黃山奇石二年級語文教案

    時間:2023-02-18 11:31:18 語文教案 我要投稿

    黃山奇石二年級語文教案

      作為一名為他人授業解惑的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編整理的黃山奇石二年級語文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    黃山奇石二年級語文教案

    黃山奇石二年級語文教案1

      教學目標

      知識和能力1、會認14個生字,會寫8個字。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      3、通過看圖,培養觀察力和想象力。

      教學重點:學習生字,理解課文內容,激發對祖國大好河山的熱愛。

      難點:感受和體會黃山奇石的奇妙。培養觀察力和想象力。

      課前準備:多媒體課件、有關板書內容的表格卡片

      課時安排:2課時

      第一課時

      教學目標:1、看圖初步感受黃山石的奇妙。2、學習生字詞語。

      教學過程:

      一、激趣導入:

      1、你去過黃山嗎?知道黃山有哪四絕?

      2、黃山在我過安徽省南部,是我國著名的風景區,以奇松、怪石、云海、溫泉

      為四絕。讀了這個課題,你認為課文中可能要寫什么呢?

      二、觀察圖畫。

      1、出示多媒體課件或讓學生觀察課文插圖,說說圖上的三塊石頭象什么。

      2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢?讀一讀就知道了。

      三、讀文識字。

      1、第一遍,要求讀正確、讀流利。不會讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來解決。

      2、第二遍,要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石,用橫線畫出來。

      3、課件出示“我會認”中的14個生字,讓學生認讀。

      4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。

      即:風景區尤其仙桃石石盤山峰胳膊,巨石每當脖子著名形狀

      5、課件出示以上詞語,開火車認讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。

      6、鞏固識字。

      (1)、猜字謎:橫山上面三根草(當);一個人,在山邊(仙);學者頭上帶草帽(著)。

      (2)、讀新組的詞語:山區其它仙人盤子巨人當然著作圖形形態

      7、指名讀,分組讀,全班讀課文。

      四、指導寫字。

      1、觀察“尤、其、區、巨、它、安“六個字在田字格中的位置。

      2、先描一描,發現字的特點,說說怎樣寫。

      3、比較字形。區——巨,都是半包圍結構。筆順分別為:區巨

      尤——其,都是獨體字。它——安,都有寶蓋兒。

      4、師范寫生字,請學生認真觀看。

      5、學生練習寫字,師巡視指導。寫好后組織學生評議、參觀。

      第二課時

      教學目標:1、圖文結合,感悟課文,體會黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。

      教學目標

      1、圖文結合,感悟課文,體會黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。

      3、學習生字詞語。

      教學過程:

      一、學習第一自然段。

      1、自由讀,想一想,讀懂了什么?

      2、理解“聞名中外”和“尤其”。

      (聞名中外:國內國外都有名。尤其:特別、更加。)

      3、指導讀,齊讀第一自然段。

      二、學習第二自然段。

      1、課件出示第一幅圖。認真觀察,圖上的石頭是什么樣子?看到石頭你會想到什么?

      2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。

      3、比較句子:

      它是從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂的.石盤上。

      它好像從天山飛下來的一個大桃子,落在山頂的石盤上。

      4、小結:這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么?(依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點。)板書:

      先寫再寫然后寫第二段名字樣子地點

      5、比一比誰讀得好,背得快。

      三、學習第三自然段。

      1、課件出示:“猴子觀海”圖。觀察那石頭的樣子,看到石頭讓你想到什么?

      2、找出圖中對應的段落讀一讀。

      3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么,再寫什么,然后寫什么?試著補充板書。

      板書:

      先寫再寫然后寫

      第二段名字樣子地點

      第三段地點樣子名字

      4、比一比,第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同?這樣寫好不好?(寫的方式有變化,讀起來更有趣。

      5、指導朗讀。

      6、比一比誰背得快。

      四、小組合作學習第四、五自然段。

      1、每四人一小組,每組發一張卡片(內容同板書),讓學生一邊讀一邊想想怎樣補充表格內容,鼓勵學生大膽填寫。

      2、評議。

      3、指導朗讀、背誦。

      4、對比表格中各段的不同寫法,討論:如果各段寫法相同,好嗎?

      (寫法有變化,文章才生動)

      5、自選一段,試著變換順序說一說。(如:在山頂的石盤上,有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個大桃子,這就是有名的“仙桃石”。)

      五、學習第六自然段。

      1、自由讀,讀懂了什么?

      2、想一想,“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流,再全班交流。

      如:就說“天狗望月”吧,它瞪著眼睛,伸著舌頭望著圓圓的月兒,就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上,幾只可愛的獅子像是你追我趕,搶一個圓溜溜的石球。

      六、指導寫字。

      1、復習“尤、其、區、巨、它、安”六個字的寫法。

      2、指導寫“塊、站”。

      塊:第四筆是橫折。

      站:第五筆是提。

      3、師范寫生字。

      4、學生描紅。

      板書設計:

      2黃山奇石

      仙桃石

      猴子觀海聞名中外

      仙人指路

      金雞叫天都

    黃山奇石二年級語文教案2

      教學要求:

      1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

      2、通過看圖、學文,運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙,激發對祖國大好河山的熱愛之情。

      3、結合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養觀察和想象能力。

      4、朗讀課文,并選兩段背誦。

      教學重點、難點:

      重點:在讀中真切體會黃山石的奇特,有趣。

      難點:如何發揮學生主動性,引導學生在自讀中自悟。

      教學方法:

      以讀為主,讀中悟情。

      教學時間:3課時

      教學過程:

      第一課時

      一、激情導入:

      同學們,大家去過黃山嗎?黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一,板書:黃山奇石。請齊讀一遍課題。

      二、觀察圖畫,初讀課文,標出生字和自然段。

      三、小組討論,學習生字。

      方法:四人為一小組,先讀準字音,易錯的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯的字找出來,一齊學習。找出最巧妙的識記方法。

      四、匯報學習情況。

      請一組同學匯報,匯報后,重點指導以下字形。

      區:共4畫,筆順是:區。

      滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。

      著:要和“著”區別字形。

      狀:要和“壯”區分形、義。

      五、理解詞義。

      1.觀察圖畫、查字典理解詞義。

      2.哪些詞義不懂提出來,同學一齊解決。

      重點理解:

      聞名:有名。“聞名中外”,就是在中國和外國都很有名。

      尤其:表示更進一步。

      秀麗:清秀美麗。

      神奇:非常奇妙。

      陡峭:山勢坡度很大,好像直上直下似的。

      翻滾:多指水、云等上下滾動。

      六、指導書寫。

      翻:左右結構,“番”寫在豎中線以左,“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

      滾:左右結構,左小右大,“”在橫中線以上。

      省:上下結構,“少”在橫中線以上,“目”在橫中線稍靠上起筆。

      其:上橫短,下橫長。里面第二橫在橫中線上,避免“其”寫得下墜。

      七、接讀課文,生評價。

      八、師范讀課文,生邊聽邊想象畫面。

      九、學習第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

      十、作業。

      1.熟讀課文。

      2.寫生字詞。

      3.搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。

      第二課時

      一、導課:

      同學們,上節課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學習了課文的第一自然段。這節課我們繼續欣賞這一課,請大家齊讀課題。

      二、新授:

      1、通過上節課的學習,你覺得黃山石怎么樣?生答。

      老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發言,好不好?(板書:奇特、有趣)

      2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請同學們結合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當然,在讀的過程中,如果有不理解的詞語,就把它標出來,待會兒一起解決,好嗎?

      3、生畫。然后問:你有哪些詞不理解?請提出來!

      4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你愿意結合剛才畫的詞句給大家講出它的'奇特有趣,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來,你就表演給大家看;如果你能在短時間內畫圖表示出它的奇特,你就畫。下面自己抓緊想一想,小組可以討論討論。

      5、下面誰先來介紹?(順序依學生回答的為準。)

      (1)仙桃石:生說自己的理解。誰愿意來讀讀?(一生讀)老師把其中一個句子改寫成這樣,你看看哪句好?為

      什么?(這說明作者用詞非常準確。)好,誰還想來讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!

      (2)猴子觀海:生用自己的方式表達他們的理解。下面,誰能再來有感情地讀一讀,讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰認為自己能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂來讀,一定會更棒,誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。

      (3)仙人指路:生說。多么奇特、有趣呀!誰能讀好?試一試!找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。

      (4)金雞叫天都:生說。課文沒有插圖,誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

      6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.

      7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?

      8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們去給它起名字呢!現在,你心里在想什么?

      9、請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

      10、下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。

      11、檢查背誦。

      12、同學們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實,祖國大地上還有許多這么著名的風景區,課后同學們可以讀讀有關的課外書。

      第三課時

      一、教學目標

      (一)朗讀課文,并選兩段背誦。

      (二)完成課后練習。

      二、教學重點、難點

      指導背誦。

      三、教學過程

      一、讀本課生詞并聽寫。

      巖石,怪石,巨石,仙人,仙桃

      聞名,著名,名字,風景區

      二、指導背誦。

      1.你喜歡哪段讀哪段,要讀出語氣來。

      2.指名有語氣地讀全文。

      3.把你喜歡的選兩段試背下來。

      4.接龍背,齊背。

      三、鞏固練習。

      1.比一比,組成詞語。

      2.寫出黃山奇石的名字。

      ________,________,________

      ________,________,________

      3.填空,再讀句子,注意讀出句中的停頓。

      (1)聞名中外的()在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇,()是那些怪石,有趣極了。

      (2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子()地蹲在山頭,望著()的云海。

      (3)那些叫不出名字的()的巖石,正等你去給它們起名字呢!

