國(guó)學(xué)大講堂主持詞
主持詞要盡量增加文化內(nèi)涵、寓教于樂(lè)，不斷提高觀眾的文化知識(shí)和素養(yǎng)。隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，很多晚會(huì)、集會(huì)都通過(guò)主持人來(lái)活躍氣氛，主持人大多通過(guò)提前寫好的主持詞來(lái)開(kāi)展工作，下面是小編幫大家整理的國(guó)學(xué)大講堂主持詞，希望對(duì)大家有所幫助。
（開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)）同學(xué)們老師們：
大家下午好！在各方的積極努力下，國(guó)學(xué)大講堂終于以全新的形式和大家見(jiàn)面了。咱們今天講座的主題是《歷史·文化·收藏》。主講人一個(gè)是德高望重、學(xué)富五車的讀書宿將，一個(gè)是初生牛犢不怕虎、雛鳳清于老鳳聲的年輕后生。是什么使他們這一老一少成了忘年之交？是收藏？有一點(diǎn)吧，但更多的是歷史、是文化，是對(duì)讀書的一種熱愛(ài)。
（故事）話得從一年前說(shuō)起。有一次我出差，這位老人來(lái)當(dāng)時(shí)的五五班代課。在上課的過(guò)程中，這孩子了解到喜歡讀書的代課老師那兒有關(guān)于收藏的.書。他便軟磨硬泡的把馬未都先生的《醉文明》借到了手。拿到書后，這孩子欣喜若狂，一下子就喜歡上了馬未都。從此一發(fā)而不可收。《醉文明》1、2、3在他如饑似渴如癡如醉地閱讀中很快告罄，緊接著《馬未都說(shuō)收藏》一套五本又在他孜孜不倦的追求中囊括在手。一天，他去找我了，問(wèn)：“老師，《醉文明4》出來(lái)了沒(méi)有？”我驚異于他閱讀的速度，以為他是在走馬觀花、囫圇吞棗式的閱讀，就疑惑的問(wèn)道：“你都看完了？”只聽(tīng)這孩子說(shuō)了一句“老師，你等著……”便絕塵而去。不一會(huì)兒滿頭大汗的他抱來(lái)一大摞馬未都先生的書。我隨手從里面抽出了一本，好家伙，書里全是他畫的線，圈的圈，做的筆記。當(dāng)時(shí)，我就無(wú)語(yǔ)了。
他不僅將馬未都先生的書全部買來(lái)認(rèn)真閱讀，就連書中介紹的鑒寶書也一并找來(lái)。一部《格古要論》，將近400來(lái)頁(yè)，作者是明代的曹昭，用的全是古文，人家硬是整天拿著啃，讀的不亦樂(lè)乎。這些書讀完，他就想和大家交流。利用“國(guó)學(xué)大講堂”，他主講的《說(shuō)青花》、《十八般兵器》《康乾盛世的青花》等頗受大家好評(píng)。說(shuō)到這里，想必有些同學(xué)已經(jīng)知道我講的是誰(shuí)了吧？對(duì)，他就是齊同康。掌聲有請(qǐng)齊同康上臺(tái)——
宋代五大名窯有汝官哥鈞定，他今天給大家?guī)?lái)的是鈞窯中的《鈞瓷》。
（過(guò)渡語(yǔ)）從大家的掌聲中，亦能感到齊同康不俗的風(fēng)采。建議大家再次將掌聲送給我們的小老師——齊同康。剛才我在下面的時(shí)候就聽(tīng)到有同學(xué)議論了。剛才曹老師說(shuō)有一個(gè)德高望重學(xué)富五車的老者，她是誰(shuí)呢？大家猜猜看——對(duì)，她就是我們敬愛(ài)的孔校長(zhǎng)。掌聲歡迎。
有一首古詩(shī)叫《靜夜思》——（也可以和同學(xué)一起背）床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。這里的床真的是睡覺(jué)用的床嗎? 聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題，有同學(xué)就會(huì)問(wèn)，不是嗎？
聽(tīng)完孔校長(zhǎng)的講座你自然就知曉了。
（內(nèi)容結(jié)束語(yǔ)）聽(tīng)完孔校的講座，想必大家已明白了開(kāi)頭我提的問(wèn)題。“床前明月光的‘床’是睡覺(jué)用的床嗎？”它是——
看來(lái)大家聽(tīng)的都非常認(rèn)真。聽(tīng)了孔校的講座，想必大家一定能受益匪淺，受益良多。建議大家再次把熱烈的掌聲送給敬愛(ài)的孔校長(zhǎng)。謝謝謝謝。
整場(chǎng)結(jié)束語(yǔ)：收藏的不僅僅是一個(gè)個(gè)器物，而是一個(gè)民族的記憶。讓我們打開(kāi)歷史的風(fēng)塵，一起找尋祖先留下的足跡，感受中華文化的博大精深吧。
本次講座到此結(jié)束，中間同學(xué)請(qǐng)留步，請(qǐng)兩邊的班級(jí)先依次帶回。
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