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書房花木深閱讀及答案參考
無論在學(xué)習(xí)或是工作中，我們或多或少都會(huì)接觸到閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的。一份好的閱讀答案都是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的書房花木深閱讀答案參考，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
書房花木深閱讀及答案參考 1
書房花木深
馮驥才
一天忽發(fā)奇想，用一堆木頭在陽臺上搭一座木屋，還將剩余的板條釘了幾只方形的木桶，盛滿泥土，栽上植物，分別放在房間四角。鮮花罕有，綠葉為多。再擺上幾把藤椅，竹幾，小桌，兩只木筋裸露的老柜子;各類藝術(shù)品隨心所欲地放置其間。還有一些老東西，如古鐘、儺面、鋼劍以及拆除老城時(shí)從地上揀起的鐵皮門牌高高矮矮掛在壁上最初是想把它作為一間新辟的書房，期待從中獲得新的靈感。誰料坐在里邊竟寫不出東西來。白日里，陽光進(jìn)來一曬，沒有涂油漆松木的味道濃濃地冒出來，與植物的清香混在一起，一種享受生活的欲望被強(qiáng)烈地誘惑出來。享受對于寫作人來說是一種腐蝕。它使心靈松弛，握不住手里沉重的筆了。
到了夜間，偏偏我在這書房各個(gè)角落裝了一些燈。這些燈使所有事物全都陷入半明半暗。明處很美，暗處神秘。如果再打開音響，根本不可能再寫作了。
寫作是一種與世隔絕的想象之旅，是鉆到自己的心里的一種生活，是精神孤獨(dú)者的文字放縱。在這樣的被各種美迷亂了心智的房子里怎么寫作呢?因此，我沒在這里寫過一行字。每有寫的欲望，仍然回到原先那間胡亂堆滿書卷與文稿的書房伏案而作。
(4)漸漸的這間搭在陽臺上的木屋成了花房。但得不到我的照顧。我只是想起給那些植物澆水才提著水壺進(jìn)去，沒時(shí)間修葺與收拾。房內(nèi)四處的花草便自由自在、毫無約束地瘋長起來。從云南帶回來的田七，張著耳朵大的碧綠的圓葉子，沿著墻面向上爬，像是攀巖;幾棵年輕又旺足的綠蘿已經(jīng)躥到房頂，一直鉆進(jìn)燈罩里;最具生氣的是窗臺那些泥槽里生出的野草，已經(jīng)把窗子下邊一半遮住，上邊一半又被蒲扇狀的葵葉黑糊糊地捂住。由窗外射入的日光便給這些濃密的枝葉撕成一束束，靜靜地斜在屋子當(dāng)中。一天，兩只小麻雀誤以為這里是一片天然的樹叢，從敞著的窗子唧唧喳喳地飛了進(jìn)來，使我欣喜之極，我怕驚嚇?biāo)鼈儯蛔哌M(jìn)去，它們居然在里邊快樂地鳴唱起來了。
一下子，我感受到大自然野性的氣質(zhì)，并感受到大自然的本性乃是絕對的自由自在。我便順從這個(gè)邏輯，只給它們澆水，澆點(diǎn)營養(yǎng)液，卻從不人為地改變它們。于是它們開始創(chuàng)造奇跡
(6)首先是那些長長的枝蔓在屋子上端織成一道綠盈盈的幔帳。長春藤像長長的瀑布直垂地面，然后在地上愈堆愈高。綠蘿是最調(diào)皮的，它在上上下下胡亂行走從桌子后邊鉆下去，從藤椅靠背的縫隙中伸出鮮亮的芽兒來。幾乎每次我走進(jìn)這房間，都會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)一個(gè)畫面：一些凋落的粉紅色的花瓣落滿一座木佛上;幾片黃葉蓋住桌上打開的書;一次，我把水杯忘在竹幾上，一枝新生的綠蔓從杯柄中穿過，好似一彎嬌嫩的手臂挽起我的水杯。于是，在我寫作過于勞頓之時(shí)，或在畫案上揮霍一通水墨之后，便會(huì)推開這房間的門兒，撩開密葉糾結(jié)的垂幔，獨(dú)坐其間，讓這種自在又松弛的美，平息一下寫作時(shí)心靈中涌動(dòng)的風(fēng)暴。
我開始認(rèn)識到這間從不用來寫作的房間非凡的意義。雖然我不在這里寫作，它卻是我寫作的一部分。
我前邊說，寫作是一種忘我的想象，只有離開寫作才回到現(xiàn)實(shí)來。這間小屋卻告訴我，我的寫作常常十分尖刻地切入現(xiàn)實(shí)，放下筆坐在這里所享受的反倒是一種理想。
我被它折服了。并把這種奇妙的感受告訴一位朋友。朋友笑道：何必把現(xiàn)實(shí)與理想分得太清楚呢!其實(shí)你們這種人理想與現(xiàn)實(shí)從來就是混成一團(tuán)。你們總不滿現(xiàn)實(shí)，是因?yàn)槟銈兲硐胫髁x。你們的問題是總用理想要求現(xiàn)實(shí)，因此你們常常被現(xiàn)實(shí)擊倒在地，也常常苦惱和無奈。是不是?
