他要感謝那只手閱讀答案

    時(shí)間:2022-11-13 16:53:11 閱讀答案 我要投稿

    他要感謝那只手閱讀答案

      從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作,我們時(shí)常需要做些閱讀題,而與閱讀題如影隨形的則是閱讀答案,借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失,并對(duì)今后的學(xué)習(xí)做出調(diào)整。那么你知道什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們嗎?以下是小編幫大家整理的他要感謝那只手閱讀答案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    他要感謝那只手閱讀答案

    他要感謝那只手閱讀答案1

      閱讀下文,回答問題。他要感謝那只手感恩節(jié)的前夕,美國芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內(nèi)容是:他想感謝的東西。

      孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數(shù)孩子會(huì)畫餐桌上的火雞或冰淇淋等。

      當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí),她吃了一驚——他畫的是一只手。

      是誰的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解,孩子們也紛紛猜測。一個(gè)說:“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個(gè)說:“是農(nóng)夫的手,因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。”

      女教師走到小道格拉斯 一個(gè)皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎

      “這是你的手,老師!”孩子小聲回答。

      她回想起來了,在放學(xué)后,她常常拉著他黏糊糊的小手,送這個(gè)孩子走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒工作,小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然,她也經(jīng)常拉別的孩子的手。可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。

      1.給第五段選擇正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。( )

      A.,,,,:?

      B.——、、,:“?”

      C.——,,,:“?”

      2.在文中找出下列詞語的近義詞。

      感恩——( )

      猜想——( )

      貧困——( )

      3.最后一段中說:“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。”這里的“非凡的意義”指的是什么?

      _____________________________________________________________________

      4.說說你讀了這篇文章后的感受。

      _____________________________________________________________________?

      參考答案:

      1.B

      2.感謝 猜測 貧寒

      3.指的是老師對(duì)一個(gè)貧窮的孩子的愛,這愛給了孩子尊重與溫暖。

      4.我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感激,更應(yīng)該幫助有困難的、需要幫助的人。

      (意思對(duì)即可)

    他要感謝那只手閱讀答案2

      他要感謝那只手

      ①感恩節(jié)的前夕,美國芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內(nèi)容是:他想感謝的東西。

      ②孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

      ③當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí),她吃了一驚,他畫的是一只手。

      ④是誰的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個(gè)說:這準(zhǔn)是上帝的手。另一個(gè)說:是農(nóng)夫的手,因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。

      ⑤女教師走到小道格拉斯 一個(gè)皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎

      ⑥這是你的手 老師 孩子小聲答道

      ⑦她回想起來了,在放學(xué)后,她常常拉著他黏糊糊的小手,送這個(gè)孩子走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒有工作,小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然,她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。

      ⑧我們每個(gè)人都有要感謝的,其中( )有物質(zhì)上的給予,( )還有精神上的支持,諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來說,也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻難以估計(jì)。因此,我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能,給予別人。

      1.給第⑤⑥自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

      2.第⑦自然段中說:可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義,這里的非凡的意 義指的是什么?(20個(gè)字左右)

      3.在第⑧自然段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

      4.從全文看,第⑦自然段的記敘順序是( );第⑧自然段的作用是( )。

      5.這篇充滿人情味的散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn),這就是_

      6.假如給你一個(gè)同樣的主題我想感謝的東西,請(qǐng)你畫一畫,你會(huì)畫什么?請(qǐng)用簡筆畫畫下來,并用文字說明畫的是什么,為什么?

      參考答案:

      1.⑤段:、、,:?

      ⑥段:,。。

      2.小道格拉斯沒有感受到家庭帶給他的溫暖,但老師的手牽住了他,讓他感受到了別樣的溫暖。

      3.不僅而且。

      4.插敘 總結(jié) 全文

      5.我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能,給予別人。

      6.略

    他要感謝那只手閱讀答案3

      感恩節(jié)的前夕,美國芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內(nèi)容是:他想感謝的東西。

      孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

      當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí),她吃了一驚,他畫的是一只手。

      是誰的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。 孩子們也紛紛猜測。 一個(gè)說:“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個(gè)說:“是農(nóng)夫的手,因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。”

      女教師走向小道格拉斯——一個(gè)皮膚棕黑色,又瘦又小,頭發(fā)卷曲的孩子桌前,彎腰低頭問他能告訴我你畫的是誰的手嗎

      這是你的手老師孩子小聲答道

      她回想起來了,在放學(xué)后,她常常拉著他粘乎乎的小手,送這個(gè)孩子走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒有工作,小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然,她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。

      我們每個(gè)人都有要感謝的,其中( )有物質(zhì)上的給予,( )有精神上的支持,諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來說,也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻難以估計(jì)。因此,我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能,給予別人。

      (1)給第5、6自然段缺標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

      (2)在第8自然段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

      (3)為什么說“這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”?

      (4)假如給你一個(gè)同樣的主題——“我想感謝……”,請(qǐng)你畫一畫,你會(huì)畫什么?為什么?