      板書:

      猴子觀海,一動不動,望,翻滾

      仙人指路,伸著手臂,巨石

      黃山奇石,仙桃石,像大桃子

      金雞叫天都,金光閃閃

    黃山奇石二年級語文教案3

      教材簡析

      《黃山奇石》是一篇介紹黃山奇石的短文,文章抓住一個“奇”字,讓一塊塊本無生命的石頭,顯示它的神奇。各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖,趣味橫生,讓人對黃山產生無限向往。文章字里行間蘊涵著作者對黃山奇石和秀美景色的贊美之情。

      設計理念

      小學語文作為一門基礎學科,在其聽說讀寫過程中,蘊涵大量的培養思維能力和創造能力的因素。挖掘這些因素進行系統訓練,不但有利于培養學生的語文知識與能力,而且有利于培養學生質疑探索的品質。本設計正是基于這樣的考慮,讓學生收集資料,發現問題,充分思考,廣泛交流,主動學習和獨立判斷,在自主活動中提升語文素養。

      教學目標

      1、認識“聞、名”等15個生字,正確書寫“南、部”等9個生字,會寫“南部、那些”等10個詞語

      2、正確流利地朗讀課文,背誦第二至五自然段。

      3、學習用聯系上下文和生活經驗,理解“陡峭”。

      4、能用積累的`詞語說一處景物,仿照課文的句子,用“像”說說圖片中的石頭,并寫一寫。

      教學重點

      1、能用“像”說寫句子。

      2、背誦第二至五自然段。在研讀中體味語言美,想象意境美。

      教學重點

      理解課文內容,體會黃山奇石的“奇”

      教學準備

      教師:多媒體課件。

      學生:搜集有關黃山的資料、圖片

      教學時間

      2課時。

      教學過程

      第一課時

      教學目標

      1、初讀課文,學會15個生字及詞語,理解詞語的意思。

      2、初步了解課文內容,理清文章層次。

      教學重點、難點

      1.學會生字,并能正確書寫。

      2.正確、流利地朗讀課文。

      3、通過讀課文,初步了解黃山奇石的特點。

      教學難點:

      記憶字形,正確美觀地書寫生字。。

      教學過程

      一、導入新課,提示“奇”

      同學們,你們喜歡旅游嗎?能說說你都去過哪些有名的風景區嗎?

      我國有一個著名的風景區,被聯合國列入世界自然、文化遺產保護名錄,凡是到過這里的人都被它的山水奇景所傾倒,這就是被稱為“天下第一奇山”的黃山。同學們想不想欣賞一下黃山的景色?(播放介紹黃山風景錄像片斷:黃山四絕。)今天讓我們來欣賞黃山四絕之一的黃山奇石(板書課題)。

      二、初讀課文,感受“奇”

      1讀讀課題,找出重點。

      課題由“黃山、奇石”兩個詞組成,你覺得課題中重點強調的是什么內容?(奇石)你能用朗讀來表現這個重點嗎?(讀課題)

      2自讀課文,了解奇石。

      黃山的奇石是怎樣的奇呢?我們來學習課文。

      (1)自由讀文,把讀得不順利的地方多讀幾遍。(注意讀準“尤其、風景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪狀”等詞語。)

      (2)輕聲讀課文,把課文讀通順,標出自然段序號。

      (3)分自然段輪流讀課文,看哪些自然段是寫黃山奇石的?

      三、生字詞學習。

      1、出示生詞,認讀。

      (1)讀字音,齊聲讀。

      (2)分析字形和在本課中由生字組成的詞;

      (3)擴展詞語。(4)開火車認讀(5)交流識字方法。

      2.教師指導書寫。

      (1)出示帶田格的“南、巨”字。

      (2)觀察這個字,有什么特點?

      (3)教師范寫,學生觀察。

      (4)學生獨立書寫這個字,每字寫一遍。

      (5)同桌同學互查,相互糾正(6)展示評議

      四、細讀探究,品味“奇”

      1研讀第1自然段。

      (1)這一自然段有幾句話?每句話講了什么?

      (2)找出這一段中贊美黃山風景的詞語,用“——”畫出來,說說你的理解。

      讀第1句話,理解“聞名中外”這個詞,指導學生用自豪的語氣讀這句話。

      讀第2句話,理解“秀麗神奇”(秀麗指清秀美麗,神奇指非常奇妙);指導學生讀這句話。

      比較句子:那里景色秀麗神奇,那些怪石有趣極了。

      那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石有趣極了。

      這兩個句子意思有什么不同?理解“尤其”。(第2句加上了“尤其是”,句子的前后兩部分語意有輕重之分,突出了怪石有趣,提示了下文。)

      (3)小結:這一自然段寫黃山風景區景色秀麗神奇,引出了黃山石(是全文的總起)。

      五、課堂小結

      多么有趣的石頭呀!作者是怎么描寫這些石頭的呢?讓我們下節課繼續學習。

    黃山奇石二年級語文教案4

      《黃山奇石》課文圍繞黃山石的奇,分別介紹了仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等景觀。根據本文的特點及訓練的要求,在突出主體性和體現文本資源的可拓展性方面,我們不僅要讓學生認識石奇,還要讓學生感悟石趣。因此,我們可以按照知一說一悟的主線,引導學生對課文進行體會、感悟。啟迪學生的觀察能力、想像能力,陶治學生的情趣,自主、多元地訓練學生的語文素養。

      一、探究性準備

      (一)布置學生收集有關黃山的圖片資料或文字資料。

      (二)自讀課文及相關內容。要求借助工具書,把課文讀準確,讀通順,并文圖結合,分別在書中畫出仙桃石猴子觀海仙人指路等。

      二、激趣性導入

      借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導入

      新課,引導學生觀察課文的特點(圖文結合),提示學習看圖學文的方法。

      三、體驗性閱讀

      (一)知石

      1.以小組為單位相互交流課外收集的有關黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

      2.出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風光的資料,針對學生的興趣,教師可讓學生在班上進行交流。

      3.自主讀課文,歸納一下書中主要介紹了哪幾種奇石。圖文結合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對感興趣的內容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準確性,潛移默化地訓練學生的觀察能力。

      (二)說石

      1.讀課文,對照插圖,分別說說仙桃石仙人指路猴子觀海金雞叫天都等奇石的.樣子,引導學生既要說出石形,又要說出石神。

      2.讀課文,充分發揮自己的想像力,分別說說天狗望月獅子搶球仙女彈琴等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵學生大膽想像。

      3.對學生課外收集的其他奇石的樣子進行表述,充實觀察、表達的內容,增強學生課外學習的興趣,訓練學生掌握課內外相結合的學習方法。

      (三)悟石

      1.以學習小組為單位,分別想像一下:仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等這些石頭的來歷,可以以神話、童話故事的形式進行表現。比一比,看誰說得形象、生動、情節完整。

      2.在廣泛想像的基礎上,選擇一塊奇石,就自己所想像的來歷講給父母聽一聽,然后寫下來。

      3.在自讀、自悟及創造性想像的基礎上,感悟大自然的神韻,陶治學生的情趣。

      四、整理性閱讀

      整理性閱讀,是指在網絡資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎上回歸于文本。

      (一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。

      (二)通過學習,你有何收獲(知識能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問。

      五、拓展性練習

      本拓展性練習,主要是走出教材,適當增加閱讀量,訓練學生的語文能力。其練習的資料既可以是《自讀課本》上的內容,也可以是其他兒童讀物上的有關寫景狀物、有益于培養學生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是布置學生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現理解的層次性和多元化。

    黃山奇石二年級語文教案5

      【教材分析】

      這是義務教育人教版小學語文二年級上冊的一篇講讀課文,本課設計圖文并茂,通過描述那些惟妙惟肖趣味橫生的奇石,向我們展示了一個景色秀麗神奇的黃山景觀。文章總共分為三個部分:第一自然段為第一部分,介紹了黃山的位置,點明奇景之一的怪石;第二至五自然段為第二部分,描述了四個有特色的奇石的樣子,分別是仙桃石、猴子觀海、仙人指路和金雞叫天都,作者根據巖石的形狀展開想象,把巖石描述的形象生動;第六自然段又各寫了一些奇石的名字,激發學生觀景起名的興趣。在字里行間,作者無不流露出對這奇石美景的贊嘆之情,令每一位讀者情不自禁地生出熱愛之情。

      【教學要求】

      1、知識與能力:

      ⑴了解課文內容,了解黃山的知識。

      ⑵培養學生觀察能力與想像能力的基礎上,提高學生的表達能力。

      ⑶正確流利有感情地朗讀課文。

      2、過程與方法:

      ⑴在閱讀文章的過程中,激發學生的好奇心與求知欲,注意引導學生自主學習、探究學習。

      ⑵在閱讀的過程中,培養語感,體會語言的優美,體會作者的贊美祖國河山的感情。

      ⑶在閱讀的過程中,讓學生把作者的語言內化為自己的語言訓練學生的語言表達。

      3、情感態度價值觀:

      體會作者對黃山奇石的贊嘆,激發學生對祖國河山的熱愛。

      【教學重點】

      1、會認本課的14個生字,會寫本課的8個生字。

      2、在看圖和理解重點詞句的過程中,培養學生觀察能力想象能力語言表達能力。

      【教學難點】

      對第一自然段第二句的理解,通過理解尤其一詞弄清句意及句子內部之間的關系;第五自然段中幾塊巨石如何變成雄雞和金雞的。

      【教學設想】

      1、教學語言的兒童化,營造輕松愉快的.學習的氛圍,讓學生在快樂中學習。

      2、注重師生互動和生生互動,讓學生有多方面的信息交流。

      3、在閱讀的基礎上培養觀察能力和想象能力。

      4、創設語言情境,讓學生樂于表達。

      5、注重實效,不走過場,在一堂課中讓學生從不敢表達到敢于表達,樹立學生表現自己的信心。

      【教學準備】

      生字卡片、多媒體電腦、課文插圖。

      【教學過程】

      一、話題導入,創設情境

      1、同學們,你們和父母一起旅游去過許多地方,哪個地方給你留下了很深刻的印象?