朋友的話不錯(cuò)。于是當(dāng)我坐在這間花木簇?fù)淼哪疚葜校睦锍３?huì)蹦出這么一句話：
我們是天生用理想來生活的人! (選自《馮驥才散文選》)
1.搭在陽臺上的木屋最主要的特點(diǎn)是什么?請簡要說明理由。
2.根據(jù)全文，按照要求把下面兩個(gè)小題的空格補(bǔ)寫完整。
(1)本文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)：(每空15字左右)
① ( ) →②( ) →③( )→④( 認(rèn)識到木屋非凡的意義 )
(2)作者的感情變化線索：(兩個(gè)字)
①□□→②□□→③喜悅→④□□
3.下列句子都用到了享受一詞，它們的含義是否相同?為什么?
①一種享受生活的欲望被強(qiáng)烈地誘惑出來。
②享受對于寫作人來說是一種腐蝕。
③放下筆坐在這里所享受的.反倒是一種理想。
4.作者不能在木屋里寫作，卻又把它當(dāng)做寫作的一部分。請簡要說明作者這樣說的原因。
5.第④⑥兩段的描寫有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?請作簡要分析。
【答案】
1.最主要的特點(diǎn)：自然質(zhì)樸，具有大自然野性的氣質(zhì)。理由：①松木與植物散發(fā)著原汁原味的清香;②花草自由自在、毫無約束地瘋長;③猶如一片天然的樹叢，小鳥在這里快樂鳴唱;④沒有人為的痕跡，有一種自在又松弛的美。
2.(1)本文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)：
①木屋作為新書房，期待獲得新靈感→②心智迷亂，無法寫作→③感受到大自然野性的氣質(zhì)→④認(rèn)識到木屋非凡的意義。
(2)作者的感情變化線索：
①期待→②失望→③喜悅→④激動(dòng)
3.①與②享受的含義相同，它們是貶義詞，指的是貪圖安樂，使作者心靈松弛、心智迷亂，寫不出東西，甚至根本不可能再寫作。
③與①②享受的含義不同，它是褒義詞，指的是享受理想，這是一種奇妙的感受，是作者認(rèn)識的升華，表明作者認(rèn)識到了木屋非凡的意義。
4.①木屋與作者的寫作活動(dòng)密不可分。寫作是艱苦的勞動(dòng)，作者在過于勞頓之時(shí)，可以在木屋里享受自在又松弛的美，暫時(shí)平息創(chuàng)作的激情。
②木屋是作者把現(xiàn)實(shí)和理想聯(lián)系起來的平臺。寫作時(shí)作者忘我地切入現(xiàn)實(shí)，不寫作時(shí)作者在木屋里盡情地享受理想。
5.相同點(diǎn)：①描寫對象相同，都是描寫木屋中的各種花草;②描寫手法相同，都運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)花草的蓬勃生機(jī)。
不同點(diǎn)：描寫作用不同，第(4)段著力表現(xiàn)花草的自然之美和天然之趣，贊美它們野性的氣質(zhì);第(6)段突出表現(xiàn)花草創(chuàng)造奇跡，說明木屋與我寫作的密切關(guān)系，贊美木屋非凡的意義。
書房花木深閱讀及答案參考 2
書房花木深
馮驥才
