語(yǔ)文園地七教案

    時(shí)間:2022-05-31 08:57:11 語(yǔ)文教案 我要投稿

    語(yǔ)文園地七教案

      作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文園地七教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    語(yǔ)文園地七教案

    語(yǔ)文園地七教案1

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、認(rèn)識(shí)AAABC式詞語(yǔ)的特點(diǎn),了解五句詩(shī)都是表現(xiàn)友誼的名句。

      2、鞏固熟字加偏旁的認(rèn)字方法,掌握本課生字。

     。、積累詞語(yǔ)、詩(shī)句,養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1、認(rèn)識(shí)AABC式詞語(yǔ)的特點(diǎn),了解五句詩(shī)都是表現(xiàn)友誼的名句。

     。、掌握本課生字。

     。场⒎e累詞語(yǔ)、詩(shī)句。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      學(xué)到一些積累好詞好句的方法,并學(xué)會(huì)學(xué)以致用。

      【課前準(zhǔn)備】

     。、語(yǔ)文園地的課件。

     。、花朵卡片。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

      小朋友們,今天我們班來(lái)了一列小火車,瞧,它漂亮嗎?大家跟它打打招呼吧。今天這列小火車要帶大家到一個(gè)有趣的園地里游玩(課件出示),在這里你將會(huì)有很多新奇的發(fā)現(xiàn),讓我們趕快坐上小火車吧。

      二、游百花園,學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)

     。、開(kāi)動(dòng)小火車,將學(xué)生帶入詞語(yǔ)百花園:

      學(xué)生做開(kāi)火車的動(dòng)作,念轟隆隆,轟隆隆,小火車往哪開(kāi)?到百花園去欣賞美麗的鮮花。

      2、自讀詞語(yǔ),同桌互幫互學(xué)。

     。、多種形式展示讀。

     。ㄖ该x、開(kāi)火車讀等)

     。、讀了這些詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了這些花朵的秘密了嗎?說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),小組交流。

      5、全班交流,發(fā)現(xiàn)AABC式的詞語(yǔ)特點(diǎn),教師板書(shū)。

     。、像這樣的詞語(yǔ)還有那些呢?寫(xiě)在花朵(卡片)里,種入百花園(貼黑板)。

      7、花朵姐姐想跟大家做個(gè)小游戲:比賽誰(shuí)能在一分鐘里記住的詞語(yǔ)多,誰(shuí)就可以獲得勤勞的小蜜蜂獎(jiǎng)。

     。、比賽二:

      任意用一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

     。í(jiǎng)勵(lì)聰明的小蜜蜂獎(jiǎng))

      三、游生字娃娃園,學(xué)習(xí)讀讀認(rèn)認(rèn)

     。、開(kāi)動(dòng)小火車進(jìn)入生字娃娃園。

      2、電腦出示左邊的生字娃娃熟字,生字娃娃變身:出示右邊的生字。

     。、觀察每組生字娃娃的特點(diǎn),學(xué)生發(fā)現(xiàn):左邊是已學(xué)過(guò)的熟字,右邊的字是熟字加偏旁組成。(板書(shū))

     。、同桌互學(xué):你指我認(rèn),我指你認(rèn)。

     。、比賽和生字寶寶交朋友,去拼音認(rèn)字組詞。

     。、生字娃娃超級(jí)變變身(生字開(kāi)花),用熟字加偏旁法拓字。比如:直──植、值、埴、殖。

      四、游古詩(shī)園,學(xué)習(xí)千古名句

      1、開(kāi)動(dòng)小火車進(jìn)入古詩(shī)園。

     。病⒊鍪緢D片,老師講千里送鵝毛,禮輕情誼重的故事。

      3、學(xué)生自由朗讀,發(fā)現(xiàn)五句古詩(shī)的共同特點(diǎn):都是反映友情的古詩(shī)。

     。础⒑(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思,自己知道的有關(guān)詩(shī)人的知識(shí),或編一個(gè)故事。

      5、同桌互背詩(shī)句。

     。、出示五個(gè)畫(huà)面,根據(jù)不同的畫(huà)面男生女生輪背詩(shī)句比賽。

     。、拓展:

      出示一張賀卡,你想用哪句詩(shī)送給遠(yuǎn)方的親人、朋友,表達(dá)什么感情。

      五、回到收獲園,總結(jié)收獲

     。、小火車開(kāi)進(jìn)收獲園。

     。、學(xué)生交流收獲的知識(shí)。

      3、鼓勵(lì)學(xué)生用分類收集的方式積累好詞好句,展示一兩個(gè)學(xué)生的《好詞好句本》。

    語(yǔ)文園地七教案2

      時(shí)間3課時(shí)。

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)“帚、抹”等10個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“掃”。

      2.能認(rèn)讀有關(guān)清潔工具和清潔活動(dòng)的詞語(yǔ)。

      3.用多種方法猜字的讀音和意思,并查字典驗(yàn)證。

      4.學(xué)習(xí)含有“好像”“像……似的”“像……一樣”的比喻句。

      5.能寫(xiě)清楚自己想養(yǎng)小動(dòng)物的理由。

      6.能發(fā)現(xiàn)“又、土”等字做偏旁時(shí)的筆畫(huà)變化,發(fā)現(xiàn)“車、牛”等字做偏旁時(shí)的筆畫(huà)及筆順變化,寫(xiě)好“勸、轉(zhuǎn)”等字。

      7.能背誦《二十四節(jié)氣歌》。

      8.閱讀《月亮姑娘做衣裳》,能發(fā)揮想象理解故事內(nèi)容,感受故事的有趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.在生活中識(shí)字,規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。

      2.由字到詞,由詞到句綜合運(yùn)用,并根據(jù)語(yǔ)境,體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

      3.學(xué)習(xí)寫(xiě)話。

      教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)語(yǔ)境,體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

      教學(xué)素材多媒體課件。

      第一課時(shí)

      教學(xué)

      目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“帚、抹”等10個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“掃”。

      2.能認(rèn)讀有關(guān)清潔工具和清潔活動(dòng)的詞語(yǔ)。

      3.用多種方法猜字的讀音和意思,并查字典驗(yàn)證。

      4.學(xué)習(xí)含有“好像”“像……似的”“像……一樣”的比喻句。

      5.能寫(xiě)清楚自己想養(yǎng)小動(dòng)物的理由。

      6.能發(fā)現(xiàn)“又、土”等字做偏旁時(shí)的筆畫(huà)變化,發(fā)現(xiàn)“車、!钡茸肿銎詴r(shí)的筆畫(huà)及筆順變化,寫(xiě)好“勸、轉(zhuǎn)”等字。

      教具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。

     教學(xué)設(shè)計(jì)

      情境導(dǎo)入

      星期天,小明決定和媽媽一起進(jìn)行大掃除,想一想,他們?cè)诖髵叱臅r(shí)候做了些什么?用到了哪些清掃工具?(課件出示2)

      新課教學(xué)

      二、識(shí)字加油站。(課件出示3)

      sàozhǒumābùtuōbǎbòjibōlilājī

      掃帚抹布拖把簸箕玻璃垃圾

      1.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

      2.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

      3.去掉拼音讀詞。

      4.讀句子,鞏固認(rèn)字。(課件出示4)

      星期天,我和媽媽在家里打掃衛(wèi)生,我先用掃帚把地掃了一遍,用簸箕把垃圾弄干凈。媽媽先把拖把在水桶里洗了一下,然后拖地,在她拖地的時(shí)候,我用抹布把桌子擦了一遍。很快,我們打掃完了,哇,真干凈!

      5.測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來(lái)。(課件出示5)

      zhǒumātuōbōlājī

      抹帚拖玻圾垃

      參考答案:

      zhǒumātuōbōlājī

      抹帚拖;

      三、字詞句運(yùn)用。

      1.猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思,就需要我們邊讀句子邊試著來(lái)做加點(diǎn)詞所表示的動(dòng)作,然后結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)想一想他的讀音可能是什么,意思應(yīng)該是什么,最后通過(guò)查字典進(jìn)行驗(yàn)證。查字典的時(shí)候用到的是部首查字法。

      匯報(bào)交流。(課件出示6)

      提示:摸,扌,讀音是mō,意思是用手接觸或輕輕撫摩。

      讀,讠,讀音是dú,意思是依照文字念。

      揭,扌,讀音是jiē,意思是把蓋在上面的東西拿起或把黏合著的東西分開(kāi)。

      2.讀句子,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

      師:同學(xué)們,大家認(rèn)真讀一下這三句話,邊讀邊想每句話的意思是什么。

      學(xué)生讀句子,思考。

      同桌交流句子的意思。

      師:同學(xué)們你們看,這三句話中“好像一把綠色太陽(yáng)傘”“像扇子似的”“像戰(zhàn)士一樣”各是把什么比做什么?

      (課件出示7)①把大楓樹(shù)比作一把綠色太陽(yáng)傘。

     、诎汛蠖浔茸魃茸印

     、郯研“貥(shù)比作戰(zhàn)士。

      師:同學(xué)們這樣寫(xiě)出來(lái)的句子多么生動(dòng)呀。你能試著仿寫(xiě)一句嗎?試試吧。(課件出示8)

      四、寫(xiě)話。

      (1)教師解讀本次寫(xiě)話主題:同學(xué)們,我們很喜歡小動(dòng)物,如果你可以養(yǎng)一只小動(dòng)物,你打算養(yǎng)什么?寫(xiě)寫(xiě)你的理由。

     。2)寫(xiě)話構(gòu)思:我們寫(xiě)小動(dòng)物的時(shí)候,首先要抓住小動(dòng)物的樣子,寫(xiě)出其外貌特點(diǎn),然后再介紹它的生活習(xí)性,語(yǔ)言要生動(dòng)活潑。還要注意理由要合情合理。(課件出示9)

     。3)同學(xué)之間針對(duì)自己的寫(xiě)話內(nèi)容進(jìn)行討論交流

     。4)將自己討論交流的內(nèi)容寫(xiě)成習(xí)作。

      五、書(shū)寫(xiě)提示。(課件出示10)

      勸堆轉(zhuǎn)特

      (1)教師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)提示:

      這幾個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,有些字做了偏旁,某些筆畫(huà)的大小和形態(tài)就要發(fā)生變化。如,勸中的“又”的捺筆要變成點(diǎn);蛙的“蟲(chóng)”要把橫變成提,而且要寫(xiě)得短些;堆的“土”的底橫變提;轉(zhuǎn)中“車”的橫筆要寫(xiě)成提;特中“!毕聶M變成提。

     。2)學(xué)生練習(xí),描紅。

      識(shí)字環(huán)節(jié)的設(shè)置,鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記生字,這是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性,可以提高自學(xué)能力。同時(shí)教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,為養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

      這一環(huán)節(jié)設(shè)置,檢查了學(xué)生自學(xué)的情況,提高學(xué)生自學(xué)意識(shí),同時(shí)加深了學(xué)生對(duì)表示“笑”的各個(gè)詞語(yǔ)的理解。

      設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更好地理解詞語(yǔ)的意思,教師的適時(shí)總結(jié),教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣。

      培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力及表達(dá)能力,增加學(xué)生寫(xiě)作成功后的成就感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

      具體的寫(xiě)法指導(dǎo),有助于讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)生字的記憶,擴(kuò)大積累,提高學(xué)習(xí)生字的興趣,提高自學(xué)能力。

      課堂小結(jié)

      同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字、認(rèn)識(shí)了表示“笑”的好多詞語(yǔ),還知道了形聲字的造字方法,更學(xué)會(huì)了寫(xiě)話,這節(jié)課我們的收獲一定很多吧!

      課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

      1.想一想,連一連。

      掃帚收垃圾

      簸箕擦玻璃

      抹布拖地

      拖把掃地

      2.積累關(guān)于笑的詞語(yǔ),并選擇兩個(gè)造句。

      3.你喜歡什么小動(dòng)物?為什么?

      答案:

      1.掃帚收垃圾

      簸箕擦玻璃

      抹布拖地

      拖把掃地

      2.微笑、傻笑、憨笑、苦笑、譏笑、暗笑、偷笑、奸笑、假笑、笑哈哈、喜笑顏開(kāi),哈哈大笑。造句:①不論什么時(shí)候,她總是面帶微笑。②郭德綱的相聲逗得大家哈哈大笑。

      3.略。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):1.能背誦《二十四節(jié)氣歌》。

      2.閱讀《月亮姑娘做衣裳》,能發(fā)揮想象理解故事內(nèi)容,感受故事的有趣。

      教具

      準(zhǔn)備多媒體課件。

      教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

      新課

      教學(xué)

      日積月累。

      1.講解二十四節(jié)氣。

      節(jié)氣是指二十四時(shí)節(jié)和氣候,是中國(guó)古代訂立的一種用來(lái)指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法,是中華民族勞動(dòng)人民長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累成果和智慧的結(jié)晶。

      由于中國(guó)古代是一個(gè)農(nóng)業(yè)社會(huì),農(nóng)業(yè)需要嚴(yán)格了解太陽(yáng)運(yùn)行情況,農(nóng)事完全根據(jù)太陽(yáng)進(jìn)行,所以在歷法中又加入單獨(dú)反映太陽(yáng)運(yùn)行周期的“二十四節(jié)氣”,用作確定閏月的標(biāo)準(zhǔn)。

      中國(guó)農(nóng)歷是一種陰陽(yáng)合歷,即根據(jù)太陽(yáng)也根據(jù)月亮的運(yùn)行制定的,因此加入二十四節(jié)氣能較好的反映出太陽(yáng)運(yùn)行的周期。

      24節(jié)氣分別為:立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒2.十二生肖是怎么來(lái)的?

      4.出示二十四節(jié)氣歌。(課件出示12)

      春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連。

      秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。

      師:大家朗讀一遍。

      生朗讀。

      糾正讀錯(cuò)的音。

      指名讀。

      師:“春雨”指的是哪兩個(gè)節(jié)氣?

      生:立春雨水

      “驚春”呢?

      生:驚蟄春分

      師:“夏滿芒夏暑相連”中的兩個(gè)“夏”分別指的什么節(jié)氣?

