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小學雙減課后服務工作總結范文（通用14篇）
充實的工作生活一不留神就過去了，經過過去這段時間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，這也意味著，又要準備開始寫工作總結了。那么問題來了，工作總結應該怎么寫？以下是小編為大家整理的小學雙減課后服務工作總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學雙減課后服務工作總結 1
從9月開始，減輕作業負擔、減輕校外培訓負擔成為教育系統的頭等大事。各級部門以最強氣魄開始行動。大刀闊斧實施改革。學校教育面臨著多重的壓力與挑戰，如果不懂清晰地看到這場改革的本質，我們將失去發展的機遇，甚至會被其他同類型學校甩下許多。
減下去的作業負擔，其預留的時間如何分配才科學呢？如何靈活地開展有效的課后服務呢？傳統的紙質考試、統一的集中考試將廢止，教學質量監測以何種形式開展呢？如何去適應新常態？課外輔導機構從公開運行到潛行蟄伏，如何讓其徹底無所遁形呢？課堂主陣地如何才能發揮更大的效益呢？這些命題，都無法繞開。倒逼我們開始痛定思痛，做出調整。
說到底，減負的核心無非就是課內增效提速，捍衛教師的`職業權利，保障學生高品質的學習權，營造出健康的教育生態，回歸教育的本真，給孩子們更自由的發展空間、更全面的能力培養、更愉悅的精神享受。而這一切，從學校層面說，依靠的就是教師的專業化；從社會層面說，依靠的是整個社會集體發力、共同支持；從家庭層面說，依靠的是所有家長們育人觀的徹底轉變。
雙減政策面前，教師們的壓力其實最大。無論從理念層面，還是技術層面，付出的心血和汗水將更多。已有的經驗反而無效。無所適從？一臉茫然？以前，還能依靠教師的大量輔導，給學生布置大量的作業，促使其機械地練習。在反復地講練、多次考試、強化記憶的模式中，把學生成績提起來。但眼下，這些都行不通呢？這注定是曲折的發展道路。
學生素能測評將由靈活的形式實施，需要老師多動腦筋，多借鑒歐美國家基礎教育的做法。那天，我與一位資深的教師私下交談，一到二年級，不能組織紙筆考試。怎么去評價學生的學科素能呢？以語文學科為例，測試形式就能多樣化。可采取口頭背誦，評估其發音準確性、流暢性、情感性；可試著創編故事，現場講授給大家聽，評價其綜合素質、語言積累、思維廣度、心理素質、調動力，這種方式適合孩子們；可由家長代其錄制音頻，存儲后進行播放，既是有效的學習資源，也是學習成果的展示；
以數學為例，口頭說一說加法的算理。將思維過程說出來。以動手的拼裝活動，測評其實踐能力，包括算理的掌握。但是，數學測評難度有點難。尤其是計算類型，需要紙筆驗算。
作業負擔來自于對學科育人價值、功能等方面認識不到位，存在畸形的教學觀。唯分數論并非是完全錯的。分數論并不是一個貶義詞，主要是考試方式過于機械化，它以固定、標準的模式，扼殺了學生的天賦和個性，導致了分數徹底窄化，只考察了淺表的知識與能力，并未全面地測評，這才是最大的癥結所在。
小學雙減課后服務工作總結 2
通過學習文件了解到雙減政策是教育部門針對義務教育階段提出的減負政策，具體指全面壓減孩子作業負擔，還需要減輕校外培訓負擔。一減輕作業負擔，二減輕校外培訓負擔。
“雙減”政策出臺的目的是通過加強學校教育，提高學校課堂教學質量，優化作業布置，提升課后活動質量，減輕學生的課余負擔，達到提升學生的綜合素養，構建教育良好生態的目的。雙減，減輕了家長的.精神負擔和家庭的經濟負擔，讓學科教育重新回歸學校主陣地。
我認為雙減政策是能夠帶來非常大的好處的。首先，就是這樣的政策最直接利好的就是學生。學生每天都會有大量的學業負擔，從小學開始就特別的辛苦，這能夠減輕他們的負擔。第二，就是減輕家長的負擔，不會在有嚴重的內卷，大量的花費。第三，這能夠回歸應試教育的初衷，篩選學習能力強的人才的目的。
那么我們如何實施雙減政策？
