語(yǔ)文教案

    時(shí)間:2022-07-27 10:06:19 語(yǔ)文教案 我要投稿

    【實(shí)用】語(yǔ)文教案模板集合6篇

      作為一名教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    【實(shí)用】語(yǔ)文教案模板集合6篇

    語(yǔ)文教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的美食和風(fēng)土人情的了解,體會(huì)美食對(duì)人們生活的影響。

      2、知道不同地區(qū)的人由于生活環(huán)境的不同,美食也各不相同。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,更多地了解家鄉(xiāng)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      學(xué)生搜集家鄉(xiāng)美食和家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情資料。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      同學(xué)們,我們長(zhǎng)在東莞,但你對(duì)東莞對(duì)有多少了解呢?你知道東莞有什么好吃的東西?在這里,有許許多多的讓人讒得口水直流的美食。讓我們到東莞美食街去逛一逛?(出示東莞各種美食的圖片)。你們都看到了有什么? (大朗荔枝、麻涌香蕉、厚街瀨粉、東莞臘腸、白沙油鴨、虎門(mén)麻蝦、虎門(mén)膏蟹)還可以說(shuō)說(shuō)你們?nèi)ジ鞔缶茦浅赃^(guò)看過(guò)的美味佳肴嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō):(豆豉鵝,蔥油雞、香煎豆腐……)

      看過(guò)后有什么感受呢?(每個(gè)地區(qū)的美食都不一樣,品種多)(板書(shū):品種多)

      同學(xué)們你們說(shuō)對(duì)了,不同地區(qū)的人們由于生活環(huán)境的不同,飲食習(xí)慣也各不相同,當(dāng)然,當(dāng)?shù)氐奶厣朗骋哺鞑幌嗤。好,這節(jié)課我們就來(lái)了解家鄉(xiāng)的美食。

      二、家鄉(xiāng)美食

     。ㄒ唬┘亦l(xiāng)美食

      1、師:社會(huì)上流傳著這樣一句話:玩在美國(guó),吃在中國(guó)。中國(guó)地廣物博,食文化歷史悠久,各地都有自己的傳統(tǒng)美食。我們班里的同學(xué)來(lái)自全國(guó)的五湖四海,今天就讓我們來(lái)開(kāi)展一次美味佳肴甲天下,家鄉(xiāng)特色美食展示活動(dòng)。

      首先,先讓老師來(lái)介紹一下自己的家鄉(xiāng)菜吧!

      3、師:老師是湖南人,湖南也有許多名菜,名小吃,猜一猜,今天老師帶來(lái)了什么菜呢?(請(qǐng)學(xué)生來(lái)猜一猜)

      4、然后,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)聞一聞,再猜——揭曉答案“臭豆腐”。

      5、教師總結(jié)評(píng)價(jià):既可以當(dāng)菜,又可以當(dāng)點(diǎn)心,聞起來(lái)臭,吃起來(lái)香,真的是回味無(wú)窮啊!中外游客來(lái)湖南長(zhǎng)沙旅游,一般都會(huì)嘗嘗這道名菜!

      (二)家鄉(xiāng)特色菜展示

      1、師:老師展示完了自己家鄉(xiāng)的菜,那你們的家鄉(xiāng)又有什么美食,什么特色菜呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

     。ń處熝(qǐng)一些來(lái)自不同省份的學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的名菜,名小吃。)

      (1)先介紹自己來(lái)哪個(gè)省的哪個(gè)城市?

     。2)然后介紹自己家鄉(xiāng)的特色名菜或名小吃。(說(shuō)菜名即可)

      2、(老師事先將全班學(xué)生按不同省份分成若干個(gè)小組)每一小組派一到二名學(xué)生上臺(tái)展示自己家鄉(xiāng)的特色名菜或名小吃。

      師:聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,老師又新認(rèn)識(shí)了許許多多的美味佳肴,真的想一睹為快,那現(xiàn)在你們能來(lái)展示一下自己帶來(lái)的家鄉(xiāng)美食嗎?讓大家能更深入地了解你們家鄉(xiāng)的美食!

