語文教案

時間：2022-05-07 12:46:09 語文教案我要投稿

【精品】語文教案范文集合5篇

　　作為一位優秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的語文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精品】語文教案范文集合5篇

語文教案篇1

　　一、教材分析

　　1這是一參觀記，寫參觀張大爺庭飼養場的所見所聞，贊揚張大爺運用科學辦飼養場。全文按參觀順序可分為三段。第一段，寫"我"去參觀張大爺的飼養場。第二段，詳寫我在張大爺家看到飼養的雞、鴨、豬、魚、貂和種的莊鎵。第三段，寫我參觀的感受張大爺過用科學，辦了個食物鏈飼養場。第二段是重點段。

　　2課文內容通俗易懂，課文后練習題又了各段的的段落大意，宜于訓練學生自學，培養學生運用段意歸并納課文主要內容的能力。

　　二、教學目標

　　1學會運用段落大意歸并法歸納課文的主要內容。

　　2學會本廛的8個生字，理解15個詞語的意思。

　　3能用"既……又……""不但可以……還可以……"造句。

　　4了解農村家庭副業生產的發展，了解提高經濟效益、保持生態平衡的重要性。

　　三、教學重點與難點

　　教學重點：1學習第二段，理解飼養場的食物鏈的五個環節及其作用。2歸納課文的主要內容。

　　教學難點：運用"既……又……""不但可以……還可以……"造句

　　四、教學準備：小黑板。

　　五、教學時間：2課時

　　第1課時

　　（一）教學目標

　　1初讀課文，自學生字新詞，給課文分段。

　　2學習第一段和第三段。

　　（二）教學過程

　　1揭示課題。

　　（1）出示課題：什么是鏈？有誰知道什么叫食物鏈？

　　（2）是一參觀記，寫參觀的文章一般是按什么順序來寫的？會寫些什么內容？

　　（3）讓我們跟著小作者也去參加一下"食物鏈飼養場"，相信一定會有很多收獲。

　　2范讀課文，思考：課文哪部分是寫參觀的經過的？

　　3自學課文、生字、新詞。

　　（1）自學生字、新詞，完成作業本第1、2題。

　　（2）初讀課文，給課文分段。

　　4自學檢查。

　　（1）檢查字詞自學情況：

　　讀音要注意的是：圈舍廚房沼氣渣壽發酵

　　字形要注意的是：酵貂

　　詞義要了解的是：圈舍發酵利潤淤泥

　　（2）校對作業本第1、2題。

　　（3）指名分節讀課文，討論分段。

　　5學習第一段。

　　（1）齊讀，說說讀了第一段以后，你知道了什么？（時、地、人、事）

　　（2）：參觀記一般都會在文章的開始交代清楚這個要素。

　　（3）概括段意。

　　6學習第三段：

　　（1）指名讀第三段，說說我參觀了食兒物鏈飼養場以后，有什么感受？

　　（2）概括段意。

　　（3）自讀第三段，畫一張"食物鏈"草圖。

　　（4）交流：

　　（5）看了這張草圖，有什么想法呢？

　　（6）齊讀第三段，完成作業本第7題。

　　第2課時

　　（一）教學目標

　　1理解食物鏈環節及作用，感受運用科學搞家庭副業的好處。

　　2運用段意歸并法概括的課文主要內容。

　　3會用"既……又……""不但可以……還可以……"造句。

　　（二）教學過程

　　1導入：上節課我們學習了課文第一段和第三段，感受到科學辦食物鏈飼養場真好，那么，到底食物鏈具體是怎樣排列的，各環節什么好處呢？讓我們學習課文第二段。

　　2學習課文第二段。

　　（1）默讀第二段，完成：

　　①在食物鏈草圖上補充內容。

　　②填表：

　　食物鏈上的環節作用

　　（2）交流：

　　說說食物鏈飼養場的優點。（沒有浪費，提高經濟效益，維持了生態平衡，保護了環境。）

　　（3）結合回答填表內容，分析：

　　①每天早晨把清理出來的雞鴨糞放在缸里發酵，消毒扣與飼料混合喂豬，既省錢，豬又長得好。（"省錢"和"長得好"是這一環節食物鏈的兩個作用，是并列的，所以"既……又……"是表示并列關系的幾件事或一件事并列的幾個方面。）

