【精品】語(yǔ)文教案范文匯總6篇
作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)讀練習(xí)中8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)用“多么”說(shuō)一句話。
2、朗讀課文。
3、借助科件了解課文內(nèi)容，初步了解牽牛花的特點(diǎn)，體會(huì)大自然的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣。
重，難點(diǎn)：
認(rèn)讀生字。
教具：
電腦科件
課時(shí)：
第一課
過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
小朋友們，在12課中我們知道了許多花的名字以及他們的特點(diǎn)，平日你們最喜歡什么花，為什么？老師也喜歡花，您們想不想知道？（出示科件1：跳動(dòng)的鮮艷的牽牛花這幾個(gè)字）小朋友讀讀。看，這就是牽牛花。（出示科件2：書(shū)中牽牛花的插圖）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅圖。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這課。
二、新授：
（一），檢查自學(xué)情況1、個(gè)人準(zhǔn)備預(yù)習(xí)情況
2、四人小組匯報(bào)（先提出要求：控制噪音，全體參與，不說(shuō)廢話）
3、全班匯報(bào)（由學(xué)生提要求：聲音響亮，讀的流利，沒(méi)有錯(cuò)誤）4、總結(jié)，點(diǎn)評(píng)。
（二）、理解課文
1、自讀課文，想想課文寫(xiě)了牽牛花的哪些特點(diǎn)。
2、指讀課文，繼續(xù)想課文寫(xiě)了牽牛花的哪些特點(diǎn)。
3、回答并讀出有關(guān)的句子。（出示科件3：一朵牽牛花）
4、感情朗讀其特點(diǎn)的句子。（你喜歡哪句就讀哪句并點(diǎn)評(píng)，用“多么”說(shuō)一句話）
5、過(guò)渡：看，牽牛花的早起叫醒了世界上所有的花。（出示科件4：百花先后競(jìng)相開(kāi)放）
6、感情朗讀
7、小結(jié)：正是有像牽牛花這樣美麗的花打扮著我們的世界，我們的世界才變得——（學(xué)生齊說(shuō)）繁華，芬芳。
（三）、全文總結(jié)：愛(ài)花，惜花
三、鞏固
1、讀生字。
2、同桌配合擴(kuò)詞說(shuō)句子。
四、作業(yè)
練習(xí)生字。
語(yǔ)文教案 篇2
提起現(xiàn)在大多數(shù)供語(yǔ)文老師參考的教案，不得不感到無(wú)奈。好不容易遇到優(yōu)秀的語(yǔ)文教案，那就照抄照搬吧。如果這樣做就忽視了教育的實(shí)情，結(jié)果必然慘敗而回。
為了上好蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》，我找了很多資料，更把一篇優(yōu)秀教案里的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)照抄不誤。當(dāng)我抱著一大堆參考資料和懷揣著這篇優(yōu)秀教案走進(jìn)課堂時(shí)，心想將有一堂好課可上了。可是讓學(xué)生借助收集來(lái)的經(jīng)典愛(ài)情故事闡述什么是愛(ài)情時(shí)，竟然沒(méi)有學(xué)生積極地回答，這實(shí)出我的意料之外。這一環(huán)節(jié)打開(kāi)得相當(dāng)艱難，課堂氣氛非常沉悶，在我心平氣和地等待下，總算有幾個(gè)同學(xué)生硬而害羞地講了《坦泰尼克號(hào)》和梁祝的故事。雖然下一步讓學(xué)生談?wù)劽耸窃趺纯创龕?ài)情的，這個(gè)步驟比較順利，但從整堂課的總體情況來(lái)看，無(wú)疑是一堂失敗的愛(ài)情教育課。課堂上沒(méi)有學(xué)生流暢的個(gè)性表達(dá)，沒(méi)有學(xué)生激情飛揚(yáng)的真情吐露，沒(méi)有師生其樂(lè)融融地相互交流，我似乎始終是個(gè)不食人間煙火的局外人，沒(méi)有融入到學(xué)生中間，平等地和學(xué)生探討愛(ài)情觀，交流人生觀，追問(wèn)價(jià)值觀。
我在課后記中寫(xiě)道，語(yǔ)文教育需要心平氣和，更需要激情。語(yǔ)文教育需要切合實(shí)際，否則就會(huì)枘鑿相斥，吃力不討好。