一天忽發(fā)奇想，用一堆木頭在陽臺上搭一座木屋，還將剩余的板條釘了幾只方形的木桶，盛滿泥土，栽上植物，分別放在房間四角。鮮花罕有，綠葉為多。再擺上幾把藤椅，竹幾，小桌，兩只木筋裸露的老柜子;各類藝術(shù)品隨心所欲地放置其間。還有一些老東西，如古鐘、儺面、鋼劍以及拆除老城時(shí)從地上揀起的鐵皮門牌高高矮矮掛在壁上最初是想把它作為一間新辟的書房，期待從中獲得新的靈感。誰料坐在里邊竟寫不出東西來。白日里，陽光進(jìn)來一曬，沒有涂油漆松木的味道濃濃地冒出來，與植物的清香混在一起，一種享受生活的欲望被強(qiáng)烈地誘惑出來。享受對于寫作人來說是一種腐蝕。它使心靈松弛，握不住手里沉重的筆了。
到了夜間，偏偏我在這書房各個(gè)角落裝了一些燈。這些燈使所有事物全都陷入半明半暗。明處很美，暗處神秘。如果再打開音響，根本不可能再寫作了。
寫作是一種與世隔絕的想象之旅，是鉆到自己的心里的一種生活，是精神孤獨(dú)者的文字放縱。在這樣的被各種美迷亂了心智的房子里怎么寫作呢?因此，我沒在這里寫過一行字。每有寫的欲望，仍然回到原先那間胡亂堆滿書卷與文稿的書房伏案而作。
(4)漸漸的這間搭在陽臺上的木屋成了花房。但得不到我的照顧。我只是想起給那些植物澆水才提著水壺進(jìn)去，沒時(shí)間修葺與收拾。房內(nèi)四處的花草便自由自在、毫無約束地瘋長起來。從云南帶回來的田七，張著耳朵大的碧綠的圓葉子，沿著墻面向上爬，像是攀巖;幾棵年輕又旺足的綠蘿已經(jīng)躥到房頂，一直鉆進(jìn)燈罩里;最具生氣的是窗臺那些泥槽里生出的野草，已經(jīng)把窗子下邊一半遮住，上邊一半又被蒲扇狀的.葵葉黑糊糊地捂住。由窗外射入的日光便給這些濃密的枝葉撕成一束束，靜靜地斜在屋子當(dāng)中。一天，兩只小麻雀誤以為這里是一片天然的樹叢，從敞著的窗子唧唧喳喳地飛了進(jìn)來，使我欣喜之極，我怕驚嚇?biāo)鼈儯蛔哌M(jìn)去，它們居然在里邊快樂地鳴唱起來了。
一下子，我感受到大自然野性的氣質(zhì)，并感受到大自然的本性乃是絕對的自由自在。我便順從這個(gè)邏輯，只給它們澆水，澆點(diǎn)營養(yǎng)液，卻從不人為地改變它們。于是它們開始創(chuàng)造奇跡
(6)首先是那些長長的枝蔓在屋子上端織成一道綠盈盈的幔帳。長春藤像長長的瀑布直垂地面，然后在地上愈堆愈高。綠蘿是最調(diào)皮的，它在上上下下胡亂行走從桌子后邊鉆下去，從藤椅靠背的縫隙中伸出鮮亮的芽兒來。幾乎每次我走進(jìn)這房間，都會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)一個(gè)畫面：一些凋落的粉紅色的花瓣落滿一座木佛上;幾片黃葉蓋住桌上打開的書;一次，我把水杯忘在竹幾上，一枝新生的綠蔓從杯柄中穿過，好似一彎嬌嫩的手臂挽起我的水杯。于是，在我寫作過于勞頓之時(shí)，或在畫案上揮霍一通水墨之后，便會(huì)推開這房間的門兒，撩開密葉糾結(jié)的垂幔，獨(dú)坐其間，讓這種自在又松弛的美，平息一下寫作時(shí)心靈中涌動(dòng)的風(fēng)暴。
我開始認(rèn)識到這間從不用來寫作的房間非凡的意義。雖然我不在這里寫作，它卻是我寫作的一部分。
我前邊說，寫作是一種忘我的想象，只有離開寫作才回到現(xiàn)實(shí)來。這間小屋卻告訴我，我的寫作常常十分尖刻地切入現(xiàn)實(shí)，放下筆坐在這里所享受的反倒是一種理想。
我被它折服了。并把這種奇妙的感受告訴一位朋友。朋友笑道：何必把現(xiàn)實(shí)與理想分得太清楚呢!其實(shí)你們這種人理想與現(xiàn)實(shí)從來就是混成一團(tuán)。你們總不滿現(xiàn)實(shí)，是因?yàn)槟銈兲硐胫髁x。你們的問題是總用理想要求現(xiàn)實(shí)，因此你們常常被現(xiàn)實(shí)擊倒在地，也常常苦惱和無奈。是不是?
