《從百草園到三味書屋》閱讀答案

    時(shí)間:2021-01-28 18:28:44 閱讀答案 我要投稿

    《從百草園到三味書屋》閱讀答案8篇

      在日常學(xué)習(xí)、工作生活中,我們都離不開閱讀答案,借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失,分析原因及時(shí)總結(jié)。一份什么樣的閱讀答案才能稱之為好閱讀答案呢?以下是小編精心整理的《從百草園到三味書屋》閱讀答案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    《從百草園到三味書屋》閱讀答案8篇

    《從百草園到三味書屋》閱讀答案1

      閱讀下列課內(nèi)現(xiàn)代文語(yǔ)段,完成13-17題。(15分)

      三味書屋后面也有一個(gè)園,雖然小,但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花,在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻,靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多,太久,可就不行了,先生在書房里便大叫起來(lái):

      人都到哪里去了!

      人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去;一同回去,也不行的。他有一條戒尺,但是不常用,也有罰跪的規(guī)則,但也不常用,普通總不過(guò)瞪幾眼,大聲道:

      讀書!

      于是大家放開喉嚨讀一陣書,真是人聲鼎沸。有念仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣的,有念笑人齒缺曰狗竇大開的,有念上九潛龍勿用的,有念厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚的先生自己也念書,后來(lái),我們的聲音便低下去,靜下去了,只有他還大聲朗讀著:

      鐵如意,指揮倜儻,一坐皆驚呢~~;金叵羅,顛倒淋漓噫,千杯未醉嗬~~

      我疑心這是極好的文章,因?yàn)樽x到這里,他總是微笑起來(lái),而且將頭仰起,搖著,向后面拗過(guò)去,拗過(guò)去。

      13.以上文字主要寫了玩耍和________ 兩種情景,其中都寫到氣氛,最能體現(xiàn)各自氣氛特點(diǎn)的詞語(yǔ)是_______ 和_______ 。(3分)

      14.下面四項(xiàng)中,最能表現(xiàn)先生嚴(yán)而不厲性格的是( )(3分)

      A.到園里的太多,太久,可就不行了,先生便大叫起來(lái):人都到那里去了!

      B.他有一條戒尺,但是不常用,也有罰跪的規(guī)則,但也不常用。

      C.普通總不過(guò)瞪幾眼,大聲道:讀書!

      D.讀到這里,他總是微笑起來(lái),而且將頭仰起,搖著,向后面拗過(guò)去,拗過(guò)去。

      15.有人對(duì)低下去,靜下去這六個(gè)字,加了圓點(diǎn),并且從不同角度加以批注,其中最合理的一句是( )(3分)

      A.不寫成靜下去,低下去而寫成低下去,靜下去,這樣記敘合理,符合聲音的變化實(shí)際。

      B.不寫成低了,靜了,而寫成低下去,靜下去,這樣體察入微,呈現(xiàn)聲音的變化動(dòng)態(tài)。

      C.不寫成不明顯,聽不清,而寫成低下去,靜下去,這樣照顧周到,表明并非被先生的讀書聲壓低、吞沒。

      D.不寫成放小,變靜,而寫成低下去,靜下去,這樣用詞講究,暗示并非被先生的讀書聲吸引而放小音量或停止讀書。

      16、學(xué)生讀的文字沒加標(biāo)點(diǎn),而先生讀的文字加了標(biāo)點(diǎn)符號(hào),這是因?yàn)椋?)(3分)

      A.學(xué)生讀的文字是間接引用,而先生讀的文字是直接引用。

      B.學(xué)生讀得快,先生讀得慢。

      C.學(xué)生是放開喉嚨讀,先生是大聲朗讀。

      D、學(xué)生沒讀懂,先生讀得懂。

      17.下面說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分)

      A.上文對(duì)先生進(jìn)行了語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫。

      B.字里行間,表現(xiàn)了對(duì)封建教育的不滿。

      C.我疑心這是極好的文章,這句話表明少年魯迅天資聰穎,對(duì)先生所讀文章的妙處心領(lǐng)神會(huì)。

      D.段末拗字生動(dòng)描寫了先生讀書無(wú)限陶醉的神態(tài)。

      參考答案:

      13.讀書 靜悄悄 人聲鼎沸(或放開喉嚨)

      14. B

      15. A

      16. D

      17. C

    《從百草園到三味書屋》閱讀答案2

      從白草園到三味書屋

      我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了,而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT,也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷,也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)罷,……都無(wú)從知道?偠灾何覍⒉荒艹5桨俨輬@了。Ade,我的蟋蟀們!Ade,我的覆盆子們和木蓮們!……

