語文園地七教案

    時間:2022-05-31 08:57:11 語文教案 我要投稿

    語文園地七教案

      作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的語文園地七教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    語文園地七教案

    語文園地七教案1

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識AAABC式詞語的特點,了解五句詩都是表現(xiàn)友誼的名句。

      2、鞏固熟字加偏旁的認(rèn)字方法,掌握本課生字。

      3、積累詞語、詩句,養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。

      【教學(xué)重點】

      1、認(rèn)識AABC式詞語的特點,了解五句詩都是表現(xiàn)友誼的名句。

      2、掌握本課生字。

      3、積累詞語、詩句。

      【教學(xué)難點】

      學(xué)到一些積累好詞好句的方法,并學(xué)會學(xué)以致用。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、語文園地的課件。

      2、花朵卡片。

      【教學(xué)過程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

      小朋友們,今天我們班來了一列小火車,瞧,它漂亮嗎?大家跟它打打招呼吧。今天這列小火車要帶大家到一個有趣的園地里游玩(課件出示),在這里你將會有很多新奇的發(fā)現(xiàn),讓我們趕快坐上小火車吧。

      二、游百花園,學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)

      1、開動小火車,將學(xué)生帶入詞語百花園:

      學(xué)生做開火車的動作,念轟隆隆,轟隆隆,小火車往哪開?到百花園去欣賞美麗的鮮花。

      2、自讀詞語,同桌互幫互學(xué)。

      3、多種形式展示讀。

      (指名讀、開火車讀等)

      4、讀了這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了這些花朵的秘密了嗎?說說你的發(fā)現(xiàn),小組交流。

      5、全班交流,發(fā)現(xiàn)AABC式的詞語特點,教師板書。

      6、像這樣的詞語還有那些呢?寫在花朵(卡片)里,種入百花園(貼黑板)。

      7、花朵姐姐想跟大家做個小游戲:比賽誰能在一分鐘里記住的詞語多,誰就可以獲得勤勞的小蜜蜂獎。

      8、比賽二:

      任意用一個或幾個詞語說一句話。

      (獎勵聰明的小蜜蜂獎)

      三、游生字娃娃園,學(xué)習(xí)讀讀認(rèn)認(rèn)

      1、開動小火車進(jìn)入生字娃娃園。

      2、電腦出示左邊的生字娃娃熟字,生字娃娃變身:出示右邊的生字。

      3、觀察每組生字娃娃的特點,學(xué)生發(fā)現(xiàn):左邊是已學(xué)過的熟字,右邊的字是熟字加偏旁組成。(板書)

      4、同桌互學(xué):你指我認(rèn),我指你認(rèn)。

      5、比賽和生字寶寶交朋友,去拼音認(rèn)字組詞。

      6、生字娃娃超級變變身(生字開花),用熟字加偏旁法拓字。比如:直──植、值、埴、殖。

      四、游古詩園,學(xué)習(xí)千古名句

      1、開動小火車進(jìn)入古詩園。

      2、出示圖片,老師講千里送鵝毛,禮輕情誼重的故事。

      3、學(xué)生自由朗讀,發(fā)現(xiàn)五句古詩的共同特點:都是反映友情的古詩。

      4、簡單說說詩的意思,自己知道的有關(guān)詩人的知識,或編一個故事。

      5、同桌互背詩句。

      6、出示五個畫面,根據(jù)不同的畫面男生女生輪背詩句比賽。

      7、拓展:

      出示一張賀卡,你想用哪句詩送給遠(yuǎn)方的親人、朋友,表達(dá)什么感情。

      五、回到收獲園,總結(jié)收獲

      1、小火車開進(jìn)收獲園。

      2、學(xué)生交流收獲的知識。

      3、鼓勵學(xué)生用分類收集的方式積累好詞好句,展示一兩個學(xué)生的《好詞好句本》。

    語文園地七教案2

      時間3課時。

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識“帚、抹”等10個生字,讀準(zhǔn)多音字“掃”。

      2.能認(rèn)讀有關(guān)清潔工具和清潔活動的詞語。

      3.用多種方法猜字的讀音和意思,并查字典驗證。

      4.學(xué)習(xí)含有“好像”“像……似的”“像……一樣”的比喻句。

      5.能寫清楚自己想養(yǎng)小動物的理由。

      6.能發(fā)現(xiàn)“又、土”等字做偏旁時的筆畫變化,發(fā)現(xiàn)“車、牛”等字做偏旁時的筆畫及筆順變化,寫好“勸、轉(zhuǎn)”等字。

      7.能背誦《二十四節(jié)氣歌》。

      8.閱讀《月亮姑娘做衣裳》,能發(fā)揮想象理解故事內(nèi)容,感受故事的有趣。

      教學(xué)重點:

      1.在生活中識字,規(guī)范書寫漢字。

      2.由字到詞,由詞到句綜合運用,并根據(jù)語境,體會重點詞語的意思。

      3.學(xué)習(xí)寫話。

      教學(xué)難點根據(jù)語境,體會重點詞語的意思。

      教學(xué)素材多媒體課件。

      第一課時

      教學(xué)

      目標(biāo)1.認(rèn)識“帚、抹”等10個生字,讀準(zhǔn)多音字“掃”。

      2.能認(rèn)讀有關(guān)清潔工具和清潔活動的詞語。

      3.用多種方法猜字的讀音和意思,并查字典驗證。

      4.學(xué)習(xí)含有“好像”“像……似的”“像……一樣”的比喻句。

      5.能寫清楚自己想養(yǎng)小動物的理由。

      6.能發(fā)現(xiàn)“又、土”等字做偏旁時的筆畫變化,發(fā)現(xiàn)“車、牛”等字做偏旁時的筆畫及筆順變化,寫好“勸、轉(zhuǎn)”等字。

      教具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。

     教學(xué)設(shè)計

      情境導(dǎo)入

      星期天,小明決定和媽媽一起進(jìn)行大掃除,想一想,他們在大掃除的時候做了些什么?用到了哪些清掃工具?(課件出示2)

      新課教學(xué)

      二、識字加油站。(課件出示3)

      sàozhǒumābùtuōbǎbòjibōlilājī

      掃帚抹布拖把簸箕玻璃垃圾

      1.學(xué)生齊讀詞語。

      2.開火車讀詞語。

      3.去掉拼音讀詞。

      4.讀句子,鞏固認(rèn)字。(課件出示4)

      星期天,我和媽媽在家里打掃衛(wèi)生,我先用掃帚把地掃了一遍,用簸箕把垃圾弄干凈。媽媽先把拖把在水桶里洗了一下,然后拖地,在她拖地的時候,我用抹布把桌子擦了一遍。很快,我們打掃完了,哇,真干凈!

      5.測試。用線將拼音和漢字連起來。(課件出示5)

      zhǒumātuōbōlājī

      抹帚拖玻圾垃

      參考答案:

      zhǒumātuōbōlājī

      抹帚拖玻圾垃

      三、字詞句運用。

      1.猜一猜加點字的讀音和意思,就需要我們邊讀句子邊試著來做加點詞所表示的動作,然后結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗想一想他的讀音可能是什么,意思應(yīng)該是什么,最后通過查字典進(jìn)行驗證。查字典的時候用到的是部首查字法。

      匯報交流。(課件出示6)

      提示:摸,扌,讀音是mō,意思是用手接觸或輕輕撫摩。

      讀,讠,讀音是dú,意思是依照文字念。

      揭,扌,讀音是jiē,意思是把蓋在上面的東西拿起或把黏合著的東西分開。

      2.讀句子,說說你的發(fā)現(xiàn)。

      師:同學(xué)們,大家認(rèn)真讀一下這三句話,邊讀邊想每句話的意思是什么。

      學(xué)生讀句子,思考。

      同桌交流句子的意思。

      師:同學(xué)們你們看,這三句話中“好像一把綠色太陽傘”“像扇子似的”“像戰(zhàn)士一樣”各是把什么比做什么?

      (課件出示7)①把大楓樹比作一把綠色太陽傘。

      ②把大耳朵比作扇子。

      ③把小柏樹比作戰(zhàn)士。

      師:同學(xué)們這樣寫出來的句子多么生動呀。你能試著仿寫一句嗎?試試吧。(課件出示8)

      四、寫話。

      (1)教師解讀本次寫話主題:同學(xué)們,我們很喜歡小動物,如果你可以養(yǎng)一只小動物,你打算養(yǎng)什么?寫寫你的理由。

      (2)寫話構(gòu)思:我們寫小動物的時候,首先要抓住小動物的樣子,寫出其外貌特點,然后再介紹它的生活習(xí)性,語言要生動活潑。還要注意理由要合情合理。(課件出示9)

      (3)同學(xué)之間針對自己的寫話內(nèi)容進(jìn)行討論交流

      (4)將自己討論交流的內(nèi)容寫成習(xí)作。

      五、書寫提示。(課件出示10)

      勸堆轉(zhuǎn)特

      (1)教師進(jìn)行書寫提示:

      這幾個字都是左右結(jié)構(gòu)的字,有些字做了偏旁,某些筆畫的大小和形態(tài)就要發(fā)生變化。如,勸中的“又”的捺筆要變成點;蛙的“蟲”要把橫變成提,而且要寫得短些;堆的“土”的底橫變提;轉(zhuǎn)中“車”的橫筆要寫成提;特中“牛”下橫變成提。

      (2)學(xué)生練習(xí),描紅。

      識字環(huán)節(jié)的設(shè)置,鼓勵學(xué)生用多種方法識記生字,這是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性,可以提高自學(xué)能力。同時教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

      這一環(huán)節(jié)設(shè)置,檢查了學(xué)生自學(xué)的情況,提高學(xué)生自學(xué)意識,同時加深了學(xué)生對表示“笑”的各個詞語的理解。

      設(shè)置這個環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更好地理解詞語的意思,教師的適時總結(jié),教會了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的興趣。

      培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力及表達(dá)能力,增加學(xué)生寫作成功后的成就感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

      具體的寫法指導(dǎo),有助于讓學(xué)生加強(qiáng)對生字的記憶,擴(kuò)大積累,提高學(xué)習(xí)生字的興趣,提高自學(xué)能力。

      課堂小結(jié)

      同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識字、認(rèn)識了表示“笑”的好多詞語,還知道了形聲字的造字方法,更學(xué)會了寫話,這節(jié)課我們的收獲一定很多吧!

      課堂作業(yè)新設(shè)計

      1.想一想,連一連。

      掃帚收垃圾

      簸箕擦玻璃

      抹布拖地

      拖把掃地

      2.積累關(guān)于笑的詞語,并選擇兩個造句。

      3.你喜歡什么小動物?為什么?

      答案:

      1.掃帚收垃圾

      簸箕擦玻璃

      抹布拖地

      拖把掃地

      2.微笑、傻笑、憨笑、苦笑、譏笑、暗笑、偷笑、奸笑、假笑、笑哈哈、喜笑顏開,哈哈大笑。造句:①不論什么時候,她總是面帶微笑。②郭德綱的相聲逗得大家哈哈大笑。

      3.略。

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo):1.能背誦《二十四節(jié)氣歌》。

      2.閱讀《月亮姑娘做衣裳》,能發(fā)揮想象理解故事內(nèi)容,感受故事的有趣。

      教具

      準(zhǔn)備多媒體課件。

      教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

      新課

      教學(xué)

      日積月累。

      1.講解二十四節(jié)氣。

      節(jié)氣是指二十四時節(jié)和氣候,是中國古代訂立的一種用來指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法,是中華民族勞動人民長期經(jīng)驗的積累成果和智慧的結(jié)晶。

      由于中國古代是一個農(nóng)業(yè)社會,農(nóng)業(yè)需要嚴(yán)格了解太陽運行情況,農(nóng)事完全根據(jù)太陽進(jìn)行,所以在歷法中又加入單獨反映太陽運行周期的“二十四節(jié)氣”,用作確定閏月的標(biāo)準(zhǔn)。

      中國農(nóng)歷是一種陰陽合歷,即根據(jù)太陽也根據(jù)月亮的運行制定的,因此加入二十四節(jié)氣能較好的反映出太陽運行的周期。

      24節(jié)氣分別為:立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒2.十二生肖是怎么來的?

      4.出示二十四節(jié)氣歌。(課件出示12)

      春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連。

      秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。

      師:大家朗讀一遍。

      生朗讀。

      糾正讀錯的音。

      指名讀。

      師:“春雨”指的是哪兩個節(jié)氣?

