語文教案

時(shí)間：2022-06-25 08:12:48 語文教案我要投稿

【精選】語文教案范文6篇

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的語文教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精選】語文教案范文6篇

語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.流利、有感情地誦讀課文，體會音樂的作用，體會人類對動物的愛。

　　2.會認(rèn)13個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。

　　3.理解課文主要內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語學(xué)習(xí)課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　2.會認(rèn)13個(gè)生字，會寫8個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、音樂導(dǎo)入

　　1.聽音樂《藍(lán)色的多瑙河》

　　師：請同學(xué)們閉上雙眼，聆聽音樂《藍(lán)色的多瑙河》。聽完你有什么感受?

　　2. 出示課題，齊讀課題。

　　師：《藍(lán)色的多瑙河》是世界著名的圓舞曲，非常優(yōu)美、優(yōu)雅。不僅人欣賞它，白鯨也欣賞它。白鯨和剛才播放的藍(lán)色多瑙河樂曲還有一個(gè)小小的故事呢!今天我們就來學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》這一課。

　　二、學(xué)習(xí)生字詞

　　1.師：請大家打開課本，把課文讀一遍。

　　2.師：現(xiàn)在老師要檢查大家的預(yù)習(xí)情況了。每只鯨魚寶寶的后面都藏著一個(gè)生字詞，一起和這些鯨魚寶寶交上朋友吧!

　　3.指導(dǎo)易寫錯(cuò)的生字。(慌、區(qū))

　　三、感知課文

　　(一)體會白鯨遇險(xiǎn)前的“快樂”

　　1.讀第2、3自然段體會白鯨遇險(xiǎn)前的“快樂”

　　師：今天，我們要認(rèn)識的這群白鯨不僅聰明，還是一群貪吃貪玩的小調(diào)皮呢。不信，打開書讀讀課文2、3自然段。

　　2.再次品讀，渲染快樂的氛圍

　　師：瞧，它們多快活啊!我發(fā)現(xiàn)咱們班也有幾只快活的鯨魚寶寶。

　　3.指名讀2、3段

　　師：真羨慕他們啊!你們也想當(dāng)快樂的小白鯨嗎?

　　趕快加入吧!

　　4.師：白鯨們真是太逍遙了!連回家的時(shí)間都忘了!(板書：追魚)

　　你看見這群貪吃貪玩忘記回家的白鯨，你想對他們說點(diǎn)什么?

　　(二)體會白鯨遇險(xiǎn)后的“絕望”

　　1.可惜白鯨聽不到大家的忠告，他們遇到了危險(xiǎn)。(板書：遇險(xiǎn))

　　這是怎樣的危險(xiǎn)呢?(兩天以后，突然來了一股寒流，海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。)

　　2.哪些詞語說明寒流來的快?(抓住“突然”“轉(zhuǎn)眼”等重點(diǎn)詞語理解)

　　3.這時(shí)白鯨的心情怎樣?找出表現(xiàn)白鯨心情的兩個(gè)詞語。(著慌，絕望)

　　什么意思?為什么著慌?為什么絕望?

　　4.時(shí)間在一分一秒的過去，天氣越來越冷，白鯨活動的區(qū)域越來越小，如果這種情況繼續(xù)下去的話，白鯨會怎樣呢?(又冷又餓，困死在楚科奇海)

　　5.如果你是白鯨，此時(shí)此刻，你想說點(diǎn)什么呢?(后悔當(dāng)初太貪玩，貪吃，沒有想后果)后悔也晚了，他們絕望地叫起來!你聽到他們在叫什么了嗎?(救命啊!)

　　同學(xué)們理解得真好，誰能把這樣的理解送到句子中，有感情地讀一讀，指名讀，齊讀。

　　6.過渡：現(xiàn)在你就是這群被困白鯨中的一個(gè)，如果沒有救援的話，你的生命就會出現(xiàn)危險(xiǎn)了，你能把這種感情讀出來嗎?指名讀，齊讀。

　　(三)拯救白鯨，體會“奇跡”

　　后來白鯨又是怎樣得救的呢?讓我們一起走進(jìn)營救現(xiàn)場吧!

