“好好學習。”
“上課認真聽講。”
“認真完成作業(yè)。”
“考出好成績。”
“對老師有禮貌。”
……
同學們你一句我一句說著。
“同學們，你的最好的表現(xiàn)就是對老師最好的回報。”我總結道
第三步：樹立榜樣，鼓勵先進
我把在月考中成績優(yōu)異和成績進步的同學一一點名，并分為五人一組先后站起來，全班同學為他們鼓掌、喝彩。同時我指出了幾個同學的弱勢，并提出如果再細心一點、平時再努力一點、再勤奮一點，同樣會優(yōu)秀的。
最后我總結：“同學們，一次考試如果說能說明什么的話，它能說明我們平時學習中還有哪些不足，但它永遠不能決定什么。勝者不可驕傲，因為在你的身后還有很多同學不服輸，并從現(xiàn)在就開始奮起直追;敗者切勿自卑，因為失敗是成功之母，錯誤是進步的階梯。如果你靜下心來認真改正試卷中的錯誤，如果你像我們剛才說得一樣，你同樣會優(yōu)秀，會進步。其實我們不必太在意奮斗的結局如何。奮斗了，就問心無愧;奮斗了，就是成功的人生!沉浸在過去的失敗中，只能證明自己的懦弱。我們要抬起頭，挺起胸，大步向前。只有不停地堅持走下去，我們才能到達勝利的彼岸。不在于走多遠，而在于是否在路上。正如我們班歌中所唱的‘拋開煩惱，勇敢地大步向前’。我們以這次考試為基礎，每次考試我們與自己比，是否進步了;與別人比，差距是否縮小了。”
第四步：靜下心來，寫出自己的試卷分析。
我給每名同學分了一張紙，提出了寫試卷分析的幾點要求：1、寫出一個月來自己五方面的優(yōu)點;2、寫出自己試卷中三個方面的不足、缺點;3、針對自己的優(yōu)點、缺點，寫出對策。
反思：
由于是九年級學生第一進入期中考試，所以我更多的是引導，我設計了閉眼想象、填字游戲、大聲呼喊、寫總結等活動來幫助學生正確認識考試和分數(shù)，正確認識自己的學習，從而樹立正確的學習觀，樹立自信，學會感恩。活動中我的話語較多，學生談得較少。考試總結會結束已經一周了，我發(fā)現(xiàn)班中的學生學習更靜心了，學習也更加投入。