猴子下山來(lái).它走到一塊玉米地里,看見玉米結(jié)得又大又多,非常高興,就掰了一個(gè),扛著往前走。小猴子扛著玉米,走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅,非常高興,就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個(gè)桃子,走到一片瓜地里。它看見滿地的西瓜又大又圓,非常高興,就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個(gè)大西瓜往回走。走著走著,看見一只小兔蹦蹦跳跳的,真可愛。它非常高興,就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進(jìn)樹林子,不見了。小猴子只好空著手回家去。

    公園游玩作文400字10

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、為幼兒營(yíng)造一個(gè)學(xué)說(shuō)話、敢說(shuō)話、會(huì)說(shuō)話、勇于表達(dá)的語(yǔ)言氛圍,提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái),提高幼兒的綜合素質(zhì)。

      2、讓孩子和家長(zhǎng)共同協(xié)助,準(zhǔn)備情節(jié)生動(dòng)、適于表演、長(zhǎng)短適中的新穎故事,在教與學(xué)的過(guò)程中增進(jìn)親子間的感情。

      參加對(duì)象:全班小朋友

      比賽時(shí)間:6月24日

      比賽地點(diǎn):體操房

      活動(dòng)形式:

      1、講故事表演。(故事內(nèi)容不宜太長(zhǎng),帶有情景、語(yǔ)言表演)

      2、分成四組進(jìn)行,每組8人。

      活動(dòng)流程:

      1、教師分發(fā)比賽號(hào)碼牌并介紹比賽要求。

      2、按順序進(jìn)行比賽。

      3、幼兒將自己手中的五角星投向理想的'幼兒手中。

      4、頒發(fā)獎(jiǎng)狀

      獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)定:

      評(píng)出2個(gè)一等獎(jiǎng)、4個(gè)二等獎(jiǎng)、6個(gè)三等獎(jiǎng)。

      活動(dòng)小結(jié):

      1、故事比賽在兩周前發(fā)布通知,希望家長(zhǎng)與幼兒共同合作,準(zhǔn)備生動(dòng)、有趣的故事,在教與學(xué)的過(guò)程中,增進(jìn)親子間的情感。

      2、對(duì)語(yǔ)言表達(dá)存在膽小、怯場(chǎng)現(xiàn)象的幼兒重點(diǎn)指導(dǎo),時(shí)常向家長(zhǎng)詢問(wèn)準(zhǔn)備情況,在日常活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別談話,促成最后獲得講故事的獎(jiǎng)次,促成其自信心的建立。

      3、創(chuàng)設(shè)逼真、有趣的講故事比賽情景,激發(fā)幼兒興趣。在場(chǎng)地選擇上,摒棄日常的教室場(chǎng)地,使比賽更為莊重;在情景中創(chuàng)設(shè)分發(fā)比賽號(hào)碼牌的環(huán)節(jié),既增加了比賽的秩序感,更使得參賽者和觀看者更具角色感。

      4、在評(píng)獎(jiǎng)環(huán)節(jié)中,將主權(quán)交給每個(gè)孩子,讓他們推選自己心目中最為理想的故事大王。使得幼兒的主體地位得到更好的詮釋。

    公園游玩作文400字11

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、樂(lè)意傾聽老師講故事。

      2、大膽用普通話回答問(wèn)題。

      3、練習(xí)說(shuō)比較完整的句子。

      4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

      5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的.猜測(cè)與想象。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、大紙箱一個(gè):上面開一個(gè)比較大的口,面對(duì)幼兒一面布置成一個(gè)小水池;

      2、卡紙立體動(dòng)物三個(gè);

      3、小青蛙、鴨子、烏龜裝飾飾若干;

      4、泡沫墊子,在場(chǎng)地上布置一個(gè)小水池

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、用三只小動(dòng)物表演游戲給小朋友看引出話題,引起幼兒興趣;

      2、分別表演三只動(dòng)物“撲通”跳下水的過(guò)程:提問(wèn):小青蛙呢?誰(shuí)不見了?小鴨子?小烏龜?

      3、將三只動(dòng)物重疊拿出紙箱問(wèn):第一個(gè)是誰(shuí)?第二個(gè)是誰(shuí)?第三個(gè)是誰(shuí)?幼兒練習(xí)完整句式“第一個(gè)是。”“第二個(gè)是。”“第三個(gè)是。”

      4、老師重復(fù)一遍故事,幼兒隨老師一起玩游戲結(jié)束活動(dòng)。

    公園游玩作文400字12

      小猴有一節(jié)竹竿,當(dāng)槍耍,當(dāng)馬騎,很快就玩夠了,竹竿還能怎么玩呢?”

      小熊有一卷紙,疊手帕,疊青蛙,很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢?

