一年級語文教學工作總結(jié)

    時間:2021-07-09 17:14:23 總結(jié) 我要投稿

    實用的一年級語文教學工作總結(jié)模板匯總七篇

      總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編精心整理的一年級語文教學工作總結(jié)7篇,希望對大家有所幫助。

    實用的一年級語文教學工作總結(jié)模板匯總七篇

    一年級語文教學工作總結(jié) 篇1

      本學期我擔任一年級語文學科教育教學工作,期初時本班學生75人,分班后55人。初入學時,孩子們那種對陌生環(huán)境的畏縮心理以及遲緩的適應(yīng)能力給我留下了深刻的印象,讓我心生憐惜之情。通過與孩子們一周的學習生活,我了解到75個孩子中,大部分的學生跟隨爺爺奶奶、親戚生活,父母長期在外打工、生活沒有規(guī)律。針對學生的年齡特征與心理特點,結(jié)合一年級語文的學科特點,本學期本著以課堂為主渠道、課余訓練積累為輔,以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習語文的興趣為主要目標,具體做法如下:

      一、充分發(fā)揮語文教材圖文并茂的作用

      低年級語文教材針對學生的年齡特征與心理特點,采用了豐富多彩的畫面激發(fā)學生學習興趣,輔助學生理解相應(yīng)的文字內(nèi)容,再現(xiàn)學生的學習生活,對學生有著明確的指導(dǎo)作用。我在課堂教學中,充分發(fā)揮語文教材的插圖作用,指導(dǎo)學生在看圖中聯(lián)系文字內(nèi)容,理解文字的意思,指導(dǎo)學生思維。如:入學教育,書中采用了“歡迎新同學”“上語文課”“怎樣讀書”“寫字”四幅畫面向同學們展示了學習中該養(yǎng)成哪些好的學習習慣。我在執(zhí)教時,先指導(dǎo)學生看圖說話,在師生對話中了解應(yīng)該怎么做;然后指導(dǎo)學生現(xiàn)場模仿,現(xiàn)場演練,老師隨時指出長處和不足,督促學生及時糾正。

      二、把兒歌引入課堂

      兒歌富有童真童趣,形象生動,易教易懂易記,富有音樂感、節(jié)奏明朗、生動活潑的兒歌語言可以引起幼兒的美感、愉悅感,使教得生動,學得有趣。如在漢語拼音教學中,采用兒歌“JqX真調(diào)皮,從不和ü做游戲;要是和ü在一起,總要把魚眼挖去。”通過教唱兒歌,學生在趣味中快樂地掌握了漢語拼音的拼寫規(guī)則。

      三、讓愛洋溢課堂

      教師不僅僅是知識的傳播者,更是愛的倡導(dǎo)者,愛的傳播者。教師要通過有限的課堂,把對知識的熱愛、對生活的熱愛、對學生的熱愛傳遞。讓學生在愛的感染中快樂地學習,快樂地感受。做到這點,教師一是自身要充滿激情;二是要善于在課堂中捕捉孩子的閃光點,及時給予真實、準確的贊賞語言;三是要善于給后進生遞進步的臺階,注意激發(fā)他們學習的興趣和自信;四是善于借用教材引導(dǎo)學生積累愛的感受。

      四、把培養(yǎng)學生良好的學習習慣貫穿始終

      好習慣,益終身。一年級的良好習慣的養(yǎng)成教育是十分重要的。本學期,我結(jié)合語文學科的特點,把聽課、讀書、寫字等良好的學習習慣常規(guī)編寫成兒歌,采用兒歌的方式促進學生的養(yǎng)成教育,強化學生的養(yǎng)成意識。如:“讀書時,背要直,兩臂開,書平放。”“寫字做到三個一,胸離課桌一拳,眼離桌面一尺,手離筆尖一寸。”課前學生背誦,課中以兒歌的形式提示,堅持不懈地抓學生的良好學習習慣的養(yǎng)成教育。