　　1.默讀5.6自然段，根據(jù)內(nèi)容填表。

　　白鯨得救的經(jīng)過:

　　第一次營救：獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后 ____,人們________,還_____.可是_____,人們沒有辦法,只好__。

　　第二次營救:________開來了,開出了_________.可是_______。就在白鯨和人們都絕望的時(shí)候,一個(gè)船員想到_______，白鯨終于得救了。”

　　2.全班交流

　　⑴一共有幾次營救?

　　⑵學(xué)習(xí)第一次營救，完成填空。

　　課件出示：“獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后馬上報(bào)信，人們紛紛趕來鑿冰搶救，還帶來好吃的。”

　　⑴“紛紛”什么意思?(許多人或事物)接二連三地

　　⑵“紛紛趕來”是怎樣趕來?

　　⑶一聽到這個(gè)消息，就有這么多人趕來，說明人們對白鯨怎么樣?

　　⑷請你找找這句話中還有哪些地方也能讓你感受到人們對白鯨的關(guān)愛?

　　⑸小結(jié)：看來，人們對白鯨的關(guān)愛真是無處不在啊!

　　3.完成填空：可是剛鑿開的冰馬上又凍上了,人們沒有辦法,只好請求援助。

　　小結(jié)：第一次營救失敗了。但是人們沒有放棄。

　　4.完成填空：直升飛機(jī)和破冰船開來了,開出了一條長長的通道。可是白鯨一動不動，就在白鯨和人們都絕望的時(shí)候,一個(gè)船員想到放古典樂曲吸引白鯨游出冰區(qū),白鯨終于得救了。

　　小結(jié)：白鯨終于得救了，第二次營救成功了(板書：得救)

　　5.孩子們，聽，優(yōu)雅的古典樂曲響起來了，讓我們在這音樂聲中再來讀讀5、6自然段吧!(配樂齊讀)

　　6.學(xué)完了課文我們不禁感嘆，白鯨的營救過程真可謂是一個(gè)“奇跡”?為什么說是“奇跡”呢?學(xué)生交流，你能把這個(gè)富有傳奇色彩的故事講給別人聽嗎?(學(xué)生根據(jù)板書復(fù)述課文)

　　四、深化拓展

　　1.此時(shí)此刻，如果你是那群可愛白鯨中的一個(gè)，你會對營救你的這些人說些什么呢?

　　2.如果你是參加營救白鯨的人，看到白鯨在蔚藍(lán)的大海上越游越遠(yuǎn)，你最想說什么?

　　五、結(jié)語：有了這些充滿愛心的人，白鯨得救了，有了這些可愛的白鯨，大海更加美麗，人們的'生活更加豐富多彩。人和動物就是在這樣的真心真愛的連接下和諧相處，共生共存的。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　喜愛音樂的白鯨

　　獵人：馬上報(bào)信

　　人們：紛紛趕來

　　政府：直升機(jī)和破冰船

　　追魚——遇險(xiǎn)——得救

　　【教學(xué)總結(jié)】

　　本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律和已有的知識經(jīng)驗(yàn)，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，努力使每個(gè)學(xué)生都能輕松愉快、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。教學(xué)中注重了“工具性和人文性的統(tǒng)一”，注意了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的本分。

　　成功的地方是：

　　1.字詞的教學(xué)。本節(jié)課，我扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行字詞教學(xué)。課上既有集中檢查識字情況，又有在學(xué)文的過程中理解品味詞語的意思。

　　2.重視語言文字的理解、品味。

　　3.重視以讀為本。課堂上我采取了多種形式的讀，學(xué)生從能讀到會讀，再到有感情地讀，讀出了層次，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

　　不足：我覺得還有些地方落實(shí)得很不夠深入：

　　1、讓學(xué)生自己讀了書以后，對于讀懂了什么，應(yīng)該讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，再抽學(xué)生匯報(bào)，對于培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)很有幫助，可這節(jié)課我沒能很好地體現(xiàn);在引導(dǎo)學(xué)生自瀆、感悟、體驗(yàn)后，讓學(xué)生有感情地讀書，應(yīng)該注重讀---評---再讀，可我沒能很好地把握好時(shí)機(jī)，讓每一個(gè)學(xué)生都達(dá)到真正有感情地朗讀課文;

　　2、學(xué)完課文后，本來打算配上音樂讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀，可由于自己課堂上語言不夠精練，浪費(fèi)了時(shí)間，就沒有實(shí)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)。

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過品讀課文欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美，《觀舞記》。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的學(xué)習(xí)方法和能力。

