語文教案

    時(shí)間:2024-06-28 17:50:51 語文教案 我要投稿

    語文教案(大全10篇)

      作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的語文教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    語文教案(大全10篇)

    語文教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、5個(gè)生字,有感情朗讀課文。

      2、小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。

      3、從朗讀中體會故事蘊(yùn)涵的道理。

      4、反省自己的生活,感悟快樂的真諦。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

     1、體會小木偶被誤會后的內(nèi)心感受。

      2、體會故事蘊(yùn)涵的道理:生活中充滿酸甜苦辣,多姿多彩的人生才是完美的。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

      師:聽遠(yuǎn)處傳來了歡快的歌聲(播放歌曲《歌聲與微笑》)。

      師:從歌聲中你聽到了什么?

      生:————————

      師(鼓勵(lì)談話):微笑是人類最好看的表情,是人與人之間的潤滑劑。誰能說說有關(guān)笑的四字詞語?

      師(導(dǎo)入):微笑的力量是偉大的。然而如果一個(gè)人只有微笑這一種表情,他會生活的快樂嗎?讓我們來看看一個(gè)小木偶的經(jīng)歷吧!(師板書課題)

      二、疏通思路,讀懂課文:

      師:翻開課本第12課,自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      師:剛讀了課文,問中有寫了哪寫人物呢?

      生:—————————

      師:那小木偶和老木匠之間發(fā)生了什么事呢?

      生:—————————

      師:老木匠為什么要給小木偶添表情呢?添了之后老木匠心里覺得怎么樣?

      生:————————

      師:那添之前呢?(板書)

      生:————————

      師:老木匠從困惑變成了心滿意足,那小木偶的心里又是怎么變化的呢?

      生:———————

      師:恩,那根據(jù)他們的心理變化你覺得分別要用怎樣的語氣來讀呢?

      生:———————

      師:那你就試著有感情的'讀讀吧!

      生:———————

      師:老木匠給小木偶表情之后把他送出了門。小木偶離家后第一個(gè)見到了?

      生:—————————

      師:(點(diǎn)評)

      師:小紅狐,熊,和小木偶他們又怎么了呢?請同學(xué)來復(fù)述一下

      生:—————————

      師:小紅狐為什么可以這么快就騙走小木偶的包呢?他是怎么樣去哄騙的呢?

      生:————————

      師:恩,先是很熱情然后呢掙扎可以看出小紅狐的什么?(板書)

      生:——————————

      師:是啊,口齒伶俐。(板書)

      師:被這么狡猾的小紅狐搶了包,小木偶、小熊又是怎么表現(xiàn)的呢?

      生:—————————

      師:(總結(jié)并板書)

      師:他們?nèi)齻(gè)人之間的對話要怎么讀呢,分別讀出什么語氣?

      生:——————————

      師:(總結(jié))請三個(gè)同學(xué)來讀一下?我讀旁白。

      師:(點(diǎn)評)小木偶現(xiàn)在包也丟了是帶著怎么樣的心情一個(gè)人獨(dú)自往前走的?

      生:——————————

      師:恩,走著走著遇見了誰?(板書)

      生:——————————

      師:小兔子見到小木偶的時(shí)候是怎么說的?

      生:——————————

      師:小兔子說了那些話實(shí)際上是什么意思,在怎么樣他?

      生:—————————

      師:(總結(jié)并板書)

      師:如果你是小木偶聽了小兔子的話心里會怎么想呢?

      生:—————————

      師:是啊,小兔子這么說多讓人傷心啊,小木偶也肯定是一樣的。(板書)

      師:那就請同學(xué)們帶著小兔子嘲笑嘲笑的語氣,小木偶傷心的語氣來讀讀這一段話吧。

      生:(集體朗讀)

      師:(點(diǎn)評)小木偶真是可憐這么傷心可就是沒人看的出來,接下來遇到的是誰啊,他看出小木偶的傷心了嗎?

      生:————————

      師:老婆婆起先是怎么說的?

      生:————————

      師:可以看的出著個(gè)時(shí)候老婆婆對待小木偶是什么態(tài)度啊?

      生:————————

      師:后來轉(zhuǎn)變了嗎,變成什么態(tài)度了?

      生:————————

      師:(總結(jié)并板書)

      師:老婆婆嘟嘟囔囔的走開了,可小木偶的頭卻疼的越來越厲害了,他這時(shí)真的希望自己真是一段沒有腦袋的木頭,正當(dāng)他埋怨的時(shí)候,藍(lán)鼻子小女巫來了,請同學(xué)來朗讀一下藍(lán)鼻子小女巫和小木偶之間發(fā)生的事?

      生:————————

      師:通過剛才這位同學(xué)朗讀的部分看的出來藍(lán)鼻子小女巫對小木偶是怎么樣的呢?

      生:————————

      師:(總評并板書)

      三、整體回歸,讀出啟示:

      師:現(xiàn)在我們看到了一個(gè)小木偶的經(jīng)歷,從他的經(jīng)歷中我們學(xué)到了什么?