      立夏夏至

      師:“秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒”中的兩處“秋”和兩個(gè)“雪”分別指的是什么節(jié)氣?

      生:立秋秋分小雪大雪

      請(qǐng)大家背誦二十四節(jié)氣歌。

      學(xué)生背誦。

      師抽測(cè)。

      二、閱讀《月亮姑娘做衣裳》

      同學(xué)們,你們注意過(guò)月亮的變化嗎?它有時(shí)像眉毛、有時(shí)像鐮刀、有時(shí)像核桃、有時(shí)像圓盤(pán)。月亮姑娘想做衣裳,裁縫師傅應(yīng)該怎么辦?就讓我們走進(jìn)這篇文章去看一看吧。(課件出示13)

      1.默讀第1、2自然段。

      這個(gè)時(shí)候,月亮姑娘長(zhǎng)得怎么樣?為什么要做衣裳?能穿上衣裳嗎?為什么?

      看來(lái)裁縫師傅得重新給她做一件,讓我們接著看下面的故事,這次她能穿上嗎?

      2.大聲朗讀第3、4自然段。

     。ㄕn件出示14)師:裁縫師傅又給月亮姑娘做了件衣裳,月亮姑娘穿上了嗎?為什么?

      自由讀、用自己喜歡的方式讀,在讀的過(guò)程中抓住關(guān)鍵詞,并理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思,這樣有助于我們加深對(duì)課文的理解。

      3.讀最后一個(gè)自然段。

      師:這次有沒(méi)有成功呢?為什么?

      傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣蘊(yùn)含的自然科學(xué)道理非常豐富,怎樣讓學(xué)生既積極一年有二十四個(gè)節(jié),又了解一些二十四節(jié)氣的一般知識(shí),所以對(duì)二十四節(jié)氣的內(nèi)容進(jìn)行拓展講解。為了很好的積累,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)短文中的生字,并明白其中哪些字一個(gè)字對(duì)應(yīng)哪個(gè)節(jié)氣,如“夏滿”兩個(gè)字對(duì)應(yīng)的是“立夏、小滿”兩個(gè)節(jié)氣,不至于學(xué)生會(huì)讀歌,而不懂其義。

      通過(guò)設(shè)置問(wèn)題以及課件的展示,引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

      課堂小結(jié)及拓展延伸

      課堂小結(jié)。(課件出示15)

      這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了名言,還聽(tīng)了月亮姑娘的故事,我們不僅學(xué)到了知識(shí),還聽(tīng)到了有趣的故事。希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中多多積累,去感受語(yǔ)言的魅力。

      課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

      1.比一比,寫(xiě)一寫(xiě),說(shuō)一說(shuō)每組左邊的字變成偏旁后發(fā)生了什么變化。

      木村禾秋火燈

      蟲(chóng)虹車輕又對(duì)

      2.填一填。

      春雨驚春,暑相連。

      秋處寒霜降,冬雪小大寒。

      3.讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。

      (1)月亮姑娘細(xì)細(xì)的,彎彎的,像。

     。2)八月十五的晚上,月亮姑娘變得圓圓的,像。

      答案:

      1.略。

      2.清谷天夏滿芒夏露秋雪冬

      3.(1)好看的眉毛(2)一個(gè)碧玉盤(pán)

      教學(xué)反思

      語(yǔ)文園地的內(nèi)容比較豐富,下面是這堂課的幾個(gè)特點(diǎn):

      一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣。

      對(duì)于大掃除,同學(xué)們都不陌生。我就從這方面進(jìn)行導(dǎo)入,讓同學(xué)們想一想在大掃除的時(shí)候用到了什么工具,這個(gè)問(wèn)題一出來(lái),大家紛紛發(fā)言,課堂氣氛很熱烈。我抓住時(shí)機(jī),把相關(guān)的生字呈現(xiàn)給大家,結(jié)果,大家認(rèn)識(shí)生字的興趣非常高,效果也非常好。

      二、注重讀和交流。

      讀的方式有很多種,對(duì)于本課出現(xiàn)的生字、生詞還有句子,我都讓同學(xué)們用各種方式讀,讓他們?cè)谧x的過(guò)程中理解詞語(yǔ)以及句子的意思,從而加深對(duì)詞語(yǔ)、句子的理解。

      匯報(bào)是交流的一種方式。在重點(diǎn)詞語(yǔ)的教學(xué)中,我讓同學(xué)們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把握詞語(yǔ)的意思,然后用匯報(bào)的方式展示學(xué)習(xí)成果,這樣讓孩子們既能理解詞語(yǔ),又能增加孩子們的成就感,讓他們有愉悅的感受。

      三、重視對(duì)寫(xiě)話的引導(dǎo)。

      寫(xiě)話對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)是難點(diǎn),不好把握。這次寫(xiě)話是針對(duì)小動(dòng)物的,因此,我就引導(dǎo)大家要想寫(xiě)小動(dòng)物,就得首先抓住動(dòng)物的特點(diǎn),然后了解它的生活習(xí)性,同時(shí)也要求學(xué)生們描寫(xiě)的時(shí)候語(yǔ)言一定要生動(dòng),要善于運(yùn)用修辭方法,要讓自己的文章吸引人。這樣指導(dǎo)下來(lái),大部分同學(xué)能寫(xiě)得很好。

      不足之處在于,對(duì)于日積月累的講解過(guò)于死板,我講得過(guò)多,大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有興趣,效果不太好。今后,我在類似的教學(xué)中要改變自己的這種教學(xué)方法,真正讓學(xué)生參與,讓他們自己完成,我想效果會(huì)好一些。

      備課素材

      月相盈虧

      月相是天文學(xué)中對(duì)于地球上看到的月球被太陽(yáng)照明部分的稱呼。月球繞地球運(yùn)動(dòng),使太陽(yáng)、地球、月球三者的相對(duì)位置在一個(gè)月中有規(guī)律地變動(dòng)。因?yàn)樵虑虮旧聿话l(fā)光,且不透明,月球可見(jiàn)發(fā)亮部分是反射太陽(yáng)光的部分。

      只有月球直接被太陽(yáng)照射的部分才能反射太陽(yáng)光。我們從不同的角度上看到月球被太陽(yáng)直接照射的部分,這就是月相的來(lái)源。月相不是由于地球遮住太陽(yáng)所造成的(這是月食),而是由于我們只能看到月球上被太陽(yáng)照到發(fā)光的那一部分所造成的,其陰影部分是月球自己的陰暗面。盈為圓,虧為扁,形象的指月球的圓缺變化。

    語(yǔ)文園地七教案3

      教學(xué)目標(biāo)

      1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察自形,學(xué)會(huì)拆字,從而更好的理解字的音,形、義。

      2、學(xué)會(huì)“詞語(yǔ)接龍”的活動(dòng)規(guī)則,鍛煉思維能力,擴(kuò)大詞匯積累。學(xué)會(huì)“把”字句與“被”字句的相互轉(zhuǎn)換。

      3、背誦兒歌,訓(xùn)練語(yǔ)感,培養(yǎng)朗讀能力。

      4、通過(guò)展示臺(tái),想同學(xué)展示自己的創(chuàng)作,學(xué)會(huì)欣賞自己,與人交流。

      教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)拆字,學(xué)會(huì)分析字的音、形、義。

      難點(diǎn)有感情的朗讀兒歌,提高朗讀能力。編寫(xiě)兒歌,并展示自己的作品。

      課前準(zhǔn)備修改并整理自己的二個(gè),查找有益動(dòng)物的有關(guān)資料。

      教學(xué)過(guò)程

      教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容

      師生活動(dòng)修改意見(jiàn)

      一、我的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入

      這節(jié)課我們就來(lái)做一個(gè)拆字游戲。1、出示例字。鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察,各自找組合體所隱藏的字,看誰(shuí)找的多,找的快。

      生說(shuō)說(shuō)找出了那些字,是怎樣找的。2、拓展練習(xí)

      (1)“樹(shù)”、“春”、“圓”分別可以變出幾個(gè)字來(lái)?

     。2)讓學(xué)生自己寫(xiě)出能夠拆分的字,用學(xué)會(huì)的方法拆一拆,組內(nèi)相互考一考。

      教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容

      師生活動(dòng)修改意見(jiàn)

      二、日積月累(-)我會(huì)接(詞語(yǔ)接龍)

      1、引導(dǎo)學(xué)生觀察例子。生說(shuō)說(shuō)前一個(gè)詞和后一個(gè)詞有什么關(guān)系。

      2、生意小組為單位進(jìn)行口頭接詞練習(xí),看那組接地快。

      (二)、讀讀說(shuō)說(shuō)

      1、讀句子。

      2、擴(kuò)展練習(xí)。

     。ㄈ⒆x讀背背。

    語(yǔ)文園地七教案4

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、讀背詞匯,知道有關(guān)刻苦求學(xué)的詞,能從學(xué)習(xí)過(guò)程受教育。

      2、引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)生活中多動(dòng)腦筋,能克服困難,并把這樣的事例在班級(jí)上說(shuō)說(shuō),并能寫(xiě)成作文。

      二、教學(xué)過(guò)程

      1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入

      看圖片說(shuō)說(shuō)關(guān)于秋天的成語(yǔ)

     。苷f(shuō)些學(xué)生自己生活中常見(jiàn)的關(guān)于秋天的成語(yǔ)或詞語(yǔ)也是很提倡的)

      2、我的發(fā)現(xiàn)

     。ㄗ寣W(xué)生獨(dú)立去思考,也同意同桌去討論)

      通過(guò)讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      你還能找這樣的詞語(yǔ)嗎?

      能用其中的詞語(yǔ)說(shuō)話嗎?

      3、你來(lái)說(shuō)我來(lái)對(duì)

      用對(duì)聯(lián)的形式呈現(xiàn),電腦先出題,學(xué)生接著說(shuō)下半句,有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng),或者師生互動(dòng)www.jiaoanba.com。

      4、連一連認(rèn)一認(rèn)

      先讓學(xué)生小組合作去認(rèn),去讀,去記,再匯報(bào)。

      最后個(gè)別學(xué)生個(gè)別認(rèn)(用比賽的方式,看誰(shuí)記得最多,讀得最好)

      5、腦子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

      讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中遇見(jiàn)哪些不便之處(小組先說(shuō)說(shuō))

      學(xué)生選擇自己最認(rèn)為值得解決的問(wèn)題在班級(jí)中提出,然后各組發(fā)表意見(jiàn),選擇最有好的辦法,及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

      教師小結(jié)(或有學(xué)生自己來(lái)小結(jié))

      6、我能編也能寫(xiě)

      讓學(xué)生從書(shū)上選出自己喜歡的一種或幾種動(dòng)物(小組進(jìn)行)

      小組編童話故事

      分小組匯報(bào)

      7、課堂延伸

      開(kāi)一場(chǎng)“走進(jìn)童話”故事會(huì)

      在“童話樂(lè)園中成長(zhǎng)”

      內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于語(yǔ)文園地七,語(yǔ)文園地七-精品教案,希望對(duì)你有幫助!

    語(yǔ)文園地七教案5

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字詞,掌握“野”字的部首,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

      能力目標(biāo):有感情朗讀課文并背誦課文。

      情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事,激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的喜愛(ài)和向往。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):掌握“野”字部首,有感情朗讀課文并背誦。

      難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的向往。

      教學(xué)方法:

      講授法,朗讀法,情境法

      教學(xué)道具:

      多媒體教學(xué)(PPT課件)

      教學(xué)過(guò)程:

      【第一課時(shí)】

      一、談話導(dǎo)入,揭示課題

      1、導(dǎo)入語(yǔ):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)如果讓你生活在鄉(xiāng)下你一般會(huì)做什么?(生答)

      今天老師帶大家認(rèn)識(shí)一位新朋友,她名字叫鄉(xiāng)下孩子,看看她在鄉(xiāng)下的生活是怎樣的?她都會(huì)做什么?下面讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文《鄉(xiāng)下孩子》。(教師板書(shū)課題—鄉(xiāng)下孩子)

      2、講解課題:

     。1)全班齊讀課題。

     。2)強(qiáng)調(diào)“鄉(xiāng)下”要讀輕聲。

     。3)鄉(xiāng)下即農(nóng)村,鄉(xiāng)下孩子即是農(nóng)村的孩子。

      二、初讀課文,疏通字詞。

      1、全班自由朗讀課文,用筆畫(huà)出本課的生字詞,并試著讀一讀。

      2、教學(xué)生字詞(教師課件出示生字詞,詞組)

     。1)學(xué)生齊讀生字一遍。

     。2)教師講授生字:以“媽”生字為例,讓學(xué)生拼讀“媽”的拼音,說(shuō)出“媽”的部首和結(jié)構(gòu),筆順,最后再組詞。

      (3)帶讀生字(教師示范);請(qǐng)個(gè)別學(xué)生拼讀。

     。4)去掉拼音讓學(xué)生拼讀。

      3、A重點(diǎn)講解“野”部首“里”,讓學(xué)生舉例“野”字偏旁的字有哪些。(比如里,厘,童等);

      B區(qū)別“懷”和“壞”的不同。(壞部首是土,懷部首是忄)

      4、全班齊讀詞組再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀。

      5、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字,詞組。(其他學(xué)生當(dāng)文明小聽(tīng)眾)。

      6、請(qǐng)全班自由朗讀課文,數(shù)數(shù)總共有幾小節(jié)(教師講解和引導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)歌和課文在分自然段上的不同,詩(shī)歌一般前面沒(méi)有空兩格,每小節(jié)都是對(duì)齊平行的,以小節(jié)為主,而課文一般前面都空兩格,以自然段為主。),并用數(shù)字序號(hào)。

      7、思考:讀完課文誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講什么?(教師引導(dǎo):主要寫(xiě)鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事。)

      三、布置作業(yè):

      1、抄寫(xiě)生字詞和詞組,把課后練習(xí)的生字描紅。

      2、謄寫(xiě)生字甲本的《鄉(xiāng)下孩子》生字。

      【第二課時(shí)】

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字詞,新詞組讓我們大家一起回顧下。(課件出示—全班齊讀)。你們想知道鄉(xiāng)下孩子是怎樣度過(guò)自己的童年?她有什么本領(lǐng)?