      先生讀書入神的時(shí)候,于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒,用一種叫作“荊川紙”的,蒙在小說(shuō)的繡像上一個(gè)個(gè)描下來(lái),像習(xí)字時(shí)候的影寫一樣。讀的書多起來(lái),畫的畫也多起來(lái);書沒有讀成,畫的成績(jī)卻不少了,最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像,都有一大本。后來(lái),因?yàn)橐X用,賣給一個(gè)有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的;聽說(shuō)現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主,而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷。

      從白草園到三味書屋閱讀題目

      1、第一段描寫,寫出了()

      A、“我”對(duì)被送進(jìn)書塾的種種原因的猜測(cè)。

      B、表現(xiàn)了我對(duì)百草園生活的熱愛。

      C、表現(xiàn)了對(duì)書塾生活的厭惡。

      D、寫出了“我”對(duì)要被送進(jìn)書塾的種種原因的猜測(cè),表現(xiàn)了“我”對(duì)百草園生活的眷戀和惜別之情。

      2、作者把有無(wú)限趣味的百草園和三味書屋對(duì)比著寫,反映了作者怎樣的思想感情?

      ________________________________________________

      3、第一段,把“也許是……也許是……也許是……”并列在一起是使用了____________修辭方法。

      4、填空。

     。1)從結(jié)構(gòu)上看,第一段文字在全文中起到__________作用。

     。2)第一段文字中用的修辭方法是_________。

      (3)文中的三個(gè)“也許”表達(dá)了“我”怎樣的感情?選擇正確的一項(xiàng)()

      A、表達(dá)了“我”因?yàn)橐鎰e百草園而產(chǎn)生的痛苦、憤怒的感情。

      B、用疑問(wèn)、猜測(cè)和無(wú)可奈何的語(yǔ)氣,表現(xiàn)了“我”告別百草園時(shí)心里引起的震蕩、依戀與無(wú)奈的感情。

      C、表達(dá)了“我”后悔當(dāng)初不應(yīng)該那么淘氣,做了種種錯(cuò)事,如今只好甘心受罰的思想

      (4)對(duì)文中畫線句子的含意判斷正確的一項(xiàng)是()

      A、“我”清楚地知道“我”在做什么,盡管“我”喜愛這些動(dòng)物、植物,但是“我”已經(jīng)長(zhǎng)大了,應(yīng)該與他們告別了。

      B、“我”有著天真活潑的性格,盡管“我”要離開百草園了,但“我”還會(huì)回來(lái)的。

      C、“我”與百草園中的動(dòng)、植物已結(jié)下了朋友般的感情,我舍不得,但又不得不離開他們。

      5、第二段主要寫“我”在課堂上__________,表達(dá)了“我”對(duì)___________的厭惡。

      6、魯迅對(duì)“三味書屋”的讀書生活那樣憎恨是因?yàn)椋ǎ?/p>

      A、他當(dāng)時(shí)年紀(jì)小,不知道學(xué)習(xí)的重要,認(rèn)為學(xué)習(xí)限制了他的自由。

      B、老師教學(xué)生死記硬背,枯燥無(wú)味,教學(xué)方法也不好,用戒尺、罰跪來(lái)對(duì)付學(xué)生,他很反感。

      C、教學(xué)內(nèi)容不能滿足少年的求知欲,把學(xué)生的思想限制在古書堆中,不利于身心的健康成長(zhǎng),必須改革舊的封建教學(xué)制度。

      從白草園到三味書屋閱讀答案

      1、D

      2、寫百草園里有無(wú)限樂(lè)趣,表現(xiàn)出作者熱愛自然、喜歡探索自然奧秘、熱切追求知識(shí)的思想感情;寫三味書屋的枯燥無(wú)味,死氣沉沉,流露出作者的不滿情緒。這樣對(duì)比著寫,含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育對(duì)兒童身心發(fā)展的束縛。

      3、排比

      4、(1)過(guò)渡(2)排比、擬人(3)B(4)C

      5、分心封建教育

      6、C

    《從百草園到三味書屋》閱讀答案3

      冬天的百草園比較的無(wú)味;雪一下,可就兩樣了。拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞,這是荒園,人跡罕至,所以不相宜,只好來(lái)捕鳥。薄薄的雪,是不行的;總須積雪蓋了地面一兩天,鳥雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。_____一塊雪,_____地面,用一枝短棒_____起一面大的竹篩來(lái),下面_____些秕谷,棒上_____一條長(zhǎng)繩,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地_____著,看鳥雀下來(lái)啄食,走到竹篩底下的時(shí)候,將繩子一_____,便罩住了。但所得的是麻雀居多,也有白頰的“張飛鳥”,性子很躁,養(yǎng)不過(guò)夜的。

      1.選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填在橫線上。

      a.掃開 b.打掃 c.暴露 d.露出 e.支 f.架 g.拉 h.牽 i.系 j.撒 k.投 l.捆

      2.用原文回答下列問(wèn)題。

      (1)捕鳥的條件__________________________________

      (2)捕鳥的結(jié)果__________________________________

      3.捕鳥的過(guò)程用了一系列動(dòng)詞,其作用是什么?