（1）控制作業總量和時長，為學生留下充足的時間放松身心。
（2）提高作業設計效度，避免機械，無效訓練。
（3）)完善作業管理監控機制，家庭作業校內做。
（4）提升課堂質量。
（5）確保課后服務時間，推行課后服務5+2模式，即學校每周都要開展課后服務，每天至少開展兩小時，課后服務結束時間原則上不早于當地正常下班時間。
（6）規范培訓行為，校外機構不得占用國家法定
“雙減”政策落地后，可以充分發揮學校陣地的作用，作為一線教師，在校內堅持做到應
教盡教著力提高教學質量、作業管理服務水平，不再讓孩子們有寫不完的作業。讓孩子學好學好的同時擁有了愉快的童年。其次讓校外的培訓機構無法超前培訓，讓家長們教育成本顯著下降，也有了更多的時間陪伴孩子成長讓孩子們的情感和思想不再缺失。
小學雙減課后服務工作總結 3
學習了中小學義務教育“雙減”意見以后，對減負提質的提法感觸頗多，從我本人的內心深處，真正地感受到減負提質的重要性及緊迫性。
童年是五彩繽紛的，是每個人珍藏在記憶深處的美好時光。孩子不是學習的機器，在他們的童年生活中不僅僅只有學習這一件事。在“雙減”政策提出之前，我們不難看到那些六七歲的孩子帶著小眼鏡，背著沉重的書包放學的情景，也不難看到遍布在各個街道的各式各樣的輔導班，他們的童年時光被大量的作業和各種課外補習班所淹沒。處于童年時期的孩子，他們的生活不應該被繁重的作業和輔導班所充斥。作為一名教師，我們要順應孩子的身心發展規律，讓孩子在學習之余有時間去享受童年應有的快樂。
作為一名教師，我們要充分地認識到教學活動中講求技巧，讓孩子們從繁重的課業學習中解脫出來的價值與意義。我們要精心設計課堂，把握課堂質量，努力提高學生課堂學習的效率，通過課堂教學這一環節切實的`給學生減負。要提高課堂質量，提高課堂效率，我個人認為要做到以下幾點：
1.認真備課。精心設計課堂，以學科課程標準為導向，更新教育理念，備教材、備學生、備過程，在“減負”的同時提高課堂效率。
2.依據學生年齡特征，通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設計活動、科學合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學活動以確保教育教學目標的有效達成。創設情景，培育學生興趣，以“學生發展為本”，精講簡練，給學生多一點時間和空間，讓學生自由地、富有個性的發展，讓每一個孩子在課堂中有所收獲，
3.課外作業，細心篩選，仔細編排，提高作業水平，提升作業質量。“雙減”政策要求教師一定要創新作業的內容與形式，提高作業的設計、批改和反饋的管理水平。讓學生的作業在完成中有一定的獲得感。
4.精心設計分層作業。根據不同層次學生的特點，設計一些必做題和選做題，學生可以依據自己的喜好和能力選做作業。同時還注意作業的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業當作一件樂事。避免作業中的重復現象，盡量設計精而簡的作業，作業的布置要照顧到各個層次的學生，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學習的信心。
5.充分利用課后服務時間
充分用好課后服務時間，指導學生認真完成作業，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不利用課后服務時間講新課。
小學雙減課后服務工作總結 4
雙減政策一下來，各種各樣的聲音也隨之而來，有歡喜的，有發愁的，對我們教育者而言，我倒是希望，雙減，讓我們的教育也有幸福感。
說到教育的幸福感，其實我很久都沒有擁有過了，在我看來，教育的幸福感就是真正愛自己所任教的專業，愛自己的課堂，愛自己的學生！雙減，讓我感受到了教育的幸福感。首先，我們也改變了作業的布置形式，作業的主體對象沒有變，依舊是學生，高光時刻到了，作業可以是多種形式的，從跳繩，做手工到親子閱讀，無不昭示著幸福感的來臨。由于之前一直任教的都是低段，接觸的都是一二年級的學生，真的很為這個作業形式的'改變感到開心。小學生嘛，就應該有小學生的朝氣與活潑，每天快快樂樂，開開心心的，這才是正常的狀態。其次，我們自身業務能力的提升成為了重中之重。如何抓緊一節課的時間讓學生感受到知識的力量，感受到學習的快樂成了我們工作的一部分。
