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部編三年級上語文教學總結（通用22篇）
光陰的迅速，一眨眼就過去了，經過這段時間努力，我們也有了一定的收獲，來總結過去，展望充滿期望的未來，寫一份教學總結吧。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學總結，下面是小編為大家整理的部編三年級上語文教學總結，希望能夠幫助到大家。
部編三年級上語文教學總結 1
本學期，我擔任三年級語文教學工作。這一學期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將本學期的教學工作做以下總結：
一、加強思想教育轉變學習觀念
1、要認真學習學校的各種規章制度，認真領會新課程標準的內容，嚴格執行有關教育教學方針；認真學習新課程標準的內容，嚴格執行素質教育新理念，并貫徹執行開學初制定的語文教學工作計劃。學習語文教育教學新方法，新理念。在教育教學中做到以“學生為主，教師為輔”觀念的轉變。加強學生的思想教育，轉變學生的觀念，在教育教學貫徹不熱愛祖國、熱愛家鄉的思想教育，達到預期的教學效果。注重“以人為本”，努力培養學生“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。
2、認真學習語文教師職責，認真備課，認真批改作業。學生的每次習作都寫出符合自己實際的評議，做到學生自評、同學間互評、再到教師評。一期下來，同學們的作文進步很大。
3、加強與學生、與學生家長之間的聯系，召開學生家長座談會，加強與家長之間的溝通和交流。教學工作中做到從“填鴨式教學向雙邊教學和啟發式教學”方法的轉變。課堂上師生互動，學生積極大膽發言，不斷提出新的問題，培養學生自主創新學習的新方法。注重校內交流，虛心向同事們請教。積極參加學校舉行的優質課、示范課等教研活動，寫出符合自己實際的心得體會。注重理論聯系實際的教學，鼓勵學生到大自然中去學習，開展豐富多彩的課外活動。
二、教學常規工作要堅持不懈，不能放松
我在教學工作中堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。積極參與多媒體教學設計交流，觀摩優秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
三、培養學生學習習慣，激發學生學習興趣，提高學生的語文素養
良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。
“興趣是最好的老師”，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養也就在不知不覺中得到提高。
四、加強學困生輔導工作
首先得轉正他們的思想，端正他們的'學習態度，方能做到有實效。學生是一個獨立的個體，我們當老師的，最大的作用在于引導，正是所謂之的“師傅領進門，修行靠個人”。一旦學困生形成依賴性，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步，所以還是應該探索行之有效的方法，讓學困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。
五、存在的不足：
經過全體同學的努力，語文期末檢測成績總分為：x分，全班平均分為：x分，全鄉名列第x名。及格x人，及格率為x，均取得較好的成績。但還存在如下不足：
1、學生的拼音拼寫有待提高；
2、學生閱讀能力需要多加強訓練；
3、作文的寫作思路有待拓寬。
4、部分學生的思想教育還有待提高。
部編三年級上語文教學總結 2
白駒過隙，轉眼之間，一學期的工作即將結束。本學期，我擔任三年級語文教學工作。這一學期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將本學期的教學工作做以下總結：
一、深入鉆研教材，積極踐行“有效課堂”
學期初我就精心設計教案，每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟；有啟發學生積極思維的教法；有合適精當的'練習。我覺得多形式的教學方式和適當的表揚鼓勵會提高課堂效率。課前我多方面準備，下載課件或各類與課文內容相關的視頻，適當播放，調節課堂氣氛等等；有時候個別學生注意力不集中，我便用提問問題方式提醒其認真上課，回答好的話，會積極表揚他，或是適當批評，使其認識到自己的錯誤！同時，我注意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事，搜集積累課外的美詞佳句，閱讀課外書籍，寫讀書筆記等。在這些活動中，不僅使學生掌握了更多的課外知識，還培養了學生動手、搜集整理信息等能力，使學生得到了全面發展。
我批改作業后就匯總整理一下學生主要存在哪些問題和不足，再上課時在全班反饋糾正錯誤。可是可能把時間花在閱讀教學上較多，所以花在這方面的時間不是很多，效果不是很好，還有課后練習花費時間不多，所以學生基礎題掌握不牢固！所以我還要繼續努力！
二、重視培優補差工作，使全班學生能共同協調發展
為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優生，讓優生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創設發言、表現的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。我設置了“考試進步獎”，“考試優秀獎”，只要有進步我就發個有特色的獎品，學生很受鼓勵，積極參加學習！在習作方面，我認真細致批改，習作是三年級的教學的難點和重點。由于剛剛接觸作文，學生有點陌生，我在作文批語上下了點功夫，把他們習作優點放大，鼓勵習作，同時給他們的習作蓋上有特色的鼓勵印章。對于他們存在的不足點我也會及時指出來，建議其改正等。堅持到現在，他們的習作水平有了一點提高！
總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。今后我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業業的做好自己的教學工作，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
部編三年級上語文教學總結 3
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培養學生具有創新能力，扎實的語文功底能力，高素質的思想水平，全身心地投入到教學工作當中，圓滿地完成教學任務。現將教學中的體會和工作總結如下：
我的收獲
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
（一）注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
（二）培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的'基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。
此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
我的困惑
一、對教材的困惑
三年級教材增加了許多的詞語，光生字詞表就有三個，要認識的字有200個，要會寫的字有300個，要掌握的詞語有400多個。如此大的識字量和識詞量操作起來真的非常辛苦。學生經常是記住了字，有忘記了詞。本學期我是步步緊跟，但是到了期末復習時，能全部掌握所學字詞的學生還是不多。字詞量是否過多？
很多課文后面有綜合實踐活動的內容，我非常喜歡這樣的安排，它能讓學生把所學的知識真正融入到社會中去，又能把社會中的知識融入到課本中來。可是，因為課文內容多，我幾乎沒有辦法帶著學生好好完成這一項有意義的活動。僅利用了一個晚上在家長的支持下帶領學生觀看了湖南吸取大聯展。其他的活動都是布置學生自己去完成，但是我校學生家庭條件不是很好，很多同學家沒有電腦，不能上網查資料。還有很多家長忙，都沒有時間帶他們去圖書館查閱，所以綜合性學習這一塊還是個盲點。
二、對課堂的困惑
歷來，我教低年級教得多，很習慣以讀促解，讓學生在多讀中理會文意。沒有過多地多教材進行諸多解釋。到了中年級，看了教材后，知曉需要帶學生的寫作進行訓練了。聽了很多公開課，很多老師的處理方式截然不同，有的仿佛又回到了老式的作文式講解課文中，有些卻是泛泛其談。有些是獨、寫、練一體。中年級的語文課到底要怎么樣上才是最好的呢？我很困惑。希望能聽到更多更好的示范課。
部編三年級上語文教學總結 4
一、本期工作回顧
今年我繼續擔任了三年級（2）班語文教學工作，本班共有學生24名。總體來說學生在學習上兩極分化嚴重，本學期我注重學生的語文素養培養，狠抓后進生的轉化。總體來說成績不夠夢想。由于在教書和育人同步的今日考試成績早已不是我的唯一奮戰目標。
經過了半年的成長，多數學生在學習和常規管理中有了很大的改變，但一方面因為學生家庭比較困難這一因素，許多家長都出外打工，迫使大多數學生成為留守兒童，和爺爺奶奶、外公外婆在一起生活，多數年紀大點的老人都沒有知識，而家長又無法及時地對孩子進行監督和指導教育；另一方面，家長意識差，覺得此刻上學不要錢，就讓孩子在學校混一天算一天，或有的家長的確想讓孩子多學點知識，但卻不明白配合教師一起教育，所以導致了很多學生貪玩、不求上進的壞習慣。在這些問題上我也采取了很多的措施，做出了很多努力，比如時常給學生補習、經常搞一些家訪等，取得了必須成績。
二、取得的成績與經驗
本學期，我除了注重學生的漢語拼音知識的鞏固，寫字、組詞、造句、讀書、課外閱讀、口語交際等方面作了努力外，還特別擬定了學生寫作能力提高的思路，且學生的寫作也有可觀的成就。只是這種成績并不是總體的，離我期初自定的目標還有必須的距離，要到達自我的目標，還要在多下功夫啊。
（一）注重漢語拼音知識的鞏固。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味，又能很好地掌握，我與低年級里的教師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自我能讓學生學得簡便、學得扎實。同時，在開學后教學生詞的時間里，我針對學生因材施教，每一天鼓勵學生拼讀拼音、讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，經過互相交流、生字注音等形式激發學生學習的興趣，本期下來略有提高，下期還要加強訓練。
（二）抓好寫字訓練。
寫字教學一向是本班語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上能夠反映他的語文水平，也能夠體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注重自我在課堂板書、給學生的評語等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用晨讀的時間，讓學生多寫多練，作業時對學生的要求也很高，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
（三）抓好讀書訓練。