      生:立春雨水

      “驚春”呢?

      生:驚蟄春分

      師:“夏滿芒夏暑相連”中的兩個“夏”分別指的什么節(jié)氣?

      立夏夏至

      師:“秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒”中的兩處“秋”和兩個“雪”分別指的是什么節(jié)氣?

      生:立秋秋分小雪大雪

      請大家背誦二十四節(jié)氣歌。

      學(xué)生背誦。

      師抽測。

      二、閱讀《月亮姑娘做衣裳》

      同學(xué)們,你們注意過月亮的變化嗎?它有時像眉毛、有時像鐮刀、有時像核桃、有時像圓盤。月亮姑娘想做衣裳,裁縫師傅應(yīng)該怎么辦?就讓我們走進(jìn)這篇文章去看一看吧。(課件出示13)

      1.默讀第1、2自然段。

      這個時候,月亮姑娘長得怎么樣?為什么要做衣裳?能穿上衣裳嗎?為什么?

      看來裁縫師傅得重新給她做一件,讓我們接著看下面的故事,這次她能穿上嗎?

      2.大聲朗讀第3、4自然段。

      (課件出示14)師:裁縫師傅又給月亮姑娘做了件衣裳,月亮姑娘穿上了嗎?為什么?

      自由讀、用自己喜歡的方式讀,在讀的過程中抓住關(guān)鍵詞,并理解關(guān)鍵詞語的意思,這樣有助于我們加深對課文的理解。

      3.讀最后一個自然段。

      師:這次有沒有成功呢?為什么?

      傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣蘊含的自然科學(xué)道理非常豐富,怎樣讓學(xué)生既積極一年有二十四個節(jié),又了解一些二十四節(jié)氣的一般知識,所以對二十四節(jié)氣的內(nèi)容進(jìn)行拓展講解。為了很好的積累,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識短文中的生字,并明白其中哪些字一個字對應(yīng)哪個節(jié)氣,如“夏滿”兩個字對應(yīng)的是“立夏、小滿”兩個節(jié)氣,不至于學(xué)生會讀歌,而不懂其義。

      通過設(shè)置問題以及課件的展示,引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,提高學(xué)生解決問題的能力。

      課堂小結(jié)及拓展延伸

      課堂小結(jié)。(課件出示15)

      這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了名言,還聽了月亮姑娘的故事,我們不僅學(xué)到了知識,還聽到了有趣的故事。希望我們在今后的學(xué)習(xí)中多多積累,去感受語言的魅力。

      課堂作業(yè)新設(shè)計

      1.比一比,寫一寫,說一說每組左邊的字變成偏旁后發(fā)生了什么變化。

      木村禾秋火燈

      蟲虹車輕又對

      2.填一填。

      春雨驚春,暑相連。

      秋處寒霜降,冬雪小大寒。

      3.讀一讀,寫一寫。

      (1)月亮姑娘細(xì)細(xì)的,彎彎的,像。

      (2)八月十五的晚上,月亮姑娘變得圓圓的,像。

      答案:

      1.略。

      2.清谷天夏滿芒夏露秋雪冬

      3.(1)好看的眉毛(2)一個碧玉盤

      教學(xué)反思

      語文園地的內(nèi)容比較豐富,下面是這堂課的幾個特點:

      一、聯(lián)系生活實際導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣。

      對于大掃除,同學(xué)們都不陌生。我就從這方面進(jìn)行導(dǎo)入,讓同學(xué)們想一想在大掃除的時候用到了什么工具,這個問題一出來,大家紛紛發(fā)言,課堂氣氛很熱烈。我抓住時機(jī),把相關(guān)的生字呈現(xiàn)給大家,結(jié)果,大家認(rèn)識生字的興趣非常高,效果也非常好。

      二、注重讀和交流。

      讀的方式有很多種,對于本課出現(xiàn)的生字、生詞還有句子,我都讓同學(xué)們用各種方式讀,讓他們在讀的過程中理解詞語以及句子的意思,從而加深對詞語、句子的理解。

      匯報是交流的一種方式。在重點詞語的教學(xué)中,我讓同學(xué)們在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把握詞語的意思,然后用匯報的方式展示學(xué)習(xí)成果,這樣讓孩子們既能理解詞語,又能增加孩子們的成就感,讓他們有愉悅的感受。

      三、重視對寫話的引導(dǎo)。

      寫話對同學(xué)們來說是難點,不好把握。這次寫話是針對小動物的,因此,我就引導(dǎo)大家要想寫小動物,就得首先抓住動物的特點,然后了解它的生活習(xí)性,同時也要求學(xué)生們描寫的時候語言一定要生動,要善于運用修辭方法,要讓自己的文章吸引人。這樣指導(dǎo)下來,大部分同學(xué)能寫得很好。

      不足之處在于,對于日積月累的講解過于死板,我講得過多,大多數(shù)同學(xué)沒有興趣,效果不太好。今后,我在類似的教學(xué)中要改變自己的這種教學(xué)方法,真正讓學(xué)生參與,讓他們自己完成,我想效果會好一些。

      備課素材

      月相盈虧

      月相是天文學(xué)中對于地球上看到的月球被太陽照明部分的稱呼。月球繞地球運動,使太陽、地球、月球三者的相對位置在一個月中有規(guī)律地變動。因為月球本身不發(fā)光,且不透明,月球可見發(fā)亮部分是反射太陽光的部分。

      只有月球直接被太陽照射的部分才能反射太陽光。我們從不同的角度上看到月球被太陽直接照射的部分,這就是月相的來源。月相不是由于地球遮住太陽所造成的(這是月食),而是由于我們只能看到月球上被太陽照到發(fā)光的那一部分所造成的,其陰影部分是月球自己的陰暗面。盈為圓,虧為扁,形象的指月球的圓缺變化。

    語文園地七教案3

      教學(xué)目標(biāo)

      1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察自形,學(xué)會拆字,從而更好的理解字的音,形、義。

      2、學(xué)會“詞語接龍”的活動規(guī)則,鍛煉思維能力,擴(kuò)大詞匯積累。學(xué)會“把”字句與“被”字句的相互轉(zhuǎn)換。

      3、背誦兒歌,訓(xùn)練語感,培養(yǎng)朗讀能力。

      4、通過展示臺,想同學(xué)展示自己的創(chuàng)作,學(xué)會欣賞自己,與人交流。

      教學(xué)重點通過拆字,學(xué)會分析字的音、形、義。

      難點有感情的朗讀兒歌,提高朗讀能力。編寫兒歌,并展示自己的作品。

      課前準(zhǔn)備修改并整理自己的二個,查找有益動物的有關(guān)資料。

      教學(xué)過程

      教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容

      師生活動修改意見

      一、我的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入

      這節(jié)課我們就來做一個拆字游戲。1、出示例字。鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察,各自找組合體所隱藏的字,看誰找的多,找的快。

      生說說找出了那些字,是怎樣找的。2、拓展練習(xí)

      (1)“樹”、“春”、“圓”分別可以變出幾個字來?

      (2)讓學(xué)生自己寫出能夠拆分的字,用學(xué)會的方法拆一拆,組內(nèi)相互考一考。

      教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容

      師生活動修改意見

      二、日積月累(-)我會接(詞語接龍)

      1、引導(dǎo)學(xué)生觀察例子。生說說前一個詞和后一個詞有什么關(guān)系。

      2、生意小組為單位進(jìn)行口頭接詞練習(xí),看那組接地快。

      (二)、讀讀說說

      1、讀句子。

      2、擴(kuò)展練習(xí)。

      (三)、讀讀背背。

    語文園地七教案4

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、讀背詞匯,知道有關(guān)刻苦求學(xué)的詞,能從學(xué)習(xí)過程受教育。

      2、引導(dǎo)學(xué)生在平時生活中多動腦筋,能克服困難,并把這樣的事例在班級上說說,并能寫成作文。

      二、教學(xué)過程

      1、復(fù)習(xí)舊知識引入

      看圖片說說關(guān)于秋天的成語

      (能說些學(xué)生自己生活中常見的關(guān)于秋天的成語或詞語也是很提倡的)

      2、我的發(fā)現(xiàn)

      (讓學(xué)生獨立去思考,也同意同桌去討論)

      通過讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      你還能找這樣的詞語嗎?

      能用其中的詞語說話嗎?

      3、你來說我來對

      用對聯(lián)的形式呈現(xiàn),電腦先出題,學(xué)生接著說下半句,有機(jī)會實現(xiàn)生生互動,或者師生互動www.jiaoanba.com。

      4、連一連認(rèn)一認(rèn)

      先讓學(xué)生小組合作去認(rèn),去讀,去記,再匯報。

      最后個別學(xué)生個別認(rèn)(用比賽的方式,看誰記得最多,讀得最好)

      5、腦子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

      讓學(xué)生說說生活中遇見哪些不便之處(小組先說說)

      學(xué)生選擇自己最認(rèn)為值得解決的問題在班級中提出,然后各組發(fā)表意見,選擇最有好的辦法,及時進(jìn)行表揚鼓勵。

      教師小結(jié)(或有學(xué)生自己來小結(jié))

      6、我能編也能寫

      讓學(xué)生從書上選出自己喜歡的一種或幾種動物(小組進(jìn)行)

      小組編童話故事

      分小組匯報

      7、課堂延伸

      開一場“走進(jìn)童話”故事會

      在“童話樂園中成長”

      內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于語文園地七,語文園地七-精品教案,希望對你有幫助!

    語文園地七教案5

      教學(xué)目標(biāo):

      知識目標(biāo):學(xué)會本課生字詞,掌握“野”字的部首,理解由生字組成的詞語。

      能力目標(biāo):有感情朗讀課文并背誦課文。

      情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事,激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的喜愛和向往。

      教學(xué)重難點:

      重點:掌握“野”字部首,有感情朗讀課文并背誦。

      難點:引導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的向往。

      教學(xué)方法:

      講授法,朗讀法,情境法

      教學(xué)道具:

      多媒體教學(xué)(PPT課件)

      教學(xué)過程:

      【第一課時】

      一、談話導(dǎo)入,揭示課題

      1、導(dǎo)入語:誰能說說如果讓你生活在鄉(xiāng)下你一般會做什么?(生答)

      今天老師帶大家認(rèn)識一位新朋友,她名字叫鄉(xiāng)下孩子,看看她在鄉(xiāng)下的生活是怎樣的?她都會做什么?下面讓我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文《鄉(xiāng)下孩子》。(教師板書課題—鄉(xiāng)下孩子)

      2、講解課題:

      (1)全班齊讀課題。

      (2)強(qiáng)調(diào)“鄉(xiāng)下”要讀輕聲。

      (3)鄉(xiāng)下即農(nóng)村,鄉(xiāng)下孩子即是農(nóng)村的孩子。

      二、初讀課文,疏通字詞。

      1、全班自由朗讀課文,用筆畫出本課的生字詞,并試著讀一讀。

      2、教學(xué)生字詞(教師課件出示生字詞,詞組)

      (1)學(xué)生齊讀生字一遍。

      (2)教師講授生字:以“媽”生字為例,讓學(xué)生拼讀“媽”的拼音,說出“媽”的部首和結(jié)構(gòu),筆順,最后再組詞。

      (3)帶讀生字(教師示范);請個別學(xué)生拼讀。

      (4)去掉拼音讓學(xué)生拼讀。

      3、A重點講解“野”部首“里”,讓學(xué)生舉例“野”字偏旁的字有哪些。(比如里,厘,童等);

      B區(qū)別“懷”和“壞”的不同。(壞部首是土,懷部首是忄)

      4、全班齊讀詞組再請個別學(xué)生讀。

      5、請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字,詞組。(其他學(xué)生當(dāng)文明小聽眾)。

      6、請全班自由朗讀課文,數(shù)數(shù)總共有幾小節(jié)(教師講解和引導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌和課文在分自然段上的不同,詩歌一般前面沒有空兩格,每小節(jié)都是對齊平行的,以小節(jié)為主,而課文一般前面都空兩格,以自然段為主。),并用數(shù)字序號。

      7、思考:讀完課文誰能用自己的話說一說這篇課文主要講什么?(教師引導(dǎo):主要寫鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事。)

      三、布置作業(yè):

      1、抄寫生字詞和詞組,把課后練習(xí)的生字描紅。

      2、謄寫生字甲本的《鄉(xiāng)下孩子》生字。

      【第二課時】

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字詞,新詞組讓我們大家一起回顧下。(課件出示—全班齊讀)。你們想知道鄉(xiāng)下孩子是怎樣度過自己的童年?她有什么本領(lǐng)?