      ________________________________________________

      4.“冬天的百草園比較的無(wú)味”是與什么相比較說(shuō)的?

      ________________________________________________

      參考答案:

      1. a d e j i h g

      2.(1)積雪蓋了地面一兩天,鳥雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候。

     。2)麻雀居多,也有白頰的張飛鳥。

      3.具體生動(dòng)地表現(xiàn)了捕鳥的過(guò)程,也表現(xiàn)了兒童在捕鳥時(shí)的樂(lè)趣。

      4.是和夏季百草園相比較

    《從百草園到三味書屋》閱讀答案4

      閱讀《從百草園到三味書屋》選段,回答問(wèn)題。

      我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了,而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT,也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷,也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)罷,____都無(wú)從知道。總而言之:我將不能常到百草園了。Ade,我的蟋蟀們!Ade,我的覆盆子們和木蓮們!……

      1.概括選段所寫的主要內(nèi)容。(不超過(guò)5個(gè)字)

      答:__________________________________

      2.從全文看,本段有什么作用?

      答:__________________________________

      3.選段第一句中的“稱為”一詞能否刪去,為什么?

      答:__________________________________

      4.根據(jù)語(yǔ)境,在文中橫線處填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),并說(shuō)明理由。

      答:__________________________________

      5.選段表現(xiàn)了“我”怎樣的感情?

      答:__________________________________ 參考答案:1.答案:離別百草園。

      2.答案:承上啟下,是從百草園到三昧?xí)莸倪^(guò)渡。

      3.答案:不能刪去!胺Q為”一詞表明說(shuō)書塾“最嚴(yán)厲”只是傳說(shuō),為下文寫書塾的嚴(yán)而不厲埋下伏筆。

      4.答案:填上省略號(hào),表明“我”去書塾的原因很多,無(wú)法一一列舉。

      5.答案:表現(xiàn)了“我”對(duì)百草園戀戀不舍、依依惜別的深情。

    《從百草園到三味書屋》閱讀答案5

      閱讀下面文字,回答13——18題。

      冬天的百草園比較的無(wú)味;雪一下,可就兩樣了。拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞,這是荒園,人跡罕至,所以不相宜,只好來(lái)捕鳥。薄薄的雪,是不行的;總須積雪蓋了地面一兩天,鳥雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。_____一塊雪地,露出地面用一枝短棒___起一面大的竹篩來(lái),下面___秕谷,棒上系一長(zhǎng)繩,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地____著,看鳥雀下來(lái)啄食,走到竹篩底下的時(shí)候,將繩子一___,便___住了。但所得的是麻雀居多,也有白頰的“張飛鳥”,性子很躁,養(yǎng)不過(guò)夜的。

      我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了,而且還是全城稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π桑惨苍S因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧,也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)吧,……都無(wú)從知道?偠灾何覍⒉荒艹5桨俨輬@了。Ade,我的蟋蟀們!Ade,我的覆盆子們和木蓮們!……

      出門向東,不上半里,走過(guò)一道石橋,便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹們進(jìn)去,第三間是書房。中間掛著一塊匾道:三味書屋;匾下面是一幅畫,畫著一只很肥大的梅花伏在古書下。沒有孔子牌位,我們便對(duì)著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子,第二次算是拜先生。

      第二次行禮時(shí),先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人,須發(fā)都花白了,還戴著大眼鏡。我很恭敬,因?yàn)槲以缏牭,他是本城極方正,質(zhì)樸、博學(xué)的人。

      13、在文段中的橫線填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。

      14、“冬天百草園比較無(wú)味”理解正確的一項(xiàng)是( )

      A、冬天的百草園枯燥無(wú)味。

      B、冬天的百草園很有趣味。

      C、冬天的百草園與三味書屋比較,少了趣味。

      D、冬天的百草園比春天、夏天、秋天的百草園的趣味少,但還很有味。

      15、作者以簡(jiǎn)明生動(dòng)的句子寫捕鳥過(guò)程,有什么作用?

