語文教案

    時間:2022-05-20 14:32:27 語文教案 我要投稿

    精選語文教案模板匯總7篇

      作為一位無私奉獻的人民教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的語文教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    精選語文教案模板匯總7篇

    語文教案 篇1

      一、激趣解題,明確目標。

      ⒈教師談話:在生活當中你都會遇到你“最敬佩的一種行為”或“看不慣的一種現象”。這節課我們就用演講的方式來暢談。

     、沧杂砂l言:說說什么是“演講”,怎樣才能搞好演講。

      ⒊師:介紹演講的特點,講解演講的技巧。

     、醋灾靼l言,說說你對這種行為和習慣的認識和理解。

      二、觀圖,分析圖意。

     、笨磮D,說出主要意思。

     、财磮D,從主到次依次說出圖中所見的人或景物,“最敬佩的一種行為”“最看不慣的一種現象。

     、衬男┦欠侵v不可?描繪一下他們的特征。

     、赐魄埃菏虑榈钠鹨蚴鞘裁?

      ⒌想后:結果會怎樣?

      三、明確演講要求。

      ⒈設計演講要注意的三點。

     、傧牒醚葜v的內容。(我敬佩的行為是什么,為什么要敬佩,怎樣敬佩,我看不慣的現象是什么,為什么看不慣,怎樣改變這種現象。)

      ②列提綱,安排演講思路。

     、鄹鶕约禾亻L:選合適的表達方式。(語言流暢,態度自然大方,有感情。)

     、惩澜涣鳎ハ鄦l,完善演講準備。

      四、小組暢談,全班交流。

     、币孕〗M為單位暢談。

     、补膭畹谝淮螘痴劜焕硐氲耐瑢W再來。

     、尘C合評議,選出最好的同學代表小組到全班演講。

     、锤鹘M代表演講。

     、敌〗M,選出最佳演講者。

      五、擴展運動。

      寫一,把”最敬佩的行為“或”看不慣的現象“寫下來。

    語文教案 篇2

      教學要求:

      1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

      2、學會本課9個生字,兩條綠線內的5個字只識不寫。認識2個偏旁,認識1個多音字。

      3、認識到老一輩為后輩人付出的艱辛、芝苦,懂得要尊重長輩,不能讓長輩為我們操心。

      重、難點:

      1、有感情地朗讀和背誦課文,積累妙詞侍句。

      2、本課的教學重點是第2自然段。

      教學課時:

      兩課時

      20xx年4月2日第七周星期三第一節

      教學設計:

      第一課時

      教學目的:

      1、正確、流利地朗讀課文。

      2、學會本課的生字,能正確、美觀地書寫。

      3、初步理解課內容。

      教學過程:

      一、揭示課題

      1、板書課題。

      2、課文應該寫什么?你想知道什么?

      二、初讀課文。

      1、自讀課文。

      2、學生自由練讀,師巡視指導。

      3、檢查自讀情況。

      4、師范讀課文。

      5、全班齊讀課文。

      三、教學生字。

      1、復習鞏固生字的讀音。

      2、教學新偏旁。

      3、怎樣記住這些生字?

      4、指導寫字。

      5、生描紅,師巡視指導。

      四、師小結。

      五、布置作業。

      六、教學后記:指、跟難以掌握,對課文有了初步了解。

      20xx年4月2日第七周星期三第二節

      第二課時

      教學目的:

      1、感情地朗讀、背誦課文。

      2、認識到老一輩為后輩人付出的艱辛和芝累、懂得要尊重長輩,不讓長輩為我們操心。

      教學用具:

      生字卡片,投影、教學掛圖。

      教學過程:

      一、復習

      二、細讀課文第1自然段。

      1、自由讀,

      2、讀后你知道了什么?

      3、“雪白雪白”是什么意思?

      三、細讀課文第2自然段。

      1、指名讀。

      2、指名讀寫奶奶和“我”的句子。

      3、出示重點詞句。

      4、聽了奶奶的話,“我”為什么低頭不說話?