      五、滲透法制教育

      1、在教學過程中滲透《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》和《中華人民共和國國旗法》。

      2、在教學《小熊住山洞》時滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》。

      六、注重課內(nèi)方法課外延伸

      在學生學習漢語拼音時,給學生介紹好的注拼音的課外讀物,并利用中午的休息時間,指導(dǎo)學生拼讀。這樣一是鞏固了漢語拼音的拼讀方法,二是擴展了學生的閱讀面,增長了學生的見識;激發(fā)了學生學習語文的興趣。

      總而言之,積沙成塔,非一日之功。通過一學期的努力,學生從各方面有了很大的進步。每次檢測優(yōu)秀人數(shù)逐漸上升,不及格的人數(shù)從六個逐步減少到二個。拼讀熟練的由二十幾個增加到了三十八個,書寫工整的從十五個增加到了三十六個。這些成績相對優(yōu)秀的學生來說,不算什么,但對于這個班的孩子來說,來之不易,是孩子們努力得來的結(jié)果。對于那些遲開的花朵,我只能給予愛心和耐心,在不懈地關(guān)愛中,等待他們花開的時候。

      在今后的工作中,我將更加努力,進一步探究科學的教育教學方法,探索調(diào)動學生家長配合學校教育的途徑,讓孩子在更好的環(huán)境中健康成才。

    一年級語文教學工作總結(jié) 篇2

      時光飛逝,,一學期匆匆而過。回顧一學期的工作,雖然取得了必須的成績,但缺點和不足更是不容回避的,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

      一、根據(jù)計劃,我認真抓了課堂內(nèi)的效率,增強課堂內(nèi)的容量,提高課堂內(nèi)的訓練效率;根據(jù)學生的生物鐘合理地安排教學資料,運用靈活多樣教學方式引導(dǎo)學生進行有效的學習;面向全體學生,依托中間兼顧兩頭,布置不一樣要求的作業(yè),即使是布置同量的作業(yè),也是分不一樣的要求,好的要完成得好、準、快,中間的要完成得好、準,中下的只要完成好就行。

      二、在基礎(chǔ)知識方面,提倡自學,依據(jù)教師教的方法,以個人完成任務(wù)為主,團結(jié)協(xié)作為輔,在平時的生活中主動積累并逐漸構(gòu)成習慣。促使他們進取歸類知識,在多看多說中掌握。針對新題型,在教師的帶領(lǐng)下,作一些典型訓練。

      三、在古詩詞的積累方面,狠抓背誦。除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外,重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記,注重實效,抓重點,突破難點,對詩詞作適當?shù)臍w類,對一些名句則多角度地訓練和思考,在實際的語言中靈活運用。

      四、在閱讀訓練方面。從課堂內(nèi)開始嚴格訓練,依據(jù)課改新理念,利用此刻有的各種參考書、材料、工具,充分體現(xiàn)學生學習的主動性、主體性,教師的指導(dǎo)性。運用瀏覽、略讀、細研等方法,在多讀中整體感悟,快速理解課文。在對文章進行整體的把握后,深入重難點,細細體味,在團結(jié)互助協(xié)作中多方研討,盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具,而不是他們必須得記住的死知識。課外注重培養(yǎng)大語文觀,多閱讀欣賞各類文章,增長見識,不斷提高閱讀理解本事。從學生掌握的情景看,古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低,閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)。快速提高學生的閱讀本事,依然是今后一個長期而艱巨的工作。

      五、在寫作方面。書寫仍然影響其得高分的一個直接原因,書寫差的學生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫,但都堅持不了多久,在教師督促檢查下也改觀不了多少,小學時構(gòu)成的書寫的不良習慣,一向在難以糾正,即使原先書寫好的學生,在作業(yè)成山的面前,想寫好也難。所以,書寫依然是嚴峻的問題。其次是仍然需要練筆,每周要按教師的要求完成一至二篇練筆,在多寫多練中增長本事。再次,注重總結(jié)和歸納,在教師的歸納總結(jié)性的習作評講中得到提高。最終要充分激發(fā)他們的寫作興趣,及時發(fā)現(xiàn)他們的長處,順勢引導(dǎo),在相互模仿中得到提高。

