班會(huì)主持詞

    時(shí)間:2021-03-14 08:04:23 主持詞 我要投稿

    【推薦】班會(huì)主持詞4篇

      活動(dòng)對(duì)象的不同,主持詞的寫作風(fēng)格也會(huì)大不一樣。在當(dāng)今不斷發(fā)展的世界,很多晚會(huì)、集會(huì)都通過主持人來活躍氣氛,好的主持詞是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的班會(huì)主持詞4篇,希望能夠幫助到大家。

    【推薦】班會(huì)主持詞4篇

    班會(huì)主持詞 篇1

      甲:敬愛的老師、親愛的同學(xué)們,大家早上好!又到了班會(huì)課時(shí)間了,今天的班會(huì)課由我和XX主持,希望同學(xué)們大力支持和配合我們。

      乙:在班會(huì)課開始之前先請(qǐng)同學(xué)們猜兩個(gè)謎語。

      第一個(gè)謎語是:白色線條地上躺,不怕雨雪和冰霜,行人踏在它身上,交通安全有保障人行橫道線或斑馬線)

      甲:第二個(gè)謎語是:圓圓三只大眼睛,十字路口做衛(wèi)兵,紅燈停,綠燈行,黃燈亮起提個(gè)醒。謎底:(紅綠燈)

      乙:安全在你腳下,生命在你手中,實(shí)線,虛線,斑馬線,都是生命安全線!

      合:蘆臺(tái)一小二年級(jí)四班《珍愛生命,重視交通安全》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

      甲:下面讓我們先看一段小品《在路上》:

     。ㄐ∑贰对诼飞稀返墓适虑楣(jié))

    班會(huì)主持詞 篇2

      男:同學(xué)們好。這是開學(xué)以來我們自己組織的第一次班會(huì),主題就是……在接下來的時(shí)間中,我們就將與大家探討關(guān)于男女生之間的那些事兒,希望每位同學(xué)都能積極參與其中。

      女:其實(shí)在前段時(shí)間的政治課中,我們已經(jīng)初步探討了一些關(guān)于男女生之間問題,了解到了男女生之間正常交往的重要,也學(xué)習(xí)了男女同學(xué)間該如何相處。但這些還不夠。

      男:是的,的確如此。在我們現(xiàn)實(shí)生活中,往往存在著更麻煩,更難以解決的問題和情況。今天,就讓我們一起去尋找解決的辦法。

     。ㄟM(jìn)入第一部分,約3——5分鐘,簡(jiǎn)單解釋、說明)

      女:在這里,我想先把問題暫時(shí)放一放。我們一起來看看這兩個(gè)詞:“男生”和“女生”。你可能會(huì)想,這有什么好說的?當(dāng)然有。這是兩個(gè)念起來就覺得朝氣蓬勃的詞。此時(shí),你不再是那個(gè)一天在母親懷里撒嬌的小孩,你不能再隨意任性妄為,無法無天。你的肩上,已經(jīng)有了責(zé)任。你要把自己的學(xué)業(yè)做好,要鍛煉,要提升,也要遵守一項(xiàng)項(xiàng)你不喜歡的規(guī)矩。但你并不完全成熟,你還要不斷地改進(jìn),努力讓自己變得更成熟。

      男:說的不錯(cuò)。其實(shí)不論是男生還是女生,我們都是處于青春之中。我們對(duì)于異性,難免會(huì)多加關(guān)注。也許有人會(huì)在心中默默地傾慕,有人則會(huì)表現(xiàn)在行為之中……正如政治課本里所說,這是一種美好而自然的心理。我們沒有必要去逃避,但也不能過于沉浸。可有些人卻過度沉溺在其中,于是,有一個(gè)詞“早戀”,就變成所有人對(duì)他們的評(píng)價(jià)。

      女:下面就請(qǐng)大家欣賞一個(gè)關(guān)于“早戀”這個(gè)話題的情景劇,邊看邊想,你覺得他們的作法如何呢?

      (表演中)

      男:感謝幾位同學(xué)的表演。大家看了以后,誰能評(píng)價(jià)一下呢?

     。ㄕ(qǐng)同學(xué)發(fā)言,隨機(jī)補(bǔ)充)

      女:下面讓我們一起觀看一個(gè)關(guān)于男女生交往的短片,從這個(gè)短片中,你將更能清楚地了解到許多同齡人的想法,也許能從中獲得一些啟發(fā)。

      (播放短片)

      男:大頻幕上展示了幾份調(diào)查報(bào)告(根據(jù)內(nèi)容擬寫)

      女:其實(shí)男女生之間的交往就是我們生活的一部分,我們沒有必要害羞,也沒有必要逃避。如果你獲得了異性同學(xué)的友誼,你會(huì)發(fā)現(xiàn),很多事情都變?nèi)菀琢,甚至TA的品質(zhì)和性格也影響著你。

      男:其實(shí)開展這次班會(huì),就是希望同學(xué)們放開心中的包袱,正視異性同學(xué)間的關(guān)系。如果你還沒有一個(gè)很好的異性朋友,那么從現(xiàn)在開始,就試著去結(jié)交;如果已經(jīng)擁有,那就好好珍惜吧!