      生:———————

      師:課文當(dāng)中有些句子已經(jīng)告訴我們了。(啟發(fā)學(xué)生在文中尋找)

      生:———————

      師:是啊,小木偶要是只會笑,那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還要會哭,會生氣,會著急擁有所有人類的表情,并且還要會向別人表示同情和關(guān)心,那樣小木偶才會快樂。同學(xué)們,我們在生活中也是這樣的,笑是非常美好的,可以給你帶來許多樂趣,誰要是不會笑,就不能體驗(yàn)到生活的快樂,可生活是豐富多彩的,酸甜苦辣,喜怒哀樂,悲歡離合都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷,去面對,這樣才是最真實(shí)、最完整的,最令人想往的生活。希望同學(xué)們在生活中能常常反省自己的生活態(tài)度,感悟快樂的真諦。

      四、續(xù)編故事(勵(lì)學(xué)生大膽想象,指點(diǎn)方法):

      提示學(xué)生把握故事主線,把握人物性格特點(diǎn),無論怎么想象,怎么創(chuàng)造,故事主線不能變。

      同學(xué)們,經(jīng)小女巫的點(diǎn)化,小木偶現(xiàn)在會哭,會笑,會生氣,會著急,也會向別人表示

      同情和關(guān)心了。在以后的日子里,小木偶的身上又會發(fā)生什么事呢?請你們接著往下編故事。

      五、板書設(shè)計(jì):

      12 小木偶的故事

      老木匠:困惑——心滿意足

     。唬

      小紅狐:熱情——掙扎——口吃伶俐

      (氣憤、申辯)

      熊:嚴(yán)厲、粗聲粗氣

      小木偶 (傷心、無奈)

      小兔子:嘲笑

      (傷心)

      老婆婆:關(guān)切——責(zé)備、不屑

     。ǜ觽模

      小女巫:關(guān)心、和善

    語文教案 篇2

      教學(xué)目的

      1.學(xué)習(xí)作者用真正的北京口語(京白)介紹回蕩在京城胡同小巷中的叫賣聲。

      2.結(jié)合課文介紹的北京吆喝聲,引導(dǎo)學(xué)生感受京城特色的民風(fēng)民俗。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1.生動(dòng)幽默的語言。

      2.結(jié)構(gòu)安排獨(dú)特。

      教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)。

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、預(yù)習(xí)

      二、導(dǎo)人

      教師借助錄音、錄像等媒體播放一些街頭叫賣的吆喝聲,增加學(xué)生的聽覺、視覺方面對“吆喝”的了解。

      作者簡介

      中央文史館館長。

      三、閱讀課文.整體感知

      (一)學(xué)生默讀課文,思考:作者圍繞北京的吆喝聲介紹了什么?他對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情?

      學(xué)生討論、交流。

      (二)理清文章思路。

      第一部分(第1至3段),總寫舊北京城街頭商販為招徠顧客而發(fā)出的種種音響。

      第二部分(第4至10段),具體從兩個(gè)方面入手寫“吆喝”:一是“從早到晚”,一是“一年四季”。

      第三部分(第11至14段),介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容,聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏。

      四、學(xué)習(xí)課文

      (一)學(xué)習(xí)第一部分。

      學(xué)生朗讀課文第1至3段。

      提問:文章開頭在寫法上有什么特點(diǎn)?重點(diǎn)寫什么內(nèi)容?

      學(xué)生討論、交流。

      寫北京街頭各種商販的叫賣,突出了叫賣者的本事:他們氣力足,嗓子脆,口齒伶俐,咬字清楚,還要會現(xiàn)編詞兒,腦子快,能隨機(jī)應(yīng)變。正因?yàn)榻匈u者的這些種種特點(diǎn),很自然地引出下文介紹的各種吆喝聲。

      ④依據(jù)上面問題的討論,看看作者如何安排本文的寫作思路的呢?

      小組討論、交流、明確。(略)

      4、通讀全文你覺得作者對北京的吆喝聲懷著怎樣的感情?

      (學(xué)生課堂發(fā)表自己見解、歸納)

      研討與賞析

      導(dǎo)入:從課文中,我們領(lǐng)略到了舊北京形形色色吆喝的'藝術(shù)魅力,作者用平易而又不乏生動(dòng)幽默的語言來寫,令人愛讀。

      1、思考探討下列問題:

      a、在按“從早到晚,一年四季”時(shí)間順序介紹吆喝時(shí),依次介紹了哪些吆喝?哪是具體描寫?哪是概括描寫?

      b、為什么介紹這些吆喝時(shí),主要介紹賣什么而很少介紹怎樣吆喝?這會給你什么樣的啟示?

      c、課文介紹了關(guān)于北京街頭吆喝的哪些內(nèi)容?

      小組討論、交流、歸納。

      2、研討、質(zhì)疑:

      a、文中用了大量括號,括號里的句子或詞語有什么作用?

      b、為什么作者要大量運(yùn)用“京白”口語?羅列這么多的吆喝聲,是不是繁冗了些?

      c、學(xué)習(xí)本文的基礎(chǔ),在對紛繁復(fù)雜的事物進(jìn)行介紹時(shí),如何才能做到有條有理,稱序井然?

      小組討論交流,學(xué)生代表發(fā)言、歸納。

      體驗(yàn)與反思

      1、學(xué)生自由選擇文中提及的吆喝聲,進(jìn)行模仿,并由學(xué)生從語氣、語速、語調(diào)、音量等方面加以點(diǎn)評。

      2、通過學(xué)習(xí)了本文,認(rèn)識了許多舊北京的吆喝,針對于當(dāng)前城市的吆喝(廣告語),你如何看待“舊”吆喝和“新”吆喝?(學(xué)生小組討論、交流)。

      布置作業(yè)

      1、在你的家鄉(xiāng),你的生活中,一定也時(shí)時(shí)聽到各種各樣的吆喝聲,給你印象最深的是哪些?請描述出來200字左右。

      2、自己為一種商品創(chuàng)造一則吆喝廣告。

      板書設(shè)計(jì)

      吆喝

      蕭乾

      器樂總領(lǐng)下文(4)早上(5)

      早一晚(5—9)晚上(6—9)

      口頭廣告引介紹敘述春夏

      (口語濃厚)(4—10)一年四季(10)

      聲樂——吆喝評論內(nèi)容秋冬

      (11—14)聲調(diào)

      音韻節(jié)奏

    語文教案 篇3

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      2、感受山雨帶韻味,體會作者對山雨的喜愛,領(lǐng)略大自然的秀美。