      3、小結(jié)廣東家鄉(xiāng)的美食。

      我們廣東人除了國(guó)家保護(hù)的野生動(dòng)物不敢吃外,其他的真的什么都吃,懂得吃美食,很自然就懂得做美食,每年中秋節(jié),我們都愛(ài)吃的月餅就是其中一個(gè)美食,怪不得人人都說(shuō):廣式月餅,馳名天下。

      我們剛才說(shuō)的大都是廣東的美食,我知道有部分同學(xué)家鄉(xiāng)不在廣東,你們能說(shuō)說(shuō)你們家鄉(xiāng)有那些著名的美食嗎?

     。ǘ┘亦l(xiāng)的風(fēng)土人情

      不同地區(qū)有不同的美食是由于生活環(huán)境不同,風(fēng)土人情不同。(板書(shū):不同的風(fēng)土人情)

      1、說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

      2、我們中國(guó)地大物博,不同地區(qū)有不同的風(fēng)土人情,除了剛才同學(xué)說(shuō)到的還有“功夫茶”、“風(fēng)雨橋”、“粵劇”、“客家圍屋”、“吊腳橋”等風(fēng)土人情,你們又了解多少呢?

      三、總結(jié):

      1、了解了家鄉(xiāng)的美食。

      2、知道不同地區(qū)有不同的風(fēng)土人情。

      這節(jié)我們從家鄉(xiāng)美食了解到了祖國(guó)各地美食是各不相同的,其實(shí)全世界的各國(guó)飲食習(xí)慣風(fēng)土人情也各不相同,我們應(yīng)該尊重各國(guó)、各地人民各不相同的風(fēng)土人情、品嘗不同的美食。

    語(yǔ)文教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)會(huì)運(yùn)用鯨、豬、腭、哺、濾、肚、肺、矮、判、胎“10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

      4.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      弄明白鯨為什么不是魚(yú)類(lèi),而是哺乳動(dòng)物。

      學(xué)法指導(dǎo)

      讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論,合作探究。

      教具準(zhǔn)備:多媒體課件

      教學(xué)時(shí)間:

      兩課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、出示預(yù)習(xí)提綱

      二導(dǎo)入新課

      你們見(jiàn)過(guò)鯨嗎?想了解鯨有哪些特點(diǎn)嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫(xiě)鯨的課文。

      三、板書(shū)課題,齊讀課題。

      四、、展示匯報(bào),交流成果

      1.說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

      2.聽(tīng)寫(xiě)10個(gè)生字。

      積累“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。

      3.朗讀課文,看誰(shuí)讀得正確、流利。

      三、鞏固練習(xí),檢測(cè)反饋

     。ㄒ唬、比一比,再組詞。

      捕( ) 叛( ) 矮( ) 濾( )

      哺( ) 判( ) 短( ) 慮( )

      肺( ) 隔( ) 狀( ) 行( )

      市( ) 融( ) 壯( ) 形( )

     。 二)、我會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

      必須 必需

      1.鯨隔一定的時(shí)間( )呼吸一次。

      2.杏仁、榛子、橡栗是松鼠日常( )的食物。

      判斷 判別

      1.有經(jīng)驗(yàn)的人根據(jù)水柱的形狀,就可以( )鯨的種類(lèi)和大小。

      2.你能( )這頭幼鯨是須鯨還是齒鯨嗎?

     。ㄈ、我會(huì)查字典。

      “判”,用音序查字法,先查大寫(xiě)字母( ),再查音節(jié)( );用部首查字法,先查( )部,再查( )畫(huà)!芭小痹谧值渲杏腥N解釋?zhuān)孩?分辨,斷定;⑵分開(kāi) ;⑶ 判決,司法機(jī)關(guān)對(duì)案件的決定。在“判別是非”中選第( )種解釋?zhuān)凇芭邪浮敝羞x第( )種解釋?zhuān)凇芭腥魞扇恕敝羞x第( )種解釋。

     。ㄋ模、讀一讀。

      《鯨》這是一篇(常識(shí)性說(shuō)明文),介紹了鯨的(形體)特點(diǎn),(進(jìn)化)過(guò)程,(種類(lèi))和(生活習(xí)性)等方面的知識(shí)。主要運(yùn)用了(列數(shù)字)、(舉例子)、(作比較)、(打比方)的說(shuō)明方法。

      第二課時(shí)

      一、小組合作 學(xué)生把自學(xué)所得進(jìn)行小組內(nèi)交流。

      1.默讀第一自然段,運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法說(shuō)明鯨很大?

