小學(xué)語文一年級(jí)《棉花姑娘》教案

    時(shí)間:2022-11-21 18:19:01 語文教案 我要投稿

    小學(xué)語文一年級(jí)《棉花姑娘》教案(7篇)

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文一年級(jí)《棉花姑娘》教案,希望能夠幫助到大家。

    小學(xué)語文一年級(jí)《棉花姑娘》教案(7篇)

    小學(xué)語文一年級(jí)《棉花姑娘》教案1

      教學(xué)目標(biāo):

      1.能正確認(rèn)讀13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

      2.能正確通順有感情地朗讀課文。

      3.通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生樹立保護(hù)益蟲和益鳥的意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字,感悟文意。

      教學(xué)難點(diǎn):朗讀課文,感悟情感。

      教、學(xué)具準(zhǔn)備:生字卡片、課件

      教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

      課時(shí)安排 2課時(shí)

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入,做好鋪墊

      同學(xué)們,今天老師為你們帶來了一位新朋友,看看她是誰呀?(出示圖片)你們瞧,棉花姑娘長得多漂亮啊!誰來夸一夸她?是呀,棉花姑娘長得白白嫩嫩的,穿著綠裙子,多么美麗呀!讓我們一起親切地叫一叫她的名字吧!(板書題目:棉花姑娘)

      二、激趣學(xué)文,整體感知

      1.同學(xué)們,請看這兩幅圖,說說棉花姑娘的表情有什么變化?(出示棉花姑娘傷心的圖片和開心的圖片。)

      2.是呀,第一幅圖棉花姑娘愁眉苦臉的,很傷心。第二幅圖棉花姑娘開心地笑了。棉花姑娘從傷心到開心,這到底發(fā)生了什么事呢?讓我們到課文里去找找答案吧。

      3.交流:你知道了什么?

      出示詞卡:治病、燕子、別人、樹干、忽然、驚奇、七顆、瓢蟲、碧綠、吐出、笑啦。

      (1)學(xué)生認(rèn)讀。

      (2)同桌你指我讀合作學(xué)習(xí)生字“治、燕、別、干、然、奇、顆、瓢、碧、吐、啦”,自主發(fā)現(xiàn)最合適的識(shí)字方法。

      4.自由讀課文。

      三、讀通課文,識(shí)記生字

      1.遇到不認(rèn)識(shí)的字要請教他人,難讀的句子要多讀幾遍,不添字不落字,注意停頓……)

      2.剛才你們在讀的時(shí)候有沒有碰到什么困難?

      (1)第1自然段:本段有幾句話?大家能讀好嗎?

      第二句:認(rèn)讀詞語“治病”,識(shí)記“治”。

      齊讀第1自然段。

      (2)還有難讀的句子嗎?

      “我們身上有七個(gè)斑點(diǎn),就像七顆星星,大家都叫我們七星瓢蟲。”(指名讀,齊讀)

      3.課文中還有許多重點(diǎn)的句子,你們會(huì)讀嗎?

      出示句子:(1)“請你幫我捉害蟲吧!”

      (2)“對(duì)不起,我只會(huì)捉空中飛的害蟲,你還是請別人幫忙吧!”(指名讀)

      4.你們真了不起,難讀的句子都會(huì)讀了,重點(diǎn)的句子也會(huì)讀了,把課文連起來讀有問題嗎?現(xiàn)在就讀一讀吧,老師相信這一次你們會(huì)讀得更好!

      5.指名按照自然段讀課文。

      四、多種方法,鞏固生字

      1.識(shí)記“燕”和“瓢”。

      (1)今天我們要認(rèn)識(shí)的生字中有兩個(gè)字特別難,(燕、瓢)誰有好辦法幫幫大家,說說怎樣記住它們?