　　②豬糞放進沼氣池發酵產生的沼氣，不但可以燒水做飯，還可

　　以用來照明。

　　（"燒水做飯"和"照明"有遞進關系，因此加點的詞是遞進關系的關聯詞，表示后面的意思比前面的意思更深，更進一步。）

　　（4）要求學生運用以上關聯詞采用課文內容來說話。

　　（5）齊讀這一段課文，想想：課文第二段哪些是我所見？哪些是我所聞？用不同符號劃下來。

　　（6）交流并概括段意。

　　（7）：寫參觀的文章往往開頭交代記敘文的四要素，正文寫所見所聞所，最后寫參觀的感受。

　　3歸納課文主要內容。

　　4作業：（1）作業本第3、4、5、6題。

　　（2）課外閱讀有關食物鏈的書籍。

語文教案篇2

　　課題：遐想春天

　　執教：劉改蘭

　　設計課時：1課時實施課時：1課時

　　授課年級：四年級

　　教學目標：

　　1、通過對春天的描寫，培養學生細致觀察各種事物的能力和大膽合理的想象能力。

　　2、通過合作交流的探討，培養學生互動和語言表達的能力。

　　3、通過對春天美景的感受，開拓學生的視野，陶冶學生審美的情感。

　　教學重難點：

　　1、圍繞一個中心，寫出對春天的所見所聞。

　　教學產出：

　　1、仔細觀察，把握住景物描寫的中心；

　　2、抓住重點，具體形象的描寫景物；

　　3、恰當的運用比喻、擬人等修辭手法，使景物的描寫形象生動；

　　4、把你喜歡的有關描寫春天的詞語運用到習作中。

　　教學材料：

　　PPT課件、朱自清《春》的視屏、兒歌《春天在哪里》的視屏、小紅花。

　　教學過程設計：

　　活動名稱學生活動教師活動

　　歡欣聲音秀1、合上眼睛，深吸進去一口氣，1、媒體導入，激發興趣。

　　慢慢地呼出來，靜靜地、仔細地聽。

　　春景圖秀2、欣賞萬物復蘇春景圖；2、播放收集到的春天圖片。

　　3、快樂感知，各抒己見。

　　精彩題目秀4、以所見所聞為內容，設計題目。3、組織、引導。

　　快樂小導游5、讀、說。4、播放PPT課件，組織、范讀。

　　小游戲6、以小組為單位討論—想象春天美。5、組織、巡視。

　　美文欣賞7、欣賞美文。6、播放PPT課件，并欣賞

　　朱自清的《春》。

　　8、明確習作要求。7、出示習作要求.

　　小練筆9、以組為單位討論并合作寫一個8、組織、巡視、引導。

　　有關春天的小片段。

　　成果展示10、匯報交流。

　　11、歌唱。9、感情升華，播放兒歌

　　《春天在哪里》。

語文教案篇3

　　教學過程：

　　一、復習

　　1．抽讀6個單韻母卡片。

　　2．接順序讀讀8個聲母卡片。

　　3．拼讀音節：“tùnǔlèdù”

　　二、學習“gkh”的音形及書寫

　　（一）學習聲母“g”

　　1．學習“g”的音

　　（1）出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？

　　（2）借助鴿子的“鴿”的音學習“g”的音，讀的時候注意讀得輕短些。

　　（3）教師邊范讀邊講解發音方法：發音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。

　　（4）學生隨讀體會發音方法，可用手掌試一試。

　　2．學習“g”的形

　　（1）仔細觀察圖怎樣記憶“g”的`形？

　　（2）編記憶小兒歌：9字加彎g、g、g。

　　3．書寫字母“g”