      [答]__________________________________________________________。

      16、上文段第二段在全文結(jié)構(gòu)中的作用是______________________。

      17、上文段屬說(shuō)明的文字是第______段,記敘性的文字是第_____段。

      18、用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言分別概括上文段的主要內(nèi)容(不能超過(guò)6 個(gè)字)。

     、賍___________②______________③_______________④______________

      答 案

     。ㄒ唬1、魯迅、周樹人,文學(xué)家、思想家、革命家2、散文,《朝花夕拾》3、位置、名稱、下落、景物4、熱愛和懷念5、不相信園子里會(huì)有這么大的變化,表明了“我”對(duì)園子的特殊感情6、因?yàn)閳@子里的事物豐富多彩,幼年的魯迅在這里過(guò)著自由自在的生活

     。ǘ7、碧綠、光滑、高大、紫紅、肥胖、輕捷8、短短的泥墻根一帶9、既寫了百草園豐富多彩的自然風(fēng)物,又突出了“單是”的局部景觀,讓人體會(huì)百草園到處皆有樂(lè)趣10、靜態(tài);由低到高;動(dòng)態(tài);由高到低;整體;局部11、顏色、形態(tài)、聲音、動(dòng)作、味道12、表達(dá)了作者對(duì)自由、率真、充滿樂(lè)趣的童年的懷念,與下文敘寫三味書屋所揭示的封建教育制度對(duì)兒童的束縛形成鮮明的對(duì)比

      (三)13、掃開、支、撒、牽、拉、罩14、D15、表現(xiàn)了對(duì)兒童捕鳥時(shí)的興奮驚喜,突出了百草園的無(wú)限樂(lè)趣16、承上啟下的過(guò)渡作用17、第3段、第4段18、冬天捕鳥、告別百草園、簡(jiǎn)介三味書屋、介紹先生

    《從百草園到三味書屋》閱讀答案6

      全文:

      我家的后面有一個(gè)很大的園,相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了,連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年,其中似乎確鑿只有一些野草;但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。

      不必說(shuō)碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹;也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來(lái),有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會(huì)拍的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著,木蓮有蓮房一般的果實(shí),何首烏有擁腫的根。有人說(shuō),何首烏根是有象人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來(lái),牽連不斷地拔起來(lái),也曾因此弄壞了泥墻,卻從來(lái)沒有見過(guò)有一塊根象人樣。如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。

      長(zhǎng)的草里是不去的,因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇。

      長(zhǎng)媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽:先前,有一個(gè)讀書人住在古廟里用功,晚間,在院子里納涼的時(shí)候,突然聽到有人在叫他。答應(yīng)著,四面看時(shí),卻見一個(gè)美女的臉露在墻頭上,向他一笑,隱去了。他很高興;但竟給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。說(shuō)他臉上有些妖氣,一定遇見“美女蛇”了;這是人首蛇身的怪物,能喚人名,倘一答應(yīng),夜間便要來(lái)吃這人的肉的。他自然嚇得要死,而那老和尚卻道無(wú)妨,給他一個(gè)小盒子,說(shuō)只要放在枕邊,便可高枕而臥。他雖然照樣辦,卻總是睡不著,——當(dāng)然睡不著的。到半夜,果然來(lái)了,沙沙沙!門外象是風(fēng)雨聲。他正抖作一團(tuán)時(shí),卻聽得豁的一聲,一道金光從枕邊飛出,外面便什么聲音也沒有了,那金光也就飛回來(lái),斂在盒子里。后來(lái)呢?后來(lái),老和尚說(shuō),這是飛蜈蚣,它能吸蛇的腦髓,美女蛇就被它治死了。

      結(jié)末的教訓(xùn)是:所以倘有陌生的聲音叫你的名字,你萬(wàn)不可答應(yīng)他。

      這故事很使我覺得做人之險(xiǎn),夏夜乘涼,往往有些擔(dān)心,不敢去看墻上,而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時(shí),也常常這樣想。但直到現(xiàn)在,總還沒有得到,但也沒有遇見過(guò)赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的,然而都不是美女蛇。

      冬天的百草園比較的無(wú)味;雪一下,可就兩樣了。拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞,這是荒園,人跡罕至,所以不相宜,只好來(lái)捕鳥。薄薄的雪,是不行的;總須積雪蓋了地面一兩天,鳥雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹篩來(lái),下面撒些秕谷,棒上系一條長(zhǎng)繩,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著,看鳥雀下來(lái)啄食,走到竹篩底下的時(shí)候,將繩子一拉,便罩住了。但所得的是麻雀居多,也有白頰的“張飛鳥”,性子很躁,養(yǎng)不過(guò)夜的。

      這是閏土的父親所傳授的方法,我卻不大能用。明明見它們進(jìn)去了,拉了繩,跑去一看,卻什么都沒有,費(fèi)了半天力,捉住的不過(guò)三四只。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只,裝在叉袋里叫著撞著的。我曾經(jīng)問(wèn)他得失的緣由,他只靜靜地笑道:你太性急,來(lái)不及等它走到中間去。

      我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了,而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT,也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷,也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸聛?lái)罷,……都無(wú)從知道?偠灾何覍⒉荒艹5桨俨輬@了。Ade,我的蟋蟀們!Ade,我的覆盆子們和木蓮們!