      參考答案:

      (1):“ ? ” “ ,。”。

      (2)參考:不僅……還……

      (3)因?yàn)樾〉栏窭辜彝ゲ恍腋#貌坏綔嘏蠋熋刻炖氖郑屗惺艿搅岁P(guān)心與溫暖。

      (4)略。

    他要感謝那只手閱讀答案4

      他要感謝那只手

      ⑴感恩節(jié)的前夕,美國芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內(nèi)容是:他想感謝的東西。

      ⑵孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

      ⑶當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí),她吃了一驚,他畫的是一只手。

      ⑷是誰的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個(gè)說:“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個(gè)說:“是農(nóng)夫的手,因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。”

      ⑸女教師走到小道格拉斯——一個(gè)皮膚棕黑色、又瘦又小,頭發(fā)卷曲的孩子桌前,彎腰低頭問他:“能告訴我你畫的'是誰的手嗎?”

      ⑹這是你的手 老師 孩子小聲答道

      ⑺她回想起來了,在放學(xué)后,她常常拉著他粘乎乎的小手,送這個(gè)孩子走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒工作,小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當(dāng)然,她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。

      ⑻我們每個(gè)人都有要感謝的,其中( )有物質(zhì)上的給予,( )也包括精神的支持,諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來說,也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻常常難以估量。因此,我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能,給予別人。

      1、為第⑹段加標(biāo)點(diǎn)。

      這是你的手 老師 孩子小聲答道

      2、第⑸段對(duì)小道格拉斯運(yùn)用了__________描寫。

      3、第⑺自然段中說:“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”,這里的“非凡的意義”指的是什么?

      4、在第⑻自然段橫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

      5、從下文看,第⑷自然段運(yùn)用的寫作手法是____________。

      6、從全文看,第⑺自然段的記敘順序是______________;

      第⑻自然段的作用是___________________。

      7、下列分析不正確的一項(xiàng)是(  )

      A、這是一篇充滿人情味兒的小散文。作者由一件小事引開去,讓我們?cè)诟袊@之余深深沉思:那些家境貧寒的孩子,之所以畫餐桌上的火雞或冰淇淋等,是因?yàn)楦嗟馁Y本主義制度造成懸殊的貧富差異。

      B、這是一篇充滿人情味兒的小散文。作者由一件小事引開去,讓我們?cè)诟袊@之余深深沉思:在別人需要時(shí),我們是否伸出過自己溫暖的手幫助過他們呢?

      C、這篇文章給我們這樣的啟示:我們以愛心去關(guān)懷別人,并且回報(bào)別人的關(guān)懷,那我們的世界就會(huì)充滿陽光。

      D、這篇文章給我們這樣的啟示:我們的付出對(duì)我們而言也許不值一提,甚至有時(shí)是不經(jīng)意的,但對(duì)那些需要的人來說,則是嚴(yán)冬里的一盆炭火,酷暑里的一杯冰茶。

      《他要感謝那只手》答案

      1.“這是你的手,老師。”孩子小聲答道。

      2.肖像

      3.由生活的關(guān)愛到精神上的支持。

      4.填表遞進(jìn)關(guān)系的詞即可

      5.設(shè)置懸念

      6.插敘;畫龍點(diǎn)睛,深化主題。

      7.A

    他要感謝那只手閱讀答案5

      (1)感恩節(jié)的前夕,美國芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內(nèi)容是:他想感謝的東西。

      (2)孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

      (3)當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí),她吃了一驚,他畫的是一只手。

      (4)是誰的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個(gè)說:這準(zhǔn)是上帝的手。另一個(gè)說:是農(nóng)夫的手,因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。

      (5)女教師走到小道格拉斯一個(gè)皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發(fā)卷曲的孩子桌前彎腰低頭問他:能告訴我你畫的是誰的手嗎?

      (6)這是你的手,老師。孩子小聲答道。

      (7)她回想起來了,在放學(xué)后,她常常拉著他粘乎乎的小手,送這個(gè)孩子走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒有工作,小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然,她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。

      (8)我們每個(gè)人都有感謝的,其中( )有物質(zhì)上的給予,( )有精神上的支持,諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來說,也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻難以估計(jì)。因此,我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能,給予別人。

      1.文中的他指的是( )。

      A.小道格拉斯

      B.女教師

      C.孩子

      正確答案:A

      2.文中的她指的是( ) 。

      A.小道格拉斯

      B.女教師

      C. 孩子

      正確答案:B

      3.第(7)段中,非凡的意義指的是( )。

      A.很少有人拉他的手。

      B.老師經(jīng)常送他回家。

      C.老師拉著他的手,給了他精神上的支持。

      正確答案:C

      4.在第(8)自然段中的話號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

      我們每個(gè)人都有感謝的,其中( )有物質(zhì)上的給予,( )有精神上的支持,諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。

      A.即使也

      B.不僅還

      C.雖然而且

      正確答案:B

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