三年級語文教學總結

    時間:2025-07-26 10:51:08 小英 總結 我要投稿

    【推薦】三年級語文教學總結(23篇)

      總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料,它能夠給人努力工作的動力,讓我們來為自己寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢?下面是小編整理的三年級語文教學總結,僅供參考,大家一起來看看吧。

    【推薦】三年級語文教學總結(23篇)

      三年級語文教學總結 1

      本次期中檢測卷,總體比較靈活,考量的是學生對所學知識的運用情況,同時對學生自我審題、分析題意方面也有一定的要求,而且有些題目也是對學生語感情況的一個反饋,總而言之,這份期中檢測卷能比較好地檢測出學生的語文素養,在分數評價的同時,其實也隱射了學生平時學習的過程和學習方法的掌握情況。

      從學生的檢測狀況分析來看,基礎知識,如“看拼音寫詞語”“加偏旁成新字”“在括號里填入合適的詞”“古詩默寫”等絕大多數學生還是掌握得很到位的;對于書本上的一些知識能夠靈活運用這一方面,大部分學生也掌握得不錯,如“選詞填空”“寫出書本中的關于時間的格言”,學生就能活學活用;課外閱讀學生對于整體的把握還是很好的,短文的主要內容學生都能讀懂;三年級雖然處于習作的起始階段,但經過上一個學期的練習,大多數學生已經能走人習作的大門,加上本次的作文要求寫一種小動物,開學初的時候就有寫過練筆,所以學生都能按照要求寫通順,沒有出現偏題離題的情況;由于本學期開始,在書寫方面的重視,使得絕大多數學生能做到認真書寫,卷面整潔。

      當然學生也有一些方面不盡如人意:

      1.錯別字現象還是比較嚴重的.,特別是句子中,作文中,同音字搞混淆的現象比比皆是,“的、地、得”出現在句子中搞混淆的同學也十分多.

      2.加標點的能力也有待提高.

      3.學生審題能力亟待提高,試卷中的第五大題“照樣子寫詞語”是失分最厲害的一題,第一小題要求寫一個比喻句,可一些學生沒有審清題意,只是寫具體了,沒有寫成比喻形式,第三小題要求通過寫清楚程度來吧句子寫具體,很多學生沒有審清題意。

      4.學生課外閱讀的整體把握能力不錯,但提取關鍵詞句的能力有待提高,找反義詞,一些基礎差的學生沒有找對。

      5.在習作方面,如何能盡量寫得具體生動這一點上還要多下功夫。

      三年級語文教學總結 2

      彈指一揮,又面臨學期末了,每一個充實而忙碌的學期都會是我們教學生涯中那堅實的腳步。回顧這一個學期,我的總結如下:

      一、積極聽課,及時反思。

      本學期有幸加入了校聽課組,每個星期五幾乎都能聆聽到各具特色的語文課。課堂上,各種鮮活生動的事例,各種教學方法、模式的展示,微小細節之處的精彩處理,不僅開闊了我的思路,使我增長了不少見識,也為自己的備課積累了豐富的素材,也對自己跟學生的相處有了一定的啟發。

      二、緊抓作業批改,注重學困生輔導。

      作業的檢查和批改,是檢查學生知識掌握情況的重要途徑。堅持作業認真批改,這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現情況,有了一個更加全面的認識,從而能夠根據學生的情況,科學地調整自己的教學。而對于班里的學困生,不管是課堂還是課外,我們更多的應該給關愛、耐心與等待。就像作業的二次批改也是更多的服務于這些學困生的。

      三、重視朗讀品悟,課堂書聲瑯瑯。

      小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃……都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體的印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

      四、學以致用,架好寫話到寫篇的橋梁。

      三年級的孩子寫篇剛剛起步,寫作技巧更需用心培養。本學期,結合課文學習,四種說話形式的運用,四字詞語的運用,還有擬人句和比喻句的運用,我大力鼓勵孩子在自己的寫作中遷移運用。而,總起句,過渡句,包括首尾呼應,排比句,則是稍稍滲透。同時,我一再強調寫作文來源于生活,寫真事表真情。可喜地看到孩子們的寫作水平都有相應的提高,真的是美事一樁。

      五、注重課內外結合,促進全面發展。

      美國的一位教育家指出:“課堂的`外延與課外的外延相等。”學生的全面發展,不能只靠掌握有限的書本知識就行了,還要在掌握基礎知識的同時,對課本知識進行延伸,把課內課外知識有機的結合。

      1、課堂上,給學生更多活動的時間和空間,讓學生動腦、動手、動眼、動口,將唱歌,講故事,畫畫等穿插其間,使課堂動起來,學生思維活躍,能在活動中認知并鞏固。

      2、課外,鼓勵學生多參與有益的各種活動,收集各種名人故事、自然知識、社會動態……讓課外成為認知的第二課堂,多實踐多積累,不斷充實自己。有了課外的積累,才有課堂的生氣,就會提高學生的整體的素質。

      每一個學期的結束,預示著新學期的再次起步,所以我會繼續嚴格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補自己的不足,兢兢業業的做好自己的語文教學工作,難求盡善盡美,只希望一路成長,一路收獲。

      三年級語文教學總結 3

      三年級下學期看起來很長,可是教起課來也不覺得長了,感覺還沒有怎樣復習期末考試就已經來了。忙忙碌碌中還沒靜下心來好好總結和反思,寒假都快要結束了,總覺得應當梳理一下之前的工作,為即將到來的新的學期做好準備。

      一、教學工作總結。

      三年級能夠說是一個轉折點,是學生從低年級階段轉入中年級階段的轉折點。語文學習在這個轉折點上也有了新的變化,學生需要去適應,教師同樣也需要去適應。應對新的挑戰,我也有了新的教學轉變。

      1、進取聽課,取其精華。

      本學期,我繼續聽其他教師的課,學習他們好的教學方法,吸取精華運用到自我的教學過程中。

      2、鉆研教材,引領學生從低年級階段向高年級階段轉變。

      進入三年級,學生需要學習掌握的知識點多了,并且學習的資料也發生了一些變化。比如原先的看圖寫話變成了習作,并且每單元都要講習作的資料寫到作文本上;課文資料的理解深了,要學會聯系上下文理解一些詞語的意思;考試中句子練習的資料多了;每課中要求學生會認、會寫的生字量大了……對于新知識點的學習,學生需要一個轉變的過程。對于新增加的資料在講的時候需要慢慢地滲透,在預習課文的時候適當地增加借助工具書或者根據上下文理解詞語這樣的作業,這樣學生在課堂上也會根據教師的提示能大體理解詞語、理解句子所要表達的意思了。對于新字新詞的學習,不再像一二年級那樣一個一個講解、一遍一遍地領讀了,而是重點強調容易讀錯的、容易寫錯的,還增加了聽寫的次數,所以學生在字詞這方面掌握上比以前有了提高。

      3、組織相應的活動,提高學習語文的興趣。

      根據課程資料的學習,本學期也組織了一些團體活動來提高學生的學習興趣以及小組合作本事。比如說詩歌吟唱比賽。每個小組選擇自我喜歡的一首詩歌,每一天中午到校后跟著大屏幕練習,在唱詩的過程中學生不但對詩歌的資料能熟記,還能掌握唱的旋律,避免了單調的詩歌朗誦。在唱詩比賽的準備過程中,小組同學能夠很好地合作,注意了整齊劃一,有了團體榮譽感。除此之外,我還根據課本中的口語交際資料在班內組織了《生活中的傳統文化》的交流活動,孩子們小組合作,搜集相關資料,進取準備,豐富了大家的知識。

      4、練習題集中講解。

      進入三年級,學生的作業也多了,除了原先的同步練習、小學生寫字以外,又新增了每一課的預習單、配套練習、毛筆字、作文等。教師在批改的時候也增加了難度,所以對于兩個練習冊沒有說每一課都統一收起來進行批改,而是檢查學生的做題情景以后團體講解,簡單的題目統一答案,出錯較多的`題目重點分析講解,爭取做到學生能夠及時糾錯。

      二、教學反思及改善措施。

      一學期下來,在收獲的過程中,我也發現了自我有許多不足的地方。

      1、教學準備不夠充分。

      有些時候,會有一些好的想法,可是由于事情的繁多,計劃不夠周全,拖拖拉拉沒有很好的去準備,導致上課效果不佳,學生學習興趣不夠濃厚。

      對于這一點,在以后的教學中必須要改正。無論工作怎樣繁忙,無論事情怎樣復雜,必須要把握好重點所在——教學。工作多的時候,先要計劃,把重點要做的事情排在首位,依次完成,還要做到當天的事情當天要完成,哪怕是加班也要去做,保證第二天的教學工作正常進行,提高教學效率。

      2、教學過程中缺乏恒心。

      我經常督促學生做事情必須要堅持到底,此刻想想,有些事情似乎我也沒有堅持下去。比如本來打算多組織一些激發學生興趣的活動,促進學生的學習,但由于懶散也沒有用心設計,一學期下來只組織了以小組為單位的兩個團體活動。二年級的時候我每個單元都整理知識框架,也讓學生自我去整理,定期檢查監督,到了三年級這一學習方法就沒有堅持下去,主要是我對學生的要求不夠堅定,沒有及時督促。還有就是一二年級的時候教學任務沒有那么繁重,教學反思我經常寫,學生的一舉一動我也仔細去觀察,這一學期,我發現自我的反思也少了,有時候心里有想法,卻沒有及時記錄下來,時間久了就不愿再去寫了。