　　（1）認識基本筆畫“豎左彎”。

　　（2）觀察書中“g”的筆順和占格位置，請同學說一說。

　　（3）教師范寫“g”：第一筆是什么？C點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。

　　（4）學生書寫。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執筆方法，對姿勢合格的學生發合格小獎票。

　　（二）學習聲母“k”

　　1．學習“k”的音：

　　（1）出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？

　　（2）這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發音方法：發音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。

　　2．學習“k”的形

　　（1）怎么記住“k”的形呀？

　　（2）請同學試著編兒歌：蝌蚪戲水kkk。

　　3．書寫字母“k”

　　（1）認識基本筆畫：“”左斜右斜

　　（2）怎樣寫好聲母“k”呢？請大家認真觀察范字及筆順。

　　（3）學生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“丨”，第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最后連接三個點，也就是左斜右斜。

　　（4）學生練習書寫。教師巡視個別輔導。

　　（5）在實物投影上展示學生作業，請其他同學看看哪位同學寫得好，哪筆寫得不好，說一說。

　　（三）學習聲母“h”

　　1．學習“h”的音

　　（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？

　　（2）借“喝”的音學習“h”。發音時，雖然有氣流沖出，但比發“k”時的氣流弱。

　　（3）開火車讀。

　　2．學習“h”的形

　　（1）“h”的形像什么？

　　（2）編兒歌：一把椅子hhh。

　　3．書寫字母“h”

　　（1）學生觀察筆順及點格位置。

　　（2）學生試著書寫一個，與范字比較，修改。

　　（3）學生評改，注意“h”與“n”的區別。

　　三、復習鞏固：指名讀“g、k、h”三個字母。

語文教案篇4

　　教學目標：

　　1、會認7個生字，會寫9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

　　3、有背誦古詩的興趣。

　　教學重點：識字寫字

　　教學難點：朗讀感悟

　　教學準備：

　　1、掛圖生字卡片小黑板

　　2、查找資料，了解唐朝大詩人白居易的情況。

　　教學課時：兩課時

　　第一課時

　　一、復習導入：

　　學習《找春天》后，我們發現了春天剛來到時的一些景物，如，小草從地下長出來，稀稀疏疏的。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩，看看同學們對春天能不能有新的發現。

　　二、初讀課文，解決生字字音

　　1、自己讀讀兩首古詩。

　　2、指名讀古詩，讀后評議。

　　3、出示本課要求認識的生字，多種形式讀，掌握字音。

　　重點字音：榮宿籬疏

　　4、再讀古詩，讀正確、流利。

　　三、朗讀感悟

　　1、自由朗讀

　　借助拼音讀準字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。

　　2、小組朗讀

　　個別讀和齊讀結合，看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內容，體會詩的情感和朗讀的節奏感。隨機解決學生學生學習中的問題，如，結合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”（“年”的意思），結合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”（“跑”的意思）。

　　3、小組賽讀

　　注意鼓勵有個性的朗讀。

　　4、教師范讀

　　（1）讀〈〈草〉〉的第一行，語氣舒緩，表現野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯”、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語調稍揚，顯示野火的無情和野草的頑強；第四行語調平穩有力，表現野草旺盛的生命力。

　　（2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時語調可平穩柔和，快慢有致，渲染農村寧靜、柔美的環境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節奏表現兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情；第四行“無處尋”讀得慢而穩，表現出失望的心情和深遠的意境。