      2、誰了解黃山的知識,向同學們介紹一下。

      (今天我們就一起乘車去那里看看。)

      二、從圖入手,初讀課文

      課文寫了一些什么內容,哪些地方使你很感興趣?

      三、圖文結合,細讀課文

      1、看,那塊石頭像什么?(出示掛圖一:仙桃石)

      2、請同學們讀課文中的描寫段落。誰能讀出這塊石頭的神奇?

      3、它為什么不叫大桃石而叫仙桃石呢?那又該怎樣讀呢?(指導讀)

      4、再看那一塊石頭,誰能讀出它的神奇?(比讀)

      (在這一時段的教學活動中可以讓學生自選喜歡的段落來讀。)

      5、那個石頭真的變成了雄雞了嗎?后來為什么又叫它是金雞呢?

      6、看圖想象,指導朗讀,訓練語感。

      四、巧設活動,訓練表達

      1、我們現在想請一個小導游來給大家介紹黃山的美景,誰敢來試試?(在訓練的過程中,除要注意學生生字的發音和認讀之外,重要的是幫助學生整理語言,努力做到言之有物,言之有序,并鼓勵學生的創意表達。)

      2、看風景片,練說其中的一景。

      五、總結課文,拓展延伸

      1、哇,黃山的石頭可真──(補充詞語)

      2、那里是一般的有趣嗎?

      3、請同學有感情地朗讀第一自然段,想想應該用什么樣的語氣來讀。作為一名中國人你應準備怎么讀

      你們知道嗎?那里除了有怪石外還有奇松,云海,溫泉,想你去了一定會陶醉在那美景中的。請同學們回家后收集一些黃山的資料,下節課向同學們做個景觀介紹。

      【板書設計】

      黃山奇石

      仙桃石 秀麗

      猴子觀海 神奇

      仙人指路 金雞叫天都

      【教學反思】

      在授課當中,我認為已經設計得很有創意了,可是事實上我忽略了一點是備學生。上課伊始,談話導入課文后,讓學生介紹有關黃山的知識,還有在指導學生有感情地朗讀上,可能是學生有些膽小,方向找不到了,讓我好一陣子著急;在讀的方面也有些欠缺,所以在讀的方面,好用了一番力氣,尤其要做到有感情地朗讀,則出力更多,所以時間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著急,但是為了尊重學生的表現欲望,一節課有一節課的收獲,我仍然穩下心來讓學生們慢慢地讀,一點兒一點兒地進步,聽到學生們能有感情地讀了,心里也高興了許多。結果時間不夠了,任務完成的不好,但欣慰的是我讓學生們得到了能力的訓練。還有一點是我放得還不夠,第二部分內容的學習可以放開讓學生去讀自己喜歡的段落,不必讓教師牽著走,那樣反而打擊了學生學習的興趣。這一點我應該作為我今后教學中的一個重要提示。今后在備課中一定要注意,備課本,更要備好學生,打開學生的視野的同時也要打開學生的思路。

    黃山奇石二年級語文教案6

      教學目標:

      1、通過看圖、學文。引導學生運用講、讀、演等各種方式體會黃山石的奇妙,激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

      2、結合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養學生的觀察力和想象力。

      3、引導學生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      4、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中,都體驗到學習帶來的喜悅,培養學生的學科興趣和學習能力。

      5、通過學習,逐步感受祖國優秀民族文化的美。

      教學重難點:

      重點:在讀中真切體會黃山石的奇特,有趣。

      難點:如何發揮學生主動性,引導學生在自讀中自悟。

      教學過程:

      一、提出學習目標

      1、談話揭題

      (1)(師板書:“黃山”)同學們,你們知道黃山嗎?誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。

      (2)師簡介黃山:黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之清涼,素有“人間仙境”之稱;其奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)

      2、提出學習目標

      (1)把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

      (2)掌握生字的音、形、義,并能正確書寫生字。

      (3)抓住重點詞句,體會黃山石的奇。(在書中留下你思考的痕跡,批批劃劃,并在旁邊做上讀書筆記。)

      (4)能結合對課文的理解,展示自己的學習成果。

      二、展示學習成果

      要求: 1、小組內按學困生——中等生——優等生順序展示。

      2、別人展示時,其它同學學會傾聽、并做好點評。

      (一)基礎知識展示(小組內)

      1、我會讀生字詞。(小組長帶讀、單獨讀、開火車讀等)

      2、我會認。(說說自己識記生字的好辦法)

      3、我會說。(用生字擴詞或說句子)

      4、我會寫生字。

      5、我會流利的朗讀課文。(單獨讀、合作讀、分自然段讀等)

      (二)創造性展示(以小組形式全班展示)

      1、小組開火車認讀生字詞。

      2、小組出自編的字謎讓同學猜。

      3、小組展示字開花。

      4、小組展示用生詞各說一句話。

      5、小組展示書寫的'生字。

      6、看看讀讀說說:看圖讀文,說黃山石的奇。

      7、會用書上的一個四字詞語來概括黃山石的奇。(奇形怪狀)

      三、激發知識沖突

      你喜歡黃山石嗎?為什么?

      四、作業設計

      1、在括號里對上合適的詞語。

      ( )的云海 ( )的山峰 ( )的畫家

      ( )的風景 ( )的巖石 ( )的雄雞

      2、該句子,劃去括號申不合適的字。

      (1)。“仙桃石”是黃山巖石中的一種(其、奇)石。

      (2)。從不同的角度來看,雞蛋的形(壯、狀)又各不相同。

      (3)。課程表里的各門功課都要學好,其中語文、數學(尤、龍)為重要。

      (4)。人能產生(巨、具)大的力量。

      第二課時

      一、提出學習目標

      1、復習導入

      (1)開火車讀生字詞。

      (2)聽寫詞語。

      2、提出學習目標

      (1)抓住重點詞、句、段來體會黃山石的奇。

      (2)能結合對課文的理解,展示自己的學習成果。

      (3)課外資料搜集展示。

      二、展示學習成果

      要求:1、小組內按學困生——中等生——優等生順序展示。

      (一)學文悟情展示(小組內)

      1、我會讀。

      (1)看圖讀,讀出黃山石的奇,表達出對黃山石的贊嘆之情。(如我喜歡猴子觀海這塊石頭,作者把它寫得非常生動有趣,我們要通過朗讀把它的奇、美表現出來,讓石猴動起來等。)

      (2)想象讀,邊讀邊想象黃山奇石的樣子。

      2、我會說。

      (1)看了圖讀了課文,我會用自己的話說說“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。

      (2)學了文中的比喻句,我也會說一句比喻。

      3、我會想象。

      會根據課文的描述,自畫“金雞叫天都”。

      我會想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子,想挑一塊用自己的話說一說。

      (二)創造性展示(以小組形式全班展示)

      1、個性化朗讀。

      小組表演讀,像導游給游客介紹一樣朗讀,最好是背誦。

      2、小組展示自畫圖。

      3、小組展示仿寫的一塊石頭。

      4、課外資料搜集展示

      三、激發知識沖突

      黃山石的奇體現在哪里?

      四、知識拓展延伸

      1、自編童話

      挑自己喜歡的一塊奇石,根據課文的介紹,發揮想象,編個故事。

      2、圖片繪畫展

      找找黃山奇石的圖片,或畫畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”,每個小組布置一個圖片繪畫展。

      五、作業設計

      1、給下面的句子加標點符號,再讀一讀。

      (1)黃山風景區在我國安徽省南部( )

      (2)黃山的怪石多有趣啊( )

      (3)你去過黃山嗎( )

      (4)媽媽,你帶我去黃山玩一趟吧( )

      2、補充完整句子,再讀一讀。

      (l)“猴子觀海”就像____________________。

      (2)“仙人指路”遠遠望去,真像____________________。

      (3)“金雞叫天都”就像_____________________。

      (4)“仙桃石”好像_____________________。

      (5)_____________________像_____________________。

      2、別人展示時,其它同學學會傾聽、并做好點評。

    黃山奇石二年級語文教案7

      《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”,分別介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等景觀。根據本文的特點及訓練的要求,在突出主體性和體現文本資源的可拓展性方面,我們不僅要讓學生認識石“奇”,還要讓學生感悟石“趣”。因此,我們可以按照“知─說─悟”的主線,引導學生對課文進行體會、感悟。啟迪學生的觀察能力、想像能力,陶治學生的情趣,自主、多元地訓練學生的語文素養。

      一、探究性準備

      1、布置學生收集有關黃山的圖片資料或文字資料。

      2、自讀課文及相關內容。要求借助工具書,把課文讀準確,讀通順,并文圖結合,分別在書中畫出“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”等。

      二、激趣性導入

      借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導入新課,引導學生觀察課文的特點(圖文結合),提示學習“看圖學文”的方法。

