傷仲永的閱讀題答案
傷仲永的閱讀題答案1
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
1、解釋下面加粗的字。
（1）隸耕_________________
（2）自是_________________
（3）日扳_________________
（4）環(huán)謁_________________
2、下面句子中“之”所指代的對(duì)象不同于其他三項(xiàng)的是（）
A、未嘗識(shí)書具，忽啼求之。
B、父異焉，借旁近與之。
C、邑人奇之。
D、從先人還家，于舅家見(jiàn)之。
3、翻譯下面的句子。
（1）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
__________________________________________________
（2）今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
__________________________________________________
4、《傷仲永》一文從側(cè)面表現(xiàn)童年方仲永天賦高的句子是（）
A、仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。
B、即書詩(shī)四句，并自為其名。
C、邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
D、自是指物作詩(shī)立就。
5、這篇文章說(shuō)明了_______________________________。
參考答案：
1、（1）屬于（2）此（3）通“攀”，牽、引（4）拜訪
2、A
3、（1）他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪全縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。
（2）那么，那些不是天生聰明，本來(lái)就平凡的人，又不接受后天的教育，想成為一個(gè)平常的人恐怕就不能夠吧？
4、D
5、一個(gè)人即使有很高的天賦，如果不努力學(xué)習(xí)，也很難取得真正的成就。（意對(duì)即可）
傷仲永的閱讀題答案2
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?
【小題1】解釋下列句子中的詞語(yǔ)：（6分）
①父異焉 ( ) ②自是指物作詩(shī)立就 ( )
③賢于材人遠(yuǎn)矣 ( ) ④賞賜百千強(qiáng) ( )
⑤對(duì)鏡帖花黃 ( ) ⑥卿言多務(wù)，孰若孤？( )
【小題2】寫出文中屬于側(cè)面描寫的句子兩句：（2分）
【小題3】翻譯下列句子：（4分）
①父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
②士別三日，即更刮目相待。
答案
【小題1】⑴對(duì)……感到詫異 ⑵完成 ⑶勝過(guò)，超過(guò) ⑷有余 ⑸通“貼” ⑹誰(shuí)
【小題2】側(cè)面描寫：“父異焉”“邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。”“余聞之也久”
【小題3】⑴父親認(rèn)為這樣做有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓（仲永）學(xué)習(xí)。
⑵士人分別三天，就要重新另眼看待。
解析【小題1】試題分析：這幾個(gè)文言詞語(yǔ)大多是文下注解里面的內(nèi)容．其中＂異＂為文言文中的重點(diǎn)字，此處考查其常規(guī)用法之一，即＂對(duì)……感到詫異＂。“帖＂為文言文為的一類特殊字，即通假字．
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生理解文言字詞的意思的能力。
點(diǎn)評(píng)：平時(shí)要有一定的文言知識(shí)積累，一些文言詞語(yǔ)的常規(guī)用法是必須知道的。另外還要注意一些通假字 多義詞等的理解和辨析，并把易錯(cuò)易混的詞語(yǔ)做筆記，多看多記，自然就能正確理解和運(yùn)用了．
【小題1】試題分析：首先要明白什么是側(cè)面描寫，然后再到文中去尋找相關(guān)句子．尋找的范圍是前兩段，因?yàn)榈谌问俏恼伦h論抒情的.部分．
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)描寫方法的理解能力。
點(diǎn)評(píng)：所謂側(cè)面描寫，即不是直接描寫人物的語(yǔ)言 動(dòng)作 肖像 心理，而是通過(guò)別人的反應(yīng)或是評(píng)價(jià)來(lái)寫這個(gè)人物．這是描寫人物的方法之一．
【小題1】試題分析：翻譯時(shí)要注意，關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要落實(shí)。此句中的關(guān)鍵詞有“利”“扳”‘謁’＂更＂等。“利”是認(rèn)為有利的意思．“扳”是動(dòng)詞，拉，拉著的意思．‘謁’是拜訪的意思。＂更＂是重新的意思，把各個(gè)詞語(yǔ)的意思連綴起來(lái)，語(yǔ)意通順即可。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生文言語(yǔ)句的翻譯能力。
點(diǎn)評(píng)：翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，當(dāng)然課外的文言語(yǔ)句翻譯時(shí)，放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。
傷仲永的閱讀題答案3
文言文閱讀（15分）
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家，問(wèn)焉，曰“泯然眾人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?