      出門向東,不上半里,走過(guò)一道石橋,便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進(jìn)去,第三間是書房。中間掛著一塊扁道:三味書屋;扁下面是一幅畫,畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位,我們便對(duì)著那扁和鹿行禮。第一次算是拜孔子,第二次算是拜先生。

      第二次行禮時(shí),先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人,須發(fā)都花白了,還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬,因?yàn)槲以缏牭剑潜境侵袠O方正,質(zhì)樸,博學(xué)的人。

      不知從那里聽來(lái)的,東方朔也很淵博,他認(rèn)識(shí)一種蟲,名曰“怪哉”,冤氣所化,用酒一澆,就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事,但阿長(zhǎng)是不知道的,因?yàn)樗吘共粶Y博。現(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了,可以問(wèn)先生。

      “先生,‘怪哉’這蟲,是怎么一回事?……”我上了生書,將要退下來(lái)的時(shí)候,趕忙問(wèn)。

      “不知道!”他似乎很不高興,臉上還有怒色了。

      我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的,只要讀書,因?yàn)樗菧Y博的宿儒,決不至于不知道,所謂不知道者,乃是不愿意說(shuō)。年紀(jì)比我大的人,往往如此,我遇見過(guò)好幾回了。

      我就只讀書,正午習(xí)字,晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲,后來(lái)卻好起來(lái)了,不過(guò)給我讀的書漸漸加多,對(duì)課也漸漸地加上字去,從三言到五言,終于到七言。

      三味書屋后面也有一個(gè)園,雖然小,但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花,在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻,靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多,太久,可就不行了,先生在書房里便大叫起來(lái):——

      “人都到那里去了?”

      人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去;一同回去,也不行的。他有一條戒尺,但是不常用,也有罰跪的規(guī)矩,但也不常用,普通總不過(guò)瞪幾眼,大聲道:——

      “讀書!”

      于是大家放開喉嚨讀一陣書,真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的,有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的,有念“上九潛龍勿用”的,有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書。后來(lái),我們的聲音便低下去,靜下去了,只有他還大聲朗讀著:——

      “鐵如意,指揮倜儻,一座皆驚呢~~;金叵羅,顛倒淋漓噫,千杯未醉嗬~~……”

      我疑心這是極好的文章,因?yàn)樽x到這里,他總是微笑起來(lái),而且將頭仰起,搖著,向后面拗過(guò)去,拗過(guò)去。

      先生讀書入神的時(shí)候,于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒,用一種叫作“荊川紙”的`,蒙在小說(shuō)的繡像上一個(gè)個(gè)描下來(lái),象習(xí)字時(shí)候的影寫一樣。讀的書多起來(lái),畫的畫也多起來(lái);書沒有讀成,畫的成績(jī)卻不少了,最成片斷的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像,都有一大本。后來(lái),因?yàn)橐X用,賣給一個(gè)有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的;聽說(shuō)現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主,而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷。

      魯迅 九月十八日

      閱讀一:

      (一)

      我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了,而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π,也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧,也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)吧,……都無(wú)從知道。總而言之:我將不能常到百草園了。Ade,

      我的蟋蟀們!Ade,我的覆盆子們和木蓮們!

      1、 這一段描寫,寫出了( )

      A、 “我”對(duì)被送進(jìn)書塾的種種原因的猜測(cè)。

      B、表現(xiàn)了我對(duì)百草園生活的熱愛。

      C、表現(xiàn)了對(duì)書塾生活的厭惡。

      D、寫出了“我”對(duì)要被送進(jìn)書塾的種種原因的猜測(cè),表現(xiàn)了對(duì)百草園生活的眷戀和惜別之情,起了承上啟下的作用。

      2、(1)從結(jié)構(gòu)上看,這一段文字在全文中起到____________作用。

      (2)第一段文字中用的修辭方法是_____________。

      (3)文中的三個(gè)“也許”表達(dá)了“我”怎樣的感情?選擇正確的一項(xiàng)( )