　　3、了解一些有關(guān)印度文化、藝術(shù)方面的知識，豐富文化素養(yǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　欣賞本文優(yōu)美生動的舞蹈藝術(shù)描寫。

　　課型設(shè)計(jì)：品讀、比較閱讀課

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　播放舞蹈片斷

　　在激越的舞蹈面前，我們常常感到言語的匱乏，但是作家卻用他們高超的語言藝術(shù)描繪出他們曾目睹的美麗。我們曾在劉成章先生的指引下，領(lǐng)略了天下第一鼓——安塞腰鼓的壯美，今天，我們又將在一位女性作家的指引下，去觀看異域他鄉(xiāng)舞蹈的魅力和風(fēng)采

　　二、快速閱讀，整體感知：

　　1、正音：

　　顰蹙粲然嗔視咿呀

　　2、解釋：

　　盡態(tài)極妍：

　　叱咤風(fēng)云：

　　3、內(nèi)容理解

　　a、本文作者是，觀看的是（國籍）舞蹈，表演者是。

　　b、作者觀看舞蹈后覺得這舞是（用原文中詞語填空）。

　　c、回憶一下，作者是從、、、等方面來描述舞蹈的美。

　　d、本文和《安塞腰鼓》都是寫舞的，兩篇文章都運(yùn)用了、的修辭手法。《安塞腰鼓》主要表現(xiàn)了之美，本文主要體現(xiàn)了之美。

　　e、將下列句子序號填入句中相對應(yīng)的橫線上，初中一年級語文教案《《觀舞記》》。

　　1我就要用音符來傳達(dá)她們的輕捷舞步和細(xì)響的鈴聲

　　2我就要用各種彩色，點(diǎn)染出他們的清揚(yáng)的眉宇和絢麗的服裝

　　3我就要用玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動的身形

　　4我就要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞

　　F、假如我是詩人，。假如我是畫家，。假如我是作曲家，。假如我是雕刻家，。

　　“在舞蹈的狂歡之中，她忘懷了觀眾，忘懷了自己”這句話理解有誤的一項(xiàng)是（）

　　A 她成為舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體，進(jìn)入了自由飛動的境界。

　　B 她是舞者，不應(yīng)該忽略觀眾。

　　C 她全身心地投入，忘記了一切。因?yàn)檎嬲奈璧甘切撵`之舞，而不是技巧之舞。

　　參考：冰心、印度、卡拉馬姐妹；飛動的美；從服飾、姿態(tài)、神情、動作等多方面來表現(xiàn)卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈；比喻、排比、壯美、柔美；4213、B

　　三、局部品讀

　　面對印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，作者是怎樣運(yùn)用高超的語言技巧來表現(xiàn)出來的呢？

　　細(xì)細(xì)閱讀文章12——18節(jié)。邊讀邊動筆做些圈點(diǎn)勾畫：

　　1，分組朗讀，用“ 美，你看”的句式敘述出來。

　　卡拉瑪形體美，你看她低頭合掌，抬起頭來……

　　卡拉瑪舞姿美，你看……

　　卡拉瑪衣飾美，你看……

　　2，替換式品讀，感受語言的詩意美

　　齊讀17小節(jié)，將散文句式改為詩歌形式讀。

　　3，點(diǎn)評式品讀，感受語言的意蘊(yùn)美，情味美。

　　這部分文字非常優(yōu)美，用波浪線勾畫出你認(rèn)為用的好的詞語、句子和段落。，讀一讀，用“ 好，好在”句式進(jìn)行點(diǎn)評，賞析。（可以從詞、句式、修辭、寫法等方面進(jìn)行點(diǎn)評）

　　小組內(nèi)交流

　　全班交流

　　整理學(xué)生點(diǎn)評

　　用詞方面：

　　“真是光艷地一閃”中“閃”用的好，好在它以人視覺上感受寫出卡拉瑪美艷的形體。

　　句式方面：

　　“笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開始舞蹈了”中吹起、敲起、唱起用的好，好在它們節(jié)奏漸快，語勢增強(qiáng)。

　　修辭方面：

　　“我們看她忽而雙眉顰蹙，……”寫的好，好在排比句形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài)，以及作者的贊嘆之情。

　　蛇舞一段寫的好，好在側(cè)面描寫，多角度地展示舞姿的美，引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。

　　美讀17、18兩小節(jié)