      三、體驗性閱讀

      1、知“石”:

      ⑴以小組為單位相互交流課外收集的有關黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

      ⑵出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風光的資料,針對學生的興趣,教師可讓學生在班上進行交流。

      ⑶自主讀課文,歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對感興趣的內容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準確性,潛移默化地訓練學生的觀察能力。

      2、說“石”

      ⑴讀課文,對照插圖,分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀海”“金雞叫天都”等奇石的樣子,引導學生既要說出石“形”,又要說出石“神”。

      ⑵讀課文,充分發揮自己的想像力,分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵學生大膽想像。

      ⑶對學生課外收集的其他奇石的樣子進行表述,充實觀察、表達的內容,增強學生課外學習的興趣,訓練學生掌握課內外相結合的學習方法。

      3、悟“石”

      ⑴以學習小組為單位,分別想像一下:“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等這些石頭的來歷,可以以神話、童話故事的形式進行表現。比一比,看誰說得形象、生動、情節完整。

      ⑵在廣泛想像的基礎上,選擇一塊奇石,就自己所想像的來歷講給父母聽一聽,然后寫下來。

      ⑶在自讀、自悟及創造性想像的'基礎上,感悟大自然的神韻,陶治學生的情趣。

      四、整理性閱讀

      整理性閱讀,是指在網絡資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎上回歸于文本。

      1、有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。

      2、通過學習,你有何收獲(知識能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問。

      五、拓展性練習

      本拓展性練習,主要是走出教材,適當增加閱讀量,訓練學生的語文能力。其練習的資料既可以是《自讀課本》上的內容,也可以是其他兒童讀物上的有關寫景狀物、有益于培養學生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是布置學生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現理解的層次性和多元化。

    黃山奇石二年級語文教案8

      《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”,分別介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等景觀。根據本文的特點及訓練的要求,在突出主體性和體現文本資源的可拓展性方面,俺們不只要讓同學認知石“奇”,還要讓同學感悟石“趣”。因此,俺們可以依照“知一說一悟”的主線,引導同學對課文進行體會、感悟。啟迪同學的觀察能力、想像能力,陶治同學的情趣,自主、多元地訓練同學的語文素養。

      一、探究性準備

      (一)安排同學收集有關黃山的圖片資料或文字資料。

      (二)自讀課文及相關內容。要求借助工具書,把課文讀準確,讀通順,并文圖結合,分別在書中畫出”仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”等。

      二、激趣性導入

      借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導入新課,引導同學觀察課文的特點(圖文結合),提示學習“看圖學文”的方法。

      三、體驗性閱讀

      (一)知“石”

      1.以小組為單位相互交流課外收集的有關黃山石的資料,邊出示邊講解,將自身收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

      2.出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風光的資料,針對同學的興趣,教師可讓同學在班上進行交流。

      3.自主讀課文,歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對感興趣的內容,不只要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準確性,潛移默化地訓練同學的觀察能力。

      (二)說“石”

      1.讀課文,對照插圖,分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀海”“金雞叫天都”等奇石的樣子,引導同學既要說出石“形”,又要說出石“神”。

      2.讀課文,充沛發揮自身的想像力,分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵同學大膽想像。

      3.對同學課外收集的其他奇石的樣子進行表述,空虛觀察、表達的內容,增強同學課外學習的興趣,訓練同學掌握課內外相結合的學習方法。

      (三)悟“石”

      1.以學習小組為單位,分別想像一下:“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等這些石頭的來歷,可以以神話、童話故事的形式進行表示。比一比,看誰說得形象、生動、情節完整。

      2.在廣泛想像的基礎上,選擇一塊奇石,就自身所想像的來歷講給家長聽一聽,然后寫下來。

      3.在自讀、自悟及發明性想像的基礎上,感悟大自然的神韻,陶治同學的情趣。

      四、整理性閱讀

      整理性閱讀,是指在網絡資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎上回歸于文本。

      (一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。

      (二)通過學習,你有何收獲(知識能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問。

      五、拓展性練習

      本拓展性練習,主要是走出教材,適當增加閱讀量,訓練同學的語文能力。其練習的資料既可以是《自讀課本》上的內容,也可以是其他兒童讀物上的有關寫景狀物、有益于培養同學觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是安排同學自身收集。在拓展的要求上,盡量體現理解的層次性和多元化。

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      一讀課題,理解“奇”字

      讀課題后,有同學問:“課題中的‘奇’是什么意思?‘奇石’是什么樣的石頭?”俺先讓同學查字典,然后引導同學結合課題“黃山奇石”,懂得這里的“奇”是少有、特殊的`意思,因為這樣的“奇石”只有黃山才有。此時,“奇”字吸引了同學,使他們發生了學習的興趣,為本課的學習奠定了一個良好的情緒基礎。

      二初讀課文,找出“奇石”

      接著,在教師的引導下,同學饒有興味地很快找出課文中寫到的黃山奇石:“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等,并暗暗驚嘆,原來,黃山的“奇石”連名字都那么有趣。那神話故事中的“仙桃”、“仙人”、“金雞”、“天狗”都在黃山聚會了,那童話故事中才有的“猴子觀海”、“獅子搶球”也出現在黃山的山峰了。同學由此對黃山奇石發生了濃厚的興趣。

      三講讀課文,欣賞“奇石”

      同學真正領略黃山奇石的奇妙,感受黃山奇石的有趣,還是在學課文之時。那“仙桃石”之奇妙就可引導同學從三個方面來感受。第一,從外形看,它真像一個大桃子,這已經很神奇了。第二,從來源看,這么大的石桃子人間少有,只能是從天上飛下來的吧,這就更神奇了。第三,從動詞的運用看,一“飛”一“落”把那石寫活了,那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來,落在了山頂的石盤上,真是妙不可言。在此基礎上,引導同學通過讀課文來體會“仙桃石”的奇妙與有趣,自然會收到好的效果。

      “猴子觀海”的奇妙不只在于它的外形像一只猴子蹲著,更引人注意的是這“猴子”所處的位置奇特,它蹲在一座“陡峭”的山峰上。同學只要理解了“陡峭”的詞義,就會感到奇怪:這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險的山峰上?同學再讀課文后恍然大悟,原來猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之一——翻滾的云海。細究“翻滾的云海”就更能感受到猴子所處位置之奇特了。因為平時俺們從下往上看,天空中的云層通常幾乎是靜止不動的,而猴子正由于它所處的位置高,所以從上往下看到的云,就像大海的波濤那樣上下翻滾。同學明白了這一番道理,再讀課文,肯定會為“猴子觀海”這一奇石大聲叫“絕”。

      “仙人指路”的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。通過朗讀課文,同學會有身臨其境的感覺,仿佛走到那里就會有位仙人幫俺們指明方向。一個“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩,使人覺得有趣極了。

      “金雞叫天都”的奇妙乃是一個“變”字道出的。天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞原本就很奇怪了,而太陽升起時,巨石還能“變”得金光閃閃,像只美麗的金雞,這就更令人驚奇了。讓同學一邊讀課文,一邊想象太陽升起時天都峰上的景象,他們便能切實感受到“金雞叫天都”的奇妙了。

      四朗讀全文,加深對“奇石”的感受

      講讀課文之后,俺讓同學閉上眼睛,俺一邊播放輕音樂,一邊動情地讀課文,讓同學邊聽邊想象文中所描述的情景,同學仿佛插上了翅膀飛到了黃山的上空,仿佛看到了落在山頂的仙桃、蹲在山頭的猴子、指路的仙人、太陽出來時一剎那巨石變成的金雞。此時,俺再讓同學有感情地朗讀課文,讓同學體會作者用詞之精妙,體會作者描繪的自然景色之美麗,體會作者所表達的思想感情,收到了意想不到的效果。

      總之,抓住“奇”字教《黃山奇石》,讓同學既能體會到黃山風景的秀麗神奇和黃山怪石的有趣,又能體會到課文語言文字的生動和傳神。

      附板書設計:

      黃山奇石

      奇形怪狀有趣極了

      仙桃石 飛 落 天狗望月

      猴子觀海 抱 蹲 望 獅子搶球

      仙人指路 站 伸 指 仙女彈琴

      金雞叫天都 伸 叫……

    黃山奇石二年級語文教案9

      教學目標:

      1.通過看這文,了解黃山巖石的神奇,激發學生對祖國河山的熱愛之情。

      2.培養學生的觀察能力、想象能力和表達能力。

      3.學會本課的生字、新詞。

      4.有感情地朗讀課文,并選背其中的兩段。

      教學重點、難點:

      1.教學重點──把握2~5自然段的內容,體會黃山巖石之奇。

      2.教學難點──多數學生未去過黃山,利用電教手段幫助學生理解課文。

      課前準備:

      1.《黃山》錄像資料片。

      2.多媒體課件。

      3.薄型卡片。

      教學時間:2課時

      教學過程:

      第一課時

      一.聽記句子。

      1.四川的峨眉山風景秀麗,到處鳥語花香。

      2.無錫的五里湖好像一面鏡子,清晰地映出藍藍的天,白白和云,紅紅的花,綠綠的樹。

      二.整體感知,揭示課題。

      1.過渡:是啊!我們的祖國山清水秀,風景非常美麗。今天,老師將帶你們一起去黃山風景區游覽。

      2.看錄像,范背課文。(多媒體顯示:填空)

      3.完成填空,相機學習部分詞語。

      指名完成填空。

      生字詞正音。

      理解詞意。

      你看到了哪些秀麗神奇的景色?