      第一句:“…其實(shí)還有比象大…”(作比較)

      第二、三句:“…十六萬(wàn)斤…四萬(wàn)公斤…十七米長(zhǎng)…”(列舉數(shù)字)(舉例子)

      第四句:“人站在它嘴里……”(假設(shè))

      2.鯨是怎樣進(jìn)化的?鯨分為哪兩類(lèi)?

      3.默讀4—6自然段,填表

      習(xí)性

      特點(diǎn)

      說(shuō)明方法

      食物

      呼吸

      睡覺(jué)

      生長(zhǎng)

      4.以《鯨的自述》為題寫(xiě)一段話。

      二、展示學(xué)習(xí)成果,交流成果。

      1.第一自然段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法說(shuō)明鯨很大?

      2.鯨是怎樣進(jìn)化的?鯨分為哪兩類(lèi)?

      3.讀4—6自然段,填表。

      4.展示自己的習(xí)作《鯨的自述》

      三、質(zhì)疑探究

      學(xué)習(xí)至此,你還有不懂的問(wèn)題嗎?小組內(nèi)自主質(zhì)疑,自主解疑,如有疑問(wèn)及時(shí)提出,大家共同探討。

      四、自悟自得

      談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。

      五、達(dá)標(biāo)測(cè)試

      1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

      ——————————————————————————

      2、讀下面的句子,看是用哪種方法說(shuō)明的。

     。1)最大的鯨約有三十二萬(wàn)斤重,最小的也有四五斤重。( )

      (2)從鼻孔噴出來(lái)的氣,形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣。( )

      (3)我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大.

     。4).不少人看過(guò)象,都說(shuō)象是很大的動(dòng)物,其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。( )

      3、填空

      本篇課文主要介紹了鯨非常__,是__,有__類(lèi)以及它的__,使用了__、__、__和__四種說(shuō)明方法。

      3、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料,以《鯨的自述》為題寫(xiě)一篇短文。

      ———————————————————————————————————————

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      板書(shū)設(shè)計(jì):

      26.鯨

      形體特點(diǎn)--- -- 大

      進(jìn)化過(guò)程------ 海洋

      須鯨 沒(méi)有牙齒

      種類(lèi){

      齒鯨 有牙齒 生物進(jìn)化 優(yōu)勝劣汰

      進(jìn)食方式

      呼吸用肺

      生活習(xí)性 睡覺(jué)特殊

      生長(zhǎng)迅速

      教學(xué)反思:

      打破了“串講串問(wèn)”、繁瑣分析、學(xué)生被動(dòng)接受的傳統(tǒng)教學(xué)格局,順應(yīng)了語(yǔ)言文字表達(dá)思想的基本規(guī)律,展示了學(xué)生主動(dòng)參與探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過(guò)程,突出了語(yǔ)文學(xué)科的特色,始終以學(xué)生為主體,注重了學(xué)生在讀中感悟,在讀中探究,在讀中創(chuàng)新。

    語(yǔ)文教案 篇3

      教學(xué)要求:

      1、學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

      3、憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容,了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

      4、仿寫(xiě)第五小節(jié)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、揭題導(dǎo)入。

      1、揭題。在我們悠久的歷史長(zhǎng)河中,涌現(xiàn)出了許多愛(ài)國(guó)將領(lǐng)、仁人志士、民族英雄。今天,我們將要學(xué)習(xí)的課文是介紹民族英雄鄭成功的。(板書(shū)課題:鄭成功)

      2、聽(tīng)說(shuō)過(guò)鄭成功嗎?學(xué)生交流。

      二、初讀課文,了解大意。

      1、自由輕聲讀課文,思考《鄭成功》一文向我們介紹了他的那些事跡呢?

      2、檢查生字詞。

     、抛x準(zhǔn)字音。

      殘酷奴役慷慨激昂允許鐵甲艦街頭巷尾融洽酋長(zhǎng)

     、谱⒁庾中。指導(dǎo)寫(xiě)“街頭巷尾”的“巷”,“融洽”的“融”。

     、侵该x課文。

     、雀爬ㄕn文重要內(nèi)容。

      想一想,這一課主要寫(xiě)了什么?

