語文教案：雨后
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的語文教案：雨后，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教案：雨后 篇1
一、教學目標：
1、會4個生字，認讀8個字。
2、能恰當地進行詞語搭配，積累詞語。
3、能結合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。
4、有感情地朗讀課文。背誦課文。
二、教學重點：
能結合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。
三、教學準備：
生字卡片
四、教學時間：
一課時
教學過程：
一、引入：
1、前段時間我們學習了一篇有關春天的課文：《我最喜歡春天》，很多同學都找來了有關春天的詩、文章。誰愿意給大家讀一讀?(展示學生的摘抄、搜集作品。)
2、今天我們就來學習一首雨后的詩歌，請大家打開書第9課：《雨后》
二、初讀課文
1、自己把這首兒歌讀一遍，注意讀準字音，注意兒化音和輕聲。
2、在讀書的過程中，有沒有什么困難?
指導讀：
(1)、她咬著唇兒、提著裙兒。
(2)、詩中沒標兒化音的，有些也可以讀成兒化音。
檢查生字。
踩：做個踩的動作。所以踩是足字旁。
驕傲：你什么時候感覺很驕傲?
痛：注意痛的讀音。
三、再讀課文：
這首詩歌寫的是雨后的哪呢?請大家邊讀邊思考。
四、有層次的指導讀：
1、這篇詩歌寫的是雨后的哪呢?板書：廣場。雨后的廣場什么樣?誰來讀一讀?什么是神仙?小朋友們為什么快樂得好像神仙一樣?
2、看誰能把雨后廣場的美麗和小朋友們的快樂讀出來。
3、你在雨后會做什么呢?
4、詩中的小哥哥也在踩水，他怕不怕濺濕衣服呢?
板書：使勁地
5、學習“使勁”兩個生字
6、摔一跤還驕傲?你怎么理解的?誰能讀出驕傲的心情?
他玩得這么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子。
板書：歡喜、興奮、驕傲。
7、小妹呢?她怕不怕摔跤呢?(如果也摔一跤，不用再有顧慮了………和打雪仗潑水節一樣的心情)同時，也提醒大家，不要在下雨的時候把身上弄濕了。
板書：緊緊地，小心地，輕輕地
8、如果你在場，你會怎樣呢?
9、朗讀全文
五、指導書寫生字
1、教師范寫：
赤：第四筆是撇，第五筆是豎鉤，最后再寫兩點，下半部的筆順應該是從中間到兩邊。
仙：左窄右寬，左邊是單人旁，右邊是個山字。
拍：左邊是提手旁，右邊是個白字。
洋：左邊是三點水，右邊是個洋字。
妹：左邊是女字旁，橫要寫得短些，右邊是個未字，撇和捺要寫得舒展開來。
神：左邊是示字旁，右邊是申字。
腳：最后一筆是豎。
哥：中間的橫要寫得長一些。
2、學生書寫。
六、作業
抄寫生字。
教學反思
《雨后》是冰心奶奶寫給孩子寫的詩歌，描寫了孩子們在夏天雨后的廣場上快樂玩耍的情景。用“快樂”貫穿全篇，整首詩充滿了童趣。
怎樣使學生體會詩中兒童的心理，進而感受童年生活的幸福快樂，是這篇課文教學要解決的問題。在教學上要以讀為本，在讀中感悟孩子們的快樂首先，我用下雨的情景創設情境，然后引領學生走進雨后的廣場;接著，展現文中的圖，讓學生感受這一群赤腳的孩子，盡情地在廣場上使勁地踩呀，喊呀!最后激發學生盡情地朗讀第一節，讓學生感受這一群孩子真的快樂得象神仙一樣。
第2、3節詩描寫的是小哥哥踩水，他使勁地踩水，為的是讓水花濺得高高的;雖然滑了一跤，但臉上卻放_出“興奮和驕傲”。通過多種形式的朗讀，學生質疑，把兩節詩的內容整合在一起，感受男孩踩水時特有的快樂。如果說小哥哥在水中玩得無拘無束，而小妹妹稱得上是小心翼翼了。
語文教案：雨后 篇2
教學目標：
1、會4個生字，認讀8個字。
2、能恰當地進行詞語搭配，積累詞語。
3、能結合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。
4、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學重點：能結合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。
教學難點：體會詩歌中小哥哥和小妹妹的心情。
教學過程：
一、引入：