      3、學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      理解課文內(nèi)容,想象課文描述的情景。從閱讀中感受大自然的秀美,體會作者對山雨的那份情感。

      【課時(shí)安排】

      1課時(shí)。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、雨聲錄音。

      2、教學(xué)課件。

      【教學(xué)過程】

      一、聽雨聲想象,導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,上節(jié)課我們訪問了山里的朋友,感受到了人與自然的親密無間。今天,我將再向大家介紹一位自然朋友。他是誰呢,咱們一起聽一聽吧。(播放雨聲)你們聽到了什么?說說你想象到的情景。

      自古以來,雨就在文人筆下展現(xiàn)了多彩的形象:“渭城朝雨”“巴山夜雨”“斜風(fēng)細(xì)雨”,還有“沾衣欲濕杏花雨”“清明時(shí)節(jié)紛紛雨”。雨不僅潤澤萬物,更是豐姿綽約,帶給人們無窮的想象。下面,就讓我們隨著課文,去欣賞、體會一場山雨的魅力。

      (板書課題。)

      二、初讀課文,理清順序

      1、自由朗讀課文,把課文讀通順,讀流暢。

      2、交流:這篇課文主要寫了什么?按什么順序?qū)懙?(雨起、雨中、雨后。)

      三、重點(diǎn)朗讀,感悟特點(diǎn)

      1、學(xué)習(xí)“雨起”,感知“悄悄”:

      ⑴ 看,山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段,山雨初來乍到時(shí)帶給你怎樣的感受?

     、 練習(xí)說話,朗讀品評。

      2、學(xué)習(xí)“雨中”,感悟神奇:

     、 那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢?拿起書,輕聲地讀,體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。

     、 你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味?細(xì)讀課文,找到那些令你深有感觸的話語,將它們劃下來。

     、 有側(cè)重地交流、品析、朗讀:

      “像一曲無字的`歌謠,神奇地從四面八方飄然而起,逐漸清晰起來,響亮起來,由遠(yuǎn)而近,由遠(yuǎn)而近……”

      體會“由遠(yuǎn)而近,由遠(yuǎn)而近……”的意味:這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”,后面還用了省略號,體會這樣表達(dá)的妙處。帶著體會朗讀。在自由讀的基礎(chǔ)上指名讀,并點(diǎn)拔,然后集體有感情地朗讀。

      “雨聲里,山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草,都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩!

      讀一讀這話,感受感受:山雨神奇在什么地方?雨絲是飄飄灑灑的,還會是怎樣的?請換一個(gè)疊詞來說說。請同學(xué)們閉上眼睛,仔細(xì)聽,用心靈去感受。帶著遐想朗讀。

      “在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中,綠得耀眼,綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng),流進(jìn)我的眼睛,流進(jìn)我的心胸!薄斑@雨中的綠色,在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的,然而只要見過這水淋淋的綠,便很難忘卻!

      自由讀,感受雨中的綠。討論:如何理解”這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng),流進(jìn)我的眼睛,流進(jìn)我的心胸”這句話。

      3、學(xué)習(xí)“雨后”,感受韻律:

     、 學(xué)生自由朗讀文章的最后三個(gè)自然段,同桌交流感受。

      ⑵ 匯報(bào)交流,自主朗讀。教師適時(shí)點(diǎn)撥。

      四、通讀全文,積累背誦

      1、分小組輪讀整篇課文,要求讀出感情讀出韻味。

      2、自由讀課文;選擇喜歡的段落背誦。

      五、作業(yè)設(shè)計(jì)

      1、背誦喜歡的段落。

      2、觀察練筆:雨。

      【板書設(shè)計(jì)】

      山雨

      雨起:悄悄

      雨聲

      雨中:神奇

      顏色

      雨后:余韻

    語文教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽,同時(shí)認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事,交流讀后感想。

      2、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。

      3、讀讀背背,收集積累名人名言。

      4、讀成語故事,了解故事內(nèi)容。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、進(jìn)行口語交際。

      2、積累名人名言。

      3、了解成語故事內(nèi)容。

      教具準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      課時(shí)安排:3課時(shí)

      教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排:

      第一課時(shí)(口語交際)

      談話導(dǎo)入

      最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人,課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料,今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會。

      分組舉行

      1、調(diào)整座位,各小組圍坐在一起。

      2、各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片,簡要介紹自己要講的故事的主人公。

      3、交代講故事、聽故事的要求:

      講的同學(xué)要講清楚,讓別人聽明白;聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,可以提問,也可以補(bǔ)充;講完后評選本組“故事大王”1—2名。

      4、各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。

      全班交流

      1、各組匯報(bào)本組評選出的“故事大王”名單,教師頒獎(jiǎng)。

      2、榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸,“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講?

      挑選一、二名“故事大王”講故事。

      共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。

      暢談感想

      1、聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事,大家有些什么想法?可以談?wù)剬γ诵袨、品格的評價(jià),可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。

      2、學(xué)生暢談感想。

      3、一位位名人是一座座豐碑,他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔,讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中,從他們身上獲得力量,學(xué)得智慧,向自己的理想邁進(jìn)。

      第二課時(shí)(我的發(fā)現(xiàn)、讀讀背背)

      我的發(fā)現(xiàn)

      1、輕輕讀讀本題中的三個(gè)句子,相互比較,這些句子有何異同。

      2、出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示,學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。

      a.指名讀句子。

      b.學(xué)生交流發(fā)現(xiàn),教師引導(dǎo)總結(jié)。

      這三句句子都是寫人物說的話的,句子中加引號的部分都是引用人物說的原話。在引用人物原話時(shí),通常要交代說話者是誰,說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語氣等,這部分內(nèi)容的位置可以有所不同,可以放在引用的人物話語的前邊,可以放在后邊,也可以放在中間。