      缺乏恒心不是一個好現象,此刻我意識到了,那么在即將到來的新的學期我必須要改正自我的這個不足,做到以身示范,有恒心,讓學生也能堅持,好的學習方法哪怕多花一點點時間也要堅持下去,直到成為一種習慣,不再讓人督促。教學反思,學生的一舉一動,我還是要繼續下去,不能做到一天一反思的話也得一周一反思,及時找出自我的不足,及時改善。

      3、對教學缺少規劃。

      雖然平時的工作自我做得還算認真,可是總感覺效果沒有自我預想要好,之后我發現是自我的規劃不夠好,雖然花費了時間,但沒有起到相應的效果。

      所以,無論做任何事情都要進行規劃,做好計劃,每一天該做什么,每周要完成什么任務都要做到心中有數,還要留出應急的時間來,以免有新任務的時候手忙腳亂。

      是一項不完美的藝術,當結束之后才能意識到自我的不足,這就要求教師的我們要及時反思,及時調整,這樣我們才能有不斷的提高,我們的教學才能向好的方向發展,進而也提高我們的教學水平。

      路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。以后的教學中我要繼續虛心求教,認真探索,還要持之以恒,和孩子們一起歡樂學習,歡樂成長。

      三年級語文教學總結 4

      時間過得真快,轉眼,一個學期的教育教學工作已經結束了,回顧這一學期自己的教學工作思緒萬千。現將具體工作總結如下:

      一、激發學生學習興趣,提高學生語文素養

      語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生興趣盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

      (一)注意新課導入新穎。

      “興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發興趣、設計懸念……引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。

      (二)培養積極探究習慣,發展求異思維能力。

      在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽質疑,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。教師因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識是無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的'課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

      二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。

      小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。

      三年級語文教學總結 5

      本學期,我擔任三年級語文教學工作。這一學期,雖然工作忙碌,但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望,讓明天的工作更精彩,收獲更多,現將本學期的教學工作做以下總結:

      一、加強思想教育 轉變學習觀念

      1、要認真學習學校的各種規章制度,認真領會新課程標準的內容,嚴格執行有關教育教學方針;認真學習新課程標準的內容,嚴格執行素質教育新理念,并貫徹執行開學初制定的語文教學工作計劃。學習語文教育教學新方法,新理念。在教育教學中做到以“學生為主,教師為輔”觀念的轉變。加強學生的思想教育,轉變學生的觀念,在教育教學貫徹不熱愛祖國、熱愛家鄉的思想教育,達到預期的教學效果。注重“以人為本”,努力培養學生“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。

      2、認真學習語文教師職責,認真備課,認真批改作業。學生的每次習作都寫出符合自己實際的評議,做到學生自評、同學間互評、再到教師評。一期下來,同學們的作文進步很大。

      3、加強與學生、與學生家長之間的聯系,召開學生家長座談會,加強與家長之間的溝通和交流。教學工作中做到從“填鴨式教學向雙邊教學和啟發式教學”方法的轉變。課堂上師生互動,學生積極大膽發言,不斷提出新的問題,培養學生自主創新學習的新方法。注重校內交流,虛心向同事們請教。積極參加學校舉行的優質課、示范課等教研活動,寫出符合自己實際的心得體會。注重理論聯系實際的教學,鼓勵學生到大自然中去學習,開展豐富多彩的課外活動。

      二、教學常規工作要堅持不懈,不能放松

      我在教學工作中堅持認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。積極參與多媒體教學設計交流,觀摩優秀課件及教案,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。

      三、培養學生學習習慣,激發學生學習興趣,提高學生的語文素養

      良好的學習習慣,是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣,學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養的關鍵階段,也是學生養成良好習慣的關鍵所在,因此,我針對本班學生好動,書寫差、協作習慣差等實際情況和好勝心強的特點,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學手段,以此促進學生自覺的學習,主動改正自己各方面的不足,幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。

      “興趣是最好的老師”,我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。有了良好的學習習慣做保證,學生對語文學習有了興趣,學生就會主動參與到學習活動中來,語文素養也就在不知不覺中得到提高。

      四、加強學困生輔導工作

      首先得轉正他們的思想,端正他們的學習態度,方能做到有實效。學生是一個獨立的個體,我們當老師的,最大的`作用在于引導,正是所謂之的“師傅領進門,修行靠個人”。一旦學困生形成依賴性,要是哪一天沒有督促,他們又會開始慢慢地退步,所以還是應該探索行之有效的方法,讓學困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,形成正確的思想及行為。

      五、存在的不足:

      經過全體同學的努力,語文期末檢測成績總分為:x分,全班平均分為:x分,全鄉名列第x名。及格x人,及格率為x,均取得較好的成績。但還存在如下不足:

      1、學生的拼音拼寫有待提高;

      2、學生閱讀能力需要多加強訓練;

      3、作文的寫作思路有待拓寬。

      4、部分學生的思想教育還有待提高。

      三年級語文教學總結 6

      時光如水,轉眼間,一學期很快就要過去了,這學期我擔任三年級(3)班語文教學工作,56個孩子活潑可愛,聰明伶俐,各顯特長。教育教學工作中,在大家的指導和幫助下我圓滿地完成了本學期的各項工作任務。總的來說,雖說付出了很多艱辛,但也收獲了不少成功的喜悅,更是讓自己日益走向成熟,現將本學期的教學工作做一小結,借以促進提高。

      一、深入細致備課。

      平時認真研究教材,力求深入理解教材,并憑著多年積累的經驗,準確把握難重點。還要注意學生的實際情況。并不斷歸納總結經驗教訓。為了每一節課的效率高,經常集中別人的優點確定自己的教學思路,時常和同年組教師研究教學環節。研究教學規律,不斷改進教學方法。

      二、認真上課。

      上好課的前提是做好課前準備。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性思維,使學生有舉一反三的能力。要想提高優秀率,課堂40分鐘是關鍵,既要培養學困生的學習興趣,又要注意到優等生得到滿足,還不能忽略了中等生,這樣在一節課上就要分配好,有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。做到因材施教,因人而異。在教學中,加強學生思維能力的培養和非智力因素的培養。

      三、課后輔導是取得好成績不可缺少的重要一環。

      在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,從而自覺的.把身心投放到學習中去。同時,我認為只靠老師還是不夠,一定發揮優等生的作用,實行以優帶差的幫助方法,多利用課余時間加強輔導,主要就是檢查學困生的作業,輔導學困生掌握課本的基本知識和技能。

      四、作業:

      根據減負的要求,我把每天的作業經過精心地挑選,適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。對學生的作業仔細地批改,對好的學生進行表揚,不好的學生進行教育。對存在的問題進行集中的講解。所以一學期里,在端正學生學習態度的同時,加強培養了學生的各種學習能力。

      教育教學工作,是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上,我付出的是辛勤的汗水,然而我收獲的卻是那一份份充實,沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,我無愧于我心,我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵!

      三年級語文教學總結 7

      本學期我擔任了三年級語文教學工作。與高年級教學相比,三年級的教學有許多不同之處,值得好好反思。三年級是一個過渡年級,有時會存在一些“尷尬”的地方。比如,從三年級開始識字不是教學重點,但生字學習對一部分學生來說確實又有困難,沒辦法輕視;閱讀應該逐步成為學習的重點,但由于學生認知水平的局限,對問題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學習的“度”很難把握;三年級開始練習習作,不拘形式地寫出自己的見聞、感受和想象。但新教材中在二年級只是安排寫句練習,這個跨越太大,學生一下子對作文感到非常頭疼,老師的指導有時顯得蒼白無力,面對這些問題,我不得不在摸索中前進、在實踐中反思。

      小學三年級是一個過渡的年級,從低年級到中年級的轉變,教學目標也有了新的變化。比如:從三年級開始閱讀應該逐步成為學習的重點,但我發現三年級學生對生字的學習有一定的困難,他們的拼讀基礎很差,大多數同學都不怎么會拼,有的甚至連聲調都分不清到底是第幾聲,這的確是個頭疼的問題,但為了教學質量,我只能利用多一點的課堂時間去教他們拼讀生字,每一篇課文從拼音→生字→組詞都不敢放過,所以我上課的進度就放慢了下來。

      對于閱讀理解中,由于學生認知水平有限,他們對問題的理解不夠深入,不夠全面,常常答非所問,我就把閱讀像課文一樣講得透徹,讓他們慢慢理解、體會。三年級的作文也是一大難點。因為在二年級時候只是安排學生寫幾句話,而三年級的作文卻是幾百字的作文,這個跨度太大,學生一下子對作文感到非常頭疼,老師的指導有時也顯得蒼白無力,無所適從。對于作文課的指導,我在這方面也需要加強練習,通過去聽優秀或有經驗的老師上課來豐富自己的知識,改進這方面的不足。