【小題1】請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)劃線的字詞的意思（2分）
（1）未嘗識(shí)書具（ ） （2）賢于材人遠(yuǎn)矣（ ）
（3）其文理皆有可觀者 （ ） （4）日扳仲永環(huán)謁于邑人（ ）
【小題2】翻譯句子（4分）
①邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
②卒之為眾人，則其受于人者不至也。
【小題3】下列句中停頓有誤的一項(xiàng)是( ) （2分）A．借旁近／與之，即／書詩(shī)四句B．其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族／為意C．父／利其然也 D．余聞之也／久
【小題4】方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？（3分）
【小題5】 方仲永父親的做法錯(cuò)在哪里？這個(gè)事例說(shuō)明了什么道理？（4分）
答案
【小題1】（2分）（1）曾經(jīng)（2）有才能的人（3）文采和道理（4）通“攀”，牽，引
【小題1】略
【小題1】（2分）B
【小題1】（3分）幼年時(shí)，具有作詩(shī)才能（指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者）；十二三歲時(shí)才能衰退，大不如前；（不能稱前時(shí)之聞）又過(guò)了七年，完全變成一個(gè)平庸的人（泯然眾人矣）。
【小題1】（4分）只貪圖眼前的小利，不讓仲永接受教育。接受后天教育對(duì)一個(gè)人的成才很重要。
解析【小題1】本題考查對(duì)文言實(shí)詞的認(rèn)知能力。結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)理解即可，有時(shí)還要注意加點(diǎn)字的特殊用法。注意（4）為通假字，各個(gè)加點(diǎn)詞的意思有的取其常用意，有的需要從從課文中遷移過(guò)來(lái)。
【小題1】本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯句子時(shí)注意關(guān)鍵字、語(yǔ)序，有時(shí)還要補(bǔ)出舍去的主語(yǔ)才行。
【小題1】本題考查學(xué)生劃分句子節(jié)奏的能力。在劃分句子節(jié)奏時(shí)要注意句子的結(jié)構(gòu)以及句子的意思。B、其詩(shī)／以養(yǎng)父母、收族為意。
【小題1】本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。根據(jù)“方仲永”幼年時(shí)、少年時(shí)、長(zhǎng)大后這三個(gè)階段來(lái)概括其成長(zhǎng)經(jīng)歷即可。
【小題1】本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。先根據(jù)“方仲永”的父親的做法導(dǎo)致“方仲永”淪為“普通人”來(lái)分析其做法錯(cuò)在哪里，然后根據(jù)這個(gè)想象來(lái)談?wù)f明的道理即可。
傷仲永的閱讀題答案4
傷仲永
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自楊州，復(fù)到舅家，問(wèn)焉，曰“泯然眾人矣。”
傷仲永閱讀題及答案
1.我能解釋下面各句中劃線的詞語(yǔ)。
①世隸耕 ②指物作詩(shī)立就
③稍稍賓客其父 ④日扳仲永環(huán)謁于邑人
2.我能判斷出下列句子停頓有誤的一項(xiàng)是( )
A.借旁近/與之，即/書詩(shī)四句，并/自為其名。
B.其詩(shī)/以養(yǎng)父母、收族為意。
C.余聞之/也久。
D.父/利其然也，日扳仲永/環(huán)謁于邑人。
3.我能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
①自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。
②父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
4.用自己的話說(shuō)說(shuō)：方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”的原因是什么?
我的理解：
5.方仲永的父親是怎樣的一個(gè)人?你最想對(duì)他說(shuō)的一句話是什么?
我眼中的方父:
我最想對(duì)他說(shuō)：
6. 下面兩題難度各異，分值不同，請(qǐng)任選一題作答。(兩題都答，只按第①題計(jì)分)
①語(yǔ)文活動(dòng)課上，老師讓你組織一場(chǎng)即興演講，題目是“由方仲永所想到的”。你就為自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的導(dǎo)入語(yǔ)吧!
我的開場(chǎng)白：
②古代有不少勤奮好學(xué)的成語(yǔ)典故，請(qǐng)寫出成語(yǔ)、人物典故各兩個(gè)。
有關(guān)勤奮好學(xué)的成語(yǔ)：
勤奮好學(xué)的人物典故：
答案:
1.①屬于;②完成;③以賓客之禮相待;④通“攀”，牽，引。
2. C(應(yīng)為“余聞之也/久”)
3. ①?gòu)拇耍付ㄎ锲纷屗髟?shī)，他能立即寫好，詩(shī)的文采和道理都有值得看的地方;
②他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。
4. 沒(méi)有受到后天的教育。
5. 是一個(gè)貪圖小利、目光短淺的人;示例：一個(gè)人的天資再好，沒(méi)有后天的教育，也是不能成才的(合情合理即可)。
6. ①參考：方仲永由少時(shí)的天資過(guò)人變得“泯然眾人”，令人扼腕長(zhǎng)嘆，更應(yīng)該引起我們的深思。讀完本文后，相信我們一定有許多感慨，就讓我們自由的暢談一下吧!②懸梁刺股、囊螢映雪、學(xué)而不厭等;蘇秦懸梁刺股、孫康映雪讀書等。
傷仲永閱讀題及答案
⑴.找出文段中的通假字，并注音釋義。
⑵.解釋詞語(yǔ)。
①傳一鄉(xiāng)秀才觀之 ______ ②指物作詩(shī)立就 ______
③其文理皆有可觀者 ______ ④或以錢幣乞之 ______
⑶.翻譯下列句子
①其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意
②邑人奇之，稍稍賓客其父
⑷.方仲永具有怎樣非凡的才能?(用原文回答)
⑸.是什么原因造成方仲永最后“泯然眾人矣”?
⑹.開頭介紹方仲永的身世，意在突出什么?
⑺.仲永的天賦才華從哪些事情可以說(shuō)明，請(qǐng)舉兩例。
⑻.仲永的父親“不使學(xué)”的原因是什么?其具體做法怎樣?
⑼.聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)本文闡述了一個(gè)什么道理?
答案：
⑴.“扳”通“攀”，pān，牽，引
⑵.①觀看，觀賞。②完成。③文采和道理④有人
⑶.略。
⑷. “仲永生五年,未嘗識(shí)書具,忽啼求之。父異焉，借旁近與之,即書詩(shī)四句, 并自為其名。”“自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。”
⑸. 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
⑹.表明其家庭絕無(wú)詩(shī)禮的熏陶。
⑺.如①忽啼求之 ②即書詩(shī)四句 ③自是指物作詩(shī)立就
⑻.父利其然也。 日扳仲永環(huán)謁于邑人。
⑼.人的才能并非一世不變，后天的教育和學(xué)習(xí)在一個(gè)人的成長(zhǎng)中是十分重要的。
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