反思我們的課堂教學，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們以往有那么多的無奈：當我們把自我“精心設計”的教案“有條不紊”地實施以期到達“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節外生枝”；當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動于衷，一臉漠然……所以，我感到如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來，從而讓學生能夠多角度地去思考，并經過朗讀大膽展現自我的獨特感受，力求讓讀書變為一種美的感受。
（四）強抓寫作訓練。
起步作文的成與敗，關系到學生語文素質發展的成敗，所以我在習作環節中特別積極。每次習作時，我要先和學生分析和擬定適合學生生活環境的要求和目標，然后找幾篇聯系學生生活實際的好文章給學生解析，在寫一篇下水作文，給學生參考和指引；每個學生要先把自我想到的寫下來，先讓同桌看看，再在念班上念出來，教師在班上做修改和點評以后，才能寫到作文本上。作文批改了后，還要對本次作文作一個總體質量的點評和個體優秀、不足的點評，包括所有寫作需要注意的知識點，一期下來，還是收到效果的'。
三、采取的方法和措施
1、注重自我的示范性。由于三年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
2、注重學生課外閱讀能力的培養。并鼓勵學生每一天回家也多讀讀課外書，以此培養學生課外閱讀能力，拓展學生視野。
3、充分上好每一節課。
開學初在學校領導的要求下，我們語文組里認真開展多形式的教研活動，并認真學習各位教師們的好的教學方法，為自我的提高打下必須的基礎。同時，我經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經驗論文等，與其他教師共享，從而不斷為自我的教學水平“充電”。
四、存在的問題和不足
1、班級發展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。
2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。扶優輔差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更。
3、繼續更新觀念，努力實踐優質教學；提高教學質量，加大科研促教的力度；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
4、學生的寫作能力不好，急需加強提高。
5、期中學習質量分析成績沒有到達夢想的效果。
五、下期奮斗目標
我始終按照班級管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個差教師的身份要求自我，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好扶優輔差工作，每期常規檢查都得到肯定，但很多地方還是很不如意，所以在此擬定以下目標：
1、做好備課工作。在教學中，要始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案和教參及其他資料。在備課中緊扣大綱，力抓重點；備教材、備學生、備教法；根據學生的實際情景擬定有效的教學目標、要求，把復雜的資料進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記等等。
2、上好每一節課。課堂教學能做到：緊扣教學目并能落實好，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展，嚴把課堂教學質量關等。
3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性層次性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，并做好錯題登記和糾正。
4、做好扶差輔優工作。我認識到要想提高教學質量，扶差輔優工作至關重要，僅有把學生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也僅有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班團體掃清障礙，利于班級良好學風的構成。所以，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。
5、加強學生成績管理。對學生的作業情景、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，獎勵小貼畫、作業本、文具等，并在每組后面貼上組員表，有日期有原因的記錄好學生的每一步成長，以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷提高。
6、加強自身知識能力的學習素質行為的修養，讓自我在教師這個行業中做一名無愧于人民、無愧于良心。
部編三年級上語文教學總結 5
三年級下學期看起來很長，可是教起課來也不覺得長了，感覺還沒有怎樣復習期末考試就已經來了。忙忙碌碌中還沒靜下心來好好總結和反思，寒假都快要結束了，總覺得應當梳理一下之前的工作，為即將到來的新的學期做好準備。
一、教學工作總結。
三年級能夠說是一個轉折點，是學生從低年級階段轉入中年級階段的轉折點。語文學習在這個轉折點上也有了新的變化，學生需要去適應，教師同樣也需要去適應。應對新的挑戰，我也有了新的教學轉變。
1、進取聽課，取其精華。
本學期，我繼續聽其他教師的課，學習他們好的教學方法，吸取精華運用到自我的教學過程中。
2、鉆研教材，引領學生從低年級階段向高年級階段轉變。
進入三年級，學生需要學習掌握的知識點多了，并且學習的資料也發生了一些變化。比如原先的看圖寫話變成了習作，并且每單元都要講習作的資料寫到作文本上；課文資料的理解深了，要學會聯系上下文理解一些詞語的意思；考試中句子練習的資料多了；每課中要求學生會認、會寫的生字量大了……對于新知識點的學習，學生需要一個轉變的過程。對于新增加的資料在講的時候需要慢慢地滲透，在預習課文的時候適當地增加借助工具書或者根據上下文理解詞語這樣的作業，這樣學生在課堂上也會根據教師的提示能大體理解詞語、理解句子所要表達的意思了。對于新字新詞的學習，不再像一二年級那樣一個一個講解、一遍一遍地領讀了，而是重點強調容易讀錯的、容易寫錯的，還增加了聽寫的次數，所以學生在字詞這方面掌握上比以前有了提高。
3、組織相應的活動，提高學習語文的興趣。
根據課程資料的學習，本學期也組織了一些團體活動來提高學生的學習興趣以及小組合作能力。比如說詩歌吟唱比賽。每個小組選擇自我喜歡的一首詩歌，每一天中午到校后跟著大屏幕練習，在唱詩的過程中學生不但對詩歌的資料能熟記，還能掌握唱的旋律，避免了單調的詩歌朗誦。在唱詩比賽的準備過程中，小組同學能夠很好地合作，注意了整齊劃一，有了團體榮譽感。除此之外，我還根據課本中的口語交際資料在班內組織了《生活中的傳統文化》的交流活動，孩子們小組合作，搜集相關資料，進取準備，豐富了大家的知識。
4、練習題集中講解。
進入三年級，學生的作業也多了，除了原先的同步練習、小學生寫字以外，又新增了每一課的預習單、配套練習、毛筆字、作文等。教師在批改的時候也增加了難度，所以對于兩個練習冊沒有說每一課都統一收起來進行批改，而是檢查學生的做題情景以后團體講解，簡單的題目統一答案，出錯較多的題目重點分析講解，爭取做到學生能夠及時糾錯。
二、教學反思及改善措施。
一學期下來，在收獲的過程中，我也發現了自我有許多不足的地方。
1、教學準備不夠充分。
有些時候，會有一些好的想法，可是由于事情的繁多，計劃不夠周全，拖拖拉拉沒有很好的去準備，導致上課效果不佳，學生學習興趣不夠濃厚。
對于這一點，在以后的教學中必須要改正。無論工作怎樣繁忙，無論事情怎樣復雜，必須要把握好重點所在——教學。工作多的時候，先要計劃，把重點要做的事情排在首位，依次完成，還要做到當天的'事情當天要完成，哪怕是加班也要去做，保證第二天的教學工作正常進行，提高教學效率。
2、教學過程中缺乏恒心。
我經常督促學生做事情必須要堅持到底，此刻想想，有些事情似乎我也沒有堅持下去。比如本來打算多組織一些激發學生興趣的活動，促進學生的學習，但由于懶散也沒有積極設計，一學期下來只組織了以小組為單位的兩個團體活動。二年級的時候我每個單元都整理知識框架，也讓學生自我去整理，定期檢查監督，到了三年級這一學習方法就沒有堅持下去，主要是我對學生的要求不夠堅定，沒有及時督促。還有就是一二年級的時候教學任務沒有那么繁重，教學反思我經常寫，學生的一舉一動我也仔細去觀察，這一學期，我發現自我的反思也少了，有時候心里有想法，卻沒有及時記錄下來，時間久了就不愿再去寫了。
缺乏恒心不是一個好現象，此刻我意識到了，那么在即將到來的新的學期我必須要改正自我的這個不足，做到以身示范，有恒心，讓學生也能堅持，好的學習方法哪怕多花一點點時間也要堅持下去，直到成為一種習慣，不再讓人督促。教學反思，學生的一舉一動，我還是要繼續下去，不能做到一天一反思的話也得一周一反思，及時找出自我的不足，及時改善。
3、對教學缺少規劃。
雖然平時的工作自我做得還算認真，可是總感覺效果沒有自我預想要好，之后我發現是自我的規劃不夠好，雖然花費了時間，但沒有起到相應的效果。
所以，無論做任何事情都要進行規劃，做好計劃，每一天該做什么，每周要完成什么任務都要做到心中有數，還要留出應急的時間來，以免有新任務的時候手忙腳亂。
是一項不完美的藝術，當結束之后才能意識到自我的不足，這就要求教師的我們要及時反思，及時調整，這樣我們才能有不斷的提高，我們的教學才能向好的方向發展，進而也提高我們的教學水平。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。以后的教學中我要繼續虛心求教，認真探索，還要持之以恒，和孩子們一起歡樂學習，歡樂成長。
部編三年級上語文教學總結 6
時間在忙忙碌碌中飛快流逝，轉眼間這一學期在緊張匆忙中結束了，在組長的帶領下，五位教師團結一心、親如一家。組長耐心指導，組員積極肯干，各項活動人人參與、獻計獻策。這一學期是幸福的，也是充滿挑戰的，我們忙碌著，也快樂著。
一、工作態度：
本組的五位語文教師能夠以飽滿的熱情，積極的學習心態，扎實的工作態度，發揮團隊的協作精神，在和諧的工作環境中不斷追求。通過努力，大家圓滿地完成了各項教育教學任務。
二、學習狀況：
在我們組的日常工作中，我們腳踏實地、互相勉勵，一起進步。語文教研活動也是扎扎實實、有聲有色。
1、每周四下午一二節進行教研活動，全組老師準時參加，先集體備課，主講人對本單元的課文進行剖析后，介紹自己備課中的亮點，然后其他成員對本課有更好的想法、設計的再進行補充，做到集思廣益、資源共享。大家經常會在辦公室里研討教學的環節設計和重難點處理問題。此外，合理分工，一位老師制作了課件，大家一起修改，一起使用。練習作業也是集體設計，減少機械性的抄寫等作業，盡量準備精而活的習題，組員分工出卷子，一個單元由一個老師承擔。因此，整個小學語文的教學質量始終保持優良態勢。
2、本學期，每位教師上了一節研討課，組內的老師按時聽課并進行點評，提出修改意見。大家群策群力，互相出謀劃策，毫無保留地把自己的經驗和大家分享，有意見也毫不忌諱地坦誠交流，目的只有一個，讓大家的課上得更出彩。
3、加強對年輕人的培養，給年輕教師提供了很多鍛煉的機會。年輕老師積極向中年教師學習，中年教師毫無保留地把自己的經驗傳授給年輕老師，做到言傳身教、教學相長，使得教研組的整體能力得到提高。
4、本學期，組長對組內同事常規情況進行四次抽查，每位組員都能夠按時認真超額完成任務。
三、學生輔導與作業