      二、講讀課文,深入分析。

      講讀第一小節(jié)

      1、誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的第一小節(jié)。

      2、師提問(wèn)生回答:

      師:誰(shuí)“曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝,曾使爸爸背上盛開(kāi)的野菊”?(生答師板書(shū):鄉(xiāng)下孩子)

      師:這里說(shuō)的是鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候的事還是現(xiàn)在的事?從課文哪個(gè)字可以看出?(曾:這里是曾經(jīng),過(guò)去的意思)

      3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):鄉(xiāng)下孩子曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝,曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊。

      4、細(xì)講句節(jié):導(dǎo)入:下面讓我們來(lái)看看鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候是怎樣的?

     。1)引導(dǎo)學(xué)生感受媽媽的愛(ài)。(師引導(dǎo)生回答)

     。2)全班齊讀這句話。

      曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝

      師:鄉(xiāng)下孩子覺(jué)得躺在媽媽?xiě)牙锵袷裁?(生答師板?shū):歡唱的黃鸝)

      師:你們見(jiàn)過(guò)黃鸝嘛?想聽(tīng)聽(tīng)黃鸝的歌聲嘛?(課件顯示黃鸝圖片和叫聲)

      師:你們覺(jué)得黃鸝漂亮嘛?歌聲歡快嘛?(板書(shū):歡唱—誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ),讀出歡快的節(jié)奏。)

      (3)引導(dǎo)學(xué)生感受爸爸的愛(ài)。(師引導(dǎo)生回答)

      曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊

      師:鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候是在怎樣與自己爸爸玩的?(生答師板書(shū):盛開(kāi)野菊—引導(dǎo)學(xué)生看課本圖片了解什么是野菊)

     。4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“爸爸”“媽媽”時(shí)要讀輕聲。

      (5)分析“野”字結(jié)構(gòu)。(部首是里,結(jié)構(gòu)是左右,組詞:野外,野菊)

     。6)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受躺在媽媽?xiě)牙,騎在爸爸背上是什么感覺(jué),體驗(yàn)父母對(duì)我們的愛(ài)。

     。7)全班朗讀第一小節(jié),能背的同學(xué)盡量背下來(lái)。

      講讀第2、3小節(jié)

      過(guò)渡:在爸媽的呵護(hù)下,鄉(xiāng)下孩子愉快的成長(zhǎng)著,你們想知道鄉(xiāng)下孩子在童年時(shí)會(huì)玩什么游戲?有哪些本領(lǐng)嘛?

      1、全班快速朗讀第2,3小節(jié),用筆畫(huà)出鄉(xiāng)下孩子會(huì)玩什么游戲?有什么本領(lǐng)?

      2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)(教師引導(dǎo)并板書(shū):鄉(xiāng)下孩子會(huì)—捉,會(huì)—含,會(huì)—挖,會(huì)—逮)。

      3、捉蝴蝶,編歌曲。(想象力豐富,聰明)捉一只蝴蝶,能編織美麗的故事。(課件顯示)

      (1)引導(dǎo)學(xué)生想象鄉(xiāng)下孩子捉蝴蝶的動(dòng)作,想一想鄉(xiāng)下孩子在捉到蝴蝶時(shí)的心情。

     。2)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生加上動(dòng)作朗讀這句話。

     。3)解析“編織”:這里不是指媽媽編織毛衣而是指創(chuàng)造故事;讓學(xué)生用編織造句。

      4、含草葉,吹歌曲。(聰明)導(dǎo)入:你們能用草葉吹出歌曲嘛?含一片草葉,可以吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲。(課件顯示)

      (1)誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。

      (2)鄉(xiāng)下孩子能用草葉吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲,你們覺(jué)得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(聰明)

      5、挖野菜,撐肚皮。(勤勞,能干)

      挖一籃野菜,撐圓了小豬的肚皮。(課件顯示)

      導(dǎo)入:想一想鄉(xiāng)下孩子平時(shí)在家會(huì)幫她父母干什么家務(wù)活?(生回答師板書(shū):挖野菜—引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖理解)(1)課文中“撐圓的肚皮”說(shuō)明了什么?(看課文插圖理解,這里是說(shuō)小豬吃得肚子圓鼓鼓的)

     。2)鄉(xiāng)下孩子把小豬養(yǎng)的肥肥的,你覺(jué)得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(懂事,勤勞,能干)。

     。3)誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。

      6、逮小魚(yú),樂(lè)貓咪。(負(fù)責(zé))

      導(dǎo)入:鄉(xiāng)下孩子喂飽了小豬接下來(lái)該喂家里的貓咪了。想一想她是怎樣喂的?逮一串小魚(yú),樂(lè)壞了饞嘴的貓咪。(課件顯示)

     。1)思考“一串”是什么意思?(即很多的魚(yú))我們能不能把“一串”改成“一條”?

      (2)想一想樂(lè)壞的貓咪是怎樣的?它會(huì)說(shuō)些什么話?(例如:感謝你。

     。3)學(xué)生齊讀這句話。

      7、指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦2,3小節(jié)。

      (1)全班齊讀2,3小節(jié)。

     。2)問(wèn)學(xué)生在這件事中最喜歡哪件事,把自己喜歡的那件事讀給大家聽(tīng)并背誦。

      三、課外拓展:

      做一做看誰(shuí)能把下列句子補(bǔ)充完整。(課件出示讓學(xué)生做)

      A割一把青菜,喂飽了山羊。

      B、端一盤(pán)骨頭,樂(lè)壞了小狗。

      C、抓一把米粒,撒給了小雞。

      D、拔兩根蘿卜,遞給了兔子。

      講讀第4小節(jié)

      導(dǎo)入:鄉(xiāng)下孩子生活真是豐富多彩呀,有趣!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鄉(xiāng)下孩子為什么會(huì)有那么幸福快樂(lè)的生活呢?

     。1)全班齊讀第4小節(jié)并回答問(wèn)題(生答師板書(shū):生—陽(yáng)光長(zhǎng)—曠野)。

      (2)解析“曠野”意思即空曠的原野,讓學(xué)生造句。

      四、小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生回顧全文

     。1)教師指板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生回歸全文。

     。2)全班有感情朗讀全文并背誦。(播放課文朗讀MP3)

      五、布置作業(yè):

      1、課文P34頁(yè)第四道題目,并把你說(shuō)的趣事寫(xiě)下來(lái)。

      2、背誦課文,下節(jié)課抽查。

    語(yǔ)文園地七教案6

      授課時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):

      l、發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點(diǎn),結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字意。

      2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ)。

      3、能看懂圖意,能把自己所畫(huà)的圖畫(huà)用文字表達(dá)出來(lái)。

      4、樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念,勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。

      教學(xué)重點(diǎn):了解一字多義的特點(diǎn),注意積累詞語(yǔ),在展示成果中提高語(yǔ)言能力。

      教學(xué)難點(diǎn):口語(yǔ)交際

      教學(xué)具準(zhǔn)備:生字卡片、畫(huà)筆、白紙

      教學(xué)類型:復(fù)習(xí)課。

      課時(shí)劃分:2課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)

      一、我的發(fā)現(xiàn)

      1、激趣:今天我請(qǐng)了一位漢字朋友,它是誰(shuí)呢?出示“回”字用“回”字組詞。

      2、引導(dǎo):這位朋友要教給我們新的知識(shí),想學(xué)習(xí)嗎?請(qǐng)你讀讀書(shū)上的三句話,告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么?

      3、討論:每句話中的“回”字可以用其它的字代替呢?

      4、結(jié)論:同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中意思有時(shí)候不相同,要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解字意。

      5、擴(kuò)展:用“打”字練習(xí)組詞,說(shuō)句子。進(jìn)一步體會(huì)漢字一字多義的特點(diǎn)。

      二、日積月累

      1、出示詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

      2、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)朗讀。評(píng)議。

      3、朗讀詞語(yǔ)。采用多種形式讀詞語(yǔ)。

      4、認(rèn)讀生字。看誰(shuí)先記住它們。

      5、抽認(rèn)生字,搶認(rèn)生字。

      6、用字組詞并用詞語(yǔ)說(shuō)話。

      如:我左手拿碗,右手拿鐵鏟。

      第二課時(shí)

      一、朗讀成語(yǔ)(讀讀背背)

      1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀詞句,把不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍。

      2、指名朗讀。學(xué)生自由練讀成語(yǔ)。

      3、指導(dǎo)朗讀。男女比讀,師生比讀。

      4、說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思,教師可作點(diǎn)撥。

      5、擴(kuò)展積累:你還能說(shuō)出哪些成語(yǔ)?

      二、口語(yǔ)交際

      1、看圖了解圖意

      ①出示掛圖,提出要求:先仔細(xì)看每一幅圖,弄懂每幅圖的意思,再把四幅圖連起來(lái)觀察后說(shuō)說(shuō)講了一件什么事?

      ②學(xué)生自己看圖,理解圖意。

     、蹖W(xué)生在組內(nèi)說(shuō),班上交流練說(shuō)。

      2、續(xù)編故事

     、儆懻摚喝绻闶沁@位小朋友,你會(huì)怎么做。

      ②列出學(xué)生想的辦法。

     、墼u(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好。

      ④推薦講得好的同學(xué)把故事講給全班聽(tīng)。

      3、擴(kuò)展延伸

     、僮灾鳟(huà)一幅或幾幅畫(huà),然后把畫(huà)上的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

     、谡故咀髌罚ハ嘤^賞,互相學(xué)習(xí)。

      4、展示臺(tái)

      ①小組內(nèi)展示課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成果。

      ②作品在全班交流展示。

     、坜k一個(gè)班級(jí)小報(bào)展覽。

      三、全課小結(jié)

      在平時(shí)學(xué)習(xí)中,只要同學(xué)們多朗讀,多留心積累,詞語(yǔ)一定會(huì)豐富起來(lái),小朋友在本課的學(xué)習(xí)中,學(xué)得很認(rèn)真。

      四、作業(yè)布置:

      五、板書(shū)設(shè)計(jì):

      六、課后反思:

    語(yǔ)文園地七教案7

      教學(xué)要求

      1.通過(guò)介紹家人,認(rèn)識(shí)更多的漢字。

      2.掌握偏旁為“日”和“女”的漢字。

      3.學(xué)會(huì)在田字格內(nèi)正確書(shū)寫(xiě)“亅”“乚”等筆順。

      4.學(xué)會(huì)看圖寫(xiě)詞語(yǔ)或句子。

      5.背誦《日積月累》。

      6.和大人一起讀《猴子撈月亮》,感受閱讀的樂(lè)趣。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1.在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)時(shí),注意豎鉤、豎折和斜鉤的用法。

      2.背誦《日積月累》。

      教學(xué)難點(diǎn)

      認(rèn)識(shí)漢字的規(guī)律,書(shū)寫(xiě)漢字。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      1.田字格。

      2.課件。

      課時(shí)安排

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo)

      1.通過(guò)介紹家人,認(rèn)識(shí)更多的漢字。

      2.掌握偏旁為“日”和“女”的漢字。

      3.學(xué)會(huì)在田字格內(nèi)正確書(shū)寫(xiě)“亅”“乚”等筆順。

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)課。

      同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們一塊兒進(jìn)入語(yǔ)文園地七,看一看在這塊語(yǔ)文園地里,我們會(huì)收獲哪些精神食糧。

      二、識(shí)字加油站。

      1.結(jié)合課件導(dǎo)入:同學(xué)們,我們生活在幸福而和諧的家庭里,家里有嚴(yán)厲的爸爸、溫柔的媽媽、慈祥的爺爺奶奶等。下面,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的家人?(課件)

      2.小組互相說(shuō)一說(shuō),然后指名在課堂上回答。

      3.結(jié)合課件,讓學(xué)生讀一讀這些表示家人的詞語(yǔ)。

      4.交流收獲。

     、倌阏J(rèn)識(shí)了哪些漢字?

      ②在這樣的家庭里生活,你快樂(lè)嗎?

     、蹫榱俗尲彝ジ有腋、和諧,現(xiàn)在的你應(yīng)該怎樣做呢?

      三、我的發(fā)現(xiàn)。

      1.讀一讀這兩組詞語(yǔ),你從中發(fā)現(xiàn)了什么?(課件)

      2.在小組討論的基礎(chǔ)上,老師做歸納。

     、佟叭铡弊峙缘淖执蠖己蜁r(shí)間有關(guān)。

      ②“女”字旁的字大都和女性有關(guān)。

      四、比一比,寫(xiě)一寫(xiě)。

      1.導(dǎo)課(課件):

      同學(xué)們,書(shū)寫(xiě)漢字這一重要環(huán)節(jié)又到了,你們準(zhǔn)備好了嗎?看一看怎樣才能把這8個(gè)字書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀。

      2.仔細(xì)觀察,看一看每組字有怎樣的特點(diǎn)?

      在討論的基礎(chǔ)上,老師歸納:

      ①“了”和“才”,書(shū)寫(xiě)豎鉤時(shí),不宜過(guò)長(zhǎng)。

     、凇伴L(zhǎng)”和“山”,要注意豎提和豎折的寫(xiě)法,豎提的豎要長(zhǎng),豎折的豎短、折長(zhǎng)。

     、邸皟骸焙汀八摹钡呢Q彎鉤和豎彎的長(zhǎng)短是不同的。

      ④“我”和“心”,“我”的斜鉤要稍長(zhǎng)些,“心”的臥鉤要有力度。

      3.看老師在黑板上范寫(xiě)這八個(gè)字,同學(xué)們跟著書(shū)寫(xiě)。(課件)

      ①注意筆順和寫(xiě)字姿勢(shì)。

     、趯(xiě)完后同桌欣賞一下,寫(xiě)得好的夸夸他,寫(xiě)不好的幫幫他,在寫(xiě)得好的字上畫(huà)一顆小星星。

      4.小結(jié):在書(shū)寫(xiě)漢字時(shí),既要注意筆順,又要把每一筆寫(xiě)好,這樣寫(xiě)出的字才會(huì)正確、美觀。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      語(yǔ)文園地七

      了才長(zhǎng)出

      兒四我心

      第二課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo)

      1.學(xué)會(huì)看圖寫(xiě)詞語(yǔ)或句子。

      2.熟記警句。

      3.閱讀《猴子撈月亮》,從中感受到閱讀的樂(lè)趣。

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)課。

      通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們又認(rèn)識(shí)了一些漢字,認(rèn)識(shí)漢字是說(shuō)話、閱讀的基礎(chǔ),本節(jié)課我們就繼續(xù)運(yùn)用漢字,繼續(xù)在語(yǔ)文園地里收獲知識(shí)吧!