      (2)學(xué)生小組內(nèi)分析。

      2.生字娃娃看見大家都認(rèn)識(shí)它們了,心里特別高興,就想和大家一起來玩玩“詞語蹺蹺板”的游戲:蹺蹺板,在這里,一邊高來一邊低……

      詞語:棉花、姑娘、治病、燕子、別人、樹干、忽然、驚奇、七顆、瓢蟲、碧綠碧綠、吐出、笑啦。

      五、仔細(xì)觀察,認(rèn)真寫字

      1.今天我們還要學(xué)會(huì)寫七個(gè)生字:病、醫(yī)、別、干、奇、星、七。

      2.請同學(xué)們看看,注意每個(gè)字的占格位置。

      3.下面請大家仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置。

      4.師范寫、強(qiáng)調(diào)“病”的筆順。

      5.請同學(xué)們描一個(gè),寫一個(gè)。

      6.展示學(xué)生作品,及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

      第二課時(shí)

      一、認(rèn)讀生字,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、出示生字卡片,開火車讀一讀,并組詞。

      2.指名認(rèn)讀生詞,選擇喜歡的詞語說一句話。

      3.指名讀全文,要求讀得正確、流利。

      二、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入

      1.你們掌握得可真快,棉花姑娘看到這么能干的同學(xué)們可高興了。大家看,(出示笑臉棉花圖片。)棉花姑娘笑得多開心啊!

      2.可是,過了幾天,不幸的事情發(fā)生了。(出示生病的棉花圖片。)這時(shí)的棉花姑娘怎么了?棉花姑娘變成這樣是誰弄的?(蚜蟲)別看蚜蟲又圓又小,其實(shí)蚜蟲是許多農(nóng)作物的敵人,它專吸植物的汁液。如果你就是可憐的棉花姑娘,現(xiàn)在許多蚜蟲在吸你的汁液,你最想說什么?

      3.你能用“生病、可惡、蚜蟲、盼望、治病”這些詞語來說一說嗎?能用幾個(gè)就用幾個(gè)。

      4.真了不起,你把棉花姑娘不幸的遭遇都說出來了。(出示課文第1自然段。)我們一起來讀一讀吧。(學(xué)生讀課文)

      三、以讀為本,理解感悟

      (一)問題入手,整體感知。

      出示第一幅插圖:多可憐的棉花姑娘啊!

      大家聯(lián)系自己生病的經(jīng)歷,想想棉花姑娘的身上長了許多的蚜蟲,她的感覺會(huì)如何?有一個(gè)詞最能體現(xiàn)棉花姑娘現(xiàn)在的心情,它是哪個(gè)詞語?(盼望)誰能讀出棉花姑娘此時(shí)的心情?(學(xué)生讀)

      最希望的是什么?最渴望的是什么?對(duì),她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊!她現(xiàn)在最希望看見的是誰呢?

      1.指導(dǎo)讀描寫棉花姑娘心理的話。

      2.在句意不變的情況下,你能把“盼望”換成另一個(gè)詞語嗎?

      3.你們也有過最盼望的事吧,誰能用“盼望”說一句話呢?

      (二)圖文結(jié)合,角色朗讀。

      請同學(xué)們自由朗讀第2~5自然段,用橫線畫出棉花姑娘請了哪幾位醫(yī)生幫忙治病,最后又是誰幫她治好了病呢?

      1.哪些醫(yī)生來給棉花姑娘治病了?讀一讀課文第2~4自然段,指名回答。

      語言訓(xùn)練:(引導(dǎo)學(xué)生用“棉花姑娘請________、________、________來給她治病”的句式練習(xí)說話。)

      2.通過圖片簡介燕子、啄木鳥和青蛙及其對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

      3.指導(dǎo)朗讀棉花姑娘和燕子的對(duì)話。

      4.小組合作練習(xí),分角色朗讀棉花姑娘和啄木鳥、青蛙的對(duì)話。

      5.教師情景導(dǎo)讀。

      (指兩名學(xué)生分別讀棉花姑娘和燕子的話。)

      (指兩名學(xué)生分別讀棉花姑娘和啄木鳥的話。)

      (指兩名學(xué)生分別讀棉花姑娘和青蛙的話。)

      燕子走了,啄木鳥走了,青蛙也走了。來了這么多醫(yī)生,都治不好我的病,看來我的病是治不好了……

      6.指導(dǎo)朗讀棉花姑娘和七星瓢蟲的對(duì)話。

      7.齊讀最后一個(gè)自然段。

      四、課堂總結(jié),合作表演

      1.以小組為單位推選朗讀好的同學(xué),戴頭飾進(jìn)行角色表演。

      2.小結(jié):其實(shí),在我們的日常生活中,還有很多的益蟲益鳥,它們是自然界中不可缺少的組成部分,是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円煤玫貝圩o(hù)它們!