      大熊有一大團(tuán)線繩,接花扣,翻花繩,很快就玩夠了。還能怎么玩呢?

      大家都問(wèn)“怎么玩”,被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說(shuō)“咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好?”大家都說(shuō)好。大家動(dòng)手作風(fēng)箏,小候劈竹篾,小狗剪紙,小熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天,大家多快活,人人都說(shuō)真好玩!

      教案:

      一、活動(dòng)目標(biāo): 1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂(lè);敢于大膽表達(dá)自己意愿。

      2、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)一些新詞和短句。

      3、養(yǎng)成傾聽他人說(shuō)話的習(xí)慣,提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖五張,幼兒合作游戲三組

      三、活動(dòng)過(guò)程: 1、導(dǎo)入活動(dòng)

      出示竹竿、紙、線繩

      師:今天老師給你們帶來(lái)了幾樣?xùn)|西,看看是什么?(一一出示)他們可以干什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

      幼:……(個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。)

      師:小朋友真聰明,小動(dòng)物們也想出了很多玩法,我們來(lái)看看他們都怎樣玩的?

      2、講述故事前半段

      (1)出示圖片講述故事(從頭講述到“大家都問(wèn)“怎么玩””,依次出示圖片1、2、3)

      (2)理解故事學(xué)習(xí)新詞

      圖一提問(wèn):

      a、小猴是怎么玩竹竿的?

      b、它很快就怎樣了?

      圖二提問(wèn):

      a、小熊是怎么玩卷紙的?

      b、它很快就怎樣了?

      圖三提問(wèn):

      a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?

      b、它很快就怎樣了?

      3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象

      (1)師:到底還能怎么玩呢?請(qǐng)你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的'好朋友說(shuō)說(shuō)。

      (2)幼兒討論,教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。

      (3)個(gè)別幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的想法。

      師:XX你來(lái)告訴大家,他們還可以怎樣玩?

      4、講述故事的后半段

      (1)師:我剛才還聽見xx說(shuō)竹竿可以……,卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多,猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法,我們來(lái)看看。

      (2)講故事后半段(出示圖片4、5)

      5、理解故事后半段。

      提問(wèn):a、猩猩伯伯想了什么辦法?

      b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅模?/p>

      c、風(fēng)箏飛上天,大家心里怎樣?

      6、完整欣賞故事

      7、給故事取名

      師:這個(gè)故事真好聽,我們來(lái)給它取個(gè)名字吧!誰(shuí)來(lái)取個(gè)好聽的名字?

      (幼兒分別說(shuō),教師選個(gè)合適的名字。)

      8、體驗(yàn)友好合作的快樂(lè)

      (1)提問(wèn):你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?

      (2)教師小結(jié):小動(dòng)物們一個(gè)人玩真沒勁,猩猩伯伯帶領(lǐng)大家一起合作做風(fēng)箏玩,大家多快樂(lè)呀!我們也要向他們一樣,大家一起團(tuán)結(jié)合作玩游戲好嗎?

      9、延伸活動(dòng):幼兒分組玩合作游戲。

    公園游玩作文400字13

      設(shè)計(jì)說(shuō)明

      本節(jié)課旨在鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)畫圖的方法分析數(shù)量關(guān)系,列出乘除混合的算式,解決較復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,關(guān)注了下面兩點(diǎn):

      1.關(guān)注畫圖在分析數(shù)量關(guān)系時(shí)的作用。

      在教學(xué)中,出示每一個(gè)問(wèn)題之后,都先讓學(xué)生用畫圖的方式呈現(xiàn)題目中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系,一方面有利于學(xué)生分析問(wèn)題能力的提升,另一方面為正確列式計(jì)算打好基礎(chǔ)。

      2.關(guān)注解題思路的歸納總結(jié)。

      本節(jié)課的兩個(gè)例題,內(nèi)容相似,解題思路雖然存在不同,但是也有一定的聯(lián)系。在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生解決完每一個(gè)例題之后,都及時(shí)回顧反思,總結(jié)解題思路,這樣做有利于提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

      課前準(zhǔn)備

      教師準(zhǔn)備 PPT課件

      教學(xué)過(guò)程

      ⊙創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      同學(xué)們喜歡聽故事嗎?親自講過(guò)故事嗎?在一次語(yǔ)文課上,淘氣和同學(xué)們要輪流講故事,這給淘氣帶來(lái)了一個(gè)難題,你們想知道是什么難題嗎?愿意幫他解決嗎?我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)《講故事》。

      設(shè)計(jì)意圖:用談話的方式以及學(xué)生熟悉的話題引入新課的學(xué)習(xí),不僅能吸引學(xué)生的注意力,而且使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的.親切感,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

      ⊙探索學(xué)習(xí),解決問(wèn)題

      1.出示教材19頁(yè)情境圖。

      提問(wèn):畫面中為我們提供了哪些信息?你想提出什么問(wèn)題?

