一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋天》教案

    時(shí)間:2023-07-31 14:46:31 澤彪 語(yǔ)文教案 我要投稿

    一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋天》教案(通用10篇)

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋天》教案 ,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋天》教案(通用10篇)

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋天》教案 1

      教學(xué)目標(biāo):

      1.朗讀課文,通過(guò)討論秋天是什么顏色的,感受秋天景色的美麗。

      2.試著背誦課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      朗讀課文,在討論中,感受秋天的美麗。

      教學(xué)難點(diǎn):

      有感情的朗讀課文。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激趣導(dǎo)入

      課前,老師已經(jīng)讓你們?nèi)ふ仪锾欤阏业搅耸裁?

      (估計(jì):樹葉、果實(shí)熟了、天氣變化等)

      師:這節(jié)課,老師就帶你們?nèi)ふ仪锾臁?/p>

      齊讀第5課。

      二、初讀課文,整體感知。

      1.自己借助音節(jié)讀一讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字。不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

      2.同桌互讀,糾正錯(cuò)誤。

      3.指名讀。其他同學(xué)評(píng)議。

      4.標(biāo)一標(biāo)本課有幾句話。

      三、細(xì)讀課文,扎實(shí)訓(xùn)練。

      1.分句朗讀:

      第一句:

      (1)指導(dǎo)生把這個(gè)長(zhǎng)句子讀正確。

      (2)自己讀這句話,想一想:你知道了什么?

      指名說(shuō)一說(shuō)。

      自己正確的再讀這句話。

      (3)范讀

      生注意師是怎樣讀出長(zhǎng)句中的停頓的。

      (4)生自己體會(huì)讀。

      過(guò)渡:秋天是什么顏色的.?文中的小朋友怎么說(shuō)的?快讀一讀2——4句。

      (1)自己讀一讀,邊讀邊想。

      (2)小組討論、交流。師參與到小組活動(dòng)中去。

      指導(dǎo)如何討論:

      (1)每個(gè)人都發(fā)表意見。

      (2)組長(zhǎng)注意聽。

      (3)組員傾聽,發(fā)表不同意見。

      (4)集體交流,指導(dǎo)朗讀。(評(píng)讀:熟練、感情、語(yǔ)氣)

      討論:小文、小方、小力說(shuō)秋天是藍(lán)色的、黃色的、紅色的,各指的是什么?

      討論后,指名說(shuō)一說(shuō)。

      第5句:

      (1)最后一句結(jié)束的是什么號(hào)?(問(wèn)號(hào))

      (2)這句話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀?(自己讀讀,師指導(dǎo)讀,指名讀。)

      (3)自由發(fā)言:秋天到底是什么顏色的?(多找?guī)讉(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō))

      2.誦讀品味

      帶著自己的理解有感情的朗讀課文。

      3.背誦課文。

      指導(dǎo):按句背、連起來(lái)背

      (1)生獨(dú)自試背

      (2)檢查背的情況。

      四、課堂小結(jié)

      這節(jié)課,我們一起走進(jìn)秋天,感受到了秋天多彩的顏色。愿你做個(gè)有心人,留心觀察美麗的秋天。

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋天》教案 2

      教學(xué)目標(biāo):

      1.會(huì)寫4個(gè)生字,能在田字格中規(guī)范書寫生字。

      2.正確、流利地朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)背誦課文。

      3.能夠用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.會(huì)寫4個(gè)生字:“了、子、人、大”。

      2.繼續(xù)背誦課文,練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”說(shuō)話。

      學(xué)前準(zhǔn)備:

      多媒體課件,出示卡片。(教師)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)引入。(用時(shí):8分鐘)

      1.引導(dǎo)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。(出示生字卡片)

      2.檢查背誦情況。

      二、學(xué)習(xí)生字。(用時(shí):16分鐘)

      1.教師多媒體課件出示生字。

      2.教師引導(dǎo)觀察生字的字形特點(diǎn)。

      3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)生字。

      4.教師范寫。

      5.描紅。教師巡視指導(dǎo)。

      三、指導(dǎo)口頭造句。(用時(shí):8分鐘)

      1.出示課文中帶有“一會(huì)兒”的原句。

      2.指導(dǎo)說(shuō)說(shuō)有什么事情可以在很短的時(shí)間里進(jìn)行。

      3.指導(dǎo)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說(shuō)話。

      四、總結(jié)全文,布置作業(yè)。(用時(shí):8分鐘)

      1.今天我們學(xué)習(xí)了《秋天》,你喜歡秋天嗎?看到這么美的秋天的景色你想說(shuō)點(diǎn)什么?

      2.回家后請(qǐng)把你眼中的秋天畫出來(lái),然后拿來(lái)讓我們共同感受美麗的`秋天。

      五、總結(jié)全課,深化認(rèn)識(shí)。(用時(shí):5分鐘)

      通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

      教學(xué)反思:

      這節(jié)課我把范寫指導(dǎo)貫穿學(xué)生書寫的整個(gè)過(guò)程。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),指導(dǎo)書寫必須細(xì)致。不僅要從整體上觀察生字的結(jié)構(gòu),還要對(duì)筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小,甚至筆畫從哪里起筆,怎樣收筆也要進(jìn)行提醒。在學(xué)生沉浸在秋天美景意猶未盡之時(shí),設(shè)計(jì)了讓學(xué)生“用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環(huán)節(jié),在讀、說(shuō)、畫中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,使三維目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中得到落實(shí)。

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋天》教案 3

      【教學(xué)目的】

      1、能有感情地朗讀進(jìn)而背誦全詩(shī)。

      2、品味詩(shī)意,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。

      3、能以“秋天”為題,學(xué)寫一首小詩(shī)。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      教學(xué)目的1。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      教學(xué)目的2。

      【教學(xué)設(shè)想】

      以多媒體畫面切入,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性;充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,激發(fā)他們自己感悟詩(shī)意。