      5、請同學們想一想:這時候,他心里會想些什么?(齊讀)

      6、為了不讓奶奶操心,“我”會怎樣做呢?

      7、指導朗讀奶奶第二次說話和“我”的話。

      8、奶奶聽了“我”說的話,為什么會笑了?帶著高興的心情讀最后的一句話。

      9、指導朗讀第2自然段。

      10、學生分角色朗讀對話。

      四、總結課文。

      五、指導背誦。

      六、教學后記:

      1、學生能夠有感情地朗讀課文和背誦課文。

      2、通過學習課文,拉近了學生和老人之間的距離。使學生認識到了老一輩為后輩人付出的艱辛、勞苦,懂得了要尊重長輩,不要讓長輩為我們操心。

      3、本課的生字學生掌握的較好。

      4、課的要認讀的生字學生交難掌握。

      5、本課含義較深,學生較難理解人物內心的心理變化。

    語文教案 篇3

      一、引讀“單元導語”

      1.了解單元學習重點。

      走進課文,看看作者是如何感悟生活,獲得人生啟示的。學習時要注意抓住重點句段,聯系生活實際,領悟文章蘊含的道理;在把握主要內容的基礎上,體會作者表達感悟的不同方法,并試著在習作中運用。

      2.提示學期學習重點。

      通過前幾年的學習,我們已經具備了一定的自學能力。在這個學期的學習中,我們要更多地依靠自己的努力,認真地讀書寫作,使語文能力得到進一步提高。

      二、回憶導入,讀懂題目

      1.回憶總結,引導學法。

      我們以前學過哪幾則文言文?對于學習文言文,你有什么好的方法?引導學生回顧總結“反復朗讀”“結合注釋理解課文內容”“明白文章說明的道理”是學習文言文的重要方法。

      2.導入新課,明確學習任務。

      《文言文二則》是指《學弈》和《兩小兒辯日》。這節課學習第一則文言文《學弈》。

      3.結合注釋①,了解孟子其人和《孟子》一書,“學弈”的意思即是學習下棋。

      三、初讀課文,讀正確流利

      1.初讀課文,提出問題。

      引導學生自由朗讀課文,提出朗讀有困難的地方。

      2.范讀課文,指導學生朗讀。

      (1)老師范讀。語速較慢,便于邊讀邊思考;停頓恰當,意思表達才清楚。

     。2)再讀課文,解決難讀的語句。

      例如:“思援弓繳而射之!薄盀槭瞧渲歉ト襞c?曰:非然也。”需要理解重點字詞的意思后讀好停頓,并引導學生掌握“理解了意思就容易讀好停頓”的方法。另外,“繳”和“為”是多音字,要注意讀準在文中的字音。

      3.領讀課文,提升能力。

      老師領讀后,學生再齊讀、自由讀、抽讀。通過多種形式的練讀,解決學生文言文難讀通順的困難。

      四、結合注釋,理解內容

      1.結合注釋,理解詞和句子的意思,再連起來說一說。如果有不理解的地方,可以和同學討論。

      2.提出疑問,討論解決。如,“通國之善弈者也”一句是什么意思?結合注釋①已經知道“弈”的意思是下棋;結合注釋③知道“通國”的意思是全國!吧妻恼摺,揣摩“善”是“善于”“擅長”的意思,“善弈者”的意思就是非常擅長下棋的人,句子的意思是“弈秋是全國的下棋高手”。

      3.交流分享,理解大意。引導學生結合注釋讀懂句子的意思,再將每句話的意思連起來,

      說說課文的內容。

      4.有感情地朗讀。理解課文內容后,先自由練讀,再抽讀評價,最后齊讀,讀出情感。

      五、領悟道理,練習背誦

      1.領悟道理。我們讀書做事一定要專心致志,不能一心二用,或者三心二意。

      2.背誦課文。

     。1)引導學生提出背誦方法的建議,如,邊讀邊理解邊背誦,熟讀成誦,同桌合作互相提醒著背誦。

      (2)自由練習背誦,最后集體背誦。

    語文教案 篇4

      教學目標:

      1、 德育目標:盛衰成敗在于人事,憂勞可以興國,逸豫可以亡身的道理。

      2、 知識目標:

      A、掌握實詞虛詞:原,函 , 告,抑,本。

      B、一詞多義:與,歸,易,告。

      c、詞類活用:興,亡身,函梁, 夜呼,東出,

      3、 能力目標:

      篩選主要觀點,論據,論證的信息能力。

      教學過程:

      【課時安排】:

      一課時。

      【教學過程】:

      一、 新課導入,引出文章論題

      南宋著名女詞人李清照有一首詩《夏日絕句》:“生當作人杰,死亦為鬼雄。至今思項羽,不肯過江東!边@首詩贊嘆項羽是個英雄,寧死也不愿茍且偷生。項羽這個人,由西楚霸王到烏江自刎,他這一生,是引起后人的許多感慨的。他在自刎前曾用這樣一句話總結自己的慘敗----“天亡我也”。那么項羽由盛而衰,由興而亡,是天亡他么?人不知己者如是,真是可悲可嘆,那么今天我們就由此來學習一篇探討“盛衰興亡之理”是在人還是在天的文章----《伶官傳序》。

      伶,樂工,藝人。伶官,樂工作了官。《伶官傳》記敘了五代時期后唐莊宗李存勖寵幸的伶官景進、史彥瓊、郭從謙等人亂政誤國的史實。

      二、時代背景簡介:

      五代 (907-960年),指唐宋之間的五個封建王朝,即后梁、后唐、后晉、后漢、后周,是我國歷史上的動蕩時期。在這53年間,先后換過四姓十四君,篡弒相尋,戰亂頻起,后唐莊宗就是被弒的一個。莊宗稱帝后,迷戀伶人,“常身與徘優雜戲于庭,伶人由此用事”,遂被敗政亂國的伶官景進、史彥瓊、郭從謙等包圍。莊宗同光四年(926年)貝州將領皇甫暉兵變,叛亂四起,擁有兵權的史彥瓊拒不發兵,旋又單騎逃逸,導致亂軍大敗。莊宗親征敗回,眾叛親離,郭從謙又乘危作亂,用亂箭射死莊宗。100多年后歐陽修著《新五代史》,就此事發出感想,借事論理,指出封建王朝的興亡不在“天命”,主要在于“人事”。文中最后一段提到“及其衰也,數十伶人困之,而身死國滅,為天下笑”即指此事。

      三.講解:

     。ㄒ唬┧伎嫉谝欢危

      1.本文的論點是什么:(用課文的原話回答。)

      明確:盛衰之理,雖曰天命,豈非人事哉?(或答“憂勞……”)

      2.問:找學生翻譯此句。 (用現代漢語概括這一句話。)

      國家興盛與衰亡的道理,雖然說是天命,難道不是由于人事嗎?

      明確:盛衰在于人事。

      (2)由課文的第一自然段可以推知本文將運用什么論證方法?

      明確:例證法

      作者立論的依據是什么?

      “原莊宗之所以得天下,與其所以失之者,可以知之矣!

      概括:莊宗李存勖“得天下”和“失天下”的事例。

      強調:寫史論一般都要使用例證法,以論帶史,以史證論。

     。3)重點字詞:

      原 -- -- 名詞用作動詞,推究,意指推究事物的根本原因。

      所以━ ━ …… 的原因

     。4)如果我們不看下文,推想一下作者接下來應該寫什么內容呢?