      二、看圖寫(xiě)詞語(yǔ),再說(shuō)一兩話。(課件)

      1.結(jié)合課件,看一看圖上都有什么?

      2.學(xué)生仔細(xì)觀察。

      3.小組討論,老師歸納。

     、僭~語(yǔ):白云大山

     、诰渥邮纠

      a.天上飄著朵朵白云。

      b.遠(yuǎn)處有一座大山。

      4.老師再試著讓學(xué)生說(shuō)出更多的句子。

      老師提示:根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容,展開(kāi)合理的想象,說(shuō)出的句子要通順、流利,符合畫(huà)面的內(nèi)容。

      三、日積月累。

      1.老師示范。

      有感情地朗讀這些警句。

      2.出示句子。(課件)

      ①教師范讀。吸引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。范讀一到兩遍,讀出節(jié)奏,感染學(xué)生。

      ②大家用自己喜歡的方式,把句子讀正確,可以自由讀,可以同桌互讀,也可以小組合作讀,還可以用自己喜歡的方式讀。

     、劢處煶椴。

     、軐W(xué)生評(píng)議,糾正字音。

      3.感悟句意。

      學(xué)生反復(fù)朗讀,然后老師簡(jiǎn)要講解這些警句的意思。

      四、閱讀《猴子撈月亮》。

      1.檢查學(xué)生閱讀的情況。在家你和爸爸媽媽合作讀了幾遍?是怎么讀的?

      2.讓學(xué)生展示讀,表?yè)P(yáng)讀得好的同學(xué),讓其他同學(xué)養(yǎng)成課下讀書(shū)的習(xí)慣。

      3.整體感知故事內(nèi)容。(課件)

      ①猜猜它們是怎樣撈月亮的?

      ②月亮撈上來(lái)了嗎?為什么撈不上來(lái)?

      4.這個(gè)故事告訴我們什么道理?(課件)

      教學(xué)反思

      示例:為讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè),學(xué)有所成,我運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境的方法,取得了較好的效果。把漢字寶寶當(dāng)成小天使,和小朋友一起玩游戲并貫穿始終。孩子們?cè)谟螒蛑凶R(shí)字、寫(xiě)字,積累并學(xué)會(huì)了詞語(yǔ)的運(yùn)用。一年級(jí)學(xué)生的記憶特點(diǎn)是記得快、忘得快。根據(jù)學(xué)生年齡小,活潑好動(dòng)、喜歡表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn),我將學(xué)習(xí)加入比賽中去。學(xué)生在游戲中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

      相關(guān)鏈接

      八字格言

      1.學(xué)而不厭,誨人不倦。

      2.讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)。

      3.精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)。

      4.海納百川,有容乃大。

    語(yǔ)文園地七教案8

      教學(xué)目標(biāo)

      1.在學(xué)習(xí)課文時(shí),可以根據(jù)文章中的描寫(xiě)展開(kāi)聯(lián)想和想象,獲得多角度的感受。

      2.掌握如何描寫(xiě)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美,體會(huì)它們?cè)诰渥又械谋磉_(dá)效果。

      3.學(xué)習(xí)翁卷《鄉(xiāng)村四月》一詩(shī),理解詩(shī)意,想象畫(huà)面,感受意境,體會(huì)詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村自然美景的喜愛(ài)之情。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      1.掌握如何描寫(xiě)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美,體會(huì)它們?cè)诰渥又械谋磉_(dá)效果。

      2.學(xué)習(xí)翁卷《鄉(xiāng)村四月》一詩(shī),理解詩(shī)意,想象畫(huà)面,感受意境,體會(huì)詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村自然美景的喜愛(ài)之情。

      課時(shí)安排

      1課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、交流平臺(tái)

      1.首先出示《威尼斯的小艇》《牧場(chǎng)之國(guó)》中關(guān)于動(dòng)態(tài)描寫(xiě)與靜態(tài)描寫(xiě)的句子,各自讀一讀,說(shuō)說(shuō)作者是怎樣來(lái)描寫(xiě)靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的,然后全班交流。

      2.在自己的習(xí)作或者讀過(guò)的課外書(shū)中找一些描寫(xiě)動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美的句子,與同桌交流,談?wù)劯惺堋?/p>

      教師點(diǎn)撥:

      這一板塊講解了如何體會(huì)一個(gè)地方的美麗。在閱讀時(shí),要仔細(xì)品味,特別是一些表示動(dòng)作的詞語(yǔ),比喻、擬人、排比的修辭手法要重點(diǎn)關(guān)注,并能運(yùn)用到靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)中來(lái)。平時(shí)在生活中多觀察、多思考,結(jié)合實(shí)際生活中的場(chǎng)景,深入體會(huì)靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。

      二、詞句段運(yùn)用

      1.下面的句子分別寫(xiě)出了景物的動(dòng)、靜之美,選擇一個(gè)情景照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

      答案示例一:秋天真的到來(lái)了,在放學(xué)后的校園,可以看到枝頭上的樹(shù)葉紛紛飄落。有的如蝴蝶,閃動(dòng)著美麗的翅膀;有的如蜜蜂,轉(zhuǎn)著飛舞;有的如降落傘,緩緩地打著旋兒……一片片樹(shù)葉無(wú)論怎樣飛舞,都會(huì)緩緩落下,給大地鋪上了金黃的一片。

      答案示例二:群鳥(niǎo)飛過(guò)的湖面顯得格外地靜,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一面不曾打磨的大鏡子;藍(lán)天白云交織在湖面上,不時(shí)一只鳥(niǎo)兒掠過(guò)湖面,蕩起了一絲碧波,點(diǎn)綴成了一幅美麗畫(huà)卷;湖面在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光,宛如千萬(wàn)條銀蛇在水中游動(dòng)。

      2.讀一讀,說(shuō)說(shuō)下面的語(yǔ)句分別描寫(xiě)了怎樣的情景,體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)上的特點(diǎn)。

      答案示例:

      (1)本句描寫(xiě)了九月開(kāi)羅一片金色的情景。反復(fù)運(yùn)用了“金”字--“金色的夕陽(yáng)”“金色的田野”“金色的沙漠”,以及“泛著金光”的尼羅河水,“像是用純金鑄成”的金字塔,構(gòu)成了一副色彩協(xié)調(diào)的金色畫(huà)面。

      (2)這段話描寫(xiě)了站在大理石鋪的地上,仿佛就被純白包圍的情景。采用了反復(fù)的修辭手法,作者反復(fù)用“純白”這個(gè)詞加以修飾,站在白色的大理石上,眼里看的是純白的大理石,甚至被大理石所包裹,寫(xiě)出了仿佛自己置身于瓊樓玉宇之中,強(qiáng)調(diào)突出了白色奇跡的圣潔與莊嚴(yán)。

      (3)這段話寫(xiě)出了梅雨潭一片綠色的美麗景色。采用了側(cè)面描寫(xiě),以“北京什剎!本G楊的“淡”,“虎跑寺”綠壁的“濃”,“西湖”波的“明”,“秦淮河”的“暗”作對(duì)比。從側(cè)面襯托出這里的綠“明暗適度,濃淡相宜”的特點(diǎn),并鮮明地表達(dá)了作者對(duì)這里的綠溢于言表的贊美和喜愛(ài)之情。

      三、日積月累

      鄉(xiāng)村四月

      (原文見(jiàn)教材第106頁(yè))

      1.教師介紹詩(shī)人,范讀詩(shī)歌,安排學(xué)生自由朗讀這首詩(shī)。

      【作者介紹】翁卷,字續(xù)古,一字靈舒,樂(lè)清(今浙江)人,南宋詩(shī)人。與趙師秀、徐熙、徐璣并稱為“永嘉四靈”。代表作有《四巖集》《葦碧軒集》。

      2.指導(dǎo)學(xué)生借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思。

      【詞語(yǔ)釋義】

     、偕皆荷搅旰驮。

     、诎诐M川:指稻田里的水色映著天光。川,平地。

     、圩右(guī):鳥(niǎo)名,杜鵑鳥(niǎo)。

     、懿帕耍簞倓偨Y(jié)束。

     、菪Q桑:種桑養(yǎng)蠶。

      ⑥插田:插秧。

      3.在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,逐句翻譯,疏通全詩(shī)大意。

      【詩(shī)句翻譯】山坡田野間草木茂盛,稻田里的水色與天光相輝映。天空中煙雨蒙蒙,杜鵑聲聲啼叫,大地一片欣欣向榮的景象。四月到了,沒(méi)有人閑著,剛剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。

      4.引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面,感受意境,分析詩(shī)人表達(dá)的情感。

      【詩(shī)歌賞析】這首詩(shī)以白描手法寫(xiě)出了江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的田野風(fēng)光和農(nóng)忙景象。前兩句通過(guò)描繪自然景物“綠原、白川、子規(guī)、煙雨”,寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時(shí)特有的景色勾勒出來(lái)。用“綠遍”形容草木蔥郁,“白滿”表示雨水充足,“子規(guī)聲”暗寓催耕之意,生動(dòng)地展現(xiàn)出“鄉(xiāng)村四月”特有的風(fēng)物。第三、四句則是敘述農(nóng)事繁忙,畫(huà)面上主要突出剛剛收完蠶繭便在水田插秧的農(nóng)民形象,從而襯托出“鄉(xiāng)村四月”農(nóng)家的忙碌氣氛。前呼后應(yīng),交織成一幅色彩鮮明的圖畫(huà)。

      全詩(shī)語(yǔ)言樸實(shí)生動(dòng),風(fēng)格平易自然,富有生活氣息,表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的贊美之情。

      5.學(xué)生再次朗讀,感受畫(huà)面,領(lǐng)略意境,體會(huì)前后一靜一動(dòng)的美,背誦全詩(shī)。

    語(yǔ)文園地七教案9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)自己最熟悉的打掃衛(wèi)生讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“掃、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾”等漢字。

      2、通過(guò)識(shí)字加油站的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字的好方法。

      3、積累關(guān)于笑的詞語(yǔ),并與同學(xué)演一演,在練習(xí)中學(xué)會(huì)運(yùn)用這些詞語(yǔ)。

      4、通過(guò)觀察字形猜測(cè)字的讀音及意思,認(rèn)識(shí)各種形聲字,了解中華文化的博大精深。

      5、從假設(shè)讓孩子們養(yǎng)一只小動(dòng)物激發(fā)興趣,從而學(xué)習(xí)介紹小動(dòng)物的外貌、生活習(xí)性或發(fā)生在它們身上的趣事。

      6、通過(guò)書(shū)寫(xiě)提示讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同樣的字當(dāng)作為獨(dú)體字和作為偏旁部首時(shí)筆畫(huà)和外形都發(fā)生了變化,了解它們變化的規(guī)律。

      7、積累經(jīng)典,學(xué)會(huì)向別人學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),改正自己的缺點(diǎn),見(jiàn)到別人給自己指出缺點(diǎn),要學(xué)會(huì)欣然接受。

      8、自由閱讀《月亮姑娘做衣裳》,了解童話故事的趣味性,激起學(xué)生閱讀的欲望,激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書(shū)的思考和熱愛(ài)。

      教學(xué)課時(shí):

      4課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)自己最熟悉的'打掃衛(wèi)生讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“掃、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾”等漢字。

      2、通過(guò)識(shí)字加油站的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字的好方法。

      3、積累關(guān)于笑的詞語(yǔ),并與同學(xué)演一演,在練習(xí)中學(xué)會(huì)運(yùn)用這些詞語(yǔ)。

      4、通過(guò)觀察字形猜測(cè)字的讀音及意思,認(rèn)識(shí)各種形聲字,了解中華文化的博大精深。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激趣引入。

      1、師:昨天,孩子們打掃的教室特別干凈,在這里老師要表?yè)P(yáng)昨天打掃衛(wèi)生的全體同學(xué)。你們誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你們都用了哪些工具?是怎樣分工打掃的?2、學(xué)生匯報(bào)。

      3、多媒體出示孩子們平時(shí)打掃衛(wèi)生的照片,看看孩子們干得多認(rèn)真啊。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們用的工具和打掃的細(xì)節(jié)吧。

      二、識(shí)字加油站。

      1、分別用多媒體出示清潔工具:掃帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。

      2、邊出示邊認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

      3、分類認(rèn)識(shí)生字:

     。1)表示動(dòng)作的詞,與手有關(guān)的:掃、抹、拖

     。2)用竹子編織的簸箕,都是竹字頭。

     。3)最早以前的水桶都是用木頭做的,所以木字旁的桶。

      4、多媒體觀看打掃衛(wèi)生的各種分工:拎水、擦玻璃、收垃圾、擺桌椅。

      5、邊觀看邊識(shí)字。

      6、找出這四個(gè)詞語(yǔ)里面的動(dòng)詞:拎、擦、收、擺。

      7、說(shuō)說(shuō)像這樣的動(dòng)詞你還知道哪些?

      8、組詞認(rèn)識(shí)生字:玻璃、垃圾

      9、想一想:在打掃衛(wèi)生的過(guò)程中你還做了哪些事?