      引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):淘氣5分可以講850字,同學(xué)們約定每個(gè)故事不超過(guò)3分。

      學(xué)生可能提出問(wèn)題:淘氣3分能講多少字?

      2.畫圖分析題意。

      (1)請(qǐng)學(xué)生完整敘述題目中的信息和問(wèn)題。

      (信息:淘氣5分講了850字;問(wèn)題:淘氣3分能講多少字)

      (2)用畫圖的方式表示題目中的數(shù)量關(guān)系。

      師:你們能用自己喜歡的方法表示情境中給出的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題嗎?比如列表或圖示。

      (獨(dú)立構(gòu)思,動(dòng)手畫一畫)

      (3)組織學(xué)生交流。

      讓學(xué)生展示自己的方法并解釋其中的意義,只要能正確表達(dá)題目中的數(shù)學(xué)信息即可。

      3.解決問(wèn)題。

      (1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖示或表格所表示的題目信息,獨(dú)立分析題目中的數(shù)量關(guān)系,列出算式,算出結(jié)果。

      (2)全班交流,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的思考過(guò)程。

      師:你們是怎樣列算式的?為什么這樣列算式?算式中的兩步分別表示什么意義?

      鼓勵(lì)學(xué)生積極展示自己的解題方法和思路。

      (3)給淘氣提出建議。

      師:淘氣想要3分把這個(gè)故事講完,你認(rèn)為他應(yīng)該怎樣做呢?

      根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié):淘氣可以講得快些或刪掉一些情節(jié)。

      (4)回顧反思,體會(huì)解題的思路。

      師:我們?cè)诮鉀Q這個(gè)問(wèn)題時(shí)先求的是什么,再求的是什么?以后再遇到這樣的問(wèn)題時(shí)我們應(yīng)該怎樣思考?

      引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的解題過(guò)程總結(jié):解決類似問(wèn)題一般要先求一份是多少,再求幾份是多少。

      4.即時(shí)訓(xùn)練。

      (1)出示問(wèn)題:笑笑講一個(gè)故事用了4分,平均每分講150字。如果要3分完成,每分應(yīng)講多少字?

      讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)數(shù)學(xué)信息。

      (2)引導(dǎo)學(xué)生列出算式,解決問(wèn)題,寫出答語(yǔ)。

      師:這道題與上面例題的解題思路一樣嗎?應(yīng)該先求什么,再求什么?

      (根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系列式解決問(wèn)題,可以列綜合算式,也可以列分步算式)

      (3)總結(jié)解題方法。

      引導(dǎo)學(xué)生比較此題與上面例題的數(shù)量關(guān)系和解決問(wèn)題的方法,明確解決此類問(wèn)題一般要先求一共是多少,再求一份是多少。

      設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)上述環(huán)節(jié),學(xué)生進(jìn)一步熟悉了畫圖分析數(shù)量關(guān)系的方法,提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

    公園游玩作文400字14

      ■目標(biāo)

      發(fā)展幼兒理解文學(xué)作品的能力,學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表述作品的內(nèi)容。

      ■準(zhǔn)備

      有關(guān)圖片若干張。

      ■過(guò)程

      1、積累生活經(jīng)驗(yàn) 帶領(lǐng)幼兒參觀動(dòng)物園,或通過(guò)看電視、圖片等,觀察熊的

      體態(tài)特征,如身體笨重、動(dòng)作緩慢等。如有條件,帶領(lǐng)幼兒看湍急的河流與河上的

      橋。

      2、理解詩(shī)歌 教師朗誦詩(shī)歌《小熊過(guò)橋》,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的主要內(nèi)容,并

      引導(dǎo)幼兒思考和回答:

      ①小熊為什么不敢過(guò)橋?(竹橋搖、熊的膽子小。)

      ② 小熊不敢過(guò)橋時(shí),誰(shuí)在笑它?怎樣笑它?(頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水

      嘩嘩笑。)

      ③ 小熊遇到困難怎么樣了?(媽媽、媽媽快來(lái)呀,快把小熊抱過(guò)橋。)

      ④ 后來(lái),誰(shuí)鼓勵(lì)小熊走過(guò)橋的?小熊是怎樣走過(guò)橋的?(小魚鼓勵(lì)。)

      然后,讓幼兒再完整地欣賞一遍詩(shī)歌,體會(huì)作品語(yǔ)言的優(yōu)美、明快,加深對(duì)情

      節(jié)的`印象。

      3、根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容編講故事,幫助幼兒沿以下思路展開。

      ① 故事的開始:小熊過(guò)橋遇到了困難。

      ② 故事的發(fā)展:小熊遇到困難時(shí),烏鴉、河水是怎樣“做”的?小熊自己是

      怎樣做的?