我們利用語文自習對學生進行輔導，不明白的給學生耐心講解，及時查缺補漏。基本上每周都能利用輔導，給學生加強一些課外的閱讀練習。此外，還與家長保持一定的聯系，及時和家長溝通情況，以便家長在家里督促孩子學習。對學習比較差的'學生要進行集中的輔導，給他們進行強化訓練。
根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。對學生的作業仔細的批改，對好的學生進行表揚，不好的學生進行教育。對存在的問題進行集中的講解。作業及時的批改，認真的書寫評語，依據學生的自身情況，有區別的書寫評語，使學生在評語中可以知道自己的不足。
四、創新狀況與態勢
1、更加重視語文教學的豐富內涵，重視提高學生的人文素質，把作文教學作為學生、教師、文本之間對話的過程，尊重學生多樣的習作趣味，將生活作文和活動作文相結合，充分調動學生的習作興趣，激發寫作熱情，提高寫作質量。，學生的習作能力在不同程度都得到了一定的提高。
2、更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式，體現了對學習者的尊重，對學習規律的尊重和對學習方法的重視，體現了從單純注重結果到注重學習方法的轉變。
3、遵循語文教育的規律，更加突出了學生的語文綜合實踐活動。
五、存在的問題與今后努力的方向
本組教師將繼續加強業務學習，提高教學水平。教研組工作還要群策群力、集思廣益。本著求真務實、創新進取的工作目標，組里的老師將積極努力地開展工作。本組教師將在以后的工作中，繼續團結協作、開拓創新，創建有特色的教研組活動。學無止境，我們會更加努力地學習新的先進知識，從經驗型教師向研究型教師努力。在教育學生中，我們還需要付出更多的關愛去鼓勵、關心每一個學生，我們還需要采取更好有效、切實的教育手段配合家長引導學生健康成長。
部編三年級上語文教學總結 7
時光飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權作經驗教訓的總結：
一、創設平等、活躍的課堂氛圍。
結合本班的特點，我在課堂上創設豐富的教學情境，如畫畫、猜字謎、講故事等，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性，讓課堂活躍起來。在教學活動中，我與學生是平等的，這樣會使學生沒有那么緊張，對于提出的問題讓學生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的，我會立刻表揚；有錯我的，也進行鼓勵，期望他們不要因為一次失敗就退縮了。我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的.催人奮發向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發出學習的無限熱情和創造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。
二、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學生知識基礎水平參差不齊，為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字，我會花一節課的時間來講生字。為了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學，這樣學生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。
三、做好培優輔潛工作
我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系，了解學生上課狀況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫忙；二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成狀況，抽更多的時間進行輔導；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評。”在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學生在鼓勵中發揚優點，在微笑中認識不足，在簡單愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫忙，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來，劉金玉、閻欣宇等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。
四、做好家訪工作。
除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，個性是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯系家長，向家長反映孩子在校表現，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。之后，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生此刻改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。
五、改善地方
閱讀和作文是我們的大敵。在這個學期中我沒有加大力度強化閱讀和作文，導致在考試中失分率很高。個性是作文，學生無法下筆，有些學生還不會寫，我真的感到慚愧！我會在下學期加強閱讀訓練，提高語言表達潛力閱讀，關注學生在閱讀表達中的情感、態度、和創新意識。在教學中，務必將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合，讓學生養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、資料簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，練就扎實的語言基本功，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高潛力；加強寫作基本功訓練，鼓勵有創意的表達。透過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活；指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。
一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續體驗充實的生活，積極傾聽花開的聲音，享受這完美的人生！
部編三年級上語文教學總結 8
本學期擔任三年級二班的語文教師和三年級三個班的閱讀教師，工作忙碌而充實，成長也很迅速。下頭我將從精研業務和引導學生二個方面總結本學期的語文教學工作。以期沉淀本學期所得，同時為今后工作供給借鑒。
一、精研業務
業務是教師的立身之本，沒有良好的業務能力就不能良好的引導學生，也無法在教師職業中取得提高。所以本學期我努力提高自我的業務能力，從各個方面鍛煉自我。
1、加強理論學習，提高自身的理論修養水平。
我十分注重語文教學理論的學習，因為理論具有指導實踐的作用。有一次，在省圖看到了一本由吳亮奎主編的《語文課程與教學研究（20xx—20xx）》（小學卷）的書，讀后讓我愛不釋手。這本書是對改革開放三十年公開發表于我國各級各類刊物上的小學語文課程與教學研究領域的相關文獻作了系統梳理和全面的歸納，呈現了三十年小學語文課程與教學研究的概貌，主要資料分為課程與教學性質總論、課程與教材、教學改革與實驗、拼音教學、識字寫字教學、閱讀教學、寫話與習作教學、口語交際、語文綜合性學習、兒童文學與小學語文教學、課程與教學評價等十一專題。能夠說資料全面、資料詳實、思想多元、視野廣闊，為我了解小學語文教學供給了重要的參考資料。這本書之后我在網上也買了一本，利用業余時間在讀在學習。其中，兒童文學與小學語文教學這一專題對我此刻的教學影響比較大，主要體此刻認識上的提高。它不僅僅使我認識到了兒童文學是小學生最喜愛的讀物種類，并且兒童文學中所包含著的情感態度價值觀與語文教育的目的也是一致的，同時兒童文學也是小學語文教材中的一種重要的、又是很好的呈現方式。
2、它山之石，能夠攻玉。
本學期學校給我外出學習的機會比較多，我也學到了不少的東西，此刻分享如下：
9月，去石家莊市翟營北大街小學參加義務教育“統編本”小學教材網絡培訓。本次培訓主要從教材的理念、編排思路和教學提議三個方應對“統編本”三年級語文教材作了介紹。我對其教材中的“歡樂讀書吧”欄目很感興趣，于是回到學校后，開始著手讓學生讀整本書。
本學期引導學生讀了葉圣陶的《稻草人》和《安徒生童話》這兩本書，雖然還有許多不盡如人意的地方，但還是取得了必須的成果，如點燃了學生的讀書熱情，學生學到了一些良好的讀書方法。同時，我也在整本書教學的探索中總結了一些經驗與教訓。
10月，去石家莊市長征街小學聆聽“20xx年石家莊市小學語文教師優質課評比活動”。該活動持續一周，可我只聽到了五節課。雖說課沒有全程聽了下來，有些遺憾，但在這次聽課當中也確實得到了不少的啟發和思考。比如清楚了本次評優課的大致流程，也覺察到每一節課都至少有一個兩點，還引發了我對一節好課課堂結構的思考。我們能夠像余映潮教師那樣采用板塊式的教學，也能夠像王崧舟、董一菲教師那樣詩一樣的教學，行云流水，不留痕跡。但我個人認為，課堂結構是一篇記敘文，有開段、發展、高潮、結局四個部分，有時它還應有序幕和尾聲；它也可能是一篇總分總的說明文，在課的開始和結尾階段告訴同學們這節課的教學環節；它還可能是一篇議論文，幾個環節層層遞進，層層深入……是散文也有吧，是首詩歌那不是不可能的。
11月，去南京市參加“第五屆中國教育創新年會”。此次年會緊緊圍繞“重構學校——人啊人”主題，以“發現人的可能”為目標，邀請了近百位嘉賓，從校長、教師、學生、家長、組織機制、技術賦能、學校進化等角度，為我們帶來了一場教育盛宴。可是與語文教學有直接關系不多。有一位來自臺灣的教師做一個講座，里面提到了她的一次語文教學的課例——《岳陽樓記》。這次課例給我最大的印象是文言文教學要形象化。具體而言，就是要把文字轉化為圖畫、聲音、視頻等可觀可感的形式。這樣的教學生動趣味，學生學起來比較簡便愉快。
12月，去石家莊市盛世長小學參加“盛世長安小學‘生本·對話·求真·累加’課堂文化展示活動”。在這次活動中，我聽了一節五年級的語文課——《西江月·明月別枝驚鵲》。從這節語文課中，我感受最深的是課件PPT做的真棒，視覺效果十分好。教師為每一句詞都配上貼切的圖畫，讓人感受頗深，不用講解自然領會每一句詞的內涵。
3、用公開課來磨練自我的業務能力。
本學期我上了三次公開課，一次是五年級的'《二泉映月》，一次是三年級的《吹糖人》，還有一次是三年級的《后羿射日》。其中，《后羿射日》這節公開課對我影響比較大。本次公開課聽眾是來自我校附近的五所兄弟學校的語文教師和部分領導來聽，還有長安區的語文教研員李教師也來聽了。聽課規模可謂空前，但我以平常心對待這次講課。講完后收到了比較好的效果，但也顯露我教學上一些問題。它使我意識到了僅有是基于學情的語文教學才是真正的語文教學，才是真正為學生著想的教學。
不論是自我學習，還是外出學習，我都抱著一種謙虛的態度來學習，取人之長，補己之短。
二、引導學生
教學工作是一個師生雙主體互動的活動，教師不僅僅要會提升自我的業務能力，更應學會如何引導學生。本學期，我在引導學生方面也做了必須的工作。
1、課堂教學。
為了提高學生的課堂聽課效率，也為了保證讓每一個孩子不掉隊，我是這樣做的：
做好預習。每講一篇新的文章前，我都讓學生預習，預習時做到：給課文標上自然段，把要求會寫的字組詞并在在課文中圈出來，最終讀三遍。
