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小學語文《我的心愛之物》說課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的小學語文《我的心愛之物》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
各位老師：
大家好!我說課的題目是習作課《我的心愛之物》。
對于教材的深入解讀是上好一堂課的基礎，那么，在正式內容開始之前，我要先談一談對教材的理解。
一、說教材
《我的心愛之物》是部編版小學五年上冊第一單元的習作課。通過本單元課文的學習以及教材內容提示，對于這類寫物類文章，學生需要把握的是如何通過自己的描寫如實地、詳細地呈現(xiàn)該物，并且能夠借鑒本單元文章中所運用的手法，美化文章的語言，從而進一步將自己的情感抒發(fā)出來。
二、說學情
教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。我所面對的學生是這樣的，五年級的學生思維活躍，求知欲強，樂于表達，愿意交流，他們已不是低年級的小學生，想法開始更加獨特，對生活有所體驗和感悟，思想也逐步的走向成熟。正是引導他們明事理，知是非，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，提高語文能力的關鍵時期。在學習上，他們也有了一定的學習能力，掌握了一定的語文學習方法，但習作一直以來是語文授課的難點，而學生也多對其有畏難情緒。因此，怎樣才能引起學生的興趣，引導學生寫一篇好文章是教師需要重視的問題。
三、說教學目標
從課程標準中“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā)，我設計了以下教學目標：
1.學會審題，了解并掌握通過外形、顏色、功能等方面介紹物品的方法。
2.通過圖片、文字等資料的方式回憶聯(lián)想自己的心愛之物，并且能夠運用一定的手法將其描繪出來。
3.培養(yǎng)學生細致觀察的能力，在習作中表達自己的真情實感。
四、說教學重難點
結合本單元的教學要求，根據(jù)學生已有的知識結構和認知水平，我確定了本節(jié)課的重難點。
教學重點：能夠運用一定的寫作手法將自己心愛之物的特征描繪出來。
教學難點：能寫清楚成為自己心愛之物的理由，表達出自己的真情實感。
五、說教學方法
為了實現(xiàn)教學目標，突破重點、難點，我將引導學生采用以下的教學法。實物展示法;習作評選活動;小組討論法。
下面我將介紹我的教學過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。
六、說教學過程
(一)導入新課
良好的導入能夠激發(fā)學生學習熱情、求知欲和探究心理的有效方法。針對學生的年齡特點，我將以實物來引起學生的興趣。在上課之前，教師展示準備好的小物件，以此詢問同學：“同學們，老師拿來了小物件，那對于這些物品，你們喜歡哪一樣呢?為什么?”引發(fā)學生的思考、討論。接著與本次課產生關聯(lián)性，“我們每個人都有自己特別鐘愛的物品，回想起我們學過的這一單元的文章，琦君筆下故鄉(xiāng)的桂花，馮驥才眼中可愛的珍珠鳥，那你的心愛之物又是什么呢?它有什么地方吸引你呢?你對它有什么感受呢?”進而導入本次的習作任務。【板書課題】
(二)寫作前：技法指導
寫作前的指導對于學生來講至關重要。只有了解了寫作技巧，明確寫作對象、寫作內容以及寫作手法，學生才能行之有效地寫出文章。因此我設計了以下環(huán)節(jié)。
首先，我會請學生閱讀課本上出示的內容，回憶自己心愛之物是什么。這一環(huán)節(jié)設置的目的在于明確本次習作課的寫作對象。