      三、字詞句運(yùn)用。

      1、出示詞語(yǔ):

      微笑狂笑傻笑笑瞇瞇笑呵呵

      眉開(kāi)眼笑破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑

      2、說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。

      3、分小組,選擇其中的兩三個(gè)詞語(yǔ)演一演。

      4、你還知道哪些關(guān)于笑的詞語(yǔ)。

      如:歡笑嬉笑冷笑嘲笑苦笑

      哭笑不得哄堂大笑破涕為笑談笑自如

      5、請(qǐng)同學(xué)們選擇其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

      6、出示有帶點(diǎn)詞語(yǔ)的句子。

     。1)這床被子摸上去很柔軟。

      (2)我們翻修了老房子,使它煥然一新。

     。3)舒伯伯早上起床后,照例測(cè)了一下血壓。

      7、請(qǐng)同學(xué)們猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思。

      8、學(xué)生動(dòng)手查字典,看看大家猜得是否正確。

      9、思考:我們是怎樣猜對(duì)了這些字的讀音和意思的呢?

      10、師小結(jié)形聲字的特點(diǎn):形聲字是由兩個(gè)文或字復(fù)合成體,其中的一個(gè)文或字表示事物的類別而另一個(gè)表示事物的讀音。

      11、拓展延伸。

      師:你還認(rèn)識(shí)哪些形聲字?舉例說(shuō)一說(shuō)。

      四、老師總結(jié)。

      五、布置作業(yè)。

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      寫(xiě)話。

      教學(xué)目標(biāo):

      從假設(shè)讓孩子們養(yǎng)一只小動(dòng)物激發(fā)興趣,從而學(xué)習(xí)介紹小動(dòng)物的外貌、生活習(xí)性或發(fā)生在它們身上的趣事。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激趣引入。

      1、觀察各種小動(dòng)物的圖片,認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物。

      2、師:孩子們喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么?

      3、師:是啊,小動(dòng)物們各有各的特色,各有各的可愛(ài)之處,讓人非常喜歡。今天,我們就來(lái)介紹這些可愛(ài)的小動(dòng)物。

      揭示課題:寫(xiě)話。

      二、看一看,說(shuō)一說(shuō)。

      1、分小組。將介紹同一種動(dòng)物的同學(xué)分為一組,這樣便于交流,也便于學(xué)生吸取別人的意見(jiàn)。

      2、小組交流要求:

      (1)如果可以養(yǎng)一只小動(dòng)物,你準(zhǔn)備養(yǎng)什么?

      (2)你為什么要選擇這樣一種小動(dòng)物來(lái)養(yǎng)?說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。

      (3)介紹小動(dòng)物的外形,如:耳朵、鼻子、嘴巴、腦袋、身子、毛色等。

     。4)介紹小動(dòng)物的生活習(xí)性方面介紹,如:吃食、喝水、睡覺(jué)、活動(dòng)、壽命等等。

      (5)介紹發(fā)生在它身上的生活趣事,如:貓捉老鼠時(shí)的可愛(ài),兔子吃食時(shí)的呆萌等等。

      3、學(xué)生分組交流。老師巡視指導(dǎo)。

      4、各小組匯報(bào)。

     。1)請(qǐng)小組內(nèi)的全體同學(xué)上講臺(tái)將討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

     。2)其他小組的同學(xué)作補(bǔ)充。

     。3)老師引導(dǎo)。

      5、老師小結(jié)。同學(xué)們真是觀察入微的好孩子,居然能將小動(dòng)物的外貌特點(diǎn)觀察得這么仔細(xì),能對(duì)它們的生活習(xí)性如此了解,真是太了不起了!

      三、寫(xiě)一寫(xiě),比一比。

      1、師:孩子們說(shuō)得這么好,那我們就將我們介紹的這些按一定的順序?qū)懴聛?lái)吧。

      2、寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?同學(xué)們自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。

      3、老師根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)整理;

      (1)寫(xiě)話要有一定的順序。

     。2)要把話寫(xiě)通順,寫(xiě)好最好讀一讀。

      (3)盡量少寫(xiě)錯(cuò)別字。

     。4)要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

     。5)要注意分段。

     。6)要注意寫(xiě)話的開(kāi)頭和結(jié)尾。

      4、討論開(kāi)頭和結(jié)尾。

      開(kāi)頭:

     。1)如果讓我養(yǎng)一只小動(dòng)物,我準(zhǔn)備養(yǎng)一只小貓。它是捉老鼠的能手。

     。2)如果讓我養(yǎng)一只小動(dòng)物,我準(zhǔn)備養(yǎng)一只小白兔。它那三瓣嘴是我最喜歡它的原因!

      結(jié)尾:

     。1)我就養(yǎng)這樣一只小貓,讓它天天給我們抓老鼠。這樣,這個(gè)世界就沒(méi)有可惡的老鼠了。

     。2)我就養(yǎng)這樣一只小白兔,我天天看著它吃,看著它睡,和它做好朋友。……

      5、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。老師巡視指導(dǎo),特別注意提醒孩子們少寫(xiě)錯(cuò)別字。

      6、同桌互相將自己寫(xiě)的話讀一讀,讓同桌提提意見(jiàn),并改一改。

      7、老師請(qǐng)一些寫(xiě)得好的同學(xué)在全班交流。

      8、評(píng)一評(píng):看誰(shuí)寫(xiě)得最好。

      四、老師總結(jié)。

      寫(xiě)動(dòng)物其實(shí)很簡(jiǎn)單,只要你了解了動(dòng)物的生活習(xí)性及特點(diǎn),你就能把它寫(xiě)生動(dòng),寫(xiě)完整。

      第三課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      展示臺(tái)、日積月累

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)書(shū)寫(xiě)提示讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同樣的字當(dāng)作為獨(dú)體字和作為偏旁部首時(shí)筆畫(huà)和外形都發(fā)生了變化,了解它們變化的規(guī)律。

      2、積累經(jīng)典,學(xué)會(huì)向別人學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),改正自己的缺點(diǎn),見(jiàn)到別人給自己指出缺點(diǎn),要學(xué)會(huì)欣然接受。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、展示臺(tái)。

      1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引入。同學(xué)們,下面我們來(lái)書(shū)寫(xiě)一些漢字,看誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又漂亮。

      2、觀察要求寫(xiě)的生字。勸、蛙、根、積、轉(zhuǎn)、炒

      3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些生字的偏旁是什么。

      4、觀察對(duì)比:每個(gè)偏旁和它單獨(dú)作為漢字出現(xiàn)時(shí)都有哪些不同。

      5、同學(xué)們分小組交流這些偏旁與它們作為漢字時(shí)的不同點(diǎn)。

      6、全班同學(xué)交流匯報(bào)。

      7、掌握了這些不同點(diǎn),讓學(xué)生進(jìn)行描紅。

      8、學(xué)生說(shuō)說(shuō)在描紅時(shí)又想到了哪些需要提醒同學(xué)們的地方,說(shuō)一說(shuō)。

      9、學(xué)生書(shū)寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。

      10展示臺(tái):每個(gè)小組選擇寫(xiě)得最好的同學(xué)到講臺(tái)上展示自己的作品。

      11、你還知識(shí)哪些字作為偏旁以后筆畫(huà)的大小和形態(tài)都發(fā)生了變化?

      二、日積月累。

      1、出示經(jīng)典語(yǔ)句。

     。1)見(jiàn)善則遷,有過(guò)則改。——《周易》

     。2)人誰(shuí)無(wú)過(guò),過(guò)而能改,善莫大焉。——《左傳》

     。3)聞過(guò)則喜,聞善則拜!睹献印

      2、學(xué)生借助拼音的幫助讀一讀。要求:把句子讀通順,盡量做到不添字、不漏字。

      3、分小組交流猜測(cè)這些句子的意思。

      4、學(xué)生匯報(bào)。

      5、師講解。

     。1)見(jiàn)善則遷,有過(guò)則改。出自于《周易·益·象》,意思是見(jiàn)到美好的人和事就努力學(xué)習(xí),有了錯(cuò)誤就馬上改正。

     。2)人誰(shuí)無(wú)過(guò),過(guò)而能改,善莫大焉。出自《左傳·宣公二年》,大意是誰(shuí)能不犯錯(cuò)誤呢?犯了錯(cuò)誤而能改正,沒(méi)有比這更好的事情了。

      (3)聞過(guò)則喜,聞善則拜。出自《孟子·公孫丑上》,大意是聽(tīng)到別人指出自己的過(guò)錯(cuò)就高興,聽(tīng)到別人有教益的話就拜謝。

      6、讀了這幾句話,你有什么收獲?(引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,只要意思接近都予以肯定。)

      7、老師小結(jié)。主要是讓我們明白:我們要多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),改正自己的缺點(diǎn)。如果有人給我們指出缺點(diǎn),我們不但不能生氣,還應(yīng)該感到高興。

      8、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子的意思背誦。

      三、老師小結(jié)。

      第四課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      我愛(ài)閱讀教學(xué)目標(biāo):學(xué)生自由閱讀《月亮姑娘做衣裳》,了解童話故事的趣味性,激起學(xué)生閱讀的欲望,激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書(shū)的思考和熱愛(ài)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、揭題導(dǎo)入,確定目標(biāo)

      同學(xué)們,在上課前我們一起來(lái)猜一則謎語(yǔ),好嗎?有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀.謎底是什么?(月亮)今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《月亮姑娘做衣裳》。齊讀課題月亮為什么叫做姑娘呢?因?yàn)樗驮S多小姑娘一樣也喜歡穿漂亮的衣裳!讓我們把課題讀得更美一點(diǎn)吧!你們猜猜月亮姑娘最終穿上了合身的衣裳嗎?

      二、自由讀文,朗讀體驗(yàn)

      1、師:同學(xué)們快快打開(kāi)課本,翻到99頁(yè),認(rèn)真地讀讀課文。

      2、交流收獲。月亮姑娘最終穿上了合身的衣裳嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?那裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳呢?

      三、深入讀文,引導(dǎo)探究

      1、品讀眉毛月圖,F(xiàn)在我們一起來(lái)具體地學(xué)習(xí)課文,哪位同學(xué)愿意把第一自然段大聲地朗讀出來(lái)?

      (1)我們知道月亮是什么時(shí)候出來(lái)的呢?(夜晚)

     。ㄕn件出示細(xì)細(xì)的、彎彎的月亮)你們瞧,月亮姑娘出來(lái)了,她是什么樣的?誰(shuí)說(shuō)說(shuō)?(細(xì)細(xì)的,彎彎的)

      (2)你能用課文中的句子來(lái)描述嗎?夜晚,月亮姑娘出來(lái)了,細(xì)細(xì)的、彎彎的,好像小姑娘的眉毛。描述:月亮姑娘像小姑娘的眉毛。板書(shū):眉毛(3)認(rèn)識(shí)比喻句齊讀句子:點(diǎn)出“好像”,什么好像什么?它們?cè)谀男┓矫婧芟衲兀浚ㄐ螤钌希杭?xì)細(xì)的,彎彎的)

      在這句話中:把月亮比作小姑娘的眉毛,我們把這樣的句子叫做比喻句。運(yùn)用這種手法,就把月亮的形狀描寫(xiě)得又形象又具體了。

      (4)指導(dǎo)朗讀你們覺(jué)得月亮姑娘美嗎?誰(shuí)能把月亮姑娘的美讀出來(lái)?

      (5)師:這時(shí),晚風(fēng)涼涼的,月亮姑娘感到有點(diǎn)冷,她會(huì)怎么做?后來(lái)她想到了什么?這真是個(gè)好辦法!那同學(xué)們,裁縫師傅第一次給月亮姑娘做衣裳是哪個(gè)自然段?

      2、品讀鐮刀月圖

     。1)請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二自然段,并想一想:這一次,月亮姑娘穿上了合身的衣裳嗎?月亮姑娘找裁縫師傅做衣裳,裁縫師傅是怎么做的?(裁縫師傅給她量了尺寸)(師:量體裁衣)衣裳在當(dāng)時(shí)就做好了嗎?(生:不是,是過(guò)了幾天)

     。2)指名朗讀月亮模樣的句子瞧!過(guò)了幾天,月亮姑娘來(lái)去衣裳了,她是什么模樣的?(課件出示):彎彎的鐮刀月圖和月亮姑娘模樣的句子。

      (3)女生齊讀句子比喻句,把月亮姑娘比作鐮刀。

     。4)指導(dǎo)朗讀衣裳做得怎么樣?(生:非常漂亮。

      那月亮姑娘穿上了嗎?從哪句話可以看出來(lái)。

      出示句子:衣服做得非常漂亮,可惜太小了,穿在身上連扣子也扣不上。這么漂亮的衣服,自己卻穿不了,如果你是月亮姑娘,你會(huì)有什么樣的感受?(5)指名讀,再齊讀。

      3、品讀核桃圓盤(pán)月圖。

      師:衣裳不能穿怎么辦呢?(生:裁縫師傅只好給月亮姑娘重做。)

      接下來(lái),又做了幾次?你從短文中的哪幾個(gè)自然段看出來(lái)的?(生:三、四自然段)

     。1)自主學(xué)習(xí),小組討論。四人一組,自由朗讀第三、四自然段。自主學(xué)習(xí):月亮姑娘又發(fā)生了怎樣的變化?

     。2)討論交流,說(shuō)說(shuō)月亮姑娘沒(méi)有穿上合身衣裳的真正原因。(指名回答)(課件出示):小船月圖,出示月亮姑娘模樣的句子。幾天后,月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒,變得像只彎彎的小船。描述:月亮姑娘像核桃。

     。3)指導(dǎo)朗讀:男生齊讀。比喻:把月亮姑娘比作核桃。

     。4)全班齊讀。

     。5)師:這次的衣裳做得更漂亮了!月亮姑娘穿得下嗎?可惜連套也套不上。月亮姑娘又一次失望了。讓我們帶著失望的語(yǔ)氣讀這一句話吧!

      (6)師:裁縫師傅給月亮姑娘已經(jīng)做了兩次衣裳了,月亮姑娘都穿不上,裁縫師傅感到很不好意思了,我們從哪個(gè)詞可以可看出?(漲紅了臉)理解“漲紅”一詞。

     。7)師:裁縫師傅一而再,再而三地做,月亮姑娘這次總該穿到合身的衣裳了吧?同學(xué)們趕快到書(shū)中找找答案!

