成語(yǔ)迫不及待造句
用迫不及待造句
1、在爬山的時(shí)候，天很熱小明很想喝水，看到了山泉就迫不及待的沖了過(guò)去。
2、看到同學(xué)有難題，他總是迫不及待的趕上前去，一道道難題被他迎刃而解，而且解決的輕松自如。
3、郎朗就像一個(gè)剛學(xué)會(huì)一些高級(jí)技巧的鋼琴系學(xué)生，迫不及待地要把它們秀給觀眾看。
4、寫完作業(yè)，我迫不及待的打開電視機(jī)找到我最喜歡的少兒頻道。
5、有一次，我媽媽給了我二十元零花錢，我迫不及待的用這些錢買了一個(gè)陀螺。
6、我迫不及待地打開了我的生日禮物
7、每次看到有人在惹是生非，小明都會(huì)迫不及待的去幫助受害者，因?yàn)樗X(jué)得路見不平仗義執(zhí)言是每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。
8、放學(xué)后，她迫不及待地去趕公交車。
9、他迫不及待地?fù)溥M(jìn)圖書館，如饑似渴地吸收看到的知識(shí)。
10、他總是迫不及待地趕回家和父母相聚。
11、植樹節(jié)到了，我迫不及待地拿著樹苗，叫上家人一起去公園種樹。
12、一放下水果刀，我就迫不及待地捧起西瓜吃起來(lái)。
13、我餓壞了，迫不及待的狼吞虎咽起來(lái)！
14、一些高級(jí)技巧的鋼琴系學(xué)生，迫不及待地要把它們秀給觀眾看。
15、每當(dāng)收到一本好書時(shí)，我常常會(huì)迫不及待地閱讀，它如同一股涓涓細(xì)流滋潤(rùn)著我的心田。
16、聽老師宣布完郊游的消息，同學(xué)們個(gè)個(gè)興高采烈，我們幾個(gè)迫不及待地鉆到一起，商量起郊游時(shí)要帶的東西來(lái)。
17、今天考試得了100分，我迫不及待地把這個(gè)好消息告訴了家人。
18、我還沒(méi)來(lái)得及回答，他就迫不及待的說(shuō)出了他的答案。
19、我迫不及待地問(wèn)了一連串的問(wèn)題。
20、奶奶回來(lái)了，我迫不及待的跑出去迎接她！
21、天氣慢慢變暖了，小燕子迫不及待地從南方趕來(lái)，送來(lái)春的消息。
22、有些詞語(yǔ)還是一知半解，就被她迫不及待地運(yùn)用到她的言語(yǔ)中。
23、今天我去釣魚，我看見浮子動(dòng)了一下，我迫不及待的想拉起魚竿
24、我迫不及待地想把這個(gè)好消息告訴大家。
25、廣州火車站滯留旅客越來(lái)越多的原因是人們都迫不及待地想回家過(guò)年
26、一放學(xué)，我就迫不及待地跑回家。
27、剛剛回到家，我就迫不及待地打開了電視機(jī)。
28、我肚子很餓了，一放學(xué)，我就迫不及待地跑回家去。
29、同學(xué)們都迫不及待地飛講臺(tái)，像一支支離弦的劍，哄的一下，跑到了老師身旁。
30、小猴子看見架上一串串紫紅紫紅的，水靈靈的大葡萄，他迫不及待地爬上了葡萄架。
31、看著桌上那香噴噴的飯菜，我迫不及待地飛奔過(guò)去，狼吞虎咽的吃起來(lái)。
32、我迫不及待得想知道今年春晚演什么。
33、一回家，我就如饑似渴的捧起書讀起來(lái)，迫不及待的找到精彩的部分。
34、購(gòu)買了新車的很多車主都會(huì)迫不及待要兜兜風(fēng)。
35、一下飛機(jī)，他就迫不及待地與朋友們擁抱在一起。
36、剛打下課鐘，小朋友就迫不及待的跑到操場(chǎng)打球。
37、回到家里，一想起那新奇的網(wǎng)絡(luò)世界，就馬上做完作業(yè)，迫不及待的打開電腦來(lái)。
用迫不及待的反義詞造句
慢條斯理：他做事總是不急不慌，慢條斯理的。
從容不迫：他在辯論比賽中，面對(duì)對(duì)方辯友的提問(wèn)，從容不迫地答辯，引起了全場(chǎng)的掌聲
不慌不忙：上課鈴響了，同學(xué)們都快速地朝教室跑去，只有李明一人不慌不忙地地走向教室。
【擴(kuò)展閱讀：造句的'方法與使用】
造句訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？
一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來(lái)理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來(lái)。
二、句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會(huì)大傷腦筋，其實(shí)只要找對(duì)了方法，造句并不難。
三、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球。”這個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說(shuō)，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。
四、有的形容詞造句可以用一對(duì)反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來(lái)進(jìn)行，強(qiáng)烈的對(duì)比能起到較好的表達(dá)作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。
五、“字→詞→句→段→篇”是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)該把句子造好，使句子語(yǔ)氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。
六、此外還要同學(xué)們平時(shí)善于觀察，積累造句素材，寫完造句后要反復(fù)朗讀和檢查幾遍，看是否有錯(cuò)漏字，標(biāo)點(diǎn)是否正確，養(yǎng)成自我檢查和提高的好習(xí)慣。最后提醒同學(xué)們?cè)炀湟约耗X筋，不要抄書上或詞典上現(xiàn)成的句子，那樣才能真正提高自己的表達(dá)能力。
七、造句要自己腦筋，不要抄書上現(xiàn)成的句子。造句分為好幾種：1，關(guān)聯(lián)詞造句，首先要明白這個(gè)關(guān)聯(lián)詞的意思，比如不但而且表示"各加''的意思2、形容詞，要知道這個(gè)形容詞適合那一類人，比如：年輕貌美，這是形容年輕的姑娘。
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