      六、無論任何時候都要注重學生自覺性和主動性的培養(yǎng),這樣會取得事半功倍的成效。

      總之,本人始終用自我的心去教誨學生,用自我的情去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學,堅持以學生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學習精神,引導(dǎo)學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學習的廣闊天地。可是還應(yīng)當說的是在取得成績的同時,也出現(xiàn)了教學上的許多不足。今后我定會在教學中不斷改善,以適應(yīng)教育改革的新浪潮,努力使學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的提高。

    一年級語文教學工作總結(jié) 篇3

      轉(zhuǎn)眼,我擔任一年級的語文教學工作一個學期了,本學期,我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務(wù),小學語文一年級上學期教學工作總結(jié)。互相聽課,認真聽取同年段教師的意見,改進教學方式。定期做好工作總結(jié),總結(jié)教學經(jīng)驗,把經(jīng)驗點滴投入教學中,充分發(fā)揮學生們學習的主體作用。讓學生們在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中,獲得所應(yīng)掌握的語文知識,使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學生們的終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。

      一、自身素質(zhì)的提高

      積極學習教育教學理論,把新課標的理念滲透到教學中,教學注重以培養(yǎng)學生們的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,平時,利用各種機會不斷向其他教師學習,遇到不夠明白的地方虛心向前輩教師請教。

      二、具體教學工作

      一年級作為學生們走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生們的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期,我主要在注重學生們的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

      1、打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)

      漢語拼音知識既是學生們學好語文的基礎(chǔ),又是學好語文的重點。如何讓學生們能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與老教師們經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生們學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生們因材施教,每天鼓勵學生們讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學生們對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學生們學習的興趣。

      發(fā)動學生們家長與學生們一起,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習,給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟,用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。

      2、抓好寫字訓練

      寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生們寫一手好字,所謂"字如其人",看字就能看出一個人。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生們寫字的要求。首先,要讓學生們寫好字,作為他們的語文教師,我更注重自己在課堂板書、給學生們的留言等方面給學生們做一個很好的示范。其次,引導(dǎo)學生們學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生們,又從習慣方面的要求學生們。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生們的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生們寫好字的同時,我更注重學生們有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生們"注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。"

      3、培養(yǎng)學生們的朗讀

      我自己是很喜歡讀書的人,朗讀也是我的強項,所以我希望我的學生們在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我特別注意學生們讀書的指導(dǎo)。

      首先,調(diào)動學生們讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生們讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生們能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生們模仿性較強,所以在教學生們讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學生們作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,使我的課堂豐富而生動。

      4、做好培優(yōu)補差的工作,提高教學質(zhì)量

      一個班級31個孩子,31個孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛護,相信每一個學生們都能學到自己適合的`知識,讓他們在學習上有所進步。

      5、存在的問題與不足:

      a、雖然注重了學生們的主體性,但是學生們因為年齡問題,在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學生們學習方法比什么都重要。

      b、教學方法不夠新穎,對學生們的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,注重實踐,多向其他教師學習。

      c、教師機智有待提高,面對課堂上學生們的不同問題,要求我們更要在備課時,不僅備教材,還要備學生們,注意預(yù)設(shè)和生成。

      d、注意對不同學生們要有不同的教學方法,縮小學生們間的差異。

      e、學生們語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生們語言條理性、完整性,也是一年級教學的重點。