語(yǔ)文教案 篇3
一、讀讀、講講
1.初讀，讀通課文。（從課題激發(fā)讀書(shū)興趣。按自己的方法閱讀，讀準(zhǔn)字音，把語(yǔ)句讀通順。）
2.再讀(默讀)，了解故事梗概。學(xué)生可以對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括，也可以概述故事情節(jié)發(fā)展的幾個(gè)部分。
3.講故事，并評(píng)講。學(xué)生按自己的閱讀記憶講豬八戒吃西瓜的故事。對(duì)講述中的重要遺漏或有所創(chuàng)造有所發(fā)揮進(jìn)行評(píng)講。
二、議議、說(shuō)說(shuō)
1.議論對(duì)豬八戒的印象。通過(guò)文中詞句說(shuō)出形象和性格特點(diǎn)，在讀議中，教師應(yīng)點(diǎn)撥一些重要詞句，尤其是引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀議豬八戒偷吃西瓜時(shí)的心理活動(dòng)描寫(xiě)。像切瓜時(shí)心理矛盾、猶豫，和每吃一塊時(shí)的尋找理由。
2.自由選取自己喜歡的段落，進(jìn)行說(shuō)書(shū)表演。先分組演練，再推選幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與。
三、想象說(shuō)話
讀了這課文以后，你一定覺(jué)得豬八戒又好笑又好氣。此時(shí)，你想對(duì)豬八戒說(shuō)什么？先各人自己練說(shuō)，再請(qǐng)學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)。
四、作業(yè)
把想對(duì)豬八戒說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
《介紹紙的知識(shí)(口語(yǔ)交際)》教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生個(gè)人或小組搜集有關(guān)紙的圖片或文字資料。
2.課前搜集各種各樣的紙，剪成喜歡的圖形，布置在教室里，主題為“紙的世界”。
教學(xué)過(guò)程
一、組織學(xué)生參觀布置好的教室，激發(fā)表達(dá)的欲望
1.組織參觀布置好的教室，提醒學(xué)生注意觀看。
2.說(shuō)說(shuō)今天的教室跟以往有什么不同，自己有什么感受？
二、小組內(nèi)講有關(guān)紙的.知識(shí)，嘗試
1.學(xué)生自由組成小組進(jìn)行交流。教師巡視，從語(yǔ)言、態(tài)度等方面給予指導(dǎo)。
2.引導(dǎo)學(xué)生從的內(nèi)容、語(yǔ)氣、神態(tài)等多方面。
三、舉行演講競(jìng)賽，全班交流，評(píng)出最佳選手
1.推選幾名學(xué)生分別擔(dān)任評(píng)委和主持人。
2.各小組推薦參賽選手，輪流上臺(tái)演講。
3.主持人組織開(kāi)放式。
4.評(píng)出獲勝前三名選手。
四、創(chuàng)設(shè)答問(wèn)情境，介紹取勝經(jīng)驗(yàn)
1.請(qǐng)演講競(jìng)賽獲勝前三名選手站在前面，回答其他學(xué)生提出的問(wèn)題。
2.指名評(píng)一評(píng)誰(shuí)的紙剪得好，好在哪里。還可以走出座位請(qǐng)教作者為什么剪得那么好。
五、課外延伸，家長(zhǎng)
把課堂上講的有關(guān)紙的知識(shí)講給家長(zhǎng)或鄰居聽(tīng)，并聽(tīng)聽(tīng)他們的想法。
《我與動(dòng)物之間發(fā)生的事情(習(xí)作)》教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備
建議學(xué)生回家后，逗小貓、小狗玩；喂小兔、小鴨、小雞、金魚(yú)......為習(xí)作創(chuàng)造新穎有趣的材料。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
小朋友你最愛(ài)什么動(dòng)物呢？你常跟什么動(dòng)物玩，是不是與它交上了朋友？大家自由說(shuō)一說(shuō)。
二、小小交流會(huì)
1.展示4個(gè)材料，哪個(gè)材料很有趣？
(1)我家的貓媽媽生了7只小貓，我每看小貓一次，貓媽媽就搬一次家，一共搬了三次家。