      【教學(xué)時(shí)間】

      一課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、引秋

      導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣(由秋天的景色或秋天的詩(shī)引入)。

      二、誦秋

      1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀全詩(shī),其他同學(xué)聽字音是否準(zhǔn)確。

      2、生評(píng)。

      3、師讀生聽(聽節(jié)奏、聽感情)。

      (出示多媒體配樂(lè)畫面。)

      4、生評(píng),師隨機(jī)點(diǎn)撥。

      5、全班飽含感情地齊讀。

      6、向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩(shī)句。

      7、向全班同學(xué)朗讀自己所知道的`描寫秋景的詩(shī)文。

      三、品秋

      1、以4人為一組,探究全詩(shī)。可以研究老師揭示的問(wèn)題,也可互問(wèn)互答(出示問(wèn)題)。

      2、匯報(bào)探究結(jié)果。

      3、仔細(xì)聆聽詩(shī)人的深情絮語(yǔ),看看在自己的頭腦中形成了哪些畫面(由學(xué)生朗讀)。

      4、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己頭腦中浮現(xiàn)的畫面。

      四、寫秋

      1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),也以“秋天”為題寫一首詩(shī),或者畫一幅畫(出示音樂(lè))。

      2、請(qǐng)同學(xué)們讀出自己的詩(shī)或展示自己的畫。

      3、請(qǐng)同學(xué)們伴著音樂(lè)一起歌唱秋天(出示配樂(lè)畫面、生齊背誦)。

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋天》教案 4

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)目標(biāo):有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美。中心句的作用,并試著應(yīng)用。

      能力目標(biāo):加強(qiáng)朗讀、感悟、理解能力。

      情感目標(biāo):感受秋天的美好。

      教學(xué)重點(diǎn):

      讀中感悟語(yǔ)言美,積累語(yǔ)言。

      教學(xué)難點(diǎn):

      體會(huì)中心句作用,在作文中學(xué)會(huì)應(yīng)用。

      教具(學(xué)具):

      課件,錄音。

      教學(xué)內(nèi)容:

      一、談話激情導(dǎo)入。

      同學(xué)們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)其實(shí)現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了,雖然深秋已經(jīng)來(lái)臨,但是還記得嗎?秋天的雨就象一把鑰匙,它帶著清涼和溫暖,輕輕地趁我們沒留意,就把秋天的大門打開了,秋天來(lái)了,我們今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)以秋天為主題的文章秋天的雨

      二、朗讀感知課文

      1、我們已經(jīng)知道這是一篇非常美的文章,現(xiàn)在還想親自讀一讀嗎?那就請(qǐng)你自由地讀一讀課文,邊讀邊畫出課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的。開始吧!(學(xué)生自由讀讀)

      2、說(shuō)一說(shuō)吧!課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的?(交流匯報(bào))

      3、老師就用小標(biāo)題的方式概括出這幾個(gè)方面,好嗎?(板書后)你覺得用小標(biāo)題來(lái)概括怎么樣?我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中再遇到像這們內(nèi)容比較清晰的課文時(shí),就可以用小標(biāo)題的方法概括主要內(nèi)容。

      說(shuō)得多好啊!秋天的雨真奇妙!還想再讀一讀嗎?就請(qǐng)你選擇你喜歡的部分來(lái)讀,然后把品讀的結(jié)果在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō),最后我們?cè)偃嘟涣髟趺礃樱浚ㄗ杂善纷x,小組交流)

      三、朗讀、感悟、升華。

      現(xiàn)在就把你喜歡的部分介紹給大家吧!

      (一)、秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

      1、黃黃的葉子像一把把小扇子,比喻得多好啊!你還能讀出那種扇哪扇哪的感覺嗎?(學(xué)生朗讀)這一段里還有哪句話也用了比喻句。用﹏﹏把它畫出來(lái)好嗎!

      過(guò)渡:黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、還有金黃的田野。讓你們這樣一讀就構(gòu)成了一幅更美的秋景圖了,讓們共同來(lái)感受一下吧!

      2、快看下面還有更有意思的呢?是什么呢?(學(xué)生抓住個(gè)別句子讀)

      橘子、柿子,你擠我碰,可真有趣,本來(lái)是寫水果,作者卻偏要給它賦予了人的動(dòng)作,這又是一種修辭方法,叫擬人。那么你能讀出那種有趣的感覺嗎?(學(xué)生體會(huì)擬人句的用法)咱們就讓女同學(xué)來(lái)讀一讀菊花仙子,男同學(xué)來(lái)讀各種水果,挑戰(zhàn)一下,怎么樣?

      3、看看顏色越來(lái)越多了,這么多的顏色用文中的一個(gè)詞就是五彩繽紛。現(xiàn)在咱們就來(lái)感受一下五彩繽紛(課件)(感受理解五彩繽紛)。

      這回你們知道五彩繽紛是什么意思了吧!把你理解的五彩繽紛跟大家說(shuō)一說(shuō)。

      4、就讓我們隨著音樂(lè)再來(lái)感受一下,五彩繽紛的秋天,老師讀第一句話,你們讀后面幾句話。哎,你們發(fā)現(xiàn),老師讀的這句話和你們讀的幾句話有什么關(guān)系?(一句話包括了一段的內(nèi)容)。

      5、對(duì)了,這句話正好概括了這段的內(nèi)容,也可以說(shuō)這段的內(nèi)容是圍繞著這一句話來(lái)一寫的,我們就把這句話叫這一段的中心句,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)到課文中找一找,還有你喜歡的哪幾段也是這么寫的,快速讀,邊讀邊畫出中心句(學(xué)生試著畫出比喻句)。

      (二)秋天的.雨是一把鑰匙

      1、是呀!這把鑰匙可真奇妙!趁你沒留意,就把秋天的大門打開了,趁你沒留意是什么意思?能讀出這種感覺嗎?試著練一練。(自由讀)誰(shuí)能不知不覺地把秋天的大門打開?