      A. 表達(dá)了“我”因?yàn)橐鎰e百草園而產(chǎn)生的痛苦、憤怒的感情。

      B. 用疑問(wèn)、猜測(cè)和無(wú)可奈何的語(yǔ)氣,表現(xiàn)了“我”告別百草園時(shí)心里引起的震蕩、依戀與無(wú)奈的感情。

      C. 表達(dá)了“我”后悔當(dāng)初不應(yīng)該那么淘氣,做了種種錯(cuò)事,如今只好甘心受罰的思想。

      (二)

      A①不必說(shuō)碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹;也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。②單是周圍的短短的泥墻根一帶就有無(wú)限的趣味。③油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。④翻開斷磚來(lái),有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣,還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會(huì)啪的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。⑤何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著,木蓮有蓮房一般的果實(shí),何首烏有臃腫的根。⑥我于是常常拔它起來(lái),牽連不斷地拔起來(lái),也曾因此弄壞了泥墻,卻從來(lái)沒有

      見過(guò)一塊像人樣的。⑦如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味比桑椹要好得遠(yuǎn)!

      B長(zhǎng)媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽:……

      C ①冬天的百草園比較無(wú)味;雪一下可就兩樣了。②拍雪人和塑雪羅漢要人們鑒賞,這是荒園,人跡罕至所以不相宜,只好來(lái)捕鳥。③薄薄的雪是不行的;總須積雪蓋了地面一兩天,鳥雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。④掃開一塊雪,露出地面,用一支短棒____起一面大的竹篩來(lái),下面_______些秕谷,棒上_____一條長(zhǎng)繩,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地_____著,______鳥雀下來(lái)啄食,走到竹篩底下的時(shí)候,將繩子一_____便______住了。⑤但所得的是麻雀居多,也有白頰的“張飛鳥”,性子很躁養(yǎng)不過(guò)夜的。

      1、C節(jié)文字橫線空白處填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞,并談?wù)勥@些詞的特點(diǎn)和作用。

      備選詞:

      A. 頂 B. 支 C. 撒 D. 拴 E. 系 F. 拉 G. 牽 H. 拽 I. 罩 J. 蓋 K. 看

      特點(diǎn)、作用:___________________________________________________________

      2、A節(jié)文字描繪百草園的生活著重突出哪兩方面?這體現(xiàn)出“我”什么天性?

      _____________________________________________________________________ 3、 A節(jié)文字的描寫順序有哪幾種?(至少寫出三種)

      __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4、選文中B段省略的內(nèi)容是屬于記敘當(dāng)中的_______,敘述這一故事的目的是什么?

      _____________________________________________________________________ 5、 結(jié)合選文談?wù)勛髡邔?duì)百草園什么感情?

      _____________________________________________________________________ 6、“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是”句式有什么特點(diǎn)?仿照例句,你也造一個(gè)句子:__________________________________________________________________________________________________________________________________________

      7、文中遺漏一句“有人說(shuō),何首烏有像人形的,吃了便可成仙”應(yīng)放在何處?插入這一句有什么作用?

      __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8、(1)C節(jié)中句與句之間的關(guān)系是:①②為概括部分,①的作用是________,②引出_______事件,③~⑤為分述部分,③交待捕鳥的______,④捕鳥的_______,⑤捕鳥的__________。

      (2)給C節(jié)分層次。

      (3)作者描寫雪地捕鳥,采用了_________寫法,先說(shuō)百草園的冬天__________,再說(shuō)下雪后____________,____________,_____________。

      (4)作者寫C節(jié)文字的目的,也是為了說(shuō)明_______________________________。

      9、A段段意正確表述的是( ),這段文字表現(xiàn)了百草園確實(shí)是我的樂(lè)園,也表現(xiàn)了兒童天真、好奇的心理。

      A.百草園自然景物豐富多彩 B.百草園的生活五光十色

      C.百草園的動(dòng)植物五彩繽紛 D.百草園中有趣的植物,動(dòng)物

      10、A段文字描寫“泥墻根一帶”的動(dòng)物有_______、________、_________ 、 等四種,描寫的植物有________、_________、________等三種。作者是從________、___________、_________、_________等四個(gè)方面進(jìn)行描寫的。

      參考答案:

      (一) 1 D 2 (1)承上啟下(過(guò)渡)(2)排比(3)B

      (二)1、備選詞:略。 特點(diǎn)作用:具體準(zhǔn)確的展現(xiàn)捕鳥的過(guò)程和樂(lè)趣。

      2、突出植物動(dòng)物兩方面,體現(xiàn)我調(diào)皮、貪玩的天性。

      3、有整體到局部,靜態(tài)到動(dòng)態(tài),由低到高和由高到低。

      4、插敘;引發(fā)好奇心,增加了百草園的神秘色彩。

      5 、喜愛、留戀 6略

      7、插入6處。表現(xiàn)兒童的好奇心,對(duì)自然有濃厚的興趣,對(duì)傳說(shuō)有很強(qiáng)的探求心理。展示了孩子的天真幼稚。8、略。 9、 D