　　5、學生美讀

　　（1）朗讀〈〈草〉〉時，腦子里要浮現出野火焚燒枯草和春天野草復生的畫面。

　　（2）朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。

　　6、暢談發現

　　你對小草在一年中的生長情況有什么新的發現？你對暮春時節的景象有什么新的發現？讓學生自由討論，自主發現，自由表達。

　　7、啟發感悟

　　感悟小草具有頑強的生命力；春光無限好；春天具有無窮的樂趣！

　　8、朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，體會感情。

　　9、利用學習伙伴的話，引導學生給第二首詩編個故事。

　　四、積累運用

　　1、練習背誦兩首詩。

　　2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內容。

　　3、抄寫名句“野火燒不盡，春風吹又生”。

　　五、實踐活動

　　“我知道”展示交流活動。

　　1、展示交流自己知道的與本課內容有關的資料。

　　2、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關于春天的詩。

　　3、以小組為單位，自編、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景劇。

　　第二課時

　　一、復習

　　背誦兩首古詩

　　二、識字

　　1、在語境中整體認讀，自主識字。

　　（1）自由朗讀課文，圈畫不認識或容易讀錯的字。

　　（2）結合語言環境自主認讀。

　　（3）教師檢查認讀情況，隨機糾正讀音。

　　（4）小組內相互檢查認讀情況。

　　2、聯系生活實際識字。

　　（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應該分別是哪一幅圖描繪的景象。

　　（2）如果班上有姓徐的同學，或者有的同學認識姓徐的人，就請他教大家識記“徐”這個字。

　　3、組詞識字。

　　如，宿，住宿、宿舍。

　　4、以熟字帶生字識字。

　　如，離——籬味——未

　　三、寫字指導

　　1、鞏固音、形。

　　本課9個要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追燒榮；平舌音：菜宿。寫字前引導學生再次認讀這些字，鞏固讀音。

　　2、仔細觀察。

　　本課的9個字包含了五種結構，要引導學生仔細觀察、發現，引導學生正確書寫。

　　獨體字：未

　　左右結構：枯、徐、燒

　　上下結構：榮

　　半包圍結構：追、店

　　3、重點講解

　　未：可以先復習一下“味”字，再指導書寫。上橫要短，下橫要長，撇捺要舒展。

　　榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。

　　宿：寶蓋不宜太寬。

　　燒：火字旁捺要變點，右上部不要寫成“戈”，第二筆斜溝要有彎度，下面的“兀”字橫要短，豎彎溝的拐彎處要圓潤。

　　4、生練習，師巡回指導。

　　四、深入朗讀，感悟課文，體會情感；

　　1、再次播放影片或出示掛圖觀察，了解筍芽兒生長過程；

　　2、學生分組學習交流，有感情朗讀課文：

　　（1）分學習小組讀課文，然后討論：筍芽兒的生長過程是怎樣的？

　　（2）討論后推選同學在全班交流；

　　（撒嬌——鉆出地面——長成健壯的竹子）

　　（3）交流：你們從筍芽兒的生長過程中體會到什么？

　　（引導體會筍芽兒生長過程的美：春雨姑娘……雷公公……竹媽媽……明亮而美麗的世界……）一邊體會一邊練習朗讀。

　　（4）有感情朗讀課文：

　　（1、2自然段應柔和、輕聲，3自然段聲音稍大、急促、粗重，最后兩個自然段應讀得響亮、自豪、欣喜。）

　　指名讀，評價；

　　小組間競賽讀；

　　3、深入感悟：

　　（1）你喜歡筍芽兒嗎？為什么？

　　（2）在你成長的過程中，得到過哪些關心和愛護？

　　五、拓展運用練習：（選擇使用）

　　1、摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語或句子，熟讀成誦，然后交流；

　　2、學生仿照例子，按課文內容編寫兒歌：

　　“春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來！快鉆出來！

　　春風笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：“我要給您唱歌！我要給您跳舞！”

語文教案篇5

　　一、品味領悟第一、三段

　　1.齊讀第一、三段

　　2.領悟：

　　（1）讀了這兩段，頤和園給作者留下了什么深刻印象？（課文開頭就點明了頤和園是個美麗的大公園。頤和園景色優美；頤和園很大，占地范圍廣。）

　　（2）作者有什么希望？為什么會有這樣的想法？（作者希望我們有機會去北京能親自到頤和園去細細游賞。因為頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，所以作者希望我們有機會去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。）