      過(guò)渡:看看秋天大門里還有什么呢?

      (三)秋天的雨藏著非常好聞的氣味。

      1、學(xué)生自由匯報(bào)品讀結(jié)果。

      2、誰(shuí)也被那香味勾住了,讀一讀,

      (四)秋天的雨吹起了金色的小喇叭。

      1、學(xué)生自由匯報(bào)讀。

      2、是呀!一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,你看冬天快要來(lái)了,小動(dòng)物都在忙碌著,準(zhǔn)備過(guò)冬,這種熱鬧的場(chǎng)面,誰(shuí)還想通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

      四、小結(jié)

      1、是呀!冬天快要來(lái)了,但是秋天給我們留下的美好回憶,卻依然存在,因?yàn)榍锾斓挠杲o我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界,帶來(lái)了水果成熟的香味,帶來(lái)了冬天快要來(lái)的信息。

      秋天的雨還給我們帶來(lái)的是一曲豐收的歌,一首歡快的歌(板書)

      2、就讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛和贊美,去讀一讀最后一自然段。

      五、擴(kuò)展練筆

      1、秋天里你們心中歡樂(lè)的歌是什么呢?(交流)

      就用我們今天學(xué)習(xí)的方法,圍繞中心句把一個(gè)內(nèi)容寫完整、寫具體,先想好寫些什么,然后說(shuō)一說(shuō)!

      2、沒來(lái)得及說(shuō)的同學(xué)把你想說(shuō)的寫在今天的日記中好嗎?

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋天》教案 5

      教學(xué)要求:

      1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2、學(xué)習(xí)文章中的生字新詞。

      3、感受詩(shī)中描寫的景象,理解詩(shī)中擬人手法的運(yùn)用。

      4、初步感受現(xiàn)代詩(shī)的意象美和韻律美。

      教學(xué)重點(diǎn):

      有感情地朗讀課文,背誦課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      通過(guò)誦讀感受新詩(shī)的美。

      教具準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      第一課時(shí)(9月16日總11課時(shí))

      一、導(dǎo)入新課

      1、激趣:同學(xué)們,一年四季,季節(jié)更替,轉(zhuǎn)眼,又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié),讓我們跟著詩(shī)人王宜振的腳步,一起到田野里去感受明麗的秋天吧!

      2、(多媒體課件或幻燈片展示秋景)教師范讀全詩(shī)。[學(xué)生邊聽邊思考:文中描繪了什么?]

      3、學(xué)生自由談:看了秋景,聽了寫秋的詩(shī),你對(duì)秋天有了怎樣的印象呢?

      二、初讀詩(shī)歌,理清詩(shī)歌的脈絡(luò)。[此處為重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在初步讀懂課文基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)課文寫什么?]

      1、學(xué)生自讀全詩(shī),邊讀邊標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)來(lái)。

      2、指名讀全詩(shī),相機(jī)正音。[蟬、韌、柔、梳是翹舌音。

      3、出示生詞卡片,認(rèn)讀:

      明麗、釀造、煩惱、羊腸小道;

      照耀、珍藏、柔韌、井井有條。

      4、再讀全詩(shī),將自己喜歡的地方多讀幾遍,試著背一背。

      三、作業(yè):

      1、描紅課后生字,小組給出評(píng)價(jià)。[指導(dǎo)寫字,注意把字寫端正。]

      2、熟讀詩(shī)歌。

      第二課時(shí)(9月19日總14課時(shí))

      一、復(fù)習(xí):

      上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美,用讀來(lái)把你們的感受讀出來(lái),好嗎?小組輪讀課文。

      二、進(jìn)入新課

      1、精讀感悟,體會(huì)秋天各樣的美[秋天與其它季節(jié)有什么不同?]

      (過(guò)渡:跟著詩(shī)人我們走進(jìn)了秋天,看到了秋天,你喜歡秋天的`什么風(fēng)景呢?讀讀課文,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。)

      讀完課文后學(xué)生自由談,教師相機(jī)板書:秋風(fēng)、秋陽(yáng)、秋色、秋實(shí)、秋香(可以打亂順序)

      重點(diǎn)品讀:[此處為重難點(diǎn):通過(guò)圖文結(jié)合反復(fù)朗讀,理解重點(diǎn)句。]

      A、秋風(fēng):

      (1)你為什么喜歡秋風(fēng)?指名學(xué)生答。(秋風(fēng)像個(gè)淘氣的娃娃,又像一把柔韌的梳子……)

      (2)“把夏天的腳印兒輕輕涂掉……是什么意思?你覺得這個(gè)省略號(hào)有什么作用?(好像是風(fēng)在一點(diǎn)一點(diǎn)擦拭腳印,掩蓋夏的痕跡。)[用了什么修辭手法?

      (3)能把你的喜歡用讀表達(dá)出來(lái)嗎?(感情朗讀這一小結(jié),師生共同評(píng)價(jià)。)

      B、秋實(shí):

      (1)秋天里,有哪些果實(shí)成熟了?都是什么樣子的?(稻穗、向日葵、蘋果、葡萄……)

      (2)自讀第三到五小節(jié),感受豐收的喜悅。

      (3)匯報(bào)朗讀,教師指導(dǎo)。

      (4)全班賽讀,看誰(shuí)先背下來(lái)。

      (5)在看到累累秋實(shí)的時(shí)候,我們還看到了迷人的秋色,都有些什么顏色呢?(紅、黃、紫……學(xué)生可以想象補(bǔ)充課文中沒有的顏色。)

      2、回歸整體,感受詩(shī)的韻律美

      (1)你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么呢?(寫得美,讀起來(lái)上口……)

      (2)你覺得這首詩(shī)還有什么特點(diǎn)呢?