      女:最后請(qǐng)馮老為我們進(jìn)行總結(jié),大家歡迎。

      班會(huì)到此結(jié)束

      (時(shí)間不夠就放班歌……)

    班會(huì)主持詞 篇3

      緯:當(dāng)?shù)谝豢|金色陽光照耀在大地上時(shí),它預(yù)示著——生命的開始。

      亮:當(dāng)無數(shù)柔嫩的新綠泛在枝頭上時(shí),它預(yù)示著——萬物的復(fù)蘇。

      緯:同學(xué)們,當(dāng)我們邁進(jìn)這校園的大門時(shí),是否意識(shí)到我們已經(jīng)升入高三。

      升入高三,預(yù)示著成熟——我們又長(zhǎng)大了一歲。

      亮:升入高三,預(yù)示著責(zé)任——我們即將以某種姿態(tài)步入成年。

      緯:升入高三,預(yù)示著壓力——高考的腳步正向我們步步逼近。

      亮:升入高三,預(yù)示著拼搏——我們將要為自己的未來勾畫藍(lán)圖!

      緯:時(shí)間過的很快,轉(zhuǎn)眼間高三的學(xué)習(xí)生活已過了一半的時(shí)間了。高考離我們?cè)絹碓浇,今天我們聚集在一起召開一次走近高考的主題班會(huì)。

     。ɑ脽羝2頁)

      緯:同學(xué)們,你們知道這些名言嗎?他們?yōu)槲覀冴U釋了人生中樹立理想的重要。我想,今天大家的心情一定很激動(dòng),高三是一個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的年級(jí),這個(gè)學(xué)期是高中學(xué)習(xí)生涯中最關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期。新學(xué)期為自己樹立理想與目標(biāo),明確前進(jìn)的航向是非常重要。學(xué)習(xí)生活好比旅行,理想是旅行的羅盤,失去了羅盤,就失去了前進(jìn)的目標(biāo)和動(dòng)力。

      亮:今天這個(gè)班會(huì),我們每個(gè)同學(xué)也學(xué)一次名人,用自己的智慧書寫一句屬于自己的人生座右銘,為自己確立一個(gè)人生航標(biāo)吧。大家行動(dòng)起來吧。

      (發(fā)紙張,同學(xué)們書寫)

      緯:現(xiàn)在,讓我一起來看看,誰的座右銘最精彩!

      (請(qǐng)同學(xué)起來大聲朗讀,中間穿插簡(jiǎn)短評(píng)議)

      亮:同學(xué)們,剛才我們聽到了許多同學(xué)宣讀了自己設(shè)計(jì)的座右銘,很是感人。走近高考需要理想與目標(biāo),還需要自信與從容。下面我們來玩?zhèn)游戲,看看同學(xué)們的自信與從容吧。

     。ɑ脽羝3頁)

     。ㄓ螒颍狐c(diǎn)一名女同學(xué)做游戲,教室中間先亂放幾張椅子,再蒙住同學(xué)眼睛要求穿過障礙物。開始后,撤掉障礙物,要求同學(xué)直走(其他同學(xué)不能提示),看這位同學(xué)的表現(xiàn)。)

     。ㄕ(qǐng)這位同學(xué)談心理感受) (問:為什么越走越慢? 害怕,有心理障礙)

      緯:從剛才這個(gè)小游戲可以看出這樣一個(gè)問題:

     。ɑ脽羝4頁)

      高考的重要;社會(huì)、家長(zhǎng)、老師對(duì)自己的期望;以往考試失敗的經(jīng)歷;知識(shí)的疏漏和盲點(diǎn)有時(shí)都會(huì)成為我們“心”中的障礙物,削弱了我們的信心,阻礙了我們的學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。請(qǐng)把“心”中障礙物搬開,放松心情去努力拼搏,那么從同等水平的學(xué)群中勝出的.機(jī)會(huì)就會(huì)增多,因?yàn)橼A在心態(tài)。對(duì)于高考而言,其實(shí)很多壓力都是同學(xué)們自己給自己施加的,就像那些被拿掉的椅子一樣,明明已經(jīng)不存在了,但是還是在同學(xué)們的心里形成了障礙。放下各種包袱和壓力,在自信和從容下,我們一定能在高考中取得更好的成績(jī)。

      亮:有了自信和從容的心理,還離不開我們的努力奮斗和正確的學(xué)習(xí)方法。下面請(qǐng)看這樣一個(gè)寓言故事。

     。ɑ脽羝5頁)