      4.齊讀第1自然段。

      5.指導背誦。

      6.揭示課題。板書:黃山奇石

      7.釋題。奇石就是指──(怪石)

      奇石、怪石也就是說──(出示卡片:奇形怪狀的巖石)

      8.質疑。

      看了課題,小朋友有什么問題提出來?

      三.感知課文內容,理清層次脈絡。

      1.自由輕讀課文。

      課文里邊向我們介紹了哪些奇石。

      2.讀后交流。

      介紹了哪些奇石?

      板書:仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都

      哪些是具體介紹的?哪些只是簡單舉了名字?

      小結。

      四.品詞析句,理解文意,學習第2、3自然段。

      學習第2自然段

      1.過渡:剛剛有個小朋友問:這些奇石奇在哪兒呢?咱們先來看這塊仙桃石。(指板書)

      2.指名讀第2節。

      課文哪一自然段作了介紹,大家邊聽邊找,什么詞語你有懂。

      3.質疑問難。

      4.理解。

      (放錄像:仙桃石)誰來指指石盤在哪兒?

      為什么說仙桃石是奇石呢?

      板書:好像飛落

      5.指導朗讀。

      6.背誦。

      學習第3自然段

      7.過渡:黃山的奇石多有趣呀!你瞧,這塊奇石就像一只猴子。

      (多媒體顯示:猴子觀海)

      課文中是怎樣介紹的?

      8.默讀第3節。

      找找這一段幾句話?(多媒體顯示:①②③)

      9.指名分句讀。

      10.分句理解。

      第1句說什么?

      看圖理解陡峭

      第2句說什么?

      誰來學學這只猴子有趣的樣子。表演時要注意哪幾個動作?

      板書:抱蹲望

      指名分解動作表演。

      評議。

      這就是有趣的──(猴子觀海)(指板書)

      11.看圖練說。

      (多媒體顯示:第2自然段填空)

      12.指導朗讀。

      13.指導背誦。

      五.小結談話。

      六.學習生字。

      1.復習鞏固新詞。(多媒體顯示:詞語)

      2.指導書寫:翻、滾。(多媒體演示:翻、滾的筆順)

      附板書:

      ┌仙桃石好像飛落

      │猴子觀海抱蹲望

      黃山奇石┤仙人指路

      │金雞叫天都

      第二課時

      一、回憶導入

      同學們,上節課我們初讀了課文《黃山奇石》,并且學習了生字新詞和課文的第一自然段.你們還記得嗎?聞名中外的黃山風景區在什么地方呀?那里景色如何?

      (引導聯系第一段回答,板書:神奇、有趣)

      二、激趣導入

      這節課,老師來當導游,帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石,感受大自然的神奇,領略祖國山河的壯麗。好嗎?

      三、學習課文

      (一)整體感知

      首先,請聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段,同學們邊聽邊看課文的相關畫面,同時留心觀察:課文中介紹了哪幾處奇石?

      (學生回答,相機板書:)

      (二)分層學習

      1、學習第二段

      (1)課文中哪個自然段介紹了仙桃石?翻開書找一找。(出示圖片)

      (2)誰來讀一讀第二自然段?其他同學思考:仙桃石是什么樣子?你從哪兒看出來?(看著圖說一說)

      (3)仙桃石這么大,又在這么高的地方,它是怎么來的呢?加上想像說一說。

      (4)指導朗讀

      說的真神奇、真有趣,更有趣的是仙桃正好穩穩當當的放在了石盤里,像招待客人一樣。其實這是誰的功勞呀?對,是大自然創造出來的,讓我們讀出仙桃石的有趣,和對大自然的贊美吧!

      2、學習第三段

      (1)同學們,剛才老師引導大家抓住仙桃石的樣子,加上豐富的想想體會了它的神奇、有趣,那么,課文中是怎么介紹猴子觀海的呢?(出示圖片,指名朗讀。)

      (2)你從哪兒體會出猴子觀海的神奇、有趣?請你們小組四人先一塊兒讀一讀,然后互相說一說。(指名回答,從樣子、位置來引導。)

      ①、哪句話寫出了猴子的樣子?看看圖,再從課文中找一找。(出示句子)

      ②、哪幾個詞寫出了猴子的動作?(變紅)請你坐在凳子上學一學。有趣嗎?

      ③、更有趣的是,猴子竟然在干什么?(看云海)

      (欣賞云海:云上下翻滾,十分壯觀,能看到這么美的云海,是因為黃山太高了。)

      ④、課文中哪個詞也講了黃山高呢?(陡峭)(出示圖片)

      (3)指導朗讀

      同學們,多么有趣的位置,多么有趣的猴子,你能讀出猴子觀海的神奇、有趣嗎?

      3、學習第四段、第五段

      剛才,同學們通過小組合作學習,從猴子的樣子和它所在的位置感受了猴子觀海的神奇、有趣。接下來,老師請你們從仙人指路金雞叫天都這兩處奇石中選一出你喜歡的,自己讀一讀,然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。(出示自學指導。指名回答,抓住一出體會到位,多請人補充。)

      (1)仙人指路

      ①、仙人在什么地方?(學一學動作)

      ②、仙人是什么樣子?

      ③、仙人好像在告訴人們什么?

      ④、指導朗讀

      (2)金雞叫天都

      ①、金雞在什么地方?

      ②、它是什么樣子?

      ③、金雞在叫什么呢?

      ④、指導朗讀。

      (3)齊讀第四、五自然段。

      4、指導背誦

      同學們,神奇的大自然創造了人間奇跡,創造了黃山那一處處奇石,請選一處你喜歡的,看看圖,讀讀課文,試著背一背,練好了像小導游一樣介紹給你的同桌,好嗎?

      誰來背一背?

      誰愿意來當小導游介紹黃山的奇石?(放音樂和畫面)

      5、學習第六段

      同學們,黃山的奇石何止這四種啊,還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些?(出示第六段)

      (1)自由朗讀,找一找。

      (2)請你選一處,模仿著課文的寫法,想一想:他在什么地方?是什么樣子?加上豐富的'想象說一說。(練習,指名說)

      (3)黃山還有許多沒有名字的奇石呢,請你們仔細觀察,展開想象起個名字,好嗎?

      (依次出示:仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰)

      (4)指導朗讀。

      你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了,下面,咱們來共同體會它的多、奇、趣吧!(齊讀)

      四、總結談話

      五、板書設計

      六、教學反思

      想象訓練,培養創造思維能力

      1.讓學生用填空的形式擴充想象內容。比如:天狗望著月亮。

      2.采用提問式發散思維。比如:什么樣的獅子?怎么搶著?搶著什么樣的球?

      3.自選題材,獨立發揮想象,續編內容。比如:仙女彈琴,讓學生根據這個題目,自己展開想象,編成一段話。經過這樣層層深入的反復強化訓練。學生逐步掌握了想象的方法與步驟,并且有了充分展開想象的條件,一段段充滿想象的描述應運而生。有的學生寫道:兩只張牙舞爪的大獅子,你爭我奪的搶著一個漂亮的繡球。再比如:一只雪白的天狗蹲在山頭,呆呆的望著銀盤似的月亮,它心想,我怎幺把他吃掉呢?一位漂亮的仙女,端坐在平臺上,聚精會神地彈奏一支美妙的樂曲。

    黃山奇石二年級語文教案10

      一、導言引入

      上節課我們學習了生字詞,看了圖,學習了課文第一段,知道黃山聞名中外,怪石有趣,那黃山的怪石怎么有趣呢?這節課我們繼續學習。

      二、學習課文2-6自然段

      A、1、〖投影看圖,這塊巖石的形狀像什么?

      2、點讀2節、思考:這段介紹的奇石叫什么,樣子怎么有趣?

      〖貼學法1

      3、點答、板:(仙桃石)

      4、〖出示黑板比較句子

      它是從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂的石盤

      它好像是從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂的石盤上。

      (1)仙桃石是不是真的從天上飛下來的?你從哪個詞看出來?(不是好像)這個詞用得非常準確,這句把什么比作什么?

      (2)哪這兩句哪句好?請用“幀被好句,用“△”畫好詞〖貼學法2

      (3)這塊石頭像桃子,收“桃石”不行嗎?聯系圖看看石頭周圍的環境,說說為什么在“桃石”前加個“仙”字?(遠山近霧,云霧繚繞,好像仙境一樣。)板畫:

      5、我們看看圖,你想到了什么?這塊石頭怎么來的?

      6、人們對這塊石頭非常喜愛,所以叫它“仙桃石”,誰來讀讀,

      描寫怪石有趣的詞句要重讀,要讀出喜愛、贊美的語氣。

      〖貼學法4

      7、學法

      這段向我們介紹了仙桃石的名字、樣子有趣、我們學習這段用了這種方法,板:學習方法,齊讀:

      (1)看圖讀課文,知道奇石的名字、樣子。(2)畫好詞句,用“——”畫好句,用“△”畫好詞;3、合理想象奇石的來歷或會說什么;4、感情朗讀課文,讀出喜愛之情。│

      B、1、同學們自己根據學習方法自學,動手把該畫的地方畫一下,

      動腦想想怎樣回答,動口說說怎樣回答老師的問題。

      2、點答〖投影2

      (1)這段介紹的奇石叫什么,樣子怎樣有趣?板:猴子觀海

      (2)你找到了哪些好的詞句?出示小黑板

      猴子兩只胳膊抱著腿,一動不動地蹲在山頭,望著翻滾的云海。

      猴子為什么一動不動,它在看什么?說明什么?