      學(xué)生自由談,只要有道理就給予肯定。(重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)擬人手法的運(yùn)用)

      (3)教師小結(jié):這首小詩(shī)運(yùn)用擬人的手法,用流暢明快的語(yǔ)言,為我們描繪了秋天的美。

      3、再讀全詩(shī),試著背誦全詩(shī)。[朗讀全詩(shī),學(xué)習(xí)資料大全體會(huì)作者對(duì)秋天的濃厚的感情。

      三、拓展延伸,描繪自己心中的秋天

      1、同學(xué)們,金秋是美麗的,在每一個(gè)人心中,它又美得各不相同,下面讓我們用自己喜歡的方式來(lái)禮贊自己心中的秋吧!

      2、自由組合,分組活動(dòng):

      (1)彩筆繪秋色,畫出心中的秋。

      (2)深情頌秋天,讀出心中的秋。(小組合作編排詩(shī)朗誦《秋天》)

      (3)妙筆描秋景,寫出心中的秋。(即課后練習(xí))

      3、將詩(shī)句改成一段話

      4、全班匯報(bào)交流,教師總結(jié)。

      四、作業(yè):

      1、背誦全詩(shī)。

      2、課后收集寫秋天的詩(shī),古詩(shī),現(xiàn)代詩(shī)都可以。

      板書設(shè)計(jì):秋天

      秋風(fēng)、秋陽(yáng)、秋色、秋實(shí)、秋香

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋天》教案 6

      [設(shè)計(jì)理念]

      《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“階段目標(biāo)”部分,每個(gè)學(xué)段都安排一個(gè)“綜合性學(xué)習(xí)”這樣一個(gè)新板塊,小學(xué)語(yǔ)文:《找秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)。這是新一輪課改的一個(gè)創(chuàng)新命題。“綜合性學(xué)習(xí)”貴在“綜合”,通過(guò)分析。把相關(guān)內(nèi)容兩各個(gè)聞分組成一個(gè)密切聯(lián)系的整體,在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造。“綜合性學(xué)習(xí)”貴在“活動(dòng)”,而且這些活動(dòng)還要求“主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織”。

      [設(shè)計(jì)特色]

      經(jīng)過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí),教師充分開和利用課程資源,發(fā)揮學(xué)生的自主性,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的景物和氣候,了解秋天,感受秋天,畫秋天、寫秋天,收集有關(guān)秋天的一切,創(chuàng)作有關(guān)秋天的作品,留住秋天,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。并以打擂形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

      [教學(xué)過(guò)程]

      師:我們學(xué)習(xí)了第一組中有關(guān)秋天的識(shí)字課和課文后,以學(xué)習(xí)小組為單位,開展了找秋天的活動(dòng)。今天要舉行打擂比賽,在打擂的同時(shí),把個(gè)人的收獲變成大家的,你們準(zhǔn)備好了嗎?

      生回答

      師:為了方便比賽,我們將大擂臺(tái)分成幾個(gè)小擂臺(tái),哪個(gè)小組得到的小擂主最多,哪個(gè)小組將最后獲勝。

      師:擂臺(tái)一 ——詞語(yǔ)擂,請(qǐng)各組選代表匯報(bào)收集到的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。

      學(xué)生:各組派代表匯報(bào)收集的有關(guān)秋天的詞語(yǔ),全班裁判,以既多又好的為勝,并評(píng)選詞語(yǔ)王。

      師:同學(xué)們收集到了這么有關(guān)秋在的詞語(yǔ),我們來(lái)讀一讀,注意把字音讀準(zhǔn),并把它積累起來(lái)。

      生:讀讀記記。

      師:擂臺(tái)二 ——古詩(shī)擂。各組選代表匯報(bào)收集到的有關(guān)秋天的古詩(shī)。

      學(xué)生匯報(bào),要背詩(shī),說(shuō)出作者及詩(shī)的'大意。全班裁判,并評(píng)選小詩(shī)人。

      師:讀了古詩(shī),我們知道古人也是十分喜歡秋天的。

      在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生會(huì)非常喜歡愛背誦古詩(shī)。培養(yǎng)這種熱愛傳統(tǒng)文化,喜歡誦讀古詩(shī)的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展的意義不可忽視。

      師:我看到有不少同學(xué)用畫筆畫秋天,下面來(lái)打第三個(gè)擂臺(tái)——圖畫擂。

      生:說(shuō)說(shuō)自己都畫了什么?為什么這么畫?你又想到了什么?其余的同學(xué)可以適當(dāng)補(bǔ)充。

      評(píng)選擂主的同時(shí),評(píng)選小畫家。

      激發(fā)學(xué)生想象,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí),這是“綜合性學(xué)習(xí)”追求的深層的目標(biāo)。

      師:我這兒還有幾個(gè)未命名的擂臺(tái),誰(shuí)愿意根據(jù)你收集到的資料為他命名,并進(jìn)行匯報(bào)呢?

      生:為擂臺(tái)命名并匯報(bào)。(歌舞、作文、小制作等等)全班裁判并評(píng)選“小歌星”“舞蹈家”“小作家”“小巧手”等等。

      (語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,發(fā)展學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),創(chuàng)造了一種很好的空間和舞臺(tái)。)

      師:這次活動(dòng)是我們學(xué)習(xí)了“秋天”一組課文后開展的,最后咱們來(lái)一個(gè)串詞比賽好不好?

      生回答。

      出示有關(guān)秋天的一些詞語(yǔ),請(qǐng)大家看看,讀讀,并以“秋天”為題目,把這些詞語(yǔ)用進(jìn)去,能把你收集到的詞語(yǔ)用進(jìn)去更好!

      生以小組為單位先說(shuō)后匯報(bào)。

      師生評(píng)選擂主。頒發(fā)獎(jiǎng)狀及擂主帽。

      師:沒有取得擂主的小組不要灰心,不久之后,進(jìn)入冬天我們又會(huì)繼續(xù)打擂,加油啊!