　　四、質(zhì)疑

　　五、拓展延伸

　　比較閱讀

　　閱讀當(dāng)代詩人艾青先生的詩歌《給烏蘭諾娃》或者高爾斯華綏《觀舞》，這也是作者在欣賞了一場優(yōu)美的舞蹈表演后的所思所感。

　　六、結(jié)束語：

　　作者多處運(yùn)用排比、比喻等修辭手法多角度描繪

語文教案篇3

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　《寫一種小動物》是長春版語文教材三年級上冊第9版塊中的一篇表達(dá)。這一習(xí)作要求學(xué)生選擇一種喜愛的小動物來進(jìn)行練筆。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)真觀察一種小動物，把小動物的樣子、生活習(xí)性及可愛之處有條理地寫下來。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，保護(hù)小動物的思想感情。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序?qū)懗鲎约合矏鄣膭游锏奶攸c(diǎn)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序?qū)懗鲎约合矏鄣膭游锏奶攸c(diǎn)。

　　2.表達(dá)出自己對動物的喜愛之情。

　　四、課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.學(xué)生搜集的有關(guān)動物的畫片、圖片和資料

　　2.教學(xué)課件。

　　六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　（一）談話回憶，引出興趣話題

　　同學(xué)們，上周我們共同走進(jìn)了第九板塊“人類的朋友”，學(xué)習(xí)了其中的四篇課文。下面我們一起來回憶一下，這四篇課文都向我們介紹了哪幾種可愛的動物？（學(xué)生匯報(bào)）那么這節(jié)課就讓我們來寫一寫自己喜愛的小動物吧！板書課題：寫一種小動物，明確要求，理清寫作思路

　　（二）根據(jù)要求，分析題目

　　牐牐牐看到這個(gè)題目，你們想圍繞這次習(xí)作寫哪些內(nèi)容呢？想怎么寫呢？帶著這個(gè)問題，讓我們一起來看看“習(xí)作指南”中都給我們提出了哪些具體的要求？（出示“習(xí)作指南”）

　　1、仔細(xì)閱讀這段話，想一想你都讀懂了什么？（學(xué)生匯報(bào)）

　　2、教師小結(jié)

　　（三）交流觀察，收集資料

　　牐牐牐學(xué)生準(zhǔn)備好課下搜集的圖片、畫片和文字資料，與組內(nèi)伙伴互相交流自己喜歡的小動物的外形特點(diǎn)。1、學(xué)生在小組內(nèi)輪流介紹2、指名匯報(bào)（學(xué)生及時(shí)點(diǎn)評）

　　（四）按照順序，仔細(xì)觀察外形

　　1、請學(xué)生欣賞動畫短片《小白兔》，教師總結(jié)觀察方法和寫作要點(diǎn)。

　　2、學(xué)生介紹，師生共同點(diǎn)評。

　　（五）抓住特點(diǎn)，介紹動物習(xí)性

　　1、動物界中的鳥獸魚蟲千姿百態(tài)，有的飛，有的跑，有的爬，有的游，他們都有各自的特點(diǎn)，因此，他們的生活習(xí)性都不盡相同。所以我們在介紹小動物的生活習(xí)性時(shí)，一定要抓住特點(diǎn)來描寫。這也是我要總結(jié)的第二個(gè)寫作要點(diǎn)。

　　2、你們知道動物的生活習(xí)性包括哪些方面嗎？（出示課件：知識鏈接）

　　3、請同學(xué)們再來欣賞一個(gè)短片。（播放“小狗啃骨頭”的動畫）

　　4、學(xué)生匯報(bào)自己喜歡的小動物的生活習(xí)性。

　　5、教師小結(jié)。

　　（六）舉出事例，表達(dá)真情

　　1、指名介紹：誰愿意把你們之間的小故事講給同學(xué)聽一聽？

　　2、教師評價(jià)

　　（七）、范文欣賞，自由動筆寫作

　　1、播放課件，欣賞范文。

　　2、學(xué)生分析

　　 3、確立題目、學(xué)生自由寫作。

　　（八）、深化中心，總結(jié)全文。

　　（九）、板書設(shè)計(jì)

　　寫一種小動物

　　選材：最喜歡、熟悉的

　　題目：自擬

　　內(nèi)容：外形——按順序

　　習(xí)性——抓特點(diǎn)