(2)我訓(xùn)練小狗跳高、鉆圈，好玩極了。
(3)我給小狗洗澡，它老是跳出澡盆，不愛(ài)洗澡。
(4)我指揮兩只小烏龜賽跑，還賽翻跟頭。
通過(guò)評(píng)議上邊4個(gè)習(xí)作材料，啟發(fā)學(xué)生選材思路。
2.各小組交流習(xí)作材料。
你準(zhǔn)備選什么材料，互相說(shuō)一說(shuō)。
3.口頭，具體講講你和動(dòng)物之間有趣的故事，互相評(píng)議。
4.找出創(chuàng)新點(diǎn)，最欣賞之處，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)評(píng)議。
三、學(xué)生練習(xí)
學(xué)生快速，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)。寫(xiě)完后指導(dǎo)學(xué)生給自己的習(xí)作擬題，可以是《我和××》《我家的××》，鼓勵(lì)學(xué)生擬有特點(diǎn)的題目。
四、準(zhǔn)備評(píng)改
教師及時(shí)瀏覽學(xué)生，備好示范評(píng)改的習(xí)作(或片段)2~3。既有閃光點(diǎn)，又有不足之處。
五、習(xí)作評(píng)改
(一)示范評(píng)改
展示評(píng)改，選擇有代表性的習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)改。采用朗讀法找出錯(cuò)漏字，不通的語(yǔ)句，并改正。評(píng)一評(píng)閃光點(diǎn)：題目，選材，佳句，佳段，體現(xiàn)喜愛(ài)之情的詞句。
(二)學(xué)生互相評(píng)改
在小組里互相讀自己的習(xí)作，問(wèn)問(wèn)同學(xué)，能不能體會(huì)到你對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生不僅發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，還要多找閃光點(diǎn)。
(三)自己評(píng)改：
指導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)認(rèn)真真修改自己的習(xí)作，再仔細(xì)讀一讀，在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)修改。
語(yǔ)文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)生字、新詞，能順暢、有感情地朗讀文章。
2.按時(shí)間順序，理清文章條理。
3.真切感受施光南對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著與熱愛(ài)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住重要詞句，體會(huì)施光南對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、音樂(lè)欣賞，導(dǎo)入新課
1.欣賞音樂(lè)片斷《祝酒歌》《吐魯番的葡萄熟了》《在希望的田野上》。
2.同學(xué)們，這些優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)都出自一人之手，他就是我國(guó)偉大的音樂(lè)家施光南。從小他就喜歡唱歌，喜愛(ài)音樂(lè)。今天我們就一起走近這位偉大的音樂(lè)家，結(jié)識(shí)這位愛(ài)唱歌的男孩兒。
3.施光南簡(jiǎn)介。
二、初讀課文，整體感知
1.輕聲讀課文，要求：
（1）讀通讀順，自己喜歡的段落多讀幾遍。
（2）畫(huà)記生字、新詞，在不懂的詞語(yǔ)上做記號(hào)。
（3）想想這篇文章主要寫(xiě)了什么？
2.學(xué)生獨(dú)立自學(xué)。
3.小組內(nèi)交流。
（1）互相抽查生字、新詞。
（2）分自然段檢查課文的朗讀。
（3）交流想法。
4.全班交流。
（1）指名分自然段朗讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。（字音準(zhǔn)確，朗讀流利）
（2）黑板出示讀錯(cuò)的字音，不容易理解的詞。
（3）交流這篇文章的主要內(nèi)容。
三、瀏覽課文，理清思路