      10、 油蛉 蟋蟀 蜈蚣斑蝥;何首烏 木蓮 覆盤子;視覺 聽覺 味覺

    《從百草園到三味書屋》閱讀答案7

      第二次行禮時(shí),先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人,須發(fā)都花白了,還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬,因?yàn)槲以缏牭,他是本城中極方正,質(zhì)樸,博學(xué)的人。

      不知從哪里聽來(lái)的,東方朔也很淵博,他認(rèn)識(shí)一種蟲,名曰“怪哉”,冤氣所化,用酒一澆,就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事,但阿長(zhǎng)是不知道的,因?yàn)樗吘共粶Y博。現(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了,可以問(wèn)先生。

      “先生,‘怪哉’這蟲,是怎么一回事?”我上了生書,將要退下來(lái)的時(shí)候,趕忙問(wèn)。

      “不知道!”他似乎很不高興,臉上還有怒色了。

      我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的,只要讀書,因?yàn)樗菧Y博的宿儒,決不至于不知道,所謂不知道者,乃是不愿意說(shuō)。年紀(jì)比我大的人,往往如此,我遇見過(guò)好幾回了。

      我就只讀書,正午習(xí)字,晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲,后來(lái)卻好起來(lái)了,不過(guò)給我讀的書漸漸加多,對(duì)課也漸漸地加上字去,從三言到五言,終于到七言。

      三味書屋后面也有一個(gè)園,雖然小,但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花,在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻,靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多,太久,可就不行了,先生在書房里便大叫起來(lái):

      “人都到那里去了!”

      便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去;一同回去,也不行的。他有一條戒尺,但是不常用,也有罰跪的規(guī)則,但也不常用,普通總不過(guò)瞪幾眼,大聲道:

      “讀書!”

      大家放開喉嚨讀一陣書,真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的,有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的,有念“上九潛龍勿用”的,有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書。后來(lái),我們的聲音便低下去,靜下去了,只有他還大聲朗讀著:

      “鐵如意,指揮倜儻,一坐皆驚呢~~~;金叵羅,顛倒淋漓噫,千杯未醉嗬~~~”

      我疑心這是極好的文章,因?yàn)樽x到這里,他總是微笑起來(lái),而且將頭仰起,搖著,向后拗過(guò)去,拗過(guò)去。

      先生讀書入神的時(shí)候,于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒,用一種叫作“荊川紙”的,蒙在小說(shuō)的繡像上一個(gè)個(gè)描下來(lái),像習(xí)字時(shí)候的影寫一樣。讀的書多起來(lái),畫的畫也多起來(lái);書沒有讀成,畫的成績(jī)卻不少了,最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像,都有一大本。后來(lái),為要錢用,賣給一個(gè)有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的;聽說(shuō)現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主,而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷。

      小題1:選段中作者回憶了三味書屋生活的若干有趣畫面,請(qǐng)仿照示例加以概括。(4分)

      (1) 請(qǐng)教“怪哉”的傳說(shuō)——不得要領(lǐng)

      (2)________________________

      (3)大家一起讀書——人聲鼎沸

      (4)________________________

      小題2:你認(rèn)為文中的先生是個(gè)怎樣的人?請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(2分)

      小題3:按要求回答以下問(wèn)題。(4分)

      (1) 作者用排比句列出了同學(xué)課上所讀的內(nèi)容,試析作者這樣寫有何用意。(2分)

      (2) 找出描寫先生讀書神情、動(dòng)作的詞語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)它們的妙處。(2分)

      小題4:說(shuō)說(shuō)選段末尾“這東西早已沒有了罷”一句流露了作者哪些復(fù)雜的感情。(2分)

      參考答案:

      小題1:(4分)答案示例:(2)到后園玩!臒o(wú)聲息(4)課上偷偷描繡像——樂(lè)在其中(每小題2分,意思相近即可)

      小題2:(2分)答案示例:嚴(yán)厲的外表下有一顆寬容仁慈的心,因?yàn)樗m然有懲戒學(xué)生的規(guī)定和工具,但是很少使用。(人物特點(diǎn)兩個(gè)方面各1分,結(jié)合具體內(nèi)容1分,表達(dá)意近即可)