      課文主要記敘了明朝末年,民族英雄鄭成功建設(shè)海軍,打敗荷蘭侵略者,收復(fù)臺(tái)灣,大力發(fā)展生產(chǎn),建設(shè)臺(tái)灣的歷史事件。

      ⑸根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。

      初讀了課文,你能說(shuō)說(shuō)鄭成功的主要功業(yè)是什么嗎?(一是收復(fù)臺(tái)灣,二是建設(shè)臺(tái)灣)

      那么課文哪些自然段分別寫(xiě)了這兩件事情。(課文第四至六自然段寫(xiě)了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò),第七至八自然段寫(xiě)了鄭成功是怎么建設(shè)臺(tái)灣的。)

      三、學(xué)習(xí)課文第1-3小節(jié)。

      1、指名讀,思考:第1-3小節(jié)主要寫(xiě)什么?(臺(tái)灣人民痛恨侵略者,鄭成功決心要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。)

      2、默讀,思考:那些詞句寫(xiě)出了臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的痛恨?那些詞句寫(xiě)出了鄭成功決心要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。(強(qiáng)占、殘酷地奴役、恨透了、慷慨激昂絕不允許)

      3、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣了,想象一下鄭成功“慷慨激昂”說(shuō)話的樣子,有感情朗讀鄭成功的語(yǔ)言。

      4、分角色朗讀第1-3小節(jié)。

      四、作業(yè)布置:

      1、讀抄詞語(yǔ)。

      2、練讀課文。

    語(yǔ)文教案 篇4

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字(其中3個(gè)多音字“著zhuó”“轉(zhuǎn)zhuàn”和“看”kān)及新詞,認(rèn)讀7個(gè)字。

      2.學(xué)習(xí)辨析“同音字”與“形近字”。

      3.繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的方法。

      4.朗讀課文。

      5.了解課文內(nèi)容,懂得自覺(jué)遵守法規(guī)。

      二、教學(xué)重點(diǎn)

      了解小女孩是怎樣自覺(jué)遵守交通法規(guī)的。

      三、教學(xué)難點(diǎn)

      聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,理解“能夠如此自覺(jué)遵守交通法規(guī)的人,就是一個(gè)文明的人”這句話的意思。

      四、查閱資料

      搜集有關(guān)新加坡的資料

      五、教學(xué)具準(zhǔn)備

      課件

      六、教學(xué)課時(shí)數(shù)

      2課時(shí)

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      環(huán)境小女孩表現(xiàn)

      天氣傾盆大雨任憑打濕衣衫

      紅燈亮等綠燈亮才過(guò)路口

      路口無(wú)交通警察

      無(wú)汽車(chē)駛過(guò)

      行人不多

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字(其中3個(gè)多音字“著zhuó”“轉(zhuǎn)zhuàn”和“看”kān)及新詞,認(rèn)讀7個(gè)字。

      2.學(xué)習(xí)辨析“同音字”與“形近字”。

      3.讀熟課文.

      教學(xué)過(guò)程:

      一、揭示課題:

      齊讀課題,什么是見(jiàn)聞?看到課題你想知道些什么?

      師:作者到了新加坡看到了什么?聽(tīng)到了什么?又有怎樣的感受呢?相信學(xué)完課文,你一定能弄懂這些問(wèn)題。

      二、初讀課文,達(dá)到正確、流利有感情:(11’)

      (一)同學(xué)們自己讀課文,要求讀正確流利。

      (二)檢查學(xué)生讀書(shū)情況。把字音讀正確。

      四、檢查自學(xué)學(xué)習(xí)生字新詞:(20’)

      (一)讀生字組本課詞語(yǔ)。

      (二)哪些字在寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么?

      旅留遵

      (三)對(duì)于哪些字你有好的記憶方法?

      (四)多音字組詞。

      Zhuó(衣著)zhuǎn(轉(zhuǎn)身)kān(看守)

      著轉(zhuǎn)看

      zhe(看著)zhuàn(轉(zhuǎn)動(dòng))kàn(看見(jiàn))

      (五)選字填空,再說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。64頁(yè)。

      五、讀課文,提出不懂的詞語(yǔ)。

      六、作業(yè):1、抄生字詞。2、讀課文。

      教學(xué)反思:生字的書(shū)寫(xiě)學(xué)生有一點(diǎn)難度,對(duì)于多音字的教學(xué)方法多樣,學(xué)生能夠基本掌握。

      第二課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一.談話導(dǎo)入:

      這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí):19新加坡街頭見(jiàn)聞,齊讀課題

      師:

      二.初讀課文,整體感知,初步體會(huì)新加坡城市交通管理得好。

      (一)自由讀課文,想想課文寫(xiě)了一件什么事?