    小學(xué)語文一年級(jí)《棉花姑娘》教案2

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      小朋友們,今天老師為你們帶來了一位新朋友,看看是誰呀?(出示圖片、課題卡片)你瞧,棉花姑娘長得多漂亮啊!誰來夸一夸她?(是呀,棉花姑娘長得白白嫩嫩的,穿著綠裙子,多像一個(gè)翩翩起舞的小姑娘!讓我們一起來親熱地叫叫她的名字吧!)

      指著:姑、娘,你們在哪兒見過這兩個(gè)字?(都是女字旁)

      二、激趣學(xué)文,整體感知

      1、多好看的棉花姑娘啊!可是,有一天她卻變成了這個(gè)樣子(出示幻燈片:生了蚜蟲的棉花),你們想對(duì)棉花姑娘說什么?

      2、小朋友們多關(guān)心棉花姑娘啊,她到底是生了什么病?有沒有治好呢?趕快打開書137頁,聽老師來講講這個(gè)故事。(師范讀課文)

      3、交流。(指名多個(gè)說,大概了解課文內(nèi)容)你知道了什么?

      隨機(jī)出示詞卡:蚜蟲治病斑點(diǎn)啄木鳥

      三、讀通課文,識(shí)記生字

      1、想要講好這個(gè)故事,我們首先要把課文讀正確、讀通順。誰來說說,讀書的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?(姿勢、不認(rèn)識(shí)的字請教、難讀的要多讀、不添字不落字、注意停頓……)真能干,那趕快去讀讀吧!

      2、剛才你們讀得可真認(rèn)真,那么有沒有碰到難讀的句子呢?

      (1) 第一自然段:生字多。這里有幾句話?都難讀嗎?

      第一句:指名讀,讀詞語:蚜蟲,誰記住了“蚜”字?

      第二句:誰來讀?注意停頓:盼望/(停頓)

      讀詞卡:盼望(在哪兒見過“盼”?)

      治病(誰見過這個(gè)字?)

      齊讀第一自然段。

      (2)還有難讀的句子嗎?

      “我們身上有七個(gè)斑點(diǎn),就像七顆星星,大家都叫我們七星瓢蟲。”(指名讀,齊讀。)

      3、課文中還有許多重復(fù)出現(xiàn)的句子,你們會(huì)讀了嗎?

      “請你幫我捉害蟲吧!”

      “對(duì)不起,我只會(huì)捉空中飛的害蟲,你還是請別人來幫忙吧!”

      4、小朋友們真了不起,難讀的句子會(huì)讀了,重復(fù)出現(xiàn)的句子也會(huì)讀了,把課文連起來讀有問題嗎?那就去讀讀吧,老師相信這一次你會(huì)讀得更好!

      5、我請幾個(gè)小朋友來讀讀課文,該請幾個(gè)呢?(6,按照自然段)

      6、下面我們來賽一賽,一排一排讀,看看,哪一排的小朋友讀得最好!

      四、鞏固生字

      1、今天我們要認(rèn)識(shí)的生字中有兩個(gè)特別那,誰有好辦法幫幫大家?(啄、斑)

      2、生字娃娃看見大家都認(rèn)識(shí)他們了,心里特別高興,就想和大家一起來玩玩詞語蹺蹺板的游戲:蹺蹺板,在這里,一邊高來一邊低……

      詞語:姑姑、新娘、蚜蟲、啄食、斑馬、盼星星盼月亮)

      3、生字娃娃還很調(diào)皮呢,躲在這些句子里面不出來!誰找到了,誰會(huì)讀?

      句子:

      (1)盼盼到家,安居樂業(yè)。

      (2)我的小表弟盼盼把手張開,小鳥用嘴在他的手心啄了一下。

      (1) 啄木鳥是益蟲,蚜蟲是害蟲。

      (2) 我終于把姑媽盼來了。

      (3) 王母娘娘開蟠桃盛會(huì)。

      五、寫字:只、星。

      1、今天我們還要學(xué)會(huì)寫兩個(gè)字:只、星

      2、請小朋友們看看,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(上下結(jié)構(gòu))

      3、下面請大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位子,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