      1、齊讀句子、體會。

      2、到學(xué)過的課文中再找找相應(yīng)的例子,并說明屬于哪一類形式。

      讀讀背背

      1、我們讀了不少的名人故事,了解了名人崇高的品格,生動(dòng)的.事跡,而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒,多積累一些名人名言,時(shí);匚兑幌拢梢允棺约韩@得啟迪,從中汲取力量,今天我們就來學(xué)一些。

      2、請各人輕聲讀書上提供的名人名言,把其中的生字拼讀正確,把句子讀通順。

      3、指名朗讀交流。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。

      4、想想這些名言的意思,并且試著放聲讀出感情。

      5、指名再讀,師生評價(jià)。

      6、齊讀鞏固。

      7、交流各自課前收集的名人名言,有感情地朗讀給大家聽。

      第三課時(shí)(我會填、成語故事)

      一、我會填

      1、觀察每一組形近字,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,記住區(qū)分方法。

      2、學(xué)生在書上獨(dú)立完成。

      二、成語故事

      1、我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的,一個(gè)成語背后包含著一個(gè)故事,了解這樣的一些故事會使你獲得知識,獲得教益。今天就來學(xué)一個(gè)成語故事──《聞雞起舞》。

      2、各自輕聲讀故事,注意生字的讀音,借助注音認(rèn)真拼讀,把故事讀通順。

      3、指名朗讀,師生共同正音正句。

      4、各自再讀。

      5、同桌間試講。把故事講給同桌聽,相互學(xué)習(xí)、指正。

      6、了解了這個(gè)故事,以后我們一看到“聞雞起舞”這個(gè)成語就會想到聽到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。以后說話寫作,你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí),就可以用上“聞雞起舞”這個(gè)成語。

      板書設(shè)計(jì):

      語文園地二

      口語交際

      我的發(fā)現(xiàn)

      日積月累

    語文教案 篇5

      第2課時(shí)

      (一)教學(xué)目標(biāo)

      1.理解課文第2、3自然段,理解“猶如、坐落、不由自主”等詞語在課文中的意思,體會小鎮(zhèn)早晨不同的特點(diǎn)。

      2.能有感情地朗讀課文的第2、3自然段,能背誦第2自然段。

      3.能用“價(jià)廉物美”造句。

      (二)教學(xué)過程

      1.復(fù)習(xí)引入。

      (1)完成課堂作業(yè)第1題,請一名學(xué)生在書寫投影片上練習(xí)。

      完成后看投影片反饋、集體訂正。

      (1)小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的恬靜、熱鬧、緊張呢?這節(jié)課我們一起去看看。

      2.學(xué)習(xí)第2自然段。

      (1)默讀課文,找出總起句,圈出課文描寫了哪些景物;想一想課文是從哪幾方面來說明總起句的?

      (2)討論、交流。(第一句是總起句,課文主要描寫了霞光、小河、小船、石橋等景物。)

      (3)細(xì)讀分述部分,體會情境。

     、佥p聲讀分述部分,找出哪些甸子寫出了小鎮(zhèn)的“恬靜”,仔細(xì)讀其中的一句,從中體會出小鎮(zhèn)“恬靜”的特點(diǎn)。

      ②交流理解“遙遙相對(看圖)、坐落、各色各樣”等詞語的意思。

     、壑攸c(diǎn)研讀兩句話:

      河水凈得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過小鎮(zhèn)。(抓住“凈、靜”“透明、帶子”等詞語,通過朗讀來體會。)

      不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的'橋洞中悄悄鉆出來,又在河上輕輕飄過。(重點(diǎn)抓住“一葉葉、悄悄、輕輕、飄”等詞語.通過朗讀來體會。)

      (4)按“總--分”有感情地讀第2自然段。

      (5)小結(jié):第2自然段用“總--分”的寫法,圍繞“恬靜”的特點(diǎn),從“霞光、小河、小船”幾個(gè)方面寫出了小鎮(zhèn)的恬靜。

      (6)背誦指導(dǎo)。

      3.學(xué)習(xí)第3自然段。

      (1)速讀第3自然段,說說這一自然段和第2自然段在寫法上相同的地方。

      (2)自學(xué)第3自然段。

     、佥p聲讀一讀,劃一劃,完成口頭填空:

      這一自然段從()、()、()這()個(gè)方面說明了()。

     、谟懈星榈刈x一讀,說說是怎樣體會的。

      (3)同桌交流,說一說,讀一讀。

      (4)重點(diǎn)研讀:

      路不寬,人很多,你會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。

      (抓住“不寬、很多、不由自主、擁擠的人流”來體會。)

      來趕集的農(nóng)民面帶微笑,甜甜地訴說著自己的產(chǎn)品價(jià)廉物美。

      (結(jié)合上文說說,農(nóng)民怎樣訴說,結(jié)合理解“訴說、價(jià)廉物美”,理解這句話說明了農(nóng)貿(mào)市場的繁榮景象。)

      (5)用“價(jià)廉物美·造句。

      ①價(jià)廉物美的()。

      ②把”價(jià)廉物美的商品“分別放在句首、句中、句尾說一句話

     、塾谩眱r(jià)廉物美“造句。(口頭)

      (6)有感情地朗讀第3自然段。

      4.作業(yè)。

      (1)背誦課文第3自然段。

      (2)完成課堂作業(yè)4(1)(2),5(1)。

    語文教案 篇6

      第一課時(shí)

      一、拓展閱讀《樂山龍舟會》:

      1、激情導(dǎo)入:出示圖片,引出課文;

      2、自讀品味,思考:這文章重點(diǎn)寫了什么活動(dòng)?