      (二)讀后填空。

      一天清晨,下起了傾盆大雨,當(dāng)時(shí)街頭沒(méi)有______,也沒(méi)有______________,可小女孩任憑大雨把衣衫打濕,也__________________.

      (三)讀了這個(gè)小故事,你有什么想說(shuō)的?

      生肯定有兩種意見(jiàn):一是認(rèn)為女孩模范遵守交通法規(guī),是個(gè)高度文明的人;二是認(rèn)為小女孩太傻了。

      三.展開(kāi)辯論“小女孩究竟是傻,還是一個(gè)自覺(jué)遵守交通法規(guī),是文明的人?”從而深刻了解課文所講明的意義。

      1.正反雙方,馬上要展開(kāi)辯論了,為了更好地說(shuō)服對(duì)方,你們要從課文中找依據(jù),請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,畫(huà)出有關(guān)的句子,并把自己的理解做簡(jiǎn)單的批注。

      2.同樣意見(jiàn)的人自愿結(jié)組討論。

      3.辯論開(kāi)始。在學(xué)生辯論時(shí),教師適時(shí)點(diǎn)播學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子,體會(huì)其表達(dá)的含義。

      △一個(gè)穿著普通的小女孩,正站在路口斑馬線的.紅燈前,一動(dòng)也不動(dòng)地等待著,此刻周?chē)葲](méi)有交通警察,也沒(méi)有汽車(chē)行駛。而她只打了一把很小的雨傘,任憑大雨把衣服打濕打透,直到紅燈滅,綠燈這亮起來(lái),才慢慢地沿著斑馬線穿過(guò)路口。

      (1)生可能抓住既沒(méi)有……也沒(méi)有……來(lái)說(shuō)女孩傻,也可能抓住這句話說(shuō)小女孩是個(gè)文明的人。

      (2)在辯論中師:沒(méi)有警察說(shuō)明沒(méi)人看管,沒(méi)有車(chē)輛通過(guò),說(shuō)明沒(méi)有危險(xiǎn),在沒(méi)人看客又沒(méi)有危險(xiǎn)的情況下仍等到綠燈亮才走,說(shuō)明她就是一個(gè)高度自覺(jué)的人。

     。3)指導(dǎo)朗讀這句話。

      4.小女孩僅僅是新加坡千百萬(wàn)個(gè)城市市民中的一個(gè),你認(rèn)為其他的人也會(huì)像她這樣嗎?請(qǐng)你讀書(shū)找出根據(jù)。

      5.生讀書(shū)批注

      6.交流。

      理解下面兩句話:

      “既然紅燈亮著,怎么可以跑過(guò)路口去呢?”

     。1)這句話什么意思,把它變成句號(hào)說(shuō)一說(shuō)。

     。2)課文中為什么用“?”呢?你覺(jué)得哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)好。(“?”加強(qiáng)了語(yǔ)氣)

      (3)指導(dǎo)朗讀這句話。

      “我們從小接受的教育,就讓我們這樣做。”

      A你從這句話體會(huì)到了什么?“這樣做”“怎樣做?”

      B朗讀這句話。

      7.聽(tīng)了吳小姐的話,親眼看了小女孩的一舉一動(dòng)又親自體會(huì)到了新加坡城市的一切,你樣這個(gè)城市,這里的人民呢?

      新加坡_____________________!

      新加坡的人民_____________________!

      四.朗讀全文,再次體會(huì)這里的文明。

      五.作業(yè)

      (一)自讀課本相關(guān)課文讀。

      (二)朗讀課文,摘抄自己感受深的句子。

      教學(xué)反思:學(xué)生能夠理解課文的最后一句話,在學(xué)習(xí)中感受到,應(yīng)該自覺(jué)的去做,這樣才能是一個(gè)文明的人。

    語(yǔ)文教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo)

      1、知識(shí)與技能

      品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言,體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情;

      正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩(shī)歌,以培養(yǎng)語(yǔ)感。

      2、過(guò)程與方法

      通過(guò)各種朗讀方式(自由朗讀、表演讀、齊讀)使學(xué)生把握詩(shī)歌基調(diào);

      通過(guò)自主與探究的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

      體驗(yàn)人間至愛(ài)親情,受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

      教學(xué)重點(diǎn):投入真情,反復(fù)誦讀,感知詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。