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋天》教案 7

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn):

      1.流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

      2.揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言,體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

      能力培養(yǎng)點(diǎn):

      賞析絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。

      學(xué)習(xí)描繪秋天的手法,背誦詠秋的名句。

      情感體驗(yàn)點(diǎn):

      培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      1.體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

      2.揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

      課前準(zhǔn)備:

      課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,寫出生字并正確注音。

      教學(xué)時(shí)間:

      一課時(shí)

      教學(xué)設(shè)計(jì) :

      一、導(dǎo)人新課

      著名詩(shī)人秋瑾曾在詩(shī)中詠嘆“秋風(fēng)秋雨愁煞人”;宋玉也曾在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰。” 在文人墨客的筆下,秋天是憂傷的、哀婉的,讓人頓生惆悵……(這是中國(guó)古代詩(shī)人的一種典型的悲秋氣節(jié))。但是秋天也是有絢麗的色彩、豐收的喜悅的。今天就讓我們走進(jìn)秋天,感受一個(gè)別樣的秋天。(板書課題)

      二、生自由朗讀課文。

      出示問(wèn)題組:

      a.為什么說(shuō)這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?

      b.詩(shī)中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字)

      c.詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么?

      朗讀之后,學(xué)生分組討論明確三個(gè)問(wèn)題。

      [明確]

      a.因?yàn)槁吨椤⒗潇F、白霜,表明秋天的天氣特征;提到農(nóng)家:稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色;有秋蟲低鳴:蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸、更清冽,暗示這是在秋天。

      b.三幅圖:農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。

      c.天的喜愛、贊美的感情。

      三、研讀賞析:

      a.想像每幅畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情,用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅圖畫,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這幅圖。

      農(nóng)家豐收?qǐng)D:清晨朝露未唏的時(shí)候,有位農(nóng)人來(lái)到幽谷,丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息,金黃的波浪此起彼伏,稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻,晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人,瓜果飄香,沁人心脾,摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,放進(jìn)背簍,這份喜悅要與親友一起分享……

      霜晨歸漁圖:清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣,可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來(lái)。依稀可見船篷上掛著層白霜,漁人熟練地撒下魚網(wǎng),網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉,閃著銀色的光澤。歸航了,江面上傳來(lái)動(dòng)人的漁歌,還有陣陣爽朗的笑聲……

      少女思戀圖:原野上一片蟋蟀的'嗚叫聲,溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來(lái),秋天的美景讓人賞心悅目,牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長(zhǎng),怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰(shuí)能猜得透?

      b.作者是按什么順序?qū)懢暗? (由遠(yuǎn)及近的順序)

      c.找出你最喜歡的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡,寫得好在哪兒?

      學(xué)生四人小組討論明確三個(gè)問(wèn)題。

      四、布置作業(yè)

      1.寫自己的秋天。以“秋天”為題寫一首詩(shī)。

      2.摘抄以“秋”為內(nèi)容的詩(shī)文,并做點(diǎn)評(píng)。

      五、教學(xué)后記:

      本課采用了以讀帶講兼以學(xué)生自學(xué)討論的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中穿插朗讀指導(dǎo),有助于學(xué)生充分理解、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌。整體感知部分,考慮到啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維、情感體驗(yàn),很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣。拓展延伸部分進(jìn)行比較閱讀,將本課學(xué)習(xí)引向縱深。安排摘抄寫“秋”的詩(shī)文,并做點(diǎn)評(píng),是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成摘抄的習(xí)慣,訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力有效方式。

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋天》教案 8

      教學(xué)目標(biāo)

      1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受秋天的天氣、顏色、味道等特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛秋天,熱愛大自然的情感。

      2、通過(guò)對(duì)天氣變化的觀察,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體課件

      教學(xué)過(guò)程

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入主題。

      導(dǎo)入:走過(guò)清冷的冬季,踏過(guò)明媚的春季,度過(guò)炎熱的夏季,秋姑娘穿著美麗的金色長(zhǎng)裙輕盈的走來(lái)。秋天是美麗的,秋天是優(yōu)雅的,陣陣涼風(fēng)吹過(guò),漫天樹葉在林間飛舞,給大地鋪上了一層軟軟的地毯,踩在上面非常舒服,這是秋姑娘送給我們的禮物。(配樂(lè))

      1、賞秋景

      請(qǐng)欣賞美麗的秋天,豐收的秋天,多彩的秋天。

      2、欣賞秋姑娘

      伴隨著秋姑娘的腳步,秋天悄悄的來(lái)臨了!

      撿起一片飄落的黃葉,我發(fā)現(xiàn)——秋天到了!

      望著天空南飛的大雁,我驚奇——秋天到了!

      摘下一只金黃的香梨,我跳躍——秋天到了!

      今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第5課,秋天到了。

      二、尋找秋天的足跡

      1、找秋天

      老師就請(qǐng)你們坐上這列快樂(lè)而神奇的小火車,帶你們一起去找秋天,高興嗎?看,這列快樂(lè)的小火車兩邊都有大大的窗戶(師在黑板上出示一列小火車),小朋友可以透過(guò)窗戶欣賞到美麗的秋天,不過(guò),要坐穩(wěn)了,我們的火車要啟動(dòng)了。

      嗚——咔嚓——咔嚓……火車開啰(播放音樂(lè)秋游歌曲)

      2、秋天的天氣。

      ①、(音樂(lè)輕)師:哇,今天的天氣真好,藍(lán)天是那么的藍(lán),瞧,幾朵白云舒服地飄來(lái)飄去(出示白云),它們呀,都祝小朋友能快快樂(lè)樂(lè)地找到秋天題),你②、秋天的天氣與夏天的天氣有很大的不同。(出示“秋天的天氣”),那秋天的天氣和夏天的天氣有什么不一樣的?

      生自由交流。(師提示:秋天的風(fēng)涼,早晨有霧,氣溫下降,早晚冷,中午熱,天氣干燥等特點(diǎn))

      老師提醒:秋天的天氣是早晚比較涼,我們要及時(shí)添加衣服,小心感冒!