組織課堂。提前準備好雙色筆（紅筆、鉛筆或可擦筆），回答問題舉手但不能站起來。
閱讀指導。把自我認為好的詞語和句子用筆圈點勾畫出來，把自我讀后最有感觸的地方用筆寫出來。此外，為了鼓勵學生多讀書，還學生精心準備了一枚刻章，誰按要求讀完，在書中蓋一個章。
2、作業批改。
學生學習的成果需要經過作業來鞏固，教師也需要經過作業來確定學生對當天學習資料的掌握情景。所以，教師應當重視學生的作業批改。本學期語文作業主要有：大橫格本、同步練習、作文本，還有特色作業——聽寫本和日記本。
每項作業均有檢查反饋。
大橫格本，主要是針對字詞而留的作業。每次作業由三部分組成：生字組詞、詞語積累、多音字或造句。批改的依據：寫字是否認真、資料是否完整、經教師批改后是否改正。
同步練習，主要是鞏固課文資料而做的作業。重點關注學生的作答是否認真，訂正是否規范，書寫是否認真，并以此為依據打出等級。除此之外，每次批改還會選擇一些重點和難點在課堂上講解，并把答案一一寫在黑板上。
作文本和日記本，主要提高學生的寫作能力而增設的作業。其中日記部分，讓學生一周寫一篇，資料不限，字數在150字左右。在作文課上，也會講解一段時間來寫日記中存在的問題及其如何寫作。
以上就是我本學期的個人總結，今后的教學道路仍然需要不斷地努力，不斷地進取。
部編三年級上語文教學總結 9
時光飛逝，歲月如梭，轉眼間一學期結束了，今年帶三年級語文，壓力還是蠻大的，但作為教師，搞好教學是自己的本職所在，我堅持認真上好每一節課，認真批改每一份作業，努力使自己做得更好。根據教導處的工作思路，在教研組會議精神的指導下，我在開學初就認真研讀教材，制定教學目標，確定教學措施。并積極參加教研組活動，學習其他老師的優點，進行課堂教學改革嘗試。通過努力，確實有所收獲，現在將這學期的語文教學工作總結如下：一、教學總目標和重難點
1、在閱讀和語言時間活動中復習鞏固學過的漢字，繼續學習335個生字，要求讀準字音，認清字形，培養獨立認字的能力，養成主動識字的習慣；
2、繼續鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節，能借助漢語拼音識字，正音、閱讀，能用普通話朗讀課文，回答問題，進行口語交際；
3、積累本冊教材中學習的313個詞語，按要求積累其他關鍵詞語，部分詞語能學習運用；
4、學過的句子會讀，能聯系上下文理解句子的意思，在理解語句的過程中，體會句號和逗號的不同用法，了解冒號和引號的一般用法；
5、聽人說話能抓住主要內容，能用普通話與人交流，注意使用禮貌語言，在交談中，注意聽清別人的意思，對不明白的地方會提出詢問；
6、能清楚明白的回答老師提出的問題，在說話練習中，能說連貫的話，能具體的講述故事；
7、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀，做到不動唇，不出聲，能對課文不理解的地方提出疑問；
8、學習在方格里書寫各種結構的字，要求認真書寫，做到規范，端正、整潔，學習毛筆描紅；
9、進一步激發學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。
重難點：
1、學習335個生字，要求讀準字音，認清字形，了解在語言環境里的意思；
2、積累本冊教材中學習的313個詞語
3、學過的句子會讀，能聯系上下文理解句子的意思；
4、聽人說話要抓住主要內容；
5、在說話練習中能說連貫的話，能具體的講述故事；
6、能復述課文大意，能初步把握課文的主要內容；
7、學習在方格中書寫各種結構的字，學習用毛筆；
8、激發學生的閱讀興趣，鼓勵學生自主選擇閱讀材料；
二、教學措施
1、開學初，狠抓學生學習習慣，由于假期里的作息時間不規律，所以讓學生盡快適應，很重要。抓好學習習慣，才能保證學習質量；
2、認真鉆研教材，備好課，寫好反思，提高教學質量；
3、嚴格要求學生的每一次作業，無論課堂還是家庭，都要保證書寫質量；
4、提倡學生多看書，利用好圖書角，鼓勵學生自己買書，借書，并在班級開展讀書講故事比賽，給閱讀廣的孩子嘉獎；
5、平時教學中，多表揚，多鼓勵，讓孩子體會成功的樂趣，從而提高學習語文的興趣；
6、虛心向組內老師學習，取長補短，提升自己的業務水平；
7、多與家長溝通，成績不理想的學生，一定爭取家長的配合，努力使孩子進步；
8、加強寫字指導，提高學生的寫字能力；
9、認真批改學生的每次作文，即使小練筆也不放過，而且要鼓勵寫得好的學生，豎起榜樣力量。
三、教學成果
一學期下來，做了大量的工作，同時也把這些教學措施貫穿在我的教學中，也取得了一些不錯的成果：
1、學生的積極性明顯提高了，因為我是從二年級帶上來的，所以師生間的感情可能更加深厚了，大家學習語文的興趣高了；
2、學生的學習習慣也有很大的改善，尤其是課前準備習慣，作業習慣，以及課堂傾聽習慣，都有明顯進步；
3、學生書寫質量提高了，尤其幾個后進生，如林先奧、劉彭彭、盧秋林等，他們的進步更意味著學生書寫意識的提高；
4、學生的作文水平在穩步上升，這一點我是從二年級開始抓起的，今年，我仍堅持每周練筆，除了周記，我會布置一些小練筆，而且每次都會細心批改，包括周記。
5、班級孩子的朗讀水平明顯提高，我會抓住每個朗讀機會，適時指導朗讀，每個早讀我都會帶領學生讀書。
四、教學工作的不足
由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的`學習習慣還有待進一步引導改正；
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡；
3、部分學生還沒有良好的閱讀習慣，書倒是買了好幾本，可是不主動去讀；
4、培優補差工作還是要加強的；
5、平時繁雜的事也挺多，所以與學生聊天的機會少了；
五、下學期打算
針對以上不足，雖然有些困難，但一定要加以克服：
1、對學習習慣不好的學生，首先要讓他們端正態度，提高學習興趣；
2、對后進生要多些關愛，靜下心來，心平氣和地與他們溝通，不能發脾氣，也許只有讓他們感受到了愛，他們才會積極學；
3、繼續培養學生的閱讀興趣，對不主動讀書的學生列出名單，一一找他們聊聊，陪他們讀書，想必會有不錯的效果；
4、嚴格抓好每一次作業，尤其家庭作業，一次也不可放松；
5、多與學生聊天，以朋友的身份傾聽他們的訴說。
總之，本學期，我一直盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。相信憑著我自身的努力，今后的教學業務一定會更好的！
部編三年級上語文教學總結 10
時間如流水般消失，在這學期的語文教學中，有苦有甜，課堂是我和學生交流互補的平臺，下課時我們一起暢談生活的經歷和樂趣。寒假即將來臨，反思一學期的教學經歷，現做如下總結：
一、設置寬松的教學環境
教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生發展的促進者和引導者。在教學中，我努力引導學生從傳統的接受學習轉變為探究學習，讓學生養成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發展能力；創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。學生在民主、平等、和諧的氣氛里，思維處于積極主動的活躍狀態把緊張的學習過程轉變為愉快的學習活動。語文課堂教學成功的重要表現是，面對全體學生，選擇靈活的教學形式，動員全體學生投入到活動中去。要讓全體學生參與課堂活動，就要認真設計和安排活動形式。我按照聽說讀寫的要求，安排好學生活動的內容和次序，尤其要巧設疑點，激發學生靈感，促使人人思考，個個踴躍發言。集體活動、個體發言交替進行，要切實避免老師和幾個尖子學生反復“表演”的現象。對能力差的學生先讓他們回答淺而易懂的問題，增強他們的自信心；對優秀生則讓他們回答難度大一點的問題。
二、培養積極探究習慣，發展求異思維能力
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內
容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。學起于思，思源于疑。疑是思維的火花，是解決問題的關鍵。“小疑則小進，大疑則大進”。自主合作探究使學生的自學能力提高，思維更加開闊。同時，我尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式學習，讓學生當學習的主人，激發其學習興趣，調動其探究的積極性。俗話說“泉有泉眼，文有文眼”，于是我緊扣這篇課文的文眼，引導學生細讀品味，最大限度的串起愛的主線。“題目是文章的窗口。”透過這扇窗，我們可以揣摩到作者將要寫的內容。因此，導入新課之后，我便讓學生就題質疑，進一步激發學生的閱讀興趣。為了鼓勵學生積極提問，沿用了楊老師的做法。設置了“太陽問題”、“月亮問題”、“鉆石問題”，很好地調動了學生的積極性。
四、經典童話，是小學生寫作的“源頭活水”
1、為了激發學生的閱讀興趣，我利用每周兩節的閱讀課給學生講述了大量的童話故事。首先從篇幅短小的'故事開始，逐步過渡到長篇童話、名作家的童話專集。如《魔鬼的三個金頭發》、《愛吹牛的小白狗》、《好蛇索索米》、《人證》、《冥鈔》、《珍珠翡翠白玉湯》這些都是短篇故事，篇幅短小，語言淺顯活潑，以其幻想的奇特而吸引小讀者。接著是鄭淵潔長篇童話故事《幻影號》《魔方大廈》《遙控老師》。激發了學生的閱讀的興趣。故事講述過程中，相機考察學生對詞語的理解，積累仿寫精彩語句，學習簡單的寫作方法。有時興致所致，中間還要安排學生插上一段廣告，既活躍了氣氛，又讓學生留意生活積累了不少精妙的廣告語；甚至還有唱響和同學們共同“譜寫”的主題歌我也因此有了“故事大王”的稱號，有些別班的學生不知我姓啥名誰，干脆以故事名稱代替，直呼“小瓷馬”老師好！
而，學生的閱讀興趣大增。我建議學生每人買一兩本即可，一天晚上，一位家長與我聊起這個。他說女兒，已經愿意主動看書，心里很高興，已為女兒買了鄭淵潔全套60本，我說沒有必要。對方回答：這書可影響幾代人，有收藏價值。過兩天得知，班上竟有三個孩子買了全套60本！2、童話閱讀，常有“副產品”。首先從篇幅短小的童話開始，逐步過渡到長篇童話、名作家的童話專集。聽激發了學生對童話的興趣，學生已經有興趣繼續閱讀鄭淵潔的童話，課余飯后經常有學生與談起故事的生動情節，風趣幽默的句子。談笑間，文章中精彩的語句竟也能脫口而出。興起時，有些學生竟突發奇想，構想故事下一步的發展，奮筆疾書。一天午飯后，學生吳優胡鐸嚴，在談論《皮魯和肥皂訂書機》時，說到訂書機將宋朝和明朝釘在一起發生的趣事。我隨便一句:關羽來到我們學校，聽見吳優口說英語，十分激動，要拜你為師。他們后來居然把《遙控老師》的遙控器、《小瓷馬》中的小汽車、孫悟空、諸葛亮.都搬來了，居然一起參加了一場“拯救母親”的愛國大行動。一連幾天，他們一直在忙于自己的大作，據說已經寫完兩集！
部編三年級上語文教學總結 11
今年來，我校按照市綜治委和市綜治辦的統一部署，以及市教育局和學校的正確領導下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，踐行科學發展觀，以“創先爭優”活動和“十八大”精神為動力，組織全體教職工學習了“文件”精神，學習了各種目標管理責任書，及時傳達上級的會議精神，加強學校人防物防技防建設，強化師生員工安全意識，強化教職工“一崗雙責”，堅持幫扶活動，加強少先隊和班主任工作，努力把學校安全工作做好，確實維護了師生員工的生命財產安全，學校的教育教學工作秩序正常穩定，從未發生過一件安全事故和治安案件，成績顯著。現將我校的安全工作總結如下：
一、領導重視，狠抓落實