朋友的話不錯(cuò)。于是當(dāng)我坐在這間花木簇?fù)淼哪疚葜校睦锍３?huì)蹦出這么一句話：
我們是天生用理想來生活的人! (選自《馮驥才散文選》)
《書房花木深》閱讀題
1.文章開篇描寫書房外的花木有什么作用？
2.文中多次提及古人對書房環(huán)境的營造，這與作者對自己書房的情感有何關(guān)聯(lián)？
3.請賞析文中畫橫線句子 “陽光透過枝葉的縫隙，灑下一地細(xì)碎的光影，仿佛時(shí)光也變得斑駁起來” 的表達(dá)特色。
4.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?“書房，不僅是讀書的地方，更是心靈的棲息地” 這句話的理解。
5.作者在書房中讀書、思考，從花木中獲得啟示。請舉例說明花木給作者帶來了哪些關(guān)于生活和學(xué)習(xí)的啟示？
《書房花木深》閱讀答案
1.文章開篇描寫書房外的花木，營造出清幽、寧靜的氛圍，為后文作者闡述書房的意義以及在書房中的種種感悟做鋪墊，同時(shí)通過對花木生機(jī)勃勃景象的描繪，引發(fā)讀者對書房與自然關(guān)系的思考，吸引讀者閱讀興趣。
2.古人對書房環(huán)境的營造追求與自然融合、富有詩意，這與作者對自己書房的情感相呼應(yīng)。作者同樣喜愛書房外花木環(huán)繞的環(huán)境，認(rèn)為書房應(yīng)是心靈的棲息地，古人的做法為作者的情感提供了文化層面的支撐，表明作者對這種傳統(tǒng)書房環(huán)境營造理念的認(rèn)同與傳承，也進(jìn)一步深化了作者對自己書房獨(dú)特情感的表達(dá)，體現(xiàn)出書房在文化傳承中的重要意義。
3.該句運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，通過 “陽光透過枝葉縫隙”“灑下細(xì)碎光影” 等細(xì)膩描繪，生動(dòng)展現(xiàn)出書房外光影交錯(cuò)的畫面，給人以直觀的視覺感受。同時(shí)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，“時(shí)光也變得斑駁起來” 賦予時(shí)光人的情態(tài)，將自然光影與時(shí)間流逝巧妙關(guān)聯(lián)，營造出一種寧靜且?guī)в袣q月沉淀感的氛圍，表達(dá)出作者在這樣環(huán)境中的獨(dú)特心境，即對書房時(shí)光的珍視與沉醉。
4.從空間功能看，書房是閱讀書籍、獲取知識的場所。但從精神層面而言，書房為作者提供了一個(gè)遠(yuǎn)離喧囂、寧靜思考的空間。在這里，作者能沉浸于書籍世界，與古今賢達(dá)對話，同時(shí)從書房外的花木等自然景象中獲得啟示與慰藉，讓心靈得到滋養(yǎng)與安寧，所以說書房是心靈的棲息地，它承載著物質(zhì)與精神的雙重意義，是作者心靈得以安放、成長的重要空間。
5.例如，花木在四季更迭中自然生長、變化，春天發(fā)芽開花，秋天凋零落葉，這讓作者感悟到生活如同花木生長般有起有伏，應(yīng)順應(yīng)自然規(guī)律，坦然面對生活中的變化。在學(xué)習(xí)上，花木努力扎根、汲取養(yǎng)分以茁壯成長，啟示作者學(xué)習(xí)也需像花木一樣，腳踏實(shí)地，不斷積累知識，才能充實(shí)自我，實(shí)現(xiàn)成長與進(jìn)步 。又如，花木在惡劣環(huán)境中依然頑強(qiáng)生長，展現(xiàn)出堅(jiān)韌的生命力，激勵(lì)作者在面對學(xué)習(xí)和生活中的困難時(shí)，要像花木一樣保持堅(jiān)韌不拔的精神，不輕易被困難打倒。
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