      小題3:(4分)(1) (2分)渲染課堂上人聲鼎沸的熱鬧景象/表明學(xué)生所讀的都是一些雜亂、難懂、無(wú)趣的內(nèi)容/含蓄地批判兒時(shí)所接受教育方式的陳腐/(答出任意一個(gè)方面、意對(duì)即可) (2) (2分) 微笑、仰起、搖著、拗過(guò)去(1分),寫出了先生讀書時(shí)投入的樣子(1分),表現(xiàn)先生迂腐可愛的一面/蘊(yùn)含著作者回憶老師時(shí)的溫情(1分)。

      小題4:(2分)失去心愛物品的痛惜,對(duì)美好童年生活的懷念,時(shí)光逝去的傷感(答出任意一方面得1分,答出兩方面得2分。意近即可)

      小題1:

      試題分析:首先閱讀文段,了解期中所所情節(jié),按照示例格式擬寫即可。

      小題2:

      試題分析:根據(jù)第一段中“他是本城中極方正,質(zhì)樸,博學(xué)的人”一句,從文中舉例說(shuō)明。

      小題3:

      試題分析:第一題從表現(xiàn)課堂的氣氛、學(xué)生所讀內(nèi)容的特點(diǎn)和作者表達(dá)的思想幾個(gè)方面概括,第二題按要求找出有關(guān)詞語(yǔ),說(shuō)明其所表現(xiàn)的老師的形象特點(diǎn)和作者對(duì)那段生活的情感。

      小題4:

      試題分析:注意本段所寫內(nèi)容,描“繡像”是作者兒時(shí)在課堂上所喜愛的活動(dòng),據(jù)此即可理解最后一句作者對(duì)此物對(duì)那段生活所表達(dá)的情感。

    《從百草園到三味書屋》閱讀答案8

      閱讀下面文段,完成1~3題。 從百草園到三味書屋 ①出門向東,不上半里,走過(guò)一道石橋,便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進(jìn)去,第三間是書房。中間掛著一塊扁道:三味書屋;扁下面是一幅畫,畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位,我們便對(duì)著那扁和鹿行禮。第一次算是拜孔子,第二次算是拜先生。

     、诘诙涡卸Y時(shí),先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人,須發(fā)都花白了,還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬,因?yàn)槲以缏牭,他是本城中極方正,質(zhì)樸,博學(xué)的人。

     、鄄恢獜哪抢锫爜(lái)的,東方朔也很淵博,他認(rèn)識(shí)一種蟲,名曰“怪哉”,冤氣所化,用酒一澆,就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事,但阿長(zhǎng)是不知道的,因?yàn)樗吘共粶Y博,F(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了,可以問(wèn)先生。

      ④“先生,‘怪哉’這蟲,是怎么一回事?……”我上了生書,將要退下來(lái)的時(shí)候,趕忙問(wèn)。

      ⑤“不知道!”他似乎很不高興,臉上還有怒色了。

      ⑥我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的,只要讀書,因?yàn)樗菧Y博的宿儒,決不至于不知道,所謂不知道者,乃是不愿意說(shuō)。年紀(jì)比我大的人,往往如此,我遇見過(guò)好幾回了。 (作者:魯迅 節(jié)選自《從百草園到三味書屋》)

      1.詞語(yǔ)理解。

     、 “他是本城中極方正,質(zhì)樸,博學(xué)的人! “方正”在文中的含義是什么?

      _______________________________________

      ②“我很想詳細(xì)地知道這故事,但阿長(zhǎng)是不知道的,因?yàn)樗吘共粶Y博。”“淵博”在 文中的含義是什么?

      _______________________________________

      2.請(qǐng)你用自己的話概括第①段內(nèi)容。

      _______________________________________

      3.第⑤段中劃線的句子用了什么描寫?先生為什么有這樣的表現(xiàn)?

      _______________________________________

      4.“三味書屋”原名“三余書屋”,即“公余、飯余、茶余”,是希望學(xué)生們利用三余的時(shí)間來(lái)讀書,考取功名。后來(lái)改成“三味”,取意“布衣暖,菜根香,詩(shī)書滋味長(zhǎng)”。請(qǐng)你根據(jù)自己的理解,談?wù)剦劾舷壬拿挠靡馐鞘裁矗?/p>

      _______________________________________

    參考答案:

    1 (1)正派、正直。

      (2)知識(shí)深而且廣。

      2.介紹了三味書屋的位置、陳設(shè),入學(xué)禮節(jié)。

      3.神態(tài)描寫。我問(wèn)了不該問(wèn)的問(wèn)題。因?yàn)樽鰧W(xué)生不應(yīng)該問(wèn)這些事的,只要讀書。

      4.不希望子孫把讀書當(dāng)作科舉的階梯,希望子孫在讀書中享受快樂(lè)。(意思對(duì)即可)

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