      3、小組交流,并深入學(xué)習(xí)--樂山龍舟會重點(diǎn)寫的三項(xiàng)活動(dòng)“龍舟奪標(biāo)”“搶鴨子”“放漂燈”,可以用哪些詞語概括樂山龍舟會的盛況?

      4、師生交流,全文;

      5、拓展延伸:課后繼續(xù)了解自己感興趣的民間風(fēng)俗節(jié)日活動(dòng);

      二、暢所欲言

     。ㄒ唬、日積月累

      1、積累和“龍”有關(guān)的成語。

      2、積累和“龍”有關(guān)的寓言故事。

      3、和同學(xué)們進(jìn)行交流。

     。ǘ⿻ㄐ蕾p

      1、欣賞“龍”字的各種寫法。

      2、了解有關(guān)的書法家的.資料:王羲之、顏真卿、米芾、懷素、張旭、王鐸......

      第二課時(shí)

      一、初顯身手

      1、搜集有龍的形象的工藝品。

      2、你的家鄉(xiāng)有哪些帶“龍”字的特產(chǎn)或地名?

      3、查閱資料,對搜集的信息進(jìn)行,向同學(xué)們介紹。

      二、金鑰匙

      組織活動(dòng)的有關(guān)要求。

      三、單元

      1、學(xué)生自我

      2、學(xué)生他人

    語文教案 篇7

      一、單元教學(xué)目標(biāo):

      1、接觸動(dòng)物世界,了解一些動(dòng)物,激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動(dòng)物的熱情。

      2、感受課文中準(zhǔn)確的說明,生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。

      3、學(xué)習(xí)辨別文章的優(yōu)劣,選擇指定內(nèi)容的文章,能初步理解并向別人推薦。

      4、學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn),并能向別人介紹。

      5、積極參加保護(hù)野生動(dòng)物的活動(dòng),增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識,并進(jìn)行社會宣傳。

      二、單元課時(shí)安排:共15課時(shí)

      單元整體學(xué)習(xí) 1課時(shí)

      《松鼠》2課時(shí)

      《松樹金龜子》2課時(shí)

      《國寶——大熊貓》2課時(shí)

      《黔之驢》2課時(shí)

      誦讀欣賞1課時(shí)

      .寫作3課時(shí)

      綜合實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)

      三、單元教學(xué)設(shè)計(jì)

      本單元我們將跟隨著布豐、法布爾等數(shù)位作家一起走進(jìn)神奇而美妙的“動(dòng)物世界”。在這個(gè)星球上,和我們最親近的物種之一就是動(dòng)物。各種動(dòng)物都以其自身的特點(diǎn),為人類展現(xiàn)了一個(gè)異彩紛呈的“動(dòng)物世界”。初一學(xué)生年齡還小,天真爛漫,對自然界的動(dòng)物有著濃厚的興趣。相信不論是漂亮、馴良、乖巧的松鼠,具有“音樂天賦”的金龜子,還是憨態(tài)可掬、溫厚活潑的大熊貓,龐大而技窮的黔之驢,都將會使孩子們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

      因此,學(xué)習(xí)這個(gè)單元,可以以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,讓學(xué)生在閱讀思考中了解動(dòng)物的形態(tài)、習(xí)性、性格等方面的特點(diǎn),教師適當(dāng)?shù)丶右渣c(diǎn)撥、引導(dǎo),讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中體味文中說明語言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。此外,教師要因勢利導(dǎo),激發(fā)學(xué)生關(guān)愛、保護(hù)野生動(dòng)物的熱情,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識,并能積極地開展一些保護(hù)野生動(dòng)物的活動(dòng),幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

      本單元的.寫作教學(xué)著眼于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn),并能抓住某一種動(dòng)物的特點(diǎn),使用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言向別人介紹,能給人留下鮮明而深刻的印象。

      四、教學(xué)過程:

      第1課時(shí) 單元整體學(xué)習(xí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,確定探究專題

      課前學(xué)習(xí):1、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源收集各種動(dòng)物的相關(guān)知識。

      課堂學(xué)習(xí):

      第一塊:明確單元專題含義:

      步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

      1導(dǎo)語:明確任務(wù)聽講

      2布置活動(dòng):讓學(xué)生閱讀單元提示閱讀、做好批注。討論結(jié)合提示,利用課前收集的相關(guān)知識暢談自己所了解的動(dòng)物世界。

      3布置活動(dòng):談?wù)勗诂F(xiàn)實(shí)生活中你最喜愛的'一種動(dòng)物,并能說出你喜愛它的理由。(最好能抓住你感受最深的某一特點(diǎn)進(jìn)行闡述。)討論,交流

      第二塊:了解單元大概內(nèi)容:

      教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

      1導(dǎo)入:讓學(xué)生瀏覽目錄、課文(還可以延伸到發(fā)展性評價(jià)手冊)明確任務(wù)

      2巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文

      3布置討論:本單元的內(nèi)容結(jié)合你的興趣、愛好及你的理解確定一個(gè)專題內(nèi)容作為本單元的探究問題。(如對已經(jīng)滅絕的野生動(dòng)物與瀕臨滅絕的動(dòng)物等專題的探究)討論、組建學(xué)習(xí)小組

      第三塊:確定單元活動(dòng)方案:

      教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

      1布置學(xué)生商定單元的活動(dòng)主題及.計(jì)劃(活動(dòng)要有廣泛性和趣味性,要結(jié)合單元專題,如從“動(dòng)物世界”中挑選自己最感興趣的一個(gè)專題,可以開展一次調(diào)查活動(dòng),撰寫一篇調(diào)查報(bào)告,寫一份保護(hù)動(dòng)物的倡議書等等)討論、交流

      第四塊:學(xué)習(xí)評價(jià)