      ③ 故事的結(jié)尾:誰(shuí)鼓勵(lì)了小熊?小熊是怎樣過(guò)橋的?

      ■建議

      引導(dǎo)幼兒重述作品內(nèi)容時(shí)盡可能使用原作品的語(yǔ)言。可以向幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)明:一

      個(gè)故事要完整,應(yīng)有開始、發(fā)展和結(jié)尾。讓幼兒編講故事時(shí),可以根據(jù)圖片進(jìn)行。

    公園游玩作文400字15

      教學(xué)

      要求

      1.理解故事內(nèi)容,能大聲、有感情地在同學(xué)面前講述故事。

      2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。

      重點(diǎn)

      難點(diǎn)1.理解故事內(nèi)容,能大聲、有感情地在集體面前講述故事。

      2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。

      教學(xué)

      課時(shí)一課時(shí)。

      1.理解故事內(nèi)容,能大聲地、有感情地在同學(xué)面前講述故事。

      2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。

      教學(xué)課件,

      各角色頭飾。

      一談話導(dǎo)入,引出故事

      師:老師這幾天經(jīng)常去吃喜宴,小朋友們?nèi)コ赃^(guò)喜宴嗎?(吃過(guò))喜宴上肯定要見到新娘、新郎,小朋友們見過(guò)的新娘、新郎是怎樣的?(漂亮、帥氣)(這里可以允許同學(xué)們自由表達(dá)、交流)今天有一個(gè)小動(dòng)物要辦喜事,是誰(shuí)呢?(出示課件:老鼠)原來(lái)是老鼠家的女兒要出嫁,你們知道新郎是誰(shuí)嗎?老師今天要給小朋友們講個(gè)故事,你們只要認(rèn)真聽就能知道新郎是誰(shuí)了。

      二聽教師講故事,欣賞故事

      1.故事的名稱是什么?(板書:老鼠嫁女)

      2.老鼠的女兒要出嫁,最后嫁給了誰(shuí)?(貓)最后的結(jié)局是怎樣的?(老鼠被貓吃了)我們一起來(lái)看看圖片。

      三出示圖片,教師逐一講述圖片上的內(nèi)容,幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容

      1.老鼠爸爸真糊涂,說(shuō)了句糊涂話:“誰(shuí)神氣就嫁給誰(shuí)。”小朋友們知道神氣是什么樣的嗎?(威武、強(qiáng)大)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):神氣。(板書:神氣)

      2.老鼠爸爸找到了誰(shuí)?(太陽(yáng))為什么它認(rèn)為太陽(yáng)最神氣?(太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,象征著光明,沒有太陽(yáng)就沒有世間的萬(wàn)物)

      3.學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話。

      老鼠爸爸找到太陽(yáng)說(shuō)什么?(板書:太陽(yáng))

      (太陽(yáng),太陽(yáng),你是不是世界上最神氣的'啊)

      太陽(yáng)是怎樣說(shuō)的?

      老鼠爸爸找到烏云說(shuō)什么?(板書:烏云)

      (烏云,烏云,你是不是世界上最神氣的啊)

      烏云是怎樣說(shuō)的?

      老鼠爸爸找到大風(fēng)說(shuō)什么?(板書:大風(fēng))

      (大風(fēng),大風(fēng),你是不是世界上最神氣的啊)

      大風(fēng)是怎樣說(shuō)的?

      老鼠爸爸找到圍墻說(shuō)什么?(板書:圍墻)

      (圍墻,圍墻,你是不是世界上最神氣的啊)

      圍墻是怎樣說(shuō)的?

      最后老鼠爸爸找到了誰(shuí)?(貓)你們說(shuō)老鼠能嫁給貓嗎?(不能)為什么?老鼠應(yīng)該嫁給誰(shuí)?(老鼠同類)

      四分組自由講述故事,要求人人參與講述

      1.教師分好小組人員,學(xué)生分組講述故事。

      2.小組派出代表在集體面前講述故事,老師用動(dòng)畫演示。

      五討論分角色表演故事

      1.小組討論:為每個(gè)角色配上相應(yīng)的動(dòng)作。

      2.集體交流,選出最合適的動(dòng)作。

      六學(xué)生嘗試表演

      分組表演(選出五個(gè)人分別扮演太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、貓),教師扮演老鼠爸爸。

      七總結(jié)全文,延伸拓展

      小朋友們表演得真棒,掌聲鼓勵(lì)一下自己。還有其他的小朋友沒看過(guò)我們的表演,我們回去表演給他們看,好嗎?聽音樂(lè)退場(chǎng)……

      老鼠嫁女

      神氣:太陽(yáng)烏云大風(fēng)圍墻貓

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