      我剛教三年級語文教材時,初感新奇,教材內容形式多樣化,但同時又擔心應如何吃透新大綱精神,把握教材內容,充分發揮教材的精湛之處。要想讓學生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易,就算是好同學也很難做到。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。開始上課的時候常常覺得力不從心,覺得孩子總是不那么認真專心的聽課,總要開小差,常常半路停下來處理課堂紀律問題。反省覺得是自己紀律沒抓好。我開始反思課堂紀律不單是孩子的問題,更多的也是老師的問題,正如所說“我拿什么去吸引你——我的孩子。”后來我開始注重提高課堂本身的趣味性,更加用心的去好好的備課。你的.課有激情,同學們也容易被你的激情所帶動,所感染;你的課有意思,同學們才樂意全身心的步入你的課堂,走進樂于學習的世界。所以要用心備課、認真備課,不備好課,不進課堂。

      課上到現在,真的覺得是和學生在一起成長,有得有失。但最近卻不斷地發現經常在教學中遇到“瓶頸”,已有的知識、經驗已無法滿足不斷出現的新問題、新情況。作文的教學有時會感到“束手無策”,只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價,學生怎會對作文感興趣呢?如何穿越“瓶頸”領略更寬廣的教學天地,這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里,對曾經的成績沾沾自喜,那只會有一個結果——不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。

      多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習、多請教,對自己的教學多反思,提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力,希望能沖破瓶頸,的新天地來說確實又有困難,沒辦法輕視;閱讀應該逐步成為學習的重點,但由于學生認知水平的局限,對問題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學習的“度”很難把握;三年級開始練習習作,不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中在二年級只是安排寫句練習,這個跨越太大,學生一下子對作文感到非常頭疼,老師的指導有時顯得蒼白無力。面對這些問題,面對全新的教材,我在摸索中前進、在實踐中反思。

      在教學中,我還有很多明顯存在的不足。比如有時課堂開放過度,常常不能調控好;或是合作學習流于形式,對學生的指導方法還不夠技巧等。面對這些問題,面對全新的教材,我在摸索中前進、在實踐中反思、在不斷的反思中進步。

      一個學期的教學工作,很快就結束了。我得到了很多的啟示,我和學生一同成長著,也讓我真正體會到作為一位教師"潤物細無聲?"的內涵,在潛移默化中,張揚他們的個性,做到了教學相長;作為教師,還要再進一步走進新課程,繼續體驗充實的生活,用心傾聽花開的聲音,享受這美好的人生!

      三年級語文教學總結 8

      本學期,我繼續擔任三(5)班的語文教學。本學期,我依然按照教學大綱,認真備課、上課。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的具體情況。

      教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。最初教學的時候,我只是采取傳統的'教學方法,而不是通過書本知識灌輸給學生。讓學生在課堂上了解老師的教學思路,但在教學實踐中似乎沒有多大的幫助。

      一方面,農村學生基礎較好,課堂的聽講性比較強,所以,在學習新知識的同時,應結合農村學生的實際情況,靈活調整課堂的內容。

      另一方面,作業布置有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

      在課后,對學生的作業情況進行單獨地檢測,評講,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

      在語文教學過程中,培養學生良好的學習習慣的培養也是語文教學的一個重要任務。

      1、每天堅持聽寫一篇作文;

      2、每周堅持看30多篇作文;

      3、每天堅持朗讀一篇作文。

      這一學期,在語文教學上取得了一定的成績,但也還有一些不足之處。

      4、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

      5、寫字方面水平差異太大。

      這學期,除了認真完成教學任務,還是在培養學生的寫字習慣。但有些學生還習慣于依賴生字,寫字姿勢不正確,還有個別學生的字跡潦草。還有的學生寫字姿勢不正確,還有的學生字跡潦草。

      總之,在本學期的語文教學工作中,我努力做到為學生服務、為家長服務、為學校服務。

      一份耕耘,一份收獲,教學工作苦樂相伴。在以后的教學工作中,我要不斷總結經驗,力求提高自己的教學水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導,相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!

      三年級語文教學總結 9

      時間飛快,本學期即將結束,回顧自己經歷的教學路程,有艱辛,有歡樂,留下很多回憶,在此將自己的教學經歷作如下總結

      一、堅持不懈地培養良好的學習習慣與態度

      學生所具有的情感、態度、價值觀是學業成敗的關鍵,對于學生來說,良好的學習習慣的養成是不容忽視的。我充分利用了學生在校的時間,并進行合理細致的安排。一絲不茍的加強學生基礎知識的`訓練,從寫好字,按時完成作業入手,督促每一位學生踏實、認真的面對學習;利用其他空隙,耐心細致的對后進生進行輔導,寬容學生的不足,讓學生重新審視自我,以積極的態度迎接學習。

      二、牢牢打好基礎

      語文學科的基礎知識主要指字、詞、句。這是個浩大的工程:每冊書有二百多個生字、幾百個詞語、四五首古詩、七八篇要背誦默寫的課文,要切實掌握好該部分困難也較大,往往一本書濾上許多遍都收效甚微。我安排學生小組合作系統的逐課、逐單元進行字、詞、句的基礎訓練,我要求學生將正確的生字連成詞抄寫,從而針對性的幫助學生走出各自的誤區……

      三、讀寫訓練,常抓不懈

      我從多種渠道開創閱讀寫作的新天地,努力讓讀寫成為學生心靈與文本對話的過程。首先,力求在審題能力、答題技巧、表達方式、思維的角度方面使學生獲得提升。其次,鼓勵學生以課本為依托,向課外延伸,廣泛閱讀,讀好書、讀整本書,做好讀書筆記,寫好讀后感。

      四、關愛學生與嚴格要求相結合,盡量使每一位學生進步。

      親其師,才能信其道。在平時與學生接觸的過程中,努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心,幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時,面對個別調皮的學生,也實行嚴格要求,讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀律是提高課堂效率的重要保證,面對各層次的學生,我既要關愛大部分學生,又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余,我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子,互幫互助,共同提高。

      一學期的努力,我班學習語文的積極性空前高漲,取得了不錯的成績,新學期將繼續努力,爭取更在進步。

      三年級語文教學總結 10

      一、轉眼間,一個學期的教育教學工作又接近尾聲了,這學期我繼續擔任本班的語文教學工作。

      回顧自己本學期的語文教學,有沿襲去年的認真和努力的地方,有新的收獲何感想,也有失落和遺憾之處,為了能從本學期的教學工作中總結經驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,現將自己本學期的教學工作總結如下:

      全班總人數65人,基礎知識基本跟得上,但課外閱讀以及寫作和語文綜合能力水平稍遜于本班同學。經過一年半的教學,我與學生之間已經日漸熟悉,教學管理較容易。但不同的學生存在著基礎和思維的較大差異,有的學習習慣較差,有的家庭學習環境較差。班級學生一二年級基礎打得較好,除少數學習吃力學生外,大多數學生已經能習慣我的教學管理和教學方法。但是有的學生學習習慣較差,自律能力差,作業不及時,聽講不認真,潦草馬虎丟三落四等現象較多;書寫馬虎,不夠細心,寫字結構出錯多,作業不夠整潔。

      二、針對具體的實際情況,特制定了詳細的教學計劃:

      1、對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

      2、根據不同的課文類型,根據學生掌握知識的實際程度,安排了不同的教學方法。如:《果園機器人》一課就采用了看圖與學文相結合的方法,讓學生直觀的感受到科技發展的卓越成就;《檢閱》一文就用情感引讀法,激發學生不同的.情感,讓他們感悟、想象、思索,達到教學目標。《她是我的朋友》以朗讀為主,體會主人公心理變化,完成教學目標。由于采用了不同的教學方法,提高了學生的學習興趣,較好的完成了教學目標。

      3、正確的學習習慣的養成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習,因此我重點培養了學生學習習慣:

      ②規范學生的學習習慣。狠抓上課聽講,要求學生管好自己,抓住課堂四十分鐘。學會聽課,學會做筆記。上課發言先舉手,別人說話時不隨便插話,做作業時保持安靜,不影響他人學習等。

      4.針對本班學生普遍存在的語文方面的弱點進行了重點突破。

      ②字詞記憶:從開學起,堅持每天家庭作業寫字遍數足夠,對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫并及時反饋。

      ④晨頌:堅持每周二周四晨頌,堅持自己創造課件,并結合學生生日送上生日詩,激發學生愛讀詩愛學詩愛寫詩的興趣

      5.對教務處檢查的基本的作文,配套練習冊試卷等作業做到了全批全改,利用自習時間講解,進行了錯誤訂正和二次批改。家庭作業也是每次不落下,有錯誤的學生都通過發校訊通的方式通知家長,使其監督孩子認真改錯將錯誤扼殺在最起步階段,試卷錯誤也進行二次查看,發現該的不正確或不合格者全部用黑筆標出發下去重改。

      三、所取得的成績

      1.圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

      2.學生的課外積累有所增加。本學期每位學生都至少完成了三級古詩詩詞的背誦任務,優秀的學生甚至背過了四級五級。

      四、存在的問題與不足

      全面、多層次提高學生語文水平還不夠。

      總之,本學期的語文教學有成績也有不足。我將從這學期的教學工作汲取營養、吸取教訓,多像有經驗的優秀老師請教學習,加倍完善自己,提高自身素養,力求更好地完成教育教學工作。

      三年級語文教學總結 11

      本學年度擔任三(2)班的語文教學工作。三(2)班共58人,其中基礎較差有一半,落后面較大,還有一個狀況就是尖子生不多。針對這種狀況,本人堅持認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后培尖輔差工作,廣泛涉獵各種知識,構成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。下面是本人一學期以來的教學經驗及教訓。

      1、課前準備:備好課。

      ①認真鉆研教材,對教材的每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,明白應補充哪些資料,怎樣才能教好。

      ②了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

      ③思考教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

      2、課堂上的狀況:

      組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的'有意注意,使其持續相對穩定性,同時,想方設法創設教學情景,激發學生的興趣和情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

      3、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,本屆九(2)的學生愛動、好玩,缺乏自控潛力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作,注意抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。要讓學生樹立信心,只有多抓學生的優點,讓他們意識到有人關注他們,有人在乎他。當然這種做法收效甚微,但我還是要關注他們,畢竟他們也是班級中的一員,在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句:“一切為了學生,為了一切的學生,為了學生的一切”。所以我不能放下每一位同學。作文教學也貼近生活實際,富有生活氣息,命題靈活,形式也多樣化了。

      4、用心參與科組活動,虛心向同事學習,博采眾長,提高教學水平。

      5、認真學習新課標要求,勇于從事語文教學的新嘗試。總之,在本學年的教學工作中,我力爭嚴格要求自己,認真執行教學大綱和新課改革的要求,并能做到為人師表,以身作則,注重身教。

      在今后的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為學校的建設與發展奉獻自己的力量!