      二、講讀課文,深入分析。

      講讀第一小節(jié)

      1、誰來讀一讀課文的第一小節(jié)。

      2、師提問生回答:

      師:誰“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝,曾使爸爸背上盛開的野菊”?(生答師板書:鄉(xiāng)下孩子)

      師:這里說的是鄉(xiāng)下孩子小時候的事還是現(xiàn)在的事?從課文哪個字可以看出?(曾:這里是曾經(jīng),過去的意思)

      3、引導(dǎo)學(xué)生說一說:鄉(xiāng)下孩子曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝,曾是爸爸背上盛開的野菊。

      4、細(xì)講句節(jié):導(dǎo)入:下面讓我們來看看鄉(xiāng)下孩子小時候是怎樣的?

      (1)引導(dǎo)學(xué)生感受媽媽的愛。(師引導(dǎo)生回答)

      (2)全班齊讀這句話。

      曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝

      師:鄉(xiāng)下孩子覺得躺在媽媽懷里像什么?(生答師板書:歡唱的黃鸝)

      師:你們見過黃鸝嘛?想聽聽黃鸝的歌聲嘛?(課件顯示黃鸝圖片和叫聲)

      師:你們覺得黃鸝漂亮嘛?歌聲歡快嘛?(板書:歡唱—誰來讀一讀這個詞語,讀出歡快的節(jié)奏。)

      (3)引導(dǎo)學(xué)生感受爸爸的愛。(師引導(dǎo)生回答)

      曾是爸爸背上盛開的野菊

      師:鄉(xiāng)下孩子小時候是在怎樣與自己爸爸玩的?(生答師板書:盛開野菊—引導(dǎo)學(xué)生看課本圖片了解什么是野菊)

      (4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“爸爸”“媽媽”時要讀輕聲。

      (5)分析“野”字結(jié)構(gòu)。(部首是里,結(jié)構(gòu)是左右,組詞:野外,野菊)

      (6)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受躺在媽媽懷里,騎在爸爸背上是什么感覺,體驗父母對我們的愛。

      (7)全班朗讀第一小節(jié),能背的同學(xué)盡量背下來。

      講讀第2、3小節(jié)

      過渡:在爸媽的呵護(hù)下,鄉(xiāng)下孩子愉快的成長著,你們想知道鄉(xiāng)下孩子在童年時會玩什么游戲?有哪些本領(lǐng)嘛?

      1、全班快速朗讀第2,3小節(jié),用筆畫出鄉(xiāng)下孩子會玩什么游戲?有什么本領(lǐng)?

      2、請個別學(xué)生說一說(教師引導(dǎo)并板書:鄉(xiāng)下孩子會—捉,會—含,會—挖,會—逮)。

      3、捉蝴蝶,編歌曲。(想象力豐富,聰明)捉一只蝴蝶,能編織美麗的故事。(課件顯示)

      (1)引導(dǎo)學(xué)生想象鄉(xiāng)下孩子捉蝴蝶的動作,想一想鄉(xiāng)下孩子在捉到蝴蝶時的心情。

      (2)請個別學(xué)生加上動作朗讀這句話。

      (3)解析“編織”:這里不是指媽媽編織毛衣而是指創(chuàng)造故事;讓學(xué)生用編織造句。

      4、含草葉,吹歌曲。(聰明)導(dǎo)入:你們能用草葉吹出歌曲嘛?含一片草葉,可以吹出動聽的歌曲。(課件顯示)

      (1)誰來讀一讀這句話。

      (2)鄉(xiāng)下孩子能用草葉吹出動聽的歌曲,你們覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(聰明)

      5、挖野菜,撐肚皮。(勤勞,能干)

      挖一籃野菜,撐圓了小豬的肚皮。(課件顯示)

      導(dǎo)入:想一想鄉(xiāng)下孩子平時在家會幫她父母干什么家務(wù)活?(生回答師板書:挖野菜—引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖理解)(1)課文中“撐圓的肚皮”說明了什么?(看課文插圖理解,這里是說小豬吃得肚子圓鼓鼓的)

      (2)鄉(xiāng)下孩子把小豬養(yǎng)的肥肥的,你覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(懂事,勤勞,能干)。

      (3)誰來讀一讀這句話。

      6、逮小魚,樂貓咪。(負(fù)責(zé))

      導(dǎo)入:鄉(xiāng)下孩子喂飽了小豬接下來該喂家里的貓咪了。想一想她是怎樣喂的?逮一串小魚,樂壞了饞嘴的貓咪。(課件顯示)

      (1)思考“一串”是什么意思?(即很多的魚)我們能不能把“一串”改成“一條”?

      (2)想一想樂壞的貓咪是怎樣的?它會說些什么話?(例如:感謝你!)

      (3)學(xué)生齊讀這句話。

      7、指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦2,3小節(jié)。

      (1)全班齊讀2,3小節(jié)。

      (2)問學(xué)生在這件事中最喜歡哪件事,把自己喜歡的那件事讀給大家聽并背誦。

      三、課外拓展:

      做一做看誰能把下列句子補(bǔ)充完整。(課件出示讓學(xué)生做)

      A割一把青菜,喂飽了山羊。

      B、端一盤骨頭,樂壞了小狗。

      C、抓一把米粒,撒給了小雞。

      D、拔兩根蘿卜,遞給了兔子。

      講讀第4小節(jié)

      導(dǎo)入:鄉(xiāng)下孩子生活真是豐富多彩呀,有趣!誰來說一說鄉(xiāng)下孩子為什么會有那么幸福快樂的生活呢?

      (1)全班齊讀第4小節(jié)并回答問題(生答師板書:生—陽光長—曠野)。

      (2)解析“曠野”意思即空曠的原野,讓學(xué)生造句。

      四、小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生回顧全文

      (1)教師指板書引導(dǎo)學(xué)生回歸全文。

      (2)全班有感情朗讀全文并背誦。(播放課文朗讀MP3)

      五、布置作業(yè):

      1、課文P34頁第四道題目,并把你說的趣事寫下來。

      2、背誦課文,下節(jié)課抽查。

    語文園地七教案6

      授課時間:教學(xué)目標(biāo):

      l、發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點,結(jié)合語言環(huán)境理解字意。

      2、認(rèn)識9個生字,鞏固識字,積累詞語。

      3、能看懂圖意,能把自己所畫的圖畫用文字表達(dá)出來。

      4、樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念,勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。

      教學(xué)重點:了解一字多義的特點,注意積累詞語,在展示成果中提高語言能力。

      教學(xué)難點:口語交際

      教學(xué)具準(zhǔn)備:生字卡片、畫筆、白紙

      教學(xué)類型:復(fù)習(xí)課。

      課時劃分:2課時

      教學(xué)過程:第一課時

      一、我的發(fā)現(xiàn)

      1、激趣:今天我請了一位漢字朋友,它是誰呢?出示“回”字用“回”字組詞。

      2、引導(dǎo):這位朋友要教給我們新的知識,想學(xué)習(xí)嗎?請你讀讀書上的三句話,告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么?

      3、討論:每句話中的“回”字可以用其它的字代替呢?

      4、結(jié)論:同一個字在不同的語境中意思有時候不相同,要結(jié)合語境來理解字意。

      5、擴(kuò)展:用“打”字練習(xí)組詞,說句子。進(jìn)一步體會漢字一字多義的特點。

      二、日積月累

      1、出示詞語,請同學(xué)們借助拼音讀一讀,看誰讀得準(zhǔn)。

      2、請一個學(xué)生來朗讀。評議。

      3、朗讀詞語。采用多種形式讀詞語。

      4、認(rèn)讀生字。看誰先記住它們。

      5、抽認(rèn)生字,搶認(rèn)生字。

      6、用字組詞并用詞語說話。

      如:我左手拿碗,右手拿鐵鏟。

      第二課時

      一、朗讀成語(讀讀背背)

      1、請同學(xué)們輕聲朗讀詞句,把不認(rèn)識的字看拼音多讀幾遍。

      2、指名朗讀。學(xué)生自由練讀成語。

      3、指導(dǎo)朗讀。男女比讀,師生比讀。

      4、說說成語的意思,教師可作點撥。

      5、擴(kuò)展積累:你還能說出哪些成語?

      二、口語交際

      1、看圖了解圖意

      ①出示掛圖,提出要求:先仔細(xì)看每一幅圖,弄懂每幅圖的意思,再把四幅圖連起來觀察后說說講了一件什么事?

      ②學(xué)生自己看圖,理解圖意。

      ③學(xué)生在組內(nèi)說,班上交流練說。

      2、續(xù)編故事

      ①討論:如果你是這位小朋友,你會怎么做。

      ②列出學(xué)生想的辦法。

      ③評一評誰的辦法好。

      ④推薦講得好的同學(xué)把故事講給全班聽。

      3、擴(kuò)展延伸

      ①自主畫一幅或幾幅畫,然后把畫上的內(nèi)容寫下來。

      ②展示作品,互相觀賞,互相學(xué)習(xí)。

      4、展示臺

      ①小組內(nèi)展示課外學(xué)習(xí)語文的成果。

      ②作品在全班交流展示。

      ③辦一個班級小報展覽。

      三、全課小結(jié)

      在平時學(xué)習(xí)中,只要同學(xué)們多朗讀,多留心積累,詞語一定會豐富起來,小朋友在本課的學(xué)習(xí)中,學(xué)得很認(rèn)真。

      四、作業(yè)布置:

      五、板書設(shè)計:

      六、課后反思:

    語文園地七教案7

      教學(xué)要求

      1.通過介紹家人,認(rèn)識更多的漢字。

      2.掌握偏旁為“日”和“女”的漢字。

      3.學(xué)會在田字格內(nèi)正確書寫“亅”“乚”等筆順。

      4.學(xué)會看圖寫詞語或句子。

      5.背誦《日積月累》。

      6.和大人一起讀《猴子撈月亮》,感受閱讀的樂趣。

      教學(xué)重點

      1.在田字格內(nèi)書寫時,注意豎鉤、豎折和斜鉤的用法。

      2.背誦《日積月累》。

      教學(xué)難點

      認(rèn)識漢字的規(guī)律,書寫漢字。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      1.田字格。

      2.課件。

      課時安排

      2課時

      第一課時

      課時目標(biāo)

      1.通過介紹家人,認(rèn)識更多的漢字。

      2.掌握偏旁為“日”和“女”的漢字。

      3.學(xué)會在田字格內(nèi)正確書寫“亅”“乚”等筆順。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)課。

      同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們一塊兒進(jìn)入語文園地七,看一看在這塊語文園地里,我們會收獲哪些精神食糧。

      二、識字加油站。

      1.結(jié)合課件導(dǎo)入:同學(xué)們,我們生活在幸福而和諧的家庭里,家里有嚴(yán)厲的爸爸、溫柔的媽媽、慈祥的爺爺奶奶等。下面,誰能說一說你的家人?(課件)

      2.小組互相說一說,然后指名在課堂上回答。

      3.結(jié)合課件,讓學(xué)生讀一讀這些表示家人的詞語。

      4.交流收獲。

      ①你認(rèn)識了哪些漢字?

      ②在這樣的家庭里生活,你快樂嗎?

      ③為了讓家庭更加幸福、和諧,現(xiàn)在的你應(yīng)該怎樣做呢?

      三、我的發(fā)現(xiàn)。

      1.讀一讀這兩組詞語,你從中發(fā)現(xiàn)了什么?(課件)

      2.在小組討論的基礎(chǔ)上,老師做歸納。

      ①“日”字旁的字大都和時間有關(guān)。

      ②“女”字旁的字大都和女性有關(guān)。

      四、比一比,寫一寫。

      1.導(dǎo)課(課件):

      同學(xué)們,書寫漢字這一重要環(huán)節(jié)又到了,你們準(zhǔn)備好了嗎?看一看怎樣才能把這8個字書寫規(guī)范、美觀。

      2.仔細(xì)觀察,看一看每組字有怎樣的特點?