接著，請同學們以語文小組為單位進行小組討論：你為什么喜愛它?你和它之間發(fā)生了哪些故事?比如，你的小鬧鐘，有一次，你賴床的時候，它硬是把你叫起來，所以，你上課就沒有遲到。從此以后，你就再也不賴床了。正是發(fā)生的這些故事才使自己喜歡上它。在學生討論的過程中，教師進行適當?shù)狞c撥與指導。在學生討論完后，請全班同學將自己喜愛的原因以及發(fā)生的故事簡要寫下來。并且，請每組選取小組代表進行發(fā)言，教師和其他同學進行評價。總結得出：之所以是自己的心愛之物，是因為它身上具備一些獨特之處，或者與我發(fā)生了一些獨特的故事。
其次，請同學們同桌相互討論，回顧《白鷺》《桂花雨》《珍珠鳥》等課文，以其中一篇為例，說說作者主要介紹了什么，是怎么寫的，你又是如何讀出作者的喜愛之情。在這里，學生可以自由選擇一篇文章，旨在讓學生明白，要描寫物品，我們可以從哪些角度進行描寫。比如《白鷺》這篇文章通過將白鷺和白鶴等動物進行比較，寫出了白鷺的顏色和身段的精巧;運用擬人的修辭手法介紹了它在捕食、休息、飛翔等方面的特點，把白鷺比作了一首充滿韻味的散文詩。也可以達到很好地回顧舊知識的效果。
最后，我會讓同學們以教材提供的事物為例，提問：我們如果要描繪這些物品的奇特之處，可以從哪些方面著手描寫?學生自由發(fā)言，相互交流，總結得出，可以通過物品的外形、顏色、功能等方面加以描繪，比如：描寫玩具熊，可以從它的形狀、顏色、數(shù)量、質感，它的陪伴的作用來寫。在寫的過程可以適當運用比喻、擬人等修辭手法將其描繪得更加生動形象，從而體現(xiàn)出自己的喜愛之情。
如：它是棕色的，胖胖的，兩只眼睛圓圓的，好像會說話。眼睛下面有一個三角形的鼻子，好像鉆石般閃亮。它坐在沙發(fā)的角落，靜靜地注視著我們。不論我開心還是難過時，它都一直陪伴著我，是我最要好的朋友。在這個過程中我會引導學生反復觀察這些物品，培養(yǎng)學生細心觀察事物的習慣。
(三)寫作中：實踐練習
《語文課程標準》要培養(yǎng)學生綜合實踐能力，寫作能夠培養(yǎng)學生對于語言的運用能力，而這一環(huán)節(jié)就能實現(xiàn)這一目的。在這一環(huán)節(jié)，我會讓學生結合之前回想的自己的心愛之物以及和它們之間發(fā)生的有趣的故事，完成習作練習。并且明確習作要求：(1)將心愛之物的樣子描寫清楚，可以適當運用學習的修辭等寫作手法;(2)寫清楚它成為自己心愛之物的原因;(講清楚故事過程)(3)表達出自己對于心愛之物的喜愛之情。教師在學生習作過程中進行巡視指導，給予學生點撥，并且注意學生的寫字姿勢。
(四)寫作后：評價修改
寫作后的評價指導是對本堂課所學知識的鞏固，我會結合學生所寫內容進行點評，并且再次回顧本課所學內容。首先，請學生以前后四人為以小組，組內相互交流各自的成果。接著請學生以自薦或者他薦的方式，上臺來朗讀作品，班上其他同學進行評價，教師總結，并且評選出一篇最優(yōu)秀的作品，予以紅花獎勵。在評價、評選的過程中著重從以下角度：(1)語句是否通順，有沒有錯別字;(2)事物樣子是否描述清楚，敘述是否生動;(3)是否有表達出自己的喜愛之情。
(五)小結作業(yè)
課堂小結是對本堂課所學知識的鞏固，我會帶領學生再次總結本次課教學重點。
課后作業(yè)是教與學的交匯點，是與課堂學習內容的對話。我希望通過作業(yè)的布置，強化學生對本課的理解，并能夠實現(xiàn)知識的遷移。請同學們課后合作辦一期“我的心愛之物”習作專欄，貼上習作和圖片，和同學們分享。
七、說板書設計
這堂課的板書設計直觀簡潔，突出了本堂課的教學重點，結構清晰。
以上就是我說課的全部內容，如有不當之處，懇請各位老師批評指正。再次感謝各位評委老師。(鞠躬擦黑板)
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