      明確:寫莊宗如何得天下,寫莊宗如何失天下的內容。下面我們就來看看作者是如何寫的。

     。ǘ┑诙⑷

     。1)由時間理出過程

      莊宗李存勖(885━926)父親晉王用去世時是908年,課下注釋中還有三處時間912年,923年,926年,參看注釋,回答,在這幾年里,莊宗多少歲,在他身上發生了什么事。(請同學們用課文中的話概括。)

      908年(23歲),“與爾三矢,爾其無忘乃父之志”, (與:給)

      912年(27歲),滅燕,“系燕父子以組! (系:縛)

      923年(38歲),滅梁,“函梁君臣之首”,建后唐。 (函:名作動,用木匣子裝)

      926年(41歲),后唐亡,“身死國滅,為天下笑。” (為:被動)

      莊宗得天下用了15年的時間,而失天下只有3年,作者認為莊宗的“盛”是由于什么原因,“衰”又是由于什么原因呢?(用課文中的話來回答。)

      明確:

      “盛”——“憂勞可以興國”

      “衰”——“逸豫可以亡身” 。(強調“興”“亡”使動用法。)

      憂慮辛勞可以使國家興盛,

      安閑享樂可以使自身滅亡。

     。2)課文是如何表現他的“憂勞”的呢?

      “其后用兵,則遣從事以一少牢告廟,請其矢,盛以錦囊,負而前驅,及凱旋而納之”。

      為什么每次出師征戰都要“負而前驅”,

      用三支箭激勵自己,表明其復報的決心和意志。

      告:祭告,禱告。

      盛:裝。

      盛以錦囊:“以錦囊盛”的倒裝。用錦綾做的袋子裝著。盛,裝著,動詞。

      這段記敘寫得較細,有何作用?

      目的是說他的成功與其不斷的努力分不開。那么這里突出強調了“人事”的作用。

     。3)這一極盛到極衰,作者運用了什么寫法?找出課文中運用對比進行論證的部分。

      明確:對比的論證方法。(第三段的前兩個大句子,和第四段開頭兩個句子。)

      ①“方其系燕父子以組,函梁君臣之首,入于太廟,還矢先王,而告以成功,其意氣之盛,可謂壯哉!”

      ----“及仇讎已滅,天下已定,一夫夜呼,亂者四應,倉皇東出,未見賊而士卒離散,君臣相顧,不知所歸,至于誓天斷發,泣下沾襟,何其衰也!”

      夜,東:名作狀。夜:在夜間。// 東:向東。

     、凇胺狡涫⒁,舉天下之豪杰,莫能與之爭”

      -----“及其衰也,數十伶人困之,而身死國滅,為天下笑。”

     。ㄗx這兩個句子,體會一揚一抑的寫法。讀出語氣,一贊一嘆。)

     。4)由這一極盛到極衰,作者在感嘆之余發出這樣的疑問:“豈得之難而失之易歟?抑本其成敗之跡,而皆自于人歟?”此句話是什么意思?

      前一句是反問句,意思與字面相反,意為“不是 得之難而失之易”。重點句是第二句,意為“還是說推究他成功與失敗的事跡,都是由于人事呢?”回應論點。

      此句用了正反對比。

      抑-- --或者。

      本—— 動詞,溯本、推求、跟“原”意思相近。

     。ㄈ畬W生齊讀第四段,第四段進一步論證了論點。

      “夫禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺,豈獨伶人哉?”翻譯。結尾一句,以問句結束有何作用?

      于:被動。

      所:所+動詞,組成名詞性的短語。

      (禍患常常是從細微的事情積累起來的,人的才智勇氣往往被他溺愛的事物困擾,難道只是伶人才如此嗎?)