就拿我來說把，我開始更加爭分奪秒的利用課堂的時間，爭取不浪費一分一秒，把每一天所要做的事情盡可能提前規劃好，每完成一個就做一個記號，哪里存在問題，我也能夠及時的記下來，防止下次問題的出現。對于課堂上出現的問題，記在紙上，回去分析研究，和同組的老師研究解決的方法，感覺工作充實了許多。其次是，在學生的學習方面，我們特別重視孩子的習慣培養和多種形式的學習，比如，背誦兒歌，喚起孩子們對母語的熱愛，感受母語帶來的快樂。下課的時候，讓孩子們盡情的玩耍，感受課間十分鐘帶來的樂趣。還有和學生們一起跑步，跳繩，研究植物，感受天氣變化等等。其實最終目的就是讓學生重視課堂上所學習的知識，也能夠真正的把學習的自律性轉移到自身上來，其實就是把被動學習轉化為主動學習，并能夠合理的安排自己的時間和生活。對我們教師也是同樣的，我們也要在雙減政策下學會工作，學會生活。
雙減政策的實施，也是對教師工作的一種激勵，鼓勵我們從一定的方面改變自己的教學方式和方法，讓教師也能夠幸福的工作。愿我們也能夠像先輩李大釗同志那樣：鐵肩擔教育，妙手教學生！
小學雙減課后服務工作總結 5
“雙減”指的是義務教育階段學生作業的負擔和校外培訓的負擔。而減少這兩項工作已經開始試點。從“雙減”政策的發布也可以看出，全方位推動教育產業化，回歸教育的本質和初心。減少孩子們的作業負擔和校外培訓的負擔，讓孩子真正的做到勞逸結合。
作為一名教師，對于切實減輕學生過重課業負擔，提高教師課堂教學效率，避免校外辦學機構“喧賓奪主”、還學生快樂健康的.童年，減少學生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務等工作，切實提高課堂教學質量。
堅持以學生發展為本，落實立德樹人根本任務，把“雙減”作為一項重要政治任務抓緊抓好，多措并舉提升校內教育教學質量。
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節常態課。做到每節課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學生“吃飽”“吃好”。
二是加強課后服務，滿足學生個性化需求。學校發揮本校教師自身優勢，豐富課后服務供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學實踐，豐富學生的校園生活，幫助家長解決放學后接送學生的實際困難。
三是完善作業管理，深化評價改革。形成并完善學校作業系統，減少作業總量，提升作業質量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學科作業。
小學雙減課后服務工作總結 6
自 “雙減” 政策實施以來，我校積極響應，精心策劃并開展了課后服務工作，旨在減輕學生課業負擔，促進學生全面發展。經過一段時間的實踐，現將工作情況總結如下。
在課后服務內容設置上，我們堅持多元化原則。一方面，安排教師進行作業輔導，讓學生在學校就能完成大部分作業，減少回家后的學習壓力。教師們耐心解答學生的疑問，幫助他們鞏固當天所學知識，提高作業質量。另一方面，開設了豐富多樣的興趣社團，如書法、繪畫、舞蹈、足球、科技小制作等。這些社團活動不僅培養了學生的興趣愛好，還鍛煉了他們的動手能力、團隊協作能力和創新思維。
在師資安排方面，我們充分調動了學校的現有教師資源，同時也聘請了一些校外專業人士。校內教師根據自身特長承擔相應的輔導或社團活動指導工作，校外專業人士則為學生帶來了更專業的技能指導，如專業的舞蹈老師、足球教練等。為了保證課后服務質量，我們還定期對教師進行培訓，提升他們的教學水平和服務意識。