      翁: “盡力而為”與“全力以赴”

      一天獵人帶著獵狗去打獵。獵人一槍擊中一只兔子的后腿,受傷的兔子開始拼命地奔跑。獵狗在獵人的指示下也是飛奔去追趕兔子?墒亲分分,兔子跑不見了,獵狗只好悻悻地回到獵人身邊,獵人開始罵獵狗了:“你真沒用,連一只受傷的兔子都追不到!”獵狗聽了很不服氣地回道:“我盡力而為了呀!”再說兔子帶傷跑回洞里,它的兄弟們都圍過來驚訝地問它:“那只獵狗很兇呀!你又帶了傷,怎么跑得過它的?”“它是盡力而為,我是全力以赴呀!它沒追上我,最多挨一頓罵,而我若不全力地跑我就沒命了呀!”

      人本來是有很多潛能的,但是我們往往會(huì)對(duì)自己或?qū)e人找借口:“管它呢,我們已盡力而為了!笔聦(shí)上盡力而為是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,尤其是現(xiàn)在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的年代。我們要常常問自己,我們是要做盡力而為的獵狗,還是做全力以赴的兔子呢?

      緯:請(qǐng)欣賞翁倩倩同學(xué)為我們帶來的詩歌朗誦《為理想奮斗》

     。ɑ脽羝6頁)

      翁:

      為理想拼搏

      無盡的生存

      冷風(fēng)還在吹個(gè)不停

      而天色卻早已漸漸沉落

      搖看那遠(yuǎn)處迷茫的一片

      感觸著水氣的氣息

      是魚兒耐不住寂寞

      是鳥兒飛不出孤單

      他們執(zhí)著的在此處徘徊

      忘記一切不快與悲傷

      只是一個(gè)勁的快速飛逝

      水底露出一朵泉花

      那定是清水聽見了魚兒的歡笑

      天空飄來了一朵白云

      那定是清風(fēng)為鳥兒加油

      一切自然生存的精靈

      都為那向往的美好而追逐

      有誰會(huì)說它們傻氣

      其實(shí),那才是真正的天真與可愛

      游吧!

      水會(huì)因你們而奔騰

      飛吧!

      天空會(huì)為你打開大門

      亮:下面請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)感受。

     。ɑ脽羝7頁) (點(diǎn)名,黃娟談?dòng)⒄Z學(xué)習(xí)方法,根據(jù)時(shí)間確定發(fā)言人數(shù))

      緯:我們也請(qǐng)班主任來談?wù)剬W(xué)習(xí)方法吧。

     。ò嘀魅沃v話)(幻燈片第8、9頁)

      亮:最后,讓我們?nèi)w起立,為高考而莊嚴(yán)宣誓吧。(領(lǐng)讀)

     。ɑ脽羝10頁)

      緯:讓我在美好的歌聲中結(jié)束本次主題班會(huì)吧,謝謝大家!

     。ɑ脽羝11頁) 播放歌曲

    班會(huì)主持詞 篇4

      甲:尊敬的各位老師,親愛的同學(xué)們,大家好。

      乙:八一班“珍惜糧食,從我做起”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

      甲:古人云:身披一縷,當(dāng)思織女之勞;日食三餐,每念農(nóng)夫之苦。乙:如果沒有糧食,人類將無法生存。如果沒有糧食,中國(guó)何談發(fā)展。

      甲:自古以來,民以食為天。不管是在茹毛飲血的原始社會(huì),還是在高科技迅猛發(fā)展的信息社會(huì),吃,作為人類生存的最基本準(zhǔn)則之一,亙古未變。

      乙:吃的來源是什么?糧食。它是人類賴以生存與發(fā)展的物質(zhì)食糧。我們說農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ),糧食則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。

      甲:讓我們走進(jìn)第一篇:重溫古詩中的感動(dòng)。

      第一篇:重溫古詩中的感動(dòng):

      過渡:乙:接下來讓我們有感情地齊讀《憫農(nóng)》

      1、 主持人組織全班齊讀《憫農(nóng)》

      過渡:甲:接下來我們找同學(xué)談?wù)勛x了這首詩的感受。

      2、 主持人提問閱讀感受(2—3人次)

      過渡:乙:俗話說得好,民以食為天,接下來我們說說有關(guān)糧食的名言警句等。

      3、 主持人提問有關(guān)糧食的名言警句

      過渡:甲:糧食來之不易,一顆一粒浸潤(rùn)了農(nóng)民辛勤的汗水,接下來請(qǐng)欣賞詩朗誦《觀刈麥》。朗誦者:

      4、 配樂詩朗誦《觀刈麥》

      過渡:乙:接下來讓我們走進(jìn)第二篇:反觀生活中得浪費(fèi)。

      第二篇:反觀生活中的浪費(fèi):

      過渡:

      甲:華夏自古重節(jié)儉,珍惜糧食既是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是現(xiàn)階段我國(guó)國(guó)情的必然要求,更是一名合格公民應(yīng)盡的義務(wù)。

      乙:或許學(xué)校的飯菜不是最可口,但作為祖國(guó)未來的希望,我們有責(zé)任,也有義務(wù)來珍惜這來之不易的糧食。看看生活中這些讓我們司空見慣的現(xiàn)象!