      引人深思,強調能使人逸豫亡身的不僅限于溺愛伶人,如果小看“忽微”,沉溺于聲色犬馬的逸樂之中,忘記憂勞興的治理,同樣會導致身死國滅的下場。啟發人們通過歷史看到現實,告誡北宋統治者不要忘記歷史教訓。

      伶官傳序

      歐陽修

      時間 事件 結論 教訓

      908年 (23歲) 受命繼志 禍智

      盛 912年(27歲) 系燕父子以組 患勇

     。ǖ茫 憂勞可以興國 常多

      923年 (38歲) 函梁君臣之首 積困

      盛衰之理 于于

    語文教案 篇5

      教學目標:

      1.知識目標:

     。1)認寫“廳、廚廂、漠”等7個生字,學習象聲詞,理解詞語意思。

     。2)學習歇后語,理解歇后語的含義,學習左右結構的生字中左右相等的字的寫法。

     。3)積累學習含有動物名稱的成語,理解其含義。

     。4)閱讀寓言故事《狐貍和葡萄》,理解故事包含道理,明白“吃不到葡萄就說葡萄酸”的心理危害。

      2.能力目標:培養學生養成誦讀積累的好習慣。培養學生獨立思考的好習慣。培養同學朗讀、說話、寫話的能力。

      3.情感目標:從生活學習知識。養成健康、積極向上的心理。

      教學重點、難點:

      1.認字,寫字,積累歇后語和成語。

      2.學會閱讀文章。學會獨立思考,理解寓言寓意,培養健康心理。

      教具準備:多媒體課件詞語卡片

      課時安排:三課時。

      教學過程:

      第一課時

      一、識字加油站

      1.導入新課

      同學們,大自然是非常神奇的,有著千千萬萬中不同種類的動物,萬物和諧相處,這個世界才能繁榮昌盛,今天我們就來認識一下各種不同的動物吧。

      2.(出示課件)一起讀一讀。

      第一組:浪猩猩海龜白鶴鴿子

      第二組:羚羊蚯蚓螃蟹蝴蝶蠶

      3.指導學生學習生字。

      學習生字:狼猩鶴鴿羚蚯蚓螃蟹蠶

      4.教師示范書寫,注意書寫筆順。

      5.學生在田字格本中練習,注意寫字時字的間架結構,教師巡視指導。

      二、字詞句運用

      學習擬聲詞

      1.出示課件,讀一讀。猜讀生字。

      提示:(它們都是形聲字,字體的一部分表示讀音。)

      第一組:啪唰吱呀

      第二組:嘟嘟嘟呱呱呱咚咚咚

      第三組:嘩啦嘩啦嘰嘰喳喳嘻嘻哈哈

      2.讀一讀,教師領讀。指名讀。

      3.教師講解詞語意義。

      4.思考,這些詞語有什么特點?

      這些詞語都是表示聲音的詞語。有單音節詞,有雙音節詞,有三個音節,也有四個音節,有ABAB式,也有AABB式。

      5.選擇合適的詞語放在句子里。

     。1)大家都睡著了,突然想起__________的敲門聲。(咚咚咚啪啪啪)

     。2)____________,雨不停地下著。(嘩啦嘩啦唰唰唰)

      (3)鳥兒在樹上__________地叫著。(嘰嘰喳喳)

      6.想一想,說一說,為什么填寫這個詞語。

      7.表揚鼓勵積極發表意見的同學。

      8.同學們,還能再舉出類似的詞語嗎?