      (3)你想象一下,這只猴子可能會說什么?

      (4)猴子觀海多美呀,請男生用贊美的語氣讀。

      C、1、下面兩個自然段又向我們介紹了什么奇石呢?用學習方法自學,要求有感情地朗讀這兩段,動腦、動口、動手。

      〖投影32、點答誰能按學習方法把你怎么學第4段說一說?

      板:仙人指路金雞叫天都

      3、這兩段都寫得很美,很有趣,讓我們有感情地齊讀這兩段。

      D、課文的第2段到第5段向我們介紹了四種有趣的奇石,那第六段又向我們介紹什么內容呢?齊讀,邊讀邊想這問題。

      1、點答:第六段你讀懂什么?

      2、“奇形怪狀”是什么意思,聯系課文中的句子想一想。

      3、我們為祖國有這樣的奇石而驕傲,自豪,再齊讀第六段。

      三、看錄像

      為了加深同學們對黃山奇石的理解,老師放一段錄像,邊看邊想,黃山給你留下什么印象,你想說什么?

      1、點答(看景字)

      2、黃山的景色秀麗神奇,怪石有趣,是中外游人向往的地方,我們為祖國有這樣的大好河山而驕傲自豪,讓我們有感情地齊讀這一課,讀出對祖國山河的熱愛之情。

      3、黃山是我國的一部分,我們祖國處處有美景,我們桂林山水甲天下,如象山、七星巖、獨秀峰等等,都有著動人的`傳說,你能不能學習課文中的方法,按一定的順序,展開合理的想象,可以用上一些好詞句,向大家介紹桂林的一處美景。

      4、通過這課的學習,你學會了什么?

      師:這節課我們通知看圖學文,弄清了黃山的石“奇”在哪,還知道了黃山的風景確實神奇、有趣。老師告訴你們,像黃山這樣美麗的風景區,在我國還有很多很多,希望你們以后能親自去游覽祖國的大好河山。

    黃山奇石二年級語文教案11

      教學目標

      1、會認14個生字。會寫8個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

      3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

      教學重點

      1、識字、寫字和朗讀課文

      2、充分運用圖畫,啟發學生抓住黃山奇石的特點,展開想象。

      教學難點

      運用圖畫,啟發學生抓住黃山奇石的特點,展開想象。

      教具準備

      有條件的可用黃山相關圖片或視頻資料

      導 學 過 程

      二 次 備 課

      第一課時

      一、談話揭題

      1。(師板書:“黃山”)同學們,你們去過黃山嗎?誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。

      2。師簡介黃山:黃山是我國五大名山之一,黃山風景區位于我國安徽省南部,有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特,有巖、洞、潭、瀑等自然景觀,素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)。

      二、初讀課文,把握主要內容

      1。學生初讀課文,畫出生字,多讀幾遍,記一記。想一想課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子。

      2。小組討論,學習生字。

      方法:四人為一小組,先讀準字音,易錯的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯的字找出來,一齊學習。找出最巧妙的識記方法。

      3。匯報學習情況。

      請一組同學匯報,匯報后,重點指導以下字形。

      區:共4畫,半包圍結構,先里面再封口。

      滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。

      著:要和“著”區別字形。

      狀:要和“壯”區分形、義。

      4。理解詞義。觀察圖畫、查字典理解詞義。哪些詞義不懂提出來,同學一齊解決。

      5。說說課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子?

      三、學習第一自然段

      1。點名讀。評議:他讀得怎么樣?聽了他的讀之后有什么感受?

      2。指導朗讀。

      3。讓學生在理解的基礎上用“秀麗神奇”和“尤其”練習說話,介紹一下別的風景區的特點。

      四、指導書寫。

      翻:左右結構,“番”寫在豎中線以左,“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

      滾:左右結構,左小右大,“”在橫中線以上。

      省:上下結構,“少”在橫中線以上,“目”在橫中線稍靠上起筆。

      其:上橫短,下橫長。里面第二橫在橫中線上,避免“其”寫得下墜。

      五、作業。

      1。熟讀課文。

      2。寫生字詞。

      3。搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。

      第二課時

      一、復習導入

      1。出示生字詞卡片認讀。

      2。課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子?哪些自然段分別介紹了它們?

      二、品讀課文 展開想象 體會“奇”“趣”“多”

      1。過渡:這些石頭怎么有這么有趣的名字呢?你最感興趣的是哪塊石頭?為什么?

      (根據學生所說相機指導學習課文第二、三、四、五自然段)

      2。 指導學習第二段

      (1)課文中哪個自然段介紹了仙桃石?翻開書找一找。(出示圖片)

      (2)誰來讀一讀第二自然段?其他同學思考:這塊石頭為什么叫“仙桃石”?

      (看著圖加上想像說一說)

      (3)指導朗讀,感受“仙桃石”神奇有趣。

      (4)這個自然段有幾句話?介紹了“仙桃石”的什么?(先介紹名字,再介紹樣子)

      3。指導學習第三段

      (1)課文中是怎么介紹“猴子觀海”的呢?(出示圖片,指名朗讀。)

      (2)你從哪兒體會出“猴子觀海”的`神奇、有趣?請你們小組四人先一塊兒讀一讀,然后互相說一說。(指名回答,從樣子、位置來引導。)

      ①哪句話寫出了猴子的樣子?看看圖,再從課文中找一找。(出示句子)

      ②課文用了哪些詞描寫了猴子的動作?(抱、蹲、望)

      ③出示課件,理解“翻滾的云海”

      (欣賞云海:云上下翻滾,十分壯觀,能看到這么美的云海,是因為黃山太高了。)

      ④課文中哪個詞也講了黃山高呢?(陡峭)

      (3)指導朗讀

      (4)這段先寫什么?再寫什么?與“仙桃石”的寫法有什么不同?

      4。學習第四、五段

      請同學們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的,自己讀一讀,展開想象,說一說它的神奇、有趣。

      (1)“仙人指路”

      這段共有——句話,先介紹了奇石的————,后介紹了奇石的————。因為這塊奇石——————,所以稱它為————。

      指導朗讀,想象情境。

      (2)“金雞叫天都”

      書上沒有畫“金雞叫天都”,你們能不能根據課文的描述來把這塊奇石畫出來呢?

      師范讀課文,生“隨文配圖”,畫一畫“金雞叫天都”。

      學生展示、介紹自己的畫。師生評議。

      5。指導背誦

      同學們,神奇的大自然創造了人間奇跡,創造了黃山那一處處奇石,請選一處你喜歡的,看看圖,讀讀課文,試著背一背。

      誰來背一背?(放音樂和畫面)

      6。學習第六段

      ( 1)同學們,黃山的奇石何止這四種啊,還有很多很多……。(出示課件展現黃山奇石)我們也來仔細觀察,展開想象起個名字,好嗎?

      (2)現在,老師想請你們當小導游:請你選一處,模仿著課文的寫法,加上豐富的想象,向游客們介紹黃山的奇石(練習,指名說)

      7。齊讀全文 共同體會它的“奇”“趣”“多”

      三、總結

      1。學了這一課,你有什么感想?

      2。師述:我們偉大祖國還有許多名山大川,還有許多秀麗神奇的自然風景區,在我們的周圍就有許多美麗的景區,同學們可以利用課余時間,依照《黃山奇石》的方法,仔細看一看、畫一畫、說一說、寫一寫。

      四、作業:

      1。抄寫課文中的好詞好句。

      2。背誦自己喜歡的段落。

      3。與同學交流有關黃山的圖片資料。

    黃山奇石二年級語文教案12

      一、教學目標:

      1、認識14個生字,會寫8個生字。

      正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆之情,背誦自己喜歡的部分。

      喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

      二、教學重點:

      認識14個生字,會寫8個生字。教學難點:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆之情

      三、教學時間:

      二課時

      第一課時

      教學目標:1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆之情。2、初步認識生字。

      一、談話導入。

      1、同學們喜歡旅游嗎?今天讓我們乘著快樂號列車一起游覽一番美麗的黃山吧!

      2、在上車之前,誰能簡單介紹一下黃山?(黃山位于安徽省南部,風景秀麗,主峰光明頂,最高點是蓮花峰。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。有“天下第一名山”的美譽。)

      3、是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書課題,學生齊讀課題。

      二、初讀課文,識記生字。

      1、提出要求,自讀課文(1)用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。(2)讀后標出自然段。(3)讓生字朋友回家去。

      誰想跟生字交朋友?用自己喜歡的方式讀詞語。

      3、這一課一共講了幾處景點?分段接讀課文。

      三、學習課文、指導朗讀。

      1、誰來讀第一自然段?(指名讀)這里有個“尤其”誰能換個詞?(特別、尤為注意)這句話該怎么讀呢?自己先練習練習吧!(自讀)誰能大聲的、自信的讀給大家聽呢?(指名讀)

      2、過渡:這么多景點,我們先游覽哪里呢?(學生自己選擇景點學習)板書:猴子觀海“猴子觀海”是什么樣子?誰能用自己的話介紹一下?不會的同學自己讀一下第三自然段。看圖從哪里看出“猴子觀海”很神奇?(復述猴子觀海的動作)這句話都用了一些什么詞?(表示動作的`詞:抱、蹲、望)板書關鍵詞語誰能抓住這幾個詞讀出“猴子觀海”的神奇?指名讀、生生比賽讀,師生比賽讀。

      3、下來我們一起去看看“仙人指路”吧!板書:仙人指路你們想用什么方式來游覽這部分景點呢?(自讀、小組讀、表演讀、同位接讀)如果你是這位仙人你會對我們這些小游客說點什么呢?生1:歡迎你到黃山來。生2:前面還有個更美的景點呢!……

      4、順著仙人的指引,下一站我們去哪里呢?板書:金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子!(自讀)誰有問題?(什么叫天都?)多美呀!誰來讀讀?(指名讀)換一種方式讀讀吧!(自己喜歡的方式讀)

      5、還有哪里我們沒有去看?板書:仙桃石自己讀,體會仙桃石神奇在哪里,并說給同位聽聽。(指導朗讀:好像、飛、大、落)那么大個的桃子從天上飛下來,正好落在石盤里多神奇!誰能讀得更神奇一些?