      針對自己的不足之處,認真反思,爭取在下個學期取得更的進步。

    一年級語文教學工作總結(jié) 篇4

      一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣,但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵時候,而學生活潑好動、自我控制能力較差,對大量枯燥的練習不感興趣,容易產(chǎn)生厭倦心理,教學中如果把握不好,有可能使學生獲得的知識顯得很零碎,不扎實,一年級語文下冊教學總結(jié)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學生輕松學習,讓學生感覺學習是一種快樂,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

      一、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)。 語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

      (一)、注意新課導(dǎo)入新穎。 “興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。

      (二)、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。 在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

      二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。 小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

      三、寫字教學是一年級語文教學工作的難點。 能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,我充分利用教材中的寫字教程,引導(dǎo)學生學會讀帖、描紅,臨寫.既從技能方面要求學生,又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。

    一年級語文教學工作總結(jié) 篇5

      本學期我以學校工作計劃、教導(dǎo)處工作計劃、學校語文能力實施方案為指導(dǎo),認真、塌實地完成了本學期的語文教學工作。具體工作總結(jié)如下:

      一.認真?zhèn)湔n

      根據(jù)本班學生的特點,認真鉆研教材,把握教材的重點、難點,備好課、上好課、寫好活頁教案,按時批改作業(yè)及時反饋、講解。

      二.學好“繼續(xù)教育”內(nèi)容

      利用本學期網(wǎng)上繼續(xù)教育的機會,多充電,本學期完成了七百多課時的學習任務(wù)。通過學習,加深了對課程改革的理解,突破傳統(tǒng)的教學思維方式,樹立全新的課程理念,增強實施新課程的自覺性和責任感。通過對課程標準和新教材的研究、探討和實施,掌握課程標準,把握新教材,提高了實施新課程的能力和水平。

      三.高效利用課堂時間完成課本內(nèi)容的教學,努力做到當日事,當日畢。

      四.重視并抓好課外閱讀

      1.做好準備

      為進一步提高自身的認識,上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書”的重要性;學習他人指導(dǎo)學生讀書的方法。

      2.加強與家長溝通,爭取在“讀書”的問題上達成共識,進而得到家長的積極支持。事實證明,這項工作很有效,很多的家長都主動參與到此項活動中來了,管延續(xù)家長做得尤為突出。

      3.讓學生明白讀書的重要性。

      4.給孩子精心選擇讀物并統(tǒng)一購置了《365夜故事》、《名人故事》、《兒歌300首》。

      5.多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

      (1)講故事--感受書的神奇

      (2)設(shè)懸念——調(diào)動讀書的欲望。

      (3)演故事--感悟故事情節(jié)

      6.保證孩子的閱讀時間---早晨、中午,專時專用.

      7.將“讀書”納入作業(yè)中,逐漸讓學生在家養(yǎng)成讀書的習慣。

      8.加強總結(jié)、評比,達到或激勵或鞭策學生的目的。

      9.建立班級小書庫。每名學生捐贈了一本書,學生可以隨時借閱。我們也定期與其他三個班,交換閱讀。

      五.利用語文課堂抓好學生的朗讀

      1.明確朗讀的要求:要他們讀書時做到眼到,口到,心到。不可急于求成,嚴格要求做到不丟字,不添字,不錯字,不重復(fù),不唱讀,不讀破句子。進一步做到---讀時,有高有低、有急有緩、有快有慢。

      2.教師做好范讀,每篇課文我都練習很多遍,努力達到用聲音正確表達課文內(nèi)容,給學生很好的導(dǎo)向。

      3.抓住典型課文,逐句指導(dǎo)學生。

      4.舉行朗讀比賽,激發(fā)學生朗讀興趣。

      5.做好差生輔導(dǎo)。

    一年級語文教學工作總結(jié) 篇6

      一學期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了,作為一年級語文教師,我覺得很忙碌,很辛苦,但也很快樂。