      三年級語文教學總結 12

      隨著時間匆匆而過,一個繁忙的學期又結束了,一段緊張的教學活動又畫上了圓滿的句號,現將本學期教學工作總結如下:

      一、注意新課導入新穎

      “興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發興趣、設計懸念……引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。

      二、培養積極探究習慣,發展求異思維能力

      在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽地各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的'爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識是無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的空間。

      三、注重課內外知識的結合,促進學生的全面發展

      美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”因此,學生的全面發展,不能只靠掌握有限的書本知識就行了,還要在掌握基礎知識的同時,對課本知識進行延伸,把課內課外知識有機的結合。

      四、擬定集體與個人的遠、近期目標

      有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,避免盲目、低效地學習和生活,從而增強集體的凝聚力和動力。 然后,要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標,將集體的動力落實到每個學生身上,幫助和鼓勵每一個人進步,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

      通過這一學期的工作,我班77名孩子,在思維方式上,在學習能力上,在學習成績上,孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了。今后我將繼續加倍地努力工作,不斷更新自己的教學理念,嚴格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補自己的不足,兢兢業業的做好自己的教學工作,盡量做到最好,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

      三年級語文教學總結 13

      一、本期工作回顧

      今年我繼續擔任了三年級(2)班語文教學工作,本班共有學生24名。總體來說學生在學習上兩極分化嚴重,本學期我注重學生的語文素養培養,狠抓后進生的轉化。總體來說成績不夠夢想。由于在教書和育人同步的今日考試成績早已不是我的唯一奮戰目標。

      經過了半年的成長,多數學生在學習和常規管理中有了很大的改變,但一方面因為學生家庭比較困難這一因素,許多家長都出外打工,迫使大多數學生成為留守兒童,和爺爺奶奶、外公外婆在一起生活,多數年紀大點的老人都沒有知識,而家長又無法及時地對孩子進行監督和指導教育;另一方面,家長意識差,覺得此刻上學不要錢,就讓孩子在學校混一天算一天,或有的家長的確想讓孩子多學點知識,但卻不明白配合教師一起教育,所以導致了很多學生貪玩、不求上進的壞習慣。在這些問題上我也采取了很多的措施,做出了很多努力,比如時常給學生補習、經常搞一些家訪等,取得了必須成績。

      二、取得的成績與經驗

      本學期,我除了注重學生的漢語拼音知識的鞏固,寫字、組詞、造句、讀書、課外閱讀、口語交際等方面作了努力外,還異常擬定了學生寫作本事提高的思路,且學生的寫作也有可觀的成就。只是這種成績并不是總體的,離我期初自定的目標還有必須的距離,要到達自我的目標,還要在多下功夫啊。

      (一)注重漢語拼音知識的鞏固。

      漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味,又能很好地掌握,我與低年級里的教師經常交流,并向她們學習教學經驗,以使自我能讓學生學得簡便、學得扎實。同時,在開學后教學生詞的時間里,我針對學生因材施教,每一天鼓勵學生拼讀拼音、讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,經過互相交流、生字注音等形式激發學生學習的興趣,本期下來略有提高,下期還要加強訓練。

      (二)抓好寫字訓練。

      寫字教學一向是本班語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑,在很大程度上能夠反映他的語文水平,也能夠體現其文化素養。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文教師,我更注重自我在課堂板書、給學生的評語等方面給學生做一個很好的示范。其次,我充分利用晨讀的時間,讓學生多寫多練,作業時對學生的要求也很高,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。異常是習慣方面的要求,如怎樣握筆,堅持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。所以,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。

      (三)抓好讀書訓練。

      反思我們的課堂教學,我們的“投入”,我們的“癡迷”,我們以往有那么多的無奈:當我們把自我“精心設計”的教案“有條不紊”地實施以期到達“行云流水”的效果時,我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節外生枝”;當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時,卻看到孩子們端坐位子無動于衷,一臉漠然……所以,我感到如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自我的感受出來,從而讓學生能夠多角度地去思考,并經過朗讀大膽展現自我的獨特感受,力求讓讀書變為一種美的感受。

      (四)強抓寫作訓練。

      起步作文的成與敗,關系到學生語文素質發展的成敗,所以我在習作環節中異常用心。每次習作時,我要先和學生分析和擬定適合學生生活環境的要求和目標,然后找幾篇聯系學生生活實際的好文章給學生解析,在寫一篇下水作文,給學生參考和指引;每個學生要先把自我想到的`寫下來,先讓同桌看看,再在念班上念出來,教師在班上做修改和點評以后,才能寫到作文本上。作文批改了后,還要對本次作文作一個總體質量的點評和個體優秀、不足的點評,包括所有寫作需要注意的知識點,一期下來,還是收到效果的。

      三、采取的方法和措施

      1、注重自我的示范性。由于三年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。

      2、注重學生課外閱讀本事的培養。并鼓勵學生每一天回家也多讀讀課外書,以此培養學生課外閱讀本事,拓展學生視野。

      3、充分上好每一節課。

      開學初在學校領導的要求下,我們語文組里認真開展多形式的教研活動,并認真學習各位教師們的好的教學方法,為自我的提高打下必須的基礎。同時,我經常上網尋找有關的教學資源,如課件、教案、教學實錄、教學經驗論文等,與其他教師共享,從而不斷為自我的教學水平“充電”。

      四、存在的問題和不足

      1、班級發展不平衡,我班的學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高。

      2、教學以傳統方法為主缺少創新意識,學生的學習習慣的養成教育不夠成功。扶優輔差工作做得不夠扎實,培優目標不明確,時常有變更。

      3、繼續更新觀念,努力實踐優質教學;提高教學質量,加大科研促教的力度;繼續加強業務學習,提高自身的業務素質。

      4、學生的寫作本事不好,急需加強提高。

      5、期中學習質量分析成績沒有到達夢想的效果。

      五、下期奮斗目標

      我始終按照班級管理制度嚴格管理學生,注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中,始終以一個差教師的身份要求自我,虛心向有經驗的教師學習,切實做好一切教學常規工作,并堅持做好扶優輔差工作,每期常規檢查都得到肯定,但很多地方還是很不如意,所以在此擬定以下目標:

      1、做好備課工作。在教學中,要始終堅持預先備好課,課前再重新復習一遍教案和教參及其他資料。在備課中緊扣大綱,力抓重點;備教材、備學生、備教法;根據學生的實際情景擬定有效的教學目標、要求,把復雜的資料進行變換,取其精華,有取有舍;環節齊,有后記等等。

      2、上好每一節課。課堂教學能做到:緊扣教學目并能落實好,能認真鉆研教材,了解學生,研究教法,突破重難點,善于創設學習情境,激發學習熱情,能有序地開展教學活動,體現分層教學,各類學生主動地發展,嚴把課堂教學質量關等。

      3、作業布置做到合理,習題精練,有代表性層次性和啟發性,注重學生創新本事的培養,重復死板的作業少做,能及時批改作業,字跡工整,并做好錯題登記和糾正。

      4、做好扶差輔優工作。我認識到要想提高教學質量,扶差輔優工作至關重要,僅有把學生培養好了,優秀率才能升高,班級才有榜樣;也僅有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班團體掃清障礙,利于班級良好學風的構成。所以,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

      5、加強學生成績管理。對學生的作業情景、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價,獎勵小貼畫、作業本、文具等,并在每組后面貼上組員表,有日期有原因的記錄好學生的每一步成長,以此來調動學生的學習積極性,鼓勵學生不斷提高。

      6、加強自身知識本事的學習素質行為的修養,讓自我在教師這個行業中做一名無愧于人民、無愧于良心。

      三年級語文教學總結 14

      時間如流水般消失,在這學期的語文教學中,有苦有甜,課堂是我和學生交流互補的平臺,下課時我們一起暢談生活的經歷和樂趣。寒假即將來臨,反思一學期的教學經歷,現做如下總結:

      一、設置寬松的教學環境。

      教師在新課程中最大的是角色的變化,將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學生發展的促進者和引導者。在教學中,我努力引導學生從傳統的接受學習轉變為探究學習,讓學生養成良好的學習習慣,掌握學習的策略和發展能力;創設豐富的教學情境,激發學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的學習積極性。學生在民主、平等、和諧的氣氛里,思維處于積極主動的活躍狀態把緊張的學習過程轉變為愉快的學習活動。語文課堂教學成功的重要表現是面對全體學生,選擇靈活的教學形式,動員全體學生投入到活動中去。要讓全體學生參與課堂活動,就要認真設計和安排活動形式。我按照聽說讀寫的要求,安排好學生活動的內容和次序,尤其要巧設疑點,激發學生靈感,促使人人思考,個個踴躍發言。集體活動、個體發言交替進行,要切實避免老師和幾個尖子學生反復“表演”的現象。對能力弱的學生先讓他們回答淺而易懂的問題,增強他們的自信心;對優秀生則讓他們回答難度大一點的問題。

      二、培養積極探究習慣,發展求異思維能力。

      在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

      三、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。

      小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的.美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。學起于思,思源于疑。疑是思維的火花,是解決問題的關鍵。“小疑則小進,大疑則大進”。自主合作探究使學生的自學能力提高,思維更加開闊。同時,我尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇自己喜歡的方式學習,讓學生當學習的主人,激發其學習興趣,調動其探究的積極性。俗話說“泉有泉眼,文有文眼”,于是我緊扣這篇課文的文眼,引導學生細讀品味,最大限度的串起愛的主線。“題目是文章的窗口。”透過這扇窗,我們可以揣摩到作者將要寫的內容。因此,導入新課之后,我便讓學生就題質疑,進一步激發學生的閱讀興趣。

      四、注重課內外結合。

      美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”

      1、課堂上,讓學生動腦、動手、動眼、動口,將唱歌,講故事,畫畫等穿插其間,使課堂動起來,學生思維活躍,能在活動中認知并鞏固。給學生更多活動的時間和空間,課堂是他們輕松學習的游樂園。

      三年級上冊語文教學總結,

      2、課外,鼓勵學生多參與有益的活動,收集各種名人故事、自然知識、社會動態……讓課外成為認知的第二課堂,多實踐多積累,不斷充實自己。有了課外的積累,才有課堂的生氣,就會提高學生的整體素質。

      五、存在的問題。

      個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題,如寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,還有個別學生字跡潦草;還有的學生作業不能按時上交;或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。

      六、努力方向。

      1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養,知識上做到課課清、段段清。

      2、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。

      總之,在本學期中,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。任何人都是在不斷的學習中完善自己的,我會不斷積累經驗,不斷努力學習,爭取成為一個更稱職更優秀的語文老師!

      三年級語文教學總結 15

      本學期我任教小學三年級語文,在學校領導的關心和支持下,經過我的努力,工作取得了以下主要成績:

      在教學中積極推進新課程改革,轉變教學觀念,改進教學方法,取得了較好的教學效果,具有一定的教學經驗。我堅持認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。為了上好課,我做了下面的工作:

      第一,備好課:

      ①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

      ②了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

      ③考慮教法,解決如何把已掌握的'教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

      第二,課堂上,組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,想方設法創設教學情景,激發學生的興趣和情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學語文的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

      第三,要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,有的學生常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和后進生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談他的閃光點。

      第四,積極運用多媒體手段進行教學。觀摩優秀課件及教案,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。現在我利用業余時間學習,不斷提高了自己相關的業務技能。

      第五,認真學習新課標要求,勇于從事語文教學的新嘗試,并成功地運用電腦多媒體課件上了語文公開課《花鐘》,借以帶動現代語文教學工作的創新。

      以上是工作中取得的主要成績,但是,今后需要進一步轉變教學觀念,改進教學方法,提高教學質量。我相信,只要我不斷努力,一定會成為合格的新課程實施者。

      三年級語文教學總結 16

      時間在忙忙碌碌中飛快流逝,轉眼間這一學期在緊張匆忙中結束了,在組長的帶領下,五位教師團結一心、親如一家。組長耐心指導,組員積極肯干,各項活動人人參與、獻計獻策。這一學期是幸福的,也是充滿挑戰的,我們忙碌著,也快樂著。

      一、工作態度:

      本組的五位語文教師能夠以飽滿的熱情,積極的學習心態,扎實的工作態度,發揮團隊的協作精神,在和諧的工作環境中不斷追求。通過努力,大家圓滿地完成了各項教育教學任務。

      二、學習狀況:

      在我們組的日常工作中,我們腳踏實地、互相勉勵,一起進步。語文教研活動也是扎扎實實、有聲有色。

      1、每周四下午一二節進行教研活動,全組老師準時參加,先集體備課,主講人對本單元的課文進行剖析后,介紹自己備課中的亮點,然后其他成員對本課有更好的想法、設計的再進行補充,做到集思廣益、資源共享。大家經常會在辦公室里研討教學的環節設計和重難點處理問題。此外,合理分工,一位老師制作了課件,大家一起修改,一起使用。練習作業也是集體設計,減少機械性的抄寫等作業,盡量準備精而活的習題,組員分工出卷子,一個單元由一個老師承擔。因此,整個小學語文的教學質量始終保持優良態勢。

      2、本學期,每位教師上了一節研討課,組內的老師按時聽課并進行點評,提出修改意見。大家群策群力,互相出謀劃策,毫無保留地把自己的經驗和大家分享,有意見也毫不忌諱地坦誠交流,目的只有一個,讓大家的課上得更出彩。

      3、加強對年輕人的培養,給年輕教師提供了很多鍛煉的機會。年輕老師積極向中年教師學習,中年教師毫無保留地把自己的經驗傳授給年輕老師,做到言傳身教、教學相長,使得教研組的整體能力得到提高。

      4、本學期,組長對組內同事常規情況進行四次抽查,每位組員都能夠按時認真超額完成任務。

      三、學生輔導與作業

      我們利用語文自習對學生進行輔導,不明白的給學生耐心講解,及時查缺補漏。基本上每周都能利用輔導,給學生加強一些課外的'閱讀練習。此外,還與家長保持一定的聯系,及時和家長溝通情況,以便家長在家里督促孩子學習。對學習比較差的學生要進行集中的輔導,給他們進行強化訓練。

      根據減負的要求,我把每天的作業經過精心地挑選,適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。對學生的作業仔細的批改,對好的學生進行表揚,不好的學生進行教育。對存在的問題進行集中的講解。作業及時的批改,認真的書寫評語,依據學生的自身情況,有區別的書寫評語,使學生在評語中可以知道自己的不足。

      四、創新狀況與態勢

      1、更加重視語文教學的豐富內涵,重視提高學生的人文素質,把作文教學作為學生、教師、文本之間對話的過程,尊重學生多樣的習作趣味,將生活作文和活動作文相結合,充分調動學生的習作興趣,激發寫作熱情,提高寫作質量。,學生的習作能力在不同程度都得到了一定的提高。

      2、更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式,體現了對學習者的尊重,對學習規律的尊重和對學習方法的重視,體現了從單純注重結果到注重學習方法的轉變。

      3、遵循語文教育的規律,更加突出了學生的語文綜合實踐活動。

      五、存在的問題與今后努力的方向

      本組教師將繼續加強業務學習,提高教學水平。教研組工作還要群策群力、集思廣益。本著求真務實、創新進取的工作目標,組里的老師將積極努力地開展工作。本組教師將在以后的工作中,繼續團結協作、開拓創新,創建有特色的教研組活動。學無止境,我們會更加努力地學習新的先進知識,從經驗型教師向研究型教師努力。在教育學生中,我們還需要付出更多的關愛去鼓勵、關心每一個學生,我們還需要采取更好有效、切實的教育手段配合家長引導學生健康成長。

      三年級語文教學總結 17

      又一個緊張而忙碌的高三教學工作結束了,為了能在以后的工作中更好的發揮優勢,有必要及時總結經驗,吸取教訓,總結如下:

      一、制定周密的復習計劃。

      高三復習分三個階段。

      第一階段,要穩扎穩打,對高中教材所涉及的所有知識點要面面俱到地復習。備課要細,上課要實,作業要精,補漏要勤,檢測要有針對性,為學生形成知識的系統性作準備。

      第二階段,知識的網絡系統階段。以專題訓練為依托,以第一輪復習為基礎,讓學生的知識系統化。以專題促歸納,讓歸納促升華。讓學生對所有考點的知識心中有數并自我成體系。教師有針對性的引導學生,讓學生自主歸納,這樣的東西才是他們自己的。

      第三個階段,摸擬提高階段。在模擬中發現的問題,教師必須精講,而且決心不再留任何尾巴。對個性問題一定要做個別輔導,決不把這次遺留的問題帶到下次考試。

      二、瞄準高考,狠抓常規,注重平時積累。

      語文學科是一門特別注重積累的學科,很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三布置了學生以下幾項常規性工作:準備錯題本,把平時做錯的基礎題按類歸納;每個月訓練作文一篇;在每節課前五分鐘開展小組素材介紹。通過這三項常規訓練,使學生的聽說讀寫等各種能力同時發展。

      三、深入研究考試大綱,重視信息的溝通。

      1、在高三之始,將近十年的高考語文試題認真做了一遍,試圖從中尋找一些考試規律,細致研究分析近兩年的語文考試說明,準確把握高考動態,并且及時加以落實。

      2、在教學中,注意向有經驗的同事特別是老教師學習,從教學方案的設計、教學內容的講授到復習考試的合理安排等教學環節,認真吸取他人有益的教學經驗,指導自己的教學實踐。