　　可愛之處——舉事例

語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。

　　2、正確拼讀十三個(gè)認(rèn)讀字。

　　3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

　　4、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件；

　　2、錄音機(jī)；

　　3、音樂磁帶

　　教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：

　　教學(xué)過程

　　設(shè)計(jì)說明

　　第一課時(shí)

　　一、激情引趣，直接導(dǎo)入

　　1、詢問孩子們喜歡小動物嗎？喜歡哪些小動物？知道它們有什么本領(lǐng)嗎？

　　2、生暢所欲言。

　　3、示課題。

　　二、揭題引疑

　　啟發(fā)質(zhì)疑：如題目中的“自己”是誰？去哪里？去干什么？為什么要自己去等等

　　三、配樂聽讀感知，自讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、教師在一段輕松活潑的音樂中進(jìn)行范讀。

　　2、學(xué)生自己讀課文，勾出不認(rèn)識的生字。

　　3、師指名讀課文（2--3名）。

　　4、學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不認(rèn)識或認(rèn)不好的字。

　　5、教師指名識字、正音（2--3名）。

　　6、小組檢查識字、組長對全對的學(xué)生進(jìn)行獎勵，并說說不好認(rèn)的字是怎樣記住的。

　　7、小老師進(jìn)行檢查。（檢查時(shí)個(gè)別字可讓學(xué)生組組詞、或說句話。）四、再讀課文，大概了解課文內(nèi)容

　　1、師明確讀文要求：要把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利。

　　2、采用個(gè)別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢。

　　五、精讀體悟

　　在學(xué)生初步感知、感悟課文后，指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟第一段內(nèi)容。

　　1、多媒體出示句子，指導(dǎo)朗讀：“媽媽，我要吃果子。”--對媽媽的依賴、請求；“樹上多著呢，自己去摘吧。”--突出“自己”，表現(xiàn)媽媽的鼓勵以及對孩子的嚴(yán)格要求；“這樣，小猴學(xué)會了爬樹。”--突出“學(xué)會”，體會小猴經(jīng)過艱難的努力，終于學(xué)到本領(lǐng)的喜悅心情。

　　2、討論小猴是怎樣學(xué)會爬樹的，理解自己親自去做的必要性。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想：如當(dāng)媽媽要小猴自己去時(shí)，它是怎么想的？它又是怎么學(xué)會摘果子的？它學(xué)會后會怎么想等等問題，然后四人小組針對聯(lián)想出的問題進(jìn)行討論，得出結(jié)果。

　　4、交流各小組聯(lián)想內(nèi)容。

　　5、小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)第二、三段，然后全班討論學(xué)習(xí)。

　　6、分角色朗讀。配上音樂，使學(xué)生在讀悟中受到“遇事要相信自己，勇于嘗試，不要依賴他人”這一積極的人生態(tài)度的熏陶和感染。

　　六、作業(yè)

　　1、通順、流利地朗讀課文，并把這個(gè)故事講給你認(rèn)識的人聽。

　　2、制作好你喜歡的文中動物的頭飾，準(zhǔn)備下節(jié)課表演課本劇。

語文教案篇5

　　(一)知識教學(xué)點(diǎn)

　　了解文中詞的活用現(xiàn)象，積累重要的文言詞語。

　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1．理解課文運(yùn)用生動、形象的神態(tài)、動作描寫，刻畫人物性格，進(jìn)行諷刺的寫法。

　　2．分析理解在短小生動的故事背后所蘊(yùn)含的深刻寓意。

　　(三)德育滲透點(diǎn)

　　通過文中越巫的可笑、可鄙、而又可憐的表演及其不幸的結(jié)局，教育學(xué)生要尊重、學(xué)習(xí)科學(xué)，反對迷信，不自欺欺人。

　　(四)美育滲透點(diǎn)

　　體會本文淺易而生動形象的語言美。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　本文語言生動、形象，文意不難疏通，可讓學(xué)生對照注釋認(rèn)真自學(xué)，采用質(zhì)疑問難，集體討論的方法，疏通課文內(nèi)容。對于故事所蘊(yùn)含的深刻寓意，宜在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合文中關(guān)

　　鍵語句的分析來理解。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

　　1．重點(diǎn)：通過生動有趣的神態(tài)、動作描寫，刻畫人物形象，進(jìn)行諷刺。

　　2．難點(diǎn)：理解本文的寓意。

　　3．疑點(diǎn)：本文只是告誡人們不能欺騙人嗎?