      通過(guò)記錄天氣,它能幫助我們準(zhǔn)確的了解天氣情況,這樣我們就可以知道增減衣服,帶好雨具了。

      3、秋天的顏色。

      ①(音樂(lè)輕)師:秋姑娘穿著五彩的衣服,從田野里走來(lái),從森林中走來(lái),從草地上走來(lái),她的笑容,像鮮花一樣盛開。讓我們停下腳步,先來(lái)找找秋天的顏色。(師出示“秋天的顏色”)

      ②生自由交流。說(shuō)說(shuō)你從哪里或什么東西上看到秋天是什么顏色的?

      ③活動(dòng),描繪秋天。

      A、裝扮秋天的樹:秋天是彩色的,瞧這些樹葉,它們各種顏色、各種形狀、各種大小,下面我們就用它們來(lái)描繪秋天。看,老師這里有幾棵秋天的樹,請(qǐng)小朋友拿出你收集到的葉子來(lái)裝扮這幾棵秋天的大樹。

      B、秋天是五彩繽紛的,秋天的葉子也是彩色的,很美。小朋友可以回家收集一些樹葉,用你們靈巧的小手貼出美麗的圖畫。

      過(guò)渡:秋天的.大自然真是太美了,來(lái),坐穩(wěn)了,閉上眼睛,深呼吸。(隨風(fēng)飄來(lái)一陣香味。)

      4、秋天的味道。

      ①(音樂(lè)輕)師:咦,好像有一陣一陣香味飄來(lái),小朋友聞到了嗎?是從田野飄來(lái)?從果園飄來(lái)?從森林飄來(lái)?小朋友來(lái)找找看,秋天有哪些成熟的香味。(師出示“秋天的香味”)

      ②看到了這么多水果,聞到了這么多的香味,想不想坐下來(lái)嘗一嘗?

      5、想一想:武漢的秋天又是什么樣的呢?

      6、畫一畫:你眼中的秋天。

      三、課堂小結(jié)

      不知不覺,我們坐著小火車走走停停,停停走走,都大半天了。小朋友找到秋天了嗎?喜歡秋天嗎?(交流:你最喜歡秋天什么?)(今天,我們走進(jìn)了秋天,一起欣賞了秋天的美景,一起了解了秋天的天氣情況,感受了秋天的五彩繽紛,聞到了濃濃的香味,聽到了葉子飄落的聲音,秋天真美呀!讓我們熱愛大自然,去擁抱美麗的秋天)時(shí)間不早了,我們得回家了,請(qǐng)小朋友帶著秋天的收獲,坐上我們的快樂(lè)小火車,回家啰。(音樂(lè)起)

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋天》教案 9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,并能熟練背誦。

      2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文和生活中的觀察,了解秋天的特點(diǎn)。

      3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      有感情的朗讀課文,能夠用一會(huì)兒一會(huì)兒造句。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      一年有四個(gè)季節(jié),春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)?這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。

      (板書課題) 指名讀課題,齊讀課題。

      二、初讀課文,認(rèn)讀生字

      1、自由讀課文。 看音節(jié),自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

      2、自由讀圈畫生字。 看看課文一共有幾個(gè)自然段,標(biāo)上序號(hào)。(學(xué)生標(biāo)序號(hào))

      按自然段再來(lái)讀一讀,把課后我們要認(rèn)識(shí)的、要會(huì)寫的字畫出來(lái),借助拼音讀一讀

      3、讀帶拼音詞語(yǔ)。 藏在課文里的生字寶寶,相信大家都認(rèn)識(shí)他們了吧?現(xiàn)在它們來(lái)到屏幕上了。

      快和它們打個(gè)招呼吧!(自己練習(xí)讀一讀)(指名領(lǐng)讀、開火車讀)

      4、現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語(yǔ)朋友分手了,請(qǐng)你再讀一讀。(指名讀,同桌互查)

      5、摘掉拼音帽子,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(指名讀)

      6、下面,讓我們把生字送回課文中,自由讀一讀,看誰(shuí)能把課文讀的更通順,更流利。

      三、理解課文,指導(dǎo)朗讀

      1、老師請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段,誰(shuí)來(lái)讀第一段?第二段?第三段?

      秋天到了,我們周圍發(fā)生了很多變化,那么課文里寫了哪些變化呢? (天氣、樹葉、天空、大雁、田野)板書

      2、我們一起來(lái)看課文的第一自然段:

      指名讀。

      秋天到了,天氣涼了。如果換成天氣冷了行不行?為什么?你試著填上合適的詞。

      (課件) 樹葉黃了,一片片葉子從樹上落下來(lái)。 理解一片片疊詞的使用。

      讀的時(shí)候語(yǔ)速慢些。葉子是慢慢從樹上落下來(lái),讀的時(shí)候也的慢點(diǎn)。

      3、秋天的天空是什么樣子的?

      天空那么藍(lán),那么高。抬頭看看外面的藍(lán)天,沒有那么多云,看起來(lái)真的是又藍(lán)又高。那么那么 一群大雁往南飛,一會(huì)兒排成個(gè)人字,一會(huì)兒排成個(gè)一字。 秋天,大雁要飛到南方去--過(guò)冬,大雁是怎么飛的'呢?一會(huì)兒一會(huì)兒在很短的時(shí)間里做不同的事情,所以讀的時(shí)候語(yǔ)速要快點(diǎn)。(指導(dǎo)讀)

      你能用一會(huì)兒一會(huì)兒也說(shuō)一句話嗎? 師生合作讀。

      4、秋天的天空是又藍(lán)又高。那么秋天的田野是什么樣的呢?第三自然段。

      田野里,棉花白了,高粱紅了,稻子黃了,豐收的季節(jié)到了。 在這段里,老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞,你找到了嗎?用筆圈起來(lái)。這些詞在讀得時(shí)候可以讀得重一點(diǎn),莊稼成熟了,豐收的季節(jié)到了。你高不高興啊?那就讀出喜悅的心情吧! (看圖背誦) 秋天到了,我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

      5、秋天是這么美麗,充滿了收獲的喜悅,讓我們美美的把課文完整的讀一讀,試著背一背。 (借助板書,引導(dǎo)背誦)

      四、總結(jié)全文。

      你喜歡秋天嗎?看到這么美麗的秋天的景色你想說(shuō)點(diǎn)什么? 這個(gè)星期天,你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗,你們說(shuō)好嗎?