      4、誰是小小書法家?請小朋友們把這兩個(gè)字描一個(gè)、寫一個(gè)。

      六、結(jié)束語。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)“姑、娘”等7個(gè)生字。

      2、能正確流利初步有感情地朗讀課文。

      3、了解不同的益蟲與益鳥的不同作用。

      教學(xué)重點(diǎn):字形:啄、斑。字音:盼、娘、治。及正確流利地朗讀課文。

      教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、幻燈片、卡片。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      1、上節(jié)課老師布置同學(xué)們?nèi)ふ矣嘘P(guān)益蟲與益鳥的知識(shí),你都找到了哪些益蟲與益鳥呀?引導(dǎo):——是益蟲(鳥),它能——。

      2、今天我們要來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,出示圖片:你能說說這是什么嗎?它長著什么樣呢?(大大的眼睛,雪白雪白的棉花,碧綠碧綠的葉子)對(duì),它長得那么漂亮,所以我們就稱它為“棉花姑娘”。指名讀課題,注意正音“姑娘”輕聲。

      3、可是不幸的事情發(fā)生了,棉花姑娘生病了,你們瞧——(出示生病的棉花圖),你看了這樣的情景,會(huì)提出什么問題呢?歸納為三個(gè)問題:⑴棉花姑娘得了什么病?⑵會(huì)有誰來給他治病呢?⑶結(jié)果病好了嗎?

      過渡:就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文吧!

      二、初讀課文:

      1、師范讀。要求:聽清字音,想想剛才自已提出的問題。

      2、自由讀。要求:讀準(zhǔn)字音,難讀的.句子多讀幾次,盡量把課文讀通順。

      3、反饋:

      ⑴問題一:棉花姑娘得的是什么病?

      ①出示相關(guān)的小節(jié),自由練讀。

      ②指名讀,注意“盼望、治病”的正音。

      ③理解:“可惡、盼望”。給“可惡”換個(gè)詞。盼望這個(gè)詞說明棉花姑娘的內(nèi)心非常怎樣?

      ④再次指名讀,要求初步讀得有感情。

      ⑵問題二:棉花姑娘的病好了嗎?

      ①出示相關(guān)的小節(jié),自由練讀。

      ②指名讀,注意“咧”字音。

      ③你從哪些詞語中知道了棉花姑娘的病好了?他的心情高興嗎?

      ④請初步有感情地讀課文。

      ⑶問題三:是誰治好了棉花姑娘的病?

      ①找到相關(guān)的小節(jié),自由練讀。

      ②說說從這段中知道了是誰治好了棉花姑娘的病,他長的什么樣?

      ③出示相關(guān)的寫七星瓢蟲的句子,練讀。

      ④師生共同分角色讀一讀第四小節(jié)。

      過渡:其實(shí)棉花姑娘在這之前碰到很多的小伙伴,只是他們都不能給他治病,他們都是誰呢?(板:燕子,啄木鳥、青蛙)

      ⑷朗讀2-4小節(jié)。

      ①快速讀,完成以下練習(xí)。

      燕子只會(huì)捉——的害蟲。

      啄木鳥只會(huì)捉——的害蟲。

      青蛙只會(huì)捉——的害蟲。

      ②同桌選擇喜歡的一個(gè)小節(jié)練讀,分角色讀。

      ③反饋

      三、學(xué)習(xí)生字詞:

      1、出示詞語:(帶音節(jié))指名讀一讀。

      姑娘 蚜蟲 盼望 治病 啄木鳥 斑點(diǎn)

      2、讀單個(gè)字,并說說在哪兒見過或有什么好方法記住。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)寫下詞語。

      (姑姑 姑媽 蚜蟲 盼頭 治療 斑馬 斑點(diǎn))

      3、讀句子:

      小朋友真了不起,不僅會(huì)讀課文中的生字,還把生活中的詞語請進(jìn)了課堂,下面就讓我們運(yùn)用他們來了解更多的知識(shí)吧!

      小小知識(shí)庫:

      ①啄木鳥姑娘是大樹的好朋友。

      ②禾苗的臉上長滿了黑斑,青蛙馬上趕來治病了。

      ③螞蟻喜歡吃蚜蟲拉出來的蜜。

      ④貓頭鷹天天盼著捉田鼠。

      四、總結(jié):

      這節(jié)課我們初步朗讀了課文,認(rèn)識(shí)了那么多的生字寶寶,下一節(jié)課,我們要更加有感情地朗讀課文,并把這個(gè)有趣的故事演一演,好嗎?

    小學(xué)一年級(jí)下冊語文棉花姑娘教案

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