      嗚嗚呼呼嘩啦啦呲啦砰砰砰噠噠噠乒乒乓乓叮叮咚咚嗡嗡嗡嗡

      9.用我們找到的象聲詞造一句話。

      第二課時

      二、書寫提示

      1.導語

      同學們,今天又到了寫字時間。我們今天繼續學習左右結構的字的寫法;貞浺幌律洗握Z文園地五中,我們學寫的左右結構的字。書寫左右結構不等的字時要注意“窄讓寬”的原則。

      2.(出示課件)提問:同學們,認真觀察,今天我們學寫的左右結構的字,它們有什么特點,怎樣寫更好看。

      3.指導書寫,復習兒歌。

      左右結構的字書寫兒歌:左右等寬中間靠,左右不等窄讓寬。

      4.讀一讀,觀察今天我們學寫的`字。

      師:“領、敗、船、野”都是左右相等的字,要向中間靠,還有注意穿插避讓。如“領”字“令”稍寫小點,避讓“頁”字。

      5.生寫一寫,老師加強指導。

      三、日積月累

      1.同學們,第一節課,今天我們學習幾組成語,有意思的是,全和動物有關。

      2.出示課件“日積月累”。

      第一組:狼吞虎咽龍飛鳳舞雞鳴狗吠

      第二組:驚弓之鳥漏網之魚害群之馬

      第三組:膽小如鼠如虎添翼如魚得水

      3.教師范讀。

      4.誰來和老師比一比,看誰讀得好。

      5.學生試讀。

      6..利用多種手段,借助彩色插圖、課件演示激發學生興趣,更好理解成語。

      7.教師講解,學生運用所學成語試著造句。

      第三課時

      我愛閱讀

      一、了解童話的有關知識。

      1.同學們喜歡看童話故事嗎?看過哪些童話故事?

     。銈兛催^的這些童話故事有的是中國的,有的是外國的,本文是張秋生寫的童話故事。)

      2.同學們都很喜歡看童話故事,那你們知道童話故事有什么特點嗎?

     。ㄍ挘峭ㄟ^一個小故事,用比喻、擬人等手法,來說明某個道理或抒情說理的文學作品,童話具有寓教于樂,突出形象性,注重趣味性,講究可讀性的特點。)

      3.今天我們學習“我愛閱讀”中的《稱贊》,自己讀讀這篇文章,說說你了解到了哪些信息。(讀完后交流)

      二、引入課題,初讀童話。

      1.接下來我們開始學習《稱贊》。

      2.檢查預習情況:

     。1)讀生字詞。

     。2)說說那些字比較容易寫錯。

      (3)指名讀課文。

      三、聯系故事,學習道理。

      1.默讀課文,了解故事的主要內容。

      小刺猬稱贊小獾讓小獾獲得了自信,小獾送小刺猬椅子做為回報,小刺猬也回送了蘋果。

      2.小獾為什么要給小刺猬送椅子?你怎么知道的?

      3.小獾具有怎樣的品質?書上又是怎么寫的?

      4.小結:當我們大方的稱贊他人的優點,不僅會給他人帶來自信和快樂,同時也能收獲友誼和尊重。

      四、聯系實際,領會寓意。

      1.誰能聯系生活實際談談你對“自信”的看法么?(交流)

      小結:大多數人在面對困難時會有退縮的心理,但卻能因為別人的稱贊而獲得自信去克服困難。

      2.說說身邊,或者看過的書籍報刊中有關自信或者稱贊的故事

      教學反思:

    語文教案 篇6

      教學目標:

      1、整體感知,找出描寫卡拉馬姐妹優美舞蹈的詩句。

      2反復誦讀,激發想象,使學生得到語言和舞蹈形象的雙重審美的藝術享受。

      教學設計:

      一、觀看舞蹈,交流感受。

      多媒體課件:播放20005年春晚《千手觀音》,同學們描繪觀看感受。

      二、激發情 趣導入新課:

      邂逅冰心

      學生介紹冰心

      昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路

      三、誦讀積累,整體感知。師范讀:

      名作初窺

      師范讀,生完成:

      1,冰心看了一場怎樣的舞蹈?哪些語段加以描繪?

      2、冰心觀舞后的感受是怎樣的?哪些語段可以看出?

      衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”

      四、小組合作展示,教師點撥

      帶著發現的眼光尋美

      活動一:用一句話概括本文的主要內容。(不超過30字)

      活動二:請用“卡拉馬姐妹的———美,美在———”說一句話。

      提示從身體、服飾、神態、心靈等方面說美。

      眾里尋他千百度,回頭驀見,那人正在燈火闌珊處。

      五、精讀品析,藝術熏陶。

      帶著探究的眼光悟美

      1、這篇文章大量運用比喻、排比等修辭方法來描寫卡拉瑪姐妹優美的舞蹈。找出你認為寫得精妙的句段,細心體會并加以積累。以:我喜歡“————”這句話運用了————的修辭,收到了————的表達效果來說。

      帶著欣賞的眼光讀美

      生讀喜歡的段落語句。

      六、當堂檢測:

      1、說說作者是從哪些方面表現卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動的‘美’”的?