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋天》教案 10

      教學(xué)要求:

      1、能認(rèn)識(shí)課后要求的12個(gè)生字。

      2、能正確流利地朗讀課文。

      3、能了解秋天的特點(diǎn),感受到秋天的美。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、能按要求認(rèn)字。

      2、有感情地朗讀課文,感悟秋天的美。

      教學(xué)難點(diǎn):

      感悟各種顏色的樹葉紛紛飄落的美景。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      教學(xué)過(guò)程:

      一、觀察說(shuō)話,激發(fā)興趣

      1、上課開始,老師把課文中的插圖貼在黑板上,老師問(wèn):“孩子們,這幅畫美嗎?”“你在圖上看到了什么?”

      (藍(lán)天、白云、金色的稻子、飄飛的黃葉……只要學(xué)生觀察到圖畫上一個(gè)景物,教師就應(yīng)給他充分的肯定。)

      在此基礎(chǔ)上,教師進(jìn)一步啟發(fā):你知道這是什么季節(jié)的景色嗎?學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn),會(huì)意識(shí)到這就是秋天。師據(jù)學(xué)生的回答板書:秋天

      認(rèn)字“秋”:誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字?你是怎么認(rèn)識(shí)的?請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家拼讀一遍。你是怎么記住他的。誰(shuí)有更好的記字方法。(加一加,組詞,造句、出示圖片猜字:一邊是禾苗一邊是火等方法,認(rèn)識(shí)禾字旁

      (用美麗的圖畫引起小學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣)

      2、你平時(shí)看到的秋天是什么樣子的?在你的小組內(nèi)給大伙兒說(shuō)說(shuō)。

      學(xué)生會(huì)聯(lián)系自己的生活實(shí)際,說(shuō)出秋天的許多特征:樹葉變黃了,有的落下來(lái),稻子也熟透了,金燦燦的,果子也變黃了,可以摘來(lái)吃了,小草變黃了,枯死了……

      (教師要充分肯定學(xué)生在生活中觀察到的秋天的特征,鼓勵(lì)他們多觀察,做生活的有心人,就會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)。)

      多媒體出示美麗的秋天景色圖片

      多媒體出示句子:春天是五彩的,夏天是綠色的,秋天是()的,冬天是白色的。

      師啟發(fā);你準(zhǔn)備用什么詞來(lái)形容秋天的顏色?

      金色的.

      (調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考,把學(xué)生思考的結(jié)果寫上黑板,讓學(xué)生認(rèn)為自己的思考得到了老師的肯定,這樣容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

      3、生齊讀課題。

      二、朗讀欣賞,讀中感悟。

      1、指導(dǎo)學(xué)生翻開書,聽老師范讀課文。

      2、生自由朗讀課文。把你喜歡的句子多讀幾遍。

      3、匯報(bào)讀書情況。

      (1)課件出示“秋風(fēng)陣陣吹,白云朵朵飄,天氣一天天涼了”的句子。誰(shuí)會(huì)讀這句話?指名讀。你為什么讀得這么高興呢?(天氣涼了,感覺很舒服;我最喜歡秋季了,所以讀得很高興。)女生用高興的心情齊讀。

      聽老師讀。老師為什么讀得這么悲傷呢?因?yàn)榍镲L(fēng)陣陣吹,吹落了樹上的葉子,樹木就會(huì)變得光禿禿的,感覺很悲傷。男生用悲傷的心情齊讀。

      (2)認(rèn)識(shí)“風(fēng)”“吹”“朵”“氣”(幾+乂=風(fēng),認(rèn)識(shí)風(fēng)字框;口+欠=吹;幾+木=朵;數(shù)筆畫記風(fēng),認(rèn)識(shí)橫斜勾)

      秋天到了,秋風(fēng)陣陣吹。板書:秋風(fēng)吹,秋風(fēng)吹到我們身上是什么樣感覺?

      秋天來(lái)了,天氣一天天涼了,板書:天氣涼。

      小朋友們身上的衣服有什么變化?(穿上了厚毛衣、外套。)

      (3)你還想讀哪些句子?讓學(xué)生盡情地展示自己。

      (4)屏幕顯示畫面:一片片樹葉在風(fēng)中飛舞。師啟發(fā)學(xué)生觀察想像:你看到了什么?你覺得這些落葉像什么?對(duì)學(xué)生合理的想像要多加贊揚(yáng)。

      (5)課件四“一片片樹葉在風(fēng)中飛舞,好像一只只美麗的蝴蝶。”老師聽出你是用很高興的心情來(lái)讀的,你能告訴老師為什么讀得這么高興嗎?(因?yàn)闃淙~像蝴蝶飛舞,非常漂亮)左右兩邊比賽讀。

      “一片片、一只只”和“一片、一只”有什么不同,你能再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?

      (6)認(rèn)讀“葉”“中”“飛”三字。

      鼠標(biāo)將正在風(fēng)中飛舞的樹葉點(diǎn)擊三下,有三片樹葉顯出三個(gè)字,“葉”“中”“飛”,誰(shuí)認(rèn)識(shí)這三個(gè)字?你怎么認(rèn)識(shí)的?(口字加一筆變成什么字,加兩筆呢?小鳥長(zhǎng)了翅膀的樣子,跟“飛”差不多!出示小鳥飛的圖片)

      (7)教師再“撿”幾片落葉給孩子們細(xì)細(xì)看看。課件五鼠標(biāo)一點(diǎn),幾片樹葉真的落下來(lái),教師好像真的彎腰撿起來(lái),讓學(xué)生觀察手中樹葉的樣子、顏色、猜猜是什么樹葉。

      師:這么多的落葉,顏色不同,書上用一句話來(lái)告訴了我們。是哪一句?