1、學期初，組織召開學校領導班子會議，研究部署工作，并制定了《學校20XX年社會管理治理工作計劃》、《責任書》、各種《應急預案》、各種《工作方案》以及各種管理制度。
2、成立各種領導機構，學校每月都組織召開小組會議，內容是了解工作情況和研究安排工作，及時跟上級簽訂各類《責任書》，把學校的《責任書》簽訂到各班主任和少先隊大隊部。
二、加強管理，促進平安
1、定期排查隱患：
（1）排查消防設施、體育器材、室內設備、圍墻等；
（2）排查學校里教職工之間的矛盾，學生之間的矛盾，家庭矛盾以及校園周邊的矛盾；
（3）排查那些以各種名義搞非法組織活動；
（4）排查校園周邊精神病人，心理失常的人。在排查中，發現問題，及時處理、整改，不能處理、整改的，及時上報教育有關部門。今年11月份，學校把南邊一段有隱患性大的圍墻拆除，重新修建，把不夠牢固的圍墻進行加固。
2、節假日、工作日安排人員值班。值班時，嚴禁外來人員及車輛進入學校，對來訪、找親戚人員進行登記。夜間，安排護校隊人員輪流巡邏。
3、充分利用國旗下的講話對學生進行教育，國旗下講話的內容豐富，題材多樣，涉及面廣，教育效果好。
4、抓好安全教育日、月活動，“6.26”國際禁毒日與“12.1”世界艾滋病日活動，“119”消防月活動，“12.4”全國法制日以及防災減災活動等。在活動過程中，我校都掛條幅、出板報、掛宣傳圖片、開展專題講座，觀看宣傳教育片，還利用隊會和班會對學生進行教育，致家長一封信，做好畫畫、攝影、作文參賽。今年來，學校開展3次全體師生應急疏散逃生演練。
5、每逢節假日前和星期五早上早操時間，學校都對師生員工進行安全教育，提高師生員工的安全意識。
6、常抓幫扶活動，強化教師的責任、態度意識。在工作過程中，教師不但教書、還要育人，還要對學生的安全進行嚴格管理。改變學生的思想觀念，改變學生的學習方法，端正學生的學習態度，必要時，教師伸出溫暖的手來幫助在生活上有困難的學生，課余時間，幫助在學習上有困難的學生，對問題學生進行耐心地正面教育，走家串戶做家訪，帶學生搞課外活動，抓住學生的'心理特點進行幫扶活動，形成了良好的師生關系，營造了良好的育人環境。
7、關心愛護職工。今年“七一”，學校黨支部帶領全體黨員到陳澤雄老師家中進行慰問；7月3日，陳曉霞老師因病住院時，學校及時組織全校教職工到醫院看望。
8、做好H7N9、手足口病等季節性病的傳染防控工作。每天早上，校醫、班主任都做好晨檢，并將晨檢情況記錄好，有情況，查明原因，以便上報。我校出板報，掛宣傳圖片，利用早操時間對學生進行季節性病的傳染防控宣傳教育。8月底，我校做好兒童入學查驗證工作。12月下旬，我校對全體師生進行一次狂犬病知識宣傳教育。
9、常抓食品衛生工作。
1、對學生進行公共衛生和個人衛生宣傳教育，告別陋習；
2、學校驗收員、管理員和班主任都按照“學生營養改善計劃的工作制度、工作流程，做好“學生奶+雞蛋”工作，讓學生吃上新鮮奶和雞蛋；
3、定期檢查學校里的小賣店，要求店主賣合格、質量好的食品；
4、要求學生不買路邊的小食品。我校以開展宣傳教育為主，使學生逐步養成少吃小食品的習慣。
10、做好體育課安全教育工作。為了保護學生安全，防止事故發生。要求體育老師做到教學安全措施“五要素”：
（1）課前要加強場地、器材的安全檢查；
（2）了解學生的健康狀況；
（3）重視專項準備活動；
（4）在體育過程中，嚴密組織管理；
（5）注重學生自我保護能力。
三、校園技防建設方面。學校經常檢查視頻監控，定期檢查報警設施，如有損壞，及時上報教育主管部門，以便派人維修。
四、校園物防建設情況。上級已配備兩套基本防護裝備，教學大樓的大門、第一屋樓的門窗以及有設備的教室、辦公室等都安裝了防盜門窗，一般的小偷是無法進入盜竊。
五、存在問題：
1、食品問題。小食品雖然可口，但是色素超標，營養成分少，對人的身體有害無益；
2、“學生奶+雞蛋”這項工作對學校的安全工作帶來不利，對環境帶來污染。
六、今后的工作：
1、堅持“以人為本”、“安全第一”、“預防為主”的方針；
2、依法治校，強化安全管理；
3、健全制度，強化教師“一崗雙責”意識。
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一個學期的工作結束了，我們就此告別了三年級，對于這一學期剛走上工作崗位的我來說，這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是充滿希望的，作為一名小學語文教師，回顧這一學期的教學工作，心中有無限感慨，現從以下幾個方面加以總結：
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科，在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
“興趣是最好的老師”，在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文，我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式，可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
二、注重夯實基礎，以新課程理念指導教學
1、加強寫字指導，提高學生的.寫字能力。
三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
2、重視朗讀能力的培養。
在教學中我繼續加強詞、句訓練，引導學生自學運用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語，在進行課文學習時，我首先進行范讀，發揮示范作用，其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。
3、重視積累，提高學生的寫作能力。
三年級是學生寫作的正式開始，首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學生每天堅持讀記好詞好句，經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
4、注重口語交際能力的訓練。
口語交際是培養學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作，因此我重視每一次口語交際的機會，在每一節上，要求學生說話完整、圍繞主題。每一節口語交際課帶領同學們創設交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓練。
三、工作反思
由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。
本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草，還有的學生作業不能按時上交或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。
班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡，在今后的教學中，應該加以克服。
3、班上學生兩極分化嚴重，對于學困生的輔導有待繼續加強。
在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自己，更努力地鉆研教材，摸索出一套屬于自己風格的教學方法，新的學年即將到來，我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕老師將依然踏踏實實做好自己的本職工作，并團結協作，為學校的發展做出應做的貢獻。
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時光如水，轉眼間，一學期很快就要過去了，這學期我擔任三年級(3)班語文教學工作，56個孩子活潑可愛，聰明伶俐，各顯特長。教育教學工作中，在大家的指導和幫助下我圓滿地完成了本學期的各項工作任務。總的來說，雖說付出了很多艱辛，但也收獲了不少成功的喜悅，更是讓自己日益走向成熟，現將本學期的教學工作做一小結，借以促進提高。
一、深入細致備課。
平時認真研究教材，力求深入理解教材，并憑著多年積累的經驗,準確把握難重點。還要注意學生的實際情況。并不斷歸納總結經驗教訓。為了每一節課的效率高，經常集中別人的優點確定自己的教學思路，時常和同年組教師研究教學環節。研究教學規律，不斷改進教學方法。
二、認真上課。
上好課的前提是做好課前準備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。要想提高優秀率，課堂40分鐘是關鍵，既要培養學困生的學習興趣，又要注意到優等生得到滿足，還不能忽略了中等生，這樣在一節課上就要分配好，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。做到因材施教，因人而異。在教學中，加強學生思維能力的培養和非智力因素的培養。
三、課后輔導是取得好成績不可缺少的重要一環。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的'輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。同時，我認為只靠老師還是不夠，一定發揮優等生的作用，實行以優帶差的幫助方法，多利用課余時間加強輔導，主要就是檢查學困生的作業，輔導學困生掌握課本的基本知識和技能。
四、作業：
根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。對學生的作業仔細地批改，對好的學生進行表揚，不好的學生進行教育。對存在的問題進行集中的講解。所以一學期里，在端正學生學習態度的同時，加強培養了學生的各種學習能力。
教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上，我付出的是辛勤的汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵！
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光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學工作任務，現將具體工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。
我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的.深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。
為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”
在課程改革實踐中，我把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但預期的要求尚差甚遠，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
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這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是充滿希望的。作為一名小學教師，回顧這一學期的工作，心中有無限感慨。現從以下幾個方面加以總結：
一、認真鉆研教材，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率