      3、“它山之石可以攻玉”, 因此我們非常重視信息的搜集。利用手頭上的報刊,學校的電腦網絡以及各地發來的資料充分搜集備考的信息與動態,并且注意整理與借鑒,做到為我所用,增強復習指導的針對性與實效性。

      四、分析學生每次考試情況,對癥下藥。

      每次考試之后,我們都認真分析,找出薄弱環節,與學生交流,弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。針對學生的學情和教學工作中存在的問題,及時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法,在教學中注重過程管理,從四個方面落實教學任務:

      1、細化內容。

      化虛為實,化大為小,每節課要求學生干什么,都有明確的目標,對學習任務的完成情況認真督促、檢查,發現問題及時處理,力爭把目標落到實處;

      2、序化訓練。

      針對學生的實際情況,在練習上做到訓練有序,合理安排各個考點的訓練思路、訓練內容,做到層層深入,不斷推進,反復強化;

      3、量化分析。

      對平時的每次練習、考試,我們都進行全面的數理分析,認真統計分析每個學生答題情況,找出學生學習中的“軟肋”,建立學生的學情檔案,確定下一步的教學思路,進一步提高教學質量;

      4、深化輔導。

      課后輔導是提高學生成績的重要一環。注意正面教育,保護學生的'自尊心,充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性,促使成績較好的學生看到差距,向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結教訓,鼓起勇氣,樹立信心。

      五、專項復習,狠抓薄弱環節。

      1、基礎知識的復習注意長短線結合,對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪復習之后,穿插在下面各專題的復習中,進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中注意精選題目,做到短平快,盡量不影響專題復習的正常進行。

      2、復習文言文,整理文言實詞、文言虛詞的用法與意義。

      3、對詩歌鑒賞,我們分三步進行復習:

      (1)進行題型示例,精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子,讓學生對這類題有一個感性的認識,消除其神秘感。

      (2)把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來作為一般常識交給學生,引導學生領悟詩歌中的意象,體會其思想感情,把握其表現手法。

      (3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,引導學生理清鑒賞思路,注意答題的針對性和完整性。

      4、努力創設語文學習氛圍,盡可能地拓寬學生的視野,提高讀寫能力。

      比如推薦《讀者》《青年文摘》《考試報》等優秀報刊,在班級傳閱。注重作文實戰訓練,認真選題,在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導,在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

      六、提高效率,上好講評課。

      進入高三,面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難,學生的復習訓練也很多,但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程,光對答案耗時、耗力。所以,講評過程中要注意講清試題的角度,即是怎樣(通過什么)來考的。盡力講清解題規律或方法,并注意拓展,比如某題考查某內容、某種角度,同樣的考查內容,還可以從哪個角度考。最后,糾正錯誤務必落實。對于教師而言,要了解學生錯在何處,為何錯,哪些學生錯,有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言,要求答錯的學生要找出答錯的原因,并改正,掌握避免差錯改正錯誤的規律。

      當然,反思高三教學,還存在許多不足和可以改進之處。所以在新學期中我們將再接再厲。總結是為了來年,衷心祝愿20xx屆再創輝煌!

      三年級語文教學總結 18

      時光飛逝,驀然回首,一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作,我感嘆良多,點點滴滴涌上心頭,平凡的班主任工作,是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作,又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此,要做好這項工作,必須花很大的精力和時間。

      本學期我繼續擔任了三年級四班的班主任,上三(4)班的語文和思想品德兩個學科。在本學期里我遵紀守法,遵守學校的規章制度,工作任勞任怨,我樂于接受學校分配給自己的各項教育教學任務,以強烈的事業心和責任感投入工作。在師生的共同努力下,圓滿地完成了本學期的各項任務,取得了優秀的成績。現將這學期的工作小結如下:

      一、對學生進行思想品德教育。

      這一學期,我班利用班會課對學生進行了一系列的思想品德教育,教育學生講文明懂禮貌,講衛生,熱愛集體,樂于肋人,善待和寬容他人,孝敬長輩,感恩父母……

      通過教育,我班大部分同學遇到老師能主動問好,學會了用“你好,謝謝,對不起,再見”等禮貌用語,與同學能友好相處,遇事能寬容他人,形成了良好的行為習慣。密切注意學生的思想動向,及時發現問題,并及時做好學生的思想工作,讓學生樹立積極、上進、團結、互助的思想。

      二、繼續培養學生良好的學習習慣。

      學生由于年齡小,自控能力差,紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。

      利用班隊課、思想品德課學習學校規章制度,隨時提醒學生專心聽講,坐姿端正,握筆要正確,愛護書本,根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養成認真聽課、認真作業的好習慣。

      三、抓好基本功教學。

      1、加強寫字指導,提高學生的寫字能力。

      三年級的.寫字教學往往被老師忽略,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養,課堂中注意提醒,利用寫字本對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。

      2、重視朗讀能力的培養。

      在教學中我繼續加強詞、句訓練,引導學生自學運用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時,我首先進行范讀,發揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。

      3、注重口語交際能力的訓練。

      口語交際是培養學生寫作能力的一個有效途徑,只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節課上,要求學生說話完整、圍繞主題。每一節口語交際課帶領同學們創設交際情境,全員參與交流,重視說與聽的訓練。

      4、加強學生的習作水平訓練。

      作文重視積累,提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣,我從作文的詞句積累入手,要求學生每天堅持讀記好詞好句。經過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。

      另外,一方面我教學生學會去“愛”。愛山,愛水;愛父母,愛老師,愛周圍的人;愛植物,愛動物,愛物件;愛看書,愛收集;還有愛種植等等……

      正是由于這些愛,孩子們的情感豐富了,頭腦中儲存的東西更多了,他們才會寫下精彩段落。另一方面作文訓練形式的多樣化。擴大閱讀面,注重知識積累,培養學生主動收集信息、處理信息的能力;口頭作文與即興作文的訓練合指導;作文應用與實際應用結合起來加以訓練;自評自改與互評也是作文訓練的有效方法;平時一周兩次日記,把自己的所思所想記錄下來。

      這種多樣、別致、有趣的訓練形式,不僅使學生在興趣中寫作,在寫作中盡興,而且把作文與生活,作文與活動,作文與實際應用緊密結合,提高了作文的綜合能力。

      四、進一步完善班級管理。

      學生從早晨上學到放學,一日的常規是否規范、文明,影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規管理,培養學生良好的學習、生活習慣,為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。

      學期初,我就根據班中的實際情況,明確了各個崗位的負責人。如:紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、個人達標檢查員、紀律檢查員等。同時,我利用班隊、晨會讓全班同學討論,明確小學生應做到哪些,不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比,表彰日常行為規范好的同學,將勵星星、小紅花貼到光榮欄里,以此不斷強化,幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

      五、做后進生的轉化工作。

      我班后進生相對較多些,能量大,影響大,因此,針對本班的后進生,我沒有放棄不管,而是想方設法幫助他們上進,關心、呵護每一個同學。首先要把真誠的愛給于后進生。

      做到了思想上不歧視,感情上不厭倦,態度上不粗暴,方法上不簡單。用自己對差生一片真誠的愛心,叩響她們心靈的門。一方面我利用課余時間與他們交流,化解他們心中的自卑感,讓學生感到老師對他們的關心與愛,使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。另一方面我利用班隊會經常講解些日常行為規范,處處教育學生要用行為規范來對照自己、約束自己。只有端正了學習態度,學習目的性明確了,學習興趣也上去了,學習勁頭也來了,學習成績也能有所提高。其次要善于發現他們的“閃光點”,在課堂上多給他們創造條件,鼓勵他們舉手發言,及時給于肯定。

      經常打電話或用微信與家長聯系,在本學期我主動與家長們保持聯系,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策。督促他們按時完成作業及了解在家的情況,讓他們樹立起學習的信心。

      總之,我深感班主任工作雖然多而雜,但只要你具備一個“愛”字,那就一定會把工作做好,同時教學也會取得好成績。

      三年級語文教學總結 19

      隨著新年元旦鐘聲的敲響,忙碌而充實的一學期又即將過去。但我認為過去并不意味著失去,而是伴隨著過去我們又迎來了新的希望,因為正是擁有了精彩和富有意義的過去,才會搭建起希望的橋梁。美好的東西總是令人難忘的,下面將我這學期的教學做以下的總結:

      一、要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

      ⑴課前準備:備好課。

      ①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

      ②了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

      ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

      ④擴充學生的知識量,拓展學生的知識面。針對目前高考與現代社會對全面發展的人才的要求,在課本的基礎上拓展相關的知識面,使學生的思想不被禁錮于學校的方寸之地,能夠跟得上時代的步伐,進而能夠隨時適應和應付社會上的各種情況,成為全面發展的新時代青年。

      ⑵課堂上的情況。

      組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,

      盡量克服作為一句新老師所出現的語言不連貫的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學語文的興趣,并走出傳統教學的模式,在課堂上不只老師講,而且學生也要站起來講,形成教學互動,講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,在減輕學生的負擔的同時對其知識進行鞏固與提高。

      二、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,三年級的學生屬于過渡時期,愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,個別學生還有抄襲作業現象,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,利用自己年紀與其相仿的優勢,在有共同話語的基礎上讓學生把自己當成朋友,能夠說出知識話來;從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,并積極尋找差生所擁有的優點,因為一個人不可能有一無是處,充分利用他們身上的優點進他們進鼓勵,刺激他們學生的興趣與自信心。

