實驗班班主任工作總結(jié)

    時間:2021-12-02 14:20:18 總結(jié) 我要投稿

    實驗班班主任工作總結(jié)

      總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下面是小編幫大家整理的實驗班班主任工作總結(jié),希望對大家有所幫助。

    實驗班班主任工作總結(jié)

      十五年的老班主任遇上了新情況,這一年帶上了實驗班。一切都得從頭學,煞是辛苦。我虛心向同志們請教,年級組長張老師隨時指導,德育處的老師常常幫忙,班級工作形成一個較為穩(wěn)定的局面:班級多次獲得流動紅旗,期中、期末考試成績名列年級前茅。

      一.學生的基本情況

      1.性別組成:27個男生,18個女生。

      2.個性組成

      (1)大多愛說。說的情況又存在差異。

      ①愛說,但是說的內(nèi)容與課堂有關(guān)。老師要求停時能停下來,會看老師眼神。寥寥無幾。

      ②愛說,說的內(nèi)容與課堂有關(guān)。但是一定得說完我想說的,我說完我才痛快,不管老師的要求,除非老師暴怒。

      ③愛說,說的內(nèi)容常常與課堂無關(guān),如餐車來了,風把門吹開了都能成為引子,然后就沒完。

      (2)是非觀。

      ①有幾個孩子是非分明。

      ②是非不明確。有一個孩子,像一個特別庸俗的成人。有一個孩子,總是裝傻。有一個孩子,總是喋喋不休地說:“我錯了,我再也不做了。”

      ③是非不怎么明確。有人干壞事,只要暫時不危及自身,跟著笑,跟著起哄,甚至跟著做。人數(shù)甚多。

      (3)學習情況及人際關(guān)系。

      學生在小學的學習都比較順利,除了學校學到的知識以外,上過較多的課外班,看的書比較多,對自己充滿自信,不容易服從別人,甚至不能傾聽他人講話。所以同學們在生生溝通與合作,師生溝通上存在問題。

      (4)做事能力:由于家長的期望及社會的影響,有一些孩子只有學習能力,沒有做事能力,如整理書包,如值日。

      二.我的分析

      1.不糾纏每個細節(jié)。令難行,禁難止。很難建立全班一致的`價值觀。教會學生做人、做事尤為重要。不要關(guān)注每件小事,不要被某個孩子牽著鼻子走。

      2.在教育中體現(xiàn)主導性。要體現(xiàn)班主任的教育能力,要明確教育方向。

      3.要抓住階段性的工作重點。尤其要與學校工作高度一致,抓好學習成績。

      三.我的工作

      1.出工情況:我嚴格遵守學校班主任到崗制度。在主科老師外出不能上課時我主動看班。

      2.出力情況

      (1)行為上:班級整體基本要求:三jing(靜凈競),

      ①在上學期班規(guī)的基礎(chǔ)上,本學期初全班進行了修訂。

      ②量化評分標準化,規(guī)范化。五個量化干部為全班服務,管理全班。中隊長每周一呈現(xiàn)上周評比結(jié)果。每五周進行一輪總結(jié)。

      ③量化評分結(jié)果直接決定評先評優(yōu)及推優(yōu)入團的資格權(quán)。

      (2)思想上

      倡導班級核心價值觀。《56號教室》說到,人格完善分為六個層次:我不想被懲罰;我想要獎賞;及至我有自己的行為準則并風行不悖。我對全班學生提出“言行得宜”的要求。

      對于行為習慣散漫的個別學生,既關(guān)注其個人,注重個體的引導,也保持與家長的聯(lián)系,并主動向年級組長匯報,同時與德育處的老師聯(lián)系,爭取共同的一致的教育去影響他。

      (3)學習上:成績是學校工作的生命線。

      ①深入各個學科,了解全班的學習優(yōu)勢,對于有差距的學生心中有數(shù),或者建議家長督促;或者指導學習方法。

      ②關(guān)注學習全過程。給學生進行記憶、筆記、復習等學習方法的指導。告訴學生預習、上課、作業(yè)、復習到考試是一個系統(tǒng)工程。

      ③抓住關(guān)鍵點,學生會聽關(guān)鍵詞。如期中考試前給學生講解校大排名,第一次區(qū)統(tǒng)考前講解什么叫區(qū)排名及含義,第三次大考前給學生講解什么叫積累名次。響鼓不用重錘,敲在點上很重要。

      四.反思

      1.學生生涯是人一輩子最寶貴的記憶,尤其是十二、三歲的初中生涯。工作與學習都可以更輕松,更愉快。能夠笑著說,就不必板著臉說。多一些教育機智,教育效果還會更好。

      2.不要因為一兩個孩子不能言行得宜,就糾纏于他們的行為細節(jié)。這樣做的后果是,老師身心疲憊,這一兩個人得意洋洋。如果不是原則問題,忽略他們,把這部分時間和精力花在給全班有趣的活動上,全體能從活動中獲得啟發(fā),各自成長,也能吸引那樣個別的一兩個人,同樣達到教育的目的。

      3.不要以成績論英雄。用深切的關(guān)愛,真心的尊重,善意的引導,真誠的肯定對待成績暫時落后,不能完成學習任務的學生,讓孩子們的心靈綻放出春天般絢爛的花朵,不在老師的教育和引導下成為尾部生。

      4.教育不是萬能的,我總記得《放牛班》中馬修老師目送蒙丹離去的種種無奈。我不要苛求自己。

      永不放棄,前方總有希望在等待。

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