在開學初，我提前學習新課程標準，認真閱讀了三年級下冊語文課本。為了上好每一節課，在認真鉆研教材的基礎上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從多方面、多角度去反思課堂教學效果，做到查闕補漏。為了向課堂四十分鐘要質量，在課前，我認真制作課件，以保證每一堂課的質量。
二、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
1、注意新課導入新穎內容
"興趣是最好的老師"。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的'導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；采用激發興趣、設計懸念…引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
2、培養積極探究精神，發展求異思維能力
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認知能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。
三、注重夯實基礎，以新課程理念指導教學
1、我在課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松的教學氛圍，充分利用小組教學，鼓勵學生踴躍發言，以學生為主體，引導主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。在教學時我首先注重要求學生掌握基礎知識，以課本為主，以課外知識為必要補充。要求優生在牢固掌握課本知識的基礎上利用其他資料進行課外知識的補充。在教學中重視中等生和學困生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。
2、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。
三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
3、重視朗讀能力的培養。
在教學中我繼續加強詞、句的訓練，引導學生運用查字典、聯系上下文準確理解詞語。在進行課文學習時，我首先范讀，發揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養語感。
5、重視積累，提高學生的寫作能力。
三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從詞句的積累入手，要求學生每天讀記好詞好句。經過一學期的訓練，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
6、注重口語交際能力的訓練。
口語交際是培養學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節上，要求學生圍繞主題說話完整。每一節口語交際課帶領他們創設交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓練。
四、因材施教，促進學生全面發展
我班的學生呈兩極分化狀況較為嚴重。對于不同的學生我采用不同的教育方法和教育方式。在課堂上遇到難題讓學優生先做示范，帶動中等生，再檢查學困生。當發現學困生對知識點難以掌握時，就給他們開小灶，反復指導。在教學中，我善于發現學生身上的閃光點，引導學生改正缺點，激發學生的學習興趣。
五、積極反思、認真批改，做好教學的后續工作
為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各年級組織的教研活動。為提高自身的業務水平，我還經常閱讀、收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
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作為一名才踏上教育崗位三四年的教師，這學期接手三年級的語文，大家都明白三年級是個過渡時期，從低年級到中年級的轉變，教學目標也有了新的變化。如何來上好三年級的語文課，我在教學過程中有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。透過整體感知，我感覺三年級教學在教材的編排上有這四大“重”：一是重良好習慣的培養；二是練習形式多樣，重學生知識的積累；三是重思想教育的滲透；四是重學生潛力的培養、素質的提高。
為了使新教材真正發揮作用，我對具體實施新教材有了初步的構想：
一、建立趣味、和諧的`課堂氛圍吸引學生，提高教學效果。三年級的語文教材，教材資料形式多樣化。要想讓學生一堂課全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學也很難做到。老師講課的時候務必讓他們把焦點放在老師身上。這就反思得提高課堂本身的趣味性，更加積極的去好好的備課。你的課有激情，同學們也容易被你的激情所帶動，所感染；你的課有意思，同學們才樂意全身心的步入你的課堂，走進樂于學習的世界。所以要積極備課、認真備課，不備好課，不進課堂。
二、培養學生良好的學習習慣和愉快的學習環境，提高學生“自主、合作、探究”學習的潛力。教師在新課程中最大的是主角的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生發展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統的理解學習向探究學習轉變，而教師的工作就在于幫忙孩子們確定適當的學習目標，并確定和協調到達目標的最佳途徑；明白學生養成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發展潛力；創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。
三、鼓勵學生多閱讀課外書籍，同時自我也要多讀、多看、多思考。閱讀是一個很重要的環節，鼓勵學生多讀多看，同時開設小小讀書交流會或是讓學生寫讀書筆記。既能培養學生的口語交際的潛力，讓他們向同伴介紹自我看過的書；又能幫忙學生更好地學好三年級的新增資料——作文，讓他們把寫讀書筆記當成習慣積累，也當成一種練筆。
當今，是高科技的信息社會，學生能夠透過各種渠道獲取知識，開闊視野。學生素質的提高對老師也有了更高的要求，教材的資料更是從古到今，包羅萬象，這就要求我們每一位教師要力爭使自我成為一名學者。在學生眼里不僅僅是知識的傳播者，更要是智慧的化身，無事無物不曉。要使自我成為一名學者，平時就應多讀書、多積累、多思考、多實踐、多總結。更要重視新教材中參考資料的學習，因為這與學生的學習有著直接的聯系。淵博的知識，是每一位老師教好書的關鍵所在。
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六月是一個美麗多情的季節， 在這個充滿著色彩的季節里，一個學期的教育教學工作也隨之結束，這一學期以來，我們在教研員和語文組長的帶領下，認真的完成了教育教學工作。現將具體工作總結如下：
一、注意良好的習慣培養。
語文第六冊“習慣篇”中強調，“培養自主預習復習、認真完成作業的習慣”，并指出“良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素質的提高。”針對小學三年級學生認知力較弱、學習能力不足、自控能力欠缺的階段性年齡特點，以及愛思考、好表現、有較靈活的思維和較強烈的求知欲等心理特征，依據教材及教學方法的要求，我在課題實施的過程中本著從實際出發，循序漸進，照顧個體差異、促進全面發展的原則，在學生學習的不同階段提出了由淺入深的預習要求。作為小學三年級學生，由于書面作業的要求及教材版本的設置上都有所變化，因此在指導學生預習的過程中一定要注意依據學生心理特點、學習能力的漸次提升而使得預習要求也要循序漸進，不可求“全”求“深”，而要注意相應的層次性。
二、重視對學生讀書的.指導。
閱讀教學最根本的任務就是教學生學會讀書。我們要想方設法引導和幫助學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內容，增長知識，陶冶情操，發展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學中，我都會讓學生有充分的時間去讀書，指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。盡可能做到“披文人情”，要讓學生的情感活動伴隨讀書的全過程，關心課文中人物的命運和喜怒哀樂，真正體會課文表達的思想感情。
三、注重讀寫結合。
教學中，不僅引導學生認真領悟那些優美的精辟佳句，還引導學生研讀那些具體、準確、樸實無華的句子，使學生懂得寫文章要表達真情實感，用詞造句要做到準確得當。有些學生在寫作文的時候，為了生動，往往堆砌許多華麗詞藻，結果空洞無物，很不真實，不僅不能感動人，反而令人生厭。通過閱讀使學生懂得一篇文章能否感人，不在于用華麗的詞語或說些慷慨激昂的話，恰恰相反，文章之所以感人，除了內容真實外，還在于表達的準確。
課文中有很多段落是非常富有特點的，教學中我們應該引領學生充分體會，為我所用。通過閱讀，還能夠引導學生抓住作者的思路，學會布局謀篇。葉圣陶老先生曾提出：“作者思有路，遵路識斯真。”每篇文章都是作者按一定的思路組織起來的。無論是寫人記事，還是寫景狀物的文章在布局上都有一定的思路，重要的是把文章的思路變為教學的思路，然后通過教學活動變成學生的思路。
一學期下來，我與學生們的感情日漸濃厚，學生的語文積極性也日漸提高。期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向同仁學習！
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時光荏苒，歲月如梭。轉眼間，一學期的工作即將結束。這一學期，雖然工作忙碌，但我覺得很充實，很快樂，收獲的不僅是成績，而且幫助學生養成了一些良好的學習習慣，為今后的學習打下了基礎。現總結如下。
一、注重“強基固本”，提高學生的語文素養
一是突出抓書寫。良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，我們針對學生好動，書寫差、協作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵、常激勵的教學手段，以此促進學生自覺地學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。針對有些學生書寫習慣差的缺點，我們在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業經常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。
二是突出抓早讀。每天的早讀課，由于班干部年齡小，經驗不足，不能協助老師上好自習。因此，我們首先在班里注意培養得力小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面。然后，有小干部負責早讀和寫字時間。一段時間后，小干部就已經得心應手了，班級的早讀、寫字課管理得井井有條，老師不在，也能上得很好。這樣，不僅部分學生的組織能力得到提高，而且在班干部的帶領下，其他學生也能自覺、主動地進行學習，養成了良好的自主學習習慣。