      教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

      1出示評價(jià)內(nèi)容:1、你對“動(dòng)物世界”有了新的認(rèn)識了嗎?2、你有自己的專題嗎?3、你有自己的學(xué)習(xí)伙伴和小組嗎?4、你能說出哪些課文題目,作者,以及文中動(dòng)物的哪些特點(diǎn)?自我反饋

      2小結(jié):自我小結(jié)

      第2課時(shí) 《松鼠》(一)

      學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解作者介紹的松鼠的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識。

      2、理清作者的思路,掌握文章合理的說明順序。

      課前學(xué)習(xí):1、利用工具書掃除字詞障礙。

      2、在網(wǎng)上了解作者布豐的相關(guān)資料,搜集松鼠的有關(guān)知識和生活圖片。

      課堂學(xué)習(xí):

      第一塊:整體感知課文

      教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

      1導(dǎo)入:組織學(xué)生了解作者布豐互相交流相關(guān)內(nèi)容。

      2師范讀,要求學(xué)生邊聽邊思考。聽完后,說說你從課文中了解了松鼠的哪些特點(diǎn)邊聽邊思考,在書上作好批注。

      3組織交流,評價(jià)。班內(nèi)互評、交流

      第二塊:精讀課文內(nèi)容:

      教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

      1組織學(xué)生自由朗讀課文,為課文編寫提綱朗讀課文,并在書上進(jìn)行圈點(diǎn)、勾畫、批注

      2布置任務(wù): 編寫課文提綱列寫提綱

      3組織交流,評價(jià)。班內(nèi)互評、交流

      4情境創(chuàng)設(shè):有人認(rèn)為文章最后說“松鼠也是一種有用的小動(dòng)物。他們的肉可以吃,尾毛可以制成畫筆,皮可以制成皮衣!弊x到此處時(shí),讓人感到很別扭。如果我們真心喜歡一個(gè)小動(dòng)物,比如說小狗,我們在夸獎(jiǎng)它一番后,會告訴別人,它的肉可以吃,皮可以制成皮襖嗎?所以,課文結(jié)尾是全文一個(gè)極不和諧的音符。對于上述觀點(diǎn),你持怎樣的觀點(diǎn)呢?思考,交流

      第三塊:語文活動(dòng):看誰復(fù)述文章最棒

      教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

      1以協(xié)作組為單位,先在協(xié)作組內(nèi)復(fù)述,選派代表,然后大組交流學(xué)生推薦,互評

      課后學(xué)習(xí):1、能將文中松鼠的外形、特點(diǎn)、習(xí)性等知識介紹給自己的親朋好友。

      2、摘抄課文中你認(rèn)為描寫生動(dòng)的句子,并能反復(fù)閱讀。

      第3課時(shí) 《松鼠》(二)

      學(xué)習(xí)目標(biāo):1、體會用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言說明事物,提高表達(dá)能力。

      2、學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。

      課前學(xué)習(xí):1、整理松鼠的相關(guān)知識與圖片。

      2、搜集動(dòng)物郵票。

      課堂學(xué)習(xí):

      第一塊:體味科學(xué)小品文的語言特點(diǎn)及作用

      教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

      1導(dǎo)入:作者用帶有文學(xué)色彩的筆調(diào)來說明松鼠的有關(guān)情況,寫得生動(dòng)而形象,(1)你最喜歡的句子是哪些?為什么喜歡?用簡潔的語言來分析。(2)文中運(yùn)用了哪些修辭手法?試分析其作用。并模仿舉例。朗讀、勾畫(在句子旁注好你喜歡的理由)

      2組織協(xié)作組內(nèi)交流,評價(jià)。教師小結(jié)。交流、互評

      第二塊:比較閱讀:

      教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

      1教師提供初中生物教材中關(guān)于松鼠的介紹:(1)要求學(xué)生就語言特點(diǎn)將課文與其進(jìn)行比較分析,指出兩者的不同之處。(2)兩種語言風(fēng)格,你更喜歡哪一種?請簡要闡述理由。閱讀、思考、比較

      2組織協(xié)作組內(nèi)交流,評價(jià)。交流

      第三塊:語文活動(dòng):設(shè)計(jì)一組郵票

      教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

      1布置活動(dòng):如果以松鼠為題材發(fā)行一組郵票,你覺得設(shè)計(jì)的郵票應(yīng)該從哪些方面反映松鼠的生活?你能給每枚郵票取個(gè)名嗎?你能用簡要的語言闡述你的創(chuàng)意嗎?設(shè)計(jì)、命名

      2組織協(xié)作組內(nèi)交流,評價(jià)。班內(nèi)交流、互評

      課后學(xué)習(xí): 1、選擇你身邊的最令你感興趣的某一種小動(dòng)物,寫一篇三百字左右的觀察日記。

      2、搜集此種小動(dòng)物的相關(guān)資料,進(jìn)行歸納,整理,仿照生物學(xué)體系,編寫一篇生物課文。

      第4課時(shí)《松樹金龜子》(一)

      學(xué)習(xí)目標(biāo):1、從觀察入手,了解松樹金龜子的生態(tài)習(xí)性。

      2、感悟在說明中兼用文藝的筆調(diào),揣摩語言的準(zhǔn)確和形象。

      課前學(xué)習(xí):1、預(yù)習(xí)課文,借助工具書,掃除字詞障礙。

      2、借助相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)法布爾的生平與故事,金龜子的圖片及其相關(guān)知識。

      課堂學(xué)習(xí):

      第一塊:整體感知課文:

      教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

      1導(dǎo)入:作者法布爾是法國著名的昆蟲學(xué)家、作家。你知道他的著作名稱嗎?你能根據(jù)課前所了解到的相關(guān)資料向同學(xué)們講述一個(gè)關(guān)于他的故事嗎?互相交流相關(guān)內(nèi)容與感受