　　4．解決辦法：“重點(diǎn)”可采用讓學(xué)生參照工具書和書下注釋自學(xué)、質(zhì)疑討論，在讀懂字面

　　意思的基礎(chǔ)上加以感受、體會。“難點(diǎn)”宜在教師提示關(guān)鍵語句后，分析討論來解決。“疑點(diǎn)”

　　可讓學(xué)生各抒己見，進(jìn)行辯論，努力達(dá)成共識。

　　四、課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　投影儀

　　六、師生互動活動設(shè)計(jì)

　　1．學(xué)生對照注釋、借助工具書自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑討論。

　　2．教師在學(xué)生理解文章大意后。著重對關(guān)系到本文中心的理解的重點(diǎn)語句進(jìn)行提示點(diǎn)撥。

　　七、教學(xué)步驟

　　(一)明確目標(biāo)

　　自讀課文，理解在短小生動的故事里所寓含的深刻道理，領(lǐng)會課文運(yùn)用神態(tài)、動作描寫塑造人物形象的寫法。

　　(=)整體感知

　　愚蠢迷信的人，耍弄手段欺騙，蒙蔽別人，既是為了從受騙人那里得到錢物的饋贈，更重要的是他們?nèi)狈茖W(xué)知識，愚昧無知。這些人害了別人，他們自己也往往不會得到好結(jié)果。《越巫》一文作者就記述了這樣一個(gè)故事，實(shí)在發(fā)人深思，耐人尋味。

　　(三)教學(xué)過程

　　1．導(dǎo)人，教師可結(jié)合身邊“FLG”練習(xí)者害人害己的慘痛事例引入課文。

　　2．要求學(xué)生自讀課文一遍，畫出不會讀的字，不理解意思的語、句。

　　3．指一生朗讀，要求其他同學(xué)對其讀音、斷句有誤的地方作標(biāo)記。

　　4．學(xué)生對照注釋自學(xué)，對疑難詞句進(jìn)行質(zhì)疑討論，力求理解文章大意。

　　5．投影下列練習(xí)，檢查自學(xué)效果。

　　(1)給下列加點(diǎn)字注音：

　　禳(rang2)之饌(zhuan4)酒食貲(zi)推諉(wei3)

　　慍(yun)手栗(li)心大駭(hai4)岑(cen2)

　　(2)解釋下列加點(diǎn)字

　　自詭(欺詐，說假話)

　　病幸已(治愈)

　　持其貲去(通“資”資財(cái))

　　相去各里所(距離，左右)

　　下砂石(撒下)

　　心大駭(吃驚，害怕)

　　(3)下面幾個(gè)“角”怎樣解釋?

　　鳴角振鈴(名詞，一種用動物的角制成的吹奏樂器)

　　角{且角且走(動詞，吹奏角)

　　又旋而角(動詞，吹角)

　　(4)用“/”為下列句子畫出朗讀節(jié)奏，并作翻譯。

　　越巫，自詭，善驅(qū)鬼物(譯文：越巫自己欺詐說他擅長驅(qū)除鬼怪異物。)

　　終不自信，其術(shù)之妄。(譯文：始終不相信他的方法的荒誕。)

　　我/善治鬼，鬼/莫敢我抗。(譯文：我善于驅(qū)除鬼怪，鬼怪沒有敢和我對抗的。)

　　巫，至死，不知其非鬼。(譯文：越巫到死也不知道那不是鬼怪。)

　　6．齊讀全文，對疑難詞句作補(bǔ)充理解。

　　7．閱讀第2節(jié)文字，畫出描寫越巫三次遇砂石襲擊時(shí)不同反應(yīng)的語句，分析人物當(dāng)時(shí)的心理，思考這樣描寫有怎樣的諷刺作用。

　　明確：第一次遭襲擊時(shí)的動作：“即旋其角，且角且走”。神態(tài)：“大駭”

　　第二次遭襲擊時(shí)的動作：“又旋而角，角不能成音，走愈急”。神態(tài)：無

　　第三次遭襲擊時(shí)的動作：“不能角，角墜；振其鈴，既而鈴墜，惟大叫以行”。

　　“號求救于人甚哀”。神態(tài)：“手栗氣懾”。

　　這些動作神態(tài)的描寫，體現(xiàn)了越巫懼怕、恐慌的心理，三次襲擊，一波未平，一波又起，把越巫的恐懼心理由輕到重一層深一層地展示出來。

語文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．初讀課文，利用聽讀識字把字讀準(zhǔn)確。

　　2．了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

　　3．指導(dǎo)朗讀，感受詩歌。

　　4．培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聽讀識字，感受詩歌。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡、實(shí)物投影、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