　　3.師：課文開頭總述頤和園的美麗，結尾與開頭首尾呼應，表達了作者的贊美之情。

　　二、品味領悟第二段

　　1.過度語：雖然頤和園的景色美得看也看不完、說也說不盡，但是作者還是怕我們沒有時間去游覽，所以還是選擇幾處重點作了具體介紹。下面，我們來讀第2-5自然節，看看作者重點給我們介紹了那幾處景點？又是按怎樣是順序敘述的？

　　（長廊→萬壽山→昆明湖[十七孔橋]；游覽順序。）

　　2.劃分層次

　　第一層（2）：介紹長廊的景色

　　第二層（3、4）：介紹萬壽山的景色

　　第三層（5）：介紹昆明湖的景色

　　3.研讀領悟第2自然段

　　（1）指名朗讀，思考介紹長廊時，先介紹什么，然后介紹什么，最后介紹什么？（先抓住“長”的特點從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點從內部介紹，最后抓住長廊兩旁風景宜人的特點介紹外部環境。）

　　（2）按照上述給第二自然段分層。

　　分層的結果：

　　第一層是第1-3句：從整體上和外部介紹長廊；

　　第二層是第4句：從內部介紹長廊；

　　第三層是第5、6句：講長廊兩旁風景宜人。

　　由此可見，長廊的主要特點是什么？（長、美）

　　（3）怎樣講長廊的“長”的？（“一眼望不到頭”，通過游人的感覺表現長廊的長；“有七百多米長，分成273間”，運用具體數字表現長廊的長。）

　　（4）怎樣講長廊的“美”的？

　　①長廊內部：每一間的橫檻上都有五彩的畫，且內容各不相同。

　　讀句子，提問：畫的內容包括“人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。”這說明了什么？（總共有8000多幅彩畫。說明畫的內容豐富，題材廣泛，形式多姿多彩，這是一種藝術美，體現了我國古代文化園林藝術的燦爛和勞動人民能工巧匠的智慧。）

　　②長廊兩旁：風景宜人。“長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。”這句說明了什么？（說明長廊兩旁的花木品種多、數量多，長年都有盛開的鮮花，這是環境美。 “開”和“謝”是一對反義詞，形象地說明了長廊兩旁鮮花常開的景色特點。）“使人神清氣爽”的：“微風從左邊的昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長廊是昆明湖邊的一處美景。長廊在昆明湖的右邊。

　　（5）小結：一進頤和園的大門，長廊就把它那富有特點的美，展現在我們面前了。這一部分主要介紹了長廊的長和美之特點，其美包括藝術美（彩畫美）和環境美。

　　4.研讀領悟第3、4自然段

　　（1）指名分節朗讀3、4自然段，思考介紹萬壽山時，先介紹什么，再介紹什么？（先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺所看到的美麗景色。）

　　（2）作者游完長廊，站在萬壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀？它們各是怎樣的？

　　佛香閣：八角形寶塔，建在半山腰，三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發光。

　　排云殿：一排排、金碧輝煌。

　　（說明其巍峨壯麗，建造精美。）

　　（3）作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個方向望，分別看到了什么？（由近及遠：蔥郁的樹叢、黃的綠的琉璃瓦屋頂、朱紅的宮墻、昆明湖、古老的城樓和城里的白塔）

　　（4）為什么說“大半收在眼底”？（站在佛香閣的前面往下看，能把前山的景色看得清清楚楚，后山還有些還有些景色看不到，所以說“大半收在眼底”。）

　　（5）最美的景色在哪兒？美在什么地方？

　　（昆明湖。理解兩個比喻句。說明其平靜幽美。）

　　（6）品味、感悟“滑”字：