      課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段。你想用什么方式來學習?(讀一讀、畫一畫、演一演)四、小組交流,選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。

      第二課時

      教學目標1、指導朗讀。2、學習生字。

      一、朗讀課文。

      1、自由讀課文,用優美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。

      2、背誦競賽:教師出示圖片,學生背誦相應段落。

      二、復習生字。

      1、開火車讀字組詞。

      2、讀兒歌,鞏固識字。

      三、指導書寫。

      1、教師、學生一同分析字型。

      2、教師示范書寫重點字。

      3、學生描紅,臨寫。

      組詞練習,小組內開展組詞競賽,看誰組的詞最多。

      四、想想說說。

      想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,再挑一塊說一說,畫一畫。

      布置作業。1、書寫生字、詞語。2、朗讀背誦課文(自己喜歡的部分)朗讀背誦。

      相關練習。

      見《素質教育新學案》第6頁的游樂園。

      板書設計

      2、黃山奇石

      仙桃石猴子觀海仙人指路

      神奇美麗

    黃山奇石二年級語文教案13

      教學目標:

      1、能借助漢語拼音正確認讀“趣、仙、盡、陡、峭、峰、昂、朝、搶”這9個生字。積累“風景、有趣、名字、仙人、盡管、山峰、高昂”7個詞語,運用查字典或聯系上下文的方法理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”詞義;能在老師的指導下學寫和記憶漢字“仙、盡、峰、昂”。

      2、朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字,按標點停頓;能比較流利地讀好將文中富有表現力的語句。

      3、能借助圖畫,發揮想象,學習課文的寫法,從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個內容,向同伴介紹黃山的奇石,體會黃山石的奇妙。

      4、知道黃山奇石是大自然的杰作,感受大自然的奇妙。

      教學重點和難點

      1.識記9個生字,在語境中理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”的意思。學習書寫漢字“仙、盡、峰、昂”。

      2.學習課文的寫法,從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個內容,向同伴介紹黃山的奇石。

      教學過程:

      一.談話引入,揭示課題:

      1.同學你們和爸爸、媽媽出去旅游過嗎?你們去過哪些地方?那里的什么風景給你留

      下了深刻的印象呢?

      2.今天,老師要帶大家去“黃山”(板書:黃山)旅游,去看一看那里奇形怪狀的石:(板書:奇石)

      3.指名讀課題17.黃山奇石·

      4.齊讀課題。

      二.觀看錄像,整體感知:

      1.觀看錄像:

      思考:錄像中主要介紹了哪幾種形狀奇特的石頭?

      2.匯報、板書:仙桃石猴子觀海金雞叫天都五老奔天都

      3.為什么人們會給這些石頭起這樣的名字呢?

      三.整體閱讀,學習字詞

      (一)自學生字:

      1.學生自由讀課文要求:邊讀邊標小節序號、圈出生字。

      2.小組學習生字。

      (二)匯報交流:

      1.小組讀課文

      hui蚯g6b6d6uqiao拒ngdngh6

      2.出示生字:徽似胳膊陡峭峰昂呵

      (1)小組開火車讀

      (2)變換生字次序讀

      (3)去掉生字拼音讀

      (4)齊讀生字

      3.出示詞語:安徽省似乎胳膊陡峭山峰高昂笑呵呵

      (1)指名讀

      (2)出示地圖,指認“安徽省”“安徽省南部”

      讀句子:聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭,人{

      給它們起了有趣的名字。

      (3)學生指出“胳膊”的位置。

      (4)畫一畫“陡峭的山峰”,理解“陡峭”的意思。

      (5)學生動作演示“高昂著頭”,理解“高昂”的意思。

      (6)表情演示“笑呵呵”,換詞

      理解(笑嘻嘻笑瞇瞇笑盈盈笑哈哈)

      (三)再讀課文2—4小節

      1.學生自由讀2—4小節

      要求:找一找描寫“仙桃石”、“猴子觀海”、“金雞叫天都”、“五老奔天都”的句子讀一讀。

      2.學生挑選自己最喜歡的一種奇石,讀有關的句子。

      3.畫一畫其中的一種奇石。

      4.齊讀2—4/j、節。

      5.概括2—4小節內容。

      讀句子:黃山的石頭真奇啊!有的像仙桃,有的像猴子,還有的像金雞。

      (四)引讀第5節,說話練習。

      1.引讀:

      除了“仙桃石”、“猴子觀海”、“金雞叫天都”、“五老奔天都’’外,黃山上的奇石還有很多,如——等等,(板書:天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……),還有一些沒有名字的石頭,正等著我們。

      2.課后“說一說”練習

      小朋友,發揮你的想像,學習課文的寫法,從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴’’中選一個,向同伴介紹一下。

      (1)學生自由準備。

      (2)向同伴介紹。

      (3)選1—2名學生向全班匯報。

      3.說話練習:

      黃山的石頭。

      板書:形狀奇特形象逼真(大自然的杰作)

      四.鞏固字詞

      1.比較字形,讀一讀

      徽(安徽省) 微(微笑) 似(好似) 以(不以為然)

      胳(胳膊) 駱(駱駝) 呵(笑呵呵) 可(可惜)

      峰(高峰) 蜂(蜂蜜) 陡(山高路陡) 走(走馬觀花)

      2.收集有關黃山的'資料(上網、雜志、報刊、圖片……)

      教學反思:

      《黃山奇石》是一篇優美的游記散文,介紹了黃山的四絕之一——奇石。其中,對“仙桃石”、“猴子觀海”、“金雞叫天都”和“五老奔天都”等奇石作了詳細的描寫,讓孩子身臨其境。本堂課的教學中,運用多媒體讓孩子感受到黃山奇石的奇,當學生熟讀并積累了課文中的語言之后,讓學生抓住石頭形狀的特點,大膽地展開想象,對課文中略寫的奇石進行介紹,學生們寫得還真不錯呢,從而培養了學生的表達能力和想象能力。

    黃山奇石二年級語文教案14

      【教材分析】

      這是人教版小學語文二年級上冊的一篇講讀課文,本課設計圖文并茂,通過描述那些惟妙惟肖趣味橫生的奇石,向我們展示了一個景色秀麗神奇的黃山景觀。文章總共分為三個部分:第一自然段為第一部分,介紹了黃山的位置,點明奇景之一的怪石;第二至五自然段為第二部分,描述了四個有特色的奇石的樣子,分別是仙桃石、猴子觀海、仙人指路和金雞叫天都,作者根據巖石的形狀展開想象,把巖石描述的形象生動;第六自然段又各寫了一些奇石的名字,激發學生觀景起名的興趣。在字里行間,作者無不流露出對這奇石美景的贊嘆之情,令每一位讀者情不自禁地生出熱愛之情。

      【教學要求】

      1、知識與能力:

      ⑴ 了解課文內容,了解黃山的知識。

      ⑵ 培養學生觀察能力與想像能力的基礎上,提高學生的表達能力。

      ⑶ 正確流利有感情地朗讀課文。

      2、過程與方法:

      ⑴ 在閱讀文章的過程中,激發學生的好奇心與求知欲,注意引導學生自主學習、探究學習。

      ⑵ 在閱讀的過程中,培養語感,體會語言的優美,體會作者的贊美祖國河山的感情。

      ⑶ 在閱讀的過程中,讓學生把作者的語言內化為自己的語言訓練學生的語言表達。

      3、情感態度價值觀:

      體會作者對黃山奇石的贊嘆,激發學生對祖國河山的熱愛。

      【教學重點】

      1、會認本課的14個生字,會寫本課的8個生字。

      2、在看圖和理解重點詞句的過程中,培養學生觀察能力想象能力語言表達能力。

      【教學難點】

      對第一自然段第二句的理解,通過理解“尤其”一詞弄清句意及句子內部之間的關系;第五自然段中“幾塊巨石”如何變成“雄雞”和“金雞”的。

      【教學設想】

      1、教學語言的兒童化,營造輕松愉快的學習的氛圍,讓學生在快樂中學習。

      2、注重師生互動和生生互動,讓學生有多方面的.信息交流。

      3、在閱讀的基礎上培養觀察能力和想象能力。

      4、創設語言情境,讓學生樂于表達。

      5、注重實效,不走過場,在一堂課中讓學生從不敢表達到敢于表達,樹立學生表現自己的信心。

      【教學準備】

      生字卡片、多媒體電腦、課文插圖。

      【教學過程】

      一、話題導入,創設情境

      1、同學們,你們和父母一起旅游去過許多地方,哪個地方給你留下了很深刻的印象?

      2、誰了解黃山的知識,向同學們介紹一下。

      (今天我們就一起乘車去那里看看。)

      二、從圖入手,初讀課文

      課文寫了一些什么內容,哪些地方使你很感興趣?