課后服務的開展取得了顯著成效。學生們的作業負擔明顯減輕，有了更多的時間參與自己感興趣的活動，學習積極性和主動性也有所提高。家長們也紛紛表示，課后服務解決了他們下班晚無法及時接孩子的難題，減輕了家庭教育壓力。此外，通過各種社團活動，學生們的綜合素質得到了提升，不少學生在各類比賽中取得了優異成績。
當然，在工作開展過程中也存在一些問題。比如，部分社團活動的場地和設備還不夠完善，影響了活動的`效果；個別教師在時間安排上存在困難，導致工作壓力較大。針對這些問題，我們將在今后的工作中加以改進。計劃爭取更多的資金投入，改善活動場地和設備條件；合理調整教師的工作安排，減輕他們的負擔，同時探索與社區、企業合作的模式，引入更多的資源支持課后服務工作。
總之，我校的課后服務工作在實踐中不斷完善，取得了一定的成績。我們將繼續努力，不斷優化服務內容和方式，為學生的健康成長和全面發展保駕護航。
小學雙減課后服務工作總結 7
“雙減” 政策為小學教育帶來了新的變革，我校以此為契機，積極推進課后服務工作，努力為學生打造一個充實、愉快的學習環境。
在課程設計上，我們注重兼顧學業鞏固和興趣培養。課后服務分為兩個時段，第一個時段以作業輔導為主，教師針對學生在作業中遇到的問題進行集中講解和個別輔導，確保學生能夠及時掌握所學知識。第二個時段則開設了多樣化的興趣課程，包括閱讀與寫作、數學思維訓練、藝術鑒賞、體育競技等。這些課程不僅豐富了學生的課余生活，還培養了他們的綜合素質。
為了提高課后服務質量，我們建立了嚴格的管理制度。對參與課后服務的教師進行了明確的職責分工，要求教師按時到崗，認真履行職責。同時，我們還建立了家長反饋機制，通過問卷調查、家長會等方式，及時了解家長對課后服務的意見和建議，并根據反饋情況進行調整和改進。
經過一段時間的實施，課后服務工作取得了良好的.效果。學生們的作業完成效率明顯提高，學習成績也有所提升。在興趣課程中，學生們展現出了濃厚的興趣和天賦，不少學生的特長得到了充分發揮。家長們對課后服務工作也給予了高度評價，認為課后服務不僅解決了他們的后顧之憂，還促進了孩子的全面發展。
然而，在工作中我們也發現了一些不足之處。例如，興趣課程的種類還不夠豐富，無法滿足所有學生的需求；部分教師的教學方法還需要進一步改進，以提高課堂教學效果。針對這些問題，我們將在今后的工作中不斷加大投入，豐富課程種類，加強教師培訓，提高教學質量。
小學雙減課后服務工作總結 8
自 “雙減” 政策落地以來，我校高度重視課后服務工作，結合學校實際情況，制定了詳細的實施方案，確保課后服務工作有序、有效地開展。
在服務安排上，我們堅持以學生為本，尊重學生的個性差異。課后服務采取自愿參與的原則，學生可以根據自己的興趣和需求選擇參加相應的活動。為了方便家長接送，我們將課后服務時間與家長下班時間相銜接，為家長提供了便利。
在活動內容上，我們力求多樣化和實用性。除了常規的作業輔導外，我們還開展了一系列特色活動，如傳統文化進校園活動，邀請民間藝人來校傳授剪紙、陶藝等技藝；開展社會實踐活動，組織學生走進社區、博物館、科技館等場所，讓學生在實踐中增長見識，提高能力。
在安全保障方面，我們始終將學生的安全放在首位。制定了嚴格的安全管理制度，加強了對校園環境的安全檢查，確保學生活動場所的安全。同時，安排專人負責學生的接送管理，建立了學生接送登記制度，確保學生安全離校。
課后服務工作的開展得到了學生和家長的'廣泛認可。學生們在課后服務中不僅學到了知識，還培養了興趣，提高了能力。家長們也對學校的課后服務工作表示滿意，認為學校為學生提供了一個安全、健康、有益的學習環境。
當然，課后服務工作還存在一些需要改進的地方。比如，在活動組織過程中，個別活動的組織還不夠嚴謹，存在一些漏洞；部分教師的服務意識還需要進一步增強。在今后的工作中，我們將不斷總結經驗，加強管理，提高服務質量，讓課后服務工作更加符合學生和家長的需求。
小學雙減課后服務工作總結 9