三是突出抓教學。“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣。因此，我們在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。在平時的教學中，我們十分注重培養和激發學生的學習興趣。現代遠程教育資源，為提高學生的學習興趣，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有機會，有時間，我們就會下載一些相應的語文教學課件，把學生帶到遠程教育室去上課。豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調動了學生參與教學的積極性，使學生置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動地學習語文，開啟了學生學習之門。有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養也就在不知不覺中得到提高。
二、注重“培優補差”，促成學生全面協調發展
為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展，我們著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優生，培養優生。讓優生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創設發言、表現的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。還在班級里精心安排學生座位，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一”的活動。這樣，形成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣，學生的學習成績都有所提高。
三、注重“寓教于樂”，提高課堂教學效果
課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。在本學期，我們利用網絡這一廣闊的天地，吸取他人之所長，進行電子備課。為了上好每一節課，為了讓學生掌握好語文知識，我們提前翻閱資料，備好沒一節課教案，做好每一節課課前準備。并結合本班的實際情況，運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學方式，加上新穎形象的教學課件，激發學生的學習興趣，讓課堂充滿活力，以提高課堂教學效果。同時，注意引導學生的主動探究，盡可能地放手讓學生自主學習，自主地去獲取知識，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。正由于我們的不懈努力，現在大部分學生喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。
四、注重“內外兼修”，促進學生的全面發展
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的`學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”因此，學生的全面發展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內課外知識有機結合。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我們都根據教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。如教學《寓言二則》后，還給學生補充介紹了一些寓言故事。同時，我們還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅使學生掌握了更多的課外知識，還培養了學生動手、搜集整理信息等能力，促進了學生的全面發展。此外，注意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
通過這一學期的工作，孩子們在思維方式上，在學習能力上，在學習成績上，都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了。今后，我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業業地做好自己的教學工作，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
回顧本學期，我們三年級兩個班較上個學期的成績有所上升，并且逐漸趨于穩定。尤其是開展了“研學后教”的模式之后，課堂的氣氛變得更為生動活潑，孩子們的競爭意識也更為強烈。兩個班級的孩子各有優缺點，301班的孩子性格活潑，課堂氛圍比較活躍，高分段的孩子比較多，缺陷就是成績斷層太嚴重，只有高分和低分的差別，中間分數的學生太少，因此班級整體分數偏低;302班的孩子性格比較穩重，上課的氛圍比較沉悶一點，課堂上愛講小話的孩子比較多，他們的優點則是成績比較平均，總體水平高了一個臺階。現我將從以下幾個方面做出總結：
1、激發學生學習的興趣
俗話說“興趣是最好的老師”，有了學習的興趣，孩子們學起語文來才會有勁。尤其是對于這一屆三年的孩子來說更是重要，他們的基礎很是薄弱，有些孩子甚至除了名字就不認識幾個字，還有的孩子拼音一個都不會，更有些孩子完全不知道如何寫作文。對于三年級的孩子來說，語文的難度也增加到了前所未有的難度，尤其是很多孩子一、二年級在老家學習，父母不在身邊，爺爺奶奶關心不了他的學習，于是基礎一塌糊涂，轉入廣州之后可能又換了幾個學校，生活不穩定，學習就更加不穩定。無論從成績還是從行為習慣上來看，大家的差距都比較大。如何能夠將這些學生的學習興趣提上來，還真是個大難題。
為此，在備課方面，我花了很多心思，利用多媒體課件，搜索與課文相關的視頻，大大吸引了孩子們的眼球，他們的思維得到了開拓，眼界慢慢開闊起來。課堂上，我會設置一些游戲環節和討論環節，讓每個孩子都學會思考、學會表達。每節課會留下8分鐘左右的時間給大家做相關筆記，讓他們學會總結，如何將知識融會貫通。
2、培養好的學習習慣，堅持寫日記
學好語文是基礎，只有將語文學好了，其他學科的學習才會更加輕松，而語文作為一門工具，最主要的是會說、會寫，將這兩個本領學會了，語文的學習自然不難了。雖然孩子們的基礎比較薄弱，但是我希望通過堅持寫日記來鍛煉他們對文字的運用能力，只要他們能堅持下去，我相信，鐵杵是能磨成針的。堅持了一個學期，大部分孩子天天寫日記，很多孩子的語言表達能力得到了很大的提升，尤其是有些孩子以前一看到作文就發悚，而現在可以輕松應對了。大部分認真寫日記的孩子，都從某種程度上得到了提升，并且養成了良好的學習習慣，這讓我十分欣慰。雖然我每天批改作業的量增大了不少，更加辛苦了，但是，我會將這項工作繼續堅持下去，讓孩子們多多寫出他們的心聲。
3、重視朗讀的訓練，尤其是早讀
一個星期雖然只有2節語文的早讀，但是我們相當重視早讀的質量。早讀一定會有帶讀的孩子，還有2個紀律委員，在帶讀委員和紀律委員的監督下，兩個班的孩子認真完成黑板上的朗讀任務。帶讀委員還會準備貼紙的獎勵，讀得好的孩子能夠加上一顆星星，每個孩子都希望得到加分，因此大家的讀書積極性就提高了。還有，我每天會給孩子布置讀書的作業，尤其學習新課文的時候，都必須提前預習，將課文讀上3~5遍，好文章讀多了，就形成了語感，有些孩子確實通過這樣的強化記憶獲得了進步，而那些優美的文章留在腦袋里就可能終身不忘了。
4、注重課內外結合
提倡孩子們進行大量的課外閱讀，推薦他們看一些有益于他們積累的書，并且能夠激發他們學習興趣的課外書，如寓言故事、成語故事、童話故事、神話故事??這大大激發了孩子們的閱讀興趣，把他們帶入了一個知識的海洋，每周填寫一篇閱讀卡，很多孩子都會積極去做。除了閱讀課外書，我還會結合時令、節日給孩子們講很多生活中的知識，比如說清明節、端午節、七夕節的由來，比如說母親節、父親節、兒童節、圣誕節等的慶祝方式，還有主題班會之后，都會讓孩子們寫上感受和心得。運用這種模式，孩子們越來越善于觀察生活，學會細心、積極地體會生活中的苦與樂。
本學期我雖然盡心盡力地憑著一份責任和自己的能力完成了教學任務，也取得了一定的成效，但是離家長的期望，離我對他們的要求還有很大的距離，尤其是孩子們的成績還太過于普通，有的孩子確實還比較棘手。今后，我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
部編三年級上語文教學總結 19
轉眼一學期又結束了，本學期的的語文教學工作，我主要從以下幾方面做起的：
一、 認真備課
備好課是上好課的前提。在上課之前，我都認真備課。首先 我會認真鉆研教材，鉆研教材的第一步是理解字詞句在課文中的意思，第二步是朗讀課文，細讀課文，讀到是自己的為止，要求背誦的課文我還會把它背下來。第三步是正確領會作者遣詞造句、謀篇布局的意圖，第四步是認真思考課后練習題的要求。教材鉆研透后，我還會查閱大量資料，收集信息。然后我根據本班學生實際確定教法、學法，同時依據新課標確定教學目標，同時在備課中融入自己的個性，把課備于書，備于心。
二、 上好每一節課
每節課我都帶著準備好的課高興的走進教室。課上，我充分相信學生，把學生放在主體地位。讓學生提出問題，相互合作，共同解決問題，培養學生提出問題的能力，解決問題的能力，同時讓學生體會到合作的愉快。更主要的是我的評價制度，每當學生讀完課文時，我都讓學生評價，他那里讀得好？那里讀得不好？該怎樣讀？你來試著讀，然后再讓讀得不好的同學起來再讀，實在讀得不好的，老師再作示范，直到讀好為止。比如我上《乞巧》，首先我從讓學生背誦自己積累的有關傳統節日的古詩引入新課，然后讓學生自由說學習古詩的'方法，老師加以總結，再讓學生根據這些方法學習這首古詩。初讀時讀準字音，再相互合作結合注釋及字典弄懂詩句的意思并提出不懂的問題。最后根據學生的問題引領學生學習，學生隨著我創設的情景，很會進入了詩歌描繪的意境中。為了讓學生能讀出詩的韻味，我引導學生和我合作讀，我先讀前半句，然后讓學生跟著我的速度和節奏接讀后半句，然后再反過來，他們讀前面，我接讀后面，然后放手讓學生自己讀，通過這樣的方式，學生讀得很到位。學得也很有興趣。
三、 認真批改沒一本作業
課后，我認真批改每一本作業，對于學生的小錯誤，我返回去讓學生改，再一本一本訂正，再不會的我單獨給他講；對于學生都有的錯誤，我再在課堂上給學生講。對于特差生，我經常利用課余時間給他們開小灶。在作業上我實行獎勵制度，書寫工整，正確率高的我獎給學生一面紅旗，累計十面紅旗時就可以領到一個漂亮的筆記本。因此，大都學生書寫工整。
四、 堅持寫教學后記
堅持寫教學后記是提高自己教學水平的重要途徑每節課后我都堅持寫教學后記。一堂課下來有時興奮，就趕緊記下興奮點；有時也有遺憾，就趕緊記下遺憾。在記的過程中，自己的認識往往會得到升華，負面的東西會一下變成正面的，這是一種非常微妙的感受，這對提高自己的教學水平是很有幫助的。
總之，這學期的教學工作有收獲，也有不足之處，我會不斷總結經驗，揚長避短，而且也會不斷努力，不斷充電，使自己有扎實的基本功，
有高深的學識，有較高的教學水平，有出色的教學成績。
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今年我任三年級的語文教學工作，在教學中我注重培養學生，使學生們都具有創新意識的精神，我將理論與教學實踐聯系起來，將課內課外緊緊地融合到一起，為提高學生的學習，我認真地備好課，并上好每一堂課，使我的教學任務圓滿地完成。現將本學期的教學工作和各方面的工作體會總結如下：