      教學(xué)難點(diǎn) :利用想象,鑒賞詩(shī)歌,并嘗試借助具體的形象或事物來(lái)抒寫(xiě)感情。

      教學(xué)過(guò)程

      一、自由朗讀,期待永恒美。

      1、播放歌曲《媽媽的吻》。

      我們課前聽(tīng)的這首歌是流行于上世紀(jì)八十年代的一首歌曲,20多年后的今天,聽(tīng)起來(lái)依然很動(dòng)人,也許因?yàn)樗憩F(xiàn)了母親對(duì)兒女無(wú)私的愛(ài),更唱出了兒女對(duì)母親的深情的傾訴,這種感情不會(huì)因?yàn)闀r(shí)空的流轉(zhuǎn)而改變,這是人類(lèi)共同歌頌的永恒主題。母愛(ài)是人類(lèi)社會(huì)中最崇高、最美好的情感。今天,我們就來(lái)一起欣賞一首以母愛(ài)為主題的散文詩(shī)——泰戈?duì)柕摹督鹕ā罚?板書(shū)花朵形狀)讓我們期待一次美的洗禮!

      2、在學(xué)習(xí)課文以前,讓我們先來(lái)了解一下一代文豪——泰戈?duì)柡陀《确鸾淌ノ铩鹕ā?/p>

      泰戈?duì)枺《仍?shī)人、作家,他一生創(chuàng)作豐富,詩(shī)集有《新月集》、《飛鳥(niǎo)集》等,長(zhǎng)篇小說(shuō)有《小沙子》、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度,在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處感到富有宗教意義的愛(ài)——最高尚、最純潔的愛(ài)。《金色花》選自他的散文詩(shī)集《新月集》。

      金色花,又譯作“瞻波伽”或“占波”,印度圣物,木蘭花屬植物,開(kāi)金黃色碎花。

      3、接下來(lái),讓我們自由朗讀一遍課文,為進(jìn)一步感知美掃清障礙。朗讀課文時(shí),老師有個(gè)要求,一是我們要讀準(zhǔn)字音。

      1) 現(xiàn)在我們來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們讀的效果。

      嗅( xiù ): 聞(氣味)。

      羅摩衍那( mó ,yǎn):印度長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。

      匿笑( nì ):匿,隱藏,不讓人知道;匿笑,偷笑地笑。

      禱告( dǎo ) :向神祈求保佑。

      沐浴( mùyù ):洗澡。比喻承受潤(rùn)澤、培育。

      2) 現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大致內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)回答老師一個(gè)小問(wèn)題:

      A 這篇文章里的金色花是自然界中的花,還是一種有特別意義的花?如果是一種有特別意義的花,那是一朵怎樣的花。(由具備了神力的小男孩變的花。)

      B“我”變成金色花后干了什么事?

      三次嬉戲:

      母親做禱告時(shí),開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣。

      母親讀書(shū)時(shí),將影子投在書(shū)頁(yè)上。

      母親去牛棚時(shí),和她開(kāi)玩笑,恢復(fù)原形。

      二、傾情誦讀,感受語(yǔ)言美。

      1、我們已經(jīng)自由朗讀了這首詩(shī),請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你一個(gè)怎樣的感受,看看我們會(huì)不會(huì)“心有靈犀”。(這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽?這首詩(shī)表達(dá)了什么感情?)

      (主要突出表現(xiàn)孩子天真調(diào)皮、熱愛(ài)母親,母親慈愛(ài)善良、喜愛(ài)孩子。母子情深)

      2、那么,我們?cè)鯓幼x出這種感情呢?我們先來(lái)確定一下這首詩(shī)的感情基調(diào),有人說(shuō)這首詩(shī)的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的,你同意嗎? 現(xiàn)在讓我們聆聽(tīng)一遍詩(shī)歌朗讀,接受一次美的洗禮!聽(tīng)一聽(tīng)感情基調(diào)是不是舒緩、溫馨、深情的。

      3、聽(tīng)了,我們醉了,F(xiàn)在讓我們用自己的朗讀來(lái)表達(dá)母愛(ài)帶給我們的心靈震撼!

      1)我們先來(lái)看看課文里一些有代表性的詩(shī)句,該用什么語(yǔ)氣去讀,為什么?