自 “雙減” 政策實施以來，我校積極響應，精心策劃并開展了課后服務工作。經過一學期的實踐與探索，課后服務已逐步走上正軌，取得了一定的成效，同時也發現了一些問題。現將本學期課后服務工作總結如下：
在課后服務的開展過程中，我校始終以學生為本，致力于滿足學生多樣化的需求。課程設置豐富多樣，涵蓋了學業輔導、興趣拓展、體育鍛煉等多個方面。學業輔導環節，教師們針對學生在課堂學習中遇到的問題進行耐心解答，幫助學生鞏固所學知識，提高學習成績。興趣拓展課程則開設了繪畫、書法、舞蹈、樂器、科技小制作等，讓學生根據自己的興趣愛好自由選擇，培養了學生的特長和創造力。體育鍛煉方面，組織了跳繩、跑步、籃球、足球等活動，增強了學生的體質。
為了保證課后服務的質量，我校嚴格挑選服務教師，優先選擇教學經驗豐富、責任心強的教師參與課后服務工作。同時，建立了完善的`教師考核制度，對教師的服務態度、教學效果等進行定期評估，激勵教師不斷提升服務質量。此外，學校還加強了對課后服務的管理，制定了詳細的安全管理制度，確保學生的人身安全。
通過本學期的課后服務，取得了顯著的成效。學生的學習興趣得到了有效激發，學習成績有了不同程度的提高。在興趣拓展方面，許多學生展現出了獨特的天賦和才華，在各類比賽中取得了優異的成績。同時，課后服務也緩解了家長的接送壓力，得到了家長們的一致好評。
然而，在課后服務工作中也存在一些問題。部分興趣課程的師資力量相對薄弱，無法滿足所有學生的需求；課后服務的時間安排還不夠合理，有些學生反映時間過長，產生了疲勞感。
針對以上問題，我校將在今后的工作中加以改進。加大師資培訓力度，引進更多專業的教師，豐富興趣課程的內容和形式；合理調整課后服務的時間，根據學生的年齡特點和實際需求，制定更加科學的時間安排表。
小學雙減課后服務工作總結 10
“雙減” 政策的出臺，為小學教育帶來了新的挑戰和機遇。我校積極落實政策要求，全面開展課后服務工作，經過一段時間的努力，取得了較好的效果。現將工作總結如下：
在課后服務的內容設計上，我校注重與課堂教學的銜接和拓展。學業輔導部分，教師們引導學生完成當天的作業，并對作業中出現的共性問題進行集中講解，幫助學生及時消化所學知識。同時，為學有余力的學生提供了拓展性學習內容，如閱讀經典名著、開展數學思維訓練等，滿足了不同層次學生的學習需求。
興趣活動是我校課后服務的一大亮點。學校開設了多個興趣小組，如合唱團、話劇社、武術隊、航模小組等，學生可以根據自己的興趣自由報名參加。在興趣活動中，學生們的個性得到了充分發展，團隊合作精神和創新能力也得到了培養。此外，學校還定期組織興趣小組展示活動，讓學生們有機會展示自己的成果，增強了自信心。
為了保障課后服務的順利開展，我校建立了健全的管理制度。學校成立了課后服務工作領導小組，負責統籌協調課后服務工作；制定了詳細的服務流程和安全預案，確保學生的安全；加強了與家長的溝通與聯系，及時反饋學生在課后服務中的表現，聽取家長的意見和建議。
通過開展課后服務，學生的`學習習慣得到了改善，學習成績有了明顯提高。同時，學生的興趣愛好得到了培養，綜合素質得到了提升。家長們對學校的課后服務工作非常滿意，紛紛表示減輕了他們的負擔。
當然，我校的課后服務工作還存在一些不足之處。例如，部分興趣小組的活動場地和設備還不夠完善，影響了活動的效果；課后服務的評價體系還不夠科學，無法全面、客觀地評價學生的表現。
在今后的工作中，我校將加大投入，改善興趣小組的活動條件；完善課后服務評價體系，采用多元化的評價方式，全面評價學生的綜合素質。
小學雙減課后服務工作總結 11
自 “雙減” 政策實施以來，我校高度重視課后服務工作，將其作為一項重要的民生工程來抓。經過全體師生的共同努力，課后服務工作取得了階段性成果。現將工作總結如下：
我校課后服務以 **“促進學生全面發展，讓家長放心滿意”** 為目標，精心規劃服務內容和形式。在學業輔導方面，我們實行了 “分層輔導” 模式，根據學生的學習成績和學習能力，將學生分成不同的小組，由不同的教師進行針對性輔導，提高了輔導的效率和質量。
