他要感謝那只手閱讀答案

    時間:2022-11-13 16:53:11 閱讀答案 我要投稿

    他要感謝那只手閱讀答案

      從小學、初中、高中到大學乃至工作,我們時常需要做些閱讀題,而與閱讀題如影隨形的則是閱讀答案,借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失,并對今后的學習做出調整。那么你知道什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們嗎?以下是小編幫大家整理的他要感謝那只手閱讀答案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    他要感謝那只手閱讀答案

    他要感謝那只手閱讀答案1

      閱讀下文,回答問題。他要感謝那只手感恩節的前夕,美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內容是:他想感謝的東西。

      孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數孩子會畫餐桌上的火雞或冰淇淋等。

      當小道格拉斯交上他的畫時,她吃了一驚——他畫的是一只手。

      是誰的手?這個抽象的表現使她迷惑不解,孩子們也紛紛猜測。一個說:“這準是上帝的手。”另一個說:“是農夫的手,因為農夫喂了火雞。”

      女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎

      “這是你的手,老師!”孩子小聲回答。

      她回想起來了,在放學后,她常常拉著他黏糊糊的小手,送這個孩子走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒工作,小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然,她也經常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。

      1.給第五段選擇正確的標點符號。( )

      A.,,,,:?

      B.——、、,:“?”

      C.——,,,:“?”

      2.在文中找出下列詞語的近義詞。

      感恩——( )

      猜想——( )

      貧困——( )

      3.最后一段中說:“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。”這里的“非凡的意義”指的是什么?

      _____________________________________________________________________

      4.說說你讀了這篇文章后的感受。

      _____________________________________________________________________?

      參考答案:

      1.B

      2.感謝 猜測 貧寒

      3.指的是老師對一個貧窮的孩子的愛,這愛給了孩子尊重與溫暖。

      4.我們應該學會感激,更應該幫助有困難的、需要幫助的人。

      (意思對即可)

    他要感謝那只手閱讀答案2

      他要感謝那只手

      ①感恩節的前夕,美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內容是:他想感謝的東西。

      ②孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

      ③當小道格拉斯交上他的畫時,她吃了一驚,他畫的是一只手。

      ④是誰的手?這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說:這準是上帝的手。另一個說:是農夫的手,因為農夫喂了火雞。

      ⑤女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎

      ⑥這是你的手 老師 孩子小聲答道

      ⑦她回想起來了,在放學后,她常常拉著他黏糊糊的小手,送這個孩子走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒有工作,小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然,她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。

      ⑧我們每個人都有要感謝的,其中( )有物質上的給予,( )還有精神上的支持,諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說,也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻難以估計。因此,我們每個人都應盡自己的所能,給予別人。

      1.給第⑤⑥自然段加上標點。

      2.第⑦自然段中說:可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義,這里的非凡的意 義指的是什么?(20個字左右)

      3.在第⑧自然段中的括號里填上恰當的關聯詞。

      4.從全文看,第⑦自然段的記敘順序是( );第⑧自然段的作用是( )。

      5.這篇充滿人情味的散文表達了一個極為明確的觀點,這就是_

      6.假如給你一個同樣的主題我想感謝的東西,請你畫一畫,你會畫什么?請用簡筆畫畫下來,并用文字說明畫的是什么,為什么?

      參考答案:

      1.⑤段:、、,:?

      ⑥段:,。。

      2.小道格拉斯沒有感受到家庭帶給他的溫暖,但老師的手牽住了他,讓他感受到了別樣的溫暖。

      3.不僅而且。

      4.插敘 總結 全文

      5.我們每個人都應盡自己的所能,給予別人。

      6.略

    他要感謝那只手閱讀答案3

      感恩節的前夕,美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內容是:他想感謝的東西。

      孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

      當小道格拉斯交上他的畫時,她吃了一驚,他畫的是一只手。

      是誰的手?這個抽象的表現使她迷惑不解。 孩子們也紛紛猜測。 一個說:“這準是上帝的手。”另一個說:“是農夫的手,因為農夫喂了火雞。”

      女教師走向小道格拉斯——一個皮膚棕黑色,又瘦又小,頭發卷曲的孩子桌前,彎腰低頭問他能告訴我你畫的是誰的手嗎

      這是你的手老師孩子小聲答道

      她回想起來了,在放學后,她常常拉著他粘乎乎的小手,送這個孩子走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒有工作,小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然,她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。

      我們每個人都有要感謝的,其中( )有物質上的給予,( )有精神上的支持,諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說,也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻難以估計。因此,我們每個人都應盡自己的所能,給予別人。

      (1)給第5、6自然段缺標點符號的地方加上標點符號。

      (2)在第8自然段中的括號里填上恰當的關聯詞。

      (3)為什么說“這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”?