      (1)假如我變成了一朵金色花,為了好玩,長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上,笑嘻嘻的在空中搖擺,又在新葉上跳舞,媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎?(調(diào)皮,快樂(lè))(教師提示,學(xué)生讀)

      (2)你要是叫到:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗的在那里匿笑,卻一聲兒不響。(母親焦急,我調(diào)皮)(學(xué)生分析,學(xué)生讀)

      (3)“你到哪里去了,你這壞孩子?”(愛(ài)憐,責(zé)怪)

      (4)“我不告訴你,媽媽。”這就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話。(調(diào)皮,撒嬌)

      2)我們知道了一些關(guān)鍵詩(shī)句的讀法,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們揣摩其他語(yǔ)句,把詩(shī)歌完整地朗讀一遍。然后老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)演讀、評(píng)點(diǎn)。最后一起來(lái)讀,再次感受語(yǔ)言美。

      (朗讀指導(dǎo):讀準(zhǔn)字音、停頓恰當(dāng)、讀出重音、讀出感情)

      三、深情描述,品味畫(huà)面美。

      1、我們剛才用不同的方式讀了這首詩(shī),知道這首詩(shī)為我們創(chuàng)設(shè)了一幅幅情景交融的畫(huà)面,F(xiàn)在我們用自己的語(yǔ)言來(lái)描述一下這些畫(huà)面。

      我們先閉上眼睛,聽(tīng)老師描述的畫(huà)面是否來(lái)自于這一首詩(shī)?

      清晨朝露未晞,在鋪滿(mǎn)金色花的林蔭中,飄出一個(gè)修長(zhǎng)的身影,她的濕發(fā)披在兩肩,發(fā)絲間的水滴輕輕飄落,親吻著林間綠色的小草。媽媽悄無(wú)聲息地出現(xiàn)在小庭院里,她緩緩地把雙手放在胸口。媽媽在祈禱了,空氣中彌漫著媽媽輕柔的話語(yǔ)。突然媽媽的雙眉微微揚(yáng)起,這香氣從何而來(lái)?我屏住氣息,一聲不響……

      2、請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪一下詩(shī)中的畫(huà)面,可以用“我感受到這樣的畫(huà)面……”的句式來(lái)做恰當(dāng)描述。發(fā)揮集體的智慧,比一比哪一組描述的最美

      3、齊讀詩(shī)歌,再次品味畫(huà)面美。

      四、深入探究,挖掘想象美。

      我們已經(jīng)感受了詩(shī)歌的語(yǔ)言美,品味了詩(shī)歌的畫(huà)面美。這些美都來(lái)自詩(shī)人的神奇表達(dá)。泰戈?duì)柕膶?xiě)法到底有什么特別的魅力?我們一起來(lái)看幾個(gè)小問(wèn)題,或許可以幫助我們發(fā)現(xiàn)美的根源所在。

      1)在中國(guó),我們一般用花兒來(lái)比喻什么?(兒童、成人、老人?)

      2)金色花是最美麗的圣樹(shù)上的花朵,用金色花作喻體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)孩子一種怎樣的感情?(喜愛(ài)、憎惡?贊美、貶抑?)

      3)人們愛(ài)花兒,花兒也惠及人們。在詩(shī)中有什么象征意義?人們←→花兒 母親←→孩子)

      小結(jié):我們中國(guó)喜歡用花朵比喻兒童,印度也一樣。泰戈?duì)柊褍和胂癯梢欢浣鹕,最美麗的圣?shù)上的花朵,贊美孩子可愛(ài)。人們喜愛(ài)花兒,花兒也惠及人們,正可以象征母親喜愛(ài)孩子、孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。泰戈?duì)柕南胂駥?shí)在新奇,表達(dá)實(shí)在美妙!(新奇的想象,美妙的表達(dá))板書(shū)“愛(ài)”

      五、創(chuàng)意表達(dá),升華情感美。

      母愛(ài)就在我們身邊,她像一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻刻地滋潤(rùn)著我們。讀了這篇文章,是否覺(jué)得我們也要為深?lèi)?ài)著我們的母親作些什么呢?我們用有創(chuàng)意的作業(yè) ,來(lái)表達(dá)我們一顆感恩的心!