為了豐富學生的課余生活，我校開展了豐富多彩的'特色活動。如 “校園讀書節”“科技文化節”“體育藝術節” 等，這些活動不僅讓學生們在輕松愉快的氛圍中學到了知識，還培養了他們的綜合素質。此外，學校還組織學生參加了社區服務和社會實踐活動，讓學生們走出校園，了解社會，增強了社會責任感。
在課后服務的師資保障方面，我校采取了 “校內教師為主，校外資源為輔” 的方式。校內教師發揮自身優勢，承擔了大部分的課后服務工作；同時，學校還聘請了一些校外專業人士，如藝術家、運動員、科學家等，為學生們開設專題講座和特色課程，拓寬了學生的視野。
課后服務工作的開展，得到了學生和家長的廣泛認可。學生們紛紛表示，課后服務讓他們的學習和生活更加充實有趣；家長們也認為，課后服務解決了他們的后顧之憂，讓他們能夠更加安心地工作。
然而，我校的課后服務工作還存在一些問題。比如，課后服務的時間與部分家長的下班時間不太匹配，給家長接送孩子帶來了不便；部分教師的工作負擔較重，影響了課后服務的質量。
針對這些問題，我校將積極與家長溝通，調整課后服務的時間；合理安排教師的工作任務，減輕教師的負擔，提高課后服務的質量。同時，我們將不斷探索創新課后服務模式，為學生提供更加優質、多樣化的服務。
小學雙減課后服務工作總結 12
自 “雙減” 政策實施以來，我校積極響應，精心策劃并開展了課后服務工作。經過一段時間的實踐，取得了一定的成效，也積累了一些經驗，現將本學期課后服務工作總結如下。
在課后服務開展初期，學校成立了專門的領導小組，由校長擔任組長，各部門負責人及教師代表為成員，全面統籌課后服務工作。通過召開家長會、發放調查問卷等方式，廣泛征求家長和學生的意見，了解他們的需求和期望。根據反饋情況，結合學校的實際條件，制定了詳細的課后服務實施方案，明確了服務時間、內容、人員安排等。
課后服務內容豐富多樣，主要包括學業輔導和興趣拓展兩部分。學業輔導方面，安排教師在教室為學生輔導作業，解答疑難問題，幫助學生鞏固當天所學知識。興趣拓展方面，開設了繪畫、書法、音樂、體育、科技等多個興趣小組，學生可以根據自己的興趣愛好自主選擇。這些活動的開展，不僅豐富了學生的課余生活，還培養了學生的特長和綜合素質。
在人員安排上，學校充分調動教師的積極性，鼓勵教師自愿參與課后服務工作。同時，對參與服務的教師進行了專門的培訓，提高他們的服務意識和業務水平。為了保證服務質量，學校還建立了嚴格的考勤制度和考核機制，對教師的服務情況進行定期檢查和評估。
經過一學期的課后服務，取得了顯著的成效。學生的'作業在學校得到了及時的輔導和完成，減輕了學生的家庭作業負擔，也減輕了家長的輔導壓力。興趣小組的活動激發了學生的學習興趣，培養了學生的創新精神和實踐能力。此外，課后服務還為學生提供了更多的交流和合作機會，增強了學生的團隊意識和集體榮譽感。
當然，在課后服務工作中也存在一些問題和不足。比如，部分興趣小組的師資力量相對薄弱，活動場地和器材有限，影響了活動的開展效果。另外，由于學生人數較多，教師在學業輔導時難以兼顧到每一個學生，個別學生的學習需求得不到充分滿足。
針對以上存在的問題，我們將在今后的工作中加以改進。一方面，加強師資隊伍建設，通過引進專業教師、組織教師培訓等方式，提高興趣小組的教學水平。另一方面，合理安排學生人數，優化教學資源配置，為學生提供更好的學習環境。
總之，課后服務工作是一項系統工程，需要學校、家庭和社會的共同努力。我們將不斷總結經驗，改進工作方法，努力提高課后服務質量，為學生的健康成長和全面發展做出更大的貢獻。
小學雙減課后服務工作總結 13
本學期，我校嚴格按照 “雙減” 政策的要求，扎實推進課后服務工作，旨在為學生提供多樣化的學習和發展機會，減輕學生和家長的負擔。現將本學期課后服務工作情況總結如下。
在課后服務的組織與管理方面，學校制定了完善的規章制度，明確了各部門和人員的職責。成立了課后服務工作小組，負責日常的組織、協調和監督工作。同時，建立了家校溝通機制，通過家長會、微信群等方式，及時向家長反饋學生的課后服務情況，聽取家長的意見和建議，不斷改進工作。