      明確:身體、服飾、神態、心靈等方面。

      2、為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡之中,她忘懷了觀眾,也忘懷了自己”?

      3、本單元的《安塞腰鼓》也是寫舞的,與本文比較有何異同。

      七、總結存儲,課外延伸。

      1、總結存儲:用語言來表現舞臺藝術,是很困難的,需要高超的語言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辭手段,形象生動地表現了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。如“輕云般慢移,旋風般疾轉”“忽而雙眉顰蹙……使人幾乎聽得見錚錚的弦響”“蓮花的花開瓣顫,小鹿的疾走驚躍,孔雀的高視闊步”等等,盡可能地把視覺形象轉化為語言形象,而又通過語言使讀者發揮自己的想像,得到語言和舞蹈形象的雙重審美的享受。

      2、課外延伸:

      播放楊麗萍的《雀之靈》

      感受用形象生動的語言表現某種舞蹈藝術。

    語文教案 篇7

      教學目的:

      1、學習作者抓住事物進行說明的方法。

      2、層層深入的說明方法在本文中的應用。

      3、了解說明文也可以進行生動形象的說明。

      4、了解什么是“人工選擇”,“自然選擇”。

      5、了解生物發展進化的過程。

      教學重點:

      1、把握文章結構,理解什么是“人工選擇”“自然選擇”

      2、學習本文抓住特征層層深入進行說明的方法。

      教學難點:體會文章鮮明而生動的語言特色。

      教學設想:本文介紹了生物在進化過程中的兩種選擇內容新奇、淺顯、通俗教學過程中應指導學生多讀、多討論加以體會。

      教學過程

      導入:電視劇《白蛇傳》大家都看過,有誰知道陰險的法海和尚最后被壓在了什么地方?(蟹殼中)大家想知道蟹是怎么來的嗎?學習了今天這篇課文大家就會對蟹有所了解。

      單元一:預習檢測(幻燈)

      1、注音:淘汰馴化瘦瘠潰不成軍

      皇太妃抉擇銷聲匿跡乳酪

      2、釋義:寡不敵眾潰不成軍少年老成

      得天獨厚

      單元二:分析體會(幻燈)

      1、速讀,理清課文結構層次。

      一、(1--9)介紹什么叫“人工選擇”

      二、(10)介紹什么叫“自然選擇”

      三、(11)說明人工選擇和自然選擇對生物進化的意義。

      2、本文介紹人工選擇和自然選擇時,先從日本平家蟹寫起,有什么好處?

      明示:通過神秘神奇傳說豐富文章內容,增添情趣,激發閱讀興趣,同時自然餓引出說明對象。

      3、用自己的話概括說明日本武士蟹是怎樣來的?

      4、什么叫“自然選擇”、“人工選擇”?試舉例說明。

      單元三:小結全文

      1、本文的語言特色試從以下幾個句子中體會

     。1)蟹殼上的模樣是蟹的一大投資。

     。2)在地球歷史上,已經滅絕的物種遠比至今仍然存在的物種要多得多,它們是進化的終端實驗品。

      明示:(1)形象、簡練(2)形象、生動

      2、試在文章中找出以下幾種說明方法。

      作比較列數字舉例子

      單元四:精讀語段

      讀第8段回答

      1、本段的說明對象是()

      2、第一句是一句()句,其意思是()

      3、作者根據()和()斷定生物在億萬年里已經發生了變化:又根據()過去曾經存在的生物已大量滅絕。

      5、根據自己的理解對“自然選擇”下一個定義

      單元五:小結

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