      (4)假如給你一個同樣的主題——“我想感謝……”,請你畫一畫,你會畫什么?為什么?

      參考答案:

      (1):“ ? ” “ ,。”。

      (2)參考:不僅……還……

      (3)因為小道格拉斯家庭不幸福,得不到溫暖,老師每天拉他的手,讓他感受到了關心與溫暖。

      (4)略。

    他要感謝那只手閱讀答案4

      他要感謝那只手

      ⑴感恩節的前夕,美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內容是:他想感謝的東西。

      ⑵孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

      ⑶當小道格拉斯交上他的畫時,她吃了一驚,他畫的是一只手。

      ⑷是誰的手?這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說:“這準是上帝的手。”另一個說:“是農夫的手,因為農夫喂了火雞。”

      ⑸女教師走到小道格拉斯——一個皮膚棕黑色、又瘦又小,頭發卷曲的孩子桌前,彎腰低頭問他:“能告訴我你畫的'是誰的手嗎?”

      ⑹這是你的手 老師 孩子小聲答道

      ⑺她回想起來了,在放學后,她常常拉著他粘乎乎的小手,送這個孩子走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒工作,小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當然,她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。

      ⑻我們每個人都有要感謝的,其中( )有物質上的給予,( )也包括精神的支持,諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說,也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻常常難以估量。因此,我們每個人都應盡自己的所能,給予別人。

      1、為第⑹段加標點。

      這是你的手 老師 孩子小聲答道

      2、第⑸段對小道格拉斯運用了__________描寫。

      3、第⑺自然段中說:“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”,這里的“非凡的意義”指的是什么?

      4、在第⑻自然段橫線處填上恰當的關聯詞語。

      5、從下文看,第⑷自然段運用的寫作手法是____________。

      6、從全文看,第⑺自然段的記敘順序是______________;

      第⑻自然段的作用是___________________。

      7、下列分析不正確的一項是(  )

      A、這是一篇充滿人情味兒的小散文。作者由一件小事引開去,讓我們在感嘆之余深深沉思:那些家境貧寒的孩子,之所以畫餐桌上的火雞或冰淇淋等,是因為腐朽的資本主義制度造成懸殊的貧富差異。

      B、這是一篇充滿人情味兒的小散文。作者由一件小事引開去,讓我們在感嘆之余深深沉思:在別人需要時,我們是否伸出過自己溫暖的手幫助過他們呢?

      C、這篇文章給我們這樣的啟示:我們以愛心去關懷別人,并且回報別人的關懷,那我們的世界就會充滿陽光。

      D、這篇文章給我們這樣的啟示:我們的付出對我們而言也許不值一提,甚至有時是不經意的,但對那些需要的人來說,則是嚴冬里的一盆炭火,酷暑里的一杯冰茶。

      《他要感謝那只手》答案

      1.“這是你的手,老師。”孩子小聲答道。

      2.肖像

      3.由生活的關愛到精神上的支持。

      4.填表遞進關系的詞即可

      5.設置懸念

      6.插敘;畫龍點睛,深化主題。

      7.A

    他要感謝那只手閱讀答案5

      (1)感恩節的前夕,美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內容是:他想感謝的東西。

      (2)孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

      (3)當小道格拉斯交上他的畫時,她吃了一驚,他畫的是一只手。

      (4)是誰的手?這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說:這準是上帝的手。另一個說:是農夫的手,因為農夫喂了火雞。

      (5)女教師走到小道格拉斯一個皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發卷曲的孩子桌前彎腰低頭問他:能告訴我你畫的是誰的手嗎?

      (6)這是你的手,老師。孩子小聲答道。

      (7)她回想起來了,在放學后,她常常拉著他粘乎乎的小手,送這個孩子走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒有工作,小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然,她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。

      (8)我們每個人都有感謝的,其中( )有物質上的給予,( )有精神上的支持,諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說,也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻難以估計。因此,我們每個人都應盡自己的所能,給予別人。

      1.文中的他指的是( )。

      A.小道格拉斯

      B.女教師

      C.孩子

      正確答案:A

      2.文中的她指的是( ) 。

      A.小道格拉斯

      B.女教師

      C. 孩子

      正確答案:B

      3.第(7)段中,非凡的意義指的是( )。

      A.很少有人拉他的手。

      B.老師經常送他回家。

      C.老師拉著他的手,給了他精神上的支持。

      正確答案:C

      4.在第(8)自然段中的話號里選擇恰當的關聯詞。

      我們每個人都有感謝的,其中( )有物質上的給予,( )有精神上的支持,諸如得到了自信和機會。

      A.即使也

      B.不僅還

      C.雖然而且

      正確答案:B

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