      1、 出示圖片(解說員解說)

      解說詞:餐桌上、垃圾桶里,經(jīng)常會(huì)有同學(xué)們吃剩的飯菜等食物;也許有的同學(xué)會(huì)說,飯是我自己花錢買的,愿意怎樣就怎樣?墒遣恢滥闶欠褚庾R(shí)到,你浪費(fèi)的不僅僅是糧食,還有父母的血汗,你丟棄的也不只是些米飯,還有勤儉節(jié)約的美德。因?yàn),一粒粒糧食從播種到收割,再加工成成品糧,至少要經(jīng)過20道工序,這中間包含了農(nóng)民多少辛勤的勞動(dòng)呀!可以說,每一粒糧食都浸透了農(nóng)民伯伯的心血和汗水。

      過渡:甲:為了了解同學(xué)們的用餐習(xí)慣,我們派出了四路記者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪,請(qǐng)同學(xué)們實(shí)話實(shí)說。(逐一點(diǎn)記者名字)

      2、 記者采訪:(4名記者采訪12位同學(xué))

      那么我們又是咋樣做得呢?

      A記者、作為一名中學(xué)生,看到這樣的畫面有何感想?

      B記者、平時(shí)學(xué)校吃飯是否有剩菜剩飯現(xiàn)象?為什么?

      C記者、吃飯是否挑食、厭食?

      D記者、平時(shí)是否用零用錢買零食充饑?

      過渡:乙:簡(jiǎn)單總結(jié)。接下來請(qǐng)欣賞情景劇《如此瀟灑》,表演者:

      3、 表演情景劇:《如此瀟灑》

      過渡:甲:接下來讓我們走進(jìn)第三篇:走進(jìn)世界糧食日。

      第三篇:走進(jìn)世界糧食日

      1、 讀圖片中的文字

      過渡:乙:據(jù)有關(guān)部門估計(jì),全國(guó)每年浪費(fèi)的糧食,足夠5000萬人吃一年,多么驚人的浪費(fèi)啊!自古以來,就有生活艱苦樸素的人。指名講故事:

      2、 講故事(節(jié)儉)

      過渡:甲:簡(jiǎn)單總結(jié),接下來讓我們走進(jìn)第四篇:節(jié)約光榮,浪費(fèi)可恥

      第四篇:節(jié)約光榮,浪費(fèi)可恥

      解說詞:一張張醒目的警示語,無不在提醒著我們,提醒著逐漸麻木的我們。

      過渡:乙:接下來請(qǐng)欣賞詩朗誦《珍惜糧食》朗誦者:

      1、 詩歌朗誦《珍惜糧食》

      過渡:甲:為了呼吁大家的節(jié)約意識(shí),八一班班委會(huì)特向全班同學(xué)發(fā)出倡議:

      2、 全班起立齊讀倡議:

      過渡:乙:為了表達(dá)我們倡議的誠(chéng)意,我們把倡議的內(nèi)容打印在了5張紙上,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏厦婧炏履愕拿郑缓炓粡埣纯伞?/p>

      3、 學(xué)生倡議書簽名

      過渡:甲:綜合近一學(xué)期的就餐情況,八一班班委會(huì)決定評(píng)出本班5名“節(jié)約明星”,接下來請(qǐng)同學(xué)們互相推薦一下。

      4、 評(píng)選

      過渡:乙:接下來請(qǐng)班主任獻(xiàn)上墨寶,為獲獎(jiǎng)同學(xué)授名。

      甲:接下來請(qǐng)任課教師錢老師、范老師為獲獎(jiǎng)同學(xué)頒獎(jiǎng)。

      5、 頒獎(jiǎng)

      6、 學(xué)生獲獎(jiǎng)感言(視時(shí)間而定)

      過渡:乙:接下來請(qǐng)班主任說幾句:

      7、 班主任寄語

      總結(jié):

      甲:同學(xué)們,節(jié)約是美德,節(jié)約是品質(zhì),節(jié)約是責(zé)任。

      乙:我們都是學(xué)校的主人,我們生活在這個(gè)大家庭中,我們要用心去愛護(hù)它,關(guān)心它。

      合:讓我們同心協(xié)力,做勤儉節(jié)約風(fēng)尚的傳播者。

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