      在討論的基礎(chǔ)上,老師歸納:

      ①“了”和“才”,書寫豎鉤時,不宜過長。

      ②“長”和“山”,要注意豎提和豎折的寫法,豎提的豎要長,豎折的豎短、折長。

      ③“兒”和“四”的豎彎鉤和豎彎的長短是不同的。

      ④“我”和“心”,“我”的斜鉤要稍長些,“心”的臥鉤要有力度。

      3.看老師在黑板上范寫這八個字,同學(xué)們跟著書寫。(課件)

      ①注意筆順和寫字姿勢。

      ②寫完后同桌欣賞一下,寫得好的夸夸他,寫不好的幫幫他,在寫得好的字上畫一顆小星星。

      4.小結(jié):在書寫漢字時,既要注意筆順,又要把每一筆寫好,這樣寫出的字才會正確、美觀。

      板書設(shè)計

      語文園地七

      了才長出

      兒四我心

      第二課時

      課時目標(biāo)

      1.學(xué)會看圖寫詞語或句子。

      2.熟記警句。

      3.閱讀《猴子撈月亮》,從中感受到閱讀的樂趣。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)課。

      通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們又認(rèn)識了一些漢字,認(rèn)識漢字是說話、閱讀的基礎(chǔ),本節(jié)課我們就繼續(xù)運用漢字,繼續(xù)在語文園地里收獲知識吧!

      二、看圖寫詞語,再說一兩話。(課件)

      1.結(jié)合課件,看一看圖上都有什么?

      2.學(xué)生仔細(xì)觀察。

      3.小組討論,老師歸納。

      ①詞語:白云大山

      ②句子示例:

      a.天上飄著朵朵白云。

      b.遠(yuǎn)處有一座大山。

      4.老師再試著讓學(xué)生說出更多的句子。

      老師提示:根據(jù)畫面的內(nèi)容,展開合理的想象,說出的句子要通順、流利,符合畫面的內(nèi)容。

      三、日積月累。

      1.老師示范。

      有感情地朗讀這些警句。

      2.出示句子。(課件)

      ①教師范讀。吸引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。范讀一到兩遍,讀出節(jié)奏,感染學(xué)生。

      ②大家用自己喜歡的方式,把句子讀正確,可以自由讀,可以同桌互讀,也可以小組合作讀,還可以用自己喜歡的方式讀。

      ③教師抽查。

      ④學(xué)生評議,糾正字音。

      3.感悟句意。

      學(xué)生反復(fù)朗讀,然后老師簡要講解這些警句的意思。

      四、閱讀《猴子撈月亮》。

      1.檢查學(xué)生閱讀的情況。在家你和爸爸媽媽合作讀了幾遍?是怎么讀的?

      2.讓學(xué)生展示讀,表揚讀得好的同學(xué),讓其他同學(xué)養(yǎng)成課下讀書的習(xí)慣。

      3.整體感知故事內(nèi)容。(課件)

      ①猜猜它們是怎樣撈月亮的?

      ②月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?

      4.這個故事告訴我們什么道理?(課件)

      教學(xué)反思

      示例:為讓學(xué)生學(xué)得快樂,學(xué)有所成,我運用了創(chuàng)設(shè)情境的方法,取得了較好的效果。把漢字寶寶當(dāng)成小天使,和小朋友一起玩游戲并貫穿始終。孩子們在游戲中識字、寫字,積累并學(xué)會了詞語的運用。一年級學(xué)生的記憶特點是記得快、忘得快。根據(jù)學(xué)生年齡小,活潑好動、喜歡表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點,我將學(xué)習(xí)加入比賽中去。學(xué)生在游戲中體驗著學(xué)習(xí)的樂趣。

      相關(guān)鏈接

      八字格言

      1.學(xué)而不厭,誨人不倦。

      2.讀書百遍,其義自見。

      3.精誠所至,金石為開。

      4.海納百川,有容乃大。

    語文園地七教案8

      教學(xué)目標(biāo)

      1.在學(xué)習(xí)課文時,可以根據(jù)文章中的描寫展開聯(lián)想和想象,獲得多角度的感受。

      2.掌握如何描寫景物的靜態(tài)美和動態(tài)美,體會它們在句子中的表達(dá)效果。

      3.學(xué)習(xí)翁卷《鄉(xiāng)村四月》一詩,理解詩意,想象畫面,感受意境,體會詩人對鄉(xiāng)村自然美景的喜愛之情。

      重點難點

      1.掌握如何描寫景物的靜態(tài)美和動態(tài)美,體會它們在句子中的表達(dá)效果。

      2.學(xué)習(xí)翁卷《鄉(xiāng)村四月》一詩,理解詩意,想象畫面,感受意境,體會詩人對鄉(xiāng)村自然美景的喜愛之情。

      課時安排

      1課時

      教學(xué)過程

      一、交流平臺

      1.首先出示《威尼斯的小艇》《牧場之國》中關(guān)于動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫的句子,各自讀一讀,說說作者是怎樣來描寫靜態(tài)美和動態(tài)美的,然后全班交流。

      2.在自己的習(xí)作或者讀過的課外書中找一些描寫動態(tài)美和靜態(tài)美的句子,與同桌交流,談?wù)劯惺堋?/p>

      教師點撥:

      這一板塊講解了如何體會一個地方的美麗。在閱讀時,要仔細(xì)品味,特別是一些表示動作的詞語,比喻、擬人、排比的修辭手法要重點關(guān)注,并能運用到靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫中來。平時在生活中多觀察、多思考,結(jié)合實際生活中的場景,深入體會靜態(tài)美和動態(tài)美。

      二、詞句段運用

      1.下面的句子分別寫出了景物的動、靜之美,選擇一個情景照樣子寫一寫。

      答案示例一:秋天真的到來了,在放學(xué)后的校園,可以看到枝頭上的樹葉紛紛飄落。有的如蝴蝶,閃動著美麗的翅膀;有的如蜜蜂,轉(zhuǎn)著飛舞;有的如降落傘,緩緩地打著旋兒……一片片樹葉無論怎樣飛舞,都會緩緩落下,給大地鋪上了金黃的一片。

      答案示例二:群鳥飛過的湖面顯得格外地靜,靜得讓你感覺不到它在流動。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一面不曾打磨的大鏡子;藍(lán)天白云交織在湖面上,不時一只鳥兒掠過湖面,蕩起了一絲碧波,點綴成了一幅美麗畫卷;湖面在陽光的照耀下閃閃發(fā)光,宛如千萬條銀蛇在水中游動。

      2.讀一讀,說說下面的語句分別描寫了怎樣的情景,體會它們在表達(dá)上的特點。

      答案示例:

      (1)本句描寫了九月開羅一片金色的情景。反復(fù)運用了“金”字--“金色的夕陽”“金色的田野”“金色的沙漠”,以及“泛著金光”的尼羅河水,“像是用純金鑄成”的金字塔,構(gòu)成了一副色彩協(xié)調(diào)的金色畫面。

      (2)這段話描寫了站在大理石鋪的地上,仿佛就被純白包圍的情景。采用了反復(fù)的修辭手法,作者反復(fù)用“純白”這個詞加以修飾,站在白色的大理石上,眼里看的是純白的大理石,甚至被大理石所包裹,寫出了仿佛自己置身于瓊樓玉宇之中,強(qiáng)調(diào)突出了白色奇跡的圣潔與莊嚴(yán)。

      (3)這段話寫出了梅雨潭一片綠色的美麗景色。采用了側(cè)面描寫,以“北京什剎海”綠楊的“淡”,“虎跑寺”綠壁的“濃”,“西湖”波的“明”,“秦淮河”的“暗”作對比。從側(cè)面襯托出這里的綠“明暗適度,濃淡相宜”的特點,并鮮明地表達(dá)了作者對這里的綠溢于言表的贊美和喜愛之情。

      三、日積月累

      鄉(xiāng)村四月

      (原文見教材第106頁)

      1.教師介紹詩人,范讀詩歌,安排學(xué)生自由朗讀這首詩。

      【作者介紹】翁卷,字續(xù)古,一字靈舒,樂清(今浙江)人,南宋詩人。與趙師秀、徐熙、徐璣并稱為“永嘉四靈”。代表作有《四巖集》《葦碧軒集》。

      2.指導(dǎo)學(xué)生借助工具書理解詞語的意思。

      【詞語釋義】

      ①山原:山陵和原野。

      ②白滿川:指稻田里的水色映著天光。川,平地。

      ③子規(guī):鳥名,杜鵑鳥。

      ④才了:剛剛結(jié)束。

      ⑤蠶桑:種桑養(yǎng)蠶。

      ⑥插田:插秧。

      3.在理解詞語的基礎(chǔ)上,逐句翻譯,疏通全詩大意。

      【詩句翻譯】山坡田野間草木茂盛,稻田里的水色與天光相輝映。天空中煙雨蒙蒙,杜鵑聲聲啼叫,大地一片欣欣向榮的景象。四月到了,沒有人閑著,剛剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。

      4.引導(dǎo)學(xué)生想象畫面,感受意境,分析詩人表達(dá)的情感。

      【詩歌賞析】這首詩以白描手法寫出了江南農(nóng)村初夏時節(jié)的田野風(fēng)光和農(nóng)忙景象。前兩句通過描繪自然景物“綠原、白川、子規(guī)、煙雨”,寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時特有的景色勾勒出來。用“綠遍”形容草木蔥郁,“白滿”表示雨水充足,“子規(guī)聲”暗寓催耕之意,生動地展現(xiàn)出“鄉(xiāng)村四月”特有的風(fēng)物。第三、四句則是敘述農(nóng)事繁忙,畫面上主要突出剛剛收完蠶繭便在水田插秧的農(nóng)民形象,從而襯托出“鄉(xiāng)村四月”農(nóng)家的忙碌氣氛。前呼后應(yīng),交織成一幅色彩鮮明的圖畫。

      全詩語言樸實生動,風(fēng)格平易自然,富有生活氣息,表達(dá)了作者對農(nóng)民辛勤勞動的贊美之情。

      5.學(xué)生再次朗讀,感受畫面,領(lǐng)略意境,體會前后一靜一動的美,背誦全詩。

    語文園地七教案9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過自己最熟悉的打掃衛(wèi)生讓學(xué)生認(rèn)識“掃、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾”等漢字。

      2、通過識字加油站的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系生活實際識字的好方法。

      3、積累關(guān)于笑的詞語,并與同學(xué)演一演,在練習(xí)中學(xué)會運用這些詞語。

      4、通過觀察字形猜測字的讀音及意思,認(rèn)識各種形聲字,了解中華文化的博大精深。

      5、從假設(shè)讓孩子們養(yǎng)一只小動物激發(fā)興趣,從而學(xué)習(xí)介紹小動物的外貌、生活習(xí)性或發(fā)生在它們身上的趣事。

      6、通過書寫提示讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同樣的字當(dāng)作為獨體字和作為偏旁部首時筆畫和外形都發(fā)生了變化,了解它們變化的規(guī)律。

      7、積累經(jīng)典,學(xué)會向別人學(xué)習(xí)優(yōu)點,改正自己的缺點,見到別人給自己指出缺點,要學(xué)會欣然接受。

      8、自由閱讀《月亮姑娘做衣裳》,了解童話故事的趣味性,激起學(xué)生閱讀的欲望,激發(fā)學(xué)生對讀書的思考和熱愛。

      教學(xué)課時:

      4課時

      第一課時

      教學(xué)內(nèi)容:識字加油站、字詞句運用

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過自己最熟悉的'打掃衛(wèi)生讓學(xué)生認(rèn)識“掃、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾”等漢字。

      2、通過識字加油站的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系生活實際識字的好方法。

      3、積累關(guān)于笑的詞語,并與同學(xué)演一演,在練習(xí)中學(xué)會運用這些詞語。

      4、通過觀察字形猜測字的讀音及意思,認(rèn)識各種形聲字,了解中華文化的博大精深。

      教學(xué)過程:

      一、激趣引入。

      1、師:昨天,孩子們打掃的教室特別干凈,在這里老師要表揚昨天打掃衛(wèi)生的全體同學(xué)。你們誰能來說說你們都用了哪些工具?是怎樣分工打掃的?2、學(xué)生匯報。

      3、多媒體出示孩子們平時打掃衛(wèi)生的照片,看看孩子們干得多認(rèn)真啊。我們一起來認(rèn)識他們用的工具和打掃的細(xì)節(jié)吧。

      二、識字加油站。

      1、分別用多媒體出示清潔工具:掃帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。

      2、邊出示邊認(rèn)識詞語。

      3、分類認(rèn)識生字:

      (1)表示動作的詞,與手有關(guān)的:掃、抹、拖

      (2)用竹子編織的簸箕,都是竹字頭。

      (3)最早以前的水桶都是用木頭做的,所以木字旁的桶。

      4、多媒體觀看打掃衛(wèi)生的各種分工:拎水、擦玻璃、收垃圾、擺桌椅。

      5、邊觀看邊識字。

      6、找出這四個詞語里面的動詞:拎、擦、收、擺。

      7、說說像這樣的動詞你還知道哪些?