      (8)圓盤(pán)月圖出示:月亮姑娘模樣的句子

      4、描述:月亮姑娘像圓盤(pán)。

      (1)此時(shí)裁縫師傅是什么反應(yīng)?(吃了一驚)

     。2)請(qǐng)找出描寫(xiě)裁縫師傅語(yǔ)言的句子。

     。3)出示句子:裁縫師傅看到月亮姑娘變得像一只圓盤(pán),吃了一驚“啊,你又長(zhǎng)胖了!唉,我沒(méi)法給你做衣裳了!

     。4)指導(dǎo)朗讀,誰(shuí)來(lái)把裁縫師傅吃驚的語(yǔ)氣讀出來(lái)?

     。5)指導(dǎo)朗讀:指名讀、師范讀、齊讀。

      四、總結(jié)全文

      五、拓展延伸

      1、通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道月亮在不斷地變胖,那同學(xué)們想過(guò)沒(méi)有:接下去的日子里,月亮還會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?又會(huì)怎樣變化?

      2、看來(lái)月亮姑娘穿不上合身的衣裳了,真替她難過(guò)!誰(shuí)能幫幫她,想辦法讓她穿上合適的衣裳?

      3、討論交流:(做各種形狀的衣裳,發(fā)明變形衣……)

      六、板書(shū)設(shè)計(jì)

    語(yǔ)文園地七教案10

     。薄⒓ぐl(fā)興趣,導(dǎo)入新課。(說(shuō)名稱)

      聽(tīng)兒歌,記兒歌

      蹦蹦跳,來(lái)乘涼,它把荷葉當(dāng)張床,

      躺在上面數(shù)星星,“呱呱呱呱”到天亮。

      師:我們剛才說(shuō)的是一種動(dòng)物,它叫什么名字?(提醒學(xué)生把話說(shuō)完整)

      2、動(dòng)物是人類的好朋友。你們都喜歡哪些動(dòng)物?請(qǐng)選擇下列句式說(shuō)一說(shuō)。小黑板出示句式:

      A、我特別喜歡___________________________。

     。、我喜歡_____________、____________和___________________。

      C、____________、_____________、_____________我都喜歡。

      D、我喜歡____________,我喜歡____________,我也喜歡____________。

     。、看來(lái)大家都很喜歡動(dòng)物。這節(jié)課,我們就一起來(lái)與動(dòng)物交朋友。做一個(gè)保護(hù)有動(dòng)物的小衛(wèi)士。(1)

      出示課題:保護(hù)有益的小動(dòng)物

      4、師:瞧!老師給你們帶來(lái)了哪些動(dòng)物朋友?

     。▓D片出示:貓、狗、孔雀、熊貓……等動(dòng)物)你想和誰(shuí)交朋友?為什么?

      生:我特別想和____________交朋友,因?yàn)椤?/p>

      師:這些動(dòng)物有的外形可愛(ài)漂亮,有的聲音動(dòng)聽(tīng),有的姿態(tài)優(yōu)美,跟這些動(dòng)物交朋友能給人以美的享受。播放動(dòng)物叫聲錄音,也可模仿其動(dòng)作,讓學(xué)生來(lái)猜猜是哪種動(dòng)物。

      5、以小組為單位,拿出事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片練習(xí)說(shuō)話。

      6、各小組派代表上臺(tái)展示交流結(jié)果,并逐一將圖片貼在黑板上。

      [先小組交流,后全班交流,教師及時(shí)糾正學(xué)生說(shuō)話中的語(yǔ)病。]

      教師小結(jié):老師沒(méi)想到你們?cè)谡n外交了那么多動(dòng)物朋友,你們真是了不起,你們交的這些朋友雖然平凡,卻能為人類作出了很大貢獻(xiàn),這些朋友你們交得對(duì)。

      7、教師指導(dǎo)學(xué)生將畫(huà)面說(shuō)具體。

     、艌D片出示:“蜜蜂采蜜”圖,引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整,說(shuō)具體。

     。痢⒚鄯湓诟墒裁矗

     。、蜜蜂在什么地方,怎樣采蜜?

     、朴脛偛艑W(xué)到的說(shuō)話方法把“青蛙捉害蟲(chóng)圖”說(shuō)具體。

      [創(chuàng)設(shè)情境,教給學(xué)生把一個(gè)意思說(shuō)清楚的方法。]

      8、展示一些小動(dòng)物的活動(dòng)場(chǎng)面圖。

      師:我們的動(dòng)物朋友都在忙些什么?

      [學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)來(lái)說(shuō),教師隨機(jī)指導(dǎo)。]

      師小結(jié):我們的動(dòng)物朋友既勤勞又可愛(ài),我們?cè)摫Wo(hù)它們,保護(hù)了它們,就是保護(hù)了我們?nèi)祟愖约骸?/p>

      9、(1)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的動(dòng)物朋友?(小組討論)

      [學(xué)生自己商量用什么辦法保護(hù)哪一種動(dòng)物,教師巡視,隨機(jī)鼓勵(lì)小組成員,全員參與并相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。]

     。ǎ玻┬〗M選派代表向大家介紹小組討論結(jié)果。

      [教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言表達(dá),方法不拘一格,合理就行,其余同學(xué)可質(zhì)疑。如制作標(biāo)語(yǔ)牌或宣傳畫(huà)。]

      (3)動(dòng)手實(shí)踐:制作標(biāo)語(yǔ)牌或宣傳畫(huà)。

      [教師要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性,肯定學(xué)生的成績(jī)。]

      1、學(xué)生聽(tīng)后一字不落地進(jìn)行復(fù)述,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人講話的能力。

      2、并根據(jù)所說(shuō)的內(nèi)容,猜出謎底。

      3、表達(dá)出自己對(duì)于小動(dòng)物的喜愛(ài),注意表達(dá)話語(yǔ)的完整性。

      4、根據(jù)老師的提示,并結(jié)合自己的觀察來(lái)說(shuō)說(shuō)小蜜蜂采蜜圖。

      5、小組討論保護(hù)小動(dòng)物的方法,以及為什么要保護(hù)它?(它對(duì)人類有什么益處)

      6、把動(dòng)物的可愛(ài)、有用之處說(shuō)給爸爸、媽媽、鄰居們聽(tīng),讓大家都來(lái)保護(hù)動(dòng)物,與動(dòng)物交朋友。

    語(yǔ)文園地七教案11

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

     。薄⒖谡Z(yǔ)交際與習(xí)作:

      通過(guò)口語(yǔ)交際與習(xí)作訓(xùn)練,深入思考和交流成長(zhǎng)中的故事和成長(zhǎng)中的問(wèn)題。

      2、我的發(fā)現(xiàn):

      通過(guò)閱讀小林和小東的對(duì)話,學(xué)習(xí)一邊讀一邊想的讀書(shū)方法和習(xí)慣,體會(huì)到:讀書(shū)時(shí)要深入思考,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,要想辦法解決問(wèn)題。

      3、日積月累:

      積累一些古代名句,通過(guò)了解古人對(duì)于成長(zhǎng)和人生的一些積極向上的看法,受到啟發(fā)和激勵(lì)。

     。、展示臺(tái):

      展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的成果,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

      【教學(xué)時(shí)間】

      4課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      “口語(yǔ)交際”

     。ㄕn前布置學(xué)生根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求收集資料。)

      一、引入學(xué)習(xí)

      1、回憶本組課文,圍繞“成長(zhǎng)的故事”談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

     。、談話:

      日子一天天過(guò)去,我們一天天長(zhǎng)大。在成長(zhǎng)的過(guò)程中,我們有過(guò)獲得成功的喜悅,有過(guò)遭受挫折的煩惱,也遇到過(guò)困惑不解的問(wèn)題。但無(wú)論怎樣,成長(zhǎng)的經(jīng)歷都是令人難忘的。

      板書(shū)題目:

      難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷

      二、明確要求

     。、自讀題目,勾畫(huà)口語(yǔ)交際與習(xí)作的要求。

     。、交流:

      說(shuō)、寫(xiě)自己或別人的成長(zhǎng)故事;

      交流讀《烏塔》的想法,寫(xiě)“從《烏塔》想到的;

      討論信中的問(wèn)題,寫(xiě)回信。

      三、口語(yǔ)交際

     。、認(rèn)真閱讀書(shū)中提示,以及《烏塔》、書(shū)信,確定自己感興趣的話題。

     。、按要求獨(dú)立準(zhǔn)備,并說(shuō)給自己聽(tīng)一聽(tīng)。

      3、根據(jù)選定話題進(jìn)行分組:

      選同一話題的人過(guò)多,則可再分小組,每組以4~6人為宜。

     。础⒎纸M交流,要求每人都有機(jī)會(huì)交流自己的看法。

     。、指名在全班交流,集體評(píng)議。

      6、根據(jù)評(píng)議修改自己的談話內(nèi)容,說(shuō)給同桌聽(tīng),注意兩人間的交流。

      四、引導(dǎo)總結(jié)

     。、請(qǐng)你來(lái)總結(jié)這次口語(yǔ)交際活動(dòng):

      可從同學(xué)表現(xiàn)、老師表現(xiàn)、交際內(nèi)容、交際方式等進(jìn)行總結(jié)。

      2、請(qǐng)你為下一次口語(yǔ)交際活動(dòng)提建議。

      第二、三課時(shí)

      “習(xí)作”

      一、引入

      談話:上節(jié)課,同學(xué)們選擇了自己感興趣的話題交流了難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷。聽(tīng)過(guò)之后,我也想起了自己的童年,想起了自己在成長(zhǎng)過(guò)程中那些難忘的經(jīng)歷。

      今天,我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷”。

      二、明確習(xí)作內(nèi)容及要求

     。薄(xiě)自己或別人的成長(zhǎng)故事。要寫(xiě)得清楚具體。

     。病(xiě)“從《烏塔》想到的”。寫(xiě)出自己的真實(shí)想法。

     。场⒔o“需要幫助的王虹”寫(xiě)回信。要把想說(shuō)的意思寫(xiě)清楚,書(shū)信格式正確。

      三、指導(dǎo)習(xí)作

     。、根據(jù)自己選擇的話題理出提綱。

     。、交流提綱,分組指導(dǎo):

      話題一:寫(xiě)誰(shuí)的什么事。閱讀本單元課文學(xué)習(xí)如何寫(xiě)。

      話題二:《烏塔》主要講了什么事?你對(duì)文中什么問(wèn)題最感興趣?對(duì)此你的看法是什么?

      (建議聯(lián)系生活實(shí)際舉出例子。)

      話題三:王虹遇到了什么煩惱?你的看法是什么?你認(rèn)為她該怎么做?

      (指導(dǎo)書(shū)信格式。)

      四、學(xué)生獨(dú)立習(xí)作,老師巡視指導(dǎo)

      五、習(xí)作交流與講評(píng)

     。、指名讀習(xí)作,集體評(píng)議。

     。、每個(gè)話題選出代表作講評(píng)。

      六、修改謄抄

     。、生根據(jù)講評(píng)修改習(xí)作,可同桌互相提建議修改。

      2、謄抄習(xí)作。

      七、拓展活動(dòng)

      話題一:編成短劇演一演。

      話題二:開(kāi)展讀書(shū)心得展示活動(dòng)。

      話題三:自學(xué)信封寫(xiě)法,把回信寄給老師。

      第四、五課時(shí)

      “我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺(tái)”

      一、我的發(fā)現(xiàn)

     。、自讀小林和小東的對(duì)話,說(shuō)說(shuō)對(duì)你有什么啟發(fā)。

      2、歸納小結(jié)閱讀方法:

      一邊讀一邊想。

      3、交流自己的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己讀書(shū)時(shí)是怎樣深入思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的,以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后是用什么方法解決的。

      二、日積月累

     。、自由閱讀,要求讀得通順流利。

     。、指名讀,糾正讀音。

     。、默讀,從中選擇一句說(shuō)說(shuō)自己的理解,也可聯(lián)系生活實(shí)際舉例談?wù)勼w會(huì)。

     。、背名句競(jìng)賽。

     。、你還搜集了哪些關(guān)于成長(zhǎng)的名言?交流。

      三、展示臺(tái)

      1、談話:

      綜合性學(xué)習(xí)中,我們回憶了自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷,通過(guò)閱讀、訪問(wèn)、寫(xiě)信等多種渠道了解了別人的成長(zhǎng)故事。你打算怎樣展示這些成果呢?

      (自由說(shuō)。)

      2、個(gè)人或分組匯報(bào)自己展示成果的形式,根據(jù)不同形式安排展示程序。

     。、展示綜合性學(xué)習(xí)成果。

     。、總結(jié),評(píng)獎(jiǎng)。

    語(yǔ)文園地七教案12

      教學(xué)目標(biāo)

      1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識(shí)字和部件組合構(gòu)成新字的識(shí)字方法。

      2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用按偏旁歸類識(shí)字的方法自主認(rèn)識(shí)“餅、飲、餃、豬、狼”五個(gè)生字。

      3.通過(guò)學(xué)習(xí)反義詞,讀一讀句子和小童話,鞏固學(xué)過(guò)的生字,積累詞語(yǔ)、句子,激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,提高朗讀能力。

      4.創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生自由、愉快地參與,圍繞著“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)主題進(jìn)行口語(yǔ)交際,在情境中訓(xùn)練學(xué)生口頭語(yǔ)言的規(guī)范、文明。

      教學(xué)重點(diǎn)

      創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主積累的字詞的習(xí)慣。

      課時(shí)安排

      3課時(shí)

      課前準(zhǔn)備

      課件、圖畫(huà)、生字卡片等。

      教學(xué)過(guò)程

      教學(xué)案例(一)

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

      同學(xué)們,今天老師要帶大家到動(dòng)物王國(guó)的語(yǔ)文園地去參加幾項(xiàng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),看看同學(xué)們?cè)诮裉斓幕顒?dòng)中能發(fā)現(xiàn)什么?還要讓大家積累一些語(yǔ)文知識(shí)。比一比,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多,誰(shuí)積累的多?你們瞧,愛(ài)動(dòng)腦筋的小猴子和非常勤快的小花貓也起來(lái)參加了。

      (課件演示)

      我的發(fā)現(xiàn)

     。ㄒ唬┦紫,我們先到動(dòng)物王國(guó)里的猴子營(yíng)地開(kāi)展第一項(xiàng)有趣的“尋找秘密”活動(dòng)。

      1.發(fā)給學(xué)生寫(xiě)有這些生字的卡片,先讀一讀。

      2.動(dòng)手剪一剪。用剪刀把每個(gè)字剪開(kāi),分成偏旁和部件兩部分。

      3.把這些字的偏旁放在一起,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

      4.全班交流:你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么秘密?