一、培養學生良好的學習習慣，激發學生的學習興趣，提高學生的語文素養。
因為學生有了良好的學習習慣，就是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。
針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業經常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較有進步。
“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受到學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
在平時的教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。現代遠程教育資源，為提高學生的學習興趣，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有機會，有時間，我就會下載一些相應的語文教學課件，把學生帶到遠程教育室去上課。豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的'畫面，極大的調動了學生參與教學的積極性，使學生置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習語文之門。
有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生會主動參與到學習活動中來，語文素養也就在不知不覺中得到提高。
二、重視培優補差工作，使全班學生能共同協調發展。
上學期，我班的語文教學成績還可以，但是不能驕傲，我們還要再接再厲。學生的學習成績比較平衡。低的只能勉強及格。特別是張維，羅將源，張鑫瑜，房應東等幾位學生，成績令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重培養優生。讓優生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創設發言、表現的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。還在班級里精心安排學生座位，課余時間 讓他們互相學習，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一”的活動。這樣，形成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣， 全班的學習成績都穩步的提高。
三、讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果。
為了讓學生掌握好語文知識，我提前翻閱教材教案的書籍，根據教案的內容與學生的實際，備好每一節課教案，做好每一節課課前準備。并結合本班的實際情況，上課運用輕松愉快的語言，有趣的教學方式，激發學生的學習興趣，讓課堂充滿活力，以提高課堂教學效果。同時，注意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力，現在大部分學生喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，教師上課的語言要簡潔明了，克服以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。提高教學質量，做好課后輔導工作。三年級學生比較小，他們都是愛動，好玩，缺乏自控能力，有的學生是一邊玩一邊說話一邊地寫作業，造成不能按時完成作業，有的學生甚至愛抄襲作業。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好學生學習的輔導和幫助工作，尤其是在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以教師和差生交談時，對他的處境，想法應該表示理解。
四、注重課內外知識的結合，促進學生的全面發展。
從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根據教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。
總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，我班52個孩子，在思維方式上，在學習能力上，在學習成績上，孩子們或多或少有進步，孩子可愛極了，經過這一學期的努力，我班獲得全鎮三年級第一名。今后我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業業的做好自己的教學工作，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。
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時間在忙忙碌碌中飛快流逝，轉眼間這一學期在緊張匆忙中結束了，在組長的帶領下，五位教師團結一心、親如一家。組長耐心指導，組員積極肯干，各項活動人人參與、獻計獻策。這一學期是幸福的，也是充滿挑戰的，我們忙碌著，也快樂著。
一、工作態度：
本組的五位語文教師能夠以飽滿的熱情，積極的學習心態，扎實的工作態度，發揮團隊的協作精神，在和諧的工作環境中不斷追求。通過努力，大家圓滿地完成了各項教育教學任務。
二、學習狀況：
在我們組的日常工作中，我們腳踏實地、互相勉勵，一起進步。語文教研活動也是扎扎實實、有聲有色。
1、每周四下午一二節進行教研活動，全組老師準時參加，先集體備課，主講人對本單元的課文進行剖析后，介紹自己備課中的亮點，然后其他成員對本課有更好的想法、設計的再進行補充，做到集思廣益、資源共享。大家經常會在辦公室里研討教學的環節設計和重難點處理問題。此外，合理分工，一位老師制作了課件，大家一起修改，一起使用。練習作業也是集體設計，減少機械性的抄寫等作業，盡量準備精而活的習題，組員分工出卷子，一個單元由一個老師承擔。因此，整個小學語文的教學質量始終保持優良態勢。
2、本學期，每位教師上了一節研討課，組內的老師按時聽課并進行點評，提出修改意見。大家群策群力，互相出謀劃策，毫無保留地把自己的經驗和大家分享，有意見也毫不忌諱地坦誠交流，目的只有一個，讓大家的課上得更出彩。
3、加強對年輕人的培養，給年輕教師提供了很多鍛煉的機會。年輕老師積極向中年教師學習，中年教師毫無保留地把自己的經驗傳授給年輕老師，做到言傳身教、教學相長，使得教研組的整體能力得到提高。
4、本學期，組長對組內同事常規情況進行四次抽查，每位組員都能夠按時認真超額完成任務。
三、學生輔導與作業
我們利用語文自習對學生進行輔導，不明白的給學生耐心講解，及時查缺補漏。基本上每周都能利用輔導，給學生加強一些課外的閱讀練習。此外，還與家長保持一定的聯系，及時和家長溝通情況，以便家長在家里督促孩子學習。對學習比較差的學生要進行集中的輔導，給他們進行強化訓練。
根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。對學生的作業仔細的批改，對好的.學生進行表揚，不好的學生進行教育。對存在的問題進行集中的講解。作業及時的批改，認真的書寫評語，依據學生的自身情況，有區別的書寫評語，使學生在評語中可以知道自己的不足。
四、創新狀況與態勢
1、更加重視語文教學的豐富內涵，重視提高學生的人文素質，把作文教學作為學生、教師、文本之間對話的過程，尊重學生多樣的習作趣味，將生活作文和活動作文相結合，充分調動學生的習作興趣，激發寫作熱情，提高寫作質量。，學生的習作能力在不同程度都得到了一定的提高。
2、更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式，體現了對學習者的尊重，對學習規律的尊重和對學習方法的重視，體現了從單純注重結果到注重學習方法的轉變。
3、遵循語文教育的規律，更加突出了學生的語文綜合實踐活動。
五、存在的問題與今后努力的方向
本組教師將繼續加強業務學習，提高教學水平。教研組工作還要群策群力、集思廣益。本著求真務實、創新進取的工作目標，組里的老師將積極努力地開展工作。本組教師將在以后的工作中，繼續團結協作、開拓創新，創建有特色的教研組活動。學無止境，我們會更加努力地學習新的先進知識，從經驗型教師向研究型教師努力。在教育學生中，我們還需要付出更多的關愛去鼓勵、關心每一個學生，我們還需要采取更好有效、切實的教育手段配合家長引導學生健康成長。
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白駒過隙，轉眼之間，一學期的工作即將結束。本學期，我擔任三年級語文教學工作。這一學期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將本學期的教學工作做以下總結：
一、深入鉆研教材，積極踐行“有效課堂”
學期初我就精心設計教案，每課教案要做到“五有”:有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法；有合適精當的練習。我覺得多形式的教學方式和適當的表揚鼓勵會提高課堂效率。課前我多方面準備，下載課件或各類與課文內容相關的視頻，適當播放，調節課堂氣氛等等；有時候個別學生注意力不集中，我便用提問問題方式提醒其認真上課，回答好的話，會積極表揚他，或是適當批評，使其認識到自己的錯誤！同時，我注意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事，搜集積累課外的美詞佳句，閱讀課外書籍，寫讀書筆記等。在這些活動中，不僅使學生掌握了更多的課外知識，還培養了學生動手、搜集整理信息等能力，使學生得到了全面發展。
我批改作業后就匯總整理一下學生主要存在哪些問題和不足，再上課時在全班反饋糾正錯誤。可是可能把時間花在閱讀教學上較多，所以花在這方面的.時間不是很多，效果不是很好，還有課后練習花費時間不多，所以學生基礎題掌握不牢固!所以我還要繼續努力！
二、重視培優補差工作，使全班學生能共同協調發展
為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優生，讓優生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創設發言、表現的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。我設置了“考試進步獎”，“考試優秀獎”，只要有進步我就發個有特色的獎品，學生很受鼓勵，積極參加學習！在習作方面，我認真細致批改，習作是三年級的教學的難點和重點。由于剛剛接觸作文，學生有點陌生，我在作文批語上下了點功夫，把他們習作優點放大，鼓勵習作，同時給他們的習作蓋上有特色的鼓勵印章。對于他們存在的不足點我也會及時指出來，建議其改正等。堅持到現在，他們的習作水平有了一點提高！
總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。今后我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業業的做好自己的教學工作，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
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