文章從哪些階段分別體現(xiàn)了施光南對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)？
（襁褓之中、四歲時(shí)、五歲時(shí)、十歲時(shí)、高中畢業(yè)）
四、再讀課文，自學(xué)感知
1.從文中的那些詞句看出施光南“愛(ài)”唱歌，“愛(ài)”音樂(lè)？
要求：（1）默讀課文，動(dòng)筆圈點(diǎn)批注。
（2）朗讀自己喜歡的句子。
（3）學(xué)習(xí)小組同學(xué)相互交流。
2.班級(jí)內(nèi)交流。
五、結(jié)合內(nèi)容，思維拓展
正因?yàn)橛辛诉@份執(zhí)著與熱愛(ài)，有了這份勤奮與努力。施光南終于成為了一代著名音樂(lè)家。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇文章，你應(yīng)該從施光南身上學(xué)到什么呢？
語(yǔ)文教案 篇5
一、題目引入，質(zhì)疑問(wèn)難
1. 讀題，說(shuō)說(shuō)你從中了解到什么？
2. 什么是詞？結(jié)合課文鏈接了解詞與詩(shī)的不同之處。
二、讀通課文，整體感知
1. 自由讀詩(shī)詞，想想詩(shī)詞給我們講了什么，遇到生字或難讀的字多讀幾遍。
2. 檢查朗讀情況。
三、細(xì)讀課文，理解句意
學(xué)習(xí)《西江月·夜行黃沙道中》：
1. 借助注釋說(shuō)說(shuō)詞的意思。
2. 想象詞中描寫(xiě)的景象。
3. 讀詞，從詞中你感受到什么？
4. 讀讀，背背。
學(xué)習(xí)《曉出凈慈寺送林子方》：
1. 欣賞音樂(lè)，聽(tīng)范讀。
2. 聽(tīng)了這首詩(shī)你感受到什么？
3. 讀一讀，結(jié)合注釋說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。
4. 再讀詩(shī)，把詩(shī)中描寫(xiě)的景色畫(huà)一畫(huà)。
5. 讀讀，背背。
四、背誦默寫(xiě)，拓展感悟
1. 朗誦全文。
2. 說(shuō)說(shuō)本課中的詩(shī)與詞有何異同。
3. 背誦、默寫(xiě)詩(shī)詞。☆關(guān)于作者
辛棄疾：字幼安，號(hào)稼軒居士，歷城（今山東省濟(jì)南市）人。愛(ài)國(guó)主義、英雄主義是辛詞的主調(diào)，亦有作品寫(xiě)農(nóng)村生活小景，清新可愛(ài)。有的作品流露出托靠老莊求得與世相忘的消極情緒。在藝術(shù)上，他繼承發(fā)展了蘇詞的風(fēng)格和南宋初年愛(ài)國(guó)詩(shī)人的傳統(tǒng)，融會(huì)詩(shī)歌、散文、辭賦乃至口語(yǔ)，或用比興，或用典故，或直抒胸臆，抒情、議論、狀物都不拘一格，又意境宏大，感情抑揚(yáng)頓挫，形成獨(dú)具一格的豪放詞風(fēng)，并開(kāi)啟了后來(lái)的辛派詞風(fēng)。詞集有《稼軒長(zhǎng)短句》（十二卷）與《稼軒詞》（四卷）兩種刊本。
楊萬(wàn)里：字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，吉水（今江西省吉水縣）人。他平生力主抗金，秉性剛直，立朝廉潔，遇事敢言。他做詩(shī)主張師法自然，構(gòu)思新穎奇特，筆調(diào)幽默詼諧，語(yǔ)言通俗活潑，風(fēng)格爽朗輕快，人稱“誠(chéng)齋體”。他工于七絕，以寫(xiě)景詠物見(jiàn)長(zhǎng)，著有《誠(chéng)齋集》。
語(yǔ)文教案 篇6
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀下面的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)它們的意思。
天空、連忙、說(shuō)話、綠樹(shù)成蔭、高興極了
2、指名朗讀課文。
【第二教時(shí)的開(kāi)始，要十分重視復(fù)習(xí)檢查，認(rèn)真了解學(xué)生第一課時(shí)學(xué)習(xí)的情況。】
二、講讀全文。
過(guò)渡：這是一個(gè)童話故事，非常有趣。它告訴我們一個(gè)什么道理呢?我們來(lái)細(xì)細(xì)閱讀課文。
1、出示小熊圖，問(wèn)：小能生活在什么地方呢?請(qǐng)小朋友自己讀一讀第一段話。
(1)學(xué)生自讀。
(2)檢查回答，并板書(shū)：“孤零零”;
(3)提問(wèn)：小熊孤零零的，它想什么呢?