      5.小結(jié):同學(xué)們?cè)谶@項(xiàng)活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密,也懂得了按偏旁歸類和利用形聲字識(shí)字的方法,同學(xué)們剛才還發(fā)現(xiàn)在這兩排漢字隊(duì)伍里還有五個(gè)生字朋友,如果同學(xué)們能運(yùn)用這些識(shí)字方法記住并認(rèn)識(shí)它們,我們就能很快進(jìn)入下面開(kāi)心大轉(zhuǎn)盤(pán)活動(dòng),同學(xué)們有沒(méi)有勇氣啊?(用卡片出示五個(gè)帶拼音的生字)

     。ǘ┪視(huì)認(rèn)

      1.誰(shuí)愿意做勇敢者帶同學(xué)們讀準(zhǔn)這五個(gè)字?

      2.用你喜歡的方法,記住這些生字,并向大家傳授記的秘訣。

      3.去掉拼音讀給同桌聽(tīng)。

      4.自由選擇字組詞。

      5.看書(shū),小組互讀過(guò)關(guān)。

     。ㄈ┪視(huì)填

      現(xiàn)在,小猴子營(yíng)地里還有一項(xiàng)更有趣的開(kāi)心大轉(zhuǎn)盤(pán)活動(dòng),同學(xué)們要開(kāi)動(dòng)腦筋,看看你們能不能發(fā)現(xiàn)這個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)里的秘密。

      1.課件出示“今”,先讀一讀,再組字。(今天的“今”和哪些偏旁,部件能組成字呢?)把學(xué)生組的字用課件展示。

      2.課件出示“相”,方法同上。把兩個(gè)漢字“念”和“想”對(duì)齊。

      3.要求同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩行字,再看開(kāi)心大轉(zhuǎn)盤(pán),轉(zhuǎn)盤(pán)中心填什么?就能變出很多字呢?

      4.全班學(xué)生互相交流,說(shuō)說(shuō)又發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

      5.課件演示,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)。同學(xué)們讀“你是今,我是心,組成新字讀作‘念’,你是相,我是心,組成新字讀作‘想’……”

      6.小結(jié):這具轉(zhuǎn)盤(pán)的秘密就是轉(zhuǎn)盤(pán)的中間圓圈里填上一個(gè)“心”字,就能變出很多了,真是太有趣啦。平時(shí)學(xué)習(xí)中,你還有哪些發(fā)現(xiàn),可以隨時(shí)隨地告訴老師和同學(xué)們。

      設(shè)計(jì)意圖:借助學(xué)生喜愛(ài)的游戲活動(dòng),把部件組合構(gòu)成新字的識(shí)字方法從課內(nèi)拓展開(kāi)來(lái),使學(xué)生憑借豐富的識(shí)字資源認(rèn)識(shí)漢字,對(duì)學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)起到了促進(jìn)作用。]

      三、日積月累

     。ㄋ模┳x讀記記

      小猴子看到同學(xué)們這么聰明,發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密可高興了。能干的小花貓看見(jiàn)了,也要帶大家到它的競(jìng)賽場(chǎng)地比試比試呢,你們?cè)敢鈫?

      1.教師板書(shū)兩個(gè)句子,學(xué)生多種形式讀,再說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思。

      2.教師領(lǐng)背:教師背前半句,學(xué)生背后半句;教師(大聲)和學(xué)生(小聲)一同背誦。

      3.鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集,背誦自己認(rèn)為說(shuō)得很有道理的話,比一比,誰(shuí)搜集背誦得多。

     。ㄎ澹┪視(huì)寫(xiě)

      師述:小花貓喵喵喵,說(shuō)我們好好好,還有個(gè)任務(wù)“我會(huì)寫(xiě)”,動(dòng)腦動(dòng)手學(xué)一學(xué)。

      說(shuō)說(shuō)例子“冷”和“熱”有什么關(guān)系,其余五個(gè)田字格里怎么填寫(xiě)呢?正確書(shū)寫(xiě)五個(gè)字。

     。┪視(huì)讀

      1.自由練讀,要求讀準(zhǔn)字音。

      2.將自己喜歡的句子讀給好朋友聽(tīng)。

      3.配樂(lè)賞讀。

      總結(jié):同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí),贏得了小猴子和小花貓的夸獎(jiǎng),這節(jié)課你們有哪些收獲?

      第二課時(shí)(口語(yǔ)交際)

      一、復(fù)習(xí)引入,激發(fā)興趣

      1.我們學(xué)了課文《手捧空花盆的孩子》,誰(shuí)能談一談文中的國(guó)王為什么要選雄日做繼承人呢?

      2.雄日誠(chéng)實(shí)地捧著空花盆去見(jiàn)國(guó)王,國(guó)王問(wèn)他:怎么捧著空花盆呢?他會(huì)說(shuō)什么呢?課件出示雄日說(shuō)的一段話:尊敬的國(guó)王啊,我把您的花種帶回家,十分用心地培育。我選擇了最好的土壤,把花盆放在陽(yáng)光充足的地方,按時(shí)澆水、施肥,天天看啊,看啊,種子就是不發(fā)芽。

      3.雄日認(rèn)真做事,又把種子不發(fā)芽的經(jīng)過(guò)誠(chéng)實(shí)地講給國(guó)王聽(tīng),博得了國(guó)王的嘉獎(jiǎng),我們?cè)诩彝ド钪腥绻鲥e(cuò)了事情,應(yīng)該怎樣向父母說(shuō)呢?

      二、創(chuàng)設(shè)情境,口語(yǔ)交際

      情境1:有一天小松正玩得開(kāi)心,一不小心把花瓶打碎了。

      (1)如果你遇到這種事情,該怎么做呢?和周圍同學(xué)交流自己的想法。

      (2)自主匯報(bào),教師和其他學(xué)生注意傾聽(tīng)。

      (3)及時(shí)肯定精彩語(yǔ)言,以適當(dāng)?shù)姆椒m正語(yǔ)病。

      情境2:小松如實(shí)地向爸爸說(shuō)明了情況,爸爸卻打了他。

     。1)如果你是小松,你會(huì)怎么想?怎么做?和你的好朋友說(shuō)說(shuō)心里話。

     。2)老師扮演父親與同學(xué)合作表演給大家看。

      (3)師生間相互評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生做錯(cuò)事情不但如實(shí)說(shuō),還要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。

      [設(shè)計(jì)意圖:師生同臺(tái)表演,相互評(píng)議,使學(xué)生在民主、平和的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)思考,自由爭(zhēng)論,激發(fā)學(xué)生參與口語(yǔ)交際的積極性,并點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生使用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行交際活動(dòng)。起到了事半功倍的作用。]

      情境3:你打碎了花瓶,并誠(chéng)實(shí)地向爸爸認(rèn)錯(cuò),你的爸爸會(huì)怎樣做?

     。1)小組內(nèi)交流爸爸的做法。

      (2)先說(shuō)一說(shuō)你怎么向爸爸說(shuō),爸爸會(huì)怎樣做,再找一個(gè)小伙伴與你合作表演。

      (3)評(píng)論并用手勢(shì)打分,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話時(shí)態(tài)度要誠(chéng)懇,語(yǔ)言要文明禮貌。

     。4)給優(yōu)秀者頒發(fā)“榮譽(yù)證”。

      三、拓展練習(xí)

      我們學(xué)到的說(shuō)話本領(lǐng)可以應(yīng)用到許

    語(yǔ)文園地七教案13

      第一課時(shí)

      一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。(板書(shū))

      1.學(xué)以致用。(板書(shū):學(xué)以致用)

     。1)課件出示。

     、俸5椎膭(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。

      ②海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

     、酆5椎闹参锊町愐埠艽。它們的色彩多種多樣,有褐色的,有紫色的,還有紅色的。

      ④蝴蝶張開(kāi)漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。

     、菀粫r(shí)恍恍惚惚的,天空里又像這個(gè)又像那個(gè),其實(shí)什么也不像,什么也看不清了,必須低下頭,揉一揉眼睛,沉靜一會(huì)兒再看。

     。2)學(xué)生試著用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)句子,并在小組內(nèi)交流。

     。3)全班交流,教師評(píng)議并小結(jié)。

     、偌澎o的夜晚我倚在窗前,只聽(tīng)得風(fēng)兒在和樹(shù)葉竊竊私語(yǔ)。

     、谙愀窭锢坏吧娈,還有濃郁的藏族民俗風(fēng)情。

      ③美麗的花園里,菊花開(kāi)了,千姿百態(tài),芬芳迷人,爭(zhēng)奇斗艷,顏色多種多樣——紅的,白的,黃的,粉的,紅的似火,白的似雪,粉的似霞,美麗極了!

      ④妹妹在舞臺(tái)上翩翩起舞,可愛(ài)極了。

     、萃高^(guò)雨絲我恍恍惚惚地看到一個(gè)熟悉的身影。

      (4)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的有關(guān)內(nèi)容,教師小結(jié):在習(xí)作中,我們要有意識(shí)地用上平時(shí)積累的詞語(yǔ)。

      2.仿說(shuō)比喻句。

     。1)課件出示。

      黑夜降臨了,我們看見(jiàn)夜空中群星閃爍,就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。

     。2)自由讀句子,小組交流,了解句子的特點(diǎn)。

     。3)全班交流,教師小結(jié):

      句子把群星閃爍比作千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。像這樣的句子叫比喻句。比喻說(shuō)理淺顯易懂,使人容易接受;比喻敘事能化抽象為具體,使事物更清楚明白;比喻狀物能使概括的東西形象化,給人深刻的印象。在寫(xiě)作中要學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻句。

     。3)互相交流自己在本單元積累的比喻句,教師小結(jié):

     、匍_(kāi)始,天空呈粉紅色,慢慢地變成了蔚藍(lán)色,太陽(yáng)就像一個(gè)大火球一樣升起來(lái)了。

     、谟旰,我們會(huì)看到地上有許多水洼,就像有趣的鏡子,映射著我們的臉。

     、鄣鹊椒e雪融化時(shí),從房檐上落下的小水滴,就像一顆顆珍珠。

     。4)仿說(shuō)比喻句。

      鼓勵(lì)學(xué)生自由閱讀課本上的有關(guān)內(nèi)容,根據(jù)自己觀察到的日常生活中的事物說(shuō)比喻句,師生評(píng)議。

      1.用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。

      (1)就在鹿沒(méi)精打采地準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候,忽然聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣腳步聲。

     。2)就在獅子灰心喪氣不再追的時(shí)候,鹿的角卻被樹(shù)枝掛住了。

      (3)我用源源不斷清潔的水,年年給人們帶來(lái)利益。

     。4)北宋的時(shí)候,有位畫(huà)家叫張擇端,他畫(huà)了一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。

     。5)最讓小沙耿耿于懷的是,每次剃完頭,姑父還要付雙倍的錢(qián)給“害人精”。

      2.讀例句,用上下面的事物仿寫(xiě)比喻句。

      例句:荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。

      (1)月亮

     。2)星星

     。3)太陽(yáng)

     。4)白云

      (5)春雨

     。6)彩虹

     。7)樹(shù)葉

      (8)花朵

     。9)水果

      二、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。

      1.仿說(shuō)片段。

     。1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的有關(guān)內(nèi)容。

     。2)教師出示范例:

      你可知道,落葉有多么奇妙嗎?秋風(fēng)一吹,千奇百怪的樹(shù)葉就像蝴蝶似的漫天飛舞,飛累了,就回到媽媽身旁。它們千姿百態(tài),各種各樣,有大的,有小的,有單個(gè)的,有成串的,有紅色的,也有黃色的……

      你可知道,天空中的云有多頑皮嗎?在藍(lán)寶石般的天空中飄動(dòng)著像棉花似的云,它們?cè)谔炜罩蓄B皮的嬉戲著,有時(shí)候像一只自由自在的白蝴蝶,悠然地起舞;有時(shí)候像一群群小白兔,向前奔跑著;有時(shí)又好像一群拖韁的野馬,在藍(lán)天下奔馳……

      你可知道,初夏時(shí)節(jié)大自然的景色有多美妙嗎?初夏時(shí)節(jié),各色野花都開(kāi)了,紅的、紫的、粉的、黃的,像繡在一塊綠色大地毯上的燦爛斑點(diǎn);成群的蜜蜂在花從中忙碌著,吸著花蕊,辛勤地飛來(lái)飛去。

     。2)閱讀范例,先根據(jù)要求試著自己說(shuō)一說(shuō),再小組交流。

     。3)小組派代表發(fā)言,全班交流。

      (4)根據(jù)學(xué)生發(fā)言教師相機(jī)評(píng)議并小結(jié):無(wú)疑而問(wèn),自問(wèn)自答,以引導(dǎo)讀者注意和思考問(wèn)題,這種辭格叫設(shè)問(wèn)。(板書(shū):設(shè)問(wèn)引思)

      2.學(xué)寫(xiě)“尋物啟事”。

     。1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的范文,小組交流尋物啟事的格式和寫(xiě)法。

     。2)全班交流,教師評(píng)議并小結(jié)。

      尋物啟事一般包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容。

      (一)標(biāo)題:尋物啟事的標(biāo)題可以有兩種構(gòu)成格式:

      第一,由文種名稱和緣由構(gòu)成。如“尋物啟事”。

      第二,由文種名和具體丟失物名構(gòu)成。如“尋書(shū)啟事”、“尋自行車啟事”。

      (二)正文:尋物啟事的正文一般由以下幾項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成:

      其一,寫(xiě)明丟失物的名稱、外觀、規(guī)格、數(shù)量、品牌等,同時(shí)要寫(xiě)明丟失的原因、時(shí)間和具體地點(diǎn)。

      其二,交待清楚拾物者送還的具體方式,或注明發(fā)文者的詳細(xì)地址、聯(lián)絡(luò)方式等。

      第三,尋物啟事是求人協(xié)助尋找的,所以除文中寫(xiě)些表謝意的話外,還可以寫(xiě)明給以拾到者必要的酬金之類的話。

      (三)落款:落款要署上發(fā)文的單位或個(gè)人的名稱或姓名,并署上發(fā)文的日期。

     。3)閱讀范文,注意格式,并創(chuàng)設(shè)情境試著寫(xiě)一則尋物啟事。(板書(shū):尋物啟事)

      3.注意劃?rùn)M線的部分,照樣子寫(xiě)一段話。

      你可知道,天空中的云有多頑皮嗎?在藍(lán)寶石般的天空中飄動(dòng)著像棉花似的云,它們?cè)谔炜罩蓄B皮的嬉戲著,有時(shí)候像一只自由自在的白蝴蝶,悠然地起舞;有時(shí)候像一群群小白兔,向前奔跑著;有時(shí)又好像一群拖韁的野馬,在藍(lán)天下奔馳……

      4.根據(jù)提供的材料寫(xiě)一則尋物啟事。

     。1)丟失時(shí)間:2哦8年5月27日上午早操時(shí)間。

      (2)失物人:李曉慧。

     。3)丟失地點(diǎn):學(xué)校操場(chǎng)。(4)丟失物品:米黃色塑料文具盒一個(gè),內(nèi)有自來(lái)水筆、圓規(guī)、三角尺等。

     。5)送還方式:請(qǐng)交給中隊(duì)輔導(dǎo)員老師。

      三、作業(yè):在閱讀中積累詞語(yǔ)和優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句。

      教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)

      一、學(xué)習(xí)“書(shū)寫(xiě)提示”。

      1.獨(dú)立閱讀課本上的書(shū)寫(xiě)提示。

      2.按照提示互相交流,怎樣寫(xiě)好課本上的字。

      3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)則。(板書(shū):書(shū)寫(xiě)規(guī)則)

      5.按寫(xiě)字的要求完成填空。

     。1)筆畫(huà)較少的字,要把筆畫(huà)。

     。2)筆畫(huà)較多得字,要把筆畫(huà)寫(xiě)得些,縮小筆畫(huà)。

      二、學(xué)習(xí)“日積月累”。

      1.學(xué)習(xí)生字,準(zhǔn)確朗讀。

     。1)課件出示:

      兵來(lái)將擋,水來(lái)土掩

      不入虎穴,焉得虎子

      眼見(jiàn)為實(shí),耳聽(tīng)為虛

      近朱者赤,近墨者黑

      (2)指名朗讀。師生評(píng)議。

      (3)糾正字音,學(xué)習(xí)生字。

     。4)小組展開(kāi)朗讀比賽。

      2.簡(jiǎn)單理解,把握意思。

     。1)小組交流,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

     。2)全班交流,教師小結(jié):

     、俦鴣(lái)將擋,水來(lái)土掩(敵軍來(lái)了,就派將官率軍抵擋;洪水來(lái)了,就用土筑堤攔截。比喻不管對(duì)方使用什么手段,總有相應(yīng)的對(duì)付方法。也比喻對(duì)待不同情況采取不同的對(duì)策。)

     、诓蝗牖⒀,焉得虎子(不進(jìn)老虎洞;怎么能捉到小老虎。原指不親歷危險(xiǎn)的境地;就不能獲得成功,F(xiàn)也比喻不經(jīng)過(guò)艱苦實(shí)踐就不能認(rèn)識(shí)事物或取得重大的成就。)

     、垩垡(jiàn)為實(shí)耳聽(tīng)為虛(形容不要輕信傳聞,看到的才是事實(shí)。聽(tīng)來(lái)的傳聞是靠不住的,親眼看到才算是真實(shí)的。謂親眼看見(jiàn)的比聽(tīng)說(shuō)的要真實(shí)可靠。)

      ④近朱者赤,近墨者黑(靠著朱砂的變紅,靠著墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好,接近壞人可以使人變壞。指客觀環(huán)境對(duì)人有很大影響。)

      3.互相交流,說(shuō)說(shuō)自己積累的八個(gè)字的成語(yǔ),交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。(板書(shū):八字成語(yǔ))

      6.想一想,填一填。

      兵來(lái)將擋,

      ,焉得虎子

      眼見(jiàn)為實(shí),

      ,近墨者黑

      7.寫(xiě)幾個(gè)自己積累的八字成語(yǔ)。

      三、背誦讀讀背背中的詞語(yǔ),課外積累更多這樣的詞語(yǔ)。

      課堂小結(jié)

      [教學(xué)板書(shū)]

      語(yǔ)文園地七

      交流平臺(tái)學(xué)以致用

      詞句段運(yùn)用設(shè)問(wèn)引思

      書(shū)寫(xiě)提示注意規(guī)則

      日積月累八字成語(yǔ)

      [教學(xué)反思]

      今天順利完成了語(yǔ)文園地七的教學(xué),針對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的反思。

      語(yǔ)文園地是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),掌握學(xué)習(xí)方法,積累好詞佳句的重要場(chǎng)地。而我們教師要注意的是如何舉一反三,讓學(xué)生根據(jù)園地中的提示,做到觸類旁通。在這堂課中注意了拓展。如“詞句段運(yùn)用”中,讓學(xué)生根據(jù)對(duì)日常事物的觀察仿說(shuō)設(shè)問(wèn)句。再如在學(xué)寫(xiě)尋物啟事時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境學(xué)寫(xiě)尋物啟事。通過(guò)“舉一反三”讓學(xué)生先自己嘗試,在嘗試中不斷地摸索,不斷地自我建構(gòu)。經(jīng)歷曲折是為了豐富經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生能夠在反復(fù)嘗試中收獲探究的樂(lè)趣,收獲成功的快樂(lè)。

    語(yǔ)文園地七教案14

      教學(xué)目標(biāo)

      1.同學(xué)互相交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方,語(yǔ)句通順,能夠根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行表達(dá)和評(píng)議,做到內(nèi)容表述清楚具體。

      2.認(rèn)識(shí)描寫(xiě)人的品質(zhì)、心情的詞語(yǔ)。

      3.積累描寫(xiě)精神意志的名言警句。

      4.閱讀成語(yǔ)故事,大致了解其意義,提高閱讀能力。

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入新課。

      (談話導(dǎo)入)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文,今天,我們將學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地的內(nèi)容。

      二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。

      在本單元課文中,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人,有舍己為人、寧愿犧牲自己而救助別人的哈爾威船長(zhǎng),有為了戰(zhàn)爭(zhēng)勝利而英勇獻(xiàn)身的黃繼光,他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,在我們的身邊就可以找到值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人,F(xiàn)在我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人。

      1.小組交流:要把事情說(shuō)清楚、說(shuō)具體,表達(dá)出敬佩之情。

      2.拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片,想一想如何把他介紹給大家。

      3.在小組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最值得敬佩的人。

      4.小組評(píng)選:一是評(píng)選出所說(shuō)的人物中誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習(xí),二是評(píng)選出說(shuō)得最具體生動(dòng)的同學(xué)。

      5.各小組推選一位代表參加全班交流,小組同學(xué)共同幫助他把事情說(shuō)具體。

      三、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”。

      1.自由讀詞,自學(xué)生字新詞,體會(huì)其含義。

      2.指名朗讀。

      3.交流這些描述人物品質(zhì)、心情的詞語(yǔ),并聯(lián)系課文用它們?cè)炀洹?/p>

      4.推薦課外閱讀《中國(guó)名人故事》。

      四、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。

      (一)第一題。

      1.自讀成語(yǔ),要求字音讀得準(zhǔn)確。

      2.你發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有哪些特點(diǎn)?

      3.自選一個(gè)成語(yǔ),試著說(shuō)說(shuō)它的含義和故事。

      4.開(kāi)展多種形式的讀書(shū)競(jìng)賽,使學(xué)生熟記這些成語(yǔ)。

      5.推薦課外閱讀《成語(yǔ)故事》。

      (二)第二題。

      仿照例句,寫(xiě)一組連續(xù)的動(dòng)作。

      1.寫(xiě)出連貫的動(dòng)作,把大動(dòng)作分解成小動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。

      2.動(dòng)作要體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

      3.動(dòng)作要符合生活實(shí)際。

      4.準(zhǔn)確運(yùn)用多種詞語(yǔ)描寫(xiě)人物動(dòng)作,盡量避免重復(fù)。

      5.從“蝴蝶飛舞”“小男孩在打羽毛球”“媽媽下班回到家”中選一種情況試寫(xiě)。

      五、學(xué)習(xí)“日積月累”。

      1.學(xué)生齊讀“日積月累”的句子,注意讀準(zhǔn)“強(qiáng)、患”的讀音。

      2.學(xué)生交流句子的意思,明白這些句子都是描寫(xiě)人物品質(zhì)的名言。

      天行健,君子以自強(qiáng)不息!吨芤住

      譯文:宇宙不停運(yùn)轉(zhuǎn),人應(yīng)效法天地,永遠(yuǎn)不斷地前進(jìn)。

      勝人者有力,自勝者強(qiáng)!独献印

      譯文:戰(zhàn)勝別人的人有力量,戰(zhàn)勝自己的人才是強(qiáng)者。

      不怨天,不尤人!墩撜Z(yǔ)》

      譯文:不抱怨天,不責(zé)怪人。

      生于憂患而死于安樂(lè)!睹献印

      譯文:因有憂患而使人得以生存,因沉迷安逸享樂(lè)而衰亡。

      3.你還積累了哪些與人物品質(zhì)有關(guān)的名言?請(qǐng)?jiān)诎鄡?nèi)交流。

      六、課堂小結(jié)。

      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫(xiě)人物品質(zhì)、心情的詞語(yǔ),學(xué)習(xí)了連續(xù)的動(dòng)作描寫(xiě)的方法,希望大家課后繼續(xù)搜集、積累與人的精神意志和品質(zhì)有關(guān)的成語(yǔ),在理解意思的基礎(chǔ)上,在自己以后的習(xí)作中正確運(yùn)用它們。

      教學(xué)反思

      1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),積累與自強(qiáng)不息相關(guān)的名言警句,培養(yǎng)積極向上的精神狀態(tài)。

      2.以句子訓(xùn)練為中心,引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思,并將成語(yǔ)用具體的情景表現(xiàn)出來(lái),以強(qiáng)化句子訓(xùn)練,使學(xué)生能在以后的寫(xiě)作中加以運(yùn)用,并逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

      3.連續(xù)的動(dòng)作描寫(xiě)應(yīng)用于寫(xiě)作中,可以使習(xí)作更生動(dòng)、具體。

    語(yǔ)文園地七教案15

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)家庭成員,借助拼音讀詞語(yǔ),第二個(gè)字要讀輕聲。

      2.總結(jié)一些特殊偏旁和表意字的關(guān)系,了解形聲字。

      3.區(qū)別筆畫(huà)相似、寫(xiě)法不同的字。

      4.借助拼音把故事讀通順。

      教學(xué)重點(diǎn):借助拼音讀故事。

      教學(xué)難點(diǎn):總結(jié)表意字和形聲字的規(guī)律。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體

      課時(shí)安排:兩課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、識(shí)字加油站

      (一)說(shuō)說(shuō)自己家人都有誰(shuí)?

     。ǘ┙處煶鍪驹~語(yǔ),讓學(xué)生認(rèn)真讀一讀。

     。ㄈ┛纯磮D中的小朋友還有什么家人,借助拼音讀詞語(yǔ),注意第二個(gè)字要讀輕聲。

      (四)出示生字卡片,指名認(rèn)讀。

      二、我的發(fā)現(xiàn)

     。ㄒ唬┏鍪緝山M詞語(yǔ),讓學(xué)生認(rèn)讀。

     。ǘ┯^察這兩組詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)你都發(fā)現(xiàn)了什么?

      指導(dǎo):“明、晚、昨、時(shí)”都是日字旁的字,都和時(shí)間有關(guān)。

      “媽、奶、姐、妹”都是女字旁的字,都和女性有關(guān)。

     。ㄈ┰谌粘I钪,你在哪里見(jiàn)過(guò)帶有這些偏旁的字。

      三、字詞句運(yùn)用

     。ㄒ唬┏鍪尽傲、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”八個(gè)生字,自己讀一讀。

     。ǘ┙處燁I(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

     。ㄈ┙處煼秾(xiě)生字,講注意點(diǎn)。

      “了、才”,“了”是彎鉤,“才”是豎鉤,“長(zhǎng)、山”,“長(zhǎng)”是豎提,“山”是豎折;“兒、四”,“兒”是豎彎鉤,“四”是豎彎;“我、心”,“我”是斜鉤,“心”是臥鉤。

     。ㄋ模⿲W(xué)生范寫(xiě),學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視并逐一點(diǎn)評(píng)。

      第二課時(shí)

      一、看圖寫(xiě)詞語(yǔ),再說(shuō)一兩句話

      (一)認(rèn)真觀察圖畫(huà),看看圖畫(huà)上都有什么?教師引導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)。

     。ǘ┌l(fā)揮想象,試著讓學(xué)生說(shuō)一兩句話。

     。ㄈ┰谔镒指裰袑(xiě)一寫(xiě)。

      二、日月積累

      (一)出示句子,學(xué)生借助拼音熟讀。

     。ǘ┲该x,教師領(lǐng)讀。

      (三)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)句子的意思。

     。ㄋ模┙處熤鹁渲v解意思。

     。ㄎ澹┤帻R讀。

      三、和大人一起讀

      (一)借助拼音把故事讀通順。

     。ǘ(biāo)自然段。

     。ㄈ┲该x課文。

     。ㄋ模霸憷,糟啦!月亮掉在井里啦!”在文中出現(xiàn)四次,朗讀時(shí)候聲音要洪亮,以表達(dá)猴子們著急的心情。

     。ㄎ澹┰铝琳娴牡暨M(jìn)水里了嗎?

     。┳x熟之后可以把故事向大家講一講。

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