      三、本學期開展了兩次全校性的語文公開課,也積極參與了語文科組的公開課交流,觀摩師傅和屋小學的優秀課,虛心向師傅學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。認真學習了新課標的要求,并勇于從事語文教學的新嘗試,不斷提高自己的語文教學工作水平。

      四、注重夯實基礎,指導語文教學。

      三年級的寫字教學往往被老師忽略,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養,課堂中注意提醒,利用寫字課、午讀時間,讓學生練習寫字本,對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。

      在教學中,我繼續加強詞語、句子訓練,引導學生自學運用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時候,我首先進行泛讀,發揮示范作用,其次引導學生把自己當作課文中的人物去感受、去體驗、去思考。

      口語交際是培養學生寫作能力的一個有效途徑,只有肯說會說才會寫作。因此,我非常重視每一單元的口語交際,每次課上,我都要求學生說話完整、圍繞主題。每節口語交際課帶領學生創設交際情境,全班一起參與討論、交流,重視說與聽的訓練。

      五、注重學生的課外閱讀知識。

      美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”

      在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。通過多種方法,培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級學生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。每周讓學生摘抄一些好詞好句,利用中午空閑的時間,讓學生們在小組內進行交流討論,并能用上自己所積累的'好詞句練習說上一兩句話。在這樣的訓練下,學生在寫作方面有了一定的進步。

      六、存在的問題。

      1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題,如寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,還有個別學生字跡潦草;還有的學生作業不能按時上交;或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。

      2、寫作方面水平差異太大,導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。

      七、努力方向。

      1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養,知識上做到課課清、段段清。

      2、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。

      3、加強守紀方面的教育,使學生不僅在課堂上集中注意力學習,課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

      總之,在本學期中,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。任何人都是在不斷的學習中完善自己的,我會不斷積累經驗,不斷努力學習,爭取成為一個更稱職更優秀的語文老師!

      三年級語文教學總結 20

      三年級是小學階段的重要一年,也是學生語文學習的關鍵時期。在這一年的語文教學中,我認真總結了自己的教學經驗,不斷探索教學方法,努力提高教學效果,使學生能夠在語文學習中獲得更多的收獲。

      一、教學目標的明確

      在教學過程中,我始終堅持以學生為中心的教學理念,注重學生的個性化發展和全面素質的培養。在制定教學目標時,我充分考慮學生的實際情況和學習水平,將目標分為基礎性目標和拓展性目標,確保學生在掌握基礎知識的同時,能夠在思維能力、語言表達、閱讀理解等方面得到全面提高。

      二、教學內容的科學安排

      在教學內容的安排上,我注重以學生為主體,以情境為背景,以任務為導向,以探究為手段,使學生在語文學習中體驗到樂趣和成就感。我通過多種教學手段,如講授、討論、游戲、實踐等,讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習語文,從而激發他們的學習興趣和學習動力。

      三、教學方法的多樣化

      在教學方法上,我注重靈活運用多種教學方法,如講解、演示、示范、引導、啟發、探究等,使學生在不同的教學環節中得到不同的啟迪和指導,從而提高學生的學習效果。同時,我還注重課堂形式的多樣化,如小組合作、個人獨立思考、集體討論等,以滿足不同學生的學習需求和學習風格。

      四、教學評價的科學合理

      在教學評價上,我注重以學生為主體,以能力為評價標準,以過程為主要內容,以多種方式為評價手段。我通過平時作業、課堂表現、小組合作、個人作品等多種方式,全面評價學生的語文學習情況,從而為學生提供科學、合理的評價和指導。

      五、教學效果的'顯著提高

      在三年級語文教學中,我始終堅持以學生為中心的教學理念,注重學生的個性化發展和全面素質的培養,不斷探索教學方法,努力提高教學效果,取得了顯著的成效。學生的語文成績明顯提高,語文素養得到全面提高,學生的學習興趣和學習動力也得到了充分激發。

      綜上所述,三年級語文教學是一項重要的任務,需要我們不斷探索教學方法,注重學生的個性化發展和全面素質的培養,以提高學生的語文素養和學習效果。希望在今后的教學工作中,我能夠不斷進步,為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

      三年級語文教學總結 21

      一、取得的成績

      1、創設平等、活躍的課堂氛圍。讓學生養成良好的學習習慣,激發學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的學習積極性。對答得好的,我會給小組加分。并評出優秀小組。提高對學習活動的積極性。

      2、狠抓基礎知識和基本技能。我把學生分為不同的小組,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,并且每周的寫字時間認真指導。好的給予學生表揚。這樣學生學習的積極性高漲,而且注意力也集中,當然學習效果是最佳的。

      3、重視讀書時光。讓學生多讀書,讀好書,進行班級讀書漂流活動,學生在閱讀中十分認真,學生特別喜歡《夏洛的網》,在讀中,認識了善良、樂于助人的夏洛,并且了解了夏洛和小豬威爾伯之間的友情。學生特別有興趣。久而久之學生的閱讀能力就大大提高。

      4、作業。語文課堂作業要求學生保證質量,書寫認真,學生做的特別好。學生現在對書寫的整潔性改變很大,基本能及時完成作業了,學習成績也提高了不少。

      二、不足之處

      1、大部分學生沒有養成自覺預習的習慣。雖然教給他們預習方法,但是他們貪玩,沒有按照要求進行。所以,在今后的教學中還要強化他們自覺預習的意識。

      2、學生思維不夠活躍,想象不夠豐富。所以在今后的教學中,還要多給學生獨立思考的時間空間,訓練他們的思維想象能力。

      3、對于差生的教育輔導不夠,尤其是一些因為懶惰造成學習吃力的學生,沒有解決他們心里長懶惰的毛病,所以輔導的效果欠佳。

      4、學生的獨立學習語文的能力雖然提高不少,但還不夠,還需繼續進行指導。

      5、學生沒有形成良好的傾聽習慣,致使學生學習效果差,答非所問。下學期要注重培養學生善于傾聽的習慣。

      三、改進地方

      作文是我們的大敵,學生無法下筆,有些學生還不會寫,我真的感到慚愧!我會在下學期加強閱讀訓練,把閱讀教學與寫作教學緊密結合起來,提高語言表達能力。讓學生養成讀書要做筆記的習慣,生養成"不動筆墨不讀書"的好習慣。

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      時間真的過得很快,上課的點點滴滴還在腦海里不斷地回蕩,而現在已經學期結束了。這一年來的教學工作,讓我成長了很多,也更能總結自己。以下就是我自己的三年級工作總結:

      一、認真備好課

      教學中,備課是一個必不可少、十分重要的環節,備課既要備教材、備教法,又要備學生。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛與積極性。我明白備課的重要性,所以,根據學校的教學計劃,花費較大的力氣用在備課上,認認真真鉆研教材和教法,了解班級學生的點,根據不同的課文類型,根據學生掌握知識的實際程度,安排了不同的.教學方法,努力做到每一課都要有一定的針對性。

      二、調動學生的上課積極性

      備課充分,能適當地調動學生的積極性,但還不夠。要想上課效果好,還要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學。所以,上課一定要設法使學生投入,不讓其分心,這就要講究方法了,有時并很難把這點做好。當學生在課堂上無心自學,違反紀律時,我們教師的情緒不應該愛到影響,更不能把這種情緒帶到教學中,讓原本正常的講課愛到了沖擊,發揮不到應當的水平,以至影響教學效果。我在教學中努力做到不帶情緒上課,認真研究方法,采取有利方法解決當中困難,調動學生課堂上的積極性。

      三、培養學生良好的行為習慣

      有人說:好的習慣就是成功的一半。也有人說:習慣決定了成敗。的確是這樣,有不少學生之所以學習成績不如人意,并不是他們智力不如人,很大程度上是這些孩子的行為習慣差,或者了學習習慣不好造成的。為了少讓這種現象出現,我在教學中努力培養學生多方面的好習慣。首先是做人的習慣,教學生要懂禮貌,要團結同學,關心集體等等。其次是生活習慣,自己的事自己做,在家要適當地做力所能及的家務,要學會自己整理書包等。再次是學習的習慣,如課前預習、課后復習,認真聽課、認真寫作業,經常查工具書,學會搜集資料,愛看課外書等習慣。通過行為習慣的培養,學生的精神面貌和學習成績均有一定程度的提高。

      四、擴大語文學習范圍

      俗話說得好“生活處處是語文”。要提高學生的語文成績,光憑課堂教學,光靠書本上有限的知識是遠遠不夠的,只有用大語文觀才能培養出高素質的學生來。在教學中,我除了完成教科書上的任務外,還會去鼓勵學生到生活中去學語文,如給學生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經》等古典文學知識,向學生推薦古今中外的名著,指導學生如何在生活中找到學語文的素材、和寫作的材料。

      五、認真做好幫教工作

      對雙有生的幫教工作,本人一直在認真地做,特別是對學習成績不理想、學習方面有困難的學生,經常利用時間找他們談心,幫他們找差距,鼓勵增強學習信心,幫助他們補缺補差,交給他們一定的學習方法,讓他們能跟大多數同學一道進步。

      六、認真完成學校分配任務

      在完成語文教學工作外,還參加了中國遠程班主任培訓。我雖然年齡大了,但是不甘落后。利用課余時間,學模塊、看視頻,認真完成每一個模塊的作業,經常受到校領導的好評。通過學習,受益匪淺。