      1、如果你忽然具備了文中小男孩的神力,你準(zhǔn)備變作什么來(lái)表達(dá)你對(duì)母親的滿(mǎn)懷愛(ài)意? 展開(kāi)想象的翅膀,請(qǐng)以“媽媽?zhuān)偃缥易兂闪?----------”來(lái)說(shuō)一句話,表達(dá)你對(duì)媽媽的愛(ài)。

      如:1)假如我變成了一條清清的溪流,我要在媽媽工作累時(shí),讓媽媽來(lái)到我身邊,聽(tīng)我唱一支歡快的歌曲,抖落滿(mǎn)身的疲憊;我要在媽媽口渴時(shí),讓媽媽品嘗我甘甜的水,使她重新變得容光煥發(fā)!

      2)假如我變成了一朵小小的白云,我要緊緊跟隨著媽媽?zhuān)箣寢尣还茏叩侥膬,都免受烈日無(wú)情地炙烤。

      3)我要變成一股清風(fēng)撫摸著你;我要變成水中的漣漪,當(dāng)你沐浴時(shí),把你吻了又吻。

      課文小結(jié) :

      這首散文詩(shī),讓我們感受到母子情深,感受到母子之愛(ài),那么一種親昵,那么一種親熱。為什么孩子那么快樂(lè),那么天真,那么活潑,那么可愛(ài)?因?yàn)樗逶≈笎?ài)。愛(ài)是交流的。孩子領(lǐng)受著母愛(ài),也想著怎么回報(bào)母愛(ài)。所以這堂課老師送大家的金玉良言就是:

      在享受無(wú)私而博大的父愛(ài)母愛(ài)的同時(shí),請(qǐng)付出愛(ài)心給父母,讓他們也能享受到我們對(duì)他們赤誠(chéng)的愛(ài),讓生命因?yàn)閻?ài)而更為富足。

    語(yǔ)文教案 篇6

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      能正確譯講并背誦第2-3段。

      學(xué)習(xí)過(guò)程:

      一、板書(shū)課題:

      師:同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《口技》。(板題:口技)

      (過(guò)渡語(yǔ))我們將如何學(xué)習(xí)這課文呢?請(qǐng)看:

      二.顯示學(xué)習(xí)目標(biāo):

      能正確譯講并背誦第1段。

      (過(guò)渡語(yǔ))同學(xué)們,有沒(méi)有信心達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)呢?好,下面開(kāi)展自學(xué)競(jìng)賽。

      三、第一次“先學(xué)后教”(一讀課文,譯講課文)。

      (一)先學(xué)。

      1、師:下面請(qǐng)同學(xué)們按照自學(xué)指導(dǎo)準(zhǔn)備譯講課文第2-3段。請(qǐng)看:

      2、投影出示:請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文,并對(duì)照課下注釋練習(xí)翻譯,10分鐘后比誰(shuí)能正確譯講課文(如有不會(huì)的地方,可小組內(nèi)討論也可舉手問(wèn)老師)。譯講方法:先讀一句原文,再解釋重點(diǎn)詞,最后連起來(lái)翻譯整個(gè)句子。

      3、學(xué)生自學(xué),準(zhǔn)備譯講;師巡視,了解學(xué)情。(教師切不可干走出教室等無(wú)益的事,更不可接打手機(jī)。)

      (二)后教。

      1、(過(guò)渡語(yǔ))下面,請(qǐng)大家對(duì)照譯講方法譯講課文2-3段。

      2、指名譯講:后進(jìn)生先譯講,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,請(qǐng)其他同學(xué)幫助更正;如還不對(duì),老師更正,并分類(lèi)板書(shū)學(xué)生譯講錯(cuò)的詞語(yǔ)。

      3、質(zhì)疑問(wèn)難。

      (1)過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,還有不懂的地方嗎?

      (2)鼓勵(lì)不懂的同學(xué)舉手提出疑問(wèn),大家給予幫助。

      四、第二次“先學(xué)后教”(二讀課文,背誦2-3段)。

      (一)先學(xué)。

      1、師:同學(xué)們都能正確、流利地朗讀課文并正確譯講了,下面比誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)背誦課文第2-3段。

      2、學(xué)生自背,發(fā)現(xiàn)不熟的地方,反復(fù)讀,準(zhǔn)備抽背。

      (二)后教。

      1、學(xué)生齊背第2-3段。

      2、互背。

      3、指名背。

      五、當(dāng)堂訓(xùn)練:

      完成課后的習(xí)題。

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