      三、圖文結合,細讀課文

      1、看,那塊石頭像什么?

      (出示掛圖一:仙桃石。)

      2、請同學們讀課文中的描寫段落。誰能讀出這塊石頭的神奇?

      3、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又該怎樣讀呢?(指導讀)

      4、再看那一塊石頭,誰能讀出它的神奇?(比讀)

      (在這一時段的教學活動中可以讓學生自選喜歡的段落來讀。)

      5、那個石頭真的變成了“雄雞”了嗎?后來為什么又叫它是“金雞”呢?

      6、看圖想象,指導朗讀,訓練語感。

      四、巧設活動,訓練表達

      1、我們現在想請一個小導游來給大家介紹黃山的美景,誰敢來試試?

      在訓練的過程中,除要注意學生生字的發音和認讀之外,重要的是幫助學生整理語言,努力做到言之有物,言之有序,并鼓勵學生的創意表達。

      2、看風景片,練說其中的一景。

      五、總結課文,拓展延伸

      1、哇,黃山的石頭可真──

      2、那里是一般的有趣嗎?

      3、請同學有感情地朗讀第一自然段,想想應該用什么樣的語氣來讀。作為一名中國人你應準備怎么讀?

      你們知道嗎?那里除了有怪石外還有奇松,云海,溫泉,想你去了一定會陶醉在那美景中的。請同學們回家后收集一些黃山的資料,下節課向同學們做個景觀介紹。

      【板書設計】

      黃山奇石

      仙桃石

      秀麗 猴子觀海

      神奇 仙人指路

      金雞叫天都

      【教學反思】

      在授課當中,我認為已經設計得很有創意了,可是事實上我忽略了一點是備學生。上課伊始,談話導入課文后,讓學生介紹有關黃山的知識,還有在指導學生有感情地朗讀上,可能是學生有些膽小,方向找不到了,讓我好一陣子著急;在讀的方面也有些欠缺,所以在讀的方面,好用了一番力氣,尤其要做到有感情地朗讀,則出力更多,所以時間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著急,但是為了尊重學生的表現欲望,一節課有一節課的收獲,我仍然穩下心來讓學生們慢慢地讀,一點兒一點兒地進步,聽到學生們能有感情地讀了,心里也高興了許多。結果時間不夠了,任務完成的不好,但欣慰的是我讓學生們得到了能力的訓練。還有一點是我放得還不夠,第二部分內容的學習可以放開讓學生去讀自己喜歡的段落,不必讓教師牽著走,那樣反而打擊了學生學習的興趣。這一點我應該作為我今后教學中的一個重要提示。今后在備課中一定要注意,備課本,更要備好學生,打開學生的視野的同時也要打開學生的思路。

    黃山奇石二年級語文教案15

      教學目標

      1、會認本課“區、尤”等15個生字,會寫“巨、站”等9個生字。

      2、正確流利有感情地朗讀課文,背誦3、5兩個自然段。

      3、通過學習課文,感受黃山時的奇妙,體會作者對黃山奇石的贊嘆,激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

      教學重點

      在讀中,真切體會黃山時的奇特有趣。

      教學難點

      發揮學習主動性,引導學生在自讀中自悟。

      教學準備

      課件、錄音帶

      教學過程

      第一課時

      (一)創設情境,導入新課

      同學們,大家都去過黃山嗎?黃山的美,可以說是中國名山之最。黃山兼有泰山的雄偉,廬山的飛瀑,衡山的煙云,所以又有天下第一奇山的稱號。黃山有四絕:奇松、怪石、云海、溫泉(出示相應照片)。今天老師就帶大家欣賞一下黃山四絕之一的怪石。(板書課題)

      學生齊讀課題,課題重點強調的是什么內容?(黃山的奇特)

      (二)初讀課文,學習生字

      1、學生小聲的讀課文,把課后的生要求我會認的字圈畫出來,并借助課文下面的'拼音多讀幾遍,也可以用自己喜歡的方法學習生字。

      2、標自然段序號,通讀課文

      3、檢查自學:比賽讀生字。

      4、分節朗讀課文。

      (三)再讀課文,感知大意

      1、引導學生思考:作者向我們介紹了哪些奇石?具體寫了哪幾種奇石的樣子?

      (1)學生輕聲讀課文,用橫線標出這些奇石。畫好后小組交流。

      (2)匯報交流結果:課文介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石,具體寫了前四種奇石。(引導學生用篇幅的多少來判斷是否具體寫。)

      (四)鞏固生字,指導書寫

      1、出示田字格中的9個生字,學生認讀生字并口頭組詞。

      2、引導學生仔細觀察這些字在田字格中的位置,想想怎樣把字寫正確、寫美觀。

      3、教師范寫“升、巨、每”,指導生字的寫法。學生仔細聽,做好筆記。

      (1)“升”是獨體字,橫在橫中線上起筆,向右上方傾斜一些。

      (2)“巨”也是獨體字,第二筆是橫折,第四筆是豎折,三框開口朝向右。要引導學生區分“巨”和“叵”。

      (3)“每”的筆順是重點,第三筆是豎折,第五筆是點。

      4、學生書寫田字格。教師提醒學生注意寫字姿勢。

      第二課時

      (一)談話導入

      我們上節課己經初步了解了黃山的美。誰來說說這篇課文給你印象最深的是什么?你認為這些石頭奇特在什么地方?

      (二)精讀課文

      1、理解第一自然段

      (1)小組朗讀課文,理解第一段兩句話分別寫了什么?在全文中起什么作用?

      (2)匯報交流:

      第一句:地理位置。

      第二句:寫山上多奇石,人們根據它們的形狀,通過想象和聯想,給它們起了一些有趣的名字。既點明了題意,又有“啟下”的作用,同時又是全文的總起。

      (3)齊讀課文。

      2、第二自然段“仙桃石”

      (1)指名說說為什么叫“仙桃石”。

      (2)討論理解:仙桃石奇特在哪里?請你用波浪線劃出有關詞句。

      (3)課件展示:讀一讀,體會下列兩組句子有什么不同。

      ①就說“仙桃石”吧 ,它好像是從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂的石盤上。

      ②就說“仙桃石”吧 ,它是山頂盤石上的一塊桃形的石頭。

      齊讀句子,說說兩個句子有什么不同?把“飛”字換成“落”行嗎?為什么?

      小結:作者運用想象,用“飛下”、“落”將原本不會動的石頭寫活了。

      3、第三自然段“猴子觀海”

      (1)出示“猴子觀海”的圖片,引導學生仔細觀察,用自己的話說說圖片上的石頭是什么樣的。

      (2)看圖說出“陡峭”的意思。

      (3)用橫線畫出描寫“猴子”動作的詞,引導學生發揮想象,猜猜猴子會想些什么。

      (4)課件展示:讀一讀,體會下列兩組句子有什么不同。那個句子寫得好?為什么?

      ①它兩只胳膊抱著腿,一動不動地蹲在山頭,望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀海”。

      ②在面對著云海的山峰上,有一塊大石頭,這就是“猴子觀海”。

      小結:作者通過認真、仔細的觀察,抓住了石猴的動作,又通過大膽的想象,寥寥幾筆就把石頭寫活了。我們把這幾句話再讀一讀,用一個詞說一說這塊石頭給我們的感受。(奇特、有趣、可愛)

      4、第四自然段“仙人指路”。

      (1)奇石像什么?從哪些地方看出來的?

      (2)引導學生展開想象:假如你在黃山游玩,山路一轉,突然看到遠處高高的山峰上有一塊這樣的石頭,你會有什么樣的感受?

      (3)指導學生做做文中“仙人”的動作,想想他為什么這樣做,他會跟游客說些什么。

      (4)用“……像……”說一句話。

      5、第五自然段“金雞叫天都”。

      (1)請你用曲線劃出“金雞叫天都”有趣在哪些句子上。交流。

      (2)這寫冷冰冰的石頭作者是運用了什么手法把它寫活了,讓人覺得它們確實有趣呢?(擬人)

      (3)請你用小圈圈出描寫“金雞”姿態、動作的詞。自讀體會。

      6、第六自然段

      (1)輕聲讀第6 自然段,課文中又寫了那些奇石?省略號省略了什么?根據你搜集的資料說一說黃山還有哪些奇石,都叫什么名字?

      (2)課文的2 -5 自然段是怎樣寫“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”的?(是獨立成段,每一段介紹一處奇石。)

      小結:像這樣用很多筆墨介紹一處景物,或事物的寫法就是詳寫。

      (3)課文第六 自然段是怎樣介紹“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的?(課文只介紹了奇石的名字。)

      小結:像這樣只介紹了奇石的名字,一點而過,這就是略寫。作者介紹黃山奇石,詳寫寫出了奇石的“奇”,略寫寫出了奇石的“多”。

      (4)引導學生發揮想象,從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個內容,向同學介紹黃山的奇石。

      (三)回顧課文,再次體會“奇石”。

      1、課件出示2-5 自然段,指名讀課文,想一想:黃山奇石有什么特點?(有趣、神奇)

      2、引導學生模仿課文的2-5 自然段的寫作方法,仿寫一處“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石。指名讀小練筆。

      (四)課外延伸

      1、搜集黃山圖片資料。

      2、展示黃山其他三絕,奇松、云海、溫泉,體會“黃山天下奇”的稱號。

      (五)板書設計

      黃山奇石

      仙桃山 中外聞名 天狗望月

      猴子觀海 獅子搶球

      仙人指路 秀麗神奇 仙女彈琴

      金雞叫天都 (略寫)

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