      總之,在工作中雖然取得了一定的成績,但也薦在著不少問題,今后還要努力學習,不斷提高自己的各方面的能力,進一步做好學校的工作。

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      根據上學期教學中出現的問題,這學期開學初,我照期初制定的教學方案有條不紊地開展工作。互相聽課,認真聽取同年段老師的意見,不斷改進教學方式。定期做好工作總結,不斷地把點滴經驗投入教學中,充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中,獲得所應掌握的語文知識,使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。

      針對本學期八個單元較重的教學任務,我將兩周劃定為一個學習周期,將生字詞的鞏固和課文的朗讀、教學知識點的積累和擴展作為教學的基點。作到學一課,鞏固一課。

      課文教學中,能根據課文變化教學方式,讓孩子能有興趣的投入到新的課文學習中來。每一課學習完成,孩子能做到會讀會認會寫。把教學任務扎實的完成在教學過程中。孩子的識字量和寫字的規范性在這一學期都得到了不同程度的提高,在每單元的測試中成績都有所進步。在完成教學任務的同時,在閱讀、朗誦方便都利用時間給班級孩子們加以積淀。,每天早讀時間不在拘泥于課文內容,在一個單元的學習中同時貫穿古詩背誦、詞語積累、美文誦讀等語文涵養的擴展,繞口令、美文、諺語等都是背誦的好素材。

      班級閱讀中,開展了批注式文本閱讀。全班精讀一套書《動物叢書》12本,在閱讀中初步體會寫作手法。環境描寫,人物編寫等等,同時泛讀《新語文讀本》本書班級閱讀,讓孩子在閱讀中交流,同時每天中午時間,孩子利用班級圖書角,積極開展了個性閱讀。下學期,在、本學期的教學基礎上,爭取讓班級的閱讀和寫話達到一個新臺階。

      三年級語文教學總結 22

      作為一名才踏上教育崗位三四年的教師,這學期接手三年級的語文,大家都明白三年級是個過渡時期,從低年級到中年級的轉變,教學目標也有了新的變化。如何來上好三年級的語文課,我在教學過程中有所感悟,把理論運用到課堂實踐上,有很大的收獲。透過整體感知,我感覺三年級教學在教材的編排上有這四大“重”:一是重良好習慣的培養;二是練習形式多樣,重學生知識的積累;三是重思想教育的滲透;四是重學生潛力的培養、素質的提高。

      為了使新教材真正發揮作用,我對具體實施新教材有了初步的構想:

      一、建立趣味、和諧的課堂氛圍吸引學生,提高教學效果。三年級的語文教材,教材資料形式多樣化。要想讓學生一堂課全神貫注的聽講確實不易,就算是好同學也很難做到。老師講課的時候務必讓他們把焦點放在老師身上。這就反思得提高課堂本身的趣味性,更加積極的去好好的備課。你的課有激情,同學們也容易被你的激情所帶動,所感染;你的課有意思,同學們才樂意全身心的步入你的`課堂,走進樂于學習的世界。所以要積極備課、認真備課,不備好課,不進課堂。

      二、培養學生良好的學習習慣和愉快的學習環境,提高學生“自主、合作、探究”學習的潛力。教師在新課程中最大的是主角的變化,教師將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學生發展的促進者和引導者。在新課程中,學生的學習方式從傳統的理解學習向探究學習轉變,而教師的工作就在于幫忙孩子們確定適當的學習目標,并確定和協調到達目標的最佳途徑;明白學生養成良好的學習習慣,掌握學習的策略和發展潛力;創設豐富的教學情境,激發學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的學習積極性。

      三、鼓勵學生多閱讀課外書籍,同時自我也要多讀、多看、多思考。閱讀是一個很重要的環節,鼓勵學生多讀多看,同時開設小小讀書交流會或是讓學生寫讀書筆記。既能培養學生的口語交際的潛力,讓他們向同伴介紹自我看過的書;又能幫忙學生更好地學好三年級的新增資料——作文,讓他們把寫讀書筆記當成習慣積累,也當成一種練筆。

      當今,是高科技的信息社會,學生能夠透過各種渠道獲取知識,開闊視野。學生素質的提高對老師也有了更高的要求,教材的資料更是從古到今,包羅萬象,這就要求我們每一位教師要力爭使自我成為一名學者。在學生眼里不僅僅是知識的傳播者,更要是智慧的化身,無事無物不曉。要使自我成為一名學者,平時就應多讀書、多積累、多思考、多實踐、多總結。更要重視新教材中參考資料的學習,因為這與學生的學習有著直接的聯系。淵博的知識,是每一位老師教好書的關鍵所在。

      三年級語文教學總結 23

      本學期我擔任初三(1)班和(3)班的語文教學工作,學生面臨升學考試的壓力,在重大責任面前為優化下學期教學,現將本學期工作總結如下:

      一、端正思想,師生互賞

      認真學習實踐學校的教育教學理念,本著以學生為中心,一切為了學生,為了學生的一切,為了一切的學生,加強個人的職業道德修養,把關愛學生作為立業之本,本著對一切學生負責的態度,調動學生學習積極性,教給學生學習方法,讓學生學會學習,學會做人。

      兩班學生經過初一初二兩年的語文學習,語文興趣、學習習慣、學業成績、學習品質等方面出現了較為突出的分化。端正學生的學科學習態度必要而艱巨。

      開辟“每周師生印象回眸”欄目,為優化師生語文形象起到了會診作用,師生坦誠交流,營造了健康而積極的師生取悅氛圍,在教學民主中贏得了更多的教育話語權。

      二、深入鉆研,認真備課

      連續四年的初三語文教學,容易形成吃老本的思想,教學倦怠情緒更易滋生,教學途徑更容易走老路。如何才能常教常新?只有增加理論補養。課前認真學習語文課程標準,深入領會課程標準的基本精神,再度深入鉆研教材,吃透教材,明確教學目標,重點難點,加大學情研究的縱深度,認真備好每一節課,追求科學解讀教材。

      提前為初三下半學期就要進入綜合復習階段做準備,認真整合每一冊的'教材,結合考試考點對每冊教材進行多維度的系統分析,對知識點做好分類、歸納和總結,教學更貼近中考要求,為帶領學生扎實系統的做好復習埋下伏筆。認真研究近五年來中考題型,針對每一個考點進行分析,結合學生的實際情況,制定教學重難點。

      三、講究方法,提高效率

      采用靈活有效的教學方法。初三階段學生往往會出現浮躁心理,調動學生的學習積極性尤為重要,在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學,調動學生的學習積極性。設法令學生投入,不讓其分心,力爭使上課內容豐富,現實。

      語言力求幽默,例子援引力求生動,難易適中照顧全部,每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學,懶懶散散,或旁若無人的說笑,或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時,要以平和的心態調控課堂教學,盡量不使課堂受到沖擊,最大限度地提高授課質量。

      四、研究學情,有的放矢

      教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題,學期初就準備制定了具體的計劃和目標。

      對這部分學生堅持加大檢查頻度,適當降低要求,加強關愛力度,課余時間個別輔導。堅信只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。同時對部分優生進行能力強化訓練,爭取提高優生數量。

      五、針對考點重點,各個擊破。

      1、夯實基礎,字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎知識,一定要穩扎穩打,強化記憶,強化訓練,在理解的基礎上,學會運用,理論與實踐相結合,在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用;加強句式的訓練和仿些;加強古詩詞的背誦和默寫。

      2、強化文言文的閱讀理解,“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內延伸到課外,在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法,學習文言實詞,要注意區別詞的古今意義,要積累實詞的一詞多義,要會識別通假字,要會概括文章的中心意思,而且應該深入理解文言文的內容、思想,學會對比分析,且動手翻譯。為加強文言文的學習,實行每課一考、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法,培養學生的文言文閱讀能力。

      3、加強閱讀指導,新教材淡化了文體的編排,但并未降低對文體的要求,特別是議論文的閱讀,學生一時感到摸不著頭腦,所以我計劃在向學生講清議論文基礎知識的同時,選擇典型的篇章,并配以典型的議論文練習,通過反復演練,爭取使學生掌握議論文的一般特點。

      結合考點引導學生總結每類習題的答題模式,積極向中考靠攏。

      4、加強寫作指導,為了使學生形成寫作知識系統,在學期初給學生開設寫作知識講座,并對話題作文,命題作文,半命題作文進行專題講座,爭取使學生學作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高,堅持每星期兩篇讀書筆記,兩星期一篇大作文并落實作文糾偏糾錯力度,堅持讓學生閱讀優秀書籍,為學生營造寬松和諧的大語文學習環境,重視課外閱讀,開拓學生的視野,豐富學生的知識,培養學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

      本學期重點訓練學生的記敘文寫作,以“一材一題”和“多材一題”為訓練模式,達成選材、結構、立意的訓練目標。

      本學期我的工作還存在許多不足,1班丁鵬、安琪、侯宇、張浩田、牟彥林等學生的不及格現象還時有發生,3班有近一半學生書寫差現象還沒有改觀。面對學生懈怠的狀態有急躁的情緒,對后進生的輔導沒有長效機制,課堂發言的主動性還沒有完全解決。在下學期的工作中我會極力補足,盡力把工作做好,爭取促使學生個體語文潛能得到挖潛。

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