      (8)課件六:有紅的,有黃的,還有半黃半綠的。

      指導(dǎo)朗讀“有紅的,有黃的,還有半黃半綠的。”你能告訴老師,你想用什么感情讀這句話,為什么?(因?yàn)闃淙~的顏色各種各樣,非常漂亮,我很喜歡五彩繽紛的樹葉,所以我準(zhǔn)備用喜歡的感情來(lái)讀。)全班一起用喜歡的感情讀一遍。

      誰(shuí)能仿造這句話用“有……有……還有……”說(shuō)一句話。

      (9)認(rèn)讀生字“半”

      (半與羊比較,羊的最后一橫變成半的出頭的一豎。)

      (10)師問(wèn):美麗的樹葉,離開了媽媽,它們會(huì)怎樣呢?

      課件七:它們飛呀,飄哇,紛紛向樹媽媽告別。

      指名讀這一句。

      師:多么可愛的孩子啊,我想做一回樹媽媽,你們?cè)敢庾鑫业暮⒆訂幔亢⒆酉驄寢尭鎰e會(huì)說(shuō)些什么呢?

      (生:媽媽,再見。你放心,我會(huì)乖乖的……

      師:孩子,再見!

      生:再見,媽媽,我要飛走了。

      師:再見,孩子,你小心一點(diǎn),要注意安全。

      生:媽媽,我真的舍不得離開您,不過(guò),明年春天我們還會(huì)見面的,您不要難過(guò)!再見!

      師:好孩子,媽媽不難過(guò),再見!)

      小樹葉多舍不得離開自己的媽媽呀,你能讀出舍不得的感情嗎?請(qǐng)生讀。但他們是多么的勇敢,他們飛呀,飄呀,(引讀一一一)還有誰(shuí)愿意讀。你勇敢嗎?你來(lái)讀。

      三、課堂小結(jié),回歸整體。

      有沒有勇敢的孩子能把整篇課文讀一遍的?想讀的站起來(lái)一起讀。老師給你們配上音樂(lè)。

      四、拓展延伸

      1、落葉飄下來(lái),像蝴蝶。落葉還像什么,你想象的出嗎?

      2、欣賞小詩(shī):(課件展示小詩(shī))

      教學(xué)反思:

      本次我教學(xué)《金色的秋天》一課,教學(xué)第三課時(shí),在熟讀課文和理解課文的第一段文章之后,重點(diǎn)理解課文的第2、3自然段,讓孩子們感受到秋天來(lái)了,秋天到了農(nóng)作物成熟了,水果大豐收等,知道秋天為什么是金色的。

      近期我研究的課題是《情趣化教學(xué)在特教課堂里的`探索與實(shí)踐》,因此,在備本課時(shí)我把這個(gè)課題深深的融進(jìn)去,教學(xué)效果良好,學(xué)生在這個(gè)情景之中充分感受秋天的美、豐收與色彩。例如:課件制作我搜集了大量的圖片,稻田圖、棉花圖和各種水果圖,以及公園里不懼嚴(yán)寒的秋菊?qǐng)D。讓孩子們?cè)诳磮D學(xué)文時(shí),先從大量的圖片著手,多感知、多認(rèn)識(shí),這樣不僅讓孩子們看到課文中描寫的景物是什么樣子的,還把大家?guī)肓诉@個(gè)美麗的金色秋天,情趣化教學(xué)效果良好。在教授稻穗和棉花時(shí),我還帶來(lái)了實(shí)物稻穗和棉桃,走進(jìn)學(xué)生,讓學(xué)生摸一摸,看一看,這些大都市的孩子未必能見得到的東西,讓他們稀罕得不得了,課堂氣氛達(dá)到了巔峰。其實(shí)而言,對(duì)于智障孩子來(lái)說(shuō),這些情緒化的教學(xué)方式,如果真真切切融入課堂,孩子們會(huì)注意力集中,學(xué)習(xí)勁頭十足。

      另外,我在教學(xué)的過(guò)程中還存在許多不足。例如:在學(xué)生朗讀課文的時(shí)候,每一次讀,教師沒有明確指出孩子們朗讀的方向,作為教師,沒有給孩子們具體的要求,所以大家的讀是忙無(wú)目的,像是在完成任務(wù),所以教師再讓孩子們讀某一句,讀某一段時(shí),這個(gè)過(guò)渡語(yǔ)一定要備的詳細(xì),備的有目的,給孩子們指明努力的方向,只有這樣一遍又一遍學(xué)生的讀才會(huì)有進(jìn)步,才會(huì)一步一步靠近老師所希望達(dá)到的目的。最后就是教師的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言還需要在豐富一些,要多樣性,這是我一直努力的方向。

    【一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋天》教案】相關(guān)文章:

    一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋天》教案02-28

    一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天》教案01-14

    一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)秋天教案03-09

    語(yǔ)文上冊(cè)秋天的懷念教案02-25

    人教版上冊(cè)語(yǔ)文《秋天的圖畫》教案02-28

    一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋天教案(精選11篇)10-28

    一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋天》教案6篇03-19

    一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天》說(shuō)課稿11-04

    一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案03-07

    国产一级a爱做免费播放_91揄拍久久久久无码免费_欧美视频在线播放精品a_亚洲成色在线综合网站免费

      综合一区国产系列 | 日韩精品熟女一区二区 | 制服丝袜欧美精选在线 | 亚洲中文字幕二区三区 | 西西人体44rt高清大胆亚洲 | 亚洲色大全不卡在线观看 |