      這學期以來,我按照期初制定的教學方案有條不紊地開展工作。互相聽課,認真聽取同年段老師的意見,不斷改進教學方式。定期做好工作總結(jié),不斷地把點滴經(jīng)驗投入教學中,充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中,獲得所應(yīng)掌握的語文知識,使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。現(xiàn)總結(jié)如下:

      一、注重培養(yǎng)學生學習習慣的養(yǎng)成

      一年級一年級是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。作為一年級的老師不可忽視一個良好習慣的養(yǎng)成對一個人今后學習或生活的重要影響。一旦學生養(yǎng)成了良好的學習習慣,好的學習方法就形成于其中了。所以我非常注重學生各方面的學習習慣的養(yǎng)成。并通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,促進學生的全面發(fā)展。

      (一)運用多種途徑,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。一年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,我運用競爭機制,每人發(fā)一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子,這樣促進學生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學習習慣。此外,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學生的組織能力,又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

      (二)通過多種方法,培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣。我充分利用課前一分鐘,借助故事,讓學生邊聽邊記好詞好句。經(jīng)過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,想象能力也有了比較明顯的提高。

      (三)加強寫字指導(dǎo),提高學生的寫字能力。一年級的寫字教學是非常重要的。本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用文化餐對學生進行寫字指導(dǎo),課外嚴格要求學生認真書寫。

      二、激發(fā)學生學習興趣

      一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣,但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵時候,而學生活潑好動、自我控制能力較差,對大量枯燥的練習不感興趣,容易產(chǎn)生厭倦心理,教學中如果把握不好,有可能使學生獲得的知識顯得很零碎,不扎實。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學生輕松學習,讓學生感覺學習是一種快樂。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

      “興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。

      三、采用多樣方法,提高教學質(zhì)量

      低年級是小學階段識字最多的。我教學生學習運用識字方法,自學生字的音,形,義。學習辨析形近字,用熟字去學生字,跟據(jù)形象會意,形聲字的特點,幫助學生記住生字的音形義,用生字去組多詞。學生字時做到字不離詞,詞不離句。把詞語放到句子中去理解,學生字課文中識字也是在具體的語言環(huán)境中借助拼音會讀句子,并弄懂句子中詞語的含義和用法。同時把識字和寫字緊密聯(lián)系,每周利用寫字課訓練學生寫鉛筆字,開展寫字比賽,對寫得好的貼出來表揚鼓勵。學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字及時進行糾正,要求學生補寫。每課的詞語都要聽寫或看拼音寫詞語的練習,對字詞不關(guān)的同學利用課余時間補做。

      四、注重課內(nèi)外結(jié)合

      美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《安安徒生童話》等書,通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。

      五、加強培優(yōu)輔差工作,促進全體學生得以發(fā)展

      本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立"互助"小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。

      總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

    一年級語文教學工作總結(jié) 篇7

      時間毫不停息地走著,我擔任一年級(1)班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了,這一個學期在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下:

      本學期,我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務(wù),使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能,為學生的終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。

      一, 抓好學生的學習習慣:

      作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,我采用編兒歌,口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。 從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講,說說說,通過一學期來的培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

      二, 認真?zhèn)湔n。

      不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到quot;有備而來quot;,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學后記。

      三, 抓好學生的基礎(chǔ)知識教學:

      一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,寫字,讀書,課外閱讀等方面作了努力。

      (1)注重漢語拼音知識的掌握:

      漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里,科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松,學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌,quot;摘蘋果quot;游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

      (2)抓好寫字訓練。

      寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書,給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。 其次,引導(dǎo)學生學會讀帖,描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。

      (3) 抓好讀書訓練。

      如何讓學生能從quot;閱讀quot;變?yōu)閝uot;悅讀quot;是一個關(guān)鍵。首先,調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀,男女讀,抽生范讀,教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音,語速,語調(diào),語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。

      四, 存在的問題與不足:

      1,對學困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好, 但是班上兩三名學生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

      2,家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠,這將是我要認真思考的問題之一。

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