昨天我們學習了一篇有關春天的課文：《我最喜歡春天》，很多同學都找來了有關春天的詩、文章。誰愿意給大家讀一讀？（展示學生的摘抄、搜集作品。）
老師也找了一首有關春天的古詩：
（師：讀出詩中生字的讀音：蕊、底、墻、即疑、鄰）誰來讀一讀？
春晴
（唐）王駕
雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。
蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。
從這首詩中你讀出什么了？
二、初讀課文：
今天我們就來學習一首雨后的詩歌，請大家打開書第3課：《雨后》
自己把這首兒歌讀一遍，注意讀準字音，注意兒化音和輕聲。
在讀書的過程中，有沒有什么困難？
指導讀：
1、她咬著唇兒、提著裙兒。
2、詩中沒標兒化音的，有些也可以讀成兒化音。
檢查生字。
踩：做個踩的動作。所以踩是足字旁。
驕傲：你什么時候感覺很驕傲？
痛：注意痛的.讀音。
三、再讀課文：
這首詩歌寫的是雨后的哪呢？請大家邊讀邊思考。
四、有層次的指導讀：
這篇詩歌寫的是雨后的哪呢？板書：廣場。雨后的廣場什么樣？誰來讀一讀？什么是神仙？小朋友們為什么快樂得好像神仙一樣？
生：他們很自由，開心……
看誰能把雨后廣場的美麗和小朋友們的快樂讀出來。
你在雨后會做什么呢？
詩中的小哥哥也在踩水，他怕不怕濺濕衣服呢？
板書：使勁地
學習“使勁”兩個生字
摔一跤還驕傲？你怎么理解的？誰能讀出驕傲的心情？
生：他玩得這么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子。
板書：歡喜、興奮、驕傲。
小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顧慮了………和打雪仗潑水節一樣的心情）同時，也提醒大家，不要在下雨的時候把身上弄濕了。
板書：緊緊地，小心地，輕輕地
如果你在場，你會怎樣呢？
朗讀全文
五、指導書寫生字
觀察板書：使勁地，緊緊地，小心地，輕輕地
填上合適的詞，想一想這些詞有什么特點？（大都是動作）
找一找書上“的”字后面也都是動作嗎？
請你說說你看出了什么規律？（解決有同學常問為什么有時候用“的”有時候用“地”的問題。感受一下不同就行了）
課下可以觀察什么時候用“得”字。
語文教案：雨后 篇3
教學目標：
1、認識本課8個生字“梢、赤、濺、糟、糕、撅 辮、卻”，辨析“辨 辮 辯 瓣 ”4個形近字，能用“興奮”和“驕傲”兩個詞語造句。
2、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
3、繼續鞏固邊讀邊思的閱讀習慣。能聯系詩歌內容，想像眼前出現的情景。
4、在閱讀的過程中，逐步感受詩歌所反映的童真與童趣。
重點難點：
1、認識本課4個生字，辨析“辨 辮 辯 瓣 ”4個形近字，能用“興奮”和“驕傲”兩個詞語造句。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，感受雨后小兄妹戲水時的快樂。
教學工具：
教學課件
教學過程：
一、聯系生活、揭示課題。
1、小朋友，在夏天，常常會出現雷雨，雷雨過后，會有怎樣的場景呢？請你想象一下，再用一兩句話簡單地說一說。
2、出示課題：雨后
今天，我們要學的是著名作家冰心奶奶寫的一首小詩。這首詩寫的也是雷雨過后的一幕場景。
3、齊讀課題
二、整體感知
1、范讀詩歌，整體感知。
談談你聽了課文后的感受是什么？
2、學習字詞。
（1）學習生字：梢、赤、濺、糟、糕、撅 辮、卻
①開火車讀
②教師正音：“糟”平舌音，“撅”注意字音， 讀準確。
③出示：撅的筆順
書空，重點指導右邊“厥”的筆順。
（2）比一比，再組詞。
3、深入讀詩，說說你從哪些地方感受了孩子們的快樂？
①自己輕聲讀詩歌，找到關鍵字句子想想意思。
②集體交流，教師隨即出示句子：
場景一
①齊讀句子
②找到關鍵詞語，談談你從哪些地方感受了孩子們的快樂？
預設答案（“快樂得象神仙“，神仙沒有煩惱，說明這些孩子也沒有煩惱，很快樂。）
③板書：神仙 快樂
④朗讀指導：讀出快樂的語氣。
課后小結
三、復習鞏固
1、小結：這節課我們初讀了全文，掃清字詞障礙。并從關鍵句中的關鍵詞領悟詩句所表達的思想感情。
2、讀準生字新詞。
3、指名讀課文，教師正音。
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