      8、組詞認(rèn)識生字:玻璃、垃圾

      9、想一想:在打掃衛(wèi)生的過程中你還做了哪些事?

      三、字詞句運用。

      1、出示詞語:

      微笑狂笑傻笑笑瞇瞇笑呵呵

      眉開眼笑破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑

      2、說說這些詞語的意思。

      3、分小組,選擇其中的兩三個詞語演一演。

      4、你還知道哪些關(guān)于笑的詞語。

      如:歡笑嬉笑冷笑嘲笑苦笑

      哭笑不得哄堂大笑破涕為笑談笑自如

      5、請同學(xué)們選擇其中的一兩個詞語說一句話。

      6、出示有帶點詞語的句子。

      (1)這床被子摸上去很柔軟。

      (2)我們翻修了老房子,使它煥然一新。

      (3)舒伯伯早上起床后,照例測了一下血壓。

      7、請同學(xué)們猜一猜加點字的讀音和意思。

      8、學(xué)生動手查字典,看看大家猜得是否正確。

      9、思考:我們是怎樣猜對了這些字的讀音和意思的呢?

      10、師小結(jié)形聲字的特點:形聲字是由兩個文或字復(fù)合成體,其中的一個文或字表示事物的類別而另一個表示事物的讀音。

      11、拓展延伸。

      師:你還認(rèn)識哪些形聲字?舉例說一說。

      四、老師總結(jié)。

      五、布置作業(yè)。

      第二課時

      教學(xué)內(nèi)容:

      寫話。

      教學(xué)目標(biāo):

      從假設(shè)讓孩子們養(yǎng)一只小動物激發(fā)興趣,從而學(xué)習(xí)介紹小動物的外貌、生活習(xí)性或發(fā)生在它們身上的趣事。

      教學(xué)過程:

      一、激趣引入。

      1、觀察各種小動物的圖片,認(rèn)識各種小動物。

      2、師:孩子們喜歡這些小動物嗎?為什么?

      3、師:是啊,小動物們各有各的特色,各有各的可愛之處,讓人非常喜歡。今天,我們就來介紹這些可愛的小動物。

      揭示課題:寫話。

      二、看一看,說一說。

      1、分小組。將介紹同一種動物的同學(xué)分為一組,這樣便于交流,也便于學(xué)生吸取別人的意見。

      2、小組交流要求:

      (1)如果可以養(yǎng)一只小動物,你準(zhǔn)備養(yǎng)什么?

      (2)你為什么要選擇這樣一種小動物來養(yǎng)?說說你喜歡的原因。

      (3)介紹小動物的外形,如:耳朵、鼻子、嘴巴、腦袋、身子、毛色等。

      (4)介紹小動物的生活習(xí)性方面介紹,如:吃食、喝水、睡覺、活動、壽命等等。

      (5)介紹發(fā)生在它身上的生活趣事,如:貓捉老鼠時的可愛,兔子吃食時的呆萌等等。

      3、學(xué)生分組交流。老師巡視指導(dǎo)。

      4、各小組匯報。

      (1)請小組內(nèi)的全體同學(xué)上講臺將討論的結(jié)果進(jìn)行匯報。

      (2)其他小組的同學(xué)作補(bǔ)充。

      (3)老師引導(dǎo)。

      5、老師小結(jié)。同學(xué)們真是觀察入微的好孩子,居然能將小動物的外貌特點觀察得這么仔細(xì),能對它們的生活習(xí)性如此了解,真是太了不起了!

      三、寫一寫,比一比。

      1、師:孩子們說得這么好,那我們就將我們介紹的這些按一定的順序?qū)懴聛戆伞?/p>

      2、寫的時候應(yīng)該注意什么呢?同學(xué)們自由發(fā)表自己的意見。

      3、老師根據(jù)學(xué)生的意見整理;

      (1)寫話要有一定的順序。

      (2)要把話寫通順,寫好最好讀一讀。

      (3)盡量少寫錯別字。

      (4)要注意標(biāo)點符號的使用。

      (5)要注意分段。

      (6)要注意寫話的開頭和結(jié)尾。

      4、討論開頭和結(jié)尾。

      開頭:

      (1)如果讓我養(yǎng)一只小動物,我準(zhǔn)備養(yǎng)一只小貓。它是捉老鼠的能手。

      (2)如果讓我養(yǎng)一只小動物,我準(zhǔn)備養(yǎng)一只小白兔。它那三瓣嘴是我最喜歡它的原因。……

      結(jié)尾:

      (1)我就養(yǎng)這樣一只小貓,讓它天天給我們抓老鼠。這樣,這個世界就沒有可惡的老鼠了。

      (2)我就養(yǎng)這樣一只小白兔,我天天看著它吃,看著它睡,和它做好朋友。……

      5、學(xué)生動筆寫一寫。老師巡視指導(dǎo),特別注意提醒孩子們少寫錯別字。

      6、同桌互相將自己寫的話讀一讀,讓同桌提提意見,并改一改。

      7、老師請一些寫得好的同學(xué)在全班交流。

      8、評一評:看誰寫得最好。

      四、老師總結(jié)。

      寫動物其實很簡單,只要你了解了動物的生活習(xí)性及特點,你就能把它寫生動,寫完整。

      第三課時

      教學(xué)內(nèi)容:

      展示臺、日積月累

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過書寫提示讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同樣的字當(dāng)作為獨體字和作為偏旁部首時筆畫和外形都發(fā)生了變化,了解它們變化的規(guī)律。

      2、積累經(jīng)典,學(xué)會向別人學(xué)習(xí)優(yōu)點,改正自己的缺點,見到別人給自己指出缺點,要學(xué)會欣然接受。

      教學(xué)過程:

      一、展示臺。

      1、開門見山引入。同學(xué)們,下面我們來書寫一些漢字,看誰寫得又對又漂亮。

      2、觀察要求寫的生字。勸、蛙、根、積、轉(zhuǎn)、炒

      3、請學(xué)生說說這些生字的偏旁是什么。

      4、觀察對比:每個偏旁和它單獨作為漢字出現(xiàn)時都有哪些不同。

      5、同學(xué)們分小組交流這些偏旁與它們作為漢字時的不同點。

      6、全班同學(xué)交流匯報。

      7、掌握了這些不同點,讓學(xué)生進(jìn)行描紅。

      8、學(xué)生說說在描紅時又想到了哪些需要提醒同學(xué)們的地方,說一說。

      9、學(xué)生書寫,老師巡視指導(dǎo)。

      10展示臺:每個小組選擇寫得最好的同學(xué)到講臺上展示自己的作品。

      11、你還知識哪些字作為偏旁以后筆畫的大小和形態(tài)都發(fā)生了變化?

      二、日積月累。

      1、出示經(jīng)典語句。

      (1)見善則遷,有過則改。——《周易》

      (2)人誰無過,過而能改,善莫大焉。——《左傳》

      (3)聞過則喜,聞善則拜。——《孟子》

      2、學(xué)生借助拼音的幫助讀一讀。要求:把句子讀通順,盡量做到不添字、不漏字。

      3、分小組交流猜測這些句子的意思。

      4、學(xué)生匯報。

      5、師講解。

      (1)見善則遷,有過則改。出自于《周易·益·象》,意思是見到美好的人和事就努力學(xué)習(xí),有了錯誤就馬上改正。

      (2)人誰無過,過而能改,善莫大焉。出自《左傳·宣公二年》,大意是誰能不犯錯誤呢?犯了錯誤而能改正,沒有比這更好的事情了。

      (3)聞過則喜,聞善則拜。出自《孟子·公孫丑上》,大意是聽到別人指出自己的過錯就高興,聽到別人有教益的話就拜謝。

      6、讀了這幾句話,你有什么收獲?(引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,只要意思接近都予以肯定。)

      7、老師小結(jié)。主要是讓我們明白:我們要多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,改正自己的缺點。如果有人給我們指出缺點,我們不但不能生氣,還應(yīng)該感到高興。

      8、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子的意思背誦。

      三、老師小結(jié)。

      第四課時

      教學(xué)內(nèi)容:

      我愛閱讀教學(xué)目標(biāo):學(xué)生自由閱讀《月亮姑娘做衣裳》,了解童話故事的趣味性,激起學(xué)生閱讀的欲望,激發(fā)學(xué)生對讀書的思考和熱愛。

      教學(xué)過程:

      一、揭題導(dǎo)入,確定目標(biāo)

      同學(xué)們,在上課前我們一起來猜一則謎語,好嗎?有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀.謎底是什么?(月亮)今天,我們就一起來學(xué)習(xí)《月亮姑娘做衣裳》。齊讀課題月亮為什么叫做姑娘呢?因為她和許多小姑娘一樣也喜歡穿漂亮的衣裳!讓我們把課題讀得更美一點吧!你們猜猜月亮姑娘最終穿上了合身的衣裳嗎?

      二、自由讀文,朗讀體驗

      1、師:同學(xué)們快快打開課本,翻到99頁,認(rèn)真地讀讀課文。

      2、交流收獲。月亮姑娘最終穿上了合身的衣裳嗎?誰來說說?那裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳呢?

      三、深入讀文,引導(dǎo)探究

      1、品讀眉毛月圖。現(xiàn)在我們一起來具體地學(xué)習(xí)課文,哪位同學(xué)愿意把第一自然段大聲地朗讀出來?

      (1)我們知道月亮是什么時候出來的呢?(夜晚)

      (課件出示細(xì)細(xì)的、彎彎的月亮)你們瞧,月亮姑娘出來了,她是什么樣的?誰說說?(細(xì)細(xì)的,彎彎的)

      (2)你能用課文中的句子來描述嗎?夜晚,月亮姑娘出來了,細(xì)細(xì)的、彎彎的,好像小姑娘的眉毛。描述:月亮姑娘像小姑娘的眉毛。板書:眉毛(3)認(rèn)識比喻句齊讀句子:點出“好像”,什么好像什么?它們在哪些方面很像呢?(形狀上:細(xì)細(xì)的,彎彎的)

      在這句話中:把月亮比作小姑娘的眉毛,我們把這樣的句子叫做比喻句。運用這種手法,就把月亮的形狀描寫得又形象又具體了。

      (4)指導(dǎo)朗讀你們覺得月亮姑娘美嗎?誰能把月亮姑娘的美讀出來?

      (5)師:這時,晚風(fēng)涼涼的,月亮姑娘感到有點冷,她會怎么做?后來她想到了什么?這真是個好辦法!那同學(xué)們,裁縫師傅第一次給月亮姑娘做衣裳是哪個自然段?

      2、品讀鐮刀月圖

      (1)請同學(xué)們齊讀第二自然段,并想一想:這一次,月亮姑娘穿上了合身的衣裳嗎?月亮姑娘找裁縫師傅做衣裳,裁縫師傅是怎么做的?(裁縫師傅給她量了尺寸)(師:量體裁衣)衣裳在當(dāng)時就做好了嗎?(生:不是,是過了幾天)

      (2)指名朗讀月亮模樣的句子瞧!過了幾天,月亮姑娘來去衣裳了,她是什么模樣的?(課件出示):彎彎的鐮刀月圖和月亮姑娘模樣的句子。

      (3)女生齊讀句子比喻句,把月亮姑娘比作鐮刀。

      (4)指導(dǎo)朗讀衣裳做得怎么樣?(生:非常漂亮!)

      那月亮姑娘穿上了嗎?從哪句話可以看出來。

      出示句子:衣服做得非常漂亮,可惜太小了,穿在身上連扣子也扣不上。這么漂亮的衣服,自己卻穿不了,如果你是月亮姑娘,你會有什么樣的感受?(5)指名讀,再齊讀。

      3、品讀核桃圓盤月圖。

      師:衣裳不能穿怎么辦呢?(生:裁縫師傅只好給月亮姑娘重做。)

      接下來,又做了幾次?你從短文中的哪幾個自然段看出來的?(生:三、四自然段)

      (1)自主學(xué)習(xí),小組討論。四人一組,自由朗讀第三、四自然段。自主學(xué)習(xí):月亮姑娘又發(fā)生了怎樣的變化?