      2根據(jù)你所搜集的資料,能否向同學(xué)們介紹你所了解的金龜子?(比如金龜子的種類、危害、生活習(xí)性、防治方法等。)班內(nèi)交流資料,比比誰查找的資料最充足。

      3、組織學(xué)生有表情地朗讀課文,獨(dú)立思考,歸納松樹金龜子的外形特征和生態(tài)習(xí)性。朗讀、圈注、勾畫、批注

    語文教案 篇8

      教學(xué)目標(biāo)

      1、培養(yǎng)學(xué)生按目的篩選材料并加以分類整理的能和不斷積累的習(xí)慣。

      2、理解課文在確定話題、運(yùn)用語言方面的特點(diǎn)。

      3、認(rèn)識敬業(yè)樂業(yè)的意義,培養(yǎng)敬業(yè)樂業(yè)的職業(yè)精神。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn)難點(diǎn)的分析可落在論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系

      教學(xué)具

      小黑板

      教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)

      學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)課文,思考問題,初步讀懂文章

      一、解題,介紹作者

      導(dǎo)入新課:《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前,對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演,雖然時(shí)間已經(jīng)過去七十多年了,但梁啟超先生所講的內(nèi)容對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。梁啟超先生字卓如,別號有任公、滄江、中國之新民及飲冰室主人等。廣東省新會人。近代資產(chǎn)階級改良注意者,著名學(xué)者。與其師康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了“戊戌變法”。他的文章被成為“新文體”。文編《飲冰室合集》 上海中華職業(yè)學(xué)校是中國近現(xiàn)代史上以試驗(yàn)、總結(jié)、推廣職業(yè)教育而著稱的一所中等專業(yè)學(xué)校。該校1918年5月由黃炎培發(fā)起的中華職業(yè)教育社創(chuàng)辦的,校址在上海陸家浜。以黃炎培提出的.“敬業(yè)樂群”為校訓(xùn),提倡“手腦并用”“雙手萬能”,著重理論聯(lián)系實(shí)際,重視生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)習(xí)和職業(yè)道德訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)教育與社會聯(lián)系,有優(yōu)良的傳統(tǒng)和校風(fēng)。

      二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文

      三、引導(dǎo)學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)

      1.先請學(xué)生講一講自己歸納的段落大意,然后發(fā)動(dòng)學(xué)生評議。2.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師小結(jié)。

      (1)這是一篇講演稿,是梁啟超先生在七十多年前,對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演,但所講的內(nèi)容對我們今天立足本職多作貢獻(xiàn),愛崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)還是大有幫助的。

      (2)總結(jié)議論文文體知識。

      (3)介紹演講的基本知識。演講是以口語表達(dá)的方式面對聽眾,就某一問題發(fā)表自己觀點(diǎn),闡述某一事理的活動(dòng)。演講不僅是宣傳和動(dòng)員群眾的手段,而且還是闡明理論觀點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見解的一種手段,同時(shí)又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。演講時(shí)應(yīng)注意以下幾方面要求:①認(rèn)清對象,確立主旨。這里講的是針對性。演講是直接面對聽眾交流思想和感情,所以必須了解聽眾對象,認(rèn)清環(huán)境場合,明確演講的主旨!暗绞裁瓷缴铣裁锤琛,對于演講尤為重要。②思路清晰,節(jié)奏明快。③感情充沛,例證動(dòng)人。④語言準(zhǔn)確,形象生動(dòng)。

      (4)在學(xué)生概括的基礎(chǔ)上,教者總括:9段文字,按議論文的一般論證結(jié)構(gòu),文章可劃分為三大部分:第1段是一部分,提出本文的中心論點(diǎn);第二部分是2~8段,論證中心論點(diǎn);第三部分是第9段,歸結(jié)全文。演講是以口語表達(dá)的方式面對聽眾,就某一問題發(fā)表自己觀點(diǎn),闡述某一事理的活動(dòng)。演講不僅是宣傳和動(dòng)員群眾的手段,而且還是闡明理論觀點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見解的一種手段,同時(shí)又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。

      四、布置作業(yè)

      要求

      1.把不理解的字詞,難懂的語句做上記號;

      2.試把每一段的段意歸納出來;

      3.課文中多處引用《論語》《禮記》《老子》《莊子》等古代典籍的論述。逐一抄錄這些論述,認(rèn)真想一想它們的意思。

      學(xué)生讀課文,概括段意:

      第1段,對題目作簡單解釋,然后提出中心論點(diǎn)。

      第2段,強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”是“敬業(yè)”和“樂業(yè)”的基礎(chǔ)。

      第3段,從反面論述,說明無業(yè)的害處。

      第4段,說明有業(yè)的重要,這是從反面論述。

      第5段,作者具體論述有業(yè)之必要。

      第6段,開門見山提出第二分論點(diǎn)“要敬業(yè)”。

      第7段,以設(shè)問方式把“要敬業(yè)”的論述引向深入。第8段,論述“要樂業(yè)”。第9段,歸結(jié)全文。

    語文教案 篇9

      一、設(shè)計(jì)思路:

      《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美,用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn),滋潤萬物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn),本著"學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人"和"語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的","應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用",使學(xué)生"形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度"這一精神,我在教學(xué)上緊扣"自主——合作——感悟——積累"八個(gè)字,努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1、知識:認(rèn)識"線、論"等11個(gè)生字;會寫"你、們"等16個(gè)字。

      2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、情感:感受春雨給大地帶來的變化,激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。

      4、態(tài)度:有主動(dòng)積累詞語的意識,逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

      三、教學(xué)重點(diǎn):

      結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件,理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語言積累。

      四、教學(xué)難點(diǎn):

      能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料,并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

      五、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、課文錄音。

      2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。

      3、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。

      4、多媒體課件。

      六、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      七、教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      (一)激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

      1、在課前口語交際時(shí),相互交流自己搜集到的描寫春天的成語,把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。

      2、滿懷激情地導(dǎo)入:春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊,而且還帶來了一位可愛的小妹妹,你們知道她的小妹妹是誰嗎?

      3、春雨多美啊,它到底是什么顏色?今天我們就來學(xué)習(xí)第二課

      《春雨的`色彩》(板書課題)。

      (二)自主讀書,識記生字

      1、請同學(xué)們先聽課文錄音,邊聽邊手指課文,看誰聽得最認(rèn)真,指得最準(zhǔn)確。

      2、請同學(xué)們自由讀課文,會認(rèn)的生字打上五角星,圈出不會認(rèn)的生宇,間同桌請教后多讀幾遍。

      3、學(xué)生按四人分組合作讀書,會讀的給不會讀的同學(xué)當(dāng)"小老師",看哪個(gè)小組合作得最棒!

      4、誰能把課文讀給大家聽?抽學(xué)生試讀課文。(實(shí)物投影課文內(nèi)容)

      讓我們一起來聽聽這位同學(xué)讀課文(激勵(lì)評價(jià))。

      5、誰愿意和他比一比?誰讀得好?給他們評一評。

      6、小組合作識字。下面,請同學(xué)們拿出自己的生字卡片,互相幫助認(rèn)識這里面的十二個(gè)字。比一比,看哪個(gè)小組認(rèn)得多,認(rèn)得準(zhǔn)

      7、你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說。(絲線、有線、談?wù)摗⒆h論、有趣、興趣、問題、題目、底下)

      8、開火車組詞讀生字。

      9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明,會認(rèn)識這么多的字了,我們來進(jìn)行分小組讀課文比賽,每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來讀,老師還送禮物呢!(出示五角星,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)

      10、寫字指導(dǎo)。

      引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):本課要寫的六個(gè)字,有兩個(gè)人字旁的字"你、們",兩個(gè)絞絲旁的字"紅、綠",兩個(gè)草字頭的字"花、草"。教師重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè),掌握偏旁的寫法,然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。

    語文教案 篇10

      復(fù)習(xí)要求:

      1、準(zhǔn)確認(rèn)讀識字4、5、6三課的生字,較熟練的掌握“蟲、田、天、牛、沙、貝、風(fēng)、浪、漁泉、樂、廳、林、陰、車、交”這些生字的音形義,能按筆順正確、端正、整潔的書寫。進(jìn)一步掌握筆畫“提、豎提、橫撇彎勾”。

      2、正確、流利、有韻味的'誦讀識字4、5、6三課的韻文,理解文中的詞語,能結(jié)合韻文看圖說幾句話。

      3、練習(xí)用“有……有……有……還有……”說一句話,讀背練習(xí)中“讀讀背背”的內(nèi)容。

      復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      重點(diǎn)是復(fù)習(xí)這一單元的生字。

      字音難點(diǎn)泉(介母是ü);風(fēng)、林、陰、廳(前、后鼻音);辨別“蟲”與“從”

      同音字辨別:聽與廳、月與樂、魚與漁。

      復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

      生字卡、投影

      復(fù)習(xí)時(shí)間

      一課時(shí)

      復(fù)習(xí)過程

      一、導(dǎo)入

      揭示本課復(fù)習(xí)內(nèi)容。

      二、復(fù)習(xí)韻文及插圖

      1、讀識字4,看圖說一說圖上畫了什么?

      2、讀識字5,看圖說一說圖上畫了什么?

      3、讀識字6,看圖說一說圖上畫了什么?

      三、復(fù)習(xí)本單元生字

      1、翻到生字表,自由認(rèn)讀并口頭組詞。

      2、同座互讀互糾。

      3、教師檢查:

      字音

      1)抽讀詞語:采集、昆蟲、田野、螳螂、螞蟻、蟋蟀、沙灘、貝殼、腳丫、海鷗、港灣、晚霞、雕塑、草坪、林陰道、大廈、轎車

      2)選擇正確的讀音:

      草坪(pín píng )雕塑(sù shù)昆蟲(cóng chóng )

      天牛(liú niú)音樂廳(tīn tīng)風(fēng)浪(fēn fēng)

      林音道(yīn yīng)

      3)說說這三個(gè)音節(jié)的介母分別是什么

      quan jiao shuai

      4)看生字表,在這三課生字中找出整體認(rèn)讀音節(jié)抄下來(ye yu yue yin)

      字形

      1)寫出下列筆畫

      tí( ) héngpiěwāngōu( ) shùtí( )

      2)比一比再組詞

      蟲( )全( )聽( )魚( )月( )車( )風(fēng)( )

      從( )泉( )廳( )漁( )樂( )東( )分( )

      3)復(fù)習(xí)字的筆順

      翻到106頁自讀字的筆順并用手指在手心上寫。提問指名說這幾個(gè)字的筆順:牛、車、田

      4)讀一讀再聽寫

      天牛 水田 蟲子 毛毛蟲 水牛 風(fēng)浪 沙子 漁火 大廳 火車 公交車 山泉 林陰

      5)選字填空

      ( )民們在海里捕( )[魚 漁]

      大明湖里( )是( )水。[全 泉]

      四、復(fù)習(xí)練習(xí)4

      1、練習(xí)用“有……有……有……還有……”說一句話。

      停車場里的車真多呀!有 ,有 ,有 ,有 ,還有 。

      我喜歡吃的蔬菜有 ,有 ,有 ,還有 。

      2、讀背成語和古詩。

      3、抄寫109頁上的音節(jié)詞,要求寫端正寫勻稱,不要漏加聲調(diào)

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