(4)小結(jié)。
【低年級(jí)的閱讀教學(xué)，還是要細(xì)致一點(diǎn)，耐心地引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，培養(yǎng)他們認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。】
2、講讀第二自然段。
過(guò)渡：小熊它孤零零的，它多么想找到朋友呀!這個(gè)時(shí)候，天空飄來(lái)了一朵白云。
(1)出示圖片，問(wèn)：小熊對(duì)云說(shuō)了些什么?
【過(guò)渡的問(wèn)題和出示的圖片，創(chuàng)設(shè)了故事的餓情景。】
(2)出示小熊的一句話，指導(dǎo)朗讀。
3、講讀第三自然段。
過(guò)渡：云兒是怎樣回答小熊的呢?小熊又是怎樣做的呢?
(1)指名朗讀。
(2)“云兒變成一棵樹(shù)”，是什么意思呢?小熊明白了嗎?它又做了什么呢?
(3)一年、兩年，這兒變了，變成什么樣子了呢?
(4)出示樹(shù)林圖，理解“漫山遍野”、“綠樹(shù)成陰”的意思。
(5)小結(jié)。小熊明白了云的意思，堅(jiān)持在島上種樹(shù)，荒島終于變成了綠島。
【這一自然段的內(nèi)容很復(fù)雜，也很含蓄，學(xué)生很難理解，細(xì)細(xì)引導(dǎo)是對(duì)的。】
4、講讀第4～6自然段。
過(guò)渡：荒島變成了綠島，小熊的朋友來(lái)了嗎?
(1)范讀。
(2)提問(wèn)：哪些朋友來(lái)了?學(xué)生答后貼上圖。
(3)細(xì)讀追問(wèn)：他們是怎么來(lái)的?來(lái)了之后他們說(shuō)什么?(指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”和“劃”的意思，并指導(dǎo)朗讀。)[
【“飛”和“劃”是兩個(gè)重要的詞語(yǔ)，提示比較。不僅理解了詞語(yǔ)的意思，而且進(jìn)一步了解了荒島周?chē)沫h(huán)境。】
(4)啟發(fā)想像，出示填表空題：還會(huì)有誰(shuí)來(lái)到這兒，還會(huì)有誰(shuí)說(shuō)些什么呢?
(5)講讀最后一個(gè)自然段。
(6)小結(jié)。荒島變成了綠島，引來(lái)了許多朋友，小熊高興極了。
三、總結(jié)。
小朋友，想一想，讀了這個(gè)故事你懂得了什么?(只要種樹(shù)，就能把荒島變成綠島。只要生活的環(huán)境變好了，朋友就會(huì)來(lái)了。)
四、指導(dǎo)朗讀。
五、作業(yè)。
1、讀課文
2、這個(gè)故事故事講給爸爸媽媽聽(tīng);
3、完成填空：___________來(lái)了，說(shuō)：“__________________!”
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