      (2)討論交流,說說月亮姑娘沒有穿上合身衣裳的真正原因。(指名回答)(課件出示):小船月圖,出示月亮姑娘模樣的句子。幾天后,月亮姑娘又長胖了一點兒,變得像只彎彎的小船。描述:月亮姑娘像核桃。

      (3)指導(dǎo)朗讀:男生齊讀。比喻:把月亮姑娘比作核桃。

      (4)全班齊讀。

      (5)師:這次的衣裳做得更漂亮了!月亮姑娘穿得下嗎?可惜連套也套不上。月亮姑娘又一次失望了。讓我們帶著失望的語氣讀這一句話吧!

      (6)師:裁縫師傅給月亮姑娘已經(jīng)做了兩次衣裳了,月亮姑娘都穿不上,裁縫師傅感到很不好意思了,我們從哪個詞可以可看出?(漲紅了臉)理解“漲紅”一詞。

      (7)師:裁縫師傅一而再,再而三地做,月亮姑娘這次總該穿到合身的衣裳了吧?同學(xué)們趕快到書中找找答案!

      (8)圓盤月圖出示:月亮姑娘模樣的句子

      4、描述:月亮姑娘像圓盤。

      (1)此時裁縫師傅是什么反應(yīng)?(吃了一驚)

      (2)請找出描寫裁縫師傅語言的句子。

      (3)出示句子:裁縫師傅看到月亮姑娘變得像一只圓盤,吃了一驚“啊,你又長胖了!唉,我沒法給你做衣裳了。”

      (4)指導(dǎo)朗讀,誰來把裁縫師傅吃驚的語氣讀出來?

      (5)指導(dǎo)朗讀:指名讀、師范讀、齊讀。

      四、總結(jié)全文

      五、拓展延伸

      1、通過學(xué)習(xí),我們知道月亮在不斷地變胖,那同學(xué)們想過沒有:接下去的日子里,月亮還會不會發(fā)生變化呢?又會怎樣變化?

      2、看來月亮姑娘穿不上合身的衣裳了,真替她難過啊!誰能幫幫她,想辦法讓她穿上合適的衣裳?

      3、討論交流:(做各種形狀的衣裳,發(fā)明變形衣……)

      六、板書設(shè)計

    語文園地七教案10

      1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。(說名稱)

      聽兒歌,記兒歌

      蹦蹦跳,來乘涼,它把荷葉當(dāng)張床,

      躺在上面數(shù)星星,“呱呱呱呱”到天亮。

      師:我們剛才說的是一種動物,它叫什么名字?(提醒學(xué)生把話說完整)

      2、動物是人類的好朋友。你們都喜歡哪些動物?請選擇下列句式說一說。小黑板出示句式:

      A、我特別喜歡___________________________。

      B、我喜歡_____________、____________和___________________。

      C、____________、_____________、_____________我都喜歡。

      D、我喜歡____________,我喜歡____________,我也喜歡____________。

      3、看來大家都很喜歡動物。這節(jié)課,我們就一起來與動物交朋友。做一個保護(hù)有動物的小衛(wèi)士。(1)

      出示課題:保護(hù)有益的小動物

      4、師:瞧!老師給你們帶來了哪些動物朋友?

      (圖片出示:貓、狗、孔雀、熊貓……等動物)你想和誰交朋友?為什么?

      生:我特別想和____________交朋友,因為……

      師:這些動物有的外形可愛漂亮,有的聲音動聽,有的姿態(tài)優(yōu)美,跟這些動物交朋友能給人以美的享受。播放動物叫聲錄音,也可模仿其動作,讓學(xué)生來猜猜是哪種動物。

      5、以小組為單位,拿出事先準(zhǔn)備好的動物圖片練習(xí)說話。

      6、各小組派代表上臺展示交流結(jié)果,并逐一將圖片貼在黑板上。

      [先小組交流,后全班交流,教師及時糾正學(xué)生說話中的語病。]

      教師小結(jié):老師沒想到你們在課外交了那么多動物朋友,你們真是了不起,你們交的這些朋友雖然平凡,卻能為人類作出了很大貢獻(xiàn),這些朋友你們交得對。

      7、教師指導(dǎo)學(xué)生將畫面說具體。

      ⑴圖片出示:“蜜蜂采蜜”圖,引導(dǎo)學(xué)生把話說完整,說具體。

      A、蜜蜂在干什么?

      B、蜜蜂在什么地方,怎樣采蜜?

      ⑵用剛才學(xué)到的說話方法把“青蛙捉害蟲圖”說具體。

      [創(chuàng)設(shè)情境,教給學(xué)生把一個意思說清楚的方法。]

      8、展示一些小動物的活動場面圖。

      師:我們的動物朋友都在忙些什么?

      [學(xué)生用學(xué)到的知識來說,教師隨機(jī)指導(dǎo)。]

      師小結(jié):我們的動物朋友既勤勞又可愛,我們該保護(hù)它們,保護(hù)了它們,就是保護(hù)了我們?nèi)祟愖约骸?/p>

      9、(1)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的動物朋友?(小組討論)

      [學(xué)生自己商量用什么辦法保護(hù)哪一種動物,教師巡視,隨機(jī)鼓勵小組成員,全員參與并相機(jī)點撥指導(dǎo)。]

      (2)小組選派代表向大家介紹小組討論結(jié)果。

      [教師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言表達(dá),方法不拘一格,合理就行,其余同學(xué)可質(zhì)疑。如制作標(biāo)語牌或宣傳畫。]

      (3)動手實踐:制作標(biāo)語牌或宣傳畫。

      [教師要鼓勵學(xué)生動手、動腦的積極性,肯定學(xué)生的成績。]

      1、學(xué)生聽后一字不落地進(jìn)行復(fù)述,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽別人講話的能力。

      2、并根據(jù)所說的內(nèi)容,猜出謎底。

      3、表達(dá)出自己對于小動物的喜愛,注意表達(dá)話語的完整性。

      4、根據(jù)老師的提示,并結(jié)合自己的觀察來說說小蜜蜂采蜜圖。

      5、小組討論保護(hù)小動物的方法,以及為什么要保護(hù)它?(它對人類有什么益處)

      6、把動物的可愛、有用之處說給爸爸、媽媽、鄰居們聽,讓大家都來保護(hù)動物,與動物交朋友。

    語文園地七教案11

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、口語交際與習(xí)作:

      通過口語交際與習(xí)作訓(xùn)練,深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。

      2、我的發(fā)現(xiàn):

      通過閱讀小林和小東的對話,學(xué)習(xí)一邊讀一邊想的讀書方法和習(xí)慣,體會到:讀書時要深入思考,善于發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)問題后,要想辦法解決問題。

      3、日積月累:

      積累一些古代名句,通過了解古人對于成長和人生的一些積極向上的看法,受到啟發(fā)和激勵。

      4、展示臺:

      展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的成果,體驗成長的快樂。

      【教學(xué)時間】

      4課時。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      “口語交際”

      (課前布置學(xué)生根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求收集資料。)

      一、引入學(xué)習(xí)

      1、回憶本組課文,圍繞“成長的故事”談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

      2、談話:

      日子一天天過去,我們一天天長大。在成長的過程中,我們有過獲得成功的喜悅,有過遭受挫折的煩惱,也遇到過困惑不解的問題。但無論怎樣,成長的經(jīng)歷都是令人難忘的。

      板書題目:

      難忘的成長經(jīng)歷

      二、明確要求

      1、自讀題目,勾畫口語交際與習(xí)作的要求。

      2、交流:

      說、寫自己或別人的成長故事;

      交流讀《烏塔》的想法,寫“從《烏塔》想到的;

      討論信中的問題,寫回信。

      三、口語交際

      1、認(rèn)真閱讀書中提示,以及《烏塔》、書信,確定自己感興趣的話題。

      2、按要求獨立準(zhǔn)備,并說給自己聽一聽。

      3、根據(jù)選定話題進(jìn)行分組:

      選同一話題的人過多,則可再分小組,每組以4~6人為宜。

      4、分組交流,要求每人都有機(jī)會交流自己的看法。

      5、指名在全班交流,集體評議。

      6、根據(jù)評議修改自己的談話內(nèi)容,說給同桌聽,注意兩人間的交流。

      四、引導(dǎo)總結(jié)

      1、請你來總結(jié)這次口語交際活動:

      可從同學(xué)表現(xiàn)、老師表現(xiàn)、交際內(nèi)容、交際方式等進(jìn)行總結(jié)。

      2、請你為下一次口語交際活動提建議。

      第二、三課時

      “習(xí)作”

      一、引入

      談話:上節(jié)課,同學(xué)們選擇了自己感興趣的話題交流了難忘的成長經(jīng)歷。聽過之后,我也想起了自己的童年,想起了自己在成長過程中那些難忘的經(jīng)歷。

      今天,我們就來寫一寫“難忘的成長經(jīng)歷”。

      二、明確習(xí)作內(nèi)容及要求

      1、寫自己或別人的成長故事。要寫得清楚具體。

      2、寫“從《烏塔》想到的”。寫出自己的真實想法。

      3、給“需要幫助的王虹”寫回信。要把想說的意思寫清楚,書信格式正確。

      三、指導(dǎo)習(xí)作

      1、根據(jù)自己選擇的話題理出提綱。

      2、交流提綱,分組指導(dǎo):

      話題一:寫誰的什么事。閱讀本單元課文學(xué)習(xí)如何寫。

      話題二:《烏塔》主要講了什么事?你對文中什么問題最感興趣?對此你的看法是什么?

      (建議聯(lián)系生活實際舉出例子。)

      話題三:王虹遇到了什么煩惱?你的看法是什么?你認(rèn)為她該怎么做?

      (指導(dǎo)書信格式。)

      四、學(xué)生獨立習(xí)作,老師巡視指導(dǎo)

      五、習(xí)作交流與講評

      1、指名讀習(xí)作,集體評議。

      2、每個話題選出代表作講評。

      六、修改謄抄

      1、生根據(jù)講評修改習(xí)作,可同桌互相提建議修改。

      2、謄抄習(xí)作。

      七、拓展活動

      話題一:編成短劇演一演。

      話題二:開展讀書心得展示活動。

      話題三:自學(xué)信封寫法,把回信寄給老師。

      第四、五課時

      “我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺”

      一、我的發(fā)現(xiàn)

      1、自讀小林和小東的對話,說說對你有什么啟發(fā)。

      2、歸納小結(jié)閱讀方法:

      一邊讀一邊想。

      3、交流自己的讀書經(jīng)驗,說說自己讀書時是怎樣深入思考、發(fā)現(xiàn)問題的,以及發(fā)現(xiàn)問題后是用什么方法解決的。

      二、日積月累

      1、自由閱讀,要求讀得通順流利。

      2、指名讀,糾正讀音。

      3、默讀,從中選擇一句說說自己的理解,也可聯(lián)系生活實際舉例談?wù)勼w會。

      4、背名句競賽。

      5、你還搜集了哪些關(guān)于成長的名言?交流。

      三、展示臺

      1、談話:

      綜合性學(xué)習(xí)中,我們回憶了自己成長的經(jīng)歷,通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解了別人的成長故事。你打算怎樣展示這些成果呢?

      (自由說。)

      2、個人或分組匯報自己展示成果的形式,根據(jù)不同形式安排展示程序。

      3、展示綜合性學(xué)習(xí)成果。

      4、總結(jié),評獎。

    語文園地七教案12

      教學(xué)目標(biāo)

      1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識字和部件組合構(gòu)成新字的識字方法。

      2.引導(dǎo)學(xué)生運用按偏旁歸類識字的方法自主認(rèn)識“餅、飲、餃、豬、狼”五個生字。

      3.通過學(xué)習(xí)反義詞,讀一讀句子和小童話,鞏固學(xué)過的生字,積累詞語、句子,激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,提高朗讀能力。

      4.創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生自由、愉快地參與,圍繞著“誠實”這個主題進(jìn)行口語交際,在情境中訓(xùn)練學(xué)生口頭語言的規(guī)范、文明。

      教學(xué)重點

      創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)學(xué)生口語興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主積累的字詞的習(xí)慣。

      課時安排

      3課時

      課前準(zhǔn)備

      課件、圖畫、生字卡片等。

      教學(xué)過程

      教學(xué)案例(一)

      第一課時

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

      同學(xué)們,今天老師要帶大家到動物王國的語文園地去參加幾項有趣的學(xué)習(xí)活動,看看同學(xué)們在今天的活動中能發(fā)現(xiàn)什么?還要讓大家積累一些語文知識。比一比,誰發(fā)現(xiàn)的多,誰積累的多?你們瞧,愛動腦筋的小猴子和非常勤快的小花貓也起來參加了。

      (課件演示)

      我的發(fā)現(xiàn)

      (一)首先,我們先到動物王國里的猴子營地開展第一項有趣的“尋找秘密”活動。

      1.發(fā)給學(xué)生寫有這些生字的卡片,先讀一讀。

      2.動手剪一剪。用剪刀把每個字剪開,分成偏旁和部件兩部分。

      3.把這些字的偏旁放在一起,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

      4.全班交流:你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么秘密?