課后服務的內容設置注重科學性和實效性。學業輔導以幫助學生解決學習中的困難為主，教師針對學生在課堂上存在的問題進行有針對性的輔導，幫助學生掌握正確的學習方法，提高學習效率。興趣拓展活動則根據學生的`年齡特點和興趣愛好，開設了閱讀、手工、舞蹈、棋類等多個項目，讓學生在輕松愉快的氛圍中發展自己的特長。
為了保證課后服務的質量，學校加強了對教師的管理和培訓。要求參與課后服務的教師提前備課，精心設計教學活動。定期組織教師進行交流研討，分享教學經驗，提高教學水平。同時，對教師的服務態度、教學效果等進行評價，評價結果與績效考核掛鉤，充分調動了教師的工作積極性。
本學期的課后服務工作得到了家長和學生的廣泛認可。學生們在課后服務中不僅完成了作業，還學到了新知識、新技能，綜合素質得到了提高。家長們也紛紛表示，課后服務解決了他們的后顧之憂，讓他們能夠更加安心地工作。
然而，課后服務工作中也存在一些不足之處。例如，部分學生對興趣小組的參與熱情不高，存在敷衍了事的現象；個別教師在教學過程中缺乏創新意識，教學方法單一，影響了學生的學習興趣。
針對這些問題，我們將采取以下改進措施：一是加強對學生的思想教育，引導學生正確認識興趣小組活動的意義，提高他們的參與積極性；二是組織教師參加更多的培訓和學習活動，拓寬教學思路，創新教學方法，提高教學質量。
在今后的工作中，我們將繼續秉持以學生為中心的理念，不斷優化課后服務內容和形式，努力提升課后服務質量，讓課后服務真正成為學生成長的樂園。
小學雙減課后服務工作總結 14
“雙減” 政策的出臺，為學校課后服務工作指明了方向。本學期，我校積極探索課后服務的新模式、新方法，致力于為學生提供優質、高效的課后服務。現將本學期的課后服務工作總結如下。
在課后服務的規劃與設計上，學校充分考慮了學生的成長需求和發展規律。結合學校的辦學特色和資源優勢，制定了個性化的課后服務方案。除了常規的學業輔導和興趣拓展外，還開設了社會實踐活動和研學旅行等項目，讓學生走出校園，接觸社會，增長見識。
學業輔導方面，學校實行分層教學，根據學生的'學習成績和能力水平，將學生分成不同的小組，由教師進行針對性的輔導。對于學習困難的學生，重點幫助他們鞏固基礎知識，提高學習成績；對于學有余力的學生，則開展拓展性學習，培養他們的創新思維和實踐能力。
興趣拓展活動注重培養學生的綜合素質和個性發展。學校邀請了校外專業人士擔任部分興趣小組的指導教師，如聘請專業的舞蹈老師、書法老師等，為學生提供更加專業的指導。同時，鼓勵學生自主組建興趣小組，由學生擔任組長，自主管理和組織活動，培養了學生的自主管理能力和組織協調能力。
在課后服務的安全保障方面，學校高度重視。制定了嚴格的安全管理制度，加強對校園環境和活動場所的安全檢查，確保學生的人身安全。安排專人負責學生的接送工作，與家長簽訂了安全責任書，明確了雙方的責任。
本學期的課后服務工作取得了良好的效果。學生的學習興趣和積極性明顯提高，學習成績也有了一定的進步。在各項比賽中，我校學生表現出色，獲得了多個獎項。家長對學校的課后服務工作滿意度較高，社會各界也對我校的課后服務給予了充分肯定。
當然，課后服務工作還存在一些需要改進的地方。比如，社會實踐活動和研學旅行的組織難度較大，需要投入更多的人力、物力和財力；部分興趣小組的活動成果展示不夠及時、充分，影響了學生的成就感。
在今后的工作中，我們將進一步完善課后服務方案，加大對社會實踐活動和研學旅行的投入和管理，提高活動的質量和效果。同時，加強對興趣小組活動成果的展示和宣傳，讓更多的學生感受到成功的喜悅，激發他們的學習和參與熱情。
總之，課后服務工作是落實 “雙減” 政策的重要舉措，對學生的成長和發展具有重要意義。我們將不斷努力，探索創新，讓課后服務工作更加貼合學生和家長的需求，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定堅實的基礎。
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