　　出示課件。

　　師：同學(xué)們，你看到了什么？

　　生：美麗的夜空。

　　一閃一閃的星星。

　　藍(lán)藍(lán)的天。

　　師：多美呀！快看看，是誰來了？

　　生：丁丁來了。

　　師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。

　　板書：小小的船

　　師：誰愿意大聲的讀讀課題？

　　全班齊讀課題

　　點(diǎn)評：課的開頭，成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境，激起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

　　二、初讀課文

　　1．范讀課文。

　　師：聽老師讀課文，注意聽清每個(gè)字的讀音。

　　2. 自己練著讀一讀。

　　3.誰想試著給大家讀一讀？（指名讀）

　　4．討論：小小的船指的是什么？

　　學(xué)生自由討論，并試著畫一畫。

　　點(diǎn)評：動手畫一畫，學(xué)生很愿意，起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　（實(shí)物投影打示學(xué)生圖畫）

　　師小結(jié)：（你們真會觀察！）在藍(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時(shí)是圓圓的，有時(shí)又是彎彎的，如彎彎的小船。

　　三、認(rèn)讀生字

　　師：這首小兒歌大家都會讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請出來。

　　生：（拿出生字卡片）

　　師：把你認(rèn)識的字?jǐn)[在上面，不太認(rèn)識的擺在下面。

　　生：（動手?jǐn)[）

　　師：誰想把你不認(rèn)識的字拿上來，請同學(xué)幫幫你？誰愿意當(dāng)小老師教教他們？

　　生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀）

　　師：……（適時(shí)指導(dǎo)。）

　　重點(diǎn)：“只”的讀音

　　課件：

　　（1）我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　（2）一只小鳥飛來了。

　　師：看看你擺在下排的卡片，現(xiàn)在是不是都認(rèn)識了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！

　　生：（收卡片）

　　師：不認(rèn)識的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動活動！

　　四、課中休息

　　五、游戲鞏固詞語

　　師：活動完了，真精神！繼續(xù)努力！快來看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個(gè)詞呢！誰讀對了，星星就跟你回家。

　　點(diǎn)評：滿天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境，又可作為評價(jià)的實(shí)物獎勵，使課堂氣氛更輕松、熱烈。

　　學(xué)生參與游戲，鞏固詞語。

　　六、指導(dǎo)書寫

　　課件：指導(dǎo)書寫“尖”

　　1．觀察。

　　2．看課件，糾正筆順。

　　3．再看課件，書空，找關(guān)鍵筆畫。

　　4．自己動筆寫。

　　5．實(shí)物投影，互相評價(jià)。

　　七、練習(xí)朗讀

　　師：現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。

　　小組匯報(bào)讀。

　　評讀。

　　再練練，能背更好。

　　配樂背誦。

　　七、課外延伸

　　師：唐朝有位大詩人李白，他也寫了一首有關(guān)月亮的詩。

　　（投影）

　　1．自己練讀。

　　2．齊讀。

　　3．指名讀。

　　師：課下，請同學(xué)們再去找一找關(guān)于月亮的詩或文章？下節(jié)課來讀給同學(xué)聽，好嗎？

　　點(diǎn)評：學(xué)習(xí)語文，不但要重視課內(nèi)，還要重視課外，沒有語文的課外閱讀，語文學(xué)習(xí)是不完全的，學(xué)習(xí)過程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機(jī)地結(jié)合起來，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　小小的

　　彎彎的

　　閃閃的尖尖的

　　藍(lán)藍(lán)的

　　探究活動

　　《小小的船》

　　1、放《小小的船》錄音磁帶，學(xué)生邊唱，邊跳。

　　2、課下引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)夜圖的圖片，也可以上網(wǎng)查找。課上請學(xué)生結(jié)合自己查找的內(nèi)容當(dāng)導(dǎo)游給同學(xué)們進(jìn)行講解。

　　3、討論題：

　　1）天上的星星數(shù)得清嗎？

　　2）星星為什么會眨眼睛？