      5.小結(jié):同學(xué)們在這項活動中,發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密,也懂得了按偏旁歸類和利用形聲字識字的方法,同學(xué)們剛才還發(fā)現(xiàn)在這兩排漢字隊伍里還有五個生字朋友,如果同學(xué)們能運用這些識字方法記住并認(rèn)識它們,我們就能很快進(jìn)入下面開心大轉(zhuǎn)盤活動,同學(xué)們有沒有勇氣啊?(用卡片出示五個帶拼音的生字)

      (二)我會認(rèn)

      1.誰愿意做勇敢者帶同學(xué)們讀準(zhǔn)這五個字?

      2.用你喜歡的方法,記住這些生字,并向大家傳授記的秘訣。

      3.去掉拼音讀給同桌聽。

      4.自由選擇字組詞。

      5.看書,小組互讀過關(guān)。

      (三)我會填

      現(xiàn)在,小猴子營地里還有一項更有趣的開心大轉(zhuǎn)盤活動,同學(xué)們要開動腦筋,看看你們能不能發(fā)現(xiàn)這個大轉(zhuǎn)盤里的秘密。

      1.課件出示“今”,先讀一讀,再組字。(今天的“今”和哪些偏旁,部件能組成字呢?)把學(xué)生組的字用課件展示。

      2.課件出示“相”,方法同上。把兩個漢字“念”和“想”對齊。

      3.要求同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩行字,再看開心大轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)盤中心填什么?就能變出很多字呢?

      4.全班學(xué)生互相交流,說說又發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

      5.課件演示,轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤。同學(xué)們讀“你是今,我是心,組成新字讀作‘念’,你是相,我是心,組成新字讀作‘想’……”

      6.小結(jié):這具轉(zhuǎn)盤的秘密就是轉(zhuǎn)盤的中間圓圈里填上一個“心”字,就能變出很多了,真是太有趣啦。平時學(xué)習(xí)中,你還有哪些發(fā)現(xiàn),可以隨時隨地告訴老師和同學(xué)們。

      設(shè)計意圖:借助學(xué)生喜愛的游戲活動,把部件組合構(gòu)成新字的識字方法從課內(nèi)拓展開來,使學(xué)生憑借豐富的識字資源認(rèn)識漢字,對學(xué)生識字能力的培養(yǎng)起到了促進(jìn)作用。]

      三、日積月累

      (四)讀讀記記

      小猴子看到同學(xué)們這么聰明,發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密可高興了。能干的小花貓看見了,也要帶大家到它的競賽場地比試比試呢,你們愿意嗎?

      1.教師板書兩個句子,學(xué)生多種形式讀,再說說這兩句話的意思。

      2.教師領(lǐng)背:教師背前半句,學(xué)生背后半句;教師(大聲)和學(xué)生(小聲)一同背誦。

      3.鼓勵學(xué)生課后搜集,背誦自己認(rèn)為說得很有道理的話,比一比,誰搜集背誦得多。

      (五)我會寫

      師述:小花貓喵喵喵,說我們好好好,還有個任務(wù)“我會寫”,動腦動手學(xué)一學(xué)。

      說說例子“冷”和“熱”有什么關(guān)系,其余五個田字格里怎么填寫呢?正確書寫五個字。

      (六)我會讀

      1.自由練讀,要求讀準(zhǔn)字音。

      2.將自己喜歡的句子讀給好朋友聽。

      3.配樂賞讀。

      總結(jié):同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí),贏得了小猴子和小花貓的夸獎,這節(jié)課你們有哪些收獲?

      第二課時(口語交際)

      一、復(fù)習(xí)引入,激發(fā)興趣

      1.我們學(xué)了課文《手捧空花盆的孩子》,誰能談一談文中的國王為什么要選雄日做繼承人呢?

      2.雄日誠實地捧著空花盆去見國王,國王問他:怎么捧著空花盆呢?他會說什么呢?課件出示雄日說的一段話:尊敬的國王啊,我把您的花種帶回家,十分用心地培育。我選擇了最好的土壤,把花盆放在陽光充足的地方,按時澆水、施肥,天天看啊,看啊,種子就是不發(fā)芽。

      3.雄日認(rèn)真做事,又把種子不發(fā)芽的經(jīng)過誠實地講給國王聽,博得了國王的嘉獎,我們在家庭生活中如果做錯了事情,應(yīng)該怎樣向父母說呢?

      二、創(chuàng)設(shè)情境,口語交際

      情境1:有一天小松正玩得開心,一不小心把花瓶打碎了。

      (1)如果你遇到這種事情,該怎么做呢?和周圍同學(xué)交流自己的想法。

      (2)自主匯報,教師和其他學(xué)生注意傾聽。

      (3)及時肯定精彩語言,以適當(dāng)?shù)姆椒m正語病。

      情境2:小松如實地向爸爸說明了情況,爸爸卻打了他。

      (1)如果你是小松,你會怎么想?怎么做?和你的好朋友說說心里話。

      (2)老師扮演父親與同學(xué)合作表演給大家看。

      (3)師生間相互評議,引導(dǎo)學(xué)生做錯事情不但如實說,還要勇于承認(rèn)錯誤。

      [設(shè)計意圖:師生同臺表演,相互評議,使學(xué)生在民主、平和的學(xué)習(xí)氛圍中主動思考,自由爭論,激發(fā)學(xué)生參與口語交際的積極性,并點撥引導(dǎo)學(xué)生使用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的語言進(jìn)行交際活動。起到了事半功倍的作用。]

      情境3:你打碎了花瓶,并誠實地向爸爸認(rèn)錯,你的爸爸會怎樣做?

      (1)小組內(nèi)交流爸爸的做法。

      (2)先說一說你怎么向爸爸說,爸爸會怎樣做,再找一個小伙伴與你合作表演。

      (3)評論并用手勢打分,引導(dǎo)學(xué)生說話時態(tài)度要誠懇,語言要文明禮貌。

      (4)給優(yōu)秀者頒發(fā)“榮譽證”。

      三、拓展練習(xí)

      我們學(xué)到的說話本領(lǐng)可以應(yīng)用到許

    語文園地七教案13

      第一課時

      一、學(xué)習(xí)“交流平臺”。(板書)

      1.學(xué)以致用。(板書:學(xué)以致用)

      (1)課件出示。

      ①海底的動物常常在竊竊私語。

      ②海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

      ③海底的植物差異也很大。它們的色彩多種多樣,有褐色的,有紫色的,還有紅色的。

      ④蝴蝶張開漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。

      ⑤一時恍恍惚惚的,天空里又像這個又像那個,其實什么也不像,什么也看不清了,必須低下頭,揉一揉眼睛,沉靜一會兒再看。

      (2)學(xué)生試著用上加點的詞語說句子,并在小組內(nèi)交流。

      (3)全班交流,教師評議并小結(jié)。

      ①寂靜的夜晚我倚在窗前,只聽得風(fēng)兒在和樹葉竊竊私語。

      ②香格里拉不但景色奇異,還有濃郁的藏族民俗風(fēng)情。

      ③美麗的花園里,菊花開了,千姿百態(tài),芬芳迷人,爭奇斗艷,顏色多種多樣——紅的,白的,黃的,粉的,紅的似火,白的似雪,粉的似霞,美麗極了!

      ④妹妹在舞臺上翩翩起舞,可愛極了。

      ⑤透過雨絲我恍恍惚惚地看到一個熟悉的身影。

      (4)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的有關(guān)內(nèi)容,教師小結(jié):在習(xí)作中,我們要有意識地用上平時積累的詞語。

      2.仿說比喻句。

      (1)課件出示。

      黑夜降臨了,我們看見夜空中群星閃爍,就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。

      (2)自由讀句子,小組交流,了解句子的特點。

      (3)全班交流,教師小結(jié):

      句子把群星閃爍比作千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。像這樣的句子叫比喻句。比喻說理淺顯易懂,使人容易接受;比喻敘事能化抽象為具體,使事物更清楚明白;比喻狀物能使概括的東西形象化,給人深刻的印象。在寫作中要學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\用比喻句。

      (3)互相交流自己在本單元積累的比喻句,教師小結(jié):

      ①開始,天空呈粉紅色,慢慢地變成了蔚藍(lán)色,太陽就像一個大火球一樣升起來了。

      ②雨后,我們會看到地上有許多水洼,就像有趣的鏡子,映射著我們的臉。

      ③等到積雪融化時,從房檐上落下的小水滴,就像一顆顆珍珠。

      (4)仿說比喻句。

      鼓勵學(xué)生自由閱讀課本上的有關(guān)內(nèi)容,根據(jù)自己觀察到的日常生活中的事物說比喻句,師生評議。

      1.用上加點的詞語寫句子。

      (1)就在鹿沒精打采地準(zhǔn)備離開的時候,忽然聽到遠(yuǎn)處傳來一陣腳步聲。

      (2)就在獅子灰心喪氣不再追的時候,鹿的角卻被樹枝掛住了。

      (3)我用源源不斷清潔的水,年年給人們帶來利益。

      (4)北宋的時候,有位畫家叫張擇端,他畫了一幅名揚中外的畫。

      (5)最讓小沙耿耿于懷的是,每次剃完頭,姑父還要付雙倍的錢給“害人精”。

      2.讀例句,用上下面的事物仿寫比喻句。

      例句:荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。

      (1)月亮

      (2)星星

      (3)太陽

      (4)白云

      (5)春雨

      (6)彩虹

      (7)樹葉

      (8)花朵

      (9)水果

      二、學(xué)習(xí)“詞句段運用”。

      1.仿說片段。

      (1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的有關(guān)內(nèi)容。

      (2)教師出示范例:

      你可知道,落葉有多么奇妙嗎?秋風(fēng)一吹,千奇百怪的樹葉就像蝴蝶似的漫天飛舞,飛累了,就回到媽媽身旁。它們千姿百態(tài),各種各樣,有大的,有小的,有單個的,有成串的,有紅色的,也有黃色的……

      你可知道,天空中的云有多頑皮嗎?在藍(lán)寶石般的天空中飄動著像棉花似的云,它們在天空中頑皮的嬉戲著,有時候像一只自由自在的白蝴蝶,悠然地起舞;有時候像一群群小白兔,向前奔跑著;有時又好像一群拖韁的野馬,在藍(lán)天下奔馳……

      你可知道,初夏時節(jié)大自然的景色有多美妙嗎?初夏時節(jié),各色野花都開了,紅的、紫的、粉的、黃的,像繡在一塊綠色大地毯上的燦爛斑點;成群的蜜蜂在花從中忙碌著,吸著花蕊,辛勤地飛來飛去。

      (2)閱讀范例,先根據(jù)要求試著自己說一說,再小組交流。

      (3)小組派代表發(fā)言,全班交流。

      (4)根據(jù)學(xué)生發(fā)言教師相機(jī)評議并小結(jié):無疑而問,自問自答,以引導(dǎo)讀者注意和思考問題,這種辭格叫設(shè)問。(板書:設(shè)問引思)

      2.學(xué)寫“尋物啟事”。

      (1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的范文,小組交流尋物啟事的格式和寫法。

      (2)全班交流,教師評議并小結(jié)。

      尋物啟事一般包括以下幾項內(nèi)容。

      (一)標(biāo)題:尋物啟事的標(biāo)題可以有兩種構(gòu)成格式:

      第一,由文種名稱和緣由構(gòu)成。如“尋物啟事”。

      第二,由文種名和具體丟失物名構(gòu)成。如“尋書啟事”、“尋自行車啟事”。

      (二)正文:尋物啟事的正文一般由以下幾項內(nèi)容構(gòu)成:

      其一,寫明丟失物的名稱、外觀、規(guī)格、數(shù)量、品牌等,同時要寫明丟失的原因、時間和具體地點。

      其二,交待清楚拾物者送還的具體方式,或注明發(fā)文者的詳細(xì)地址、聯(lián)絡(luò)方式等。

      第三,尋物啟事是求人協(xié)助尋找的,所以除文中寫些表謝意的話外,還可以寫明給以拾到者必要的酬金之類的話。

      (三)落款:落款要署上發(fā)文的單位或個人的名稱或姓名,并署上發(fā)文的日期。

      (3)閱讀范文,注意格式,并創(chuàng)設(shè)情境試著寫一則尋物啟事。(板書:尋物啟事)

      3.注意劃橫線的部分,照樣子寫一段話。

      你可知道,天空中的云有多頑皮嗎?在藍(lán)寶石般的天空中飄動著像棉花似的云,它們在天空中頑皮的嬉戲著,有時候像一只自由自在的白蝴蝶,悠然地起舞;有時候像一群群小白兔,向前奔跑著;有時又好像一群拖韁的野馬,在藍(lán)天下奔馳……

      4.根據(jù)提供的材料寫一則尋物啟事。

      (1)丟失時間:2哦8年5月27日上午早操時間。

      (2)失物人:李曉慧。

      (3)丟失地點:學(xué)校操場。(4)丟失物品:米黃色塑料文具盒一個,內(nèi)有自來水筆、圓規(guī)、三角尺等。

      (5)送還方式:請交給中隊輔導(dǎo)員老師。

      三、作業(yè):在閱讀中積累詞語和優(yōu)美生動的語句。

      教學(xué)過程第二課時

      一、學(xué)習(xí)“書寫提示”。

      1.獨立閱讀課本上的書寫提示。

      2.按照提示互相交流,怎樣寫好課本上的字。

      3.學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別指導(dǎo),提醒學(xué)生注意書寫規(guī)則。(板書:書寫規(guī)則)

      5.按寫字的要求完成填空。

      (1)筆畫較少的字,要把筆畫。

      (2)筆畫較多得字,要把筆畫寫得些,縮小筆畫。

      二、學(xué)習(xí)“日積月累”。

      1.學(xué)習(xí)生字,準(zhǔn)確朗讀。

      (1)課件出示:

      兵來將擋,水來土掩

      不入虎穴,焉得虎子

      眼見為實,耳聽為虛

      近朱者赤,近墨者黑

      (2)指名朗讀。師生評議。

      (3)糾正字音,學(xué)習(xí)生字。

      (4)小組展開朗讀比賽。

      2.簡單理解,把握意思。

      (1)小組交流,教師巡視,個別指導(dǎo)。

      (2)全班交流,教師小結(jié):

      ①兵來將擋,水來土掩(敵軍來了,就派將官率軍抵擋;洪水來了,就用土筑堤攔截。比喻不管對方使用什么手段,總有相應(yīng)的對付方法。也比喻對待不同情況采取不同的對策。)

      ②不入虎穴,焉得虎子(不進(jìn)老虎洞;怎么能捉到小老虎。原指不親歷危險的境地;就不能獲得成功。現(xiàn)也比喻不經(jīng)過艱苦實踐就不能認(rèn)識事物或取得重大的成就。)

      ③眼見為實耳聽為虛(形容不要輕信傳聞,看到的才是事實。聽來的傳聞是靠不住的,親眼看到才算是真實的。謂親眼看見的比聽說的要真實可靠。)

      ④近朱者赤,近墨者黑(靠著朱砂的變紅,靠著墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好,接近壞人可以使人變壞。指客觀環(huán)境對人有很大影響。)

      3.互相交流,說說自己積累的八個字的成語,交流對詞語的理解。(板書:八字成語)

      6.想一想,填一填。

      兵來將擋,

      ,焉得虎子

      眼見為實,

      ,近墨者黑

      7.寫幾個自己積累的八字成語。

      三、背誦讀讀背背中的詞語,課外積累更多這樣的詞語。

      課堂小結(jié)

      [教學(xué)板書]

      語文園地七

      交流平臺學(xué)以致用

      詞句段運用設(shè)問引思

      書寫提示注意規(guī)則

      日積月累八字成語

      [教學(xué)反思]

      今天順利完成了語文園地七的教學(xué),針對教學(xué)情況進(jìn)行簡單的反思。

      語文園地是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),掌握學(xué)習(xí)方法,積累好詞佳句的重要場地。而我們教師要注意的是如何舉一反三,讓學(xué)生根據(jù)園地中的提示,做到觸類旁通。在這堂課中注意了拓展。如“詞句段運用”中,讓學(xué)生根據(jù)對日常事物的觀察仿說設(shè)問句。再如在學(xué)寫尋物啟事時,鼓勵學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境學(xué)寫尋物啟事。通過“舉一反三”讓學(xué)生先自己嘗試,在嘗試中不斷地摸索,不斷地自我建構(gòu)。經(jīng)歷曲折是為了豐富經(jīng)驗,使學(xué)生能夠在反復(fù)嘗試中收獲探究的樂趣,收獲成功的快樂。

    語文園地七教案14

      教學(xué)目標(biāo)

      1.同學(xué)互相交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方,語句通順,能夠根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行表達(dá)和評議,做到內(nèi)容表述清楚具體。

      2.認(rèn)識描寫人的品質(zhì)、心情的詞語。

      3.積累描寫精神意志的名言警句。

      4.閱讀成語故事,大致了解其意義,提高閱讀能力。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入新課。

      (談話導(dǎo)入)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文,今天,我們將學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。

      二、學(xué)習(xí)“交流平臺”。

      在本單元課文中,我們認(rèn)識了一個個閃爍著精神光輝的人,有舍己為人、寧愿犧牲自己而救助別人的哈爾威船長,有為了戰(zhàn)爭勝利而英勇獻(xiàn)身的黃繼光,他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,在我們的身邊就可以找到值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。現(xiàn)在我們就來說說身邊值得敬佩的人。

      1.小組交流:要把事情說清楚、說具體,表達(dá)出敬佩之情。

      2.拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片,想一想如何把他介紹給大家。

      3.在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最值得敬佩的人。

      4.小組評選:一是評選出所說的人物中誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí),二是評選出說得最具體生動的同學(xué)。

      5.各小組推選一位代表參加全班交流,小組同學(xué)共同幫助他把事情說具體。

      三、學(xué)習(xí)“識字加油站”。

      1.自由讀詞,自學(xué)生字新詞,體會其含義。

      2.指名朗讀。

      3.交流這些描述人物品質(zhì)、心情的詞語,并聯(lián)系課文用它們造句。

      4.推薦課外閱讀《中國名人故事》。

      四、學(xué)習(xí)“詞句段運用”。

      (一)第一題。

      1.自讀成語,要求字音讀得準(zhǔn)確。

      2.你發(fā)現(xiàn)這些成語有哪些特點?

      3.自選一個成語,試著說說它的含義和故事。

      4.開展多種形式的讀書競賽,使學(xué)生熟記這些成語。

      5.推薦課外閱讀《成語故事》。

      (二)第二題。

      仿照例句,寫一組連續(xù)的動作。

      1.寫出連貫的動作,把大動作分解成小動作來寫。

      2.動作要體現(xiàn)人物的特點。

      3.動作要符合生活實際。

      4.準(zhǔn)確運用多種詞語描寫人物動作,盡量避免重復(fù)。

      5.從“蝴蝶飛舞”“小男孩在打羽毛球”“媽媽下班回到家”中選一種情況試寫。

      五、學(xué)習(xí)“日積月累”。

      1.學(xué)生齊讀“日積月累”的句子,注意讀準(zhǔn)“強(qiáng)、患”的讀音。

      2.學(xué)生交流句子的意思,明白這些句子都是描寫人物品質(zhì)的名言。

      天行健,君子以自強(qiáng)不息。——《周易》

      譯文:宇宙不停運轉(zhuǎn),人應(yīng)效法天地,永遠(yuǎn)不斷地前進(jìn)。

      勝人者有力,自勝者強(qiáng)。——《老子》

      譯文:戰(zhàn)勝別人的人有力量,戰(zhàn)勝自己的人才是強(qiáng)者。

      不怨天,不尤人。——《論語》

      譯文:不抱怨天,不責(zé)怪人。

      生于憂患而死于安樂。——《孟子》

      譯文:因有憂患而使人得以生存,因沉迷安逸享樂而衰亡。

      3.你還積累了哪些與人物品質(zhì)有關(guān)的名言?請在班內(nèi)交流。

      六、課堂小結(jié)。

      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫人物品質(zhì)、心情的詞語,學(xué)習(xí)了連續(xù)的動作描寫的方法,希望大家課后繼續(xù)搜集、積累與人的精神意志和品質(zhì)有關(guān)的成語,在理解意思的基礎(chǔ)上,在自己以后的習(xí)作中正確運用它們。

      教學(xué)反思

      1.通過本單元的學(xué)習(xí),積累與自強(qiáng)不息相關(guān)的名言警句,培養(yǎng)積極向上的精神狀態(tài)。

      2.以句子訓(xùn)練為中心,引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思,并將成語用具體的情景表現(xiàn)出來,以強(qiáng)化句子訓(xùn)練,使學(xué)生能在以后的寫作中加以運用,并逐步提高語言表達(dá)能力。

      3.連續(xù)的動作描寫應(yīng)用于寫作中,可以使習(xí)作更生動、具體。

    語文園地七教案15

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識家庭成員,借助拼音讀詞語,第二個字要讀輕聲。

      2.總結(jié)一些特殊偏旁和表意字的關(guān)系,了解形聲字。

      3.區(qū)別筆畫相似、寫法不同的字。

      4.借助拼音把故事讀通順。

      教學(xué)重點:借助拼音讀故事。

      教學(xué)難點:總結(jié)表意字和形聲字的規(guī)律。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體

      課時安排:兩課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、識字加油站

      (一)說說自己家人都有誰?

      (二)教師出示詞語,讓學(xué)生認(rèn)真讀一讀。

      (三)看看圖中的小朋友還有什么家人,借助拼音讀詞語,注意第二個字要讀輕聲。

      (四)出示生字卡片,指名認(rèn)讀。

      二、我的發(fā)現(xiàn)

      (一)出示兩組詞語,讓學(xué)生認(rèn)讀。

      (二)觀察這兩組詞語,說一說你都發(fā)現(xiàn)了什么?

      指導(dǎo):“明、晚、昨、時”都是日字旁的字,都和時間有關(guān)。

      “媽、奶、姐、妹”都是女字旁的字,都和女性有關(guān)。

      (三)在日常生活中,你在哪里見過帶有這些偏旁的字。

      三、字詞句運用

      (一)出示“了、才、長、山、兒、四、我、心”八個生字,自己讀一讀。

      (二)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

      (三)教師范寫生字,講注意點。

      “了、才”,“了”是彎鉤,“才”是豎鉤,“長、山”,“長”是豎提,“山”是豎折;“兒、四”,“兒”是豎彎鉤,“四”是豎彎;“我、心”,“我”是斜鉤,“心”是臥鉤。

      (四)學(xué)生范寫,學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視并逐一點評。

      第二課時

      一、看圖寫詞語,再說一兩句話

      (一)認(rèn)真觀察圖畫,看看圖畫上都有什么?教師引導(dǎo)學(xué)生按順序說。

      (二)發(fā)揮想象,試著讓學(xué)生說一兩句話。

      (三)在田字格中寫一寫。

      二、日月積累

      (一)出示句子,學(xué)生借助拼音熟讀。

      (二)指名讀,教師領(lǐng)讀。

      (三)學(xué)生試著說一說句子的意思。

      (四)教師逐句講解意思。

      (五)全班齊讀。

      三、和大人一起讀

      (一)借助拼音把故事讀通順。

      (二)標(biāo)自然段。

      (三)指名讀課文。

      (四)“糟啦,糟啦!月亮掉在井里啦!”在文中出現(xiàn)四次,朗讀時候聲音要洪亮,以表達(dá)猴子們著急的心情。

      (五)月亮真的掉進(jìn)水里了嗎?

      (六)讀熟之后可以把故事向大家講一講。

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