語文教案

    時間:2023-10-15 11:23:08 語文教案 我要投稿

    語文教案(必備3篇)

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的語文教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    語文教案(必備3篇)

    語文教案 篇1

      教學目標:

      1、認識3個生字,自學新詞。

      2、正確流利、有感情地朗讀課文。

      3、了解黃山松有哪些特點,作者是怎樣表現這些特點的。

      4、感悟課文的深刻內涵。

      重點難點:

      1、了解黃山松有哪些特點,作者是怎樣表現這些特點的。

      2、感悟課文的深刻內涵。

      教具準備:

      黃山美景及黃山松的圖片。

      教學過程:

      第一課時

      一、直觀感知,讀題解意。

      1、介紹黃山美景,引出“黃山松”。

      2、讀課題,看看黃山松的圖片,談談自己對黃山松的印象。

      二、初讀課文,了解內容。

      1、默讀全文,了解課文講了什么。

      2、說說黃山松有哪三個特點?

      特點之一:堅韌頑強

      特點之二:一心向著陽光

      特點之三:有異常強大的團結力

      3、給課文的第2、3、4三個自然段分別加上小標題。

      三、細讀課文,體會想象。

      1、導讀課文第2自然段。

      (1)自由讀本段,邊讀邊想:黃山松生長在怎樣的環境里?它生長的.得怎樣?

     。2)學生自由討論。

     。3)全班交流,教師引導歸納。

      2、自學課文第2、3、4自然段,體會作者又是怎樣表現黃山松的另外兩個特點的。

      3、教師點撥、指導。

      4、交流讀后的感受,美讀課文。

      四、回顧全文,反思文本。

      黃山松不僅有挺拔秀美的姿態,還有一心向陽的枝條,更有異常強大的團結力。然而讀完課文后,你是不是覺得是在寫黃山松,而是還想說點其他的什么?

      (松樹是堅韌頑強的,是團結的,人有何嘗不是呢?)

      板書設計:

      25 * 黃山松

      生命力頑強

      黃山松 { 一心向陽光

      強大的團結力

      第二課時

      一、復習

      1、請學生自我復習生字詞。

      2、學生聽寫生字詞。

      3、請學生回答問題

     。ㄎ闹兄v了黃山松的哪幾個特點?)

      二、作業練習

      1、寫一首課外描寫(贊美)黃山松的詩歌(可以是古體詩,也可以是近體詩。

      2、黃山十大名松是指哪些?

      迎客松 望客松 送客松

      連理松 豎琴松

      3、給加粗字注音

      描。 ) 日暮( )

    語文教案 篇2

      教學目標

      1、學會聲母“y、w”,讀準音,認清形,能正確書寫。

      2、學會整體認讀音節“yi、wu、yu”。

      3、學習“y、w”和單韻母拼成的音節。

      教學難點:

      能正確區分聲母、韻母和整體認讀音節。

      教學過程:

      一、復習:

      1、把學過的聲母讀一讀,背一背。

      二、學習聲母“y、w”和整體認讀音節“yi、wu、yu”

      1、出示聲母“y、w”的圖。

      2、請學生自己借助圖學習字母的音形和整體認讀音節“yi、wu、yu”。

      3、分小組學習,同學之間互相幫助。

      4、請同學當小老師給同學們講一講怎樣記住字母的音形。

      5、教師強調“y、w”是聲母要讀得輕短些,“yi、wu”是整體認讀音節,要讀得稍長響些,應整體記憶。

      6、指名讀聲母和整體認讀音節,教師及時糾正。

      7、開火車讀一讀,橫排讀,采取多種形式讀。

      三、看圖拼讀音節

      1、先出示電腦課件:沒有音節、沒有動物的圖。(26頁中間圖)

      2、師問:圖上都畫了什么?你能用一兩句話說說這幅圖嗎?(學生可以從湖水、大樹、小草這幾方面說一說)

      3、點擊鼠標出示小動物。再讓學生說一說小動物在干什么?以增加學生學習的興趣。

      4、最后電腦出示音節。讓學生試著讀一讀,讀得不準時請別的`同學幫助,充分發揮學生學習的主動性。

      5、自由讀。

      四、寫聲母“y、w”

      1、引導學生看書上的范字,看看是幾筆寫成的?占什么格?

      2、教師范寫

      (1)“y”是兩筆寫成的,第一筆是右斜,第二筆是左斜,占中下格。

     。2)“W”是兩個斜上斜下寫成的,不要寫得太寬。教師要重點指導。

    語文教案 篇3

      教學目標:

      鞏固前一課所學的色彩三原色知識,通過學生探究折紙、染紙的方法,培養學生分析問題、解決問題的能力,感悟藝術與生活的關系。

      教學重點:

      鞏固所學的色彩三原色的知識。

      難點:

      染紙的方法

      教學過程:

      課前準備:

      將教師的四周布置上美麗的染紙,創設出學習的氛圍。引導學生發現染紙的特點。

      教師展示兩張染紙,一張是前一節課制作的滴染作品,顏色分布不規律且較隨意;第二張是圖案、顏色重復且對稱的染紙作品引導學生觀察兩張染紙的不同之處。總結:染紙作品的圖形和顏色是對稱的,形成重復的.美感。教師質疑:圖形和色彩的重復效果是怎樣出現的呢?

      2、探究折法。以組為單位從教室里懸掛的染紙中選一張,分析其折法。每組選派代表到實物投影前演示折法。學生感受不同折法所產生的不同效果。

      3、欣賞扎染、蠟染作品,教師介紹其悠久的歷史,并引導學生受水與色相互滲透、相互融合的特點。

      4、看書,自學染紙的方法。提問:書上是怎樣染紙的?生:將顏色倒入調色盤中,將紙浸在顏色中染紙?偨Y:這種方法叫做浸染。

      5、學生試做。

      6、解決在試做過程中出現的問題。提問:你在制作過程中出現什么問題了,需要幫助?生:色彩染不透。中間部分不知道怎樣染?引導學生出主意、想辦法解決這些問題。

      7、第二次制作。

      8、學生展示染紙作品。

      9、教師展示用染紙制作的各種工藝品,拓展學生的思路。

      10、總結。提問:你在制作后還有生么遺憾?有什么收獲?課后小結鞏固前一課所學的色彩三原色知識,通過學生探究折紙、染紙的方法,培養學生分析問題、解決問題的能力,感悟藝術與生活的關系。學生在實踐的過程中能夠自主探究發現一些新的好的方法,如運用浸染法時,用廢舊報紙吸一下水分,這樣能夠